WikiTraining https://spacelab.mininuniver.ru/wt/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 MediaWiki 1.17.0 first-letter Медиа Служебная Обсуждение Участник Обсуждение участника WikiTraining Обсуждение WikiTraining Файл Обсуждение файла MediaWiki Обсуждение MediaWiki Шаблон Обсуждение шаблона Справка Обсуждение справки Категория Обсуждение категории 917 3071 2022-12-13T16:40:11Z Stepanovao 63 Виленкин А. Мир множества миров : Физики в поисках иных вселенных. — М. : АСТ, 2018. Девис П. Случайная Вселенная. — М. : Мир, 1985. Новиков И. Д. Как взорвалась Вселенная. — М. : Наука, 1988. Сасскинд Л. Космический ландшафт : Теория струн и иллюзия разумного замысла Вселенной. — СПб. : Питер, 2015. Смолин Л. Возвращение времени : От античной космогонии к космологии будущего. — М. : АСТ : Corpus, 2014. Стенджер В. Бог и мультивселенная : Расширенное понятие космоса. — СПб. : Питер, 2016. Хокинг С., Млодинов Л. Высший замысел. — СПб. : Амфора, 2012. 905 3064 2022-12-13T16:34:12Z Stepanovao 63 '''== «Тонкая подстройка» Вселенной. ==''' == Содержание == 1.[[Вступление]] 2.Основная часть 2.1[[Основные аспекты]] 2.1.1[[Трёхмерность пространства]] 2.1.2[[Величины констант]] 2.1.3[[Характеристики элементарных частиц]] 2.1.4[[Другие параметры]] 2.2 Возможные объяснения 2.2.1[[Более общая теория]] 2.2.2[[Мультивселенная]] 2.2.3[[Космологический естественный отбор]] 2.2.4[[Разумный замысел]] 2.3[[Критика]] 3.[[Заключительная часть]] 4.[["Литература"]] 696 2279 2012-10-22T09:17:34Z Kaznacheeva 19 Новая страница: «Физическая картина мира – это обобщенная модель природы, включающая в себя представления...» Физическая картина мира – это обобщенная модель природы, включающая в себя представления физической науки о материи, движении, взаимодействии, пространстве и времени, причинности и закономерности. 90 291 2011-11-15T11:39:23Z Mangusheva 2 '''Литература''' Плазменная гелиогеофизика / Под ред. Л. М. Зеленого, И. С. Веселовского. В 2-х т. М.: Физ-матлит, 2008. Т. 1. 672 с.; Т. 2. 560 с. Mayaud P.N. Derivation, meaning and use of geomagnetic indices // AGU Geophysical Monograph 22. 1980. Троицкая В. А. Короткопериодные возмущения электромагнитного поля Земли, Вопросы изучения переменных электромагнитных полей. М.: Наука, С. 27-61. 1956. Ссылки Научно-популярные материалы по Космической погоде Геомагнитные бури Лазутин Л. Л. Авроральная магнитосфера Клейменова Н. Г. Геомагнитные пульсации Ермолаев Ю. И. , М. Ю. Ермолаев, Солнечные и межпланетные источники геомагнитных бурь: аспекты космической погоды, Геофизические процессы и биосфера , 2009, T. 8, № 1, с. 5-35 Данные обсерватории Киото о магнитных бурях (Dst-index), включая текущие данные и архивные Индекс геомагнитной возмущенности и магнитные бури: онлайн данные 130 778 2011-11-29T13:00:30Z Mangusheva 2 == '''Cодержание.''' == [[1.Геомагнитная активность .]] [[2.Геомагнитные индексы.]] [[3.Формирование магнитных бурь и суббурь.]] [[4.Геомагнитные пульсации.]] [[5.Солнечные источники геомагнитной активности.]] [[6.Индексы солнечной и геомагнитной активности.]] [[7.Земная атмосфера.]] [[8.Поток солнечного излучения.]] [[9.Геомагнитная активность.]] [[10.Интерпретация значений индексов.]] [[11.Солнечная активность.]] [[12.Количественное измерение солнечной активности.]] [[13.Классификация групп пятен.]] [[14.Астрометрическое наблюдение Солнца относительно Земли.]] [[15.Межпланетная секторная структура.]] [[16.Магнитное поле Земли.]] [[17.Магнитосферные бури и суббури.]] [[18.Единицы напряжённости магнитного поля.]] [[19.Составляющие магнитного поля.]] [[20.Индексы, характеризующие геомагнитные вариации.]] [[21.Список литературы.]] 59 279 2011-11-15T11:35:35Z Mangusheva 2 '''''ОГЛАВЛЕНИЕ:''''' [[''1.Введение'']] [[''2.История возникновения.'']] [[''3.Интенсивность геомагнитных бурь'']] [[''4.Классификации геомагнитных бурь'']] [[''5.Причины возникновения.'']] [[''6.Способы предотвращения.'']] [['''7. Литература.''']] 965 3185 2022-12-20T10:24:52Z Serkerovari 61 Новая страница: «'''Сознание''' - это состояние психической жизни организма, выражающееся в субъективном пер...» '''Сознание''' - это состояние психической жизни организма, выражающееся в субъективном переживании событий внешнего мира и, а также в отчёте об этих событиях и ответной реакции на эти события 106 702 2011-11-29T12:16:24Z Lomova 9 =Физические основы УЗИ= :Физическая основа УЗИ — [[пьезоэлектрический эффект|пьезоэлектрический эффект]]. При [[деформации|деформации]] монокристаллов некоторых химических соединений (кварц, титанат бария) под воздействием ультразвуковых волн, на поверхности кристаллов появляются электрические заряды и между ними образуется разность потенциалов. Знак зарядов зависит от характера деформации. Это явление получило название прямым пьезоэлектрическим эффектом. Для кварца, например характерные структурные группировки, содержащие три атома кремния и шесть атомов кислорода (рис.1) . При деформации группировка делается полярной. :::::При подаче на них переменного электрического заряда, в кристаллах возникают механические колебания с излучением ультразвуковых [[волн|волн]]. Таким образом, один и тот же пьезоэлемент может быть попеременно, то приемником, то источником ультразвуковых волн. Эта часть в ультразвуковых аппаратах называется акустическим преобразователем, трансдюсером или датчиком. Ультразвук распространяется в средах в виде чередующихся зон сжатия и расширения молекул вещества, которые совершают колебательные движения. Звуковые волны, в том числе и ультразвуковые, характеризуются периодом колебания — временем, за которое молекула (частица) совершает одно полное колебание; частотой — числом колебаний в единицу времени; длиной — расстоянием между точками одной фазы и скоростью распространения, которая зависит главным образом от упругости и плотности среды. Длина волны обратно пропорциональна её частоте. Чем меньше длина волн, тем выше разрешающая способность ультразвукового аппарата. В системах медицинской ультразвуковой диагностики обычно используют частоты от 2 до 10 МГц. [[Разрешающая способность|Разрешающая способность ]] современных ультразвуковых аппаратов достигает 1-3мм. :::Любая среда, в том числе и ткани организма, препятствует распространению ультразвука, то есть обладает различным акустическим сопротивлением, величина которого зависит от их плотности и скорости ультразвука. Чем выше эти параметры, тем больше акустическое сопротивление. Такая общая характеристика любой эластической среды обозначается термином «импеданс». Достигнув границы двух сред с различным акустическим сопротивлением, пучок ультразвуковых волн претерпевает существенные изменения: одна его часть продолжает распространяться в новой среде, в той или иной степени поглощаясь ею, другая — отражается. Коэффициент отражения зависит от разности величин акустического сопротивления граничащих друг с другом тканей: чем это различие больше, тем больше отражение и, естественно, больше амплитуда зарегистрированного [[сигнала|сигнала]], а значит, тем светлее и ярче он будет выглядеть на экране аппарата. Полным отражателем является граница между тканями и воздухом. В простейшем варианте реализации метод позволяет оценить расстояние до границы разделения плотностей двух тел, основываясь на времени прохождения волны, отраженной от границы раздела. Более сложные методы исследования (например, основанные на эффекте Доплера) позволяют определить скорость движения границы раздела плотностей, а также разницу в плотностях, образующих границу. Ультразвуковые колебания при распространении подчиняются законам геометрической оптики. В однородной среде они распространяются прямолинейно и с постоянной скоростью. :::На границе различных сред с неодинаковой акустической плотностью часть лучей отражается, а часть преломляется, продолжая прямолинейное распространение. Чем выше градиент перепада акустической плотности граничных сред, тем большая часть ультразвуковых колебаний отражается. Так как на границе перехода ультразвука из воздуха на кожу происходит отражение 99,99 % колебаний, то при ультразвуковом сканировании пациента необходимо смазывание поверхности кожи водным желе, которое выполняет роль переходной среды. Отражение зависит от угла падения луча <ref>Большая советская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1976. -234.</ref> (наибольшее при перпендикулярном направлении) и частоты ультразвуковых колебаний (при более высокой частоте большая часть отражается). Для исследования органов брюшной полости и забрюшинного пространства, а также полости малого таза используется частота 2,5 — 3,5 МГц, для исследования щитовидной железы используется частота 7,5 МГц. Особый интерес в диагностике вызывает использование эффекта Доплера. Суть эффекта заключается в изменении частоты звука вследствие относительного движения источника и приемника звука. Когда звук отражается от движущегося объекта, частота <ref>Трофимова Т.И. Курс физики. – М.: Высшая школа, 1997. – 292с.</ref> отраженного сигнала изменяется (происходит сдвиг частоты). При наложении первичных и отраженных сигналов возникают биения, которые прослушиваются с помощью наушников или громкоговорителя. [[Файл:4.png|мини|right|300px|]] == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория:Физика]] [[Категория: История]] 755 2839 2013-02-15T14:05:19Z Kurashkin 38 STEREO (Solar Terrestrial Relations Observatory) является третьей миссией в программе НАСА&nbsp; Solar Terrestrial Probes &nbsp;(&nbsp;[http://stp.gsfc.nasa.gov/ STP]&nbsp;).&nbsp;Это двухлетняя миссия будет использовать два почти идентичных космических спутника - один впереди Земли по своей орбите, и другой, отставая от Земли. Они обеспечат первые в истории стереоскопические измерения для изучения Солнца и характера его выбросов корональной массы, или КВВ. &nbsp; Два космического аппарата проекта STEREO были запущены в 00:52 UTC 26 октября 2006 года на стартовой площадке 17B на&nbsp;[http://en.wikipedia.org/wiki/Cape_Canaveral_Air_Force_Station мысе Канаверал]&nbsp;во Флориде, на&nbsp;носителе [http://en.wikipedia.org/wiki/Delta_II Delta II]&nbsp;7925-10L был произведен запуск по высокой&nbsp;[http://en.wikipedia.org/wiki/Ellipse эллиптической&nbsp;][http://en.wikipedia.org/wiki/Geocentric_orbit геоцентрической орбит]е. &nbsp; Основной целью миссии является попытка поднять на новый уровень с новыми возможностями космическую погоду и более детально изучать влияние на Землю процессов происходящих на Солнце. От Солнца в космическое пространство исходят огромные бури, называемые выбросами коронального вещества или КВВ. Наиболее актуальными для изучений являются выбросы, которые направлены прямо на Землю. С помощью космического аппарата SOHO и других, находящихся на Земле, довольно сложно изучать такие выбросы, поскольку мы смотрим как бы прямо на них. В свою очередь проект STEREO подразумевает наблюдение за такими выбросами с разных точек в пространстве. Таким образом, становится возможным более точное определение скоростей выбросов и четкое определение времени достижения их Земли. Станут возможными более точные предсказания. Основным различием между новым проектом STEREO и работающим SOHO заключается в том, что STEREO - это два спутника, изучающих влияние Солнца на Землю, тогда как SOHO является единственным космическим аппаратом своего проекта и расположен он между Солнцем и Землей. Название отражает их расположение на околосолнечной орбите. Оба они будут обращаться вокруг Солнца по орбите Земли, но один будет все время находиться впереди Земли, а второй будет на таком же расстоянии позади нее. Каждый аппарат будет обследовать Солнце при помощи нескольких приборов. Один из них, под названием SECCHI, будет получать изображения Солнца в различных диапазонах волн. Два других, называемые IMPACT и PLASTIC, будут измерять частицы и их взаимодействие с магнитным полем Земли. &nbsp; &nbsp; SOHO значительно больше, чем STEREO по своим габаритам и снабжен большим количеством инструментов. SOHO уже запущен и работает. Несколько месяцев назад исполнилась десятая годовщина с момента запуска проекта SOHO в работу. Его работа в будущем будет использоваться совместно с проектом STEREO. Ученый проекта Майкл Кайзер и заместитель руководителя проекта Джим Эдамс сообщают, что миссия STEREO может предсказать КВВ, и эта информация будет полезна для находящемуся на борту МКС экипажу. Имея прогноз, становится возможным предупредить экипаж о возможном воздействии вредных рентгеновских, гамма лучей. NASA и NOAA (Национальная администрация по океану и атмосфере США) активно сотрудничают в работе по предсказаниям космической погоды. STEREO, регистрируя вспышки на Солнце и выбросы вещества направляющиеся на Землю, передает информацию о них в NOAA, где она обрабатывается и распространяется всем, кто интересуется космической погодой. NOAA в случае большого КВВ сообщает экипаж МКС об возможном опасном излучении. Хотя, МКС, не так подвержена воздействию таких бурь, потому что орбита станции находится глубоко внутри защитного магнитного поля Земли. [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 133 805 2011-12-13T10:56:03Z Mangusheva 2 '''Геомагнитная активность''' (англ. Geomagnetic activity) — возмущения [[магнитного поля Земли]], связанные с изменениями [[магнитосферно — ионосферной]] токовой системы. Геомагнитная активность является частью солнечно-земной физики и ее практической части — [[космической погоды]]. Основными проявлениями геомагнитной активности являются сильные возмущения — магнитные [[суббури]] и [[магнитные бури]], а также слабые возмущения — разнообразные типы магнитных пульсаций. 207 578 2011-11-29T11:18:30Z Mangusheva 2 Новая страница: «[[Файл:112.jpg|мини|right|300px|Рис. 1. Схематичное изображение связи нейронов]] Самый простой спосо...» [[Файл:112.jpg|мини|right|300px|Рис. 1. Схематичное изображение связи нейронов]] Самый простой способ использования значений индексов состоит в том, чтобы ввести их в качестве исходных данных в программу расчета прогноза прохождения радиоволн. Это позволит получить более или менее достоверный прогноз. В своих расчетах эти программы учитывают дополнительные факторы, такие как пути распространения сигналов, потому что для разных трасс влияние магнитных бурь будет разным. При отсутствии программы неплохой оценочный прогноз можно сделать самостоятельно. Очевидно, что большие значения индекса солнечного потока - это хорошо. Вообще говоря, чем интенсивнее поток, тем лучше будут условия прохождения на высокочастотных КВ диапазонах, включая диапазон 6 м. Однако, следует иметь ввиду так же и значения потока за предыдущие дни. Сохранение больших значений в течение нескольких дней обеспечит более высокую степень ионизации слоя F2 ионосферы. Обычно значения, превышающие 150, гарантируют хорошее прохождение на КВ. Высокие уровни геомагнитной активности обладают так же и неблагоприятным побочным эффектом, значительно снижающим МПЧ. Чем выше уровень геомагнитной активности согласно индексам Ap и Kp, тем ниже МПЧ. Фактические значения МПЧ зависят не только от силы магнитной бури, но также и от ее продолжительности. 211 909 2011-12-13T13:31:39Z Mangusheva 2 Причиной нестабильности активности Солнца является его дифференциальное вращение, которое «вытягивает» погружённые силовые линии магнитного поля Солнца и усиливает его до 2000-4000Гс. Это усиление делает погружённые силовые трубки неустойчивыми, обуславливая их появление над поверхностью фотосферы на гелиографических широтах ±40° и постепенное снижение к экватору. В точках пересечения образуются пятна(первым- ведущее пятно), в областях над ними разогревается хромосфера и корона- образование факелов (флоккул)и протуберанцев (волокон). [[Файл:113.jpg|мини|right|300px|Рис. 1. Схематичное изображение связи нейронов]] Из-за турбулентности, происходящей под фотосферой, магнитное поле центра активности становится сложным и неустойчивым- образуются новые пятна. На широте 15° центр активности достигает максимума, характеризующегося наибольшим числом пятен и солнечными вспышками. Приближаясь к широте 3° центр активности окончательно затухает.[2] Большую часть времени жизни пятна его магнитное поле остаётся постоянным, в то время как площадь пятна по достижения максимума только убывает. Открыл Коулинг в 1946 году, сравнивая данные о магнитных полях и площади пятен, полученные в Маунт Вилсон, (рис. 2) [[Файл:114.jpg|мини|right|300px|Рис. 2. Схематичное изображение связи нейронов]] Выведенные кривые являются усреднёнными, в них сглажены флуктуации поля ото дня ко дню, не носящие систематического характера. Следовательно, магнитное поле не создаётся вместе с пятном, а лишь «выходит» на поверхность, а затем опять опускается вниз под фотосферу.[4] Ранее отмечалось, что при наибольшей концентрации пятен в центре активности возникают солнечные вспышки (эрупции). К их возникновению приводит взаимное движение пятен, при котором происходит изменение потока магнитной индукции, возбуждающие электрическое поле. Это поле ускоряет частицы солнечной плазмы — повышение температуры плазмы. Вспышка характеризуется резким увеличением яркости хромосферы над максимумами центров активости. Ее длительность от 5 до 40 минут, в годы максимума может достигать 3 и более часов. Количество выделяемой энергии может достигать 1033 Дж (≈ 1 млн. водородных бомб). Т.е. эрупции – это сильные взрывы, порождаемые сжатием солнечной плазмы под действием давления магнитных полей.<ref>Индекс геомагнитной возмущенности и магнитные бури: онлайн данные </ref>. ==используемые источники== <references/> [[категория:физика]] 671 2196 2012-10-22T08:42:13Z Tolkunov 27 Новая страница: «<p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Демонстрация дифракции света на тумане<br /></p> == Аннотация == В школ...» <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Демонстрация дифракции света на тумане<br /></p> == Аннотация == В школьном курсе физики явление дифракции несет наибольшую учебную нагрузку в оптике, где оно выступает в качестве доказательства волновой природы света, дает возможность измерить длину световой волны. Важность изучения явления дифракции определяется необходимостью формирования в сознании школьника образа единства дискретности и непрерывности, что способствует раскрытию смысла понятия «корпускулярно-волновой дуализм». == Содержание работы == ::&sect;1 [[Введение (Толкунов 251)|Введение]]<br /> ::&sect;2 [[Дифракция света|Дифракция света]]<br /> ::&sect;3 [[Методика преподавания темы «Дифракция света» в школьном курсе физики|Методика преподавания темы «Дифракция света» в школьном курсе физики]]<br /> ::&sect;4 [[Фрагмент урока по физике в 11 классе «Дифракция света»|Фрагмент урока по физике в 11 классе «Дифракция света»]]<br /> ::&sect;5 [[Карточка эксперимента «Дифракция света на тумане»|Карточка эксперимента «Дифракция света на тумане»]]<br /> ::&sect;6 [[Заключение (Толкунов 251)|Заключение]]<br /> <br /> :[[Список источники|Список источников]] == Автор работы == Студентка группы №241 [[Толкунов Евгений|Толкунов Евгений Сергеевич]] == Научный руководитель участника проекта == Кандидат пед. наук, доцент Ханжина Е.В [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 212 902 2011-12-13T13:06:12Z Mangusheva 2 Для количественной оценки Солнечной активности наиболее часто применяют показатель относительных чисел солнечных пятен, называемых числами Вольфа, вычисляемых по формуле Rw = k (10g + f), гдек – коэффициент, зависящий от условий наблюдателя и вида инструмента; g – количество групп пятен на Солнце; f – число пятен во всех группах. Важность этого индекса (Rw) определяется: 1) его простотой; 2) тем, что значения его известны начиная с 1700г. (годичные данные) или с 1749г. (месячные данные); 3) его выдающимся гелиофизическим значением, которое выражается в значении ряда значительных корреляций с индексом W у многих важных геофизических характеристик; 4) он в общем довольно хорошо характеризует общую напряжённость геоактивной ультрафиолетовой радиации Солнца … Данное определение изъясняет выбор названного индекса и для настоящей работы. К тому же в настоящее время имеются методы прогноза чисел Вольфа, и установлена численная связь, хотя и не очень тесная (коэффициент корреляции между ними порядка 0,85).<ref>Ермолаев Ю. И. , М. Ю. Ермолаев, Солнечные и межпланетные источники геомагнитных бурь: аспекты космической погоды, Геофизические процессы и биосфера , 2009, T. 8, № 1, с. 5-35</ref> Основным рядом Rw считается ряд Цюрихской обсерватории, начатый в 1749г. ==используемые источники== <references/> [[категория:физика]] 213 604 2011-11-29T11:26:07Z Mangusheva 2 Новая страница: «Хейлом на обсерватории Маунт-Вилсон установлено, что группы пятен могут быть разделены на...» Хейлом на обсерватории Маунт-Вилсон установлено, что группы пятен могут быть разделены на три класса: 1) Униполярные группы – одиночное пятно или группа пятен, обладающих магнитными полями одной и той же полярности. 2) Биполярные группы, в наиболее простом случае состоят из бинарных пятен (бинарные группы) с противоположной полярностью. Ось группы (линия, соединяющая пятна) составляет небольшой угол с солнечной параллелью. Часто вместо двух пятен мы встречаемся с двумя группами мелких пятен, образующих ведущие и последующие компоненты группы, которые так же, как и отдельные пятна, обладают различной полярностью. 3) Сложные группы пятен состоят из пятен различной полярности, расположенных весьма неправильно. Униполярные группы представляют собой неразвитые или, наоборот, очень старые группы биполярного типа, в которых одно из пятен заменяется областью противоположной магнитной полярности. Хейл называл такие области «невидимыми пятнами» и установил их присутствие по наличию магнитного поля. Сложные группы, не представляют собой одного целого и возникают как следствие переналожение нескольких биполярных групп. Биполярная группа является основным и наиболее характерным образованием среди групп пятен. Также Хейл открыл закон смены магнитной полярности биполярных групп, следовательно- и Солнца. В течении 11-летнего цикла солнечной активности все ведущие пятна имеют одинаковую полярность, т.е. все биполярные группы имеют одинаковую ориентировку в долготном направлении. При наступлении нового цикла эта ориентировка меняется на обратную. Данному закону следует ≈ 98% всех биполярных групп — и многие астрономы считают основным 22-летний цикл.[5] 214 607 2011-11-29T11:26:47Z Mangusheva 2 Новая страница: «В связи с неравномерным движением вещества на Солнце различные его зоны вращаются вокруг ...» В связи с неравномерным движением вещества на Солнце различные его зоны вращаются вокруг оси с различными периодами. Для точек экватора сидерический период составляет 25 суток, а в близи полюсов он достигает 30 суток. Вследствие движения Земли вокруг Солнца его вращение представляется земному наблюдателю несколько замедленным: период вращения на экваторе составляет 27 суток, а у полюсов – 32 суток (синодический период вращения). Поскольку Солнце вращается не как твёрдое тело, систему гелиографических координат нельзя жёстко связать со всеми точками поверхности. Условно гелиографические меридианы жёстко связываются с точками, имеющими географические широты В= ±16°. Для них сидерический период обращения составляет 25,38 суток, а синодический равен 27,28 суток. За начальный гелиографический меридиан принят тот, который 1 января 1954 года в 0h по всемирному времени проходил через точку пересечения солнечного экватора с эклиптикой.[6] 220 906 2011-12-13T13:23:33Z Mangusheva 2 Конфигурация межпланетных магнитных полей (ММП) подобна спирали Архимеда. Вектор магнитного поля В имеет радиальную компоненту Вr, направленную либо внутрь, либо наружу (к Солнцу или от Солнца), и азимутальную компоненту Вφ. Межпланетное пространство разделено на чередующиеся спиральные сектора, в каждом из которых радиальная компонента направлена либо наружу, либо внутрь (рис.3). Эта секторная структура вращается вместе с Солнцем. По данным наблюдений межпланетных полей (с помощью ракет) период вращения Солнца может быть подразделён на несколько субпериодов, каждый продолжительностью в несколько суток, в течение которых радиальная компонента направлена преимущественно наружу или внутрь. Такая последовательность субпериодов может наблюдаться в продолжении нескольких оборотов Солнца, свидетельствуя о высокой степени стабильности секторной структуры. СВ движется наружу так, как если бы магнитного поля не было. В системе отсчёта, жёстко связанной с Солнцем, магнитные силовые линии параллельны или антипараллельны направлению СВ. В пределах каждого сектора скорость СВ и плотность частиц систематически изменяется (рис.4). Ракетные наблюдения показывают, резкое увеличение данных параметров на границе сектора. Однако плотность очень быстро уменьшается в конце второго дня после прохождения границ, а затем дня через 2 или 3 начинает медленно расти. Скорость СВ уменьшается медленно на 2 или 3 день после достижения пика. Секторная структура и отмеченные вариации скорости и плотности тесно связаны с умеренной магнитосферными возмущениями Солнца. Вилкокс и Несс, сравнив наблюдаемую межпланетную секторную структуру (МСС) с конфигурацией фотосферных магнитных полей, заключили, что фотосферные магнитные поля, находящиеся в поясе гелиографической широты 15°, вытягиваются наружу СВ, образовывая устойчивые и долго живущие крупномасштабные поля малой напряжённости, существующее с другими магнитными полями. Бартельс назвал этот тип гидромагнитной активности М-возмущениями; СВ, ответственный за него, называется М-потоком, а его источник на поверхности Солнца – М-областью. Граница между двумя полярностями М-области проходит приблизительно с севера на юг и полярность не изменяется при пересечении экватора (рис.5).[9] К развитию нового сектора приводит рост центра активности: на уровне фотосферы вызывает перераспределение магнитного поля и картины потоков СВ. М-области часто не содержат солнечных пятен, т.к. стремятся избегать области повышенного коронарного излучения. МСС существует даже во время самого спокойного периода 11-летнего цикла солнечной активности. Внутри каждой секторной структуры ее характеристики (скорость, концентрация и напряженность ММП) систематически изменяются, и достигают своих максимальных значений вблизи ведущей границы сектора. Следовательно, ведущий фронт (кривая Т на рис.7) создает радиальную силу на тыловой стороне секторной структуры (впереди неё). Такое взаимодействие может сформировать в секторной структуре ударную волну (кривая S на рис.7). Вследствие чего ведущие границы МСС имеют характеристики тангенциального разрыва. [[Файл:115.jpg|мини|right|300px|Рис. 1. Схематичное изображение связи нейронов]] Секторная структура довольно устойчива, поэтому вся структура потока вращается с Солнцем по крайне мере в течении нескольких солнечных оборотов, проходя над Землей приблизительно через каждые 27 дней, что объясняло тенденцию геомагнитных возмущений к повторению. Таким образом, структуры внутри каждого сектора вызывают возмущения в магнитосфере. Однако, Хейл обнаружил, что особенно сильные магнитные бури, не показывающие 27-дневной повторяемости. Отсутствие повторяемости объясняется тем, что вспышки – явление кратковременное и сравнительно редкое. Через несколько минут после начала вспышки магнитное поле Земли «вздрагивает», наблюдается внезапное, очень резкое и сравнительно небольшое его изменение. Эти «магнитные крючки» вызваны непостедственным действием излучения вспышки на магнитное поле Земли. Исследования распределения международных спокойных дней (Q) и международных возмущённых дней(D) в зависимости от прохождения через центральный меридиан. (СМР) показали заметный максимум Q – дней примерно через 3 дня после СМР активных областей. Что обнаружило существования «конуса избегания» над центром активности, который достигает Земли через 2,5 – 3 дня после СМР. Таким образом, периодическая магнитная активность обусловлена М-потоками, собирающихся в пучки отклоняющим действием активных областей. Геомагнитная активность имеет годовые пики вблизи точек равноденствий, вызванные прохождением Земли на минимально возможной гелиографической широте (7° от солнечного экватора), т.е. вектор потока солнечной плазмы по отношению Земле является важной характеристикой степени геомагнитной активности. Исходя из этого, можно ожидать зависимость геомагнитной активности от всемирного времени, учитывая, что воздействие Солнца на Землю переносится СВ с запаздыванием на 4-5 суток.[7] ==используемые источники== <references/> [[категория:физика]] 230 645 2011-11-29T11:38:38Z Mangusheva 2 Из-за идеальной проводимости плазмы солнечного ветра магнитные силовые линии земного диполя не могут проникнуть в натекающий солнечный ветер и образует в первом приближении пустую магнитную полость около Земли – магнитосферу. В этом же приближении формы магнитосферы определяются балансом динамичного давления солнечного ветра и давлением магнитного поля Земли. Магнитосфера представляет собой «тупое» препятствие для сверхзвукового СВ, и перед ней на расстоянии 13-17Rз от центра Земли образуется отошедшая бесстолкновительная ударная волна (на рис. 8 показана ближайшей к Солнцу поверхностью), отклоняющая поток солнечной плазмы — обтекает магнитосферу. Передача энергии и импульса СВ в магнитосфере происходит лишь благодаря диссипативным процессам, а в отсутствие последних плазма и поля внутри магнитосферы находятся в статич. равновесии. [[Файл:116.jpg|мини|right|300px|Рис. 8. Схематичное изображение связи нейронов]]Рис.8 Пространственное распределение плазмы, магнитных полей и электрических токов земной магнитосферы. Светлыми широкими стрелками показаны токи на магнитопаузе и в плазменном слое, кольцевой и продольные токи. Темными стрелками показано направление вращения плазмосферы совместно с Землей. Указано также направление конвекции в хвосте магнитосферы. Область, отмеченная точками, плазма, создающая кольцевой ток. Несмотря на то, что плотность энергии межпланетного магн. поля (магнитное поле, вмороженное в плазму СВ) составляет всего 1% от плотности кинетической энергии СВ на орбите Земли, процессы пересоединения межпланетных и земных магнитных силовых линий существенно определяют структуру и динамику магнитосферы. Пересоединение происходит в небольшой области магнитосферы, где благодаря развитию плазменных неустойчивостей возрастает сопротивление плазмы, что нарушает вмороженность магнитных силовых линий в плазму. Это позволяет межпланетным и земным силовым линиям «разорваться» и «пересоединиться» между собой (см. рис.9). Наиболее благоприятной для протекания этих процессов является ситуация, когда межпланетное магнитное поле (ММП) антипараллельно земному магнитному полю в подсолнечной точке магнитопаузы. СВ увлекает пересоединённые силовые линии магнитного поля Земли, которые за тем образуют протяжённый магнитный шлейф – хвост магнитосферы. [[Файл:117.jpg|мини|right|300px|Рис. 9. Схематичное изображение связи нейронов]] 234 649 2011-11-29T11:39:26Z Mangusheva 2 Новая страница: «Ударная волна и облако плазмы движутся со скоростью @1500 км/с и достигают Земли за 1,5-2 суток....» Ударная волна и облако плазмы движутся со скоростью @1500 км/с и достигают Земли за 1,5-2 суток. Длительность возникающей бури пропорциональна ширине корпускулярного потока у Земли и скорости орбитального движения Земли. Для бури продолжительностью 24 часа она составит около 13°, а для двухчасовой - @ 1° (угловая широта, равная линейной, деленной на расстояние Земля –Солнце). Средний угол раствора корпускулярных потоков около 8—9°. Типичная магнитная буря состоит из трёх фаз. Она начинается, когда межпланетная ударная волна достигает магнитосферы и сжимает её. Т.к. переходный ударный фронт имеет небольшую толщину (несколько тысяч километров), сжатие происходит весьма быстро( минуты), и отчётливо проявляется в вариациях геомагнитного поля как резкое увеличение его напряжённости. После сжатия магнитосферы ударной волной и до начала главной фазы бури наблюдается несколько относительно спокойных часов – начальная фаза. В этот спокойный период магнитосфера окружена СВ, поток которого ослаблен в результате форшбуш-эффекта. Продолжительность периода варьирует от 10 мин. до 6 и более часов. Главная фаза магнитосферной бури начинается, когда магнитосферы достигает плазменное облако, породившее ударную волну. Она характеризуется последовательностью взрывоподобных процессов – магнитными суббурями. Плазменное облако турбулентно, в частности, северо-южная компонента ММП В в потоке плазмы крайне и иррегулярна. В период, когда Земля окружена потоком, в котором поле ММП В антипаралельно земному, происходит пересоединение межпланетных и геомагнитных линий, что приводит к появлению электрического поля Е, направленного поперёк магнитного хвоста с утренней стороны на вечернюю. Таким образом, при прохождении турбулентного потока плазмы наблюдается появления многих суббурь. Турбулентный М-поток также может быть причиной магнитосферных суббурь. Электрическое поле Е обуславливает внезапное начало интенсивного направления к Земле движения плазмы в магнитном хвосте и плазмосфере. В хвосте это движение обладает компонентой, направленной к нейтральному слою, т.е. происходит сложное перераспределение плазмы. В начальной стадии развития суббури плазменный слой становится очень тонким. Вследствие этого резко меняется направление части тока, текущего в хвосте магнитосферы. Ток из хвоста магнитосферы вытекает вдоль магнитных силовых линий в утренний сектор овала полярных сияний, течёт вдоль полуночного сектора овала и вдоль силовых линий вытекает из вечерней части овала в хвост магнитосферы. Конвекция магнитосферной плазмы к Земле и токи вдоль силовых линий приводят к ускорению частиц плазмы. Возникает горячая плазма с температурой 107 К или более; часть этой плазмы вторгается в верхнюю атмосферу высоких широт, а другая часть заполняет плазменный слой. Горячая плазма частично инжектируется в область захвата и образует во время бури протонный пояс (так называемый кольцевой ток) и внешний радиационный пояс (электронный). Последовательное проявление магнитосферных суббурь может привести к генерации очень интенсивного протонного пояса. Его магнитный эффект на поверхности Земли проявляется в виде уменьшения горизонтальной составляющей геомагнитного поля в низких и средних широтах. Горячая плазма, инжектируемая в высокоширотные районы, заметно возмущает полярную ионосферу, приводя к появлению полярных суббурь. Полярная электроструя, интенсивный концентрированный электрический ток вдоль овала полярных сияний, может быть идентифицирована с ионосферной частью тока, текущего из хвоста магнитосферы. Полярная электроструя вызывает полярные магнитные суббури. Для оценки активности магнитосферных суббурь используют интенсивность полярных магнитных суббурь. Для этой цели применяются индексы АЕ, AU, AL, выводимые из вариаций горизонтальной компоненты магнитного поля на станциях, расположенных в зонах полярных сияний. В период главной фазы бури нейтральный состав верхней атмосферы в полярной области и ионосфера в средних широтах оказываются сильно возмущёнными. Причина этого явления до сих пор окончательно не установлена. Часть протонов не протонного пояса проникает в плазмосферу и возбуждает ионно-циклотронную неустойчивость. Предполагается, что в результате образуются горячие электроды. Опускаясь на высоты ионосферы в средних широтах, они приводят к образованию среднеширотных красных дуг.[8] 236 651 2011-11-29T11:41:10Z Mangusheva 2 Новая страница: «Их наиболее просто можно получить в рамках представлений о магнитных полюсах. Полюса одно...» Их наиболее просто можно получить в рамках представлений о магнитных полюсах. Полюса одного знака испытывают отталкивание, противоположного – притяжение. И хотя магнитные полюса являются только теоретической абстракцией, они бывают полезны для описаний взаимодействия магнитных полей и магнитов. Полюсу приписывается единичная «магнитная масса», если со стороны равного ему по величине другого полюса, расположенного на единичном расстоянии, на него действует единичная сила. В системе СГС единицами силы служат дина и сантиметр. Магнитная масса полюса равна m, если на расстоянии 1 см сила, действующая на единичную массу, будет равна m дин. На расстоянии r на единичную массу действует в этом случае сила m/ r2 дин, в на массу m1 — m1• m / r2 дин (закон Кулона). В некотором магнитном поле в точке Р на магнитную массу m1 действует пропорционаольная ей сила, если присутствие этой массы не вызывает изменений магнитных свойств тела, создающего это поле. Такое условие выполняется, если m1 мала. Если механическую силу, действующую на магнитную массу в точке Р, разделить на m1, то получится величина, называемая напряженностью магнитного поля в этой точке. В системе СГС единица напряженности называется гаусс (Гс). Физическая размерность напряженности г1/2 /см1/2•с = дин1/2 /см. В земном магнетизме часто употребляется меньшая единица напряженности поля, гамма g: 1g = 10-5 Гс. [] 237 654 2011-11-29T11:41:49Z Mangusheva 2 Новая страница: «В любой точке О вектор напряженности магнитного поля F (В), может быть разложен на составля...» В любой точке О вектор напряженности магнитного поля F (В), может быть разложен на составляющие различными способами В одном случае этими составляющими будут F, или В, - абсолютная величина (модуль) вектора – и два угла D и I. Угол D образован направлением на север и горизонтальной составляющей Н вектора В, I есть угол между В и Н. D считается положительным, если Н отклоняется к востоку, I положительно при отклонении В вниз от горизонтальной плоскости. Величина D называется магнитным склонением и – наклонением. Вертикальная плоскость, проходящая через Н, называется (местной) плоскостью меридиана. В другом случае для разложения F (В) используются величины X, Y, Z - северная (Х) и восточная (Y) компоненты Н и вертикальная составляющая Z, которая считается положительной, если В направлена вниз. Напряженность F (В), называемая «полной силой», Н, Z (горизонтальная и вертикальная составляющая) и X, Y измеряются в гауссах или гаммах; D и I измеряются в дуговых градусах и минутах. Все 7 величин В, Н, D, I, X, Y, Z называются магнитными элементами. Между собой они связаны следующими соотношениями: Н = В cos I,Z = B sin I = H tg I, X = H cos D,Y = H sin D,(1) X2 + Y2 = H2 ,X2 + Y2 + Z2 = H2 + Z2 = B2. Для полного описания В достаточно трех независимых элементов. Если эти элементы заданы, то любые другие могут быть получены из соотношения (1). Обычная стрелка компаса уравновешивается, вращаясь горизонтально на вертикальной оси. Компасная стрелка, уравновешенная до намагничиванию и способная вращаться в плоскости магнитного меридиана вокруг горизонтальной оси, называется буссолью наклонения, или инклинатором. В северной полусфере Земли почти везде северный полюс магнитной стрелки направлен вниз (I положительно), в южном полушарии вниз направлен южный полюс стрелки (I отрицательно). Области положительного и отрицательного I разделены линией (называемой магнитным экватором, или экватором наклонения), вдоль которой I= 0. Магнитная стрелка (уравновешенная до намагничивания) в любой точке на этой кривой располагается горизонтально. В точках, где горизонтальная компонента В исчезает, магнитная стрелка устанавливается вертикально. Эти точки называются полюсами магнитного наклонения, или полюсами наклонения. Две основные точки такого типа обычно называются магнитными полюсами Земли. Одна из них находится в Арктике, вторая – в Антарктиде. На эпоху 1965г. их координаты были соответственно 75°,6 с.ш., 101° з.д. и 66°,3 ю.ш., 141° в.д. В любой точке Р на сферической поверхности имеется естественное направление, характеризующее эту точку, — радиальное направление. Поскольку Н, Z и I определяются относительно этого направления, а В вообще не требует для своего определения какого-либо направления, эти четыре составляющие можно назвать собственными магнитными элементами. Но В не может быть определено полностью только этими элементами. Чтобы определить азимут Н, нужно выбрать некоторое нулевое направление, от которого можно отсчитать магнитное склонение D. В качестве такого направления выбрано направление на северный географический полюс. Так как ось вращения Земли не связана непосредственно с конфигурацией геомагнитного поля, D (как и X, Y) определяется относительно условного направления, принятого на основе простого соглашения. Поэтому D, X и Y можно назвать относительными магнитными элементами. 109 705 2011-11-29T12:17:52Z Lomova 9 =Принцип работы аппаратов эхолокации= [[Ультразвуком|Ультразвуком]] называются акустические колебания с частотой выше, чем может воспринять слух человека (т.е. свыше 20 кГц). В медицинских ультразвуковых аппаратах, как правило, применяются частоты в диапазоне 2-10 МГц. ::::Принцип ультразвукового обследования основан на том, что различные ткани нашего организма по-разному пропускают ([[отражают|отражают]]) ультразвуковые волны <ref>Блохин М.А. Физика рентгеновских лучей. – М.: Государственное издательство технико-теоретической литературы, 1953. – 245с.</ref>. Обязательная часть каждого [[УЗИ-аппарата|УЗИ-аппарата ]] - датчик, являющийся одновременно и излучателем ультразвука, и приемником отраженного сигнала <ref>Трофимова Т.И. Курс физики. – М.: Высшая школа, 1997. – 292с. </ref>. Полученный датчиком сигнал, пройдя специальную обработку, отображается на мониторе аппарата в виде изображения исследуемого [[органа|органа]]. Первые аппараты для проведения УЗИ появились в конце 50-х годов 20 века. [[Файл:5.png|мини|right|300px|]] == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 759 2863 2013-02-15T14:19:02Z Kurashkin 38 '''НАУЧНЫМИ ЦЕЛЯМИ STEREO ЯВЛЯЮТСЯ:''' *Понимание причин и механизмов корональных выбросов вещества ([[КВВ|СМЕ]]). *Охарактеризовать распространения [[КВВ|КВВ]] через гелиосферу. *Изучение механизмов&nbsp; энергетического ускорения частиц в областях околосолнечного пространства и межпланетной среды. *Улучшение определения структуры окружающего солнечного ветра. &nbsp;'''ПОЧЕМУ Нам НЕОБХОДИМ СТЕРЕО?''' Корональные выбросы массы (КВВ) -&nbsp; мощное извержение, которое может взорвать до 10 млрд. тонн атмосферы Солнца в межпланетное пространство. Путешествие от Солнца со скоростью около 1,6 млн. км/ч, КВВ может создать серьезные нарушения в межпланетной среде и вызывать сильные магнитные бури, когда они сталкиваются с магнитосферой Земли. Большой поток геомагнитных бурь направленных к Земле может привести к повреждению и даже уничтожить спутники, и чрезвычайно опасны для космонавтов, выполняющих работу за пределами шатлов, Так же геомагнитные бури являются причиной электрического отключения электроэнергии. '''КВМ: ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ ВЫЗОВ НАУКЕ''' Солнечные выбросы являются наиболее сильным мотивом для изучения&nbsp; связи Солнце-Земля.&nbsp;Однако, несмотря на их важность, ученые не в состоянии в полной мере понять происхождение и эволюцию КВВ, ни их структуры или степени в межпланетном пространстве.&nbsp;STEREO уникальный проект&nbsp; получения стереоскопического изображения структуры КВВ. Это позволит ученым определить их фундаментальную природу и происхождение. &nbsp; '''КОНЦЕПЦИИ''' STEREO обеспечивает уникальный и революционный вид системы Солнце-Земля.&nbsp;Спутники исследуют поток энергии и материи от Солнца до Земли, а также выявляют 3-D структуры корональных выбросов массы и помогают нам понять, почему они происходят.&nbsp;STEREO также подает сигналы на Землю –&nbsp; о направлении солнечных выбросов. ВОЗМОЖНОСТИ &nbsp;STEREO ''':''' *Первые стереоизображения Солнца с неземной орбиты. *Первые изображения и слежения за космической погодой, возмущения от Солнца до Земли. *Непрерывное определение межпланетной ударной позиции по радио триангуляции. *Первые одновременные снимки солнечной активности и&nbsp; измерения энергетических частиц на расстоянии 1 а.е. [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 135 803 2011-12-13T10:53:43Z Mangusheva 2 Состояние магнитосферы описывается рядом различных индексов, рассчитываемых на основании наземных измерений магнитного поля Mayaud, 1980. Так как для конструирования этих индексов используются показания различных сетей магнитных станций, то в них оказываются включенными отклики различных магнитосферно-ионосферных токовых систем. Необходимо помнить, что для того, чтобы изучать связь магнитных бурь с различными явлениями и исключить из анализа авроральные явления (магнитные суббури), необходимо использовать Dst-индекс, для которого берутся измерения экваториальных станций. В случае проведения исследований влияния аврорального электроджета на различные системы лучше использовать специальный АЕ-индекс, включающий измерения высокоширотных станций в области полярного овала. Наиболее часто используемый Кр-индекс строится на основании измерений магнитных станций в широком диапазоне широт, и он чувствителен к обоим явлениям и не позволяет исследовать отдельно влияние каждой токовой системы, отдельно влияние магнитных бурь и суббурь. 282 911 2011-12-13T13:34:21Z Mangusheva 2 1) Локальный К-индекс – квазилогарифмический индекс (увеличивается на 1 при увеличении возмущённости ≈ в 2 раза), вычисляемый по данным конкретной обсерватории за 3-х часовой интервал времени. Таким образом, мы имеем 8 К-индексов для каждых гринвичских суток. Для одного интервала используются магнитограммы для трёх компонентов (, D —магнитное склонение, т.е. угол между плоскостями гринвичского и магнитного меридианов; Н —магнитный меридиан, азимут которого определяется по D; Z —показатель напряженности магнитного поля по вертикали, см. рис.10) на каждой станции. Для каждой компоненты оценивается амплитуда r в течении интервала учитывается поправка на вариации солнечно-суточные (Sq), лунно-суточные (L), а когда необходимо, вариации радиационного излучения (Sqа). (Sqа исключаются, т.к. они обусловлены рентгеновским и ультрафиолетовыми излучениями из областей солнечных вспышек, а не потоком солнечной плазмы.) Наибольшая из трёх амплитуд в каждом временном интервале. используется для К-индекса. Для каждой обсерватории имеется таблица, дающая пределы r, определяемое полулогафмической шкалой, для каждой из 10 величин К. Например, таблица.1 для обсерваторий на широте 50°. Таблица 1. {| border="1" !r(g) !0 !5 !10 !20 !40 !70 !120 !200 !300 !>500 |- !K |0 |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |} 2) Трёхчасовой планетарный Кр- индекс, введенный Бартельсом в 1939г., усреднённые К–индексы для 12 выбранных обсерваторий, расположенных в северном и южном полушариях, от умеренных широт вплоть до 63°(изменяется от 0 до9). Таблица 2. {| border="1" !Обсерватория !Широта !Обсерватория !Широта |- !Минук (Канада) |61,8°N |Руде Сков (Дания) |55,9°N |- !Ситка (Аляска) |60,0 |Вингст (Ирландия) |51,6 |- !Лервик (Шотландия) |62,5 |Виттевин (Голландия) |54,1 |- !Эксдалемьюр (Шотландия) |58,5 |Хартланд (Англия) |54,6 |- !Лёво (Швеция) |58,1 |Ажинкоурт (Канада) |55,1 |- !Фредериксбург (США) |49,6 |Амберлей (Новая Зеландия) |47,7°S |} Кр – индекс отражает флуктуации электрического тока, не учитывая структуру поля возмущения. Интерпретация связи между Кр – индексом и другими геомагнитными данными не всегда прямая. Одна из причин заключается в том, что 12 станций, участвующих в определении Кр – индекса, расположены в субавроральной зоне. Это указывает на то, что большие значения Кр, как 6, 7, 8, 9, обусловленные главным образом полярными магнитными возмущениями. С другой стороны, низкие значения Кр могут быть следствиями других типов геомагнитных возмущений. Количественно состояние магнитного поля в зависимости от Кр можно приблизительно охарактеризовать данным образом Таблица 3. [[Файл:118.jpg|мини|right|600px|Рис. 1. Схематичное изображение связи нейронов]] Кр - индекс обладает полулогарифмической связью с амплитудой r. Для того, чтобы Кр перевести в линейную шкалу Бартельс ввел следующую таблицу для получения трехчасового ар – индекса, измеряющего изменчивость индукции (индуктивность) геомагнитного поля в нанотесла (нТл), Таблица 4. [[Файл:119.jpg|мини|right|600px|Рис. 1. Схематичное изображение связи нейронов]] Эта таблица составлена таким образом, что ар – индекс станций на геомагнитной широте ~ 50° может рассматриваться как амплитуда наиболее возмущенной из трех компонентов поля, выражаемая в единицах 2g. Ежедневный Ар –индекс получается в результате суммирования восьми величин ар для каждого дня. Именно он использован в данной работе.<ref>Данные обсерватории Киото о магнитных бурях (Dst-index), включая текущие данные и архивные </ref>. ==используемые источники== <references/> [[категория:физика]] 300 900 2011-12-13T13:03:01Z Mangusheva 2 Плазменная гелиогеофизика / Под ред. Л. М. Зеленого, И. С. Веселовского. В 2-х т. М.: Физ-матлит, 2008. Т. 1. 672 с.; Т. 2. 560 с. Mayaud P.N. Derivation, meaning and use of geomagnetic indices // AGU Geophysical Monograph 22. 1980. Троицкая В. А. Короткопериодные возмущения электромагнитного поля Земли, Вопросы изучения переменных электромагнитных полей. М.: Наука, С. 27-61. 1956. Лазутин Л. Л. Авроральная магнитосфера Клейменова Н. Г. Геомагнитные пульсации Ермолаев Ю. И. , М. Ю. Ермолаев, Солнечные и межпланетные источники геомагнитных бурь: аспекты космической погоды, Геофизические процессы и биосфера , 2009, T. 8, № 1, с. 5-35 Данные обсерватории Киото о магнитных бурях (Dst-index), включая текущие данные и архивные Индекс геомагнитной возмущенности и магнитные бури: онлайн данные 126 722 2011-11-29T12:23:52Z Lomova 9 = Применение тепловизионной диагностики= Применение тепловизионной [[диагностики|диагностики ]] основано на том, что наличие практически всех видов дефектов оборудования вызывает изменение [[температуры|температуры]] дефектных элементов и, как следствие, изменение интенсивности инфракрасного (ИК) <ref>Большая советская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1976. -234. </ref> излучения, которое может быть зарегистрировано тепловизионными приборами. :LВажно, чтобы измерялось собственное излучение <ref>Савельев И.В. Курс общей физики. – М.: Наука, 1989. - 356с. </ref> обследуемого объекта, связанное с наличием и степенью развития дефекта. Присутствие дефекта выявляется сравнением температуры аналогичных участков поверхности аппаратов, работающих в одинаковых условиях нагрева и охлаждения. [[Дистанционная термография|Дистанционная термография ]] — абсолютно безопасный метод. Он безвреден даже для грудных детей. Кроме того, этот метод бесконтактен. Аппарат к коже даже не прикасается: он «видит» весь организм на расстоянии от 40см до 2м, но при этом способен исследовать все органы и системы человеческого организма. При возникновении любых воспалительных процессов органы человека меняют температуру. Прибор настолько чуток, что реагирует на изменение температуры до 0,2 градуса. Поэтому, в отличие от УЗИ, например, [[тепловизор|тепловизор]] укажет на воспаление в любом органе: в щитовидной железе, головном мозге, молочных железах, позвоночнике, в почках, желчном пузыре и даже в сосудах. Прибор «запеленгует» опухоли, гепатит и даже заметит беременность на таком раннем сроке, что женщина о ней еще и не догадывается. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 729 3412 2024-02-08T19:21:21Z Administrator 1 Защищена страница «[[262-М 2013 г.]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) <div style="border: 1px dashed #ff0000; background-color: #FEFFD5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:110%; font-weight:bold;">Уважаемые студенты! Пожалуйста, прочтите это сообщение внимательно!</p> Для успешного выполнения работы необходимо подтверждение статуса соавтора проекта.<br /> Выполните последовательно все инструкции, представленные ниже.<br /><br /> '''0)''' Прочтите все пункты с 1 по 10, будут вопросы - спрашивайте преподавателя.<br /> '''1)''' Найдите себя в списке (если не нашли - обратитесь к преподавателю).<br /> '''2)''' В строке найдите свой логин, скопируйте его или запишите.<br /> '''3)''' Сверху справа перейдите по ссылке ''Представиться системе''.<br /> '''4)''' Введите свой логин и первичный пароль для входа.<br /> '''5)''' После успешной авторизации рекомендуется сменить пароль, перейдя по [[Служебная:ChangePassword|ЭТОЙ]] ссылке на служебную страницу.<br /> '''6)''' Вернитесь обратно к списку вашей группы и кликните на свое имя. Ссылка с именем будет <span style="color: #bb0000;">красной</span>, т.к. такой страницы еще не существует.<br /> '''7)''' Система предложит Вам создать новую страницу, название которой будет составлено из вашей фамилии, имени и отчества.<br /> '''8)''' Оформите ее в соответствии с [[Тестовый независимый участник|ЭТИМ]] примером. Таким образом будет создана ваша первая личная страница участника.<br /> '''9)''' Чтобы продолжить работу в системе ознакомьтесь с разделом ''Требования к работе'' на странице [[WikiTraining:Портал сообщества|портала сообщества]].<br /> '''10)''' В конце каждого занятия не забывайте закрывать свой авторский сеанс переходом по ссылке справа вверху ''Завершение сеанса''.<br /> </div> * [[Бубнова Надежда]] (логин: '''Bubnova''') * [[Базина Инна]] (логин: '''Bazina''') * [[Виноградов Александр]] (логин: '''Alwinigradow''') * [[Калашников Вадим]] (логин: '''Vadimkalash''') * [[Кошелев Николай]] (логин: '''Koshelev''') * [[Волков Александр]] (логин: '''Alexvolkov''') * [[Курашкин Александр]] (логин: '''Kurashkin''') <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Всё]] 112 709 2011-11-29T12:19:36Z Lomova 9 =Примеры использования ультразвуковой аппаратуры в медицине = :::::::::::::::::::1. Щитовидная железа ::В связи с неблагополучной экологией в нашей стране отмечается неуклонный рост заболеваемости патологией [[щитовидной железы|щитовидной железы]]. При выявлении узлового образования в щитовидной железе необходимо проведение контрольных УЗИ каждые 6 мес. [[Файл:6.png|мини|right|300px|]] :::::::::::::::::::2. Брахицефальные сосуды :УЗИ позволяет оценить состояние сосудов шеи, снабжающих кровью головной мозг. С помощью современных ультразвуковых методик можно выявить наличие [[атеросклеротических бляшек|атеросклеротических бляшек]]. Исследование необходимо для лиц, страдающих головокружениями, обмороками, а так же, как профилактическое исследование у лиц, старше 50-55 лет (1 раз в 2-3 года). [[Файл:7.png|мини|right|300px|]] ::::::::::::::::::: 3. Органы малого таза :При исследовании органов малого таза ([[матки|матки]] и придатков у женщин; предстательной железы и семенных пузырьков у мужчин) желательно проведение современного полостного исследования (трансвагинального (ТВУЗИ) у женщин и трансректального ([[ТРУЗИ|ТРУЗИ]]) у мужчин), так как традиционное УЗИ <ref>Савельев И.В. Курс общей физики. – М.: Наука, 1989. - 356с. </ref> с наполненным мочевым пузырем является устаревшим ориентировочным методом. При ТВУЗИ <ref>Большая советская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1976. -234. </ref> возможно выявить: беременность малого срока (от 5-7 дней задержки МЦ), гинекологические заболевания. [[Файл:8.png|мини|right|300px|]] == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: История]] 768 2841 2013-02-15T14:05:55Z Kurashkin 38 Наиболее эффективным и экономически выгодным методом запустить спутники близнецы, разместить их на борту одной ракеты, и вывести на соответствующие орбиты заключается в использовании так называемой "lunar swingbys"(лунные проходы).&nbsp;Это был первый раз, когда эта методика была использована для создания орбиты более одного спутника из одного корабля в одно и то же время.&nbsp;В этой программе используют гравитации Луны для того чтобы перенаправить обсерватории в соответствующие орбиты, что ракета-носитель сама по себе не в состоянии сделать. За первые три месяца после запуска, две обсерватории вывели на высокоэллиптические орбиты, которые&nbsp; простирается&nbsp; очень близко к Земле, но&nbsp; за орбитой Луны.&nbsp;В Центре полетных операций проекта&nbsp; STEREO, персонал на кафедре прикладной физики университета Джона Хопкинса лаборатории (APL) в Лорел, штат Мэриленд, синхронизировал орбиты корабля&nbsp; так, что после двух месяцев после запуска они подлетят к Луне. В это&nbsp; определенное время один из них будет достаточно близко, чтобы использовать гравитации Луны и перенаправить его в положение "за" Землю. Примерно через месяц, второй спутник приблизится к Луне снова и будет перенаправлен по своей орбите "вперед" Земли. Таким образом, два стерео корабля обеспечат стереоскопический вид Солнца и его атмосферы, подобно тому, как наши два глаза позволяют нам видеть трехмерный мир вокруг нас.&nbsp;В сочетании с данными из обсерватории на земле и на низкой околоземной орбите, данные STEREO позволят ученым отслеживать накопление и выброс магнитной энергии от Солнца к Земле траектории с привязкой КВМ в 3-D. [[Файл:STEREO phasing.gif|center]] Рис. 1 Расчетные орбиты обсерваторий. <code>Когда два стерео корабля запущены, они сначала помещаются в весьма эллиптической орбите вокруг Земли.&nbsp;На рисунке зеленая точка представляет Землю, белая точка а Луну, и буквы "А" (красный) и "B" (синий) обозначены STEREO "Вперед" и "За" космического аппарата соответственно.&nbsp;Желтая стрелка представляет направлении Солнца, которая изменяется в движении Земли по своей орбите.(рис 1) Рис. 1 ( Траектория вывода спутников на орбиты )</code> <code>&nbsp;</code> <code>В течение первых нескольких недель, два космических аппарата являются дрейфующими недалеко друг от друга, но все еще остаются достаточно близки друг к другу,&nbsp; они выстраиваются в очередь на тесное сближение с Луной&nbsp; в течении одного месяца миссии.&nbsp;Когда они пролетают, мимо Луны, траектория их движения рассчитана таким образом что, сила притяжения выбрасывает один из аппаратов «вперед» по орбите Земли и он становиться спутником Солнца, в то время как второй аппарат разворачивается и двигается «За» Землю. Спустя шесть недель он повторно встречается с Луной и она выбрасывает его на орбиту Земли.&nbsp;</code> <code>&nbsp;На втором рисунке&nbsp;показано два космических корабля, как только они оба поселились на орбите вокруг Солнца.&nbsp;Как и в первом рисунке, зеленая точка представляет Земли, и красный "" и синего "B" представляют STEREO "Вперед" и "За" космического корабля.&nbsp;Желтая точка представляет Солнца.Орбиты Меркурия, Венеры и Марса также показаны.&nbsp;(рис. 2)</code> [[Файл:STEREO_heliocentric.gif|center]]<code>Рис. 2 Орбиты спутников</code> [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 136 819 2011-12-13T11:10:39Z Mangusheva 2 В первом приближении (приближении идеальной проводимости) [[магнитосфера]] недоступна для внешней плазмы [[солнечного ветра]], который может лишь изменить форму [[магнитопаузы]] в соответствии с условием баланса давлений на ней. Однако, когда межпланетное магнитное поле (ММП) обладает компонентой, параллельной земному магнитному диполю (южная компонента ММП), в области соприкосновения противоположно направленных ММП и земного поля происходят нарушение условия идеальной проводимости плазмы и эрозия магнитного поля. В магнитосферу попадают плазма солнечного ветра и переносимая им энергия. Этот процесс называется пороговым (триггерным) механизмом. В зависимости от темпа поступления энергии возможны три сценария реакции магнитосферы. 1. Когда скорость поступления энергии меньше или равна скорости стационарной диссипации энергии внутри магнитосферы, она не изменяет своей формы — в магнитосфере не наблюдается каких-либо существенных изменений, то есть она остается невозмущенной. 2. В случае, когда скорость поступления энергии превышает скорость стационарной диссипации, часть энергии уходит из магнитосферы по «квазистационарному каналу», что приводит к восстановлению ее состояния. Роль такого канала играют магнитные [[суббури]] — процессы высвобождения магнитной энергии, накопленной в магнитосфере, путем замыкания хвостового тока вдоль магнитных линий через ионосферу в области ночной части полярного овала. Вновь образуемый ток называется «электроджет». Наиболее впечатляющее проявление суббурь — [[полярное сияние]], возникающее в результате бомбардировки нейтральных атомов атмосферы потоками плазмы хвоста магнитосферы, ускоренной вдоль магнитных силовых линий. Магнитосфера может долгое время сбрасывать излишки энергии в полярные области обоих полушарий Земли в виде суббурь с периодичностью около 3 часов. 3. Когда скорость поступления энергии существенно превышает скорость стационарной и квазистационарной диссипации, происходит глобальная перестройка токовой системы магнитосферы и ионосферы, сопровождаемая сильными возмущениями магнитного поля на Земле, что по существу и называется магнитной бурей. Основной вклад в изменение магнитного поля вносит [[кольцевой ток]], расположенный в области геомагнитного экватора. Поэтому в отличие от магнитных суббурь, при которых возмущения магнитного поля наблюдаются в полярных областях, во время магнитных бурь поле изменяется и на низких широтах вблизи экватора. При сильных бурях полярные сияния могут опускаться на 20—30° к экватору от полярных областей и наблюдаться на низких широтах. Таким образом, геомагнитная активность возникает в результате резких изменений в существующих токовых системах в магнитосфере и ионосфере Земли или образования новых токовых систем. Важно отметить, что изменение кольцевого тока во время бури значительно больше электроджета, возникающего при суббурях. Однако из-за того, что кольцевой ток расположен далеко от поверхности Земли в отличие от электроджета, который практически достигает нижних слоев ионосферы и атмосферы, изменения магнитного поля на Земле во время магнитных бурь носят глобальный характер (исключением являются небольшие области вблизи магнитных полюсов) и составляют в максимуме не более 500 нТ. Изменение же магнитного поля во время суббури носит локальный характер и может составлять (1-3)10•3 нТ. (Надо помнить, что постоянное поле Земли составляет около (30-50)•103 нТ, то есть в любом случае речь идет об изменениях, не превышающих несколько процентов, что значительно меньше полей техногенного происхождения). 786 2842 2013-02-15T14:06:13Z Kurashkin 38 Космический аппарат STEREO. [[File:Stereo spacecraft.gif|thumb|right|400px|рис.3 Космический аппарат STEREO]] Два космических аппарата STEREO почти идентичны. Корпуса космических аппаратов и интегрированные приборы были сделаны в Университете Джона Хопкинса, в Лаборатории прикладной физики (APL). Каждый аппарат имеет по две солнечных батареи, масса каждого из них на старте около 1364 фунтов (620 килограммов, в том числе топлива). Обсерватории находятся постоянно на связи с Лабораторией прикладной физики (APL) и NASA. Важной задачей в конструкции космических аппаратов является большое количество и качество инструментов для визуального наблюдения, в сочетании с различными инструментами для фиксирования различных частиц, обеспечивающие успешные наблюдения для исследований. Космический аппарат состоит из шести оперативных подсистем поддержки двух документов и два апартамента инструмента. Эта комбинация обеспечивает в общей сложности 16 документов в обсерватории. Подсистемы включают: командование и обработку данных; радиосвязь частоты; наведении и управление, двигатели, мощность и тепловой энергии. Ключевые характеристики «Обсерваторий Близнецов» • Масса: 1364 фунтов (620 килограммов) • Размеры: o 3,75 футов (1,14 м) o 4,00 футов (1,22 метра) в ширину (конфигурации запуска) o 21,24 футоа (6,47 метра) в ширину (солнечные батареи развернуты) o 6,67 футов (2,03 метров) глубиной • Потребляемая мощность: 475 Вт • Данные нисходящей связи: 720 килобит в секунду • Память: 1 Гб [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 137 828 2011-12-13T11:15:35Z Mangusheva 2 Геомагнитные пульсации представляют собой короткопериодные колебания геомагнитного поля и характеризуются квазипериодической структурой, занимая диапазон частот от тысячных долей герца до нескольких герц. В зарубежной литературе в настоящее время для обозначения этих колебаний часто используется термин ULF-wave (ultra-low-frequency). Одной из первых работ в области изучения геомагнитных пульсаций явилась работа [[В. А. Троицкой]] (1956), заложившей основы этого направления исследований. По физической природе геомагнитные пульсации это гидромагнитные волны, возбуждаемые в магнитосфере Земли и в солнечном ветре. Верхняя частота пульсаций определяется гирочастотой протонов в магнитосфере, на земной поверхности это соответствует частотному диапазону порядка 3-5 Гц. 842 2856 2013-02-15T14:15:27Z Kurashkin 38 = <span style="font-size:smaller">'''SUN''''''EARTHCONNECTIONCORONALANDHELIOSPHERICINVESTIGATION''''''(''''''SECCHI'''''')'''</span><ref> http://secchi.nrl.navy.mil</ref>.<br/> = <code>[[File:Nrl.jpg|thumb|left|100px|Nrl.jpg]]</code> Secchi назван в честь одной из первых астрофизиков (&nbsp;[http://secchi.nrl.navy.mil/images/PietroASecchi.gif Angelo Pietro Secchi ]&nbsp;, 1818-1878).&nbsp;Анджело Секки был священник-иезуит.&nbsp;Он был одним из первых астрофизиков, который использовал новое средство фотографии для записи солнечных затмений.&nbsp;Он фотографировал 1860 затмение, во время которого [[КВВ|КВВ]], в настоящее время считается, имели место.&nbsp;SECCHI представляет собой набор из 5 научных телескопов, которые будут наблюдать солнечную корону и гелиосферу от поверхности Солнца до орбиты Земли.&nbsp;Прибор состоит из трех основных частей.[http://secchi.nrl.navy.mil/images/SCIP/scip.html SCIP]&nbsp;(Sun Centered Imaging Package – три телескопа), &nbsp; <code>[[File:AnnotatedSECCHIFront.jpg|thumb|SECCHI]]</code> == <br/>'''Coronagraphs:'''<br/> == <br/>Cor1 и COR2 дадут возможность наблюдать&nbsp; внутреннюю (1.4-4. Rsun) и внешнюю (2-15 Rsun) корону с большей частотой и поляризационной точностью, чем когда-либо прежде.&nbsp;Cor1 будет первым космическим&nbsp; инструментом для изучения внутренней короны в области видимого света.&nbsp;COR2 будет снимать изображение короны с пятикратным пространственным разрешением и в три раза временное разрешение LASCO/C3. <code>[[File:Cor1art.gif|thumb|right|400px|Схематическое устройство коронографа]]</code> <code>[[File:Twoviews big.gif|thumb|center|400px|изображения получаемые с коронографов]]</code> == <br/>'''Extreme Ultraviolet Imager (EUVI)''' (экстремальный ультрафиолетовый регистратор)''':'''<br/> == <br/>EUVI обеспечивает полный стереоскопический охват Солнца. EUVI отмечает фотосферного магнитного поля, хромосферы и короны внутренний основной же части короны и гелиосферы наблюдали cor1, COR2, и HI. [[File:Euviart2.gif|thumb|center|400px|Схематическое устройство EUVI]] <br/>[[File:All wave b.jpg|thumb|center|Изображения получаемые при помощи EUVI]] &nbsp; == Телескоп наведения.<br/> == Телескоп наведения действует как прекрасный датчик солнца для EUVI и обеспечивает сигнал ошибки для EUVI точного наведения системы. [[File:Guidetelart2.gif|thumb|center|400px|Схематическое устройство телескопа наведения]] == &nbsp;[http://secchi.nrl.navy.mil/images/inst/HI.jpg '''HI''']&nbsp;'''(''''''HeliosphericImager''''''– два телескопа)''' гелиосферный регистратор''':'''<br/> == &nbsp;HI&nbsp; диагностическая система для выявления выбросов корональной массы (СМЕ) в межпланетном пространстве и, в частности, направленных в сторону Земли.&nbsp; [[File:Hi10big.jpg|thumb|center|400px|Изображения получаемые с HI]] <br/>&nbsp; Секки опирается на расширение проверенных технологий для доступа к большим просмотров и новых точек зрения, с улучшенным пространственным и временным разрешением в целом.&nbsp;Объединяя оптические приборы в общую для новобрачных, обмена структуры, электроника, фотоаппараты, развития и управления, мы снизили не только общая масса, объем, и документ стоимости, но и расходы НАСА для управления и аппаратных интерфейсов для оптических экспериментов .&nbsp;Наши иностранные партнеры обеспечивают значительный вклад, и затраты на интеграцию в течение двух телескопов Секки будет субсидироваться пробное пространство DoD программа.&nbsp;В результате, около 40% бюджета будет поступать из источников за пределами NASA, что позволяет нам выделять больше ресурсов на анализ данных, интерпретации и моделирования. &nbsp; Эти инструменты для исследования в 3-D эволюции [[КВВ|КВВ]] от рождения на поверхности Солнца, прохождения через корону и межпланетную среду, и до ее возможного влияния на Землю.&nbsp;Руководитель проекта: доктор Рассел Говард, Морская научно-исследовательская лаборатория, Вашингтон, округ Колумбия [http://secchi.nrl.navy.mil/ http://secchi.nrl.navy.mil/] = 2. STEREO / ВОЛНЫ (SWAVES)<ref>http://swaves.gsfc.nasa.gov</ref><br/> = [[File:Swaves.jpg|thumb|center|400px|Swaves.jpg]] Инструмент STEREO / ВОЛНЫ (SWAVES)&nbsp; предоставляет уникальные и особо важные данные для всех основных задач науки миссии STEREO: развитие СМЕ,&nbsp; их эволюции, и их взаимодействие с&nbsp; магнитосферой Земли.&nbsp;SWAVES может исследовать CME от их старта и до&nbsp; Земле, обнаруживая корональные и межпланетные возмущения КВВ, обеспечивая вид сбоку&nbsp; с помощью спектральных изображений, определения радиальной скорости от ~ 2 RS&nbsp;(от центра Солнца) на Землю, измерения плотности&nbsp; гелиосферы между Солнцем и Землей, и измерения на месте важных свойства возмущений, магнитных облаков, и последующую плотность потока солнечного ветра. &nbsp; &nbsp; &nbsp;SWAVES будет измерять межпланетные&nbsp; радио вспышки типа II и типа III, как удаленно, так и на местах.&nbsp;Второй тип радио вспышки связан с распространением КВМ в короне и межпланетной среды (ИПМ).&nbsp;CME- возбуждает электроны, которые порождают локальные радиоизлучения вблизи выброса.&nbsp; &nbsp; Направление распространения КВВ, скорость, размер и плотность структуры являются одними из основных факторов в определении "геоэффективности", или другими словами воздействия КВВ на Землю. С помощью зондирования радиодиапазона и стереоскопических наблюдений из двух идентичных космических аппаратов, эксперимент SWAVES будет отслеживать радиоизлучения, связанные с КВВ и сверхтепловые электроны в 3-D, поскольку они распространяются с расстояния менее чем 1 RS выше фотосферы на расстояние 1 а.е. и дальше. Радио триангуляции является эффективным и для выходящих за границы лимба и для остающихся в центре источников КВВ, но особенно эффективно в последнем случае. В сочетании с изображением в видимом свете, наблюдений в точке плазмы, а также с моделированием, данные SWAVES послужат связующим звеном в достижении целей программы STEREO. SWAVES также планирует наблюдать из двух точек за плазменными волнами и сигналами, участвующими в генерации радио сигнатур солнечно-земных связей (SEC), которые имеют важное значение для выявления и понимания природы механизмы радиоизлучения. Стереоскопическое измерение волн в области источников радиоволн, дополняющихся наблюдениями сверхтепловых электронов, позволяет определить крупномасштабные, вызванные КВВ, ударные структуры, также как и пространственные структуры потоков электронов, связанных со вспышками. Полный набор измерений плазменной волны, необходимых для определения дисперсии волн (3 электрических и 1 магнитная составляющая) никогда не был сделан ранее в области источника межпланетных радиоизлучений. Мы разработаем эксперимент SWAVES с двумя четкими научными аспектами. (1) Мы ожидаем, что SWAVES внесет существенный вклад в науку SEC, предсказывая повлияет ли КВВ на Землю, и если да, то когда, и путем измерения некоторых из наиболее важных свойств КВВ, которые регулируют ее геоэффективность. (2) Мы прозондируем структуру источников КВВ с целью улучшения нашего понимания физики КВВ и процессов радиоизлучения, чтобы мы могли улучшить точность и диапазон в прогнозировании геоэффективности КВВ. &nbsp; &nbsp; = 3. In-situ Measurements of Particles and CME Transients&nbsp; (IMPACT) (Измеритель частиц и КВВ)<ref>http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact</ref><br/> = [[File:Swaves.jpg|thumb|center|400px|Swaves.jpg]] '''''&nbsp;(IMPACT)'''''&nbsp;– это набор из семи инструментов, которые показывают &nbsp;3-D распределения электронов плазмы солнечного ветра, характеристик солнечных энергичных частиц (SEP) ионов и электронов, и локальный вектор магнитного поля.&nbsp;IMPACT является одним из четырех приборов на обсерваториях STEREO, основная задача которого заключается в понимании происхождения и последствия корональных выбросов массы ([[СМЕ|КВВ]]).&nbsp;CME являются наиболее энергетически заметными событиями на Солнце.&nbsp;Они несут ответственность за практически все крупнейшие солнечные геомагнитные бури.&nbsp;Для того чтобы понять и спрогнозировать CME, нам нужны их 3-мерные изображения в окружении солнечной короны и гелиосферы.&nbsp;Достижение этой точки зрения невозможно с Земли, но очень удобно с помощью двух спутников STEREO.&nbsp;<br/>'''IMPACT состоит из 7 инструментов:''' *[http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/instruments_swea.html SWEA (Solar Wind Electron Analyzer)] (Анализатор электронов солнечного ветра) *[http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/instruments_ste.html STE (Suprathermal Electron Telescope)] *[http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/instruments_mag.html MAG (Magnetometer)] *[http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/instruments_sept.html SEPT (Solar Electron Proton Telescope)] *[http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/instruments_sit.html SIT (Suprathermal Ion Telescope)] *[http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/instruments_let.html LET (Low Energy Telescope)] *[http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/instruments_het.html HET (High Energy Telescope)] Первые три из них расположены на IMPACT мачте, которая простирается в общей сложности на 4,5 метра. Последние четыре инструменты составляют подсистемы SEPT, установленные в теле космического аппарата.&nbsp; Инструменты SEPT &nbsp;упакованы вместе, за исключением части инструмента с установлен на космический аппарат в другом месте по причинам обзора. Данные с инструмента SEPT представлены в виде графиков на рис.13. Данные со всех остальных приборов находятся в свободном доступе по адресу [http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/data_browser.html http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/data_browser.html] &nbsp; = 4. PLASMA AND SUPRATHERMAL ION COMPOSITION (PLASTIC) (плазменный и супратермальный детектор ионов)<ref>http://stereo.sr.unh.edu/</ref><br/> = [[File:Plastic.jpg|thumb|center|400px|Plastic.jpg]] <br/>&nbsp;&nbsp; В состав STEREO входят устройства позволяющие получить удаленно изображения Солнца и его корональные выбросы в месте снятия проб частиц и областей, которые впоследствии будут пройдены космическими аппаратами. Плазменный и супратермальный детектор ионов (PLASTIC) - часть научных приборов по изучению солнечного ветра и супратермальных&nbsp; частиц, обеспечивая измерения их кинетических свойств и состава. Над проектом The PLASTIC работали Университет штата Нью-Гемпшир, Бернский университет, Институт Макса Планка, Христиана-Альбрехта-Университет Киля, и NASA, под общим руководством Университета штата Нью-Гемпшир (д-р А. Б. Галвин, П. И. ). PLASTIC покрывает всю небесную полусферу (то есть в плоскости эклиптики) в любое время, но покрывает этот диапазон и снабжается энергией дискретно. Шаг полярных углов от +20 до - 20 градусов составляет&nbsp; 1,33 градусов (32 шагов). В нормальном режиме напряжение на ESA подается с логарифмическим инкрементным шагов в 128 шагов. Для каждого E / Q шага, ESA будет работать на одном напряжения, в то время напряжение на дефлекторе может принимать любое значение из всего диапазона значений. Тогда напряжение на ESA перейдет к следующему E/Q шагу в цикле. Каждое смена шага занимает 12,8 мс. Прибор проходит все значения диапазона сначала в одном направлении, а затем в противоположном направлении. Таким образом, данные передаются от прибора к DPU с фиксированным шагом&nbsp; на каждом нечетном шаге ESA. Однако, DPU компенсирует это смещение так, что все полученные&nbsp; данные приходит на землю с правильным шагом отклонения. Полный набор углов (32 шагов, а также некоторые дополнительные) занимает 435,6 мс, а полный цикл займет 1 минуту (128 ESA шагов плюс некоторые дополнительные). Мы используем оба удаленных инструмента для описания, как CME перемещаться по гелиосфере. Мы собираем данные наблюдений о солнечном ветре и энергетических частиц&nbsp; даже если CME еще не произошло, так что мы будем знать, что она будет путешествовать через когда CME произойдет. &nbsp; PLASTIC и IMPACT сделали эти измерения возможными. PLASTIC измеряет&nbsp; плотность, скорость потока, и состав солнечного ветра, в то время как IMPACT&nbsp; изучает данные об&nbsp; электронах, магнитных полях, и других энергетических частиц. <references /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 138 832 2011-12-13T11:17:48Z Mangusheva 2 В спокойном солнечном ветре ММП вблизи Земли лежит в плоскости эклиптики и не является геоэффективным. Поэтому только возмущенные типы солнечного ветра могут содержать большую геоэффективную южную компоненту ММП и приводить к геомагнитной активности. Такие возмущенные типы солнечного ветра могут образоваться на Солнце только во время[[ выбросов корональной массы]] (Coronal Mass Ejection — CME) и из [[корональных дыр]], являющиеся источниками быстрых потоков солнечного ветра, которые догоняют и взаимодействуют с медленными потоками и образуют возмущенные области сжатия и деформации (так называемые Corotating Interaction region — CIR). Таким образом существуют 2 сценария передачи возмущения от Солнца к Земле и возбуждения сильной геомагнитной активности, прежде всего, магнитных бурь: 1. Выброс корональной массы (CME) => межпланетное CME (ICME, магнитное облако — Magnetic Cloud, MC), включающее южную компоненту ММП => магнитная буря. Второй сценарий: 2. Корональные дыры, формирующие быстрые потоки солнечного ветра => образование области сжатия и деформации ММП (CIR), включающей южную компоненту ММП => магнитная буря. Быстрые ICME аналогично быстрым потокам из корональных дыр могут образовывать перед собой области сжатия и деформации (так называемые Sheath), которые могут содержать южную компоненту ММП и быть геоэффективными, но и в этом случае солнечным источником бури является выброс корональной массы (то есть реализуется сценарий 1). В СМИ, в научно-популярной (а иногда и в научной) литературе достаточно часто обсуждается вопрос о связи магнитных бурь [[с солнечными вспышками]] и предлагается прогноз магнитных бурь на основе наблюдений солнечных вспышек. Эта точка зрения возникла до начала космической эры, когда отсутствовали прямые измерения солнечного ветра и ММП, и она противоречит современным научным данным. Так как некоторые солнечные вспышки (число которых в несколько раз превышает число СМЕ и в несколько десятков раз превышает число магнитных бурь) сопровождаются СМЕ, то формально проведённый статистический анализ даёт небольшую корреляцию между вспышками и бурями. Однако, согласно современным данным, такая прямая физическая связь между солнечными вспышками и геомагнитными бурями отсутствует. 848 2843 2013-02-15T14:06:39Z Kurashkin 38 #&nbsp;[http://stereo.gsfc.nasa.gov/ http://stereo.gsfc.nasa.gov/] #[http://secchi.nrl.navy.mil/ http://secchi.nrl.navy.mil/] #[http://swaves.gsfc.nasa.gov/ http://swaves.gsfc.nasa.gov/] #[http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/ http://sprg.ssl.berkeley.edu/impact/] #[http://stereo.sr.unh.edu/ http://stereo.sr.unh.edu/] #http://[http://www.astrogorizont.com/ astrogorizont.com]/ [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 140 903 2011-12-13T13:18:01Z Mangusheva 2 Удалено содержимое страницы 142 427 2011-11-15T13:08:44Z Mangusheva 2 Новая страница: «Ионосферу можно представить как нечто многослойное. Границы слоев достаточно условны и о...» Ионосферу можно представить как нечто многослойное. Границы слоев достаточно условны и определяются областями с резким изменением уровня ионизации (рис. 1). [[Файл:H2.jpg|мини|right|300px|Рис.]] Ионосфера оказывает непосредственное влияние на характер распространения радиоволн, потому что в зависимости от степени ионизации отдельных ее слоев, радиоволны могут преломляться, то есть траектория их распространения перестает быть прямолинейной. Довольно часто степень ионизации достаточно высока, так что радиоволны отражаются от высокоионизированных слоев и возвращаются на Землю (рис. 2). Условия прохождения радиоволн на КВ диапазонах непрерывно меняются в зависимости от изменения уровней ионизации ионосферы. Солнечная радиация, достигая верхних слоев земной атмосферы, ионизирует молекулы газов, порождая положительные ионы и свободные электроны. Вся эта система находится в динамическом равновесии за счет процесса рекомбинации, обратного ионизации, года вступающие во взаимодействие друг с другом положительно заряженные ионы и свободные электроны вновь образуют молекулы газов. Чем выше степень ионизации (чем больше свободных электронов), тем лучше ионосфера отражает радиоволны. Кроме того, чем выше уровень ионизациии, тем выше могут быть частоты, на которых обеспечиваются хорошие условия прохождения. Уровень ионизации атмосферы зависит от многих факторов, включая время суток, время года, и самого главного фактора - цикла солнечной активности. Достоверно известно, что интенсивность солнечного излучения зависит от числа пятен на Солнце. Соответственно, максимум излучения, полученного от Солнца, достигается в периоды максимальной солнечной активности. Кроме того, в эти периоды возрастает и геомагнитная активность из-за усиления интенсивности потока ионизированных частиц от Солнца. Обычно этот поток достаточно стабилен, но из-за возникающих на Солнце впышек он может значительно усиливаться. Частицы достигают околоземное пространство и вступают во взаимодействие с магнитным полем Земли, вызывая его возмущения и порождая магнитные бури. Кроме того, эти частицы могут стать причиной возникновения ионосферных бурь, при которых радиосвязь на коротких волнах становится затруднительной, а иногда и вообще невозможной. 198 564 2011-11-29T11:14:10Z Mangusheva 2 [[Файл:111.jpg|мини|right|300px|Рис. 2.]] Величина, известная как поток солнечного излучения, является основным индикатором солнечной активности и определяет уровень излучения, получаемого Землей от Солнца. Он измеряется в единицах солнечного потока (SFU) и определяется уровнем радиошума, излучаемого на частоте 2800 МГц (10.7 см). Радиоастрономическая обсерватория Пентиктона в Британской Колумбии, что в Канаде, ежедневно публикует это значение. Поток солнечного излучения оказывает непосредственное влияние на степень ионизации и следовательно концентрации электронов в области F2 ионосферы. В результате он дает очень хорошее представление о возможности установления радиосвязи на дальние расстояния. Величина солнечного потока может изменяться в пределах 50 - 300 единиц. Небольшие значения указывают на то, что максимально-применимая частота (МПЧ) будет низкой, а общие условия прохождения радиоволн будут плохими, особенно на высокочастотных диапазонах. (Рис. 2) Напротив, большие значения солнечного потока свидетельствуют о достаточной ионизации, что позволяет устанавливать дальние связи на более высоких частотах. Однако, следует помнить, что требуется несколько дней подряд с высокими значениями величины солнечного потока, чтобы условия прохождения ощутимо улучшились. Обычно в периоды высокой солнечной активности величина солнечного потока превышает 200 с кратковременными всплесками вплоть до 300. 127 369 2011-11-15T12:32:20Z Lomova 9 =Заключение= :В результате данной работы были проанализированы законы физики, которые имеют место в диагностике заболеваний человека. На их основе можно сделать следующие выводы: 1.Рентгеновское излучение основано на взаимодействии с веществом. А событие рождения и поглощения рентгеновских квантов описываются статистикой Пуассона 2.В основе доплерографии лежит физический эффект Доплера. 3.Физическая основа УЗИ — пьезоэлектрический эффект. Более сложные методы исследования основаны на эффекте Доплера. 4.Основные физические законы в тепловизионной диагностике - законы Стефана и Больцмана, Рэлея и Джинса, Вина (классическая теория излучения) и Планка (квантовая). 5.Материал данной работы может быть использован и в школьном курсе физики при изучении раздела колебания и волны, а также на факультативных занятиях в классах с углубленным изучением физики. 199 566 2011-11-29T11:14:48Z Mangusheva 2 Существуют два индекса, которые используются для определения уровня геомагнитной активности - A и K. Они показывают величины магнитного и ионосферного возмущений. Индекс K показывает величину геомагнитной активности. Ежедневно, каждые 3 часа, начиная с 00:00 UTC, определяются максимальные отклонения значения индекса относительно значений для спокойного дня выбранной обсерватории, и выбирается наибольшая величина. На основании этих данных вычисляется значение индекса K. Индекс K является квазилогарифмической величиной, поэтому его нельзя усреднять для получения долгосрочной исторической картины состояния магнитного поля Земли. Для решения этой проблемы существует индекс A, который представляет собой дневное среднее. Вычисляется он довольно просто - каждое измерение индекса K, сделанное, как уже говорилось выше, с 3-х часовым интервалом, по Табл. 1A K Описание 0 0 Спокойно 2 1 Спокойно 3 1 Спокойно 4 1 От спокойно до умеренно 7 2 Умеренно 15 3 Активно 27 4 Активно 48 5 Слабая буря 80 6 Буря 132 7 Сильный шторм 208 8 Очень сильный шторм 400 9 Очень сильный шторм преобразуется в эквивалентный индекс. Полученные в течение дня значения этого индекса усредняются и в итоге получается значение индекса A, который в обычные дни не превышает 100, а во время очень серьезных геомагнитных бурь может достигать 200 и даже больше. Значения индекса A могут быть отличаться у разных обсерваторий, так как возмущения магнитного поля Земли могут носить локальный характер. Чтобы избежать разночтений, индексы A, полученные в разных обсерваториях, усредняются и в итоге получается глобальный индекс Ap. Точно так же получается значение индекса Kp - среднее значение всех индексов K, полученных в различных обсерваториях земного шара. Его значения между 0 и 1 характеризует спокойную геомагнитную обстановку, и это может указывать на наличие хороших условий прохождения на коротковолновых диапазонах при условии достаточно высокой интенсивности потока солнечного излучения. Значения между 2 и 4 указывают на умеренную или даже активную геомагнитную обстановку, что, вероятно, отрицательно повлияет на условия прохождении радиоволн. Далее по шкале значений: 5 свидельствует о незначительной буре, 6 - сильная буря и 7 - 9 говорят об очень сильной буре, в результате которой прохождения на КВ скорее всего не будет. Несмотря на то, что геомагнитные и ионосферные бури взаимосвязаны, стоит еще раз отметить, что они различны. Геомагнитная буря - это возмущение магнитного поля Земли, а ионосферная буря - это возмущение ионосферы. 129 372 2011-11-15T12:33:43Z Lomova 9 Новая страница: «=Полный список источников = :1. Блохин М.А. Физика рентгеновских лучей. – М.: Государственно...» =Полный список источников = :1. Блохин М.А. Физика рентгеновских лучей. – М.: Государственное издательство технико-теоретической литературы, 1953. – 245с. :2. Большая советская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1976. -234. :3. Ливенцев Н.М. Курс физики. - М.: Высшая школа, 1978. – 335с. :4. Савельев И.В. Курс общей физики. – М.: Наука, 1989. - 356с. :5. Трофимова Т.И. Курс физики. – М.: Высшая школа, 1997. – 292с. 125 718 2011-11-29T12:22:23Z Lomova 9 =Физические законы в тепловизионной диагностике= :::При изучении законов теплового излучения используют модельную систему, в которой распределение энергии между телом и излучением остается неизменным для каждой [[длины волны|длины волны ]] (или частоты). Такое состояние системы «тело – излучение» называется равновесным. Энергетической светимостью тела R называется [[поток энергии|поток энергии]], испускаемый единицей поверхности тела по всем направлениям. Введем такие характеристики излучения, как r(ω,Т)–испускательная способность тела, а (ω, Т) – поглощательная способность тела. В 1860 г. Густав [[Кирхгоф|Кирхгоф]], один из первых исследователей теплового излучения <ref.v</ref>, сумел доказать, что отношение испускательной и поглощательной способностей тела не зависит от его природы, а является для всех тел одной и той же (универсальной) функцией частоты и температуры. (r/а)1 =(r/а)2=(r/а)n=f(ω,Т) :::Одно из основных понятий [[теплового излучения|теплового излучения ]] – абсолютно черное тело <ref>Ливенцев Н.М. Курс физики. - М.: Высшая школа, 1978. – 335с. </ref>. Т.е. тело, которое поглощает всю, падающую на него энергию, ни сколько энергии не отражает, а только излучает. Теоретическое объяснение законов излучения абсолютно черного тела имело огромное значение в истории физики – именно оно привело к понятию о квантах энергии. [[Абсолютно черных тел|Абсолютно черных тел]] в природе не существует. Есть вещества (например, сажа или платиновая чернь), поглощательная способность которых близка к единице, но только в некоторых частотах. Однако можно создать устройство, сколь угодно близкое по своим свойствам к абсолютно черному телу. Это почти замкнутая полость с маленьким отверстием. Излучение, проникшее внутрь через отверстие, прежде чем выйти обратно, претерпевает многократные отражения. При каждом отражении часть энергии поглощается, в результате чего почти все излучение любой частоты поглощается <ref>Трофимова Т.И. Курс физики. – М.: Высшая школа, 1997. – 292с. </ref> такой полостью. Исследование равновесного теплового излучения и поиск универсальной функции f(ω,Т) выступил на первый план в работах физиков конца XIX века. :К этим исследованиям относятся [[работы Стефана и Больцмана|работы Стефана и Больцмана]], Рэлея и Джинса, Вина (классическая теория излучения) и Планка (квантовая). В 1879 г. Йозеф Стефан, основываясь на экспериментах, решил, что энергетическая светимость любого тела пропорциональна четвертой степени температуры. Однако через несколько лет Больцман доказал, что это утверждение справедливо только для абсолютно черных тел. Найденная ими зависимость получила названия закона Стефана-Больцмана. R ч.т. = ∫ f (ω,T)•dω = σ•Т4 ,где σ экспериментально найденная константа(σ=5,670•10-8(Вт/м²•К)) :Вили Вин нашел зависимость температуры абсолютно черного тела от максимума спектра излучения (λ max). Оказалось, что с повышением температуры возрастает общая энергия излучения, а максимум спектра излучения смещается в область меньших длин волн. Вин также занимался поиском функции спектрального распределения f(ω,Т) и нашел, что она должна иметь следующий вид: f(ω,T) = ω³F(ω/Т), где F – некоторая функция отношения частоты к температуре. 19 октября 1900 года на заседании физического общества в Берлине Макс Планк предложил свою формулу. :Тогда он нашел ее полуэмпирическим путем, и только в процессе ее теоретического обоснования обнаружил, что это уравнение справедливо только при допущении, что энергия может излучаться и поглощаться не непрерывно, а лишь в известных неделимых порциях – квантах (квант энергии – «ε»; ε = ћω, где ћ – постояннаяћ=1,0546•10-3 Дж•с). == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 270 724 2011-11-29T12:23:53Z Lapina 10 Новая страница: «Термины «высокие частоты» и «низкие частоты» в применении к фильтрам относительны и зави...» Термины «высокие частоты» и «низкие частоты» в применении к фильтрам относительны и зависят от выборков '''Вейвлет Хаара''' — один из первых и наиболее простых вейвлетов. Он был предложен венгерским математиком Альфредом Хааром в 1909 году. Вейвлеты Хаара ортогональны, обладают компактным носителем, хорошо локализованы в пространстве, но не являются гладкими. Впоследствии Ингрид Добеши стала развивать теорию ортогональных вейвлетов и предложила использовать функции, вычисляемые итерационным путем, названные вейвлетами Добеши.ранной структуры и параметров фильтра. 683 2246 2012-10-22T09:05:23Z Dryannov 18 Новая страница: «SOHO (англ. Solar and Heliospheric Observatory, код обсерватории «249») — космический аппарат для наблюдения з...» SOHO (англ. Solar and Heliospheric Observatory, код обсерватории «249») — космический аппарат для наблюдения за Солнцем. Совместный проект ЕКА и НАСА. Был запущен 2 декабря 1995, выведен в точку Лагранжа L1 системы Земля-Солнце и приступил к работе в мае 1996. 500 1502 2012-10-08T08:31:41Z Kryachkova 21 Новая страница: «[[Файл:James_Clerk_Maxwell.png|мини|right|200px|Д.К.Максвелл] Джеймс Кларк Максвелл – шотландский физик, од...» [[Файл:James_Clerk_Maxwell.png|мини|right|200px|Д.К.Максвелл] Джеймс Кларк Максвелл – шотландский физик, один из самых выдающихся теоретиков XIX столетия. Максвелл внес огромный вклад в развитие теории электромагнетизма и становление статистической механики, открыв распределение молекул газа по скоростям, ставшим краеугольным камнем молекулярно-кинетической теории. Кинетическая теория газов - раздел физики, изучающий свойства газов методами статистической физики на основе представлений об их молекулярном строении и определенном законе взаимодействия между молекулами. К кинетической теории газов обычно относят теорию неравновесных свойств газов, а теория равновесных состояний относится к равновесной статистической механике. Область применения кинетической теории газов — собственно газы, газовые смеси и плазма, однако теория плазмы выделилась в самостоятельную область. Кинетическая теория газов объясняет неравновесные свойства газов (явления переноса энергии, массы, импульса) на основе законов движения и взаимодействия молекул. Наблюдаемые физические характеристики газа представляют собой результат усредненного движения всех его молекул. Для вычисления этих характеристик нужно знать распределение молекул газа по скоростям и пространственным координатам, то есть знать функцию распределения . Для газа, подчиняющегося классической механике, в состоянии статистического равновесия функция распределения представляет собой распределение Максвелла . Во вступительной лекции в качестве профессора экспериментальной физики Кембриджского университета Максвелл говорил: «Первичные принадлежности – перо, чернила и бумага – не будут достаточны, и нам потребуется большее пространство кафедры и большая площадь, чем поверхность доски». Это была резкая отповедь «меловой» физике. Учебную лабораторию Максвелл рассматривал как «школу научной критики» и ставил перед ней задачу – стимулировать развитие учения о методах физики. 555 1684 2012-10-11T10:26:49Z Kaznacheeva 19 Новая страница: «Согласно электромагнитной картине мира окружающий человека мир представляет собой сплош...» Согласно электромагнитной картине мира окружающий человека мир представляет собой сплошную среду — поле, которое может иметь в разных точках различную температуру, концентрировать разный энергетический потенциал, по-разному двигаться и т.д. Сплошная среда может занимать значительные области пространства, ее свойства изменяются непрерывно, у нее нет резких границ. Этими свойствами поле отличается от физических тел, имеющих определенные и четкие границы. Разделение мира на тела и частицы поля, на поле и пространство является свидетельством существования двух крайних свойств мира — дискретности и непрерывности. Дискретность (прерывность) мира означает конечную делимость всего пространственно-временного строения на отдельные ограниченные предметы, свойства и формы движения, тогда как непрерывность (континуальность) выражает единство, целостность и неделимость объекта. В рамках классической физики дискретность и непрерывность мира первоначально выступают как противоположные друг другу, отдельные и независимые, хотя в целом и взаимодополняющие свойства. В современной физике это единство противоположностей, дискретного и непрерывного нашло свое обоснование в концепции корпускулярно-волнового дуализма. В основе современной квантово-полевой картины мира лежит новая физическая теория — квантовая механика, описывающая состояние и движение микрообъектов материального мира. Квантовой механикой называют теорию, устанавливающую способ описания и законы движения микрочастиц (элементарных частиц, атомов, молекул, атомных ядер) и их систем, а также связь величин, характеризующих частицы и системы, с физическими величинами, непосредственно измеряемыми опытным путем. Законы квантовой механики составляют фундамент изучения строения вещества. Они позволяют выяснить строение атомов, установить природу химической связи, объяснить периодическую систему элементов, изучить свойства элементарных частиц. Поскольку свойства макроскопических тел определяются движением и взаимодействием частиц, из которых они состоят, то законы квантовой механики лежат в основе понимания большинства макроскопических явлений. Например, квантовая механика позволила определить строение и понять многие свойства твердых тел, последовательно объяснить явления ферромагнетизма, сверхтекучести, сверхпроводимости, понять природу астрофизических объектов — белых карликов, нейтронных звезд, выяснить механизм протекания термоядерных реакций на Солнце и звездах. Разработка квантовой механики относится к началу XX в., когда были обнаружены физические явления, свидетельствующие о неприменимости механики Ньютона и классической электродинамики к процессам взаимодействия света с веществом и процессам, происходящим в атоме. Установление связи между этими группами явлений и попытки объяснить их на основе теории привели к открытию законов квантовой механики. Впервые в науке представления о кванте высказал в 1900 г. М. Планк в процессе исследования теплового излучения тел. Своими исследованиями он продемонстрировал, что излучение энергии происходит дискретно, определенными порциями — квантами, энергия которых зависит от частоты световой волны. Эксперименты Планка привели к признанию двойственного характера света, который обладает одновременно и корпускулярными, и волновыми свойствами, представляя собой, таким образом, диалектическое единство этих противоположностей. Диалектика, в частности, выражается в том, что чем короче длина волны излучения, тем ярче проявляются квантовые свойства; чем больше длина волны, тем ярче проявляются волновые свойства света. В 1924 г. французский физик Л. де Бройль выдвинул гипотезу, что корпускулярно-волновой дуализм имеет универсальный характер, т.е. все частицы вещества обладают волновыми свойствами. Позднее эта идея была подтверждена экспериментально, и принцип корпускулярно-волнового дуализма был распространен на все процессы движения и взаимодействия в микромире. В частности, Н. Бор применил идею квантования энергии к теории строения атома. Согласно его представлениям в центре атома находится положительно заряженное ядро, в котором сосредоточена почти вся масса атома, а вокруг ядра вращаются по орбитам отрицательно заряженные электроны. Вращающиеся электроны должны терять часть своей энергии, что влечет за собой нестабильное существование атомов. Однако на практике атомы не только существуют, но и являются весьма устойчивыми. Объясняя этот вопрос, Бор предположил, что электрон, совершая движение по своей орбите, не испускает квантов. Излучение происходит лишь при переходе электрона с одной орбиты на другую, т.е. с одного уровня энергии на другой, с меньшей энергией. В момент перехода и рождается квант излучения. В соответствии с квантово-полевой картиной мира любой микрообъект, обладая волновыми и корпускулярными свойствами, не имеет определенной траектории движения и не может иметь определенных координат и скорости (импульса). Это можно сделать только через определение волновой функции в данный момент, а потом найти его волновую функцию в любой другой момент. Квадрат модуля дает вероятность нахождения частицы в данной точке пространства. Кроме того, относительность пространства-времени в данной картине мира приводит к неопределенности координат и скорости в данный момент, к отсутствию траектории движения микрообъекта. И если в классической физике вероятностным законам подчинялось поведение большого числа частиц, то в квантовой механике поведение каждой микрочастицы подчиняется не динамическим, а статистическим законам. Таким образом, материя двулика: она обладает и корпускулярными, и волновыми свойствами, которые проявляются в зависимости от условий. Отсюда общая картина реальности в квантово-полевой картине мира становится как бы двуплановой: с одной стороны, в нее входят характеристики исследуемого объекта, а с другой — условия наблюдения, от которых зависит определенность этих характеристик. Это означает, что картина реальности в современной физике является не только картиной объекта, но и картиной процесса его познания. Итак, ушли в прошлое представления о неизменности материи и возможности достичь конечного предела ее делимости. Сегодня мы рассматриваем материю с точки зрения корпускулярно-волнового дуализма. Одной из основных особенностей элементарных частиц является их универсальная взаимопревращаемость и взаимозависимость. В современной физике основным материальным объектом является квантовое поле, переход его из одного состояния в другое меняет число частиц. Кардинально меняется представление о движении, которое становится лишь частным случаем фундаментальных физических взаимодействий. Известно четыре вида фундаментальных физических взаимодействий: гравитационное, электромагнитное, сильное и слабое. Все они описываются на основе современного принципа близкодействия. В соответствии с ним взаимодействие каждого типа передается соответствующим полем от точки к точке. При этом скорость передачи взаимодействия всегда конечна и не может превышать скорости света в вакууме (300 000 км/с). Окончательно утверждаются представления об относительности пространства и времени, их зависимости от материи. Пространство и время перестают быть независимыми друг от друга и согласно теории относительности сливаются в едином четырехмерном пространстве-времени, которое не существует вне материальных тел. Спецификой квантово-полевых представлений о закономерности и причинности является то, что они всегда выступают в вероятностной форме, в виде так называемых статистических законов. Они соответствуют более глубокому уровню познания природных закономерностей. Таким образом, оказалось, что в основе нашего мира лежит случайность, вероятность. Также новая картина мира впервые включила в себя наблюдателя, от присутствия которого зависели получаемые результаты исследований. Более того, был сформулирован так называемый антропныи принцип, который утверждает, что наш мир таков, каков он есть, только благодаря существованию человека. Отныне появление человека считается закономерным результатом эволюции Вселенной. 553 2295 2012-10-22T09:23:50Z Kaznacheeva 19 Складывается в результате научной революции XVI-XVII вв. на основе работ Галилео Галилея<ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9,_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BE</ref>, который установил законы движения свободно падающих тел и сформулировал механический принцип относительности. Но главная заслуга Галилея в том, что он впервые применил для исследования природы экспериментальный метод вместе с измерениями исследуемых величин и математической обработкой результатов измерений. Если эксперименты ставились и раньше, то математический их анализ впервые систематически стал применять именно Галилей. Принципиальное отличие нового метода исследования природы от ранее существовавшего натурфилософского способа состояло, следовательно, в том, что в нем гипотезы систематически проверялись опытом. Эксперимент можно рассматривать как вопрос, обращенный к природе. Чтобы получить на него определенный ответ, необходимо так сформулировать вопрос, чтобы получить на него вполне однозначный и определенный ответ. Для этого следует так построить эксперимент, чтобы по возможности максимально изолироваться от воздействия посторонних факторов, которые мешают наблюдению изучаемого явления в "чистом виде". Становление «механистической» картины мира происходило под влиянием метафизических материалистических представлений о материи и формах ее существования. Ее основу составили идеи и законы механики, которая в XVII в. была наиболее разработанным разделом физики. По сути, именно механика явилась первой фундаментальной физической теорией. Идеи, принципы и теории механики представляли собой совокупность наиболее существенных знаний о физических закономерностях, наиболее полно отражали физические процессы в природе. В широком смысле механика изучает механическое движение материальных тел и происходящее при этом взаимодействие между ними. Под механическим движением понимают изменение с течением времени взаимного положения тел или частиц в пространстве. Примерами механического движения в природе являются движение небесных тел, колебания земной коры, воздушные и морские течения и т.п. Происходящие в процессе механического движения взаимодействия представляют собой те действия тел друг на друга, в результате которых происходит изменение скоростей перемещения этих тел в пространстве или их деформация. Важнейшими понятиями механики как фундаментальной физической теории стали материальная точка — тело, формы и размеры которого не существенны в данной задаче; абсолютно твердое тело — тело, расстояние между любыми точками которого остается неизменным, а его деформацией можно пренебречь. Оба вида материальных тел характеризуются с помощью следующих понятий: масса — мера количества вещества; вес — сила, с которой тело действует на опору. Масса всегда остается постоянной, вес же может меняться. Эти понятия выражаются через следующие физические величины: координаты, импульсы, энергию, силу. Основу «механистической» картины мира составил атомизм — теория, которая весь мир, включая человека, рассматривала как совокупность огромного числа неделимых материальных частиц — атомов. Они перемещались в пространстве и времени в соответствии с немногими законами механики. Материя — это вещество, состоящее из мельчайших, неделимых, абсолютно твердых движущихся частиц (атомов). Это и есть корпускулярное представление о материи. Законы механики, которые регулировали как движение атомов, так и движение любых материальных тел, считались фундаментальными законами мироздания. Поэтому ключевым понятием «механистической» картины мира было понятие движения, которое понималось как механическое перемещение. Тела обладают внутренним врожденным свойством двигаться равномерно и прямолинейно, а отклонения от этого движения связаны с действием на тело внешней силы (инерции). Единственной формой движения является механическое движение, т.е. изменение положения тела в пространстве с течением времени. Любое движение можно представить как сумму пространственных перемещений. Движение объяснялось на основе трех законов Ньютона. Все состояния механического движения тел по отношению ко времени оказываются в принципе одинаковыми, поскольку время считается обратимым. Закономерности более высоких форм движения материи должны сводиться к законам простейшей ее формы — механическому движению. Все многообразие взаимодействий «механистическая» картина мира сводила только к гравитационному, которое означало наличие сил притяжения между любыми телами; величина этих сил определялась законом всемирного тяготения. Поэтому, зная массу одного тела и силу гравитации, можно определить массу другого тела. Гравитационные силы являются универсальными, т.е. они действуют всегда и между любыми телами и сообщают любым телам одинаковое ускорение. Решая проблему взаимодействия тел, Ньютон предложил принцип дальнодействия. Согласно этому принципу, взаимодействие между телами происходит мгновенно на любом расстоянии, без материальных посредников, т.е. промежуточная среда в передаче взаимодействия участия не принимает. Концепция дальнодействия тесно связана с пониманием пространства и времени как особых сред, вмещающих взаимодействующие тела. Ньютон предложил концепцию абсолютного пространства и абсолютного времени. Абсолютное пространство представлялось большим «черным ящиком», универсальным вместилищем всех материальных тел в природе. Но даже если бы все эти тела вдруг исчезли, абсолютное пространство все равно бы осталось. Аналогично, в образе текущей реки, представлялось и абсолютное время. Оно становилось универсальной длительностью всех процессов во Вселенной. И абсолютное пространство, и абсолютное время существуют совершенно независимо от материи. Таким образом, пространство, время и материя представляют три не зависящих друг от друга сущности. Таким образом, в соответствии с «механистической» картиной мира Вселенная представляла собой хорошо отлаженный механизм, действующий по законам строгой необходимости, в котором все предметы и явления связаны между собой жесткими причинно-следственными отношениями. В таком мире нет случайностей, она полностью исключалась из картины мира. Случайным было только то, причин чего мы пока не знали. Но поскольку мир рационален, а человек наделен разумом, то в конце концов он может получить полное и исчерпывающее знание о бытии. Такой жесткий детерминизм находил свое выражение в форме динамических законов. Жизнь и разум в «механистической» картине мира не обладали никакой качественной спецификой. Человек в этой картине мира рассматривался как природное тело в ряду других тел, и поэтому оставался необъяснимым в своих «невещественных» качествах. Поэтому присутствие человека в мире не меняло ничего. Если бы человек однажды исчез с лица земли, мир продолжал бы существовать, как ни в чем не бывало. По сути дела, классическое естествознание не стремилось постичь человека. Подразумевалось, что мир природный, в котором нет ничего человеческого, можно описать объективно, и такое описание будет точной копией реальности. Рассмотрение человека как одного из винтиков хорошо отлаженной машины автоматически устраняло его из данной картины мира. На основе «механистической» картины мира в XVIII — начале XIX в. была разработана земная, небесная и молекулярная механика. Быстрыми темпами шло развитие техники. Это привело к абсолютизации механической картины мира, и она стала рассматриваться в качестве универсальной. Развитие «механистической» картины мира было обусловлено в основном развитием механики. Успех механики Ньютона в значительной мере способствовал абсолютизации ньютоновских представлений, что выразилось в попытках свести все многообразие явлений природы к механической форме движения материи. Такая точка зрения получила название механистического материализма (механицизм). Однако развитие физики показало несостоятельность такой методологии, поскольку описать тепловые, электрические и магнитные явления с помощью законов механики, а также движение атомов и молекул этих физических явлений оказалось невозможно. В результате в XIX в. в физике наступил кризис, который свидетельствовал, что физика нуждалась в существенном изменении своих взглядов на мир. Оценивая «механистическую» картину мира как один из этапов развития физической картины мира, необходимо иметь в виду, что с развитием науки основные положения механической картины мира не были просто отброшены. Развитие науки лишь раскрыло относительный характер механической картины мира. Несостоятельной оказалась не сама механическая картина мира, а ее исходная философская идея — механицизм. В недрах «механистической» картины мира стали складываться элементы новой — «электромагнитной» картины мира. == Используемые источники == <references /> 557 1686 2012-10-11T10:27:46Z Kaznacheeva 19 Новая страница: «Теория «Большого взрыва» должна, по идее, объяснять строение Вселенной, но беда в том, что ...» Теория «Большого взрыва» должна, по идее, объяснять строение Вселенной, но беда в том, что многие характеристики Вселенной еще недостаточно изучены, чтобы их можно было объяснять. Одной из интригующих загадок является проблема «недостающей массы». «Измеряя световую энергию, излучаемую Млечным Путем, можно приблизительно определить массу нашей галактики. Она равняется массе ста миллиардов Солнц. Однако, изучая закономерности взаимодействия того же Млечного Пути с близлежащей галактикой Андромеды, мы обнаружим, что наша галактика притягивается к ней так, как будто весит в десять раз больше», — объясняет Давид Шрамм, профессор Чикагского университета. Таким образом, разница в массе, определенной двумя методами, составляет 90%. Чтобы объяснить это, ученые решили списать недостаток массы на призрачные субатомные частицы, называемые «нейтрино». Первоначально нейтрино считались невесомыми, но, когда потребовалось, им приписали массу, чтобы «обнаружить» недостающую массу галактики. Очень удобно. Даже если отложить вопрос о происхождении Вселенной и обратиться к ее строению, мы увидим, что и тут далеко не все обстоит благополучно. Ученые уверенно заявляют, что Вселенная простирается на - "Х" световых лет и что ее возраст — "Y" миллиардов лет. Они утверждают, что знают природу всех основных космических объектов: звезд, галактик, туманностей, квазаров и т.д. В то же время мы не имеем ясного представления даже о галактике Млечного Пути, к которой мы принадлежим. Например, в журнале «Сайентифик Америкэн» известный астроном Б. Дж. Бок пишет: «Я вспоминаю середину семидесятых годов, когда я и мои коллеги, исследователи Млечного Пути, были абсолютно уверены в себе... В то время никому не могло прийти в голову, что очень скоро нам придется пересмотреть свои представления о размерах Млечного Пути, увеличив его диаметр втрое, а массу вдесятеро». Если даже такие параметры были столь кардинально изменены после десятков лет наблюдений и исследований, то что можно ожидать от будущего?! Не придется ли нам еще более кардинально менять свои взгляды? Даже наша собственная Солнечная система пока остается для нас загадкой. Традиционное объяснение происхождения планет, согласно которому планеты образовались в процессе конденсации облаков космической пыли и газа, имеет под собой довольно шаткий фундамент, так как уравнения, описывающие взаимодействие газа в этих облаках, до сих пор не решены. В. Мак-Рей, профессор университета в Суссексе, бывший президент Королевского Астрономического общества, пишет: «Проблема происхождения Солнечной системы продолжает оставаться, пожалуй, самой значительной из всех нерешенных проблем астрономии». Надеемся, что всего сказанного выше достаточно для того, чтобы убедить любого непредвзятого читателя в необоснованности претензий космологов на то, что стратегия материалистического редукционизма помогла им успешно объяснить происхождение и природу Вселенной. У нас нет никаких оснований утверждать, что все ответы на вопросы космологии обязательно должны быть описаны простым математическим выражением. Количественный метод зачастую не может быть применен даже к явлениям, куда более простым и доступным, чем гигантская Вселенная. Поэтому преждевременно отвергать альтернативные подходы — подходы, которые могут быть основаны на иных законах и принципах, чем известные нам законы физики. 558 1706 2012-10-11T11:17:01Z Kaznacheeva 19 Пытаясь объяснить происхождение Вселенной, сторонники теории Большого взрыва сталкиваются с серьезной проблемой, поскольку исходное состояние Вселенной в разработанной ими модели не поддается математическому описанию. Согласно всем существующим теориям Большого взрыва, вначале Вселенная представляла собой точку пространства бесконечно малого объема, имевшую бесконечно большую плотность и температуру. [[Файл:Сингулярность.jpg|мини|right|200px]] Такое начальное состояние в принципе не может быть описано математически. Об этом состоянии ровным счетом ничего нельзя сказать. Все расчеты заходят в тупик. Это все равно что заниматься делением какого-то числа на ноль — что получится? 1? 5? 5 триллионов?.. Ответа на этот вопрос не существует. На языке науки это явление называют «сингулярностью». Профессор радиоастрономии Манчестерского университета Б. Лоувел писал о сингулярностях следующее: «В попытке физически описать исходное состояние Вселенной мы натыкаемся на препятствие. Вопрос в том, является ли это препятствие преодолимым. Может быть, все наши попытки научно описать исходное состояние Вселенной заранее обречены на неудачу? Этот вопрос, а также концептуальные трудности, связанные с описанием сингулярной точки в исходный момент времени, являются одной из основных проблем современной научной мысли». Пока что это препятствие не смогли преодолеть даже самые выдающиеся ученые, разрабатывающие теории большого взрыва. Нобелевский лауреат С. Вайнберг отмечал: «К сожалению, я не могу начать свой фильм [цветной документальный фильм о Большом взрыве] с нулевой точки отсчета, когда времени еще не существовало, а температура была бесконечно велика». Таким образом, теория Большого взрыва вообще не описывает происхождение Вселенной, так как исходная сингулярность, по определению, не поддается описанию. Итак, теория Большого взрыва сталкивается с непреодолимыми проблемами буквально с самого начала. В научно-популярных изложениях теории Большого взрыва сложности, связанные с исходной сингулярностью, либо замалчиваются, либо упоминаются вскользь, но в специальных статьях ученые, делающие попытки подвести математическую базу под эту теорию, признают их главным препятствием. Профессора математики С.Хоукинг из Кембриджа и Г.Эллис из Кейптауна отмечают в своей монографии «Крупно-масштабная структура пространствавремени»: «На наш взгляд, вполне оправданно считать физическую теорию, которая предсказывает сингулярность, несостоявшейся». И далее: «Результаты наших наблюдений подтверждают предположение о том, что Вселенная возникла в определенный момент Времени. Однако сам момент начала творения, сингулярность, не подчиняется ни одному из известных законов Понятно, что любая гипотеза происхождении Вселенной, которая постулирует, что исходное состояние Вселенной не поддается физическому описанию, выглядит довольно подозрительно. Но это еще полбеды. Следующий вопрос: откуда взялась сама сингулярность? В этом месте ученые сталкиваются с той же трудностью, что и теологи, которых они припирают к стенке вопросом: «Откуда взялся Бог?» И вслед за теологами, которые определяют Бога как безначальную причину всех причин, ученые вынуждены объявить математически неописуемую точку бесконечной плотности и бесконечно малых размеров, существующую вне пространства и времени, безначальной причиной всех причин. Отваживаясь на такой шаг, незадачливые ученые совершают то же непростительное преступление против разума, в котором они традиционно обвиняли святых и мистиков, то есть делают не поддающееся физической проверке утверждение, подразумевающее вмешательство сверхъестественных сил. Теперь, если они ставят перед собой задачу так или иначе понять происхождение Вселенной, им придется рассмотреть возможность использования нематериальных методов познания. 554 1683 2012-10-11T10:25:29Z Kaznacheeva 19 Новая страница: «На протяжении XIX в. продолжались попытки объяснить электромагнитные явления в рамках меха...» На протяжении XIX в. продолжались попытки объяснить электромагнитные явления в рамках механической картины мира. Но это оказалось невозможным: электромагнитные явления слишком отличались от механических процессов. Наибольший вклад в формирование электромагнитной картины мира внесли работы М. Фа-радея и Дж. Максвелла. Максвелл одним из первых оценил идеи Фарадея (1831-1879). При этом он подчеркивал, что Фарадей выдвинул новые философские взгляды на материю, пространство, время и силы, во многом изменявшие прежнюю «механистическую» картину мира. После создания Максвеллом теории электромагнитного поля стало возможным говорить о появлении электромагнитной картины мира. Свою теорию Максвелл разработал на основе открытого Фара-деем явления электромагнитной индукции. Проводя эксперименты с магнитной стрелкой, стремясь объяснить природу электрических и магнитных явлений, Фарадей пришел к выводу, что вращение магнитной стрелки обусловлено не электрическими зарядами, которые находятся в проводнике, а особым состоянием окружающей среды, которое возникало в месте нахождения магнитной стрелки. Это означало, что во взаимодействии тока с магнитной стрелкой активную роль играет окружающая проводник среда. В связи с этим он ввел понятие поля как множества магнитных силовых линий, пронизывающих пространство и способных определять и направлять (индуцировать) электрический ток. Это открытие привело Фа-радея к мысли о необходимости замены корпускулярных представлений о материи новыми континуальными, непрерывными. Теория электромагнитного поля Максвелла сводится к тому, что изменяющееся магнитное поле создает не только в окружающих телах, но и в вакууме вихревое электрическое поле, которое, в свою очередь, вызывает появление магнитного поля. Так в физику была введена новая реальность — электромагнитное поле. Теория электромагнитного поля Максвелла ознаменовала собой начало нового этапа в физике. В соответствии с этой теорией мир стал представляться единой электродинамической системой, построенной из электрически заряженных частиц, взаимодействующих посредством электромагнитного поля. Важнейшими понятиями новой теории являются: заряд, который может быть как положительным, так и отрицательным; напряженность поля — сила, которая действовала бы на тело, несущее единичный заряд, если бы оно находилось в рассматриваемой точке. Когда электрические заряды движутся друг относительно друга, появляется дополнительная магнитная сила. Поэтому общая сила, объединяющая электрическую и магнитную силы, называется электромагнитной. Считается, что электрические силы (поле) соответствуют покоящимся зарядам, магнитные силы (поле) — движущимся зарядам. Все многообразие этих сил и зарядов описывается системой уравнений классической электродинамики, известных как уравнения Максвелла. Сущность уравнений классической электродинамики сводится к закону Кулона, который полностью эквивалентен закону всемирного тяготения Ньютона, а также к утверждениям о том, что магнитные силовые линии непрерывны и не имеют ни начала, ни конца; магнитных зарядов не существует; электрическое поле создается переменным магнитным полем; магнитное поле может создаваться как электрическим током, так и переменным электрическим полем. Уравнения Максвелла записываются в терминах теории поля, что позволяет единообразно описать стационарные и нестационарные электромагнитные явления, связать пространственные и временные изменения электрического и магнитного полей. Эти уравнения имеют решения, которые описывают электромагнитные волны, распространяющиеся со скоростью света. Из них можно получить решения для совокупности всех волн, которые могут распространяться в любом направлении в пространстве. Таким образом, были выдвинуты новые физические и философские взгляды на материю, пространство, время и силы, во многом изменявшие прежнюю механическую картину мира. Разумеется, нельзя сказать, что эти изменения были кардинальными, так как они осуществились в рамках классической науки. Поэтому новую электромагнитную картину мира можно считать промежуточной, соединяющей в себе как новые идеи, так и старые механистические представления о мире. Кардинально изменились лишь представления о материи: корпускулярные идеи уступили место континуальным (полевым). Отныне совокупность неделимых атомов переставала быть конечным пределом делимости материи. В качестве такового принималось единое абсолютно непрерывное бесконечное поле с силовыми точечными центрами — электрическими зарядами и волновыми движениями в нем. Согласно электромагнитной картине мира, материя существует в двух видах — вещество и поле. Они строго разделены, и их превращение друг в друга невозможно. Главным из них является поле, а значит, основным свойством материи является непрерывность в противовес дискретности. Электромагнитное поле распространяется в виде поперечных электромагнитных волн со скоростью света, захватывая постоянно новые области пространства. Заполнение пространства электромагнитным полем нельзя описать на основе законов Ньютона, так как механика не понимает этого механизма. В электромагнетизме изменение одной сущности (магнитного поля) приводит к появлению другой сущности (электрического поля). Обе эти сущности образуют в совокупности электромагнитное поле. В механике же одно материальное явление не зависит от изменения другого, и вместе они не создают единой сущности. Расширилось также и понятие движения. Оно стало пониматься не только как простое механическое перемещение, но и как распространение колебаний в поле. Соответственно законы механики Ньютона уступили свое господствующее место законам электродинамики Максвелла. Новая картина мира требовала нового решения проблемы физического взаимодействия. Ньютоновский принцип дальнодействия заменялся фарадеевским принципом близкодействия, который утверждал, что любые взаимодействия передаются полем от точки к точке непрерывно и с конечной скоростью. Концепция абсолютного пространства и абсолютного времени Ньютона не подходила к новым полевым представлениям о материи, так как поля не имеют четко очерченных границ и перекрывают друг друга. Кроме того, поля — это абсолютно непрерывная материя, поэтому пустого пространства просто нет. Так же и время должно быть неразрывно связано с процессами, происходящими в поле. Было ясно, что пространство и время нельзя рассматривать как самостоятельные, независимые от материи сущности. Но инерция мышления и сила привычки были столь велики, что еще долго ученые предпочитали верить в существование абсолютного пространства и абсолютного времени. Первоначально в понимании пространства и времени электромагнитная картина мира исходила из убеждения, что абсолютное пустое пространство заполнено мировым эфиром. С неподвижным эфиром ученые пытались связать абсолютную систему отсчета. При этом для объяснения многих материальных явлений эфиру приходилось приписывать необычные свойства, зачастую противоречащие друг другу. Однако создание специальной теории относительности вынудило ученых отказаться от идеи эфира, поскольку данная теория исходила из относительности длины, времени и массы, т.е. из их зависимости от системы отсчета. Поэтому лишь к началу XX в. абсолютная концепция пространства и времени уступила место реляционной (относительной) концепции пространства и времени, в соответствии с которой пространство, время и материя существуют только вместе, полностью зависят друг от друга. При этом пространство и время являются свойствами материальных тел. Электромагнитная картина мира произвела настоящий переворот в физике. Она базировалась на идеях непрерывности материи, материального электрического поля, неразрывности материи и движения, связи пространства и времени как между собой, так и с движущейся материей. Новое понимание сущности материи поставило ученых перед необходимостью пересмотра и переоценки этих основополагающих качеств материи. Законы электродинамики, как и законы классической механики, все еще однозначно предопределяли события, которые они описывали, поэтому случайность пытались исключить из физической картины мира. Однако в середине XIX в. впервые появилась фундаментальная физическая теория нового типа, которая основывалась на теории вероятности. Это была кинетическая теория газов, или статистическая механика. Случайность, вероятность наконец-то нашли свое место в физике и были отражены в форме так называемых статистических законов. Правда, пока физики не оставляли надежды найти за вероятностными характеристиками четкие однозначные законы, подобные законам Ньютона, и считали вновь созданную теорию промежуточным вариантом, временной мерой. Тем не менее, прогресс был налицо: в электромагнитную картину мира вошло понятие вероятности. Не менялось в электромагнитной картине мира и представление о месте и роли человека во Вселенной. Его появление считалось лишь капризом природы. Эти взгляды еще более упрочились после появления дарвиновской теории эволюции. Идеи о качественной специфике жизни и разума с большим трудом прокладывали себе путь в научном мировоззрении. Электромагнитная картина мира объяснила большой круг физических явлений, непонятных с точки зрения прежней механической картины мира. Однако дальнейшее ее развитие показало, что она имеет ограниченный характер. Главная проблема состояла в том, что континуальное понимание материи не согласовывалось с опытными фактами, подтверждающими дискретность ее многих свойств — заряда, излучения, действия. Оставалась также нерешенной проблема соотношения между полем и зарядом, не удавалось объяснить устойчивость атомов и их спектры, излучение абсолютно черного тела. Все это свидетельствовало об относительном характере электромагнитной картины мира и необходимости ее замены новой физической картиной мира. Поэтому на смену ей пришла новая — квантово-полевая — картина мира, объединившая в себе дискретность механической картины мира и непрерывность электромагнитной картины мира. 229 641 2011-11-29T11:36:26Z Lomova 9 Новая страница: «Абсолютно чёрное тело — физическая идеализация, применяемая в термодинамике, тело, погло...» Абсолютно чёрное тело — физическая идеализация, применяемая в термодинамике, тело, поглощающее всё падающее на него электромагнитное излучение во всех диапазонах и ничего не отражающее. Несмотря на название, абсолютно чёрное тело само может испускать электромагнитное излучение любой частоты и визуально иметь цвет.Спектр излучения абсолютно чёрного тела определяется только его температурой. Важность абсолютно чёрного тела в вопросе о спектре теплового излучения любых (серых и цветных) тел вообще, кроме того, что оно представляет собой наиболее простой нетривиальный случай, состоит ещё и в том, что вопрос о спектре равновесного теплового излучения тел любого цвета и коэффициента отражения сводится методами классической термодинамики к вопросу об излучении абсолютно чёрного (и исторически это было уже сделано к концу XIX века, когда проблема излучения абсолютно чёрного тела вышла на первый план). Наиболее чёрные реальные вещества, например, сажа, поглощают до 99 % падающего излучения (то есть имеют альбедо, равное 0,01) в видимом диапазоне длин волн, однако инфракрасное излучение поглощается ими значительно хуже. Среди тел Солнечной системы свойствами абсолютно чёрного тела в наибольшей степени обладаетСолнце 963 3183 2022-12-20T10:17:14Z Serkerovari 61 Новая страница: «'''Абстрагирование''' — это метод познания, мысленное выделение, вычленение некоторых элем...» '''Абстрагирование''' — это метод познания, мысленное выделение, вычленение некоторых элементов конкретного множества и отвлечение их от прочих элементов данного множества. Это один из основных процессов умственной деятельности человека, опирающийся на знаковое опосредствование и позволяющий превратить в объект рассмотрения разные свойства предметов. 937 3117 2022-12-17T09:20:27Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Критики антропного принципа обычно отмечают, что если фундаментальные физические конста...» Критики антропного принципа обычно отмечают, что если фундаментальные физические константы не являются независимыми, то надобность в антропном принципе отпадает, поскольку исчезает возможность множественных вселенных. Предлагались и другие альтернативы. В частности, в научной среде продолжается обсуждение оригинальной идеи «размножения вселенных» (fecund universes, её называют также теорией «космологического естественного отбора», CNS, Cosmological Natural Selection), которую выдвинул американский физик Ли Смолин. Согласно этой гипотезе, «по ту сторону» чёрной дыры возникает новая вселенная, в которой фундаментальные физические постоянные могут отличаться от значений для вселенной, содержащей эту чёрную дыру. Разумные наблюдатели могут появиться в тех вселенных, где значения фундаментальных постоянных благоприятствуют появлению жизни. Процесс напоминает мутации и отбор в ходе биологической эволюции. Подробное описание своей гипотезы Смолин опубликовал в книге «Жизнь Космоса» (The Life of the Cosmos, 1999). По мнению Смолина, его модель лучше, чем антропный принцип, объясняет «тонкую настройку Вселенной», необходимую для появления жизни, так как имеет два важных преимущества: 1. В отличие от антропного принципа, модель Смолина имеет физические следствия, которые поддаются опытной проверке. 2. Жизнь во множественных вселенных возникает не случайным образом, а закономерно: больше «потомков» в ходе отбора имеют те вселенные, параметры которых приводят к возникновению большего числа чёрных дыр, и эти же параметры, по предположению Смолина, благоприятствуют возможности зарождения жизни. Ряд физиков и философов отнеслись к идее Смолина достаточно скептически. Оппонентом Смолина выступил известный космолог Леонард Сасскинд, который, тем не менее, оценил эту гипотезу достаточно высоко. Дискуссия Смолина и Сасскинда (2004) о роли антропного принципа в науке вызвала большой интерес научной общественности. 279 740 2011-11-29T12:30:36Z Lapina 10 Новая страница: «'''Alfréd Haar''' (Венгерский: Haar Alfréd; 11 Октября 1885 Года, Будапешт - 16 Марта 1933 Г., Сегед) , Еврейская ...» '''Alfréd Haar''' (Венгерский: Haar Alfréd; 11 Октября 1885 Года, Будапешт - 16 Марта 1933 Г., Сегед) , Еврейская Венгерский математик. В 1904 году он начал учиться в Университет Göttingen. Его докторантуры были под наблюдением Давид Гильберт. В Мерой хаара, Вейвлет хаара, и Преобразование хаара названы в его честь. Вместе с Frigyes Риссасделал он Университет Сегеда центр математики. Кроме того, он основал Acta Scientiarum Mathematicarum журнал вместе с Рисса. 428 1260 2012-03-23T12:28:40Z Marunin 15 '''Амо́рфные тела́''' — твёрдые тела, атомарная структура которых имеет ближний порядок и не имеет дальний порядок, характерный для кристаллических структур. Для аморфных тел характерна изотропия свойств и отсутствие определённой точки плавления: при повышении температуры аморфные тела постепенно размягчаются и выше температуры стеклования (T_g) переходят в жидкое состояние. == Структура== Исследования показали, что структуры жидкостей и аморфных тел имеют много общего. В аморфных и жидких телах наблюдается ближний порядок в упаковке частиц (атомов или молекул). По этой причине принято считать аморфные тела очень густыми/вязкими (застывшими) жидкостями. ==Свойства== При внешних воздействиях аморфные тела обнаруживают одновременно упругие свойства, подобно кристаллическим твердым телам, и текучесть, подобно жидкости. Так, при кратковременных воздействиях (ударах) они ведут себя как твердые тела и при сильном ударе раскалываются на куски. Но при очень продолжительном воздействии (например растяжении ) аморфные тела текут. В этом вы можете убедиться сами, если запасетесь терпением. В зависимости от электрических свойств, разделяют аморфные металлы, аморфные неметаллы, и аморфные полупроводники. Аморфным телом также является и смола. Если раздробить её на мелкие части и получившейся массой заполнить сосуд, то через некоторое время смола сольётся в единое целое и примет форму сосуда. ---- ==Дополнения== '''Ам́орфные веществ́а''' не имеют кристаллической структуры и в отличие от кристаллов не расщепляются с образованием кристаллических граней, как правило — изотропны, то есть не обнаруживают различных свойств в разных направлениях, не имеют определённой точки плавления. К аморфным веществам принадлежат стекла (искусственные и вулканические), естественные и искусственные смолы, клеи и др. Стекло — твердотельное состояние аморфных веществ. Аморфные вещества могут находиться либо в стеклообразном состоянии (при низких температурах), либо в состоянии расплава (при высоких температурах). Аморфные вещества переходят в стеклообразное состояние при температурах ниже температуры стеклования T. При температурах свыше T, аморфные вещества ведут себя как расплавы, то есть находятся в расплавленном состоянии. Вязкость аморфных материалов — непрерывная функция температуры: чем выше температура, тем ниже вязкость аморфного вещества. [[Категория:Дефекты кристалла]] 263 792 2011-11-29T13:26:13Z Lapina 10 '''Амплитудно-частотная характеристика (АЧХ)''' — функция, показывающая зависимость модуля некоторой комплекснозначной функции от частоты. Также может рассматриваться АЧХ других комплекснозначных функций частоты, например, спектральной плотности мощности сигнала. 350 1162 2012-03-23T11:18:53Z Kosolapova 12 == Содержание работы == ::[[Введение|Введение]]'''<br /> ::&sect;1.1. [[Цепь термосферно-ионосферных явлений|Цепь термосферно-ионосферных явлений ]]<br /> ::&sect;1.2. [[Определение перемещающихся ионосферных возмущений (ПИВ)|Определение перемещающихся ионосферных возмущений (ПИВ) ]]<br /> ::&sect;1.3. [[Внезапные ионосферные возмущения (ВИВ) |Внезапные ионосферные возмущения (ВИВ) ]]<br /> <br /> ::&sect;1.4. [[Поглощение радиоволн в полярной шапке (ППШ) |Поглощение радиоволн в полярной шапке (ППШ) ]]<br /> <br /> ::&sect;1.5. [[Авроральное поглощение радиоволн |Авроральное поглощение радиоволн ]]<br /> <br /> ::&sect;1.6. [[Проявление высокоэнергичных геофизических явлений в ПИВ |Проявление высокоэнергичных геофизических (прохождение терминатора, изменения в электроджетах, погодные фронты, извержения вулканов, землетрясения) явлений в ПИВ ]]<br /> <br /> == Автор работы == Студентка группы №262 [[Косолапова Наталия Валентиновна|Косолапова Наталия Валентиновна]] == Научный руководитель участника проекта == Бархатов Н. А. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 567 1735 2012-10-11T11:57:20Z Marchenkova 23 :Цель данной работы: изучение относительности траектории и относительности скорости и проведение демонстрационного эксперимента. :Практическая часть данной работы представлена экспериментом, с помощью которого появляется возможность наглядного изучения относительности движения, позволяющего заинтересовать учащихся 9 классов. 70 683 2011-11-29T11:56:51Z Lomova 9 =Физические основы рентгеновского излучения= :[[Рентгеновское излучение|Рентгеновское излучение ]] это электромагнитное излучение с длиной волны от 0.01 нм до 10 нм. Кванты рентгеновского излучения локализованы в области, имеющей размер длины волны, сравнимой с размерами атомов вещества. Поэтому кванты рентгеновского излучения могут проходить через вещество, практически не рассеиваясь на его атомах. На Рис.1. показан упрощенный процесс прохождения рентгеновских квантов с различной длиной волны через вещество. Как показано на рисунке, кванты с большей длиной волны будут испытывать большее число столкновений с атомами вещества, в то время как кванты с малой длиной волны или с большей энергией могут проходить через вещество, практически не рассеиваясь на атомах. Затухание интенсивности рентгеновского потока в среде описывается экспоненциальным законом и зависит как от энергии рентгеновского кванта, так и от электронной плотности среды (величины заряда атомов вещества). [[Файл:Рисунок1.png|мини|right|300px|Рис. 1. . Процесс прохождения рентгеновских квантов с различной длиной волны через вещество]] Наиболее простым и достаточно удобным способом получения рентгеновского излучения является использование рентгеновских трубок. Схематически такая трубка показана на рисунке 2. Трубка состоит из накального [[катода|катода]] и [[анода|анода]], которые расположены в [[вакуумном объеме|вакуумном объеме]]. Между этими электродами прикладывается высокое напряжение от единиц до сотен киловольт. :[[Файл:Рисунок2.png|мини|right|300px|Рис. 2. . Схематическое представление рентгеновской трубки]] Электроны, эмитированные с горячего катода, ускоряются анодным напряжением<ref>Савельев И.В. Курс общей физики. – М.: Наука, 1989. - 356с.</ref> и попадают на анод. В результате взаимодействия с материалом анода генерируется рентгеновское излучение. В процессе взаимодействия ускоренных электронов с атомами материала анода испускается два типа рентгеновских квантов. Схема процессов формирования, рентгеновского излучения показана на рис3. :[[Файл:Рисунок3.png|мини|right|300px|Рис. 3. . Процессы взаимодействия ускоренных электронов с атомами анода ]] Один тип испускаемых квантов это кванты характеристического излучения с энергиями, определяемыми энергетическими уровнями атомов анода. Они излучаются в результате взаимодействия ускоренных электронов с электронами атомной оболочки (Рис 3 (а)). Другой тип это кванты тормозного излучения, излучаются в результате взаимодействия падающих электронов с потенциалом ядра атома (Рис 3 (б)). Спектр тормозного излучения является непрерывным. :[[Файл:Рисунок4.png|мини|right|300px|Рис. 4. . . Спектры излучения рентгеновской трубки с W анодом при различных ускоряющих напряжениях. Представленные спектры рассчитаны с помощью компьютерной программы [1] адаптированной для расчета спектров медицинских рентгеновских трубок [2]. ]] [[Спектр излучения|Спектр излучения]]рентгеновской трубки зависит как от ускоряющего анодного напряжения, так и от тока, проходящего через трубку. На рис. 4 приведены расчетные спектры от рентгеновской трубки с анодом из вольфрама (W) при различных ускоряющих напряжениях. Из представленного рисунка видно, что с увеличением ускоряющего напряжения возрастает интенсивность спектра и энергия рентгеновских квантов. Максимум спектра <ref>Большая советская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1976. -234</ref> сдвигается в область высоких энергий. При напряжениях на трубке превышающих порог возбуждения характеристических линий W (67, 65 кэВ) На спектре появляются пики характеристических линий. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 156 586 2011-11-29T11:21:01Z Lomova 9 Анод (др.-греч. ἄνοδος — движение вверх) — электрод некоторого прибора, присоединённый к положительному полюсу источника питания. Электрический потенциал анода положителен по отношению к потенциалу катода. При процессах электролиза (получение элементов из солевых растворов и расплавов под действием постоянного электрического тока), анод — электрически положительный полюс, на нём происходят окислительно -восстановительные реакции (окисление), результатом которых, в определённых условиях, может быть разрушение (растворение) анода, что используется, к примеру, при электро- рафинировании металлов. 925 3098 2022-12-16T14:10:04Z Voloshinaai 49 Новая страница: « == Антропный принцип и его варианты == Антро́пный при́нцип — аргумент «Мы видим Вселенную ...» == Антропный принцип и его варианты == Антро́пный при́нцип — аргумент «Мы видим Вселенную такой, потому что только в такой Вселенной мог возникнуть наблюдатель, человек». Этот принцип был предложен для объяснения с научной точки зрения, почему в наблюдаемой Вселенной имеет место ряд необходимых для существования разумной жизни нетривиальных соотношений между фундаментальными физическими параметрами. 926 3120 2022-12-17T09:26:14Z Voloshinaai 49 == '''Содержание''' == 1. [[Вступление']] 2. [[Различные формулировки]] 3. [[История|Основная часть]] 4. [[Соотношения, необходимые для образования жизни]] 4.1. [[Размерность пространства]] 4.2. [[Значения масс электрона, протона и нейтрона]] 4.3. [[Существование дейтрона и несуществование дипротона]] 4.4. [[Резонанс в ядре углерода-12]] 4.5. [[Параметры электрослабого взаимодействия]] 5. [[Поддержка и критика антропного принципа в современной физике]] 6. [[Альтернативы]] 7. [[Философские оценки]] 8. [[Список литературы']] 89 692 2011-11-29T12:07:29Z Lomova 9 =Принцип работы цифрового сканирующего аппарата= :Принцип работы сканирующей системы состоит в синхронном перемещении рентгеновского излучателя <ref>Савельев И.В. Курс общей физики. – М.: Наука, 1989. - 356с. </ref> совместно с [[приемником излучения|приемником излучения]]. Рентгеновское излучение с помощью щелевого коллиматора превращается в веерообразный пучок, которым выполняется сканирование объекта. [[Доза|Доза]] в плоскости детектора рентгеновского излучения для получения диагностического изображения органов грудной клетки в 8-10 раз меньше, чем доза для получения того же диагностического изображения традиционным экранопленочным процессом. Универсальный [[стол-штатив|стол-штатив ]] позволяет выполнять сканирование в направлении продольной оси стола в горизонтальном и вертикальном положениях больного. ::::Изображение появляется на [[экране|экране]] во время сканирования и становится доступным для диагностического исследования в момент его окончания. Цифровые изображения, полученные таким путем имеют проекционного искажения размеров и формы в направлении [[сканирования.|сканирования]]. В поперечном направлении искажения <ref>Ливенцев Н.М. Курс физики. - М.: Высшая школа, 1978. – 335с. </ref> остаются и могут быть легко учтены при выполнении измерений. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] [[Категория: История]] 648 2077 2012-10-15T09:17:37Z Yusina 31 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;«Аполло́н-16» (англ. Apollo 16) — десятый пилотируемый космический корабль в рамках программы «Аполлон», пятая высадка людей на Луну. Первая посадка в горной местности, на плоскогорье неподалёку от кратера Декарт. Это была вторая, после Аполлона-15 Джей-миссия (англ. J-mission) с акцентом на научные исследования. Командир экипажа Джон Янг и пилот лунного модуля Чарльз Дьюк провели на Луне почти трое суток — 71 час. Они совершили три поездки на «Лунном Ровере-2», общей протяжённостью 26,7 километра. Три выхода на поверхность Луны продолжались в общей сложности 20 часов 14 минут. Было собрано и доставлено на Землю 95,8 килограмма образцов лунной породы. В ходе этой экспедиции был установлен рекорд скорости передвижения по Луне на Лунном автомобиле — 18 км/ч. [[Файл:Apollo-16-LOGO.png]] 652 2082 2012-10-15T09:20:00Z Yusina 31 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;«Аполло́н-17» (англ. Apollo 17) — пилотируемый космический корабль, на котором была осуществлена шестая и последняя в рамках «программы Аполлон» высадка людей на Луну. Это был первый ночной запуск ракеты «Сатурн-5»; корабль был запущен 7 декабря 1972 года и вернулся на Землю 19 декабря. По состоянию на 2012 год, эта миссия остаётся последним пилотируемым полётом к Луне и последней высадкой людей на её поверхность [[Файл:600px-Apollo_17-insignia.png]] 945 3147 2022-12-19T14:22:20Z Ermilovavs 50 Новая страница: «== Асимметрия == '''Асимметрия''' – это несимметрия, т.е. такое состояние, когда симметрия отс...» == Асимметрия == '''Асимметрия''' – это несимметрия, т.е. такое состояние, когда симметрия отсутствует. Но отрицание никогда не является простым исключением или отсутствием соответствующего положительного содержания. Например, движение – это отрицание своего предыдущего состояния, изменение объекта. Движение отрицает покой, но покой не есть отсутствие движения, так как очень мало информации и эта информация ошибочна. Отсутствия покоя, как и движения, не бывает, поскольку это две стороны одной и той же сущности. Покой – это другой аспект движения. Полного отсутствия симметрии также не бывает. Фигура, не имеющая элемента симметрии, называется асимметричной. Но, строго говоря, это не так. В случае асимметричных фигур расстройство симметрии просто доведено до конца, но не до полного отсутствия симметрии, так как эти фигуры еще характеризуются бесконечным числом осей первого порядка, которые также являются элементами симметрии. Асимметрия связана с отсутствием у объекта всех элементов симметрии. Такой элемент неделим на части. Примером является рука человека. '''Асимметрия''' – это категория, противоположная симметрии, которая отражает существующие в объективном мире нарушения равновесия, связанные с изменением, развитием, перестройкой частей целого. '''Симметрия и асимметрия''' – две полярные противоположности объективного мира. В реальной природе нет чистых симметрии и асимметрии. Они всегда находятся в единстве и непрерывной борьбе. На разном уровне развития материи присутствует то симметрия (относительный порядок), то асимметрия (тенденция нарушения покоя, движение, развитие), но всегда эти две тенденции едины. Даже самые совершенные кристаллы далеки по своей структуре от кристаллов идеальной формы и идеальной симметрии, рассматриваемой в кристаллографии. В них имеются существенные отступления от идеальной симметрии. Они имеют и элементы асимметрии: дислокации (линейный дефект кристаллической структуры), вакансии (точечный дефект кристалла), оказывающие влияние на их физические свойства. Приведенные определения симметрии и асимметрии указывают на универсальный, общий характер симметрии и асимметрии как свойств материального мира. Анализ понятия симметрии в физике и математике (за редким исключением) имеет тенденцию к абсолютизации симметрии и трактовке асимметрии как отсутствия симметрии и порядка. Антипод симметрии выступает как понятие чисто негативное, но заслуживающее внимания и остается в тени. Значительный интерес к асимметрии возник в середине XIX в. в связи с опытами Л. Пастера по изучению и разделению стереоизомеров. 946 3148 2022-12-19T14:24:08Z Ermilovavs 50 Новая страница: «== Асимметрия в живой природе == Молекулярная асимметрия была обнаружена и открыта Л. Пасте...» == Асимметрия в живой природе == Молекулярная асимметрия была обнаружена и открыта Л. Пастером, которому удалось выделить левые и правые кристаллы винной кислоты. Асимметрия кристаллов кварца – в его оптической активности. В отличие от молекул неживой природы молекулы органических веществ имеют ярко выраженный асимметричный характер. Если считать, что равновесие характеризуется состоянием покоя и симметрии, а асимметрия связана с движением и неравновесным состоянием, то понятие равновесия играет в биологии не менее важную роль, чем в физике. Всеобщий закон биологии – принцип устойчивого термодинамического равновесия живых систем, определяет специфику биологической формы движения материи. Действительно, устойчивое термодинамическое равновесие (асимметрия) является основным принципом, который не только охватывает все уровни познания живого, но и выступает в качестве ключевого принципа постановки и решения происхождения жизни на земле. Понятие равновесия может быть рассмотрено не только в статическом аспекте, но и в динамическом. Симметричной считается среда, находящаяся в состоянии термодинамического равновесия, среда с высокой энтропией и максимальным беспорядком частиц. Асимметричная среда характеризуется нарушением термодинамического равновесия, низкой энтропией и высокой упорядоченностью структуры. При рассмотрении целостного объекта картина меняется. Симметричные системы, например, кристаллы, характеризуются состоянием равновесия и упорядоченности. Но асимметричные системы, которыми являются живые тела, также характеризуются равновесием и упорядоченностью с тем только различием, что в последнем случае имеем дело с динамической системой. Таким образом, устойчивое термодинамическое равновесие (или асимметрия) статической системы есть другая форма выражения устойчивого динамического равновесия, высокой упорядоченности и структурности организма на всех его уровнях. Такие системы называются асимметричными динамическими системами. Здесь нужно только указать, что структурность носит динамический характер. Понятие равновесия тоже не является только статическим, имеется и динамический аспект. Состояние симметрии и движения не есть нарушение равновесия вообще, а есть состояние динамического равновесия. Здесь можно говорить о мере симметрии вообще, подобно тому, как в физике оперируют понятием движения. 948 3151 2022-12-19T14:28:01Z Ermilovavs 50 Новая страница: «== Асимметрия как разграничивающая линия между живой и неживой природой == Пастером было у...» == Асимметрия как разграничивающая линия между живой и неживой природой == Пастером было установлено, что все аминокислоты и белки, входящие в состав живых организмов, являются «левыми», т. е. отличаются оптическими свойствами. Объяснить происхождение «левизны» живой природы он пытался асимметрией, глобальной анизотропией (неодинаковостью физических (физико-химических) свойств пространства по различным направлениям внутри него) пространства. Вселенная есть асимметричное целое, и жизнь должна быть функцией асимметрии Вселенной и вытекающих отсюда следствий. В отличие от молекул неживой природы молекулы органических веществ имеют ярко выраженный асимметричный характер. Придавая большое значение асимметрии живого вещества, Пастер считал ее именно той единственной, четко разграничивающей линией, которую в настоящее время можно провести между живой и неживой природой, т.е. тем, что отличает живое вещество от неживого. Современная наука доказала, что в живых организмах, как и в кристаллах, изменениям в строении отвечают изменения свойств. Для неживой природы характерно преобладание симметрии, при переходе от неживой к живой природе на микроуровне преобладает асимметрия. Асимметрия на уровне элементарных частиц – это абсолютное преобладание в нашей части Вселенной частиц над античастицами. Все это говорит о большом значении симметрии и асимметрии в живой и неживой природе, показывает их связь с основными свойствами материального мира, со структурой материальных объектов на микро-, макро- и мегауровнях, со свойствами пространства и времени как форм существования материи. Накопленные наукой факты показывают объективный характер симметрии и асимметрии как одних из важнейших характеристик движения и структуры материи, пространства и времени, наряду с такими характеристиками, как прерывное и непрерывное, конечное и бесконечное. Развитие современного естествознания приводит к выводу, что одним из наиболее ярких проявлений закона единства и борьбы противоположностей является единство и борьба симметрии и асимметрии в структуре симметрии и в процессах, имеющих место в живой и неживой природе, что симметрия и асимметрия являются парными относительными категориями. Таким образом, симметрия играет роль в сфере математического знания, асимметрия – в сфере биологического знания. Поэтому принцип симметрии – это единственный принцип, благодаря которому есть возможность отличать вещество биогенного происхождения от вещества неживого. Парадокс: мы не можем ответить на вопрос, что такое жизнь, но имеем способ отличать живое от неживого.   947 3149 2022-12-19T14:25:29Z Ermilovavs 50 Новая страница: «== Асимметрия человеческого мозга == Одно из универсальных правил биологии – для множества...» == Асимметрия человеческого мозга == Одно из универсальных правил биологии – для множества элементов системы характерны асимметрия взаимодействий и вытекающая из этого асимметрия взаимоотношений. Этим правилом описывается и способ функционирования мозга человека. В конце 1950-х гг. начались исследования асимметрии мозга, и в 1970-х гг. П. Линдсейем и Д. Норманном была создана обоснованная теория о том, что при разрушении левого полушария теряется целенаправленность действий, меняется содержание представлений о прошлом и будущем. Так, будущее начинается с того события, которое давно прошло, но случайно всплыло в памяти. Нарушение целостности правого полушария приводит к расстройствам чувственной и эмоциональной сфер человеческой деятельности, теряется способность к выполнению практических действий. Нарушение связи между полушариями мозга приводит к возникновению двух потоков сознания, что приводит к ощущению «раздвоения» личности. Таким образом, было выяснено, что целостный мозг функционирует иначе, чем рассеченный. Все объясняется тем, что между полушариями мозга идет непрерывный обмен информацией, и каждое полушарие имеет определенную специализацию. В ходе эволюции сформировалась функциональная асимметрия мозга, которая привела к тому, что левое полушарие взяло на себя функции речи и логического мышления, а правое – управление координацией движения и фиксацию геометрических связей объектов. Кроме того их взаимодействие идет по правилу дополнительности что дало человеку огромные преимущества. 338 922 2011-12-13T13:57:26Z Salmin 8 Новая страница: «Аспект (от лат. aspectus — вид, облик, взгляд, точка зрения) — решение одной из сторон рассматри...» Аспект (от лат. aspectus — вид, облик, взгляд, точка зрения) — решение одной из сторон рассматриваемого объекта, точка зрения, то, как он видится с определённой позиции. Кроме того, в ряде специальных дисциплин это слово употребляется как термин: • Аспект в лингвистике — в русском языке синоним понятия вид (лингвистика) (глагольный) • Аспект в астрологии — имеющее определённое значение угловое расстояние между точками небесной сферы • Аспект в аспектонике и соционике — тип информации • Аспект в аспектно-ориентированном программировании — логический объект, который позволяет собирать воедино (объединять) однотипные по функциональности элементы физически разных объектов. 190 631 2011-11-29T11:33:18Z Lomova 9 Атеросклероз (от греч. ἀθέρος, «мякина, кашица» и σκληρός, «твёрдый, плотный») — хроническое заболевание артерий эластического и мышечно-эластического типа, возникающее вследствие нарушения липидного обмена и сопровождающееся отложением холестерина и некоторых фракцийлипопротеидов в интиме сосудов. Отложения формируются в виде атероматозных бляшек. Последующее разрастание в них соединительной ткани (склероз), и кальциноз стенки сосуда приводят к деформации и сужению просвета вплоть до облитерации (закупорки). Важно различать атеросклероз отартериосклероза Менкеберга, другой формы склеротических поражений артерий, для которой характерно отложение солей кальция в средней оболочке артерий, диффузность поражения (отсутствие бляшек), развитие аневризм (а не закупорки) сосудов. 285 748 2011-11-29T12:35:28Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Атом''' (от греч. atomos - неделимый), наименьшая частица хим. элемента, носитель его св-в. Кажд...» '''Атом''' (от греч. atomos - неделимый), наименьшая частица хим. элемента, носитель его св-в. Каждому химическому элементу соответствует совокупность определенных атомов. Связываясь друг с другом, атомы одного или разных элементов образуют более сложные частицы. 308 855 2011-12-13T11:42:21Z Seredkin 5 ==Ядерная физика== раздел физики, посвященный изучению структуры атомного ядра, процессов радиоактивного распада и механизма ядерных реакций (См. Ядерные реакции). Придавая этому термину более общий смысл, к Я. ф. часто относят также физику элементарных частиц (См. Элементарные частицы). Иногда разделами Я. ф. продолжают считать направления исследований, ставшие самостоятельными ветвями техники, например ускорительную технику (см. Ускорители заряженных частиц), ядерную энергетику (См. Ядерная энергетика). Исторически Я. ф. возникла ещё до установления факта существования ядра атомного (См. Ядро атомное). Возраст Я. ф. можно исчислять со времени открытия радиоактивности (См. Радиоактивность). Канонизированного деления современной Я. ф. на более узкие области и направления не существует. Обычно различают Я. ф. низких, промежуточных и высоких энергий. К Я. ф. низких энергий относят проблемы строения ядра, изучение радиоактивного распада ядер, а также исследования ядерных реакций, вызываемых частицами с энергией до 200 Мэв. Энергии от 200 Мэв до 1 Гэв называются промежуточными, а свыше 1 Гэв — высокими. Это разграничение в значительной мере условно (особенно деление на промежуточные и высокие энергии) и сложилось в соответствии с историей развития ускорительной техники. В современной Я. ф. структуру ядра исследуют с помощью частиц высоких энергий, а фундаментальные свойства элементарных частиц устанавливают в результате исследования радиоактивного распада ядер. Обширной составной частью Я. ф. низких энергии является нейтронная физика, охватывающая исследования взаимодействия медленных нейтронов с веществом и ядерные реакции под действием нейтронов (см. Нейтронная спектроскопия). Молодой областью Я. ф. является изучение ядерных реакций под действием многозарядных ионов. Эти реакции используются как для поиска новых тяжёлых ядер (см. Трансурановые элементы), так и для изучения механизма взаимодействия сложных ядер друг с другом. Отдельное направление Я. ф. — изучение взаимодействия ядер с электронами и фотонами (см. Фотоядерные реакции). Все эти разделы Я. ф. тесно переплетаются друг с другом и связаны общими целями. В Я. ф. (как и во всей современной физике) существует резкое разделение эксперимента и теории. Арсенал экспериментальных средств Я. ф. разнообразен и технически сложен. Его основу составляют ускорители заряженных частиц (от электронов до многозарядных ионов), ядерные реакторы (См. Ядерный реактор), служащие мощными источниками нейтронов, иДетекторы ядерных излучений, регистрирующие продукты ядерных реакций. Для современного ядерного эксперимента характерны большие интенсивности потоков ускоренных заряженных частиц или нейтронов, позволяющие исследовать редкие ядерные процессы и явления, и одновременная регистрация нескольких частиц, испускаемых в одном акте ядерного столкновения. Множество данных, получаемых в одном опыте, требует использования ЭВМ, сопрягаемых непосредственно с регистрирующей аппаратурой (см. Ядерная спектроскопия). Сложность и трудоёмкость эксперимента приводит к тому, что его выполнение часто оказывается посильным лишь большим коллективам специалистов. Для теоретической Я. ф. характерна необходимость использования аппаратов разнообразных разделов теоретической физики: классической электродинамики (См. Электродинамика), теории сплошных сред, квантовой механики (См. Квантовая механика), статистической физики (См. Статистическая физика), квантовой теории поля (См. Квантовая теория поля). Центральная проблема теоретической Я. ф. — квантовая задача о движении многих тел, сильно взаимодействующих друг с другом. Теорией ядра и элементарных частиц были рождены и развиты новые направления теоретической физики (например, в теории сверхпроводимости (См. Сверхпроводимость), в теории химической реакции), получившие впоследствии применение в других областях физики и положившие начало новым математическим исследованиям (обратная задача теории рассеяния и её применения к решению нелинейных уравнений в частных производных) и др. Развитие теоретических и экспериментальных ядерных исследований взаимозависимо и тематически связано. Стоящие перед Я. ф. проблемы слишком сложны и лишь в немногих случаях могут быть решены чисто теоретическим или эмпирическим путём. Я. ф. оказала большое влияние на развитие ряда других областей физики (в частности, астрофизики и физики твёрдого тела) и других наук (химии, биологии, биофизики) <br /> <br /> [[Категория: физика]] 734 2634 2013-02-15T12:55:29Z Bazina 33 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0"><H1><font color="lime">Базина Инна Александровна</font> </H1></h2> Студент 6 курса факультета МИФ, группа №262-M. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code></code> * [[История нашего календаря]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 879 2948 2022-12-07T15:55:08Z Balashovaas 44 Новая страница: «Балашова Ангелина Сергеевна Студентка 5 курса, группы ФиМ-18-1.Интересы: рисование, чтение к...» Балашова Ангелина Сергеевна Студентка 5 курса, группы ФиМ-18-1.Интересы: рисование, чтение книг, педагогика и психология. 1022 3355 2022-12-23T15:44:22Z Kokorinapd 55 Новая страница: «'''Бариогене́з''' — состояние Вселенной на промежутке времени от 10^−35 до 10^−32 секунд с моме...» '''Бариогене́з''' — состояние Вселенной на промежутке времени от 10^−35 до 10^−32 секунд с момента Большого Взрыва, во время которого происходило объединение кварков и глюонов в адроны (в том числе в барионы), а также название самого процесса такого объединения. После выхода из фазы инфляционного расширения Вселенная содержала совершенно одинаковые количества материи и антиматерии. Затем имели место не до конца понятные процессы, которые полностью освободили ее от антиматерии, но сохранили часть материи. Таким образом образовалась популяция протонов, нейтронов и электронов, которая в дальнейшем стала сырьем для изготовления всех атомов нашего мира. Считается, что вследствие выполнения условий Сахарова (несохранение барионного числа, CP-нарушение, нарушение теплового равновесия) во время бариогенезиса возникла так называемая '''барионная асимметрия Вселенной''' — наблюдающаяся асимметрия между материей и антиматерией (в современной Вселенной присутствует почти исключительно первая). [[Файл:afeb3a406aef08e16c1339ce8cb197fc.jpg]] 1024 3357 2022-12-23T15:48:52Z Kokorinapd 55 Новая страница: «'''Барио́нная асимметри́я Вселе́нной''' — наблюдаемое преобладание в видимой части Вселен...» '''Барио́нная асимметри́я Вселе́нной''' — наблюдаемое преобладание в видимой части Вселенной вещества над антивеществом. Этот наблюдательный факт не может быть объяснён в предположении исходной барионной симметрии во время Большого взрыва ни в рамках Стандартной модели, ни в рамках общей теории относительности — двух теорий, являющихся основой современной космологии. Наряду с пространственной плоскостностью наблюдаемой Вселенной и проблемой горизонта он представляет собой один из аспектов проблемы начальных значений в космологии. Существует несколько гипотез, пытающихся объяснить явление барионной асимметрии, однако ни одна из них не признана научным сообществом достоверно доказанной. Наиболее распространены теории, ''расширяющие Стандартную модель'' таким образом, что в некоторых реакциях возможно более сильное нарушение CP-инвариантности по сравнению с её нарушением в Стандартной модели. В этих теориях предполагается, что изначально количество барионной и антибарионной материи было одинаково, однако впоследствии в силу каких-либо причин из-за несимметричности реакций относительно того, какие частицы — вещества или антивещества — в них участвуют, произошло постепенное нарастание количества барионного вещества и уменьшение количества антибарионного. ''Подобные теории возникают естественным образом в моделях великого объединения.'' Другие возможные сценарии возникновения асимметрии привлекают либо ''макроскопическое разделение областей локализации вещества и антивещества'' (что представляется маловероятным), ''либо поглощение антивещества чёрными дырами'', способными отделить его от вещества при условии нарушения CP-инвариантности. Последний сценарий требует существования гипотетических тяжёлых частиц, распадающихся с сильным нарушением CP-инвариантности. В 2010 году была выдвинута гипотеза, что барионная асимметрия связана с наличием тёмной материи. Согласно сделанному предположению носителем отрицательного барионного заряда являются частицы тёмной материи, не доступные для непосредственного наблюдения в земных экспериментах, но проявляющихся через гравитационное взаимодействие на масштабах галактик. [[Файл:og_1444605243_604817525.jpg]] 864 2920 2022-11-25T10:34:34Z Lakalinaae 45 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Барсукова Анастасия Евгеньевна</h2> Студент 5 курса, группа ФиМ-18-1,. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта </h2> * [[ Происхождение и эволюция Земли]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''''</code><br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 1038 3375 2022-12-23T20:49:56Z Smirnovals 62 Новая страница: «Один из главных вопросов, который интересует учёных, связан с состоянием Вселенной, предш...» Один из главных вопросов, который интересует учёных, связан с состоянием Вселенной, предшествующих началу Большого взрыва. Ведь не мог весь известный нам Мир возникнуть из ничего. Ещё ни одно наблюдение не объясняет, что было до Большого взрыва. Однако многие учёные считают, что в нашей Вселенной имеются следы, подтверждающие существование того, что предшествовало Большому взрыву. Согласно исследованиям Пенсильванского университета до Начала существовала сжимающаяся Вселенная с геометрией пространства-времени, подобной нашей расширяющейся Вселенной. Сначала та Вселенная сжалась в одну точку, а затем вспыхнула и виде Большого взрыва. Согласно этой теории, в нашей Вселенной сверхскопления галактик, которые раньше разбегались, в скором времени начнут сбегаться, приближаясь друг к другу с возрастающей скоростью, стремясь сжаться в точку. Этот процесс будет длиться до определенного значения, а за ним вновь последует Большой взрыв и новое начало. Не исключено, что Вселенная, в силу свойств материи, функционирует бесконечное количество раз, в бесконечной серии Больших взрывов, происходящих периодически и самопроизвольно. Вселенная – это закрытая система, которая не нуждается во внешнем вмешательстве. Эволюция Вселенной подразумевает бесконечный процесс преобразования вещества и энергии. И как любая динамическая система, Вселенная может быть устойчивой и стабильной в условиях энергетического баланса. Гравитация тоже является одним из видов энергии, и именно она может способствовать сжатию Вселенной. Существует мнение, что в таком случае развития Мира, в каждом цикле пульсации абсолютно все явления должны повториться, поскольку повторяется качество материи, а, следовательно, и её форма. Многие учёные задаются вопросом живем ли мы во Вселенной, которая будет бесконечно расширяться, или в той, что испытывает бесконечные циклические пульсации? Ответ на этот вопрос может рассказать о будущем нашей Вселенной о её развитии и эволюции. 970 3190 2022-12-20T10:42:52Z Serkerovari 61 Новая страница: «'''Бессознательное''' — совокупность психических процессов и явлений, не входящих в сферу с...» '''Бессознательное''' — совокупность психических процессов и явлений, не входящих в сферу сознания субъекта, то есть в отношении которых отсутствует контроль сознания. 974 3196 2022-12-20T11:03:39Z Serkerovari 61 Новая страница: «Австрийский учёный '''[[Зигмунд Фрейд]]''' создал '''модель личности''', ''представленную комбин...» Австрийский учёный '''[[Зигмунд Фрейд]]''' создал '''модель личности''', ''представленную комбинацией трёх элементов'': '''"Оно"''' (Id) - глубинный слой бессознательных влечений, психическая "самость", основа деятельного индивида, которая руководствуется только "принципом удовольствия" безотносительно к социальной реальности, а порой и вопреки ей; '''"Я"''' (Ego) - сфера сознательного, посредник между "Оно" и внешним миром, в том числе природными и социальными институтами, соизмеряющий деятельность "Оно" с "принципом реальности", целесообразностью и внешнеполагаемой необходимостью; '''"Сверх - Я"''' (Super - Ego) - внутриличностная совесть, своего рода цензура, критическая инстанция, которая возникает как посредник между "Оно" и "Я" в силу неразрешимости конфликта между ними, неспособности "Я" обуздать бессознательные порывы и подчинить их требованиям "принципа реальности". Фрейд установил прямую связь между невротическими симптомами и воспоминаниями травматического характера, которые не осознаются в силу действия особого защитного механизма - вытеснения. Он представил бессознательное как могущественную силу, деятельность которой антагонистична деятельности сознания. За сознанием Фрейд открыл область человеческой психики, долгое время остававшуюся вне поля зрения психологии, мир вытесненных или попросту забытых переживаний, мир бессознательного. Это было нечто, не вписывающееся в «сознательное», поведенческие характеристики, которые не покрывались областью сознательного и рационального в человеке. В общем плане психика представлялась Фрейду, как некая система, состоящая из нескольких компонентов, таких, как сознание, бессознательное и предсознательное. Но Фрейд отнюдь не считал эти компоненты равнозначными. Центральной сферой психики он считал бессознательное. Именно оно определяло мотивы деятельности человека. А сознанию отводилась роль некой инстанции, надстраивающейся над бессознательным. Сознательное своим происхождением обязано бессознательному и "выкристаллизовывается" из него в процессе развития психики. Следовательно, согласно Фрейду, сознательное является не сутью психики, а лишь таким её качеством, которое "может присоединяться или не присоединяться к другим его качествам". Фрейд трактовал бессознательное как ''«глубинный слой бессознательных влечений, психическую "самость", основу деятельного индивида, которая руководствуется только "принципом удовольствия" безотносительно к социальной реальности, а порой и вопреки ей»''. Фрейд считал, что глубинный, природный слой психики ("Оно") функционирует по произвольно выбранной программе получения наибольшего удовольствия. Но поскольку в удовлетворении своих страстей индивид сталкивается с внешней реальностью, противостоящей "Оно", в нем выделяется "Я", стремящееся обуздать бессознательные влечения и направить их в русло социально одобренного поведения. "Оно" исподволь, но властно диктует свои условия "Я". Говоря о сведениях, полученных о бессознательном в ходе работы с пациентами, Зигмунд Фрейд подчёркивал, что эти сведения нося по большей части негативный характер, и что описывать бессознательное можно, только противопоставляя его сознательному: ''«Мы приближаемся к пониманию Оно при помощи сравнения, называя его хаосом, котлом, полным бурлящих возбуждений. Мы представляем себе, что у своего предела оно открыто соматическому, вбирая оттуда в себя инстинктивные потребности, которые находят в нем свое психическое выражение, но мы не можем сказать, в каком субстрате. Благодаря влечениям оно наполняется энергией, но не имеет организации, не обнаруживает общей воли, а только стремление удовлетворить инстинктивные потребности при сохранении принципа удовольствия»''. Также он говорил об отсутствии для бессознательного понятия времени: ''«Импульсивные желания, которые никогда не переступают через Оно, а также впечатления, которые благодаря вытеснению опустились в Оно, виртуально бессмертны, спустя десятилетия они ведут себя так, словно возникли заново. Признать в них прошлое, суметь обесценить их и лишить заряда энергии можно только в том случае, если путем аналитической работы они станут осознанными, и на этом в немалой степени основывается терапевтическое действие аналитического лечения»''. «Оно не знакомы никакие оценки, никакое добро и зло, никакая мораль. Экономический или, если хотите, количественный момент, тесно связанный с принципом удовольствия, управляет всеми процессами. Все эти инстинкты, требующие выхода, полагаем мы, находятся в Оно. Кажется даже, что энергия этих инстинктивных импульсов находится в другом состоянии, чем в иных душевных областях, она более подвижна и способна к разрядке, потому что иначе не могли бы происходить те смещения и сгущения, которые характерны для Оно и совершенно не зависят от качества заряженного (Besetzte) - в Я мы назвали бы это представлением. Я является той частью Оно, которая модифицировалась благодаря близости и влиянию внешнего мира, приспособлена к восприятию раздражений и защите от них, может быть сравнима с корковым слоем, которым окружен комочек живой субстанции». Фрейд осознавал трудности, встающие на пути овладения бессознательным. Он долго бился над решением этой проблемы, постоянно внося коррективы в понимание природы бессознательного и составляющих его ядро так называемых "первичных влечений". '''«Первичными влечениями»''' Фрейд называл основные побудители человеческой деятельности, то, что заставляет людей действовать. В качестве основы "первичных влечений", движущей силы бессознательного Фрейд принял сексуальные влечения. За подтверждением своей гипотезы он обратился к мифологическим сюжетам, художественным и литературным памятникам истории. В древнегреческом мифе об Эдипе, по мнению Фрейда, содержатся не только доказательства того, что сексуальные влечения являются основой деятельности человека, но и обнаруживаются те сексуальные комплексы, которые с детства заложены в человеке. Согласно фрейдовскому "эдипову комплексу", мальчик постоянно испытывает влечение к своей матери и видит в отце реального соперника. В более поздних работах Фрейда понятие "сексуальные влечения" заменяется понятием "либидо", которое охватывает уже всю сферу человеческой любви, включая любовь родителей, дружбу, общечеловеческую любовь и так далее. В конечном счете, он выдвигает гипотезу, что деятельность человека обусловлена наличием как биологических, так и социальных "влечений", где доминирующую роль играют так называемые "инстинкт жизни" (Эрос) и "инстинкт смерти" (Танатос). 615 1940 2012-10-15T08:26:41Z Marchenkova 23 Новая страница: « == Библиографический список == #Журнал «Физика в школе», №4, 1991 г., стр. 48 – 49. #Методика препо...» == Библиографический список == #Журнал «Физика в школе», №4, 1991 г., стр. 48 – 49. #Методика преподавания физики в 8-10 классах средней школы. /Под ред.В.П., Орехова, А.В.Усовой. Ч 1-2.- М.:Просвещение,1980. #Теория и методика обучения физике в школе: Частные вопросы: Учеб. пособие для студ. Высш. пед. учеб. Заведений, под ред. С.Е. Каменецкого, Н. С. Пурышевой. - М.: Издательский центр "Академия", 2000 г. 462 2299 2012-10-22T09:25:27Z Kryachkova 21 [[Файл:James_Clerk_Maxwell.png|мини|right|200px|Рис.1]] '''Джеймс Клерк Максвелл''' (1831-79) — шотландский физик, создатель классической электродинамики, один из основоположников статистической физики, организатор и первый директор (с 1871) Кавендишской лаборатории, предсказал существование электромагнитных волн, выдвинул идею электромагнитной природы света, установил первый статистический закон — закон распределения молекул по скоростям, названный его именем. Развивая идеи Майкла Фарадея, создал теорию электромагнитного поля (уравнения Максвелла); ввел понятие о токе смещения, предсказал существование электромагнитных волн, выдвинул идею электромагнитной природы света. Исследовал вязкость, диффузию и теплопроводность газов. Максвелл показал, что кольца Сатурна состоят из отдельных тел. Труды по цветному зрению и колориметрии (диск Максвелла), оптике (эффект Максвелла), теории упругости (теорема Максвелла, диаграмма Максвелла — Кремоны), термодинамике, истории физики и др.<ref>Спасский Б. И. «История физики ч. II», изд. 2, переработанное и дополненное. – М.: Высшая школа, 1977</ref>. <br> '''Семья. Годы учения''' <br> Джеймс Максвелл родился 13 июня 1831, в Эдинбурге. В 1841 отец отправил Джеймса в школу, которая называлась «Эдинбургская академия». Здесь в 15 лет Максвелл написал свою первую научную статью «О черчении овалов». В 1847 он поступил в Эдинбургский университет, где проучился три года, и в 1850 перешел в Кембриджский университет, который окончил в 1854. К этому времени Джеймс Максвелл был первоклассным математиком с великолепно развитой интуицией физика. Создание Кавендишской лаборатории. Преподавательская работа По окончании университета Джеймс Максвелл был оставлен в Кембридже для педагогической работы. В 1856 он получил место профессора Маришал-колледжа в Абердинском университете (Шотландия). В 1860 избран членом Лондонского королевского общества. В том же году переехал в Лондон, приняв предложение занять пост руководителя кафедры физики в Кинг-колледже Лондонского университета, где работал до 1865 года. Вернувшись в 1871 в Кембриджский университет, Максвелл организовал и возглавил первую в Великобритании специально оборудованную лабораторию для физических экспериментов, известную как Кавендишская лаборатория (по имени английского ученого Генри Кавендиша). <br> '''Научная деятельность'''<br> Необычайно широкая сфера научных интересов Максвелла охватывала теорию электромагнитных явлений, кинетическую теорию газов, оптику, теорию упругости и многое другое. Одними из первых его работ были исследования по физиологии и физике цветного зрения и колориметрии, начатые в 1852. В 1861 Джеймс Максвелл впервые получил цветное изображение, спроецировав на экран одновременно красный, зеленый и синий диапозитивы. В работах 1857-59 Максвелл теоретически исследовал устойчивость колец Сатурна и показал, что кольца Сатурна могут быть устойчивы лишь в том случае, если состоят из не связанных между собой частиц (тел). В 1855 Д. Максвелл приступил к циклу своих основных работ по электродинамике. Были опубликованы статьи «О фарадеевых силовых линиях» (1855-56), «О физических силовых линиях» (1861-62), «Динамическая теория электромагнитного поля» (1869). Исследования были завершены выходом в свет двухтомной монографии «Трактат об электричестве и магнетизме» (1873). <br> '''Создание теории электромагнитного поля''' <br> Когда Джеймс Максвелл в 1855 году начал исследования электрических и магнитных явлений, большинство ученых того времени считало, что взаимодействие передается мгновенно, непосредственно через пустоту (теория дальнодействия). Решительный поворот к теории близкодействия был сделан Майклом Фарадеем в 30-е гг. 19 в. Максвелл полностью воспринял идеи Фарадея о существовании электромагнитного поля, то есть о реальности процессов в пространстве возле зарядов и токов. Первое, что сделал Д.К. Максвелл — придал идеям Фарадея строгую математическую форму, столь необходимую в физике. К 1869 все основные закономерности поведения электромагнитного поля были установлены и сформулированы в виде системы четырех уравнений, получивших название уравнений Максвелла. Уравнения Максвелла — основные уравнения классической макроскопической электродинамики, описывающие электромагнитные явления в произвольных средах и в вакууме. Уравнения Максвелла получены Дж. К. Максвеллом в 60-х гг. 19 в. в результате обобщения найденных из опыта законов электрических и магнитных явлений.<br> '''Работы по молекулярно-кинетической теории газов''' <br> [[Файл:Maxwell-Distr.png|мини|right|300px|Рис.2]] Чрезвычайно велика роль Джеймса Максвелла в разработке и становлении молекулярно-кинетической теории (современное название — статистическая механика). Максвелл первым высказал утверждение о статистическом характере законов природы. Им был открыт первый статистический закон — закон распределения молекул по скоростям (Максвелла распределение). Кроме того, он рассчитал значения вязкости газов в зависимости от скоростей и длины свободного пробега молекул, вывел ряд соотношений термодинамики. Распределение Максвелла — распределение по скоростям молекул системы в состоянии термодинамического равновесия (при условии, что поступательное движение молекул описывается законами классической механики). Установлено Дж. К. Максвеллом в 1859 году. Максвелл был блестящим популяризатором науки. Он написал ряд статей для Британской энциклопедии и популярные книги: «Теория теплоты» , «Материя и движение» ,«Электричество в элементарном изложении» которые в 1881году были переведены на русский язык; читал лекции и доклады на физические темы для широкой аудитории. Максвелл проявлял также большой интерес к истории науки. В 1879 он опубликовал труды Г. Кавендиша по электричеству, снабдив их обширными комментариями.<br> == Используемые источники == <references /> 1004 3312 2022-12-22T10:17:11Z Semyshevaev 60 '''Ядерные реакции в звёздах''' являются их основным источником энергии. Они обеспечивают большое энерговыделение на единицу массы, что позволяет звёздам поддерживать высокую светимость в течение длительного времени. В этих реакциях образуется бо́льшая часть Химический элемент|химических элементов, существующих в природе, — происходит нуклеосинтез. Протекание ядерных реакций возможно из-за высокой температуры в недрах звёзд, их темп зависит от температуры и плотности. Важнейшие ядерные реакции в звёздах — реакции ядерного горения водорода, в результате которых четыре протон а превращаются в ядро гелия-4. Во время стадии главной последовательности, которая занимает около 90 % срока жизни звезды, в её ядре идут именно эти реакции. Сгорание водорода происходит двумя способами: в протон-протонном цикле и в CNO-цикле. Последующие реакции могут протекать лишь в достаточно массивных звёздах — за счёт этих реакций звёзды получают существенно меньше энергии, чем за счёт сгорания водорода, но в них формируется большинство остальных химических элементов. Первая из этих реакций — ядерное горение гелия, в котором синтезируются углероди кислород. После сгорания гелия начинается ядерное горение углерода, неона, кислорода и, наконец, кремния — в этих реакциях синтезируются различные элементы вплоть до железного пика, самый тяжёлый из которых — цинк. Синтез более тяжёлых химических элементов энергетически невыгоден и не происходит при термодинамическом равновесии, однако в некоторых условиях, например, при вспышках сверхновых, возможен и он. Тяжёлые элементы формируются в ходе s-процесса и r-процесса, при которых ядра захватывают нейтроны, а также p-процесса, при котором ядро может, например, захватывать протоны. Вопрос об источнике энергии звёзд возник после того, как был сформулирован закон сохранения энергии — в 40-х годах XIX века. Гипотезу о том, что энергия выделяется при превращении водорода в гелий выдвинул в 1920 году Артур Эддингтон, после чего были открыты цепочки реакций, характерные для этого процесса. В 1941 году Мартин Шварцшильд рассчитал модель Солнца с термоядерным источником энергии и смог теоретически предсказать некоторые наблюдаемые свойства Солнца — таким образом была подтверждена теория термоядерного синтеза в недрах звёзд. Позже была открыта возможность протекания других реакций в недрах звёзд, а в 1957 году вышла статья B²FH, в которой было с хорошей точностью объяснено происхождение большинства химических элементов. 912 3065 2022-12-13T16:34:46Z Stepanovao 63 Новая страница: «Вполне возможно, что большое количество физических констант, от «правильных» значений ко...» Вполне возможно, что большое количество физических констант, от «правильных» значений которых зависит существование жизни, подобной нашей, является всего лишь следствием более общей, ещё неизвестной нам физической теории. Когда эта теория будет построена, она вскроет механизмы, благодаря которым константы принимают своё значение, и объяснит, почему константы имеют именно такое значение, а не какое-то другое. Возможно, константы имеют такое значение, потому что они и не могут быть другими в принципе. Наиболее подходящими кандидатами, способными сократить количество свободных параметров и предполагающими единственность Вселенной, являются теории суперструн, но и они, как считается, требуют наличия определённой тонкой настройки. Хотя ландшафт теории струн однозначно задаёт весь набор физических констант, в том числе — характеристик элементарных частиц, в настоящий момент существует проблема выбора и обоснования выбора именно того «ландшафта», который будет описывать нашу вселенную. Данная проблема получила название «проблемы ландшафта». В качестве других известных альтернативных объяснений были предложены единая нелинейная теория Гейзенберга и теория Планка, где значения всех констант определяются исключительно константами G, ħ и c. Нелинейная теория, однако, натолкнулась на существенные затруднения (неперенормируемость, трудности с описанием слабого взаимодействия и др.), в то время как теория Планка не нашла конкретного воплощения. 41 136 2011-10-25T14:01:19Z Bochagova 3 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Бочагова Светлана Александровна</h2> <code>Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> * [[Изучение основ строения и роста кристаллов|Изучение основ строения и роста кристаллов]] | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> </div> |} [[Категория: Проект]] 739 2445 2013-02-15T11:02:59Z Vadimkalash 35 Новая страница: «[[Содержание]] 1.Введение 2. 3.» [[Содержание]] 1.Введение 2. 3. 741 2460 2013-02-15T11:10:40Z Vadimkalash 35 Новая страница: «<p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Классификация комплексов космической погоды<br /></p> == Аннотация == ...» <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Классификация комплексов космической погоды<br /></p> == Аннотация == == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Введение'''<br /> ::&sect;1.1. [[Пример содержательной страницы|Краткий исторический экскурс]]<br /> ::&sect;1.2. [[Пример содержательной страницы|Модель черного ящика]]<br /> ::&sect;1.3. [[Пример содержательной страницы|Применение ИНС в задачах солнечно-земной физики]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Биологический нейрон и его математическая модель'''<br /> ::&sect;2.1. [[Пример содержательной страницы|Биологический нейрон]]<br /> ::&sect;2.2. [[Пример содержательной страницы|Формальный нейрон]]<br /> ::&sect;2.3. [[Пример содержательной страницы|Нейронные сети]]<br /> ::&sect;2.4. [[Пример содержательной страницы|Обучение нейронной сети]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. Заключение'''<br /> ::&sect;3.1. [[Пример содержательной страницы|Интеллект и сознание]]<br /> ::&sect;3.2. [[Пример содержательной страницы|Проект Blue Brain]]<br /> <br /> :[[Пример списка источников|Полный список источников]] == Автор работы == Студент группы №259 [[Тестовый независимый участник|Иванов Иван Иванович]] == Научный руководитель участника проекта == Ст. преп. кафедры ВМС и КХ Петров И.И. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 733 2728 2013-02-15T13:28:49Z Alexvolkov 37 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Бубнова Надежда</h2> <br/> Студент 2 курс магистратуры, 262 группы <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> * [[Метеориты и Метеоры]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <br/> [[Файл:Надюха.jpg|Mini|260px]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 844 2817 2013-02-15T13:56:22Z Bubnova 32 1. Симоненко А.Н. Метеориты – осколки астероидов. М., 1979 2. Гетман В.С. Внуки Солнца. М., 1989 3.http://do.gendocs.ru/docs/index-184964.html 4.http://www.meteorites.ru/menu/faq/instruction.html 5.http://spaceon.ru/mesta-padeniya-meteoritov/ 6.http://proshloeproshlo.ru/rus-i-orda/padenie-meteorita-pod-yaroslavlem-krater-meteorita.html [[Категория: Проект]] 1044 3386 2022-12-23T21:42:09Z Smirnovals 62 Даже если Вселенная начала расширяться в момент Большого взрыва, не означает, что её расширение будет длиться вечно. По одному из сценариев, расширение может замедлиться, остановиться и обратиться вспять. Однако, если количество вещества во Вселенной окажется меньше некоторой величины, тяготения разбегающихся галактик будет недостаточно, чтобы остановить расширение, которое в этом случае будет длиться вечно. Но так же стоит учитывать, что Вселенная состоит не только из видимого вещества. В мире есть ещё скрытая материя, которая содержится в пространстве и чёрных дырах в виде газа, не говоря уже о тёмной материи. Во Вселенной есть критическое значение, которое способно повлиять на её расширение. Вычисления показывают, что критическое значение равно десяти атомов водорода на один кубический метр. Если истинное значение плотности будет больше, то Вселенная окажется связана собственной гравитацией и расширение сменится сжатием. Её судьба станет похожей на цикл, где одна Вселенная рождается после смерти другой. В таком случае, Большой взрыв будет представлен не созданием Космоса, а распадом предыдущего воплощения. Если Вселенная будет жить вечно, то в неё будет протекать специфические процессы. Во-первых, настанет такой момент, когда все звёзды погаснут. Через несколько миллиардов лет наше Солнце превратится в белый карлик размером с Землю и будет остывать. Большие звёзды погаснут намного быстрее и в конце превратятся либо в нейтронные звёзды либо в чёрные дыры. В наше время возникают всё новые и новые звёзды, однако когда-нибудь запасы ядерной энергии и вещества будут исчерпаны. Звёздная эра эволюции Вселенной закончится через 10 14 лет. Это во много раз больше того времени, которое прошло от начала расширения Вселенной. Некоторые звёзды постепенно будут покидать галактику и превращаться в межгалактических странников. Это приведёт к тому, что центральная часть галактики будет медленно сжиматься, превращаясь в компактное звёздное скопление. Звёзды будут сталкиваться друг с другом, превращаясь в газ, который будет падать в сверхмассивную дыру, увеличивая её массу. Приливная сила чёрной дыры будет разрушать проходящие рядом звёзды. В конечном этапе образуется сверхмассивная чёрная дыра, поглотившая остатки центральных звёзд и рассеивающая их из внешней части галактики. Процесс разрушения галактик закончится через 1019 лет, и все звёзды к этому времени уже погаснут. Через 1032 лет исчезнут и составляющие звёзд – протоны. Хотя распад ядерного вещества будет играть важную роль до этого срока. Позитроны, возникающие при распаде протонов и нейтронов, будут аннигилировать с электронами, превращаясь в фотоны. Этот процесс распада будет поддерживать относительно высокую температуру умирающих звёзд. После распада ядерного вещества в мире останутся фотоны, нейтрино, электронно-позитронная плазма и чёрные дыры. Основная часть массы окажется в нейтрино и фотонах. Начнётся эра остывшего излучения. С расширением Вселенной, будет уменьшаться плотность массы излучения, так как падает плотность частиц и энергия каждого кванта. При этом плотность чёрных дыр будет уменьшаться медленнее, чем плотность излучения. А значит, ко времени 1033 лет плотность материи будет определяться массой чёрных дыр. На смену эре излучения придёт эра чёрных дыр. И всё же постепенно и чёрные дыры превратятся в излучение, которое вновь станет доминировать во Вселенной. Однако, в следствии расширения Вселенной плотность излучения уменьшается быстрее электронно-позитронной плазмы. И через 10 100 кроме этой плазмы во Вселенной не останется ничего. Во Вселенной будет существовать нейтроны и позитроны, рассеянные в пространстве. Одна частица будет приходиться на объём, равный 10 185 объёмам видимой сегодня Вселенной. Но стоит отметить, что такое распределение частиц не означает, что во Вселенной не будет происходит активных процессов и движение физических форм материи. Конечно, в это время будут замедленны все процессы, но ведь и пространственные масштабы будут иными. По мнению известного физика Фримена Дайсона, в любом отдаленном будущем возможны сложные формы движения материи и даже разумная жизнь, однако в непривычных для нас формах. Изучение будущего Вселенной сильно отличается от изучения прошлого. Прошлое оставило свои следы, изучая которые, мы проверяем правильность своих представлений. Будущее же неизвестно, и даже если удастся провести теоретические расчёты дальнейшего развития всего, то проверить правильность этих теорий мы не сможем. Одной из основных задач астрофизиков будущего станет поиск и фиксация границ нашей Вселенной, а главными инструментами послужат космические обсерватории, которые ведут наблюдения этих границ в различных частях электромагнитного спектра. 437 2250 2012-10-22T09:06:01Z Buldakov 17 Булдаков Павел Владимирович {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Булдаков Павел Владимирович</h2> <br/> Студент 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: Моделирование Фотоэффекта. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code></code> * [[Моделирование Фотоэффекта]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[Файл:GetImage.jpeg|200px]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 324 829 2011-12-13T11:16:18Z Mangusheva 2 Новая страница: «Троицкая Валерия Алексеевна (15 ноября 1917, Петроград — 21 января 2010, Мельбурн) — доктор физ-м...» Троицкая Валерия Алексеевна (15 ноября 1917, Петроград — 21 января 2010, Мельбурн) — доктор физ-мат наук., учёный- геофизик с мировым именем, основоположник изучения геомагнитных пульсаций, слабых по амплитуде короткопериодных колебаний магнитного поля Земли, ею создана научная школа по изучению геомагнитных пульсаций как важного элемента переменного магнитного поля Земли. Биография С 1953 по 1989 гг работала в Институте Физики Земли Академии Наук СССР, с 1962 по 1989 гг года являлась зав. отделом электромагнитного поля Земли Во время Международного Геофизического Года (МГГ, 1957–1958 гг.), была организована сеть наблюдений земных токов из 19 станций в различных точках России (в Институте физи-ки Земли АН СССР — “Борок”, “Ловозеро”,“Петропавловск-Камчатский”). Позднее, в 1964–1979 гг организовала проведение уникальных советско-французских геомагнитных экспериментов в сопряженных точках Согра-Кергелен, то есть на противоположных концах одной и той же силовой линии геомагнитного поля. Эти исследования позволили понять важную роль геомагнитных пульсаций в фундаментальных процессах в магнитосфере и ионосфере Земли и разработать новое направление в геофизике — наземную диагностику состояния магнитосферы. В 1966 году по приглашению французских учёных совершила погружение на французском батискафе «Архимед» на глубину 2500 м и провела измерения электромагнитного поля на дне Средиземного моря. Средства массовой информации навали её « самой глубинной женщиной в мире». С 1972 по 1980 гг являлась президентом Международной ассоциации по геомагнетизму и аэрономии (МАГА) В 1975 году за развитие международных научных связей награждена Орденом Дружбы Народов, и в 2007 году за заслуги перед отечественной космонавтикой медалью имени А.Л. Чижевского. является членом российской академии естественных наук и многочисленных зарубежных академий. В. А. Троицкой было опубликовано более 200 научных работ. Эти работы востребованы и сейчас, широко используемый в мировой практике индекс цитируемости научных работ В. А. Троицкой к 2008 г. составил более 1000. В 1989 году вышла замуж за профессора австралийского Университета Кифа Кола и является почётным профессором Университета в Мельбурне. 410 1184 2012-03-23T11:39:16Z Marunin 15 '''Вака́нсия''' — точечный дефект кристалла. Поскольку внутренняя структура кристалла, характеризующаяся строгой трансляционной симметрией, представляет собой идеализацированую модель, то исследование строения реальных кристаллов показало, что во всяком кристалле эта периодичность всегда нарушена благодаря дефектам. Число этих дефектов и их тип оказывают влияние на некоторые свойства кристаллических веществ. В ряде случаев это влияние очень сильно, а некоторые из таких структурно-чувствительных свойств имеют очень большое практическое значение. Дефекты структуры реальных кристаллов разнообразны. Прежде всего, различают точечные, линейные, поверхностные и объёмные дефекты. Простейшие и в то же время важнейшие точечные дефекты — это незанятые узлы решетки, или '''вакансии''', и атомы, находящиеся в междуузлиях — то есть внутри элементарной ячейки. Существование таких дефектов связано с тем, что отдельные [[атом]]ы или [[ион]]ы решётки имеют энергию, превышающую её среднее значение при данной температуре. Такие атомы колеблются интенсивнее других и могут переместиться с одного места на другое, например, из узла решётки в междуузлие. Вышедший из узла атом называется дислоцированным, а незаполненное место, где он ранее находился, '''вакансией'''. В любой момент соседний с вакансией атом может перейти на её место, освободив новую вакансию. Таким образом, вакансии переходят с одного места на другое. Точечные дефекты оказывают очень большое влияние на свойства полупроводниковых материалов. == Литература == Глинка Н. Л. ''Общая химия'' [[Категория:Дефекты кристалла]] 157 585 2011-11-29T11:20:53Z Lomova 9 Вакуум (от лат. vacuum — пустота) — среда, содержащая газ при давлениях значительно ниже атмосферного. Вакуум характеризуется соотношением между длиной свободного пробега молекул газа λ и характерным размером среды d. Под d может приниматься расстояние между стенками вакуумной камеры, диаметр вакуумного трубопровода и т. д. В зависимости от величины соотношения λ/d различают низкий (λ/d < 1), средний (λ/d~1) и высокий (λ/d >1) вакуум. 865 2893 2022-11-22T10:12:00Z Vasinis 47 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Васин Иван Сергеевич</h2> '''Васин Иван Сергеевич Студент 5 курса, группа ФиМ-18. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> * [[Радиоактивное загрязнение Земли.]] 67 2526 2013-02-15T12:08:36Z Koshelev 36 == Введение == '''Запутанность квантовых состояний''' представляет собой центральное понятие, которое необходимо для того, чтобы разобраться в таких вопросах, как информационная открытость квантовых систем, коллапсы волновых функций, проблема декогеренции, квантовые компьютеры. Так называемые чистые состояния в квантовой механике описываются волновыми функциями. Множество волновых функций образует некоторое гильбертово пространство, называемое пространством состояний. При рассмотрении простых изолированных систем, например, частицы в потенциальном силовом поле, достаточно ограничиться лишь чистыми состояниями. Однако, ситуация меняется при обращении к квантовым открытым системам. Состояния такой системы, как правило, оказывается смешанным и не может быть описано волновой функцией. Для описания смешанных состояний фон Нейманом было введено понятие матрицы плотности. Любая подсистема составной системы является открытой и, наоборот, любую открытую систему можно трактовать как подсистему большой изолированной системы. Например, в процессе квантового измерения прибор и изучаемая квантовая система образуют комбинированную систему. В результате измерения, то есть взаимодействия между прибором и подсистемой, состояние системы оказывается смешанным. Используя модель комбинированной системы: «подсистема» плюс «окружение», механизм превращения чистого состояния подсистемы можно разделить на два этапа: На первом этапе в результате взаимодействия происходит запутывание состояний подсистемы и окружения. В результате образуется «запутанное» состояние, не являющееся произведением чистых состояний. Второй этап — выделение состояния подсистемы из запутанного состояния. Это достигается усреднением соответствующей матрицы плотности комбинированной системы по состояниям окружения. Возникающая в результате матрица плотности подсистемы описывает статистическую смесь базисных состояний, то есть смешанное состояние. Цель данной работы – познакомиться с чистыми и смешанными состояниями простых и составных квантовых систем на примере системы кубитов, рассмотреть преобразование таких состояний и их эволюцию, а также проблему квантовой декогеренции, примеры использования различных состояний кубитов в квантовых компьютерах. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 703 2340 2012-10-29T11:50:49Z Buldakov 17 Новая страница: «Введение Данная курсовая включает в себя теоретическую, практическую и методическую час...» Введение Данная курсовая включает в себя теоретическую, практическую и методическую части. Теоретическая часть содержит основные понятия данной темы. Практическая часть представлена экспериментом, с помощь, которого появляется возможность изучения явления на более высоком уровне. Задачами данной работы являются: наглядно проиллюстрировать и выяснить зависимость максимальной скорости фотоэлектронов от частоты света, вычислить красную границу фотоэффекта для разных материалов, познакомить учащихся с методом измерения скорости фотоэлектронов 765 2760 2013-02-15T13:36:38Z Bazina 33 В конце III в. н.э. [[весеннее равноденствие]] приходилось на 21 марта. По-видимому, "отцы церкви", участвовавшие в работе Никейского собора, полагали, что так оно и будет. Но в результате вышеупомянутой ошибки, как дата весеннего равноденствия, так и даты пасхальных новолуний, принятые в качестве основы для расчета пасхи, уже не соответствовали реальным астрономическим явлениям. Поэтому проблема календарной реформы обсуждалась католической церковью на Базельском (1437 г.) , Латеранском (1512-1517 гг.) и Тридентском (1545-1563 гг.) соборах. Григорианская реформа. Реформу календаря осуществил папа Григорий XIII на основе проекта итальянского врача и математика Луиджи Лилио. Весеннее равноденствие было передвинуто на 21 марта, "на свое место". А чтобы ошибка в дальнейшем не накапливалась, было решено из каждых 400 лет выбрасывать трое суток. Принято было считать простыми те столетия, число сотен которых не делится без остатка на 4. Такая система получила название григорианской, или "нового стиля". В противовес ей за юлианским календарем укрепилось название "старого стиля" Введение Григорианского календаря в России. Вопрос о реформе календаря в России поднимался неоднократно. В частности, с этим предложением выступала Российская Академия наук в 1830 г. Однако бывший в то время министром народного просвещения князь К. А. Ливен представил в своем докладе царю Николаю I реформу как дело "несвоевременное, недолжное, могущее произвести нежелательные волнения и смущения умов". Также он докладывал, что выгоды от перемены календаря маловажны, почти ничтожны, а неудобства и затруднения неизбежны и велики". Царь написал на этом докладе: "Замечания князя Ливена совершенно справедливы" - и вопрос был похоронен.<ref name="book_1">И. А. Климишин Календарь и хронология. Изд. "Наука", 1985</ref> Вопрос о реформе календаря в России был решен сразу после Великой Октябрьской социалистической революции. Уже 16 ноября 1917 г. он был поставлен на обсуждение Совнаркома РФСФР, который 24 января и принял "Декрет о введении в Российской республике западноевропейского календаря". В декрете говорилось: "В целях установления в России одинакового почти со всеми культурными народами исчисления времени Совет Народных Коммисаров постановляет ввести по истечении января месяца сего год в гражданский обиход новый календарь". Для этого: "Первый день после 31 января сего года считать не 1 февраля, а 14 февраля, второй день - считать 15 и т.д. ". == Используемые источники == <references /> [[Категория: Календарь]] 778 2771 2013-02-15T13:41:26Z Alwinigradow 34 Основным источником геоэффективных возмущений солнечного ветра являются магнитные облака солнечного ветра. Магнитные облака характеризуются монотонным вращением вектора магнитного поля, пониженной температурой и высоким значением магнитного поля. Интерес к изучению магнитных облаков связан с их высокой потенциальной геоэффективностью, поскольку они являются источником сильных продолжительных отрицательных значений Bz компоненты межпланетного магнитного поля (ММП) и, следовательно, источником сильной геомагнитной активности. В настоящее время существует несколько моделей для описания структуры магнитных облаков. Наиболее распространенным является бессиловой подход, в котором предполагается, что токи в облаке параллельны/антипараллельны линиям магнитного поля, а перпендикулярная компонента тока отсутствует <ref name="book_1">1.Бархатов Н.А., Калинина Е.А., Левитин А.Е. Проявление конфигураций магнитных облаков солнечного ветра в геомагнитной активности // Космические исследования. 2009. T.47. № 4. С. 300-310.</ref>. Конфигурация магнитного поля бессилового цилиндрического облака в солнечно-эклиптической системе координат может быть полностью описана с помощью 6 параметров. К ним относятся: значение магнитного поля на оси облака (Bo, нТл); его радиус (R, Re – радиус Земли); полярный угол (ε, град) – угол наклона оси облака к плоскости эклиптики; азимутальный угол (β, град) – угол между проекцией оси на плоскость эклиптики и осью Х в солнечно-эклиптической системе координат GSE (линией Солнце-Земля); прицельный параметр (b, Re) – расстояние от оси облака до оси Х в GSE и спиральность (H) (рис.1). [[Файл:Рисунок1.jpg|мини|left|100px|]] Рис.1. Фрагмент цилиндрического магнитного облака == Используемые источники == <references /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 560 1964 2012-10-15T08:32:26Z Kozlov 20 Данная работа включает в себя теоретическую, практическую и методическую части. Теоретическая часть содержит основные понятия данной темы, а именно: инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Практическая часть представлена экспериментом, с помощью которого появляется возможность изучения явления существования инерциальных систем на более высоком уровне. Задачами данной работы являются: *Изучение инерциальных систем отсчета *Представление карточки для эксперимента *Обоснование методики *Проведение демонстрационного эксперимента 495 1486 2012-10-08T08:26:24Z Kryachkova 21 Новая страница: «[[Файл:James_Clerk_Maxwell.png|мини|right|200px|Д.К. Максвелл]] Джеймс Кларк Максвелл – шотландский физик, о...» [[Файл:James_Clerk_Maxwell.png|мини|right|200px|Д.К. Максвелл]] Джеймс Кларк Максвелл – шотландский физик, один из самых выдающихся теоретиков XIX столетия. Максвелл внес огромный вклад в развитие теории электромагнетизма и становление статистической механики, открыв распределение молекул газа по скоростям, ставшим краеугольным камнем молекулярно-кинетической теории. Кинетическая теория газов - раздел физики, изучающий свойства газов методами статистической физики на основе представлений об их молекулярном строении и определенном законе взаимодействия между молекулами. К кинетической теории газов обычно относят теорию неравновесных свойств газов, а теория равновесных состояний относится к равновесной статистической механике. Область применения кинетической теории газов — собственно газы, газовые смеси и плазма, однако теория плазмы выделилась в самостоятельную область. Кинетическая теория газов объясняет неравновесные свойства газов (явления переноса энергии, массы, импульса) на основе законов движения и взаимодействия молекул. Наблюдаемые физические характеристики газа представляют собой результат усредненного движения всех его молекул. Для вычисления этих характеристик нужно знать распределение молекул газа по скоростям и пространственным координатам, то есть знать функцию распределения . Для газа, подчиняющегося классической механике, в состоянии статистического равновесия функция распределения представляет собой распределение Максвелла . Во вступительной лекции в качестве профессора экспериментальной физики Кембриджского университета Максвелл говорил: «Первичные принадлежности – перо, чернила и бумага – не будут достаточны, и нам потребуется большее пространство кафедры и большая площадь, чем поверхность доски». Это была резкая отповедь «меловой» физике. Учебную лабораторию Максвелл рассматривал как «школу научной критики» и ставил перед ней задачу – стимулировать развитие учения о методах физики. 438 1296 2012-03-23T14:49:27Z Mikhailova 22 Новая страница: «== Введение == В школьном курсе физики явление дифракции несет наибольшую учебную нагрузк...» == Введение == В школьном курсе физики явление дифракции несет наибольшую учебную нагрузку в оптике, где оно выступает в качестве доказательства волновой природы света, дает возможность измерить длину световой волны. Важность изучения явления дифракции определяется необходимостью формирования в сознании школьника образа единства дискретности и непрерывности, что способствует раскрытию смысла понятия «корпускулярно-волновой дуализм». Дифракцию белого света трудно продемонстрировать для всего класса. В своей работе я рассматриваю достаточно показательный и яркий эксперимент «Дифракция света на тумане». Он не требует долгой подготовки и является достаточно наглядным. В первой части работы рассмотрен теоретический аспект данной темы. Вторая часть содержит методические рекомендации и особенности объяснения темы «Дифракция света». В практической части представлены фрагмент урока и карточка эксперимента с методикой проведения. Задачами данной работы являются: *анализ литературы по данной теме; *описание методики преподавания темы «Дифракция света» в школе; *разработка карточки эксперимента и фрагмента урока с демонстрацией данного явления; *конструирование демонстрации и проведение эксперимента; <u>Цель данной работы</u>: изучение дифракции света на тумане и проведение демонстрационного эксперимента. <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 679 2237 2012-10-22T09:01:07Z Tolkunov 27 Новая страница: «== Введение == Уроки физики в школе невозможно представить без демонстрационного эксперим...» == Введение == Уроки физики в школе невозможно представить без демонстрационного эксперимента. Эксперимент раскрывает сущность физических явлений и процессов, иллюстрирует их, помогает понять учащимся теоретическую часть урока. В данной работе представлена методика физического эксперимента, его теоретическое обоснование и практическое воплощение непосредственно на уроках физики. В теоретической части рассматриваются основные понятия и теоремы электростатики. В практической части представлены опыты, иллюстрирующие законы электростатики. В третьей части работы представлена методика постановки физического эксперимента в рамках отдельно взятого урока. Целью работы является изучение методики построения опыта, а так же конструирования приборов из подручных материалов и интегрирование этих опытов в конкретные уроки. <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 56 430 2011-11-15T13:11:16Z Bochagova 3 == Введение == :С древнейших времен кристаллы поражали человеческое воображение своим исключительным геометрическим совершенством. Наши предки видели в них творение ангелов или подземных духов. Они встречаются нам повсюду: мы ходим по кристаллам, строим из них, выращиваем их в лабораториях и в заводских установках, создаем приборы и изделия из кристаллов, едим кристаллы (вспомним поваренную соль), лечимся ими, находим кристаллы в живых организмах, широко применяем их в технике и в науке. Кристаллические тела являются одной из разновидностей минералов. Кристаллическими называются твердые тела, физические свойства которых не одинаковы в различных направлениях, но совпадают в параллельных направлениях. Кристаллы давно применяются в оптике. Опираясь на законы оптики, ученые искали бесцветный минерал, из которого можно изготавливать линзы. И сейчас, когда существуют современные технологии, потребность в кристаллах не отпала. Полупроводниковые кристаллы позволяют создавать сложные электронные полупроводниковые приборы, интегральные схемы. :Целью данной работы является изучение строения и свойств кристаллов, методы их получения. Для достижения данной цели нами были рассмотрены следующие вопросы: в первой главе «Физические основы строения кристаллов» мы рассмотрели их строение, механические свойства, дефекты. В следующей главе показаны методы выращивания кристаллов. Затем в последней главе мы рассмотрели применение кристаллов в жизни. <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 561 1714 2012-10-11T11:34:50Z Dryannov 18 == Введение == Огромное количество внеатмосферных наблюдений солнечных вспышек позволяет сегодня по-новому взглянуть на развитие нестационарных явлений на Солнце. Большинство из них, особенно мощных, включает в себя выброс плазмы в виде корональных выбросов вещества. Это один или несколько импульсных актов выделения энергии и последующее формирование системы вспышечных петель. <u>Цель данной работы</u>: представление результатов моделирования корональных выбросов вещества. <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 669 2317 2012-10-22T09:37:36Z Kaznacheeva 19 Слово «[[физика (Казначеева)|физика]]» <ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0</ref> происходит от греческого — природа. Эта наука возникла еще в античности и первоначально охватывала всю совокупность знаний о природных явлениях. Лишь к эпохе эллинизма <ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC</ref>, по мере дифференциации знаний и методов исследования, из общей науки о природе выделились отдельные естественные науки <ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8</ref>, в том числе и физика. [[Физическая картина мира (Казначеева)|Физическая картина мира]], с одной стороны, обобщает все ранее полученные знания о природе, а с другой стороны, вводит в физику новые философские идеи и обусловленные ими понятия, принципы и гипотезы, которых до этого не было и которые коренным образом меняют основы физического теоретического знания. Иными словами, физическая картина мира рассматривается как физическая модель природы, включающая в себя фундаментальные физические и философские идеи, физические теории, наиболее общие понятия, принципы и методы познания, соответствующие определенному историческому этапу развития физики. Понятие "физическая картина мира" употребляется давно, но лишь в последнее время оно стало рассматриваться не только как итог развития физического знания, но и как особый самостоятельный вид знания - самое общее теоретическое знание в физике (система понятий, принципов и гипотез), служащее исходной основой для построения теорий. Развитие самой физики непосредственно связано с физической картиной мира, поскольку представляет собой процесс становления и смены различных ее типов. Постоянное развитие и замена одних картин мира другими, более адекватно отражающими структуру и свойства материи, есть процесс развития самой физической картины мира. Основой для выделения отдельных типов физической картины мира служит качественное изменение фундаментальных физических идей, являющихся базой для физической теории и наших представлений о структуре материи и формах ее существования. С изменения физической картины мира начинается новый этап в развитии физики с иной системой исходных понятий, принципов, гипотез и стиля мышления, с иными гносеологическими предпосылками. Переход от одного этапа к другому знаменует качественный скачок, революцию в физике, состоящую в крушении старой картины мира и появлении новой. В пределах каждого отдельного этапа развитие физики идет эволюционным путем, без изменения основ картины мира. Оно состоит в реализации возможностей построения новых теорий, заложенных в данной картине мира. При этом она может эволюционировать, достраиваться, оставаясь в рамках определенных конкретно-физических представлений о мире. При изменении ключевых понятий картины мира происходит революция в физике. Ее результатом становится появление новой физической картины мира. Ключевым в физической картине мира служит понятие "материя", на которое выходят важнейшие проблемы физической науки. Поэтому смена физической картины мира связана со сменой представлений о материи. В истории физики это происходило два раза. Сначала был совершен переход от атомистических, корпускулярных представлений о материи к полевым - континуальным. Затем, в XX в., континуальные представления были заменены современными квантовыми. Поэтому можно говорить о трех последовательно сменявших друг друга физических картинах мира. Одной из важнейших характеристик понятия "физическая картина мира" является ее эволюция – постоянное развитие и смена одних картин другими. Изучение природы началось с анализа простейшей формы движения материи - механического перемещения тел, так сформировалась первая картина мира в физике: «механистическая» картина мира. Но в рамках этой картины мира не могли найти объяснения электромагнитные явления, и поэтому она была дополнена «электромагнитной» картиной мира. Однако многочисленные необъяснимые физические явления, открытые в конце XIX в., показали ограниченность «электромагнитной» картины мира, что и привело к возникновению «квантово-полевой» картины мира. == Используемые источники == <references /> 58 429 2011-11-15T13:11:14Z Lomova 9 == Введение == :Физика - это наука, которая изучает простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строения материи и ее законы движения. Физика тесно связана с естественными науками. Эта теснейшая связь с другими отраслями естествознания, как отмечал академик С.И.Вавилов (1891-1955; российский физик и общественный деятель), привела к тому, что физика глубочайшими корнями вросла в астрономию, химию, биологию и другие естественные науки. Границы, которые существуют между физикой и рядом смежных дисциплин условны. Тем более они стираются, когда речь идет об использовании их в практической деятельности человека.Особое значение приобретают законы физики при исследовании состояния здоровья человека. Поэтому целью данной работы является изучение диагностики человеческого организма на основе законов физики. Одним из методов диагностики является рентгеновское излучение, здесь рассмотрены физические основы рентгеновского излучения и принцип работы цифрового сканирующего аппарата. Вторая и третья главы посвящены ультразвуковой доплерографии в которых рассмотрены физические и практические применения УЗИ. Следующая глава посвящена тепловизору как средству диагностики заболеваний человека. :Эти все вопросы были объединены и рассмотрены в моей курсовой работе. <br /> <br /> [[Категория: физика]] 511 2108 2012-10-15T09:31:53Z Marchenkova 23 :Данная курсовая работа представляет собой теоретическую, практическую и методическую части. :Теоретическая часть содержит основные понятия данной темы, а именно относительность траектории движения, скорости и пути. Практическая часть представлена экспериментом, с помощью которого появляется возможность наглядного изучения относительности движения, позволяющего заинтересовать учащихся 9 класса. Кроме того, эксперимент даёт возможность быстрому усвоению новому материалу. Задачами данной работы являются: * изучение относительности механического движения * представление карточки для эксперимента; * обоснование методики; * проведение демонстрационного эксперимента. :Цель данной работы: изучение относительности траектории и относительности [[Скорость|скорости]] и проведение демонстрационного эксперимента. 469 2131 2012-10-15T09:41:22Z Nefedova 25 Данная курсовая работа представляет собой теоретическую, практическую и методическую части. Теоритическая часть содержит основные понятия данной темы, а именно тепловой двигатель, принцип работы тепловых машин, коэффициент полез¬ного действия (КПД) тепловых машин. Практическая часть представлена экспериментом, с помощью которого появляется возможность изучения принципа работы тепловых машин на более высоком уровне, представляющим интерес для 10 классов. Задачами данной работы являются: • Изучение работы тепловых машин • Представление карточки для эксперимента • Обоснование методики • Проведение демонстрационного эксперимента. Цель данной работы: изучение работы тепловых машин и проведение демонстрационного эксперимента. [[ категория : методика ]] 589 1869 2012-10-15T08:06:46Z Sentyureva 29 Новая страница: «Еще с древних времен человек изучает магнитное поле Земли. Открыл магнитное поле в 1820 г. да...» Еще с древних времен человек изучает магнитное поле Земли. Открыл магнитное поле в 1820 г. датский физик Х.К. Эрстед. Было выяснено, что магнитное поле играет очень большую роль в жизни планеты: оно защищает планету от потока заряженных частиц, летящих от Солнца и из глубин космоса, оказывает очень глубокое влияние на геофизические, биофизические и экологические процессы на Земле. Магнитное поле сыграло выдающуюся роль в эволюции Земли, в происхождении и защите жизни на Земле. Земля в целом представляет собой огромный шаровой магнит. Человечество начало использовать магнитное поле Земли давно. Уже в начале XII—XIII вв. получает широкое распространение в мореходстве компас. Сейчас ученые изучают смещение магнитных полюсов Земли. Инверсия магнитных полюсов регистрируется с 1885 г, за последнее время происходит стремительное их перемещение, поэтому человечество озабочено этой проблемой. Целью данной работы является изучение структур и физического смысла магнитного поля Земли, смещения магнитных полюсов, а так же экологические последствия их смены. В I главе работы рассмотрены: постоянное и переменное магнитное поле Земли, физические основы и теории происхождения магнитного поля. Во II главе рассмотрены: природа и гипотезы смещения магнитных полюсов, современное поведение магнитного поля. В III главе: экологические последствия смещения полюсов. Остановимся на основных моментах. 705 2384 2012-10-29T12:49:25Z Buldakov 17 Фотоэффект Фотоэлектрический эффект был открыт в 1887 году немецким физиком Г. Герцем и в 1888–1890 годах экспериментально исследован А. Г. Столетовым. Наиболее полное исследование явления фотоэффекта было выполнено Ф. Ленардом в 1900 г. К этому времени уже был открыт электрон (1897 г., Дж. Томсон), и стало ясно, что фотоэффект (или точнее – внешний фотоэффект) состоит в вырывании электронов из вещества под действием падающего на него света. Схема экспериментальной установки для исследования фотоэффекта изображена на рис. 5.2.1. [[Файл:Рисунок 1.JPG]] В экспериментах использовался стеклянный вакуумный баллон с двумя металлическими электродами, поверхность которых была тщательно очищена. К электродам прикладывалось некоторое напряжение U, полярность которого можно было изменять с помощью двойного ключа. Один из электродов (катод K) через кварцевое окошко освещался монохроматическим светом некоторой длины волны λ. При неизменном световом потоке снималась зависимость силы фототока I от приложенного напряжения. На рис. 5.2.2 изображены типичные кривые такой зависимости, полученные при двух значениях интенсивности светового потока, падающего на катод. [[Файл:Рисунок5.2.2.JPG]] Зависимость силы фототока от приложенного напряжения. Кривая 2 соответствует большей интенсивности светового потока. Iн1 и Iн2 – токи насыщения, Uз – запирающий потенциал Кривые показывают, что при достаточно больших положительных напряжениях на аноде A фототок достигает насыщения, так как все электроны, вырванные светом из катода, достигают анода. Тщательные измерения показали, что ток насыщения Iн прямо пропорционален интенсивности падающего света. Когда напряжение на аноде отрицательно, электрическое поле между катодом и анодом тормозит электроны. Анода могут достичь только те электроны, кинетическая энергия которых превышает |eU|. Если напряжение на аноде меньше, чем –Uз, фототок прекращается. Измеряя Uз, можно определить максимальную кинетическую энергию фотоэлектронов: [[Файл:Example.jpg]] К удивлению ученых, величина Uз оказалась независящей от интенсивности падающего светового потока. Тщательные измерения показали, что запирающий потенциал линейно возрастает с увеличением частоты ν света (рис. 5.2.3). [[Файл:Рисунок1,1,2.JPG]] Рисунок 5.2.3. Зависимость запирающего потенциала Uз от частоты ν падающего света Многочисленными экспериментаторами были установлены следующие основные закономерности фотоэффекта: 1. Максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов линейно возрастает с увеличением частоты света ν и не зависит от его интенсивности. 2. Для каждого вещества существует так называемая красная граница фотоэффекта, т. е. наименьшая частота νmin, при которой еще возможен внешний фотоэффект. 3. Число фотоэлектронов, вырываемых светом из катода за 1 с, прямо пропорционально интенсивности света. 4. Фотоэффект практически безынерционен, фототок возникает мгновенно после начала освещения катода при условии, что частота света ν > νmin. Все эти закономерности фотоэффекта в корне противоречили представлениям классической физики о взаимодействии света с веществом. Согласно волновым представлениям при взаимодействии с электромагнитной световой волной электрон должен был бы постепенно накапливать энергию, и потребовалось бы значительное время, зависящее от интенсивности света, чтобы электрон накопил достаточно энергии для того, чтобы вылететь из катода. Как показывают расчеты, это время должно было бы исчисляться минутами или часами. Однако, опыт показывает, что фотоэлектроны появляются немедленно после начала освещения катода. В этой модели также было невозможно понять существование красной границы фотоэффекта. Волновая теория света не могла объяснить независимость энергии фотоэлектронов от интенсивности светового потока и пропорциональность максимальной кинетической энергии частоте света. Таким образом, электромагнитная теория света оказалась неспособной объяснить эти закономерности. Выход был найден А. Эйнштейном в 1905 г. Теоретическое объяснение наблюдаемых закономерностей фотоэффекта было дано Эйнштейном на основе гипотезы М. Планка о том, что свет излучается и поглощается определенными порциями, причем энергия каждой такой порции определяется формулой E = hν, где h – постоянная Планка. Эйнштейн сделал следующий шаг в развитии квантовых представлений. Он пришел к выводу, что свет имеет прерывистую (дискретную) структуру. Электромагнитная волна состоит из отдельных порций – квантов, впоследствии названных фотонами. При взаимодействии с веществом фотон целиком передает всю свою энергию hν одному электрону. Часть этой энергии электрон может рассеять при столкновениях с атомами вещества. Кроме того, часть энергии электрона затрачивается на преодоление потенциального барьера на границе металл–вакуум. Для этого электрон должен совершить работу выхода A, зависящую от свойств материала катода. Наибольшая кинетическая энергия, которую может иметь вылетевший из катода фотоэлектрон, определяется законом сохранения энергии: [[Файл:Рисунок1,1,3.JPG]] Эту формулу принято называть уравнением Эйнштейна для фотоэффекта. С помощью уравнения Эйнштейна можно объяснить все закономерности внешнего фотоэффекта. Из уравнения Эйнштейна следуют линейная зависимость максимальной кинетической энергии от частоты и независимость от интенсивности света, существование красной границы, безинерционность фотоэффекта. Общее число фотоэлектронов, покидающих за 1 с поверхность катода, должно быть пропорционально числу фотонов, падающих за то же время на поверхность. Из этого следует, что ток насыщения должен быть прямо пропорционален интенсивности светового потока. Как следует из уравнения Эйнштейна, тангенс угла наклона прямой, выражающей зависимость запирающего потенциала Uз от частоты ν (рис. 5.2.3), равен отношению постоянной Планка h к заряду электрона e: [[Файл:Рисунок1,1,4.JPG]] Это позволяет экспериментально определить значение постоянной Планка. Такие измерения были выполнены в 1914 г. Р. Милликеном и дали хорошее согласие со значением, найденным Планком. Эти измерения позволили также определить работу выхода A: [[Файл:Рисунок1,1,5.JPG]] где c – скорость света, λкр – длина волны, соответствующая красной границе фотоэффекта. У большинства металлов работа выхода A составляет несколько электрон-вольт (1 эВ = 1,602•10–19 Дж). В квантовой физике электрон-вольт часто используется в качестве энергетической единицы измерения. Значение постоянной Планка, выраженное в электрон–вольтах в секунду, равно h = 4,136•10–15 эВ•с. Среди металлов наименьшей работой выхода обладают щелочные элементы. Например, у натрия A = 1,9 эВ, что соответствует красной границе фотоэффекта λкр ≈ 680 нм. Поэтому соединения щелочных металлов используют для создания катодов в фотоэлементах, предназначенных для регистрации видимого света. Итак, законы фотоэффекта свидетельствуют, что свет при испускании и поглощении ведет себя подобно потоку частиц, получивших название фотонов или световых квантов. Энергия фотонов равна E = hν. Фотон движется в вакууме со скоростью c. Фотон не имеет массы, m = 0. Из общего соотношения специальной теории относительности, связывающего энергию, импульс и массу любой частицы, E2 = m^2c^4 + p^2c^2, следует, что фотон обладает импульсом [[Файл:Рисунок1,1,6.JPG]] Таким образом, учение о свете, совершив виток длительностью в два столетия, вновь возвратилось к представлениям о световых частицах – корпускулах. Но это не был механический возврат к корпускулярной теории Ньютона. В начале XX века стало ясно, что свет обладает двойственной природой. При распространении света проявляются его волновые свойства (интерференция, дифракция, поляризация), а при взаимодействии с веществом – корпускулярные (фотоэффект). Эта двойственная природа света получила название корпускулярно-волнового дуализма. Позже двойственная природа была открыта у электронов и других элементарных частиц. Классическая физика не может дать наглядной модели сочетания волновых и корпускулярных свойств у микрообъектов. Движением микрообъектов управляют не законы классической механики Ньютона, а законы квантовой механики. Теория излучения абсолютно черного тела, развитая М. Планком, и квантовая теория фотоэлектрического эффекта Эйнштейна лежат в основании этой современной науки. 470 2216 2012-10-22T08:52:25Z Sakova 28 Магнитосфера Земли редко находится в спокойном, стабильном состоянии. Более часто она возмущена, т.е. ее границы, поля, плазма и потоки энергичных частиц движутся, меняются, перестраиваются. Возмущения делятся на три группы: •Полярные возмущения, в проекции на ионосферу - это область полярных шапок, северной и южной. •[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D0%B1%D0%B1%D1%83%D1%80%D1%8F Магнитосферные суббури], в проекции на Землю - это авроральная зона или зона полярных сияний. •Магнитные бури. Магнитная буря включает в себя и суббури и полярные возмущения. <ref> Бархатов Н.А., Введение в солнечно-земную физику, Нижний Новгород, 2009г</ref>. Геофизические явления, происходящие в магнитосфере и ионосфере Земли в зоне полярных сияний, принято называть авроральными явлениями. В отличие от большинства других геофизических явлений, полярные сияния доступны непосредственному наблюдению без применения каких-либо приборов. Поэтому полярные сияния известны людям с древнейших времен как одно из красивейших явлений природы. Однако их систематическое изучение началось сравнительно недавно, с появлением сети наземных геофизических обсерваторий и запуском искусственных спутников Земли. Несколько десятилетий активного изучения полярных сияний и связанных с ними явлений показали, что полярные сияния являются отражением многочисленных процессов, происходящих в магнитосферно-ионосферной системе, подпитываемой энергией из солнечного ветра. Возникновение полярных сияний сопровождается рядом геофизических явлений, с которыми они тесно связаны: магнитными бурями, нарушением состояния ионосферы и условий распространения радиоволн, нарушением работы телефонных и телеграфных линий и так далее, а также изменениями в околоземном пространстве. А наблюдения сияний дают важные сведения о физических процессах в верхней атмосфере Земли и ближнем космосе. Природа и происхождение полярных сияний - предмет интенсивных исследований, и в связи с этим были разработаны многочисленные теории. Важно также отметить, что большой вклад в изучение полярных сияний внесли многочисленные русские арктические экспедиции, собравшие подробные данные о сияниях в различных местах Арктики и, позднее, в Антарктике. Регулярные визуальные, фотографические и спектральные наблюдения сияний в Антарктике сейчас проводятся на станциях Мирный, Восток, Молодежная, Пионерская, Комсомольская, Советская, Ново-Лазаревская. Сейчас полярными сияниями занимаются многие научные центры: Полярный геофизический институт (Апатиты, Мурманская область), Институт космофизических исследований (Якутск, бухта Тикси), Геофизический институт на Аляске (США, Фэрбенкс, Колледж на Аляске), Геофизический институт в Кируне (Швеция), Институт полярных сияний в Тромсё (Норвегия), Институт земного магнетизма, ионосферы и распространения радиоволн (Москва), Ленинградский университет, Институт космических исследований (Москва), научные центры в Канаде, Финляндии и многие другие. Такой широкий фронт исследований полярных сияний говорит сам за себя — выяснение природы сияний принадлежит к фундаментальным проблемам геофизики. == Используемые источники == <references /> 132 384 2011-11-15T12:42:05Z Lapina 10 Новая страница: «'''Вейвлеты''' — это семейство функций, которые локальны во времени и по частоте («маленькие...» '''Вейвлеты''' — это семейство функций, которые локальны во времени и по частоте («маленькие»), и в которых все функции получаются из одной по-средством её сдвигов и растяжений по оси времени (так что они «идут друг за другом»). ' 144 798 2011-11-29T13:33:10Z Lapina 10 ==Дискретное вейвлет-преобразование== В численном и функциональном анализе [[Дискретные вейвлет-преобразования |дискретные вейвлет-преобразования (ДВП)]]<ref>Смоленцев Н.К. Основы теории вейвлетов. Вейвлеты в MATLAB. –М.: ДМК Пресс, 2005.–304 с. </ref> относятся к вейвлет-преобразованиям, в которых вейвлеты представлены дискретными сигналами (выборками). Первое ДВП было придумано венгерским математиком [[Альфредом Хааром|Альфредом Хааром]]. Для входного сигнала, представленного массивом 2n чисел, вейвлет-преобразование Хаара просто группирует элементы по 2 и образует от них суммы и разности. Группировка сумм проводится рекурсивно для образования следующего уровня разложения. В итоге получается 2n−1 разность и 1 общая сумма. Это простое ДВП иллюстрирует общие полезные свойства вейвлетов. Во-первых, преобразование можно выполнить за nLg2(n) операций. Во-вторых, оно не только раскладывает сигнал на некоторое подобие частотных полос (путём анализа его в различных масштабах), но и представляет временную область, то есть моменты возникновения тех или иных частот в сигнале. Вместе эти свойства характеризуют быстрое вейвлет-преобразование– возможную альтернативу обычному быстрому преобразованию Фурье. При принятии условия случайности сигнала Х спектральную плотность его амплитуд Y вычисляют на основе алгоритма Ийетса верно и обратное. Самый распространенный набор дискретных вейвлет-преобразований был сформулирован бельгийским математиком [[Ингрид Добеши|Ингрид Добеши]] в 1988 году. Он основан на использовании рекуррентных соотношений для вычисления всё более точных выборок неявно заданной функции материнского вейвлета с удвоением разрешения при переходе к следующему уровню (масштабу). В своей основополагающей работе Добеши выводит семейство вейвлетов, первый из которых является вейвлетом Хаара. С тех пор интерес к этой области быстро возрос, что привело к созданию многочисленных потомков исходного семейства вейвлетов Добеши. Другие формы дискретного вейвлет-преобразования включают непрореженное вейвлет-преобразование (где не выполняется прореживания сигналов), преобразование Ньюлэнда (где ортонормированный базис вейвлетов выводится из специальным образом построенных фильтров типа «top-hat» в частотной области). Пакетные вейвлет-преобразования также связаны с ДВП. Другая форма ДВП – комплексное вейвлет-преобразование. У дискретного вейвлет-преобразования много приложений в естественных науках, инженерном деле, математике (включая прикладную). Наи-более широко ДВП используется в кодировании сигналов, где свойства преобразования используются для уменьшения избыточности в представлении дискретных сигналов, часто – как первый этап в компрессии данных. ДВП сигнала x получают применением набора фильтров. Сначала сиг-нал пропускается через низкочастотный (low-pass) фильтр с импульсным от-кликом g, и получается свёртка: Одновременно сигнал раскладывается с помощью высокочастотного (high-pass) фильтра h. В результате получаются детализирующие коэффици-енты (после ВЧ-фильтра) и коэффициенты аппроксимации (после НЧ-фильтра). Эти два фильтра связаны между собой и называются квадратурны-ми зеркальными фильтрами (QMF). Так как половина частотного диапазона сигнала была отфильтрована, то, согласно [[Теореме Котельникова|теореме Котельникова]], отсчёты сигналов можно проредить в 2 раза: Такое разложение вдвое уменьшило разрешение по времени в силу прореживания сигнала. Однако каждый из получившихся сигналов представ-ляет половину частотной полосы исходного сигнала, так что частотное раз-решение удвоилось. [[Файл:картинка.JPG|мини|center|500px|рис.2.Фильтр QMF]] Схема лифтинга является оптимизацией, основанной на чередовании этих двух вычислений. Каскадирование и банки фильтров Это разложение можно повторить несколько раз для дальнейшего уве-личения частотного разрешения с дальнейшим прореживанием коэффициен-тов после НЧ и ВЧ-фильтрации. Это можно представить в виде двоичного дерева, где листья и узлы соответствуют пространствам с различной частот-но-временной локализацией. Это дерево представляет структуру банка (гре-бёнки) фильтров. [[Файл:вставка.JPG|мини|center|500px|рис.3.Трехуровневый банк (гребёнка) фильтров]] На каждом уровне вышеприведённой диаграммы сигнал раскладывает-ся на низкие и высокие частоты. В силу двукратного прореживания длина сигнала должна быть кратна 2n, где n — число уровней разложения. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 162 468 2011-11-15T13:40:50Z Lapina 10 Новая страница: «Благодаря хорошей приспособленности к анализу нестационарных сигналов (то есть таких, чь...» Благодаря хорошей приспособленности к анализу нестационарных сигналов (то есть таких, чьи статистические характеристики изменяются во времени) оно стало мощной альтернативой преобразованию Фурье в ряде медицинских приложений. Так как многие медицинские сигналы нестационарные, вейвлетные методы используются для распознавания и обнаружения ключе-вых диагностических признаков, а также для сжатия изображений с минимальными потерями диагностической информации. Преобразование Фурье представляет сигнал, заданный во временной области, в виде разложения по ортогональным базисным функциям (синусам и косинусам), выделяя таким образом частотные компоненты. Недостаток преобразования Фурье заключается в том, что частотные компоненты не могут быть локализованы во времени. Это и обуславливает его применимость только к анализу стационарных сигналов. Большинство медицинских сигна-лов имеет сложные частотновременные характеристики. Как правило, такие сигналы состоят из близких по времени, короткоживущих высокочастотных компонентов и долговременных, близких по частоте низкочастотных компо-нентов. Для анализа таких сигналов нужен метод, способный обеспечить хорошее разрешение и по частоте, и по времени. Первое требуется для локали-зации низкочастотных составляющих, второе - для разрешения компонентов высокой частоты. Есть два подхода к анализу нестационарных сигналов такого типа. Первый - локальное преобразование Фурье. Следуя по этому пути, мы работаем с нестационарным сигналом, как со стационарным, разбив его предварительно на сегменты (фреймы), статистика которых не меняется со временем. Второй подход - вейвлет-преобразование. В этом случае нестационар-ный сигнал анализируется путем разложения по базисным функциям, полу-ченным из некоторого прототипа путем сжатий, растяжений и сдвигов. Функция-прототип называется анализирующим, или материнским, вейвле-том, выбранным для исследования данного сигнала. Как говорит М. Веттерли, "вейвлеты дают хорошее разрешение по времени и частоте, благодаря чему можно увидеть и лес, и деревья". 161 799 2011-11-29T13:33:44Z Lapina 10 Вейвлет-преобразование стремительно завоевывает популярность в столь разных областях, как телекоммуникации, компьютерная графика и биология. Выделим основные направления применения вейвлет –преобразования. '''Обработка экспериментальных данных'''. Поскольку вейвлеты появились именно как механизм обработки экспериментальных данных, их приме-нение для решения подобных задач представляется весьма привлекательным до сих пор. Вейвлет-преобразование дает наиболее наглядную и информативную картину результатов эксперимента, позволяет очистить исходные данные от шумов и случайных искажений, и даже "на глаз" подметить некоторые особенности данных и направление их дальнейшей обработки и анализа. Кроме того, вейвлеты хорошо подходят для анализа нестационарных сигналов, возникающих в медицине, анализе фондовых рынков и других облас-тях. Обработка изображений. Наше зрение устроено так, что мы сосредотачиваем свое внимание на существенных деталях изображения, отсекая ненужное. Используя вейвлет-преобразование, мы можем сгладить или выделить некоторые детали изображения, увеличить или уменьшить его, выде-лить важные детали и даже повысить его качество! '''Сжатие данных'''. Особенностью ортогонального многомасштабного анализа является то, что для достаточно гладких данных полученные в результате преобразования детали в основном близки по величине к нулю и, следовательно, очень хорошо сжимаются обычными статистическими методами. Огромным достоинством вейвлет-преобразования является то, что оно не вносит дополнительной избыточности в исходные данные, и сигнал может быть полностью восстановлен с использованием тех же самых фильтров. Кроме того, отделение в результате преобразования деталей от основного сигнала позволяет очень просто реализовать сжатие с потерями – достаточно просто отбросить детали на тех масштабах, где они несущественны! Достаточно сказать, что изображение, обработанное вейвлетами, можно сжать в 3-10 раз без существенных потерь информации (а с допустимыми потерями – до 300 раз!). В качестве примера отметим, что вейвлет-преобразование поло-жено в основу стандарта сжатия данных MPEG4. '''Нейросети и другие механизмы анализа данных'''. Большие трудности при обучении нейросетей (или настройке других механизмов анализа данных) создает сильная зашумленность данных или наличие большого числа "особых случаев" (случайные выбросы, пропуски, нелинейные искажения и т.п.). Такие помехи способны скрывать характерные особенности данных или выдавать себя за них и могут сильно ухудшить результаты обучения. Поэто-му рекомендуется очистить данные, прежде чем анализировать их. По уже приведенным выше соображениям, а также благодаря наличию быстрых и эффективных алгоритмов реализации, вейвлеты представляются весьма удобным и перспективным механизмом очистки и предварительной обработ-ки данных для использования их в статистических и бизнес-приложениях, системах искусственного интеллекта и т.п. '''Системы передачи данных и цифровой обработки сигналов'''. Благодаря высокой эффективности алгоритмов и устойчивости к воздействию помех, вейвлет-преобразование является мощным инструментом в тех областях, где традиционно использовались другие методы анализа данных, например, пре-образование Фурье. Возможность применения уже существующих методов обработки результатов преобразования, а также характерные особенности поведения вейвлет-преобразования в частотно-временной области позволяют существенно расширить и дополнить возможности подобных систем. <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 131 797 2011-11-29T13:32:13Z Lapina 10 ==3. Вейвлет преобразование== Рассмотрим пространство L2(R) функций , определенных на всей действительной оси и обладающих конечной энергией (нормой) Функциональные пространства L2 и L2(R) существенно различны. В частности, локальное среднее значение каждой функции из L2(R) должно стремиться к нулю на . Синусоидальная волна не принадлежит L2(R), и, следовательно, семейство синусоидальных волн wn не может быть базисом функционального пространства L2(R). Попробуем найти достаточно простые функции для конструирования базиса пространства L2(R). "Волны", образующие пространство L2(R), должны стремиться к нулю на и для практических целей чем быстрее, тем лучше. Рассмотрим в ка-честве базисных функций вейвлеты — хорошо локализованные солитоноподобные "маленькие волны". Как и в случае с пространством L2 , которое полностью форми-ровалось с помощью одной базисной функции w(t), сконструируем функцио-нальное пространство L2(R) также с помощью одного вейвлета . Отметим, что это может быть вейвлет с одной частотой или с набором частот. Начнем с дискретных преобразований. Как же с помощью быстро стремящейся к нулю локализованной функции покрыть всю ось ? Наиболее просто это можно сделать, преду-смотрев систему сдвигов (переносов) вдоль оси. Пусть для простоты они будут целыми. Введем аналог синусоидальной частоты. Для простоты и определенности запишем ее через степени двойки, здесь j и k — целые числа. Таким образом, с помощью дискретных масштабных преобразований и сдвигов мы можем описать все частоты и покрыть всю ось, имея единственный базисный вейвлет . [[Вейвлет|Вейвлет]] называется ортогональным, если определенное семейство представляет собой ортонормированный базис функционального пространства L2(R). И каждая функция может быть представлена в виде ряда. Простейшим примером ортогонального вейвлета является [[HAAR-вейвлет|HAAR-вейвлет]], названный так по имени предложившего его [[Хаара|Хаара]], и определяемый соотношением. Итак, каждая функция из L2(R) может быть получена суперпозицией масштабных преобразований и сдвигов базисного вейвлета, т.е. является композицией "вейвлетных волн" (с коэффициентами, зависящими от номера волны (частоты, масштаба) и от параметра сдвига (времени)). <br /> <br /> [[Категория: Физика|История]] 366 1077 2012-03-23T10:50:29Z Zabrodina 11 Структура одностенных углеродных нанотрубок задается вектором (ОА на Рис.2), который перпендикулярен оси нанотрубки (эта часть называется экватором нанотрубки). На Рис.2, соты решетки нанотрубки развернуты, вектор OB это направление оси нанотрубки, а OA направление соответствует экватору. Рассматривая кристаллографические эквивалентные участки O, A, B, и B ', и подвижный сотовой лист так, что точки О и A совпадают (и точки B и B 'совпадают), можно построить модель углеродной нанотрубки. Векторам ОА и ОВ установим значение вектора скрученности Ch и трансляционного вектора углеродных нанотрубок Т, соответственно. Вектор скрученности Ch может быть выражен в реальном пространстве единичных векторов a1 и a2 (см. рис.2) гексагональной решетки:<br/> [[Файл:Формула1.JPG|center]] где n,m целые числа.<br/> Характерная скрученность вектора Ch показана на рис.1, соответственно, (a) (5, 5), (b) (9, 0) и (c) (10, 5), и скрученный вектор показан на рис.2, (4, 2). Как показано в таблице 1, седло нанотрубки соответствует положению n=m, то есть Ch = (n,n), и зигзаг нанотрубки соответствует положению m=0, или Ch = (n,0). Все остальные (n,m) соответствуют скрученной нанотрубке. Потому что сотовые решетки в гексагональной симметрии , можно рассматривать только при 0<|m|<n, Ch = (n,m) для скрученных нанотрубок. [[Файл:Соты.JPG|center]] <center>''Рис.2: развернутые соты нанотрубки. Когда связываются участки О, А, B иB/ , то нанотрубки могут быть построены.Векторы OA и OB определяются скрученностью вектора Ch и трансляционным вектором нанотрубки Т, соответственно. Прямоугольник OAB/ B определяет единичную ячейку нанотрубки. Вектор R является вектором симметрии. На рисунке Ch = (4,2), d=dR=2, Т = (4, -5), N= 28, R = (1, -1).''</center><br/> Угол скрученности θ (рис.2) определяется как угол между векторами Ch и a1, со значениями θ в интервале 0 <|θ| <30 °, из-за гексагональной симметрии сот решетки. Скрученность угла θ обозначает угол наклона шестиугольников по отношению к направлению оси нанотрубки, а угол θ определяет спиральную симметрию. Скрученность угла θ определяется произведением Ch и a1, получим выражение для cosθ:[[Файл:Формула2.JPG|center]]Таким образом, угол θ для целых чисел (n,m), определяется по формуле (1). В частности, для зигзага и кресла нанотрубок соответствуют θ = 0 ° и θ = 30 °, соответственно. 909 3060 2022-12-13T16:28:56Z Stepanovao 63 Среди базовых физических констант, для которых были просчитаны изменения величин, можно выделить слабое взаимодействие и космологическую постоянную. Тогда как ядерные реакции обычно протекают быстро, малая величина слабого взаимодействия позволяет резко замедлить ядерные процессы в звёздах до порядка 5 миллиардов лет (в частности, в звёздах типа Солнца) и тем самым, как считается, создать необходимый срок для возникновения разумной жизни земного типа (посредством замедления протон-протонного цикла, чья скорость обеспечивает долгую жизнь звёзд). При этом величина слабого взаимодействия должна быть действительно малой для обеспечения стабильности нейтрона, но не слишком малой — в противном случае число образовывающихся в звезде нейтрино будет очень маленьким, а внешние слои взрывающихся звёзд не получили бы от нейтрино достаточной энергии для разлёта в космосе. В научно-популярной книге «Мистер Томпкинс в Стране чудес» Георгий Гамов рассмотрел следствия изменения скорости света, гравитационной постоянной и постоянной Планка. Скорость света была уменьшена, тогда как значения двух остальных констант были увеличены. По этой причине велосипедист, например, при ускорении начнёт видеть значительно укороченные здания. Охотникам станет труднее отстреливать дичь, поскольку их позиции будут нестабильными из-за принципа неопределённости Гейзенберга. {|border="1" |colspan="3" |'''Следствия изменения некоторых физических параметров''' |- |'''Параметр''' |'''При увеличении''' |'''При уменьшении''' |- |Сильное взаимодействие |Невозможность образования водорода, нестабильность атомных ядер у многих жизненно важных химических элементов |Невозможность образования химических элементов тяжелее водорода |- |Слабое взаимодействие |Излишек гелия во время Большого взрыва, избыток тяжёлых элементов в звёздах, невозможность взрывов сверхновых, невозможность появления жизни |Недостаток гелия при Большом взрыве, невозможность взрывов сверхновых, невозможность появления жизни |- |Гравитационная постоянная |Слишком горячие звёзды и их нестабильность |Слишком холодные звёзды, исключающие возможность термоядерной реакции |- |Постоянная электромагнитного взаимодействия |Недостаточно прочные химические связи, нестабильность элементов тяжелее бора |Недостаточно прочные химические связи |- |Период полураспада бериллия-8 |Слишком быстрый синтез тяжёлых элементов, ведущий к недостаточному их образованию для жизни |Невозможность образования углерода и некоторых других важных химических элементов |- |Уровень энтропии во Вселенной |Невозможность звездообразования в галактиках |Невозможность образования протогалактик |} 840 2762 2013-02-15T13:38:02Z Bazina 33 Новая страница: «Большинство людей знают, что весеннее и осеннее равноденствия & mdash; это календарные даты, ...» Большинство людей знают, что весеннее и осеннее равноденствия & mdash; это календарные даты, означающие в северном полушарии начало весны и осени соответственно. А знаете ли вы, что это также и точки на небосводе? Точки равноденствия играют важную роль в определении времени года. Поскольку они лежат на эклиптике, то солнце проходит через них каждый год. Проходя через точку весеннего равноденствия (обычно ‧ марта), оно пересекает небесный экватор с юга на север, что означает окончание зимы в северном полушарии. И аналогично, когда солнце проходит через точку осеннего равноденствия (обычно ‧ сентября), оно пересекает небесный экватор с севера на юг, что означает конец зимы в южном полушарии Модуль Равноденствия и солнцестояния вычисляет дату равноденствия и солнцестояния на текущий год. Сперва выберите, что вы хотите узнать (дату Весеннего равноденствия, Летнего солнцестояния, Осеннего равноденствия или Зимнего солнцестояния), и год. После этого нажмите кнопку Вычислить, чтобы получить дату и время события и продолжительность 723 2383 2012-10-29T12:48:54Z Nabatova 24 Новая страница: «Вещество в современной физике как правило понимается как вид материи, состоящий из фермио...» Вещество в современной физике как правило понимается как вид материи, состоящий из фермионов или содержащий фермионы наряду с бозонами; обладает массой покоя, в отличие от некоторых типов полей, как например электромагнитное 979 3206 2022-12-20T11:35:30Z Serkerovari 61 Какими различными ни казались бы сознательное и бессознательное, их ни в коем случае нельзя отделять друг от друга. Их можно рассматривать только как единое целое, как сказал об этом Зигмунд Фрейд: ''"У нас нет и не может быть никакого представления о форме существования бессознательного, о том, каким оно является само по себе, независимо от сознания"''. '''Сущность диалектики''' сознательного и бессознательного рассматривал ещё '''[[Платон]]'''. У него есть миф о вознице и упряжке из двух коней. Этот образ олицетворяет человеческую душу. Один из коней в упряжке породистый, благородный, поддающийся управлению, другой - дикий, рвущийся идти собственным путём любой ценой. Возница символизирует разумную часть души, кони - два типа мотивов: низшие и высшие побуждения. Разум, по мнению Платона, призван согласовать эти два мотива, в связи с чем он испытывает большие трудности из-за несовместимости низменных и благородных влечений. О сложности взаимоотношений '''Я''' и '''Оно''' говорил Зигмунд Фрейд.'' «Отношение к внешнему миру для Я стало решающим, оно взяло на себя задачу представлять его перед Оно для блага Оно, которое в слепом стремлении к удовлетворению влечений, не считаясь с этой сверхсильной внешней властью, не смогло бы избежать уничтожения. Выполняя эту функцию, Я должно наблюдать за внешним миром, откладывать в следах своих восприятий правильный его образ, путем проверки реальностью удалять из этой картины внешнего мира все добавления, идущие от внутренних источников возбуждения. По поручению Оно Я владеет подходами к моторике, но между потребностью и действием оно делает отсрочку для мыслительной работы, во время которой использует остатки воспоминаний из опыта. Таким образом, принцип удовольствия, который неограниченно правит ходом процессов в Оно, оказывается низвергнутым с трона и заменяется принципом реальности, который обещает больше надежности и успеха»''. Я в душевной жизни представляет здравый смысл и благоразумие, а Оно - неукротимые страсти. Также Фрейд говорит о точке зрения, по которой '''Я''' является частью '''Оно''', которая ''«модифицировалась благодаря близости и влиянию внешнего мира, приспособлена к восприятию раздражений и защите от них, может быть сравнима с корковым слоем, которым окружен комочек живой субстанции. Я является лишь частью Оно, частью, целесообразно измененной близостью к грозящему опасностями внешнему миру. В динамическом отношении оно слабо, свою энергию оно заимствовало у Оно, и мы имеем некоторое представление относительно методов, можно даже сказать, лазеек, благодаря которым оно продолжает отнимать, энергию у Оно»''. Если у '''Оно''' есть притязания к какому - то объекту, '''Я''' идентифицирует себя с этим объектом, оно предлагает себя '''Оно''' вместо объекта, желая направить либидо '''Оно''' на себя. «Мы уже знаем, что в процессе жизни Я принимает в себя большое число остатков бывшей привязанности к объектам. В общем, Я должно проводить в жизнь намерения Оно, оно выполняет свою задачу, изыскивая обстоятельства, при которых эти намерения могут быть осуществлены наилучшим образом. Отношение Я к Оно можно сравнить с отношением наездника к своей лошади. Лошадь дает энергию для движения, наездник обладает преимуществом определять цель и направление движения сильного животного. Но между Я и Оно слишком часто имеет место далеко не идеальное взаимоотношение, когда наездник вынужден направлять скакуна туда, куда тому вздумается. Между антагонистичными частями человеческой личности происходит постоянный конфликт. ''Я'' приходится балансировать на грани между желаниями ''Оно'', цензурой ''Сверх-Я'' и требованиями общества. Тремя тиранами являются: внешний мир, ''Сверх-Я'' и ''Оно''. Если понаблюдать за усилиями ''Я'', направленными на то, чтобы служить им одновременно, а точнее, подчиняться им одновременно, вряд ли мы станем сожалеть о том, что представили это Я в персонифицированном виде как некое существо. Оно чувствует себя стесненным с трех сторон, ему грозят три опасности, на которые оно, будучи в стесненном положении, реагирует появлением страха. Благодаря своему происхождению из опыта системы восприятия, оно призвано представлять требования внешнего мира, но оно хочет быть и верным слугой Оно, пребывать с ним в согласии, предлагая ему себя в качестве объекта, привлекать его либидо на себя. В своем стремлении посредничать между ''Оно'' и реальностью оно часто вынуждено одевать бессознательные требования ''Оно'' в свои предсознательные рационализации, затушевывать конфликты ''Оно'' с реальностью, с дипломатической неискренностью разыгрывать оглядку на реальность, даже если ''Оно'' упорствует и не сдается. С другой стороны, за ним на каждом шагу наблюдает строгое ''Сверх-Я'', которое предписывает ему определенные нормы поведения, невзирая на трудности со стороны ''Оно'' и внешнего мира, и наказывает его в случае непослушания напряженным чувством неполноценности и сознания вины. Так ''Я'', движимое ''Оно'', стесненное ''Сверх-Я'', отталкиваемое реальностью, прилагает все усилия для выполнения своей экономической задачи установления гармонии между силами и влияниями, которые действуют в нем и на него, и мы понимаем, почему так часто не можем подавить восклицания: жизнь не легка! Если ''Я'' вынуждено признать свою слабость, в нем возникает страх, реальный страх перед внешним миром, страх совести перед ''Сверх-Я'', невротический страх перед силой страстей в ''Оно''». О сложности отношений сознательного и бессознательного может свидетельствовать следующее высказывание Зигмунда Фрейда: «Даже часть '''Я''' (один бог ведает, насколько важная часть Я может быть бессознательной), без всякого сомнения, бессознательна». На взаимосвязи сознательного и бессознательного базируется психоанализ. Суть психоанализа состоит в методе катарсиса, или самоочищения, то есть перенесения некоего травмирующего воспоминания или образа из области бессознательного в сознательное. Укрепить Я, сделать его более независимым от Сверх-Я, расширить поле восприятия и перестроить его организацию так, чтобы оно могло освоить новые части Оно. «Там, где было Оно, должно стать Я». <p style="text-align:center;">'''Отличие сознания от бессознательного'''</p> {| border="1" !Сознание||Бессознательное |- |Отделяет себя от объекта||Не отделяет себя от объекта, сливается с ним в переживании |- |Обладает механизмом психических связей||Не обладает механизмом психических связей |- |Производятся причинно-следственные связи, пространственно-временные ориентиры||Не производятся причинно-следственные связи, пространственно-временные ориентиры |- |Проявляется в желаниях, мыслях, намерениях, потребностях и др., которые осознаются субъектом||Проявляется в простых психических реакциях: аффектах, сновидениях, эмоциональных переживаниях и др., которые не осознаются субъектом |- |} 146 570 2011-11-29T11:16:24Z Lomova 9 Вильгельм Конрад Рентген — немецкий физик, работавший в Вюрцбургском университете. :::С 1875 профессор в Гогенгейме , 1876 профессор физики в Страсбурге, с 1879 в Гиссене, с 1885 в Вюрцбурге, с 1899 в Мюнхене. Первый в истории физики лауреат Нобелевской премии (1901). 732 2844 2013-02-15T14:06:48Z Alwinigradow 34 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Винорадов Александр Борисович</h2> <code>''Личная информация об участнике: 2 курс магистратуры, 262-М, Руководитель: Бархатов Николай Александрович доктор физико-математических наук''</code> <br/> ''Интересы: Физика,математика,спорт,рок.'' '''Мой проект:''' [[Статистический анализ влияния параметров магнитных облаков солнечного ветра на интенсивность вызванных ими геомагнитных бурь]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Мой аватар''</code><br/> [[Файл:Тёмный странник.jpg]] </div> |} [[Категория: Проект]] 420 1221 2012-03-23T12:08:55Z Chuprina 16 Для изучения движений однородной, лишенной трения жидкости с вращением частиц воспользуемся опять теоремой Томсона о постоянстве циркуляции по замкнутому жидкому контуру. Из этой теоремы и из геометрических свойств ротации скорости (называемой также вихревым вектором) можно вывести известные теоремы Гельмгольца о вихревых движениях. Эти теоремы, касающиеся весьма важных геометрических и механических соотношений, имеющих место при движении жидкости с вращением частиц, были выведены самим Гельмгольцем несколько иным путем, а именно — на основе электродинамических представлений1. Однако следствия, вытекающие из этих теорем, получаются простыми только в том случае, когда частицы жидкости, находящиеся во вращении, занимают область в виде нити, и вне этой области движение происходит без вращения частиц. В таком случае говорят о вихревых нитях. Важнейшие теоремы о вихревых нитях можно вывести из свойств окружающего их потенциального течения, не углубляясь при этом в детали движения жидкости с вращением частиц. Таким образом, мы должны вернуться к потенциальному движению с циркуляцией, о котором мы говорили. Напомним, что область, в которой происходит такое потенциальное движение, является многосвязной и что циркуляция по всем кривым, которые можно перевести друг в друга, не пересекая границ области, одинаковая. Отсюда, как мы сейчас увидим, следует, во-первых, что вихревая нить должна либо иметь форму кольца, т. е. быть замкнутой, либо доходить своими концами до границ жидкости, и, во-вторых, что циркуляция вокруг вихревой нити в один и тот же момент времени во всех местах должна быть одинаковой. В самом деле, проведем в потоке замкнутую линию, состоящую из двух петель А и В вокруг вихревой нити и двух отрезков АВ и В А. Эту линию можно путем непрерывной деформации стянуть в точку, не пересекая вихревой нити. Следовательно, циркуляция вдоль этой линии равна нулю. Но эта циркуляция складывается из четырех частей, две из которых получаются при интегрировании вдоль отрезков АВ и В А, а две другие — при интегрировании вдоль петель А и В. Циркуляции вдоль примыкающих друг к другу отрезков АВ и В А взаимно уничтожаются, так как эти отрезки при интегрировании обходятся в противоположных направлениях. Следовательно, должны взаимно уничтожаться и циркуляции вдоль петель А и В, так как иначе полная циркуляция по всей жидкой линии не была бы равна нулю. Это означает, что циркуляции вдоль петель А и В равны по абсолютной величине, но противоположны по знаку. Но проведенная замкнутая линия огибает вихревую нить около А и около В в противоположных направлениях, поэтому циркуляция около А и В, взятая в одном и том же направлении, должна быть одинаковая. Если бы вихревая нить оканчивалась где-либо внутри жидкости, то мы могли бы одну из петель снять с вихревой нити, в то время как вторая продолжала бы оставаться на вихревой нити. [[категория:вихревая нить]] 351 1219 2012-03-23T12:06:54Z Chuprina 16 Существуют объекты, поведение которых нельзя понять с точки зрения классической механики даже в макроскопических масштабах. Это прежде всего относится к жидкому гелию, точнее, к двум изотопам гелия — жидкому Не3 и жидкому Не4. Эти жидкости являются абсолютно незамерзающими — они остаются жидкими вплоть до температуры абсолютного нуля. Уже это — специфическое квантовое явление. Согласно классической механике при абсолютном нуле температур всякое движение атомов прекращается, и все тела должны быть твердыми. Не удивительно поэтому, что и законы движения этих жидкостей необъяснимы классически. В частности, жидкий Не4 при достаточно низких температурах является сверхтекучим — он способен без всякой вязкости, как идеальная жидкость, протекать через тонкие капилляры. Для нас особенно интересны свойства вращающегося сверхтекучего гелия. Оказывается, что во вращающемся гелии квантовые свойства проявляются наиболее непосредственным образом. Уравнения движения даже больших количеств жидкости в этом случае в явном виде содержат постоянную Планка. Поэтому даже механические эксперименты с вращающимся сверхтекучим гелием позволяют измерить эту квантовую постоянную. Чтобы понять особенности вращения сверхтекучей жидкости, рас- смотрим наполненный такой жидкостью вращающийся цилиндр. Если жидкость в цилиндре также вращается вокруг оси цилиндра, то атомы жидкости совершают вращательное движение. Но такое движение согласно квантовой механике квантуется. Чтобы выяснить, к чему это приведет, воспользуемся квазиклассическими правилами квантования Бора. Согласно этим правилам на орбите атома, длина которой равна 2πr, где r — расстояние от оси вращения, должно уложиться целое число длин волн де Бройля , где ν - скорость, а М — масса атома. Иными словами, при вращении жидкости должно выполняться соотношение (h/M)(1/r)n (1) где n — целое число. Формула (1) определяет распределение скорости во вращающейся сверхтекучей жидкости. Оно полностью отличается от распределения скорости в обычной жидкости. Последняя вращается как целое, и скорость в ней распределена по закону v= Ωr , где Ω — угловая скорость вращения. При приближении к оси скорость неограниченно возрастает. (Формула (1) имеет смысл только на расстояниях, больших по сравнению с атомными.) Линия в жидкости,вокруг которой жидкость вращается по закону (1), называется вихревой нитью. В нашем случае вихревая нить совпадает с осью цилиндра. Если, однако, жидкость совершает еще движения, кроме вращения вокруг оси, эта нить может искривиться и распределение скоростей усложнится. Вблизи нити, однако, оно по-прежнему будет определяться формулой (1), где под r следует понимать расстояние до нити. Вихревые нити в сверхтекучем гелии представляют собой единственные в своем роде макроскопические квантовые объекты. Действительно, с одной стороны, в основную формулу (1), определяющую все свойства нити, прямо входит постоянная Планка. С другой стороны, длина вихревой нити может быть очень большой; в разобранном примере она совпадает с длиной цилиндра. [[Вихревая нить]] обладает некоторой энергией, которая равна кинетической энергии движения жидкости вокруг нити. Реально в жидкости, образуются только нити с n = 1. Вычисляя кинетическую энергию, получается [[Файл:1.JPG|center]] где ρ — плотность жидкости, l — длина нити, R — радиус цилиндра, а — некоторое расстояние, порядка атомного, на котором теряет смысл формула (1); а приходится вводить в качестве нижнего предела интеграла по r в (2). Величина Ε мало зависит от точного значения а. Так как на образование вихревой нити нужна конечная энергия, то ясно, что она может образоваться только при некоторой конечной скорости вращения цилиндра. Можно показать, что такая ≪критическая≫ угловая скорость вращения равна [[Файл:2.JPG|center]] (3) Если скорость вращения меньше, чем Ωкр, жидкость будет покоиться даже во вращающемся цилиндре. При Ω > Ωкр образуется вихревая нить в центре цилиндра, и картина вращения оказывается такой, как описано выше. Если Ω > Ωкр, то в цилиндре образуется много нитей. В результате в среднем движение жидкости оказывается близким к вращению как целого, хотя вблизи каждой нити скорость возрастает по закону (1). Если в качестве вращающегося цилиндра выбрать достаточно тонкий капилляр, то угловая скорость Ωкр оказывается вполне заметной. Если R измерять в сантиметрах, то [[Файл:3.JPG|center]] Момент появления вихревой нити в цилиндре можно заметить. Поэтому Ωкр представляет собой первый пример макроскопической механической величины, в определение которой прямо входит постоянная Планка. Опыты с вихревыми нитями, позволяющие определить постоянную Планка механическими измерениями, были произведены в 1960 г. английским физиком Вайненом. Идея опыта состоит в наблюдении колебаний струны, помещенной на оси наполненного сверхтекучим гелием цилиндра. Всякое колебание струны можно представить себе как сумму двух круговым образом поляризованных колебаний. Каждое из этих колебаний есть просто вращение изогнутой струны по или против часовой стрелки. Струна при этом изогнута по синусоиде с длиной волны, равной в простейшем случае основного тона удвоенной длине струны. Частоту вращения можно найти, приравнивая центробежную силу упругой силе, стремящейся вернуть струну в равновесие. Эта упругая сила равна где r — отклонение струны от оси, k — характерная для струны постоянная, l- длина струны. В результате частота ω0 определяется формулой [[Файл:4.JPG|center]] Здесь χ — масса струны, отнесенная на единицу длины). Если струна находится в жидкости, в χ надо включить увлекаемую струной массу жидкости. Разумеется, в покоящейся жидкости частоты для случая движения струны против и по часовой стрелке в точности равны. (Колебание струны двукратно вырождено.)Если привести цилиндр во вращение, то при Ω> Ωкр жидкость начнет вращаться вокруг струны по закону (1). Иными словами, в цилиндре образуется вихревая нить, ось которой совпадает со струной. При колебаниях струны нить будет колебаться вместе с ней. Но если струна совпадает с вихревой нитью, то при движении на нее будет действовать дополнительная сила. Эта сила имеет ту же природу, что и подъемная сила крыла самолета, и ее можно вычислить по формуле Жуковского: где n- единичный вектор, совпадающий по направлению с угловой скоростью вращения, Г = 2πrv =2πħ/Μ - циркуляция скорости вокруг струны, и - скорость движения струны. По величине эта сила равна [[Файл:5.JPG|center]] и направлена перпендикулярно струне и направлению ее движения. Для колебания, в котором направление вращения струны совпадает с вращением жидкости, эта сила направлена к оси цилиндра, а для другого колебания - от оси. В первом случае эту силу надо добавить к упругой силе в уравнение, определяющее частоту. Учитывая, что и = ωr, имеем [[Файл:6.JPG|center]] Положим . Если, как это фактически имеет место, Δω <<ω0» из (6) приближенно следует [[Файл:7.JPG|center]] Частота другого из независимых колебаний уменьшается на ту же величину, так что между двумя колебаниями возникает разность частот, равная Δω. Видно, что кроме постоянной Планка, входят лишь параметры, характеризующие жидкость и струну, которые можно измерить заранее. Эксперимент состоял в измерении разности частот Δω. Схема опыта приведена на рис. 1. [[Файл:Безымянный.JPG|center]] Рис.1 Струна W представляла собой проволочку из бериллиевой бронзы длиной 5см и диаметром 2,54・ 10-3 см.Проволочка была помещена в заполненный гелием цилиндр С с внутренним диаметром 4 мм. Установка могла вращаться с угловой скоростью от 0,1 до 2 об/мин. Собственная частота колебаний проволочки была равна примерно ω0 ~500 сек-1. Опыт производился, при температуре 1,3° К. Установка помещалась между полюсами магнита, так что проволочка находилась в магнитном поле с напряженностью 3・103 гс. При пропускании через проволочку тока она отклонялась в магнитном поле. Это позволяло, пропустив начальный импульс тока, заставить струну колебаться. С другой стороны, при колебании струны в магнитном поле на ее концах возникает разность потенциалов, пропорциональная скорости движения струны. Поэтому, наблюдая эту разность потенциалов, можно изучать колебания. Если вихревая нить отсутствует и частоты обоих колебаний совпадают, амплитуда колебаний после начального импульса монотонно убывает вследствие затухания. Если же частоты отличаются, то сложение колебаний приводит к биениям между ними, так что на монотонное убывание амплитуды налагается периодическое изменение с частотой Δω. В условиях эксперимента расщепление частоты составляло около 0,45 сек-1. На рис. 2 приведен характерный образец записи колебаний струны. [[Файл:Безымянный111144t4.JPG|center]] Рис.2 Мы видим, что амплитуда колебаний сначала уменьшается, а потом возрастает, т. е. биения на самом деле наблюдаются. Эксперименты в действительности ставились не для измерения постоянной ħ -она гораздо точнее известна из обычных ≪атомных≫ экспериментов, а для проверки теоретических представлений о вихревых нитях. Результаты оказались в хорошем согласии с предсказаниями, что доказывает принципиальную возможность чисто механического определения постоянной Планка. Электромагнитные устройства в установке имели только вспомогательное значение. В предыдущем изложении мы не останавливались на некоторых побочных явлениях, мешавших эксперименту. Прежде всего, вихревая нить во многих случаях не полностью совпадала со струной на всем ее протяжении. Это приводило к тому, что частота биений в этих случаях не совпадала с вычисленной по формуле (7). Кроме того, оказалось, что некоторые биения существовали и при отсутствии вихревой нити, в не вращающейся установке. Объяснение этих биений состоит в том, что проволочка была не вполне симметрична и однородна механически. Возможно, например, что отдельные ее участки были скручены. Указанные ≪паразитные≫ биения необходимо было учитывать при обработке экспериментальных данных. В экспериментах Вайнена речь идет о прямолинейных вихревых нитях, параллельных оси вращения цилиндра. Вихревые нити, как уже говорилось, могут быть и изогнутыми. В частности, могут существовать и замкнутые нити — вихревые кольца. Образование таких колец во вращающемся цилиндре энергетически невыгодно. Они однако появляются при течении гелия по капиллярам или при движении частиц в гелии. В частности, Рейфилд и Реиф изучали такие вихревые кольца, образующиеся около движущегося в гелии иона. В этих опытах гелий облучался радиоактивным источником, и образовавшиеся ионы ускорялись электрическим полем. Оказалось, что при достаточно низких температурах (ниже 0,6° К) практически вся энергия, получаемая ионом от поля, уходит на образование вихревого кольца, которое движется далее вместе с ионом. Энергия кольца дается формулой (2), в которой следует заменить l на длину окружности кольца 2лb (b — радиус кольца), а вместо R подставить b. Из этой формулы видно, что, зная энергию, т. е. ту разность потенциалов, которую прошел ион, мы можем вычислить радиус кольца b. С другой стороны, радиус кольца определяет и скорость его движения по формуле [[Файл:7.JPG|center]] Поскольку скорость движения кольца, связанного с ионом, также можно измерить непосредственно, все величины в этом соотношении оказываются известными. Поэтому его можно также использовать для экспериментального определения ħ. Даже учитывая неопределенность величины а под логарифмом, можно получить ħ с точностью порядка 30%, что является неплохим результатом для такого необычного метода. Максимальный размер вихревых колец в этих опытах достигал b ~ 10-4 см. Таким образом, кольца были вполне макроскопическими - их радиус во много раз превышал межатомные расстояния в жидком гелии, которые имеют порядок 4・10-8 см. (Именно эту величину следует выбрать в качестве а в формулах (2) и (3).) 492 1479 2012-10-08T08:23:33Z Kryachkova 21 [[Файл:James_Clerk_Maxwell.png|мини|right|200px|Рис.9]] Новым важным шагом в развитии кинетической теории газов явилась работа Джемса Клерка Максвелла «Пояснение к динамической теории газов» (1860), в которой он впервые вывел закон распределения скоростей газовых молекул. Максвелл выступил в качестве продолжателя идей Рудольфа Клаузиуса, который ввёл понятия средней длины свободного пробега и средней скорости молекул (предполагалось, что в состоянии равновесия все молекулы имеют одну и ту же скорость). Клаузиус же ввёл в кинетическую теорию элементы теории вероятностей. Максвелл решил заняться этой темой после прочтения работы немецкого учёного, первоначально имея целью опровергнуть взгляды Клаузиуса, но затем признал их заслуживающими внимания и развития. Уже в сентябре 1859 года Максвелл выступил на заседании Британской ассоциации в Абердине с докладом о своей работе. Результаты, содержавшиеся в докладе, были опубликованы в статье «Пояснения к динамической теории газов», вышедшей в трёх частях в январе и июле 1860 года. Максвелл исходил из представления о газе как об ансамбле множества идеально упругих шариков, хаотически движущихся в замкнутом пространстве и сталкивающихся друг с другом. Шарики-молекулы можно разделить на группы по скоростям, при этом в стационарном состоянии число молекул в каждой группе остаётся постоянным, хотя они могут менять скорость после столкновений. Из такого рассмотрения следовало, что в равновесии частицы имеют не одинаковую скорость, а распределяются по скоростям в соответствии с кривой Гаусса. [[Файл:Рисунок7.png|мини|right|200px|Рис.10]] [[Файл:Рисунок8.png|мини|right|200px|Рис.11]] С помощью полученной функции распределения Максвелл рассчитал ряд величин, играющих важную роль в явлениях переноса: число частиц в определённом диапазоне скоростей, среднюю скорость и средний квадрат скорости. Полная функция распределения вычислялась как произведение функций распределения для каждой из координат. Это подразумевало их независимость, что многим тогда казалось неочевидным и требовало доказательства (оно было дано позже). Далее Максвелл уточнил численный коэффициент в выражении для средней длины свободного пробега, а также доказал равенство средних кинетических энергий в равновесной смеси двух газов. Рассмотрев проблему внутреннего трения (вязкости), Максвелл смог впервые оценить значение средней длины пробега, получив правильный порядок величины. Другим следствием теории был казавшийся парадоксальным вывод о независимости коэффициента внутреннего трения газа от его плотности, что было впоследствии подтверждено экспериментально. Кроме того, из теории непосредственно следовало объяснение закона Авогадро. Таким образом, в работе 1860 года Максвелл фактически построил первую в истории физики статистическую модель микропроцессов, которая легла в основу развития статистической механики. Во второй части статьи Максвелл, в добавление к внутреннему трению, рассмотрел с тех же позиций другие процессы переноса — диффузию и теплопроводность. В третьей части он обратился к вопросу о вращательном движении сталкивающихся частиц и впервые получил закон равнораспределения кинетической энергии по поступательным и вращательным степеням свободы. О результатах применения своей теории к явлениям переноса учёный доложил на очередном съезде Британской ассоциации в Оксфорде в июне 1860 года.<br> Максвелл в Лондоне поставил несколько экспериментов по проверке своих результатов в кинетической теории. Им был сконструирован специальный прибор для определения вязкости воздуха, и с его помощью он убедился в справедливости вывода о независимости коэффициента внутреннего трения от плотности (эти опыты он проводил вместе со своей женой). Впоследствии лорд Рэлей писал, что «во всей области науки нет более красивого или многозначительного открытия, чем неизменность вязкости газа при всех плотностях». После 1862 года, когда Клаузиус выступил с критикой ряда положений теории Максвелла (особенно в отношении вопросов теплопроводности), тот согласился с этими замечаниями и приступил к исправлению результатов. Однако вскоре он пришёл к заключению о непригодности метода, основанного на представлении о средней длине свободного пробега, для рассмотрения процессов переноса (об этом говорила невозможность объяснения температурной зависимости вязкости). <br> В последующие годы Максвелл выполнил ряд исследований по молекулярной физике и продолжал развивать статистические методы. Очень важной была его большая работа 1866 г. «О динамической теории газов», в которой приведен новый вывод функции распределения молекул по скоростям, основанный на рассмотрении прямых и обратных столкновений молекул. В этой же работе Максвелл развил теорию переноса в весьма общем виде, уже не пользуясь представлением о средней длине свободного пробега, и затем применил эту теорию к процессам диффузии, внутреннего трения и теплопроводности. Он также рассмотрел газ в поле силы тяжести, что впоследствии привело его к решению вопроса о функции распределения молекул по энергиям в произвольном силовом поле. В 1873 г. в небольшой статье «Об окончательном состоянии системы движущихся молекул под действием сил любого рода» Максвелл дал простой вывод этой функции (функции распределения Максвелла — Больцмана, включающей больцмановский множитель). В том же году он опубликовал работу «Об опытах Лошмидта по диффузии в связи с кинетической теорией газов» , в которой вычислил из данных опытов по диффузии диаметры молекул для ряда газов. <br> К 1879 г.— последнему году жизни Максвелла — относятся две большие фундаментальные работы «О напряжениях в разреженных газах, возникающих из-за неравенств температуры» , и «О теореме Больцмана о среднем распределении энергии в системе материальных точек» . В первой из этих работ общая теория переноса была применена к разреженным газам. Весьма важной была и вторая работа. В ней статистические методы были обобщены и применены к произвольным системам взаимодействующих частиц, а не только к газам, что подготовило исследования Гиббса по статистической механике. В перечисленных основных работах и в ряде статей и заметок Максвелл осветил широкий круг вопросов молекулярной физики. В Гленлэре он закончил свой учебник «Теория теплоты» , изданный в 1871 году и несколько раз переиздававшийся ещё при жизни автора. Большая часть этой книги была посвящена феноменологическому рассмотрению тепловых явлений. В последней главе содержались основные сведения по молекулярно-кинетической теории в сочетании со статистическими идеями Максвелла. Там же он выступил против второго начала термодинамики в формулировке Томсона и Клаузиуса, приводившей к «тепловой смерти Вселенной». Не соглашаясь с этой чисто механической точкой зрения, он первым осознал статистический характер второго начала. Он предложил парадокс, известный как «демон Максвелла» . Он состоит в том, что некоторая управляющая система («демон») способна уменьшать энтропию системы без затраты работы. Парадокс демона Максвелла был разрешён уже в XX столетии в работах Мариана Смолуховского, указавшего на роль флуктуаций в самом управляющем элементе, и Лео Сциларда, показавшего, что получение «демоном» информации о молекулах приводит к повышению энтропии. Таким образом, второе начало термодинамики не нарушается. В небольшой книге Максвелла «Материя и движение» (1873 г.) содержалось изложение физических и философских взглядов Максвелла на природу молекулярного движения. Вопросам молекулярной физики и смежным вопросам посвящено, полностью или частично, свыше 30 работ Максвелла, как чисто исследовательских, так и связанных с его педагогической и популяризаторской деятельностью. Весьма существенно рассмотрение работ Максвелла в их единстве, с учетом развития его идей на протяжении двадцати лет, в течение которых он занимался этими вопросами (1859—1879 гг.). 447 2301 2012-10-22T09:28:06Z Kryachkova 21 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;"><br /> == Аннотация == Джеймс Кларк Максвелл – шотландский физик, один из самых выдающихся теоретиков XIX столетия. Максвелл внес огромный вклад в развитие теории электромагнетизма и становление статистической механики, открыв распределение молекул газа по скоростям, ставшим краеугольным камнем молекулярно-кинетической теории. Кинетическая теория газов - раздел физики, изучающий свойства газов методами статистической физики на основе представлений об их молекулярном строении и определенном законе взаимодействия между молекулами. К кинетической теории газов обычно относят теорию неравновесных свойств газов, а теория равновесных состояний относится к равновесной статистической механике. Область применения кинетической теории газов — собственно газы, газовые смеси и плазма, однако теория плазмы выделилась в самостоятельную область. Кинетическая теория газов объясняет неравновесные свойства газов (явления переноса энергии, массы, импульса) на основе законов движения и взаимодействия молекул. Наблюдаемые физические характеристики газа представляют собой результат усредненного движения всех его молекул. Для вычисления этих характеристик нужно знать распределение молекул газа по скоростям и пространственным координатам, то есть знать функцию распределения . Для газа, подчиняющегося классической механике, в состоянии статистического равновесия функция распределения представляет собой распределение Максвелла . Во вступительной лекции в качестве профессора экспериментальной физики Кембриджского университета Максвелл говорил: «Первичные принадлежности – перо, чернила и бумага – не будут достаточны, и нам потребуется большее пространство кафедры и большая площадь, чем поверхность доски». Это была резкая отповедь «меловой» физике. Учебную лабораторию Максвелл рассматривал как «школу научной критики» и ставил перед ней задачу – стимулировать развитие учения о методах физики. == Содержание работы == ::&sect;1. [[Введение| Введение]]<br /> ::&sect;2. [[Биография. Основные научные работы Д.К. Максвелла|Биография. Основные научные работы Д.К. Максвелла]]<br /> ::&sect;3. [[Развитие кинетической теории газов|Развитие кинетической теории газов ]]<br /> <br /> ::&sect;4 [[Вклад Д. К. Максвелла в кинетическую теорию газов|Вклад Д. К. Максвелла в кинетическую теорию газов]]<br /> ::&sect;5 [[Классическое доказательство распределения Максвелла|Классическое доказательство распределения Максвелла]]<br /> ::&sect;6 [[Границы применения распределения Максвелла|Границы применения распределения Максвелла]]<br /> <br /> ::&sect;7 [[Опытная проверка распределения Максвелла|Опытная проверка распределения Максвелла]]<br /> ::&sect;8 [[Заключение Крячкова|Заключение]]<br /> <br /> :[[Источники|Источники]] == Автор работы == Студент группы №251 [[Тестовый независимый участник|Крячкова Яна Юрьевна]] == Научный руководитель участника проекта == Ст. преп. кафедры общей физики Путилова Г.П. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 69 222 2011-10-25T15:43:59Z Zelenova 7 Новая страница: «Данная страница представляет собой пример оформления [[Карточка темы проекта|карточки те...» Данная страница представляет собой пример оформления [[Карточка темы проекта|карточки темы]] проекта. Исходный код страницы можно использовать в качестве шаблона. Не забываем указывать категории документа! <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Применение искусственных нейронных сетей<br />в задачах солнечно-земной физики</p> == Аннотация == Современные математические технологии предлагают разнообразные подходы и методы решения широкого спектра задач во многих областях науки. Развитие вычислительной техники открывает исследователям новые возможности в постановке экспериментов, обработке массивов данных, интерпретации полученных результатов. Производительность компьютеров позволяет выполнять расчет физических моделей изучаемых процессов при учете десятков и сотен воздействующих факторов за считанные минуты. В такой ситуации может сложиться впечатление, что аналитическое усложнение исследуемой модели или условий при постановке задачи всегда приводит к более надежному и точному результату. Однако, как показывает практика, это не так. В последнее время физические связи между экспериментальными данными об анализируемых событиях начали устанавливаться без построения моделей. В основе такого подхода лежит метод искусственных нейронных сетей (ИНС), который сочетает корреляционную обработку изучаемых сигналов с их нелинейным преобразованием. Этот вычислительный метод содержит в себе математический алгоритм и применяется в основном в двух вариантах. В первом – выясняются зависимости между группами последовательных данных, находящихся в причинно-следственной связи. Во втором – события объединяются в группы (классифицируются) по схожим признакам и таким образом выделяются характерные особенности изучаемых явлений. Продолжительный опыт использования ИНС в разных приложениях показал, что этот метод особенно эффективен для сложных систем, когда их физическая модель излишне сложна или отсутствует на данный момент. Преимущество нейросетевых технологий перед другими методами объясняется изначально определяемой простотой при моделировании процесса. Созданная нейросетевая система для конкретной задачи символизирует вершину эволюции математического моделирования динамических процессов. Высокий интерес к нейронным сетям, проявляемый специалистами из разных областей деятельности, объясняется, прежде всего, очень широким диапазоном решаемых с их помощью задач. Нейронные сети могут быть использованы при решении задач по прогнозированию и восстановлению числовых рядов, а также при классификации образов. Примерами приложений являются обработка изображений и нелинейное управление, распознавание образов и адаптивная фильтрация, идентификация и финансовое прогнозирование. В настоящее время метод ИНС активно применяется также и в геофизике для решения задач прогноза параметров солнечно-земных связей и различных геофизических явлений. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Введение'''<br /> ::&sect;1.1. [[Пример содержательной страницы|Краткий исторический экскурс]]<br /> ::&sect;1.2. [[Пример содержательной страницы|Модель черного ящика]]<br /> ::&sect;1.3. [[Пример содержательной страницы|Применение ИНС в задачах солнечно-земной физики]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Биологический нейрон и его математическая модель'''<br /> ::&sect;2.1. [[Пример содержательной страницы|Биологический нейрон]]<br /> ::&sect;2.2. [[Пример содержательной страницы|Формальный нейрон]]<br /> ::&sect;2.3. [[Пример содержательной страницы|Нейронные сети]]<br /> ::&sect;2.4. [[Пример содержательной страницы|Обучение нейронной сети]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. Заключение'''<br /> ::&sect;3.1. [[Пример содержательной страницы|Интеллект и сознание]]<br /> ::&sect;3.2. [[Пример содержательной страницы|Проект Blue Brain]]<br /> <br /> :[[Пример списка источников|Полный список источников]] == Автор работы == Студентка группы №251 [[Зеленова Анастасия Васильевна]] == Научный руководитель участника проекта == Ст. преп. кафедры ВМС и КХ Петров И.И. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 365 1233 2012-03-23T12:15:20Z Kosolapova 12 Поскольку в периоды солнечных вспышек наибольшее усиление излучения (в десятки и сотни раз) имеет место в рентгеновском диапазоне, то прямым следствием такого усиления является соответствующее увеличение скорости ионообразования на высотах области D и нижней части области E, куда рентгеновское излучение проникает без заметного ослабления, обусловленного поглощением в верхних слоях атмосферы. Этот рост ионизации в нижней ионосфере и ответствен за наблюдаемые в виде резкого увеличения электронной концентрации (до порядка величины) и соответствующих эффектов в распространении радиоволн внезапные ионосферные возмущения (ВИВ), сопровождаемые обычно геомагнитными вариациями типа «кроше» (SFE). На высотах областей E и F. Где ионизация обусловлена преимущественно ультрафиолетовым излучением, сравнительно мало возрастающим в периоды вспышек, относительные эффекты в электронной концентрации соответственно меньше. Тем не менее они вполне ощутимы и ответственны за такое явление, как SFD (внезапное изменение несущей частоты в КВ-диапазоне). Поскольку в различных спектральных участках интенсивность вспышки изменяется со временем по-разному, то и ВИВ на разных высотах имеют разную длительность: максимальную в D-области и минимальную в F-области. [[Категория:Физика солнечно-земных связей]] 1019 3351 2022-12-23T15:33:11Z Kokorinapd 55 Новая страница: «Создатель революционной расширяющейся модели Вселенной, А. А. Фридман построил свою теори...» Создатель революционной расширяющейся модели Вселенной, А. А. Фридман построил свою теорию на основании уравнений, характеризующих общую теорию относительности. Правда, общепринятым мнением в научном мире того времени была статичность нашего мира, поэтому на его работы не было обращено должного внимания. Через несколько лет астрономом Эдвином Хабблом было сделано открытие, давшее подтверждение идеям Фридмана. Было обнаружено удаление галактик от находящегося рядом Млечного пути. Вместе с тем неопровержимым стал факт сохранения пропорциональности скорости их движения расстоянию между ними и нашей галактикой. Это открытие объясняет постоянное «разбегание» звезд и галактик по отношению друг к другу, что приводит к выводу о расширении мироздания. В конечном счете выводы Фридмана были признаны Эйнштейном, впоследствии он упоминал о заслугах советского ученого как основателя гипотезы о расширении Вселенной. Нельзя сказать, что существуют противоречия между этой теорией и общей теорией относительности, однако при расширении Вселенной должен был быть изначальный импульс, спровоцировавший разбегание звезд. По аналогии со взрывом, идея получила название «Большой взрыв». Ученые, поддерживающие теорию большого взрыва, разделяют гипотезу, в соответствии с которой мироздание является последствием грандиозного взрыва. Главным постулатом теории становится утверждение о том, что до этого события все элементы нынешней Вселенной были заключены в частице, имевшей микроскопические размеры. Находясь внутри нее, элементы характеризовались сингулярным состоянием, при котором такие показатели, как температура, плотность и давление не могут быть измерены. Они бесконечны. На материю и энергию в этом состоянии не воздействуют законы физики. Причиной взрыва, происшедшего 15 миллиардов лет назад, называют возникшую внутри частицы нестабильность. Разлетевшиеся мельчайшие элементы положили начало тому миру, который мы знаем сегодня. Вначале Вселенная была туманностью, образованной мельчайшими частицами (мельче атома). Затем, соединяясь, они сформировали атомы, которые послужили основой звездных галактик. Ответ на вопросы о том, что было до взрыва, а также, что стало его причиной, являются важнейшими из задач этой теории возникновения Вселенной. Вселенная продолжает расширяться и охлаждаться. Постоянное увеличение расстояния между галактиками – основной постулат: то, чем отличается теория большого взрыва. Возникновение Вселенной таким способом может быть подтверждено найденными доказательствами. Также существуют и основания для ее опровержения. [[Файл:5625d24f7ff97653a6a98460e14f1457.jpg]] 966 3186 2022-12-20T10:30:54Z Serkerovari 61 Новая страница: «Сознание человека возникло и развивалось в общественный период его существования, и исто...» Сознание человека возникло и развивалось в общественный период его существования, и история становления сознания не выходит, вероятно, за рамки тех нескольких десятков тысяч лет, которые мы относим к истории человеческого общества. '''Главным условием возникновения и развития человеческого сознания является совместная продуктивная опосредованная речью орудийная деятельность людей'''. Это такая деятельность, которая требует кооперации, общения и взаимодействия людей друг с другом. Она предполагает создание такого продукта, который всеми участниками совместной деятельности сознается как цель их сотрудничества. Индивидуальное сознание на заре истории человечества возникло (так считают ученые) в процессе коллективной деятельности как необходимое условие ее организации: ведь для того чтобы вместе людям заниматься каким- либо делом, каждый из них должен ясно представлять себе цель их совместной работы. Эта цель должна быть означена, т.е. определена и выражена в слове. Точно так же, по-видимому, в онтогенезе возникает и начинает развиваться индивидуальное сознание ребенка. Для его становления также необходимы совместная деятельность и активное общение взрослого с ребенком, выделение, осознание я словесное обозначение цели взаимодействия. С самого начала фила - и онтогенетического возникновения и развития человеческого сознания его субъективным носителем становится речь, которая вначале выступает как средство общения (сообщения), затем становится средством мышления (обобщения). Прежде чем стать достоянием индивидуального сознания, слово и связанное с ним содержание должны получить общее значение для пользующихся ими людей. Это впервые и происходит в совместной деятельности. Получив свое всеобщее значение, слово затем проникает в индивидуальное сознание и становится его достоянием в форме значений и смыслов. Следовательно, вначале появляется коллективное, а затем индивидуальное сознание, причем такая последовательность развития характерна не только для филогенеза, но и для онтогенеза со знания. Индивидуальное сознание ребенка формируется на базе и при условии существования коллективного сознания путем его присвоения (социализации). Особое значение для развития человеческого сознания имеет продуктивный, творческий характер человеческой деятельности. Сознание предполагает осознание чело веком не только внешнего мира, но и самого себя, своих ощущений, образов, представлений и чувств. Иного пути осознания этого, кроме получения возможности «видения» собственной психологии, опредмеченной в творениях, для человека нет. Образы, мысли, представления и чувства людей материально воплощаются в предметах их творческого труда и при последующем восприятия этих предметов именно как воплотивших в себе психологию их творцов становятся осознанными. Поэтому творчество есть путь и средство самопознания и развития сознания человека через восприятие им своих собственных творений. В начале своего развития сознание человека является направленным на внешний мир. Человек осознает, что находится вне его, благодаря тому, что с помощью данных ему от природы органов чувств видит, воспринимает этот мир как отделенный от него и существующий независимо от него. Позднее появляется рефлексивная способность, т.е. осознание того, что сам человек для себя может и должен стать объектом познания. Такова последовательность стадий развития сознания в фило- и онтогенезе. Данное '''первое направление''' ''в развитии сознания можно обозначить как'' '''рефлексивное'''. '''Второе направление связано с развитием мышления и постепенным соединением мысли со словом'''. Мышление человека, развиваясь, все больше проникает в суть вещей. Параллельно с этим развивается язык, используемый для обозначения добываемых знаний. Слова языка наполняются все более глубоким смыслом и, когда развитие получают науки, превращаются в понятия. Слово-понятие и есть единица сознания, а направление, в русле которого оно возникает, можно обозначить как понятийное. Каждая новая историческая эпоха своеобразно отражается в сознании ее современников, и с изменением исторических условий существования людей меняется их сознание. Филогенез его развития можно, таким образом, представить в историческом ракурсе. Но то же самое справедливо и в отношении со знания человека в ходе его онтогенетического развития, если благодаря произведениям культуры, созданным людьми, индивид все глубже проникает в психологию живших до него народов. Это направление в развитии сознания есть смысл обозначить как историческое. В данный момент истории сознание людей продолжает развиваться, причем это развитие, по-видимому, идет с известным ускорением, вызванным ускоренными темпами научного, культурного и технического прогресса. Такой вывод можно сделать на основании того, что все процессы, описанные выше в основных направлениях преобразования сознания, существуют и усиливаются. Магистральным направлением дальнейшего развития человеческого сознания становится расширение сферы осознаваемою человеком в себе и окружающем мире. Это, в свою очередь, связано с совершенствованием средств материального и духовного производства, с начавшейся в мире социально-экономической революцией, которая со временем должна перерасти в революцию культурно-нравственную. Первые признаки такого перехода заметны уже сейчас. Это рост экономического благосостояния разных народов и стран, изменение их идеологии и политики, как на международной, так и на внутренней арене, снижение межгосударственного военного противоборства, повышение значимости религиозных, культурных и нравственных ценностей в общении людей друг с другом. Параллельным курсом идет проникновение человека в тайны жизни, макро- и микромира. Благодаря успехам науки расширяется сфера познания и управления человеком, власти над собой и миром, значительно повышаются человеческие творческие возможности и, соответственно, сознание людей. 730 2449 2013-02-15T11:05:01Z Alexvolkov 37 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Волков Александр Алексеевич</h2> <code>''Личная информация об участнике: 2 курс магистратуры, 262-М, Руководитель: Урман Юрий Михайлович доктор физико-математических наук''</code> <br/> ''Интересы: фантастика, психология, философия, самопознание и совершенствование.'' ''Любимые цитаты: Бесконечны лишь Вселенная и человеческая глупость, но по поводу Вселенной у меня есть сомнения. (с) Эйнштейн'' ''Безумие - это повторение одних и тех же действий с надеждой на изменение результата. (с) Эйнштейн'' '''Мои проекты:''' [[Создание электронных обучающих пособий для решения физических задач]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Мой аватар''</code><br/> [[Файл:Тёмный странник.jpg]] </div> |} [[Категория: Проект]] 787 2651 2013-02-15T13:03:54Z Alexvolkov 37 1. В рамках данной работы изучена учебная литература. 2. Рассмотрены возможности, предоставляемые информационно-технологическими продуктами. 3. Рассмотрен процесс моделирования физического процесса с помощью специализированных программ и электронных таблиц. 4. Рассмотрены принципы создания и уровни использования информационных обучающих технологий. 5. Рассмотрена структура и составляющие части электронного шаблона для решения физических задач. 6. Рассмотрено соответствие электронного шаблона условиям, предъявляемым к информационным обучающим технологиям Таким образом, поставленная в курсовой работе цель выполнена. [[Категория: Проект]] 748 2654 2013-02-15T13:04:23Z Alexvolkov 37 1. Тихоненко А.В., Использование компьютерного моделирования процессов различной степени реалистичности в курсе физики, О:Пирамида, 2002 год 2. Семеченко М.Г., Кондратьева С.Д. Использование Mathcad и Excel при изучении школьного курса физики. М.: Просвещение, 2003 год 3. Башмаков А.И., Башмаков И.А., Разработка компьютерных учеб-ников и обучающих систем. М: Филинъ, 2003 год 4. Козлов С.А., Киселёв В.В., Коваленко Л.Г., Применение решеб-ников в учебной практике. Ставрополь, 2007 год 5. Зырянов В.Ю., Использование электронного пособия при реше-нии задач по физике., 2004 год 6. Трофимова Т.И., Павлова З.Г, Сборник задач по курсу физики с решениями. М.: Высшая школа, 1999 7. Волькенштейн В.С, Сборник задач по общему курсу физики. М.: Наука, 1985 8. Изергина Е.Н., Н.И. Петров, «Антиволькенштейн» все решения к Сборник задач по общему курсу физики В.С. Волькенштейн. М.: Олимп, 1999 9. Грабцевич В.И, Сборник задач по физике, http://www.afportal.ru/ 10. Балаш В.А, Задачи по физике и методы их решения. М: Просвещение, 1983 11. Хатиповна Ф.Ф, Решение задач по физике средствами MS Excel, http://festival.1september.ru/articles/510875/ 12. Павлов Н.И., Проблемы создания электронного пособия по решению физических задач., Н.Н.: Тезисы международной конференции, 2010 год 13. Беликов Б.С., Решение задач по физике. Общие методы. М.: «Высшая школа», 1986 год 14. Южанинова Е.Е., Развитие навыков по решению физических задач с использованием методов активного обучения, 2006 год 15. Хатиповна Ф.Ф, Решение задач по физике средствами MS Excel, http://festival.1september.ru/articles/510875/ 16. http:/ festival.1september.ru/ [[Категория: Проект]] [[Категория: Список литературы]] 181 619 2011-11-29T11:30:29Z Lomova 9 Волна — изменение состояния среды или физического поля (возмущение), распространяющееся либо колеблющееся в пространстве и времени или в фазовом пространстве. Другими словами, «…волнами или волной называют изменяющееся со временем пространственное чередование максимумов и минимумов любой физической величины — например, плотности вещества, напряжённости электрического поля, температуры». 924 3102 2022-12-17T09:03:17Z Voloshinaai 49 Студентка НГПУ им. Козьмы Минина группы ФиМ-18-1 == '''Тема работы''' == == [[Антропный принцип и его варианты.]]== 35 107 2011-10-13T04:10:08Z Administrator 1 Защищена страница «[[Вставка рисунков]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Вставлять в статьи можно только предварительно загруженные файлы (''Панель слева'' -> ''Инструменты'' -> ''Загрузить файл''). Общий список всех загруженных файлов доступен по ссылке [[Служебная:ListFiles|Спецстраницы -> Отчёты о медиа-материалах и загрузках -> Список файлов]]. == Примеры разметки для вставки графических файлов == 1. полная картинка без подписи, выравнивание по центру:<br /> <code><nowiki>[[Файл:Books.png|center]]</nowiki></code> 2. уменьшенная картинка без подписи (увеличение по клику), выравнивание по правому краю:<br /> <code><nowiki>[[Файл:Books.png|мини|right|100px]]</nowiki></code> 3. уменьшенная картинка с подписью (увеличение по клику), выравнивание по левому краю:<br /> <code><nowiki>[[Файл:Books.png|мини|left|100px|Fig. 1. Books]]</nowiki></code> == Соответствующие примеры вставки графических файлов == <div style="margin-bottom: 30px;"> 1. полная картинка без подписи, выравнивание по центру:<br /> [[Файл:Books.png|center]] </div> <div style="margin-bottom: 150px;"> 2. уменьшенная картинка без подписи (увеличение по клику), выравнивание по правому краю:<br /> [[Файл:Books.png|мини|right|100px]] </div> <div style="margin-bottom: 150px;"> 3. уменьшенная картинка с подписью (увеличение по клику), выравнивание по левому краю:<br /> [[Файл:Books.png|мини|left|100px|Fig. 1. Books]] </div> [[Категория: Справка]] 906 3052 2022-12-13T16:11:41Z Stepanovao 63 '''Тонкая настройка Вселенной'''(от англ. fine-tuning) — концепция в теоретической физике, согласно которой в основе Вселенной и ряда её составляющих лежат не произвольные, а строго определённые значения фундаментальных констант, входящих в физические законы. В состав минимального списка этих фундаментальных мировых констант обычно включают скорость света (c), гравитационную постоянную (G), постоянную Планка (ℎ), массы электрона и протона и заряд электрона (e). Замечено, что изменение значения констант в пределах порядка или исключение одного из внутренних квантовых чисел ведёт к невозможности существования атомов, звёзд, галактик и жизни. В связи с этим возникают две проблемы: '''1.''' Все ли константы независимы друг от друга? Если нет, их количество можно уменьшить. '''2.''' Случайны ли наблюдаемые нами значения фундаментальных констант или существуют неизвестные нам законы, делающие одни значения более вероятными, чем другие? Концепция тонкой настройки Вселенной стала обсуждаться учёными, философами и теологами в первой половине 1970-х годов, хотя её отдельные аспекты затрагивались и ранее. Причина тонкой настройки неизвестна, существует лишь несколько гипотетических объяснений. Ряд учёных и философов (Пол Девис, Хью Росс, Ричард Суинбёрн и др.) полагает, что в основе существующих закономерностей лежит гипотетический разумный замысел. Другие учёные (Мартин Рис, Леонард Сасскинд, Виктор Стенджер, Игорь Новиков, Андрей Линде и др.) считают тонкую настройку случайным образованием в гипотетической мультивселенной. Суть этой гипотезы состоит в том, что существует огромное множество (не менее 10^500) вселенных (или областей мультивселенной) со всевозможными значениями констант и начальных условий. И естественно ожидать, что среди этого множества наверняка найдётся и такая вселенная, где значения констант подходят для образования звёзд, галактик и жизни. Существуют и другие предположения — в частности, более общая теория («теория всего») или космологический естественный отбор Ли Смолина. Философ Робин Коллинз, занимающийся вопросами взаимодействия религии и науки, предложил следующие три аспекта тонкой настройки Вселенной: настройка законов природы, настройка констант и настройка начальных условий Вселенной. 927 3107 2022-12-17T09:09:31Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Антро́пный при́нцип — аргумент «Мы видим Вселенную такой, потому что только в такой Вселе...» Антро́пный при́нцип — аргумент «Мы видим Вселенную такой, потому что только в такой Вселенной мог возникнуть наблюдатель, человек». Этот принцип был предложен для объяснения с научной точки зрения, почему в наблюдаемой Вселенной имеет место ряд необходимых для существования разумной жизни нетривиальных соотношений между фундаментальными физическими параметрами. 251 786 2011-11-29T13:14:51Z Salmin 8 Во второй структуре деятельности эмоции отражают отношения между внутренними мотивами и конечным результатом. Порожденные в этой структуре деятельности эмоции [[успех|успеха]] – неуспеха, в отличие от удовлетворения – неудовлетворения, выполняют функции внутренних [[оценка|оценок]] адекватности – неадекватности промежуточных результатов деятельности. Можно полагать, что в этой структуре деятельности происходит доминирование внутреннего результативного мотива с постановкой общих целей, где механизмы эмоциональной регуляции выполняют функцию наведения и способствуют проявлению эмоций уверенности – сомнения. [[Категория: Методика]] 325 833 2011-12-13T11:18:18Z Mangusheva 2 Новая страница: «Корональный выброс массы (англ. Coronal mass ejection - CME) — выброс вещества из солнечной короны. Наб...» Корональный выброс массы (англ. Coronal mass ejection - CME) — выброс вещества из солнечной короны. Наблюдение корональных выбросов массы с поверхности Земли затруднено. По-видимому, первое наблюдение корональных выбросов в видимом диапазоне длин волн было выполнено в начале 1970-х годов с помощью коронографа, установленного на седьмой орбитальной солнечной обсерватории (OSO-7). Так как затмевающий диск коронографа вырезает из поля зрения прибора яркий диск Солнца, то наблюдения источника коронального выброса на поверхности Солнца с помощью коронографа оказываются невозможным, и предположения о возможном его источнике делаются на основе наблюдений другими приборами в других диапазонах волн [1]. Эта принципиальная трудность приводит к тому, что по наблюдениям со спутника вблизи Земли в ряде случаев оказывается невозможным определить направление движения выброса: движется ли он к Земле или от Земли. Для преодоления этой трудности в настоящее время используется пара космических аппаратов проекта STEREO, которые разведены на большие углы по орбите Земли. В отличие от солнечных вспышек, во время которых магнитная энергия, накопленная в активных областях на Солнце, реализуется в основном в виде электромагнитного излучения, во время корональных выбросов массы эта энергия расходуется на ускорение огромных масс вещества. Солнечные вспышки и корональные выбросы являются независимыми процессами. Выброс включает в себя плазму, состоящую в основном из электронов и протонов наряду с небольшим количеством более тяжёлых элементов — гелия, кислорода, железа и других. Некоторые ионы часто имеют более низкие состояния ионизации (например, однократно ионизованные атомы гелия), чем окружающая спокойная плазма короны, что указывает на то, что значительная часть массы выброса может быть ускорена из областей с более низкой температурой, т. е. с уровня хромосферы. Характерной особенностью выброса является то, что общая топология выброса имеет форму гигантской петли, оба или одно основание которой закреплены за солнечную атмосферу, а магнитное поле в выбросе, как правило, выше, чем в спокойном солнечном ветре, и представляет собой скрученные в жгут магнитные силовые линии. В межпланетном пространстве выбросы, как правило, обозначают английской аббривиатурой ICME (Interplanetary Coronal Mass Ejection), одной из разновидностью такого ICME явялется магнитное облако. Когда выброс достигает Земли, он может оказать сильное влияние на её магнитосферу, вызывая различные эффекты космичес 1045 3388 2022-12-23T21:46:11Z Smirnovals 62 Новая страница: «Естествознание сейчас находится в начале развития нового, необычайно интересного этапа с...» Естествознание сейчас находится в начале развития нового, необычайно интересного этапа своего развития. Он необычен, прежде всего, тем, что наука о микромире, физика элементарных частиц, и наука о Вселенной, космология, становятся единой наукой о фундаментальных свойствах окружающего нас мира. Используя различные методы, они ищут ответы на одни и те же вопросы. При этом не смотря на ежедневные научные открытия, многое остаётся тайной. Мы не знаем, что представляет собой основная часть материи во Вселенной, и можем лишь догадываться, какие явления происходят на сверхмалых расстояниях. В ближайшем будущем учёные непременно найдут ответы на некоторые вопросы, однако, это не означает, что все процессы, происходящей во Вселенной, будут нам понятны. Представление человека о Мире слишком ограничены и связаны определёнными физическими законами. Я считаю, что если человек сможет пересмотреть основы физики, то он сможет увидеть истинную красоту Вселенной, и понять все явления, которые сделали наш мир таким, каким мы его знаем. 815 2736 2013-02-15T13:31:18Z Alwinigradow 34 В работе проведено статистическое исследование влияния параметров магнитных облаков на их геоэффективные свойства. В основу исследования положен анализ распределения геоэффективной Bz компоненты ММП в модельных магнитных облаках, позволяющий оценить интенсивность магнитных бурь, которые рассмотренные облака могут вызвать. В результате проведенного исследования установлено, что магнитные облака являются источниками в основном интенсивных геомагнитных бурь, а наиболее геоэффективными являются магнитные облака с большими значениями угла наклона оси к плоскости эклиптики и высоким отрицательным значением магнитного поля на ней. [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 478 2179 2012-10-22T08:34:11Z Sakova 28 История развития взглядов на полярные сияния весьма интересна, увлекательна и прослеживается от далекого прошлого.<br/>Полярные сияния были известны народам, населявшим Европу, еще в глубокой древности. Упоминания о них мы встречаем в сочинениях греческих и римских философов и ученых: Аристотеля, Плиния, Сенеки и других, живших на берегах Средиземного моря, где это явление проявляется чрезвычайно редко. В средние века полярные сияния считали сверхъестественным явлением; сияния порождали панический страх и считались предвестниками бедствий — войн, эпидемий, голода, больших катастроф. Не находя естественного объяснения, люди думали, что это действие таинственных сил, проявление гнева богов или другого знамения.<br/>Такой взгляд на полярные сияния держался в центральных и южных областях Европы несколько столетий. Народы же, населявшие Крайний Север, где сияния бывают очень часто, давно перестали смотреть на них как на чудо. Уже около 1250 г. один норвежец пытался даже объяснить это явление. По его мнению, полярные сияния — лучи Солнца, накопившиеся в толще льда за день и излучаемые ночью. [[файл:Безымянный.GIF‎]] '''Рис. 1.''' Полярное сияние под Парижем 12 января 1589г. в представлении современников. &nbsp; Первые упоминания о полярных сияниях, наблюдавшихся на Руси, относятся к X в. Эти явления летописцы считали необходимым отмечать как события, за которыми должны последовать великие напасти и беды. Но уже в новгородских летописях XVI в, полярные сияния описываются правдиво, без намеков на чудеса. В одной из рукописей, написанной в 1586—1600 гг., мы находим первую попытку объяснить сияние как отражение солнечного света от волнующихся северных морей. В зарубежной литературе сияния обычно называются aurora. (Уже древние римляне называли редкие для них полярные сияния красновато-розового цвета именем богини утренней зари Авроры.) Термин «авроральный» широко используется сейчас в литературе для обозначения высокоширотных явлений.<br/>Естественно, что ученые давно задумывались над природой полярных сияний. Гипотез и теорий о происхождении полярных сияний было высказано очень много. Почти все гипотезы, относящиеся к прошлым векам, могут иметь сейчас только исторический интерес вследствие наивности и в большинстве случаев ошибочности. В 1639 г. французский ученый и писатель Ла Мот ле Вайер выпустил в свет свои знаменитые письма «О легковерии». Приведем из этого замечательного сочинения несколько строк, относящихся к полярным сияниям. «Второй пример легковерия, — говорит Ла Мот ле Вайер, — я возьму из того, что пишет аббат М. Грэн. Он утверждает, что 26 октября 1615 г. в 8 часов вечера наблюдал над Парижем небесных огненных людей, вооруженных пиками и сражающихся, друг с другом, и что это ужасное зрелище предвещает близость кровопролитной войны. Между тем я сам в то же время был в Париже и внимательно рассматривал это явление до 11 часов ночи, когда оно прекратилось, и потому категорически заявляю, что ничего подобного тому, о чем сообщает аббат М. Грэн, я не видел. Наоборот, то, что я наблюдал, было обыкновенное небесное явление, в виде светлого шатра, который, как это часто бывает с такого рода феноменами, то ярко вспыхивал, то затухал. Громадное число и посейчас живущих людей могут подтвердить справедливость моих слов».<br/>Однако до познания истины было еще далеко. Люди, отказавшиеся видеть в полярных сияниях чудеса, ударились в другую крайность и стали объяснять их чересчур просто. По одной, например, из таких упрощенных гипотез выходило так, что, мол, на севере находится океан, в океане — рыба; во время бури рыбу в, громадном количестве выбрасывает на берег, где она гниет и, как всякая гнилушка, светится, отсюда и полярные сияния. По другой гипотезе считалось, что полярное сияние — свет, отраженный громадной снежной поверхностью в полярной области. Француз Ж.-Д. Мейран в. середине XVIII. в. предполагал, что сияния возникают, когда «материя зодиакального света» попадает в атмосферу, т. е. полярное сияние, в сущности - &nbsp;солнечное сияние. Э. Галлей считал, что появление полярных сияний связано со «светящейся магнитной жидкостью». М. В. Ломоносов, основоположник научного естествознания в России и искусный экспериментатор, считал, что свечение полярных сияний по сущности и происхождению подобно тому свечению, которое наблюдается при электрических разрядах. Исследуя свечение разреженных газов при пропускание через них электрического тока, а также изучая природу атмосферного электричества, М. В. Ломоносов произвел многочисленные эксперименты. В конце жизни он начал работать над монографией «Испытание причин северного сияния», которая осталась незаконченной. Дальнейшее развитие учения о полярных сияниях подтвердило правильность взглядов М. В. Ломоносова, дополнило их существенным выводом о роли не только электрических процессов в атмосфере, но и потоков заряженных частиц, посылаемых Солнцем. В 1774 г. почти одновременно и независимо друг от друга Ж. Кэнтон в Англии и Б. Франклин в Америке усмотрели глубокую аналогию между полярными сияниями и явлениями электрического разряда в газах, которые они тогда изучали. Но этот важный для понимания природы полярных сияний факт удалось установить лишь во второй половине XIX в. Затем стало известно, что проявления полярных сияний и возмущения магнитного поля Земли, или магнитные бури, имеют некоторые важные общие характеристики. Но любая теория, предлагаемая для объяснения одного из этих явлений, должна объяснять и другое. Полярные сияния исследуются с помощью радиолокаторов. Результаты фото- и радиолокационных наблюдений свидетельствуют, что активность полярных сияний подвержена как суточным, так и сезонным изменениям. Максимальная активность в течение суток отмечается около 23 ч, сезонный же пик активности приходится на дни равноденствия и близкие к ним временные интервалы (март - апрель и сентябрь - октябрь). Эти пики активности полярных сияний повторяются через относительно правильные промежутки, а продолжительность основных циклов составляет примерно 27 дней и около11 лет. Все эти цифры показывают, что существует корреляция между полярными сияниями и изменениями магнитного поля Земли, поскольку период вращения Солнца составляет около&nbsp; 27 суток, а солнечная активность подвержена колебаниям циклического характера со средним периодом около 11 лет, т.е. полярные сияния обычно возникают в периоды высокой активности магнитного поля, которые называются "возмущениями" или "магнитными бурями". Именно во время сильных магнитных бурь полярные сияния прослеживаются в более низких, чем обычно, широтах. Тот факт, что как полярные сияния, так и возмущения магнитного поля Земли концентрируются в одних и тех же поясах, приводит к выводу, что те и другие вызваны воздействием движущихся с высокой скоростью электрически заряженных частиц (протонов и электронов), испускаемых активными областями на Солнце (вспышками) и проникающих в зоны полярных сияний под воздействием магнитного поля Земли. Эта идея была выдвинута Ойгеном Гольдштайном еще в 1881 и получила подтверждение в результате лабораторных экспериментов, впервые проведенных Кристианом Биркеланном. Он поместил внутрь катодной трубки железный шар, названный им "терреллой", который является моделью Земли и представляет собой электромагнит, покрытый оболочкой, фосфоресцирующей под действием катодных лучей. Когда Биркеланн подвергал шар действию катодных лучей, испускаемых непосредственно в камере, они падали на поверхность шара вокруг магнитных полюсов, образуя пояса свечения, подобные поясам полярных сияний. Позднее математическая разработка этой проблемы была реализована Карлом Фредериком Стёрмером. Она получила известность как теория Биркеланна - Стёрмера, однако содержала в своей основе допущение, что от Солнца исходит поток частиц с одинаковыми электрическими зарядами. Правомерность этого допущения весьма спорна, так как такой поток частиц не мог бы приблизиться к Земле из-за электростатического отталкивания между одноименно заряженными частицами. Фредерик А.Линдеман предположил в 1919, что поток заряженных частиц в целом электрически нейтрален, так как состоит из одинакового количества положительных и отрицательных зарядов. Эта идея была развита Сидни Чепменом и Винсентом, С.А.Ферраро и несколько модифицирована Дэвидом Ф.Мартином. Тем не менее, и эта теория тоже вызывает сомнения. Она предполагает существование вакуума в экзосфере и за пределами атмосферы, однако недавние наблюдения в этих областях пространства указывают на наличие заряженных частиц. Некоторыми исследователями была выдвинута гипотеза, согласно которой облако солнечного газа (плазмы), которое, вероятно, состоит из электронов и протонов, может приближаться к нашей планете на расстояние около шести земных радиусов от центра Земли. При воздействии плазмы на магнитное поле Земли возникают магнитогидродинамические волны. Эти волны и ускоренные заряженные частицы, движущиеся вдоль геомагнитных силовых линий, вызывают магнитные бури. Ускоренные частицы проникают до высоты около 95 км в зоны полярных сияний, образуя плотные ядра ионизации вдоль геомагнитных силовых линий и вызывая электромагнитную эмиссию полярных сияний в результате взаимодействия с основными компонентами верхних слоев атмосферы - кислородом и водородом. Тороидальная область распространения заряженных частиц, окружающая Землю (так называемый радиационный пояс Ван Аллена), также может играть важную роль, особенно в качестве причины возникновения возмущений геомагнитного поля и связанных с ними полярных сияний. Ультрафиолетовое излучение Солнца, метеоры и ветры в высоких слоях атмосферы рассматривались в качестве возможных причин образования полярных сияний. Тем не менее, ни одно из названных явлений не может быть первичной причиной, так как магнитуды их изменений недостаточно велики, чтобы объяснить основные характеристики полярных сияний. Необходимо проводить дальнейшие наблюдения в высоких слоях атмосферы Земли и за ее пределами с применением ракет и искусственных спутников, изучать радиоизлучение, а также рентгеновское излучение Солнца и поведение высокоэнергетических частиц в стратосфере - с помощью метеозондов во время магнитных бурь и при появлении полярных сияний. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[категория:история физики]] 528 2190 2012-10-22T08:38:09Z Sakova 28 Полярные сияния происходят также и на других планетах, которые обладают магнитным полем. Магнитные поля планет-гигантов Солнечной системы значительно сильнее магнитного поля Земли, что обуславливает больший масштаб полярных сияний этих планет по сравнению с полярными сияниями Земли. Особенностью наблюдений с Земли (и вообще из внутренних областей Солнечной системы) планет-гигантов является то, что они обращены наблюдателю освещённой Солнцем стороной и в видимом диапазоне их полярные сияния теряются в отражённом солнечном свете. Однако благодаря высокому содержанию водорода в их атмосферах, излучению ионизированного водорода в ультрафиолетовом диапазоне и малой характеристике отражательной (рассеивающей) способности поверхности планет-гигантов в ультрафиолете, с помощью внеатмосферных телескопов (космический телескоп «Хаббл») получены достаточно чёткие изображения полярных сияний этих планет. Так особенностью Юпитера является влияние его спутников на полярные сияния: в областях "проекций" пучков силовых линий магнитного поля на авроральный овал Юпитера наблюдаются яркие области полярного сияния, возбуждённые токами, вызванными движением спутников в его магнитосфере и выбросом ионизированного материала спутниками - последнее особенно сказывается в случае Ио с её вулканизмом. На изображении полярного сияния Юпитера, сделанного космическим телескопом "Хаббл" заметны такие проекции: Ио (пятно с "хвостом" вдоль левого лимба), Ганимеда (в центре) и Европы (чуть ниже и справа от следа Ганимеда). [[файл:Юпитер.GIF‎ ]] Этот снимок в ультрафиолетовом свете. Планета–гигант Юпитер обладает существенно большим магнитным полем, чем Земля, поэтому и полярные сияния там больших масштабов. Атмосфера Юпитера состоит в основном из водорода и характерные линии излучения приходятся на ультрафиолетовый диапазон. Опоясывающие вторую по величине планету Солнечной системы кольца - одно из самых захватывающих зрелищ, доступных для земных телескопов. А на изображении, полученном при помощи прибора STIS космического телескопа Хаббл, можно увидеть другого рода кольца вокруг Сатурна - окружающие его полюса кольца ультрафиолетовых полярных сияний. Поднимающиеся более чем на тысячу миль над верхней границей облаков, эти полярные сияния Сатурна во многом подобны земным. Энергичные заряженные частицы солнечного ветра направляются магнитным полем планеты в полярные области, где они взаимодействуют с атмосферными газами. Следя за динамикой полярных сияний на Сатурне, исследователи могут дистанционно исследовать атмосферу планеты и ее магнитное поле. На этом изображении, выполненном в условных цветах, протяженные красные области полярного сияния соответствуют излучению атомарного водорода, в то время как более компактные белые области связаны с водородными молекулами. Похожее на земное полярное сияние явление уже наблюдали на Нептуне, Сатурне и Уране. В 2005 году сияние было замечено на Марсе, однако там причиной послужили магнитные аномалии. [[Категория: физика]] 330 860 2011-12-13T11:44:40Z Zelenova 7 Новая страница: «Трудно дать однозначную оценку творчеству этого замечательного ученого и человека. По ха...» Трудно дать однозначную оценку творчеству этого замечательного ученого и человека. По характеру ума Гук был универсалом и энциклопедистом, он интересовался всем, рождал множество глубоких мыслей и идей, оставлял их на полдороге и очень обижался, когда другие присваивали себе его мысли. Мне представляется, что миф о злом, хитром и тщеславном Гуке, упорно защищавшем свое право на чужие изобретения, был создан лицами, специально заинтересованными в том, чтобы оправдать свои не всегда благовидные поступки. Данная работа является частичным доказательством того, что идеи Гука в значительной степени определили развитие наук. Итак, доктор Роберт Гук за свою трудную жизнь внес важный вклад в общую сокровищницу человеческой культуры. Идеи его не были забыты и, в конце концов, неважно, под чьим именем они стали известны миру. 535 2191 2012-10-22T08:39:06Z Sakova 28 Можно с уверенностью сказать, что исследования последних десятилетий, включая изучение явления с искусственных спутников Земли и ракет и создание искусственных сияний, существенно обогатили наши знания о полярных сияниях. Ясно, что не просто загадка полярных сияний разгадана, но и накоплен большой фактический материал об окружающем нашу планету пространстве, состоянии межпланетной среды и солнечном излучении, включая потоки заряженных частиц. И, тем не менее, проблема полярных сияний ещё далека от своего решения. Действительно, мы знаем, что это свечение верхней атмосферы в высоких широтах северного и южного полушарий Земли, вызванное энергичными заряженными частицами, вторгающимися в земную магнитосферу на своём пути от Солнца. Известны и основные закономерности проявления полярных сияний: их зависимость от высоты, географического положения, солнечной активности, возмущений магнитного поля Земли и т.д. И всё же в настоящее время мы ещё не можем не только описать количественно это явление, но даже предсказать заранее многие закономерности предстоящего полярного сияния. Проблема полярных сияний оказывается слишком сложной и многоплановой. Например, до сих пор неясна связь полярных сияний с погодой. Северяне хорошо знают, что полярные сияния чаще наблюдаются в морозные ночи. Объяснения этому пока нет. В то же время возникают неожиданные взаимосвязи, ждущие своих будущих исследователей, в достаточно необычных вопросах. В начале работы речь шла о том, что в свое время появление полярных сияний связывалось с трагическими явлениями в природе и обществе. Только ли страх перед непонятными впечатляющими явлениями природы лежит в основе этих суеверий? Сейчас хорошо известно, что солнечные ритмы с различными периодами (27 суток, 11 лет и т. д.) влияют на самые разные стороны жизни на Земле. Солнечные и магнитные бури (и связанные с ними полярные сияния) могут вызывать рост различных заболеваний, в том числе заболеваний сердечно-сосудистой системы человека. С солнечными циклами связаны изменения климата на Земле, появление засух и наводнений, землетрясения и т. д. Всё это заставляет ещё раз серьезно задуматься над связью между полярными сияниями и земными катаклизмами и бедами. Может быть, не так и глупы старые представления о такой связи? Полярные сияния сигнализируют о месте и времени воздействия Космоса на земные процессы. Вызывающее их вторжение заряженных частиц влияет на многие стороны нашей жизни. Изменяется содержание озона и электрический потенциал ионосферы, нагрев ионосферной плазмы возбуждает волны в атмосфере. Всё это сказывается на погоде. Из-за дополнительной ионизации в ионосфере начинают течь значительные электрические токи, магнитные поля которых искажают магнитное поле Земли, что прямо влияет на здоровье многих людей. Таким образом, через полярные сияния и связанные с ними процессы Космос воздействует на окружающую нас природу и её обитателей. [[Категория: физика]] 830 2740 2013-02-15T13:32:02Z Bazina 33 Гай Ю́лий Це́зарь (лат. Gaius Iulius Caesar [ˈgaːjʊs ˈjuːljʊs ˈkae̯sar]; 13 июля, или, по другим данным, 12 июля 100 или 102 до н. э.[1] — 15 марта 44 до н. э.) — древнеримский государственный и политический деятель, диктатор[2], полководец, писатель. Своим завоеванием Галлии Цезарь расширил римскую державу до берегов северной Атлантики и подчинил римскому влиянию территорию современной Франции, а также начал вторжение на Британские острова. Деятельность Цезаря коренным образом изменила культурный и политический облик Западной Европы и оставила неизгладимый след в жизни следующих поколений европейцев. Гай Юлий Цезарь, обладая блестящими способностями военного стратега и тактика, одержал победу в сражениях гражданской войны и стал единовластным повелителем Pax Romana. Наряду с Гнеем Помпеем он начал реформирование римского общества и государства, которое уже после его смерти привело к установлению Римской империи. Цезарь хотел централизировать управление республикой. Злые языки поговаривали, что он стремится к царской власти. Однако Цезарь, помня о неудачной практике правления первых семи царей, пошёл другим путём: стал пожизненным диктатором. Он настаивал на том, чтобы его называли просто — Цезарь. Его убийство привело к возобновлению гражданских войн, закату Римской республики и зарождению Империи, которую возглавил усыновлённый им Октавиан Август. Позже многие монархи хотели связать себя с легендарным Цезарем. Так произошли нем. Kaiser («кайзер»), а также русское понятие «царь», являющееся термином, родственным слову «Цезарь». [[Файл:Giulio-cesare-enhanced 1-800x1450.jpg]] 887 2985 2022-12-09T15:19:56Z Zizikinaui 52 Новая страница: «содержание» содержание 641 2053 2012-10-15T09:06:05Z Sentyureva 29 Новая страница: «ГАУСС Карл Фридрих (Gauss Carl Friderich) БИОГРАФИЯ Гаусс Карл Фридрих (30.4.1777-23. 2. 1855)- Иоганн Фридри...» ГАУСС Карл Фридрих (Gauss Carl Friderich) БИОГРАФИЯ Гаусс Карл Фридрих (30.4.1777-23. 2. 1855)- Иоганн Фридрих Карл Гаусс родился 30 апреля 1777г. Едва трех лет от роду он уже умел считать и выполнять элементарные вычисления. Однажды, при расчетах своего отца, который был водопроводным мастером, его трехлетний сын заметил ошибку в вычислениях. Расчет был проверен, и число, указанное мальчиком было верно. В 1784г. Карл пошел в школу. Учитель очень заинтересовался маленьким Гауссом и в 1786г. он получил из Гамбурга специальный арифметический текст. Карл покинул родительский дом в 1788г., когда поступил в школу следующей ступени. Гаусс не терял в новой школе времени даром: он хорошо выучил латынь, необходимую для дальнейшей учебы и карьеры. В 1791г. Гаусс, в качестве одаренного молодого горожанина, был представлен государю. Видимо, юноша произвел впечатление на герцога: тот для начала пожаловал Гауссу стипендию в 10 талеров в год. В 1792г.-1795гг. Гаусс был учеником новой гимназии- Коллегии Карла. Это была школа избранных. Он был принят туда благодаря своим успехам в учебе. За время учебы Гаусс изучил работы Ньютона, "Алгебру" и "Анализ" Эйлера, работы Лагранжа. Первый эффектный успех пришел к Гауссу, когда ему не было еще девятнадцати - доказательство того, что можно построить правильный 17 - угольник циркулем и линейкой. В 1795г. Гаусс поступил в Геттингенский университет, чтобы изучать математику. Осенью 1798г. он покинул университет по причинам не ясным нам и вернулся в родной город Брауншвейг. Герцог согласился продолжать выплачивать ему стипендию размером в 158 талеров в год. 16 июня 1799г. Гаусс получил степень доктора философии. В конце 1801г. и начале 1802г. астрономы ожидали появление новой планеты, Цереры. Гаусс пользовался известностью как математик, но не как астроном. Однако его прогнозы относительно орбиты Цереры оказались самыми точными. Успех принес Гауссу много почестей, в том числе и приглашение в Санкт-Петербург на должность директора обсерватории. Это приглашение он не принял. 9 октября 1805г. Гаусс женился на Иоганне Остгроф, дочери дубильщика. В 1807г. он вместе с семьей переехал в Геттинген. Осенью 1809г. Иоганна скончалась от послеродовых осложнений и через месяц умер новорожденный сын. В скоре была объявлена помолвка с Фредерикой Вильгельминой Вальдек, дочерью университетского профессора права. Второй брак был омрачен долгой болезнью жены и конфликтами с детьми. В 1831г. Фредерика умерла. В 1830г. его сын, Евгений отплыл в Филадельфию. В 1832г. другой его сын, Вильгельм, тоже эмигрировал в Америку. Гаусс скончался 23 февраля 1855г. 639 2048 2012-10-15T09:05:22Z Sentyureva 29 Новая страница: «ГАУСС Карл Фридрих (Gauss Carl Friderich) БИОГРАФИЯ Гаусс Карл Фридрих (30.4.1777-23. 2. 1855)- Иоганн Фридри...» ГАУСС Карл Фридрих (Gauss Carl Friderich) БИОГРАФИЯ Гаусс Карл Фридрих (30.4.1777-23. 2. 1855)- Иоганн Фридрих Карл Гаусс родился 30 апреля 1777г. Едва трех лет от роду он уже умел считать и выполнять элементарные вычисления. Однажды, при расчетах своего отца, который был водопроводным мастером, его трехлетний сын заметил ошибку в вычислениях. Расчет был проверен, и число, указанное мальчиком было верно. В 1784г. Карл пошел в школу. Учитель очень заинтересовался маленьким Гауссом и в 1786г. он получил из Гамбурга специальный арифметический текст. Карл покинул родительский дом в 1788г., когда поступил в школу следующей ступени. Гаусс не терял в новой школе времени даром: он хорошо выучил латынь, необходимую для дальнейшей учебы и карьеры. В 1791г. Гаусс, в качестве одаренного молодого горожанина, был представлен государю. Видимо, юноша произвел впечатление на герцога: тот для начала пожаловал Гауссу стипендию в 10 талеров в год. В 1792г.-1795гг. Гаусс был учеником новой гимназии- Коллегии Карла. Это была школа избранных. Он был принят туда благодаря своим успехам в учебе. За время учебы Гаусс изучил работы Ньютона, "Алгебру" и "Анализ" Эйлера, работы Лагранжа. Первый эффектный успех пришел к Гауссу, когда ему не было еще девятнадцати - доказательство того, что можно построить правильный 17 - угольник циркулем и линейкой. В 1795г. Гаусс поступил в Геттингенский университет, чтобы изучать математику. Осенью 1798г. он покинул университет по причинам не ясным нам и вернулся в родной город Брауншвейг. Герцог согласился продолжать выплачивать ему стипендию размером в 158 талеров в год. 16 июня 1799г. Гаусс получил степень доктора философии. В конце 1801г. и начале 1802г. астрономы ожидали появление новой планеты, Цереры. Гаусс пользовался известностью как математик, но не как астроном. Однако его прогнозы относительно орбиты Цереры оказались самыми точными. Успех принес Гауссу много почестей, в том числе и приглашение в Санкт-Петербург на должность директора обсерватории. Это приглашение он не принял. 9 октября 1805г. Гаусс женился на Иоганне Остгроф, дочери дубильщика. В 1807г. он вместе с семьей переехал в Геттинген. Осенью 1809г. Иоганна скончалась от послеродовых осложнений и через месяц умер новорожденный сын. В скоре была объявлена помолвка с Фредерикой Вильгельминой Вальдек, дочерью университетского профессора права. Второй брак был омрачен долгой болезнью жены и конфликтами с детьми. В 1831г. Фредерика умерла. В 1830г. его сын, Евгений отплыл в Филадельфию. В 1832г. другой его сын, Вильгельм, тоже эмигрировал в Америку. Гаусс скончался 23 февраля 1855г. 545 1645 2012-10-08T09:17:38Z Khlysheva 30 Новая страница: «Гелиобиоло́гия — раздел биофизики, изучающий влияние изменений активности Солнца на зем...» Гелиобиоло́гия — раздел биофизики, изучающий влияние изменений активности Солнца на земные организмы. Основоположником гелиобиологии считается советский учёный А. Л. Чижевский. До Чижевского на связь между колебаниями активности Солнца и различными проявлениями жизнедеятельности у обитателей Земли указывали шведский учёный С. Аррениус и другие. Было показано (в частности, в работах Чижевского) что изменения солнечной активности влияют на скорость роста годичных древесных колец, урожайность зерновых, размножение и миграцию насекомых, рыб и других животных, возникновение и обострение ряда заболеваний у человека и животных. Казанский врач-бактериолог С. Т. Вельховер обнаружил изменения окрашиваемости и болезнетворности некоторых микроорганизмов при солнечных вспышках. Энтомолог Н. С. Щербиновский отметил, что периодичность налётов саранчи соответствует 11-летнему солнечному циклу. Гематолог Н. А. Шульц установил влияние перепадов активности Солнца на число лейкоцитов в крови человека и относительный лимфоцитоз. Итальянский физико-химик Дж. Пиккарди обнаружил влияние различных физических факторов, и в частности изменений активности Солнца, на состояние коллоидных растворов. Японский гематолог М. Таката разработал пробу на осаждение белков крови, чувствительную к изменениям активности Солнца. Французский врач М. Фор и другие показали, что учащение внезапных смертей и обострений хронических заболеваний связано с повышением солнечной активности. Исследования по гелиобиологии изучают связь между изменениями определённого биологического показателя с активностью Солнца и воздействие условий, моделирующих отдельные факторы солнечной активности, на различные биологические объекты. Гелиобиология тесно связана с другими отраслями биологии: медициной, космической биологией, астрономией, физикой. Основная задача гелиобиологии — выяснить, какие факторы активности Солнца влияют на живые организмы и каковы характер и механизмы этих влияний. В качестве одного из возможных агентов, связывающих изменения солнечной активности и биосферу, рассматриваются вариации магнитного поля Земли. 957 3181 2022-12-20T10:10:12Z Savinks 59 == Введение. == Нуклеотиды имеют важную для формирования жизни на Земле особенность ― при наличии в растворе одной полинуклеотидной цепочки спонтанно происходит процесс образования второй (параллельной) цепочки на основании комплементарного соединения родственных нуклеотидов. Одинаковое число нуклеотидов, в обоих цепочках и их химическое родство, является непременным условием для осуществления такого рода реакций. Однако при синтезе белка, когда информация с иРНК реализуется в структуру белка никакой речи о соблюдении принципа комплементарности идти не может. Это связано с тем, что в иРНК, и в синтезированном белке различно не только число мономеров, но и, что особенно важно, отсутствует структурное сходство между ними (с одной стороны нуклеотиды, с другой аминокислоты). Понятно, что в этом случае возникает необходимость создания нового принципа точного перевода информации с полинуклеотида в структуру полипептида. В эволюции такой принцип был создан и в его основу был заложен генетический код. == Основная часть. == ==== Генетический код ==== '''Генетический код''' ― это система записи наследственной информации в молекулах нуклеиновых кислот, основанная на определённом чередовании последовательностей нуклеотидов в ДНК или РНК, образующих кодоны, соответствующие аминокислотам в белке. ==== Свойства Генетического кода ==== Генетический код имеет несколько свойств: 1.Триплетность. 2.Вырожденность или избыточность. 3.Однозначность. 4.Полярность. 5.Неперекрываемость. 6.Компактность. 7.Универсальность. Следует отметить, что некоторые авторы предлагают ещё и другие свойства кода, связанные с химическими особенностями входящих в код нуклеотидов или с частотой встречаемости отдельных аминокислот в белках организма и т.д. Однако эти свойство вытекают из вышеперечисленных, поэтому там мы их и рассмотрим. ====== Триплетность. ====== Генетический код, как и многое сложно организованные система имеет наименьшую структурную и наименьшую функциональную единицу. Триплет ― наименьшая структурная единица генетического кода. Состоит она из трёх нуклеотидов. Кодон ― наименьшая функциональная единица генетического кода. Как правило, кодонами называют триплеты иРНК. В генетическом коде кодон выполняет несколько функций. Во-первых, главная его функция заключается в том, что он кодирует одну аминокислоту. Во-вторых, кодон может не кодировать аминокислоту, но, в этом случае, он выполняет другую функцию (см. далее). Как видно из определения, триплет ― это понятие, которое характеризует элементарную структурную единицу генетического кода (три нуклеотидов). Кодон ― характеризует элементарную смысловую единицу генома ― три нуклеотида определяют присоединение к полипептидной цепочки одной аминокислоты. Элементарную структурную единицу вначале расшифровали теоретически, а затем её существование подтвердили экспериментально. И действительно, 20 аминокислот невозможно закодировать одним или двумя нуклеотидом т.к. последних всего 4. Три нуклеотида из четырёх дают 43 = 64 варианта, что с избытком перекрывает число имеющихся у живых организмах аминокислот (см.табл. 1). Представленные в таблице 64 сочетания нуклеотидов имеют две особенности. Во-первых, из 64 вариантов триплетов только 61 являются кодонами и кодируют какую-либо аминокислоту, их называют смысловые кодоны. Три триплета не кодируют. Таблица 1. [[Файл:1234.png]] Кодоны информационной РНК и соответствующие им аминокислотыявляются стоп-сигналами, обозначающие конец трансляции. Таких триплетов три ― УАА, УАГ, УГА, их ещё называют «бессмысленные» (нонсенс кодоны). В результате мутации, которая связана с заменой в триплете одного нуклеотида на другой, из смыслового кодона может возникнуть бессмысленный кодон. Такой тип мутации называют нонсенс-мутация. Если такой стоп-сигнал сформировался внутри гена (в его информационной части), то при синтезе белка в этом месте процесс будет постоянно прерываться ― синтезироваться будет только первая (до стоп-сигнала) часть белка. У человека с такой патологией будет ощущаться нехватка белка и возникнут симптомы, связанные с этой нехваткой. Например, такого рода мутация выявлена в гене, кодирующем бета-цепь гемоглобина. Синтезируется укороченная неактивная цепь гемоглобина, которая быстро разрушается. В результате формируется молекула гемоглобина, лишённая бета-цепи. Понятно, что такая молекула вряд ли будет полноценно выполнять свои обязанности. Возникает тяжёлое заболевания, развивающееся по типу гемолитической анемии (бета-ноль талассемия, от греческого слова «Таласа» ― Средиземное море, где эта болезнь впервые обнаружена). Механизм действия стоп-кодонов отличается от механизма действия смысловых кодонов. Это следует из того, что для всех кодоны, кодирующие аминокислоты, найдены соответствующие тРНК. Для нонсенс-кодонов тРНК не найдены. Следовательно, в процессе остановки синтеза белка тРНК не принимает участие. Кодон АУГ (у бактерий иногда ГУГ) не только кодируют аминокислоту метионин и валин, но и является инициатором трансляции. ====== Вырожденность или избыточность. ====== 61 из 64 триплетов кодируют 20 аминокислот. Такое трёхразовое превышение числа триплетов над количеством аминокислот позволяет предположить, что в переносе информации могут быть использованы два варианта кодирования. Во-первых, не все 64 кодона могут быть задействованы в кодировании 20 аминокислот, а только 20 и, во-вторых, аминокислоты могут кодироваться несколькими кодонами. Исследования показали, что природа использовала последний вариант. Код, при котором одна аминокислота кодируется несколькими триплетами, называется вырожденным или избыточным. Почти каждой аминокислоте соответствует несколько кодонов. Так, аминокислота лейцин может кодироваться шестью триплетами — УУА, УУГ, ЦУУ, ЦУЦ, ЦУА, ЦУГ. Валин кодируется четырьмя триплетами, фенилаланин — двумя и только триптофан и метионин кодируются одним кодоном. Свойство, которое связано с записью одной и той же информации разными символами носит название вырожденность. Число кодонов, предназначенных для одной аминокислоты, хорошо коррелируется с частотой встречаемости аминокислоты в белках. И это, скорее всего, не случайно. Чем больше частота встречаемости аминокислоты в белке, тем чаще представлен кодон этой аминокислоты в геноме, тем выше вероятность его повреждения мутагенными факторами. Поэтому понятно, что мутированный кодон имеет больше шансов кодировать туже аминокислоту при высокой его вырожденности. С этих позиций вырожденность генетического кода является механизмом защищающим геном человека от повреждений. Необходимо отметить, что термин вырожденность используется в молекулярной генетики и в другом смысле. Так основная часть информации в кодоне приходится на первые два нуклеотида, основание в третьем положении кодона оказывается малосущественным. Этот феномен называют “вырожденностью третьего основания”. Последняя особенность сводит до минимума эффект мутаций. Например, известно, что основной функцией эритроцитов крови является перенос кислорода от легких к тканям и углекислого газа от тканей к легким. Осуществляет эту функцию дыхательный пигмент — гемоглобин, который заполняет всю цитоплазму эритроцита. Состоит он из белковой части ― глобина, который кодируется соответствующим геном. Кроме белка в молекулу гемоглобина входит ген, содержащий железо. Мутации в глобиновых генах приводят к появлению различных вариантов гемоглобинов. Чаще всего мутации связаны с заменой одного нуклеотида на другой и появлением в гене нового кодона, который может кодировать новую аминокислоту в полипептидной цепи гемоглобина. В триплете, в результате мутации может быть заменён любой нуклеотид ― первый, второй или третий. Известно несколько сотен мутаций, затрагивающих целостность генов глобина. Около 400 из них связаны с заменой единичных нуклеотидов в гене и соответствующей аминокислотной заменой в полипептиде. Из них только 100 замен приводят к нестабильности гемоглобина и различного рода заболеваниям от легких до очень тяжелых. 300 (примерно 64%) мутаций-замен не влияют на функцию гемоглобина и не приводят к патологии. Одной из причин этого является упомянутая выше “вырожденность третьего основания”, когда замена третьего нуклеотида в триплете, кодирующем серин, лейцин, пролин, аргинин и некоторые другие аминокислоты приводит к появлению кодона-синонима, кодирующего ту же аминокислоту. Фенотипически такая мутация не проявится. В отличие от этого любая замена первого или второго нуклеотида в триплете в 100 % случаях приводит к появлению нового варианта гемоглобина. Но и в этом случае тяжёлых фенотипических нарушений может и не быть. Причиной этому является замена аминокислоты в гемоглобине на другую сходную с первой по физико-химическим свойствам. Например, если аминокислота, обладающая гидрофильными свойствами, заменена на другую аминокислоту, но с такими же свойствами. Гемоглобин состоит из железопорфириновой группы гема (к ней и присоединяются молекулы кислорода и углекислоты) и белка — глобина. Гемоглобин взрослого человека (НвА) содержит две идентичные a-цепи и две b-цепи. Замена в гене, кодирующем b-цепь гемоглобина первого или второго нуклеотида практически всегда приводит к появлению в белка новых аминокислот, нарушению функций гемоглобина и тяжёлым последствия для больного. Например, замена “Ц” в одном из триплетов ЦАУ (гистидин) на “У” — приведет к появлению нового триплета УАУ, кодирующего другую аминокислоту — тирозин. Фенотипически это проявится в тяжёлом заболевании. Аналогичная замена в 63 положении b-цепи полипептида гистидина на тирозин приведет к дестабилизации гемоглобина. Развивается заболевание метгемоглобинемия. Замена, в результате мутации, глутаминовой кислоты на валин в 6-м положении b-цепи является причиной тяжелейшего заболевания — серповидно-клеточной анемии. Не будем продолжать печальный список. Отметим только, что при замене первых двух нуклеотидов может появится аминокислота по физико-химическим свойствам похожая на прежнюю. Так, замена 2-го нуклеотида в одном из триплетов, кодирующего глутаминовую кислоту (ГАА) в b-цепи на “У” приводит к появлению нового триплета (ГУА), кодирующего валин, а замена первого нуклеотида на “А” формирует триплет ААА, кодирующий аминокислоту лизин. Глутаминовая кислота и лизин сходны по физико-химическим свойствам — они обе гидрофильны. Валин — гидрофобная аминокислота. Поэтому, замена гидрофильной глютаминовой кислоты на гидрофобный валин, значительно меняет свойства гемоглобина, что, в конечном итоге, приводит к развитию серповидноклеточной анемии, замена же гидрофильной глютаминовой кислоты на гидрофильный лизин в меньшей степени меняет функцию гемоглобина — у больных возникает легкая форма малокровия. В результате замены третьего основания новый триплет может кодировать туже аминокислоты, что и прежней. Например, если в триплете ЦАУ урацил был заменён на цитозин и возник триплет ЦАЦ, то практически никаких фенотипических изменений у человека выявлено не будет. Это понятно, т.к. оба триплета кодируют одну и туже аминокислоту ― гистидин. В заключении уместно подчеркнуть, что вырожденность генетического кода и вырожденность третьего основания с общебиологических позиция являются защитными механизмами, которые заложены в эволюции в уникальной структуре ДНК и РНК. ====== Однозначность. ====== Каждый триплет (кроме бессмысленных) кодирует только одну аминокислоту. Таким образом, в направлении кодон ― аминокислота генетический код однозначен, в направлении аминокислота ― кодон ― неоднозначен (вырожденный). И в этом случае необходимость однозначности в генетическом коде очевидна. При другом варианте при трансляции одного и того же кодона в белковую цепочку встраивались бы разные аминокислоты и в итоге формировались белков с различной первичной структурой и разной функцией. Метаболизм клетки перешёл бы в режим работы «один ген ― несколько поипептидов». Понятно, что в такой ситуации регулирующая функция генов была бы полностью утрачена. ====== Полярность. ====== Считывание информации с ДНК и с иРНК происходит только в одном направлении. Полярность имеет важное значение для определения структур высшего порядка (вторичной, третичной и т.д.). Ранее мы говорили о том, что структуры низшего порядка определяют структуры более высшего порядка. Третичная структура и структуры более высокого порядка у белков, формируются сразу же как только синтезированная цепочка РНК отходит от молекулы ДНК или цепочка полипептида отходит от рибосомы. В то время, когда свободный конец РНК или полипептида приобретает третичную структуру, другой конец цепочки ещё продолжает синтезироваться на ДНК (если транскрибируется РНК) или рибосоме (если транскрибируется полипептид). Поэтому однонаправленный процесс считывания информации (при синтезе РНК и белка) имеет существенное значение не только для определения последовательности нуклеотидов или аминокислот в синтезируемом веществе, но для жёсткой детерминации вторичной, третичной и т.д. структур. ====== Неперекрываемость. ====== Код может быть перекрывающимся и не перекрывающимся. У большинства организмов код не перекрывающийся. Перекрывающийся код найден у некоторых фагов. Сущность не перекрывающего кода заключается в том, что нуклеотид одного кодона не может быть одновременно нуклеотидом другого кодона. Если бы код был перекрывающим, то последовательность из семи нуклеотидов (ГЦУГЦУГ) могла кодировать не две аминокислоты (аланин-аланин) (рис.33, А) как в случае с не перекрывающимся кодом, а три (если общим является один нуклеотид) (рис. 33, Б) или пять (если общими являются два нуклеотида) (см. рис. 33, В). В последних двух случаях мутация любого нуклеотида привела бы к нарушению в последовательности двух, трёх и т.д. аминокислот. Однако установлено, что мутация одного нуклеотида всегда нарушает включение в полипептид одной аминокислоты. Это существенный довод в пользу того, что код является не перекрывающимся. Неперекрываемость генетического кода связана с ещё одним свойством ― считывание информации начинается с определённой точки ― сигнала инициации. Таким сигналом инициации в иРНК является кодон, кодирующий метионин АУГ. Следует отметить, что у человека всё-таки имеется небольшое число генов, которые отступают от общего правила и перекрываются. ====== Компактность. ====== Между кодонами нет знаков препинания. Иными словами триплеты не отделены друг от друга, например, одним ничего не значащим нуклеотидом. Отсутствие в генетической коде «знаков препинания» было доказано в экспериментах. ====== Универсальность. ====== Код един для всех организмов, живущих на Земле. Прямое доказательство универсальности генетического кода было получено при сравнении последовательностей ДНК с соответствующими белковыми последовательностями. Оказалось, что во всех бактериальных и эукариотических геномах используется одни и те же наборы кодовых значений. Есть и исключения, но их не много. Первые исключения из универсальности генетического кода были обнаружены в митохондриях некоторых видов животных. Это касалось кодона терминатора УГА, который читался так же как кодон УГГ, кодирующий аминокислоту триптофан. Были найдены и другие более редкие отклонения от универсальности. == Заключение. == Кратко подведём итоги Генетический код ― это система записи наследственной информации в молекулах нуклеиновых кислот, основанная на определённом чередовании последовательностей нуклеотидов в ДНК или РНК, образующих кодоны, соответствующие аминокислотам в белке. Генетический код имеет несколько свойств. 1. Триплетность. Триплет состоит из трёх нуклеотидов. 61 кодон ― смысловые, т.е. кодируют какую-либо аминокислоту, три ― бессмысленные, т.е. не кодируют аминокислоты. 2. Вырожденность или избыточность. Одна аминокислота может кодироваться несколькими кодонами. 3. Однозначность. Один кодон кодирует только одну аминокислоту. 4. Полярность. Считывание информации с ДНК и с иРНК происходит только в одном направлении. 5. Неперекрываемость. Генетический код является не перекрывающимся. 6. Компактность. Между кодонами нет знаков препинания. 7. Универсальность. Код един для всех живущих на земле организмов. == Литература. == Ратнер В.А. Генетический код как система. Биология. Соросовский образовательный журнал, Том 6, N3, 2000 Франк-Каменецкий М. Д. Генетические коды. Химия и Жизнь N5, 1980 г., с. 34-41 Альбертс Б. Молекулярная биология клетки. — М. — Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», Институт компьютерных исследований, 2013. — Т. 1. — С. 586. — 808 с. Кребс Дж., Голдштейн Э., Килпатрик С. Гены по Льюину. — М.: Лаборатория знаний, 2017. — 919 с. 630 2122 2012-10-15T09:34:26Z Sentyureva 29 Гипотеза геомагнетизма Дюдкина Дмитрия Александровича объясняющая механизм смены магнитных полюсов Земли. В основу гипотезы ставится геоэлектричество. Приведу основополагающие тезисы гипотезы. Наличие свободных электрических зарядов, их накопление, образование высоких электрических полей в недрах Земли и ее поверхностном слое. Внутрипланетная токовая система с квазиэкваториальным стратегическим направлением создает, по законам электродинамики, магнитное поле в виде магнитного диполя, которое мы и наблюдаем. Вращение Земли поддерживается электрическим полем ионосферы, которое определяет флуктуации в скорости вращения планеты. Солнечная активность непрерывно меняется (процесс циклический).В случае роста солнечной активности (в результате воздействия усиленного корпускулярного и коротковолнового излучения на атмосферу Земли, ионизация последней растет) увеличивается напряженность электрического поля ионосферы планеты. Земля получает дополнительное ускорение, сила возбуждаемых в поверхностных слоях планеты токов возрастет, это приведет к повышению геотектонической активности Земли (повышенная сейсмическая активность, активизация вулканов и т.п.).В случае снижения солнечной активности скорость вращения Земли замедляется, снижается интенсивность внутрипланетных индукционных токов, напряженность геомагнитного поля падает. При синхронном вращении Земли и ионосферы мощный электрический ток перестанет существовать, а, следовательно, и дипольная часть Магнитного поля Земли. Полярность магнитных полюсов планеты определяется направленностью индукционного тока. Поэтому дальнейшее отставание Земли от ионосферы приведет к возбуждению тока обратной направленности - полярность магнитных полюсов изменится на 180 градусов (инверсия магнитных полюсов Земли).В прошлом Земли инверсию магнитного поля планеты сопровождало глобальное снижение температуры - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4 Ледниковый период]. Таким образом, смена магнитных полюсов Земли зависит от солнечной активности! [[категория: физика]] 531 2273 2012-10-22T09:15:54Z Kryachkova 21 Задача о распределении молекул по скоростям, а также методы решения ее являются чисто классическими. Поэтому необходимо, прежде всего, выяснить границы применимости такого классического рассмотрения. Воспользуемся принципом неопределенности Гайзенберга. Выделим в газе маленький кубик со сторонами x, y, z, на который в среднем приходится одна частица. Чтобы неопределенности в координате и импульсе не играли роли и применялась бы классическая, а не квантовая механика, должны выполняться соотношения: (1) [[Файл:Рисунок10.png|мини|left|200px|1]] где h - [[постоянная Планка|постоянная Планка]]. Перемножив эти неравенства, можно заменить их одним:(2) [[Файл:Рисунок10.png|мини|left|200px|2]] Где V=xyz – объем кубика, P – некоторый средний импульс, характеризующий движение частиц газа. Если n – число частиц в единице объема, то Vn=1 V - объем, приходящийся на частицу - это полный (единичный) объем, поделенный на количество частиц.[[Файл:Рисунок12.png|мини|right|200px|3]] Предыдущее соотношение принимает вид:(3)<br> <br> <br> Введем [[длину волны де-Бройля|длину волны де-Бройля]]:(4) [[Файл:Рисунок13.png|мини|left|200px|4]]<br> Условие применимости классического рассмотрения примет следующий вид (5) много меньше единицы [[Файл:Рисунок14.png|мини|right|200px|5]]<br> Это означает, что среднее число частиц газа в объеме должно быть мало по сравнению с единицей. Для оценки порядка величины используя среднюю квадратичную скорость , характеризующую тепловое движение молекул газа, придадим условию вид:(6)<br> [[Файл:Рисунок15.png|мини|left|200px|6]] где введено обозначение (7)<br> [[Файл:Рисунок16.png|мини|left|200px|7]] называется температурой вырождения газа. Таким образом, классический способ рассмотрения применим при температурах, значительно превышающих температуру вырождения. При более строгом рассмотрении за температуру вырождения принимают величину (8) [[Файл:Рисунок17.png|мини|right|200px|8]]<br> Она примерно втрое меньше предыдущего выражения. Газы с температурой ниже температуры вырождения называются вырожденными. К ним классический способ не применим. Основываясь на примере подсчета температуры вырождения для электронного газа в серебре и для гелия, можно сделать вывод, что электронный газ в хорошо проводящих металлах всегда полностью вырожден, а все молекулярные газы достаточно далеки от вырождения, и их следует рассматривать как классические системы. 769 2751 2013-02-15T13:35:00Z Bazina 33 Дамоклов меч [[реформа|реформы]] Сегодня наш календарь с астрономической точки зрения является достаточно точным и, по существу, не требует никаких изменений. и все же о [[реформа|реформе]] его говорят уже десятилетиями. При этом имеют в виду не изменение типа календаря, не введение новых приемов счета високосных годов. Нет, речь идет исключительно о перегруппировании дней в году с тем, чтобы уровнять длину месяцев, кварталов, полугодий, ввести такой порядок счета дней в году, при котором новый год приходился бы на один и тот же день недели, например, на воскресенье. В самом деле, наши календарные месяцы имеют продолжительность в 28,29,30 и 31 день, длина квартала меняется от 90 до 92 дней, а первое полугодие на три-четыре дня короче второго. Вследствие этого усложняется работа плановых и финансовых органов. Неудобным является и то, что неделя начинается в одном месяце или квартале, а заканчивается в другом. Поскольку же год содержит 365 дней, то он заканчивается тем же днем, с которого он начался, а каждый новый год начинается с другого дня. Поэтому каждое государство тратит ежегодно крупные суммы на печатание новых календарей. На протяжении последних 160 лет выдвигались всевозможные проекты реформы календаря. В 1923 г. при Лиге Наций был создан специальный комитет по вопросам календарной реформы. После второй мировой войны этот вопрос был передан в руки Экономического и Социального Совета ООН. [[Категория: Календарь]] 606 2072 2012-10-15T09:15:21Z Yusina 31 [[Файл:Начало двухленточной вспышки в линии H.jpg|right|400px]] &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;В линии H-альфа часто наблюдаются так называемые двухленточные солнечные вспышки, когда во время вспышки в хромосфере образуются две протяженные яркие излучающие структуры, имеющие форму параллельных лент, вытянутых вдоль нейтральной линии магнитного поля (линия, разделяющая группы солнечных пятен противоположной полярности). Часто вспышка развивается в виде пары ярких нитей по обе стороны от главной линии инверсии магнитного поля активной области. Обе нити вспышки, как правило, расходятся со скоростями от 2 до 10 км/с и часто соединяются яркими или темными вспышечными петлями, образующими аркаду. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Характерным примером двухленточной солнечной вспышки является событие 7 августа 1972 года. Это очень известная вспышка, произошедшая между полетами [[Апаллон16|Аполлона 16]] (апрель) и [[Аполлон17|Аполлона 17]] (декабрь). Если бы была допущена ошибка в расчете времени полета, и один из экипажей оказался бы на поверхности Луны во время этой вспышки, то последствия оказались бы губительны для астронавтов. Как правило, вспышки сопровождаются выбросом высокоэнергичных заряженных частиц. Если во время вспышки удается зарегистрировать протоны, то такая вспышка называется «протонной». Потоки энергичных частиц от протонных вспышек представляют серьезную опасность для здоровья и жизни космонавтов в космическом пространстве. Они могут вызывать сбои в работе бортовых компьютеров и других приборов, а также их деградацию. Самые мощные вспышки видны даже в «белом свете» на фоне яркой фотосферы, но такие события весьма редки. Впервые такую вспышку наблюдали 1 сентября 1859 в Англии Кэррингтон и Ходжсон. Наблюдать солнечные вспышки легче всего в красной линии водорода, излучаемой хромосферой. В радио диапазоне усиление радио яркости в активных областях бывает настолько велико, что полный поток энергии радиоволн, идущих от всего Солнца, возрастает в десятки и даже многие тысячи раз. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Эти явления называются всплесками радиоизлучения Солнца. Всплески проявляются на всех длинах волн – от миллиметровых до километровых. Они создаются распространяющимися в солнечной короне ударными волнами, порожденными вспышкой. Их сопровождают потоки ускоренных протонов и электронов, вызывающих нагрев плазмы в хромосфере и короне до температур в десятки миллионов кельвинов. Считается, что наиболее вероятным источником энергии, выделяющейся во время солнечной вспышки, является магнитное поле. При усилении напряженности магнитного поля в некоторой области хромосферы или короны происходит накопление большого количества магнитной энергии. При этом могут возникать неустойчивые состояния, приводящие к почти мгновенному взрывному процессу выделения энергии, соизмеримой с энергией миллиардов ядерных взрывов. Все явление длится от нескольких минут до нескольких десятков минут, за которые выделяется до 1025–1026 Дж в виде энергичного выброса плазмы и потока солнечных космических лучей, а также электромагнитного излучения всех диапазонов – от рентгеновского и гамма-излучения до метровых радиоволн. Жесткое ультрафиолетовое и рентгеновское излучения от вспышек изменяют состояние земной атмосферы, вызывая магнитные возмущения, которые оказывают существенное воздействие на всю атмосферу Земли, обуславливая многие геофизические, биологические и другие явления. Излучения в жестком рентгене и гамма несут основную информацию о процессах ускорения частиц и их движении во вспышечном объёме. Они возникают одновременно с ускоренными частицами. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оптическое излучение, ультрафиолетовое (UV) и тепловое рентгеновское излучение (SXR) с энергией фотонов <20 кэВ (<0,5 A) возникают вследствие разогрева фотосферы и нижней короны и как следствие торможения в ней ускоренных частиц. При быстром нагревании возникает взрыв в солнечной атмосфере, вещество выбрасывается в корону и, если его скорость превышает локальную альвфеновскую скорость, его движение становится сверхзвуковым, образуется ударная волна, вызывающая различные эффекты (например, дополнительное ускорение заряженных частиц). [[Категория:физика солнечно земных связей]] 435 1294 2012-03-23T14:41:00Z Mikhailova 22 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Демонстрация дифракции света на тумане<br /></p> == Аннотация == В школьном курсе физики явление дифракции несет наибольшую учебную нагрузку в оптике, где оно выступает в качестве доказательства волновой природы света, дает возможность измерить длину световой волны. Важность изучения явления дифракции определяется необходимостью формирования в сознании школьника образа единства дискретности и непрерывности, что способствует раскрытию смысла понятия «корпускулярно-волновой дуализм». == Содержание работы == ::&sect;1 [[Введение (Михайлова 251)|Введение]]<br /> ::&sect;2 [[Дифракция света|Дифракция света]]<br /> ::&sect;3 [[Методика преподавания темы «Дифракция света» в школьном курсе физики|Методика преподавания темы «Дифракция света» в школьном курсе физики]]<br /> ::&sect;4 [[Фрагмент урока по физике в 11 классе «Дифракция света»|Фрагмент урока по физике в 11 классе «Дифракция света»]]<br /> ::&sect;5 [[Карточка эксперимента «Дифракция света на тумане»|Карточка эксперимента «Дифракция света на тумане»]]<br /> ::&sect;6 [[Заключение (Михайлова 251)|Заключение]]<br /> <br /> :[[Список источники|Список источников]] == Автор работы == Студентка группы №241 [[Михайлова Татьяна|Михайлова Татьяна Михайловна]] == Научный руководитель участника проекта == Кандидат пед. наук, доцент Ханжина Е.В [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 574 2239 2012-10-22T09:02:13Z Kozlov 20 /* Содержание работы */ <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Демонстрация локально - инерциальной системы отсчета<br /></p> == Аннотация == <ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%82%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D0%B0</ref>.Инерциа́льная систе́ма отсчёта (ИСО) — система отсчёта, в которой справедлив первый закон Ньютона (закон инерции): все свободные тела (то есть такие, на которые не действуют внешние силы или действие этих сил компенсируется) движутся прямолинейно и равномерно или покоятся. Эквивалентной является следующая формулировка, удобная для использования в теоретической механике: *Инерциальной называется система отсчёта, по отношению к которой пространство является однородным и изотропным, а время — однородным. == Содержание работы == ::&sect;1 [[Введение (Козлов 251)|Введение]]<br /> ::&sect;2 [[Инерциальные системы отсчета|Инерциальные системы отсчета]]<br /> ::&sect;3 [[Эксперимент №1|Эксперимент №1]]<br /> ::&sect;4 [[Эксперимент №2|Эксперимент №2]]<br /> ::&sect;5 [[Эксперимент №3|Эксперимент №3]]<br /> ::&sect;6 [[Фрагмент урока|Фрагмент урока]]<br /> ::&sect;5 [[Заключение(Козлов 251)|Заключение]]<br /> ::&sect;6 [[Литература|Литература]]<br /> <br /> == Автор работы == Студент группы №241 [[Козлов Сергей|Козлов Сергей Александрович]] == Научный руководитель участника проекта == Кандидат пед. наук, доцент Ханжина Е.В == Используемые источники == <references /> [[Категория: ТиМОФ]] [[Категория: Методика]] 502 2140 2012-10-22T08:06:56Z Marchenkova 23 == '''Демонстрация относительности траектории и относительности скорости'''<br/> == === Содержание<br/> === [[Анатация Марченкова|Аннотация]] [[Введение Марченкова|Введение]] [[Относительность движения Марченкова|Относительность движения]] [[Карточка к эксперименту Марченкова|Карточка к эксперименту]] [[Фрагмент урока Марченкова|Фрагмент урока]] [[Заключение Марченкова|Заключение]] [[Библиографический список Марченкова|Библиографический список]] === Автор<br/> === Студентка 251 группы факультета МИФ Марченкова Д.А. === Научный руководитель<br/> === Кандидат пед. наук,доцент Ханжина Е.В. 268 714 2011-11-29T12:21:22Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Дефектами кристалла''' называют всякое нарушение трансляционной симметрии кристалла — ...» '''Дефектами кристалла''' называют всякое нарушение трансляционной симметрии кристалла — идеальной периодичности кристаллической решётки. Различают несколько разновидностей дефектов по размерности. А именно, бывают нульмерные (точечные), одномерные (линейные), двумерные (плоские) и трёхмерные (объемные) дефекты. 96 711 2011-11-29T12:20:44Z Bochagova 3 ==Дефекты кристаллов == В реальных кристаллах частицы располагаются не всегда так, как им «положено» из соображений минимальности [[энергия|энергии]]. Неправильное распо¬ложение атома или группы атомов, т. е. дефекты кристаллической решет¬ки - увеличивает энергию кристалла. В принципе атомы, составляющие данный дефектный кристалл, могли бы перестроиться и создать энергети¬чески более выгодную конфигурацию. Но для этого атомам пришлось бы преодолеть большие, по сравнению с kBT, [[потенциальные барьеры|потенциальные барьеры]]. Поэто¬му дефектные кристаллы существуют, и только специально принятые меры позволяют создать бездефектные или почти бездефектные кристаллы. [[Файл:Рис5.png|мини|right|300px|Рисунок 5.]] :Самыми простыми являются атомные [[дефект|дефекты]]. Это могут быть вакантные уз¬лы (вакансии), т. е. пустые места в кри¬сталлической решетке (рис.5 а), ли¬бо примесные атомы, расположенные не в узлах решетки, а в междоузлиях - в промежутках между атомами кристалла (рис. 5 б), либо атомы примеси, замещающие исходные - атомы замещения (рис. 5 в). Одним из наиболее рас¬пространенных атомных дефектов являются примеси. Даже наиболее чи¬стые химические элементы, примесь в которых не превышает 107 %, со¬держат в 1 см3 примерно 1015 примесных атомов. Примесные атомы могут располагаться либо в междоузлиях (это примеси внедрения), либо разме¬щаться в узлах решетки (в таком случае говорят, что образовался твердый раствор замещения). Практически все кристаллы имеют к тому же мозаичную структуру, они построены из небольших блоков - «правильных» кристаллитов, располо¬женных лишь приблизительно параллельно друг другу. Так как кристалли¬ческая решетка в соприкасающихся блоках имеет различную ориентацию, то между ними возникает переходный слой - межблочная граница, в кото¬рой решетка постепенно переходит от одной ориентации к другой. [[Файл:Рис6.png|мини|right|300px|Рисунок 6.]] [[Файл:Рис7.png|мини|right|300px|Рисунок 7.]] :Дефекты кристаллической структуры могут быть не только точечными, но и протяженными, и в таких случаях говорят, что в кристалле образо¬вались дислокации (слово «дислокация» означает в переводе «смещение»). Простейшими видами дислокаций являются краевая и винтовая дислокации. Краевая дислокация возникает тогда, когда одна из атомных плоскостей обрывается вну¬три кристалла, как это показано на рисунке 6. В месте обрыва одна плоскость содержит на один ряд атомов боль¬ше, чем следующая. :Винтовая (спиральная) дислокация происходит из-за дезориентации бло¬ков, как это показано на рисунке 7. Участок, примыкающий к оси дислока¬ции, представлен в виде двух блоков, один из которых как бы соскользнул на один период по отношению к соседнему блоку. Если обойти по перимет¬ру верхней изогнутой поверхности двух блоков против ча¬совой стрелки, то за один оборот произойдет подъем на высоту, равную межполосному расстоянию <ref> Савина О. М., Энциклопедия. - М.: АСТ, 1994.</ref>. :Дислокации, являясь протяженными дефектами, охва¬тывают своим упругим полем искаженной решетки очень большое число узлов. Важнейшим свойством дислокаций рис. 7 является их легкая подвижность и активное взаимодей¬ствие между собой и с любыми другими дефектами решетки, что существен¬но влияет, прежде всего, на упругие свойства кристалла. Известно, например, что в ряде случаев кристаллы с большим числом дефектов обладают более высокой прочностью, чем кристаллы с меньшим количеством дефектов. :Согласно дислокационной теории пластической деформации, процесс скольжения атомных слоев кристалла происходит не по всей плоскости се¬чения кристалла, а начинается на нарушениях кристаллической решетки — дислокациях. Уже при небольших напряжениях дислокации начинают пере¬мещаться (скользить) и выходят на поверхность кристалла, если не встре¬чают препятствий на пути. Выход краевой дислокации на поверхность кри¬сталла эквивалентен сдвигу части кристалла на величину, равную периоду решетки. После выхода дислокаций на поверхность кристалл избавился бы от дислокаций и стал бы идеально прочным. Но в реальных кристаллах такая ситуация не наблюдается, так как плот¬ность дислокаций и других дефектов достаточно велика, мала вероятность беспрепятственного выхода дислокаций на поверхность кристалла, и суще¬ственную роль играет фактор размножения дислокаций на препятствиях, который приводит к дальнейшему снижению прочности <ref> Шасколинская М. П., Кристаллы. - М.: Наука, 1995.</ref>. :Однако уменьшение прочности кристалла при увеличении [[концентрация|концентрации]] дефектов имеет место до какого-то определенного предела. Все дело в том, что дефекты решетки сами затрудняют движение дислокаций, а это уже является упрочняющим фактором. Поэтому в практике создания наиболее прочных материалов идут не по пути получения бездефектных кристаллов, а по пути создания однородных материалов с оптимальной плотностью дис¬локаций и других дефектов. Это достигается комбинацией таких техноло¬гических операций, как легирование (введение небольшого числа примесей, которые сильно взаимодействуют с дислокациями и затрудняют их движе¬ние), закалка, в результате которой создается мелкозернистая структура, границы которой препятствуют движению [[дислокация|дислокаций]], прокатка и т. п. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 179 616 2011-11-29T11:29:52Z Lomova 9 Деформация (от лат. deformatio — «искажение») — изменение взаимного положения частиц тела, связанное с их перемещением друг относительно друга. Деформация представляет собой результат изменения межатомных расстояний и перегруппировки блоков атомов. Обычно деформация сопровождается изменением величин межатомных сил, мерой которого является упругое механическое напряжение. 274 732 2011-11-29T12:27:12Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Деформация '''(от лат. deformatio — искажение), изменение относительного положения частиц тела...» '''Деформация '''(от лат. deformatio — искажение), изменение относительного положения частиц тела, связанное с их перемещением.обходимой для преодоления барьера. 238 655 2011-11-29T11:42:06Z Lomova 9 Новая страница: «Диагностика (в медицине) — процесс установления диагноза, то есть заключения о сущности б...» Диагностика (в медицине) — процесс установления диагноза, то есть заключения о сущности болезни и состоянии пациента, выраженное в принятой медицинской терминологии. 57 185 2011-10-25T15:24:56Z Saleev 4 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Применение искусственных нейронных сетей<br />в задачах солнечно-земной физики</p> == Аннотация == кйкйкйкйкйкйкйкй == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Введение'''<br /> ::&sect;1.1. [[Пример содержательной страницы|Краткий исторический экскурс]]<br /> ::&sect;1.2. [[Пример содержательной страницы|Модель черного ящика]]<br /> ::&sect;1.3. [[Пример содержательной страницы|Применение ИНС в задачах солнечно-земной физики]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Биологический нейрон и его математическая модель'''<br /> ::&sect;2.1. [[Пример содержательной страницы|Биологический нейрон]]<br /> ::&sect;2.2. [[Пример содержательной страницы|Формальный нейрон]]<br /> ::&sect;2.3. [[Пример содержательной страницы|Нейронные сети]]<br /> ::&sect;2.4. [[Пример содержательной страницы|Обучение нейронной сети]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. Заключение'''<br /> ::&sect;3.1. [[Пример содержательной страницы|Интеллект и сознание]]<br /> ::&sect;3.2. [[Пример содержательной страницы|Проект Blue Brain]]<br /> <br /> :[[Пример списка источников|Полный список источников]] == Автор работы == Студент группы №251 [[Салеев Владимир Сергеевич|Салеев Владимир Сергеевич]] == Научный руководитель участника проекта == ххх [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 51 415 2011-11-15T12:59:18Z Lapina 10 /* Содержание работы */ <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Дискретное вейвлет-преобразование<br />в задачах солнечно-земной физики</p> == Аннотация == Некоторые идеи теории вейвлетов появились очень давно. Например, уже в 1910 году А.Хаар опубликовал полную ортонормальную систему ба-зисных функций с локальной областью определения (теперь они называются вейвлетами Хаара). Первое упоминание о вейвлетах появилось в литературе по цифровой обработке и анализу сейсмических сигналов (работы А.Гроссмана и Ж.Морле). В последнее время возникло и оформилось целое научное направление, связанное с вейвлет-анализом и теорией вейвлет-преобразования. Вейвлеты широко применяются для фильтрации и предва-рительной обработки данных, анализа состояния и прогнозирования ситуа-ции на фондовых рынках, распознавания образов, при обработке и синтезе различных сигналов, например речевых, медицинских, для решения задач сжатия и обработки изображений, при обучении нейросетей и во многих дру-гих случаях. Теория вейвлетов является мощной альтернативой анализу Фурье и да-ет более гибкую технику обработки сигналов. Одно из больших преимуществ вейвлет-анализа заключается в том, что он позволяет заметить хорошо лока-лизованные изменения сигнала, тогда как анализ Фурье этого не дает - в ко-эффициентах Фурье отражается поведение сигнала за все время его сущест-вования. Несмотря на то, что теория вейвлет-преобразования уже в основном разработана, точного определения, что же такое "вейвлет", какие функции можно назвать вейвлетами, не существует. Вейвлеты — это семейство функций, которые локальны во времени и по частоте («маленькие»), и в которых все функции получаются из одной по-средством её сдвигов и растяжений по оси времени (так что они «идут друг за другом»). == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Обзор методов гармонического анализа данных'''<br /> ::&sect;1.1. [[Ряды Фурье]]<br /> ::&sect;1.2. [[Спектральный анализ]]<br /> ::&sect;1.3. [[Вейвлет преобразование]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Дискретное вейвлет-преобразование'''<br /> ::&sect;2.1. [[Вейвлет-преобразование (дискретное)|Обзор методики дискретного вейвлет-преобразования]]<br /> :'''ГЛАВА 3. Применение вейвлет-преобразования'''<br /> ::&sect;3.1. [[Вейвлет-преобразование (применение)|Способы применения вейвлет-преобразования]]<br /> :'''ГЛАВА 4.Заключение'''<br /> ::&sect;4.1. [[Вейвлет-преобразование (итоги)|Подведение итогов]]<br /> <br /> :[[Полный список источников Лапина|Полный список источников]] == Автор работы == Студентка группы №251 [[Лапина Наталья Ивановна]] == Научный руководитель участника проекта == Ст. преп. каф. ТФ и ТиМОФ к.ф.-м.н. Ревунов С.Е. 275 733 2011-11-29T12:28:12Z Lapina 10 Новая страница: «В численном и функциональном анализе '''дискретные вейвлет-преобразования (ДВП)''' относятс...» В численном и функциональном анализе '''дискретные вейвлет-преобразования (ДВП)''' относятся к вейвлет-преобразованиям, в которых вейвлетыпредставлены дискретными сигналами (выборками). 269 1239 2012-03-23T12:17:32Z Marunin 15 '''Дислокации в кристаллах''', дефекты кристалла, представляющие собой линии, вдоль и вблизи которых нарушено характерное для кристалла правильное расположение атомных плоскостей. [[Категория:Дефекты кристалла]] 242 659 2011-11-29T11:43:29Z Lomova 9 Новая страница: «Прецизионная дистанционная термография в диагностике злокачественных опухолей орбиты Aк...» Прецизионная дистанционная термография в диагностике злокачественных опухолей орбиты Aктуальность Злокачественные опухоли орбиты составляют 23-25% всех её новообразований, часто приводят к утрате зрительных функций и инвалидизации больного. Материал и методы: Исследовано 24 больных (24 орбиты) со злокачественными опухолями орбиты. Средний возраст составил 54,04±15,71 года. Диагноз во всех случаях верифицирован морфологически. Контролем служила контралатеральная здоровая орбита. Злокачественная лимфома диагностирована у 10 больных, рак слезной железы у - 7, вторичные опухоли орбиты у - 7. Исследование проводили на приборе ИРТИС-2000МЕ, с точностью измерения до 0.01°. Результаты: Термограммы больных характеризовались как разлитой, так и очаговой гипертермией, соответствующей зоне локализации опухоли. Температура орбитальной области в целом при злокачественных опухолях достигала в среднем 34,41 ± 0,9С° (32.16 С°- 36,42С°) что оказалось выше на 0,27С° контралатеральной стороны 34,14С°±0.9С° (31.44С°- 35,66С°). В то время, как прецизионное измерение в зоне локализации опухоли выявило более значительное повышение температуры, которая в среднем достигала 34,63 ± 0,94С°, что на 0,57С° выше по сравнению с парным участком здоровой орбиты (34,06 ± 0,81С°). Выводы: Прецизионную дистанционную термографию можно рекомендовать как дополнительный метод, уточняющий характер роста и расположения опухоли в орбите. 449 1609 2012-10-08T09:05:54Z Mikhailova 22 == Дифракция света == <i> Дифракция света </i> называется отклонение световых волн от прямолинейного распространения, огибание встречающихся препятствий. Дифракция, как и интерференция, свойственна всем видам волн – механическим и электромагнитным. Видимый свет есть частный случай [http://ru.wikipedia.org/wiki/%DD%EB%E5%EA%F2%F0%EE%EC%E0%E3%ED%E8%F2%ED%EE%E5_%E8%E7%EB%F3%F7%E5%ED%E8%E5 электромагнитных волн].<br> Качественно явление дифракции объясняется на основе принципа [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F0%E8%ED%F6%E8%EF_%C3%FE%E9%E3%E5%ED%F1%E0_%97_%D4%F0%E5%ED%E5%EB%FF Гюйгенса-Френеля]. Волновая поверхность в любой момент времени представляет собой не просто огибающую вторичных волн, а результат интерференции. [[Файл:Pic1.jpg|мини|left|200px|Рис.1]] На рис. 1 изображена плоская световая волна, падающая на непрозрачный экран с отверстием. За экраном фронт результирующей волны (огибающая всех вторичных волн) искривляется, в результате чего свет отклоняется от первоначального направления и попадает в область геометрической тени.<br> Законы геометрической оптики выполняются достаточно точно лишь в том случае, если размеры препятствий на пути распространения света много больше длины световой волны. Дифракция происходит в том случае, когда размеры препятствий соизмеримы с длиной волны: <br> L ~ λ <br> Дифракционная картина, полученная на экране, расположенном за различными преградами, представляет собой результат интерференции: чередование светлых и темных полос (для монохроматического света) и разноцветных полос (для белого света) Первое качественное объяснение явления дифракции на основе волновых представлений было дано английским ученым [http://ru.wikipedia.org/wiki/%DE%ED%E3,_%D2%EE%EC%E0%F1 Томасом Юнгом]. Независимо от него французский ученый [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D4%F0%E5%ED%E5%EB%FC,_%CE%E3%FE%F1%F2%E5%ED_%C6%E0%ED О. Френель] развил количественную теорию дифракционных явлений (1818 г.). В основу теории Френель положил принцип Гюйгенса, дополнив его идеей об интерференции вторичных волн. Принцип Гюйгенса в его первоначальном виде позволял находить только положения волновых фронтов в последующие моменты времени, то есть определять направление распространения волны. По существу, это был принцип геометрической оптики. Гипотезу Гюйгенса об огибающей вторичных волн Френель заменил физически ясным положением, согласно которому вторичные волны, приходя в точку наблюдения, интерферируют друг с другом. Принцип Гюйгенса–Френеля также представлял собой определенную гипотезу, но последующий опыт подтвердил ее справедливость. В ряде практически важных случаев решение дифракционных задач на основе этого принципа дает достаточно хороший результат. [[Файл:Pic2.jpg|мини|left|400px|Рис.2]]Пусть поверхность S представляет собой положение волнового фронта в некоторый момент. Для того чтобы определить колебания в некоторой точке P, вызванное волной, по Френелю нужно сначала определить колебания, вызываемые в этой точке отдельными вторичными волнами, приходящими в нее от всех элементов поверхности S (ΔS1, ΔS2 и т. д.), и затем сложить эти колебания с учетом их амплитуд и фаз. При этом следует учитывать только те элементы волновой поверхности S, которые не загораживаются каким-либо препятствием. Рассмотрим в качестве примера простую дифракционную задачу о прохождении плоской монохроматической волны от удаленного источника через небольшое круглое отверстие радиуса R в непрозрачном экране (рис. 2).<br> Точка наблюдения P находится на оси симметрии на расстоянии L от экрана. В соответствии с принципом Гюйгенса–Френеля следует мысленно заселить волновую поверхность, совпадающую с плоскостью отверстия, вторичными источниками, волны от которых достигают точки P. В результате интерференции вторичных волн в точке P возникает некоторое результирующее колебание, квадрат амплитуды которого (интенсивность) нужно определить при заданных значениях длины волны λ, амплитуды A0 падающей волны и геометрии задачи. Для облегчения расчета Френель предложил разбить волновую поверхность падающей волны в месте расположения препятствия на кольцевые зоны (зоны Френеля) по следующему правилу: расстояние от границ соседних зон до точки P должны отличается на полдлины волны. Если смотреть на волновую поверхность из точки P, то границы зон Френеля будут представлять собой концентрические окружности. Так в оптике λ << L, вторым членом под корнем можно пренебречь. Количество зон Френеля, укладывающихся на отверстии, определяется его радиусом R. <br> Результат интерференции вторичных волн в точке P зависит от числа m открытых зон Френеля. Легко показать, что все зоны имеют одинаковую площадь. Одинаковые по площади зоны должны были бы возбуждать в точке наблюдения колебания с одинаковой амплитудой. Однако у каждой последующей зоны угол α между лучом, проведенным в точку наблюдения, и нормалью к волновой поверхности возрастает. Френель высказал предположение (подтвержденное экспериментом), что с увеличением угла α амплитуда колебаний уменьшается, хотя и незначительно: <br> <center><i>A1>A2>A3>…>Am, </i> </center> <br> где Am – амплитуда колебаний, вызванных m-й зоной. С хорошим приближением можно считать, что амплитуда колебаний, вызываемых некоторой зоной, равна среднему арифметическому из амплитуд колебаний, вызываемых двумя соседними зонами. Так как расстояния от двух соседних зон до точки наблюдения отличаются на λ / 2, следовательно, возбуждаемые этими зонами колебания находится в противофазе. Поэтому волны от любых двух соседних зон почти гасят друг друга. Суммарная амплитуда в точке наблюдения есть <br> <center> <i> A = A1 – A2 + A3 – A4 + ... = A1 – (A2 – A3) – (A4 – A5) – ... < A1 </i> </center> <br> Таким образом, суммарная амплитуда колебаний в точке P всегда меньше амплитуды колебаний, которые вызвала бы одна первая зона Френеля. В частности, если бы были открыты все зоны Френеля, то до точки наблюдения дошла бы невозмущенная препятствием волна с амплитудой A0. Действие (амплитуда), вызванное всем волновым фронтом, равно половине действия одной первой зоны. Итак, если отверстие в непрозрачном экране оставляет открытой только одну зону Френеля, то амплитуда колебаний в точке наблюдения возрастает в 2 раза (а интенсивность в 4 раза) по сравнению с действием невозмущенной волны. Если открыть две зоны, то амплитуда колебаний обращается в нуль. Такие пластинки, обладающие свойством фокусировать свет, называются зонными пластинками. При дифракции света на круглом диске закрытыми оказываются зоны Френеля первых номеров от 1 до m.<br> В центре картины при дифракции света на диске наблюдается интерференционный максимум. Это – так называемое пятно Пуассона, оно окружено светлыми и темными дифракционными кольцами. Оценим размеры зон Френеля. Пусть, например, дифракционная картина наблюдается на экране, расположенном на расстоянии L = 1 м от препятствия. Длина волны света λ = 700 нм (красный свет). Таким образом, в оптическом диапазоне вследствие малости длины волны размер зон Френеля оказывается достаточно малым. Дифракционные явления проявляются наиболее отчетливо, когда на препятствии укладывается лишь небольшое число зон. Это соотношение можно рассматривать как критерий наблюдения дифракции.<br> [[Файл:Рис3.jpg|мини|left|400px|Рис.3]]Это сильное неравенство определяет границу применимости геометрической оптики. Узкий пучок света, который в геометрической оптике называется лучом, может быть сформирован только при выполнении этого условия. Таким образом, геометрическая оптика является предельным случаем волновой оптики. Выше был рассмотрен случай дифракции света от удаленного источника на препятствиях круглой формы. Если точечный источник света находится на конечном расстоянии, то на препятствие падает сферически расходящаяся волна. В этом случае геометрия задачи несколько усложняется, так как зоны Френеля теперь нужно строить не на плоской, а на сферической поверхности (рис. 3). Все выводы изложенной выше теории Френеля остаются справедливыми и в этом случае. Следует отметить, что теория дифракции (и интерференции) световых волн применима к волнам любой физической природы. В этом проявляется общность волновых закономерностей. Физическая природа света в начале XIX века, когда Т. Юнг, О. Френель и другие ученые развивали волновые представления, еще не была известна.<br> В общем виде границы применимости геометрической оптики и условия наблюдения дифракции можно описать следующими соотношениями: [[Файл:ф1.gif|center]] <center> где D- ширина щели (размеры препятствия)<br> L – расстояние между наблюдателем (экраном) и препятствием<br> λ – длина волны<br> </center> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: физика]] [[Категория: оптика]] 310 858 2011-12-13T11:44:06Z Seredkin 5 Дифференциальное обучение – одна из сложных проблем, с которой сталкиваются сегодня многие российские школы. Что оно собой представляет и как его можно осуществить. Точно этого не знает никто, многие специалисты с многолетним педагогическим стажем честно заявляют об этом. Профессор Института теории образования и педагогики РАО доктор педагогических наук Б. Л. Вульфсон сказал на прошедшей в марте 1997 года конференции школьных психологов: «Все знают, что надо дифференцировать обучение и воспитание, но конкретно – как? Способы, формы, цель дифференциации – это все под собой настоящего теоретического обеспечения пока не имеет». Дифференциация в переводе с латинского «difference» означает разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени. Дифференциальное обучение – это 1форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств; 2)часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых. Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении) – это: 1) создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента; 2) комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в группах. Дифференцированный подход является основным путем освоения индивидуализации обучения. Учет индивидуальных особенностей детей – один из ведущих принципов дидактики. Учитель вольно или невольно стремится выделить группы детей с более или менее одинаковыми особенностями. Чем меньше таких групп, тем легче работать, применять различные методы и приемы обучения. Что же взять за основной показатель, признак выделения групп учащихся? Существуют различные подходы к решению этой задачи. Рассказ как метод может использоваться при изучении всех учебных предметов школьного учебного плана. При помощи рассказа осуществляется образное изложение фактов, интересных событий, взаимосвязей, взаимозависимостей, явлений и т.д. Рассказ активизирует восприятие, познавательную активность, формирует представления, развивает интересы, любознательность, воображение и мышление. В соответствии с целевыми установками выделяют рассказ-вступление (подготавливает учащихся к восприятию нового материала), рассказ-повествование (осуществляется раскрытие, изложение нового материала), рассказ-заключение (предназначен для выделения главных идей, мыслей, обобщения изученного, выводов). В чистом виде рассказ используется в основном на этапе начального обучения, на других этапах — сочетается с другими методами обучения. <br /> <br /> [[Категория: методика]] 695 2283 2012-10-22T09:18:19Z Kryachkova 21 Волны де Бройля – волны, связанные с любой движущейся материальной частицей. Любая движущаяся частица (например, электрон) ведёт себя не только как локализованный в пространстве перемещающийся объект - корпускула, но и как волна, причём длина этой волны даётся формулой λ = h/р, где h = 6.6·10-34 Дж.сек – постоянная Планка, а р – импульс частицы. Эта волна и получила название волны де Бройля (в честь французского физика-теоретика Луи де Бройля, впервые высказавшего гипотезу о таких волнах в 1923 г.). Если частица имеет массу m и скорость v << с (с – скорость света), то импульс частицы р = mv и дебройлевская длина волны связаны соотношением λ = h/mv. 225 636 2011-11-29T11:35:05Z Lomova 9 Новая страница: «Длина волны — расстояние между двумя ближайшими друг к другу точками, колеблющимися в оди...» Длина волны — расстояние между двумя ближайшими друг к другу точками, колеблющимися в одинаковых фазах, обычно длина волны обозначается греческой буквой λ. По аналогии с возникающими волнами в воде от брошенного в неё камня — расстояние между двумя соседними гребнями волны. Одна из основных характеристик колебаний. Измеряется в единицах расстояния (метры, сантиметры и т. п.). Величина , обратная длине волны, называется волновым числом и имеет смысл пространственной частоты. 169 596 2011-11-29T11:24:10Z Lomova 9 Доза излучения — в физике и радиобиологии — величина, используемая для оценки воздействия ионизирующего излучения на любые вещества, ткани и живые организмы. 175 603 2011-11-29T11:25:41Z Lomova 9 Эффект Доплера — изменение частоты и длины волн, регистрируемых приёмником, вызванное движением их источника и/или движением приёмника. Его легко наблюдать на практике, когда мимо наблюдателя проезжает машина с включённой сиреной. Предположим, сирена выдаёт какой-то определённый тон, и он не меняется. Когда машина не движется относительно наблюдателя, тогда он слышит именно тот тон, который издаёт сирена. Но если машина будет приближаться к наблюдателю, то частота звуковых волн увеличится (а длина уменьшится), и наблюдатель услышит более высокий тон, чем на самом деле издаёт сирена. В тот момент, когда машина будет проезжать мимо наблюдателя, он услышит тот самый тон, который на самом деле издаёт сирена. А когда машина проедет дальше и будет уже отдаляться, а не приближаться, то наблюдатель услышит более низкий тон, вследствие меньшей частоты (и, соответственно, большей длины) звуковых волн. 174 602 2011-11-29T11:25:35Z Lomova 9 Доплерография (допплерография) — методика ультразвукового исследования, основанная на использовании эффекта Доплера. Сущность эффекта состоит в том, что от движущихся объектов ультразвуковые волны отражаются с измененной частотой. Этот сдвиг частоты пропорционален скорости движения лоцируемых структур — если движение направлено в сторону датчика, то частота увеличивается, если от датчика — уменьшается. 758 2723 2013-02-15T13:27:51Z Bazina 33 Сельскохозяйственный календарь. Как и их соседи греки, древние римляне определяли начало своих работ по восходу и заходу отдельных звезд и их групп, т.е. они связывали свой календарь с годичным изменением вида звездного неба. Едва ли не главным "ориентиром" при этом был восход и заход (утренний и вечерний) звездного скопления Плеяды, которое в Риме именовалось Вергилиями. Начала многих полевых работ здесь связывали и с фавонием - теплым западным ветром, который начинает дуть в феврале (3 - 4 февраля по сов- ременному календарю) . По свидетельству Плиния, в Риме "с него начинается весна". Вот несколько примеров проведенной древними римлянами "привязки" полевых работ к изменению вида звездного неба: "Между фавонием и весенним равноденствием подрезают деревья, окапывают лозы... Между весенним равноденствием и восходом Вергилий (утренний восход Плеяд наблюдается в середине мая) пропалывают нивы..., рубят иву, огораживают луга..., следует сажать маслины". [[Файл:Hist13-2.jpg |мини|right|100px]] "Считают, что не следует начинать сев до (осеннего) равноденствия, потому что если начнется непогода, то семена станут гнить... От фавония до восхода Арктура (с 3 по 16 февраля) рыть новые канавы, производить обрезку в виноградниках "*) . Следует, однако, иметь в виду, что этот календарь был переполнен самыми невероятными предрассудками. Так, луга следовало удобрять ранней весной не иначе, как в новолуние, когда молодой месяц еще не виден ("тогда травы будут расти так же, как и молодой месяц") , а на поле не будет сорняков. Яйца под курицу рекомендовалось подкладывать только в первую четверть фазы Луны. Согласно Плинию, "всякая рубка, обрывание, стрижка принесут меньше вреда, если их делать, когда Луна на ущербе". Поэтому тот, кто решил стричься когда "Луна прибывает", рисковал облысеть. А если в указанное время срезать листья на дереве, то оно вскоре потеряет все листья. Срубленному в это время дереву грозила гниль... Месяцы и вставные дни. Остановимся на общей структуре древнеримского календаря, сложившейся в середине I в. до н.э. В указанное время год римского календаря с общей продолжительностью в 355 дней состоял из 12 месяцев с таким распределением дней в них: Мартиус 31 Квинтилис 31 Новембер 29 Априлис 29 Секстилис 29 Децембер 29 Майус 31 Септембер 29 Януариус 29 Юниус 29 Октобер 31 Фебруариус 28 * ) Варрон. Сельское хозяйство. - Изд. АН СССР, 1963 г. О добавочном месяце Мерцедонии речь пойдет ниже. Как видно, за исключением одного, все месяцы древнеримского календаря имели нечетное число дней. Это объясняется суеверными представлениями древних римлян, будто нечетные числа счастливые, тогда как четные приносят несчастья. Год начинался с первого числа марта. Этот месяц был назван Мартиусом в честь Марса, которого первоначально почитали как бога земледелия и скотоводства, а позже как бога войны, призванного защищать мирный труд. Второй месяц получил название Априлис от латинского aperire - раскрывать, так как в этом месяце раскрываются почки на деревьях или от слова apricus "согреваемый Солн-цем". Он был посвящен богине красоты Венере. Третий месяц Майус посвящался богине земли Майе, четвертый Юниус - богине неба Юноне, покровительнице женщин, супруге Юпитера. Названия шести дальнейших месяцев были связаны с их положением в календаре: Квинтилис - пятый, Секстилитис - шестой, Септембер - седьмой, Октобер - восьмой, Новембер - девятый, Децембер - десятый. Название Януариса - предпоследнего месяца древнеримского календаря - происходит, как полагают, от слова janua - "вход", "дверь". Месяц был посвящен богу Янусу, который, по одной из версий, считался богом небесного свода, открывавшим ворота Солнцу в начале дня и закрывавшим их в его конце. В Риме ему было посвящено 12 алтарей - по числу месяцев в году. Он же был богом входа, всяких начинаний. Римляне изображали его с двумя лицами: одним, обращенным вперед, бог будто бы видит будущее, вторым, обращенным назад, созерцает прошедшее. И, наконец, 12-й месяц был посвящен богу подземного царства Фебруусу. Само же его название происходит, по-видимому, от februare "очищать", но, возможно и от слова feralia. Так римляне называли приходившуюся на февраль поминальную неделю. По истечении ее, в конце года они совершали очистительный обряд (lustratio populi) "для примирения богов с народом". Возможно, из-за этого они и не могли делать вставку дополнительных дней в самом конце года, а производили ее, как мы это увидим далее, между 23 и 24 февраля. Продолжительность года в 355 дней была на 10,242 суток короче тропического. Но в хозяйственной жизни римлян важную роль играли земледельческие работы - сев, сбор урожая и т.д. И чтобы держать начало года вблизи одного и того же сезона, они делали вставку дополнительных дней. При этом римляне из каких-то суеверных побуждений не вставляли целого месяца отдельно, а в каждом втором году между 23 и 24 февраля "вклинивали" попеременно 22 или 23 дня. В итоге число дней в римском календаре чередовалось в таком порядке: 355 дней, 377 (355 + 22) дней, 355 дней, 378 (355 + 23) дней. Вставные дни (dies intercalares) получили название месяца Мерцедония, хотя древние писатели называли его просто вставочным месяцем - интеркалярием (inter-calaris) . Само слово "мерцедоний" происходит как будто от "merces edis" "плата за труд": это будто бы был месяц, в котором производились расчеты арендаторов с владельцами имущества. Как видно, в результате таких вставок средняя продолжительность года римского календаря была равной 366,25 суток - на одни сутки больше истинной. Поэтому время от времени эти сутки из календаря приходилось выбрасывать. [[Категория: Календарь]] 992 3292 2022-12-20T20:27:36Z Zuevaps 53 Помимо планет и их спутников, в солнечную систему входит множество малых небесных тел — карликовых планет, астероидов, комет и метеороидов. Большинство '''астероидов''' сосредоточено в поясе между орбитами Марса и Юпитера. Это объекты неправильной формы, состоящие из металлов и силикатов. Хотя некоторые астероиды даже имеют собственные спутники, их масса слишком мала, чтобы удерживать атмосферу. Крупнейшие — карликовая планета Церера, астероиды Паллада, Веста и Гигея. За орбитой Нептуна расположен пояс Койпера — средоточие ещё почти неизученных объектов. Самым крупным из них являются карликовая планета Плутон со спутником Хароном. Под действием гравитации планет орбиты астероидов могут меняться и пересекаться. Иногда это приводит к столкновению. Планеты притягивают '''метеорные тела''' — обломки небесных тел. Если атмосфера планеты плотная — они сгорают при падении, но самые крупные всё же достигают поверхности, образуя кратеры. Последний известный случай падения метеорита на Землю произошёл в Челябинской области в 2013 году. [[Файл:3-solarsystems.jpg]] 911 3063 2022-12-13T16:33:33Z Stepanovao 63 Для существования атомов необходима, помимо прочего, квантовая механика, которая предотвращает нарушения орбит электронов, например, при взаимодействии атомов. В целом, по Хокингу, если значение плотности вещества ρ0 (где 0 — указание на то, что все величины относятся к нашей эпохе) в стандартной модели Вселенной существенно отличается от ρ0с, то во Вселенной должны развиваться анизотропные возмущения. Однако, поскольку наблюдения свидетельствуют о высокой изотропии Вселенной, то в нашей Вселенной выполняется соотношение ρ0~ρ0с. При этом, если ρ0≪ρ0с, то расширение частей Вселенной друг относительно друга будет происходить слишком быстро для образования устойчивых образований галактического типа; если же ρ0≫ρ0с, то время жизни Вселенной оказывается слишком малым для развития в ней высокоорганизованной материи. Определённая величина тёмной энергии также является одним из свойств, «подогнанных» для существования звёзд и галактик: по мнению Стивена Вайнберга, проблема космологической константы — «чрезвычайно точная настройка, более того, её нельзя рассматривать как простую случайность». Существование белковой жизни зависит также от процессов образования углерода, который в настоящее время является единственным природным элементом, способным формировать из цепочек атомов молекулы почти неограниченной длины, что необходимо для образования ДНК, РНК и белков. Весь углерод во Вселенной, как считается, сформировался внутри звёзд и был распылён по пространству их взрывами. Простейший путь слияния двух альфа-частиц для образования сложных элементов вроде углерода крайне неэффективен, поскольку реакция 2He4 -> Be8 приводит к появлению нестабильного нуклида бериллий-8. Поэтому была выдвинута гипотеза о том, что основной формой образования сложных элементов является тройная гелиевая реакция ЗНе4 -> С12. Если же реакция происходит с образованием основного состояния ядра углерода-12, то её скорость мала. В 1953 году Фред Хойл предсказал существование энергетического уровня ядра углерода-12 с энергией 7,7 МэВ, необходимого для не слишком низкой скорости тройной гелиевой реакции, и пришёл к выводу, что Вселенная есть «результат спланированного действия». При смещении или отсутствии этого уровня все элементы с Ζ>2 имели бы ничтожное относительное содержание. В противоположном гипотетическом варианте — существовании стабильного бериллия-8 — реакция 2He4 -> Be8 происходила бы так бурно, что существование звёзд главной последовательности заканчивалось бы на гелиевом цикле. Однако, как отмечает астрофизик Джейсон Лисли, модель Большого Взрыва может объяснить существование лишь трёх лёгких элементов — водорода, гелия и следовых количеств лития. В настоящее время считается, что тяжёлые элементы образовались в центрах звёзд посредством ядерного синтеза и были затем рассеяны взрывами сверхновых. Это предположение связано, однако, с определёнными трудностями ввиду того, что до сих пор не найдены звёзды третьего населения и звёзды, состоящие только из вышеупомянутых трёх лёгких элементов. 496 2296 2012-10-22T09:24:05Z Dryannov 18 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Дряннов Иван Анатольевич</h2> <code>''</code> <br/> Студент 5 курса факультета МИФ, группа №251. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Тема проекта WikiTraining</h2> <code></code> [[Корональные выбросы вещества]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Физика солнечно земных связей]] [[Категория: физика]] 817 2704 2013-02-15T13:21:49Z Bazina 33 Современные '''[[единицы измерения]] [[время|времени]]''' основаны на периодах обращения [[Земля|Земли]] вокруг своей оси и вокруг [[Солнце|Солнца]], а также обращения [[Луна|Луны]] вокруг Земли. Такой выбор единиц обусловлен как историческими, так и практическими соображениями: необходимостью согласовывать деятельность людей со сменой дня и ночи или сезонов. == Сутки, час, минута и секунда == Исторически основной единицей для измерения коротких интервалов времени были [[Солнечные сутки|сутки]] (часто говорят «день»), отсчитываемые по минимальным полным циклам смены солнечной освещённости ([[день]] и [[ночь]]). В результате деления суток на меньшие временны́е интервалы одинаковой длины возникли [[час]]ы, [[минута|минуты]] и [[секунда|секунды]]. Происхождение деления, вероятно, связано с [[двенадцатеричная система счисления|двенадцатеричной системой счисления]], которой придерживались древние.{{уточнить}} Сутки делили на два равных последовательных интервала (условно день и ночь). Каждый из них делили на 12 часов. Дальнейшее деление часа восходит к [[шестидесятеричная система счисления|шестидесятеричной системе счисления]]. Каждый час делили на 60 ''минут''. Каждую минуту — на 60 ''секунд''. Таким образом, в часе 3600 секунд; в сутках 24 часа = 1440 минут = 86&nbsp;400 секунд. Часы, минуты и секунды прочно вошли в наш обиход, стали естественно восприниматься даже на фоне [[десятичная система счисления|десятичной системы счисления]]. Сейчас именно эти единицы (в первую очередь секунда) являются основными для измерения промежутков времени. Секунда стала основной единицей измерения времени в [[СИ|Международной системе единиц (СИ)]] и системе [[СГС]]. Секунда обозначается «с» (без точки); ранее использовалось обозначение ''«сек»'', которое и поныне часто употребляется в речи (из-за большего удобства в произношении, нежели «с»). Минута обозначается «мин», час&nbsp;— «ч». В астрономии используют обозначения ''ч'', ''м'', ''с'' (или ''h'', ''m'', ''s'') в верхнем индексе: 13^ч20^м10^с (или 13^h20^m10^s). === Использование для обозначения времени суток === [[Файл:MA-2.JPG|right|frame|Отображение времени в часах]] В первую очередь часы, минуты и секунды были введены для облегчения указания временной координаты в пределах суток. Точка на оси времени в пределах конкретно взятых календарных суток обозначается указанием целого количества часов, которые прошли с начала суток; затем целого количества минут, которые прошли с начала текущего часа; затем целого количества секунд, которые прошли с начала текущей минуты; при необходимости ещё точнее указать временную позицию далее используют десятичную систему, указывая десятичной дробью прошедшую долю текущей секунды (обычно до сотых или до тысячных). На письме обычно не пишут буквенные обозначения «ч», «мин», «с», а указывают только числа через двоеточие или точку. Номер минуты и номер секунды может быть в пределе от 0 до 59 включительно. Если высокая точность не требуется, количество секунд не указывают. Существует две системы указания времени суток. В так называемой французской системе не учитывается разделение суток на два интервала по 12 часов (день и ночь), а считается, что сутки напрямую делятся на 24 часа. Номер часа может быть от 0 до 23 включительно. В [[12-часовой формат времени|«английской системе»]] это разделение учитывается. Часы указывают с момента начала текущих полусуток, а после цифр пишут буквенный индекс половины суток. Первую половину суток (ночь, утро) обозначают AM, вторую (день, вечер) — PM от {{lang-lat|Ante Meridiem/Post Meridiem}} (до полудня/после полудня). Номер часа в 12 часовых системах в разных традициях записывается по разному: от 0 до 11 либо 12, 1, 2, …, 11. Поскольку все три временные субкоординаты не превосходят ста, для записи их в десятичной системе достаточно двух цифр; поэтому значения часов, минут и секунд пишут двузначным десятичным числом, добавляя ноль перед числом, если это необходимо (в английской системе, впрочем, номер часа пишут одно- или двузначным десятичным числом). За начало отсчёта времени принята полночь. Таким образом, [[полночь]] во французской системе&nbsp;— это 00:00, а в английской — {{s|12:00 AM}}. [[Полдень]] — 12:00 ({{s|12:00 PM}}). Момент времени по прошествии 19 часов и ещё 14 минут с полуночи — 19:14 (в английской системе {{s|7:14 PM}}). На циферблатах большинства современных часов (со стрелками) используется именно английская система. Однако выпускаются и такие стрелочные часы, где используется французская 24-часовая система. Такие часы находят применение в тех областях, где судить о дне и ночи затруднительно (например, на подводных лодках или за Полярным кругом, где существует [[полярная ночь]] и [[полярный день]]). === Использование для обозначения временно́го интервала === Для измерения интервалов времени часы, минуты и секунды не очень удобны, поскольку не используют десятичную систему счисления. Поэтому для измерения временны́х интервалов обычно используют только секунды. Тем не менее, иногда используют и собственно часы, минуты и секунды. Так, продолжительность 50&nbsp;000&nbsp;с можно записать как 13&nbsp;ч 53&nbsp;мин 20&nbsp;с. === Эталонизация === Длительность [[солнечные сутки|средних солнечных суток]] — величина непостоянная. И хотя она изменяется совсем немного (увеличивается в результате [[прилив]]ов из-за действия притяжения [[Луна|Луны]] и [[Солнце|Солнца]] в среднем на 0,0023 секунды в столетие за последние 2000 лет, а за последние 100 лет всего на 0,0014 секунды), этого достаточно для значительных искажений продолжительности секунды, если считать за секунду 1/{{s|86 400}} часть продолжительности солнечных суток. Поэтому от определения «час — 1/24 суток; минута — 1/60 часа; секунда — 1/60 минуты» перешли к определению секунды в качестве основной единицы, основанной на периодическом внутриатомном процессе, не связанном с какими-либо движениями небесных тел (на неё иногда ссылаются как на секунду [[СИ]] или «атомную секунду», когда по контексту её можно спутать с секундой, определённой из астрономических наблюдений). В настоящее время принято следующее определение «атомной секунды»: одна секунда — это интервал времени, равный {{s|9 192 631 770}} периодам излучения, соответствующего переходу между двумя сверхтонкими уровнями основного квантового состояния атома [[Цезий-133|цезия-133]] в покое при {{s|0 [[кельвин|К]]}}. Это определение было принято в 1967 году (уточнение относительно температуры и состояния покоя появилось в [[1997 год]]у). Отталкиваясь от секунды СИ, минуту определяют как 60 секунд, час как 60 минут, и календарные (юлианские) сутки как равные точно {{s|86 400 с}}. В настоящее время юлианские сутки короче средних солнечных суток примерно на 2 миллисекунды; для устранения накапливающихся расхождений вводят [[високосная секунда|високосные секунды]]. Определяют также [[Юлианский год (астрономия)|юлианский год]] (точно 365,25 юлианских суток, или {{s|31 557 600 с}}), иногда называемый научным годом. В астрономии и в ряде других областей наряду с секундой СИ применяется эфемеридная секунда, определение которой основано на астрономических наблюдениях. Считая, что в [[тропический год|тропическом году]] {{s|365,242 198 781 25}} суток, а сутки полагая постоянной длительности (т. н. [[эфемеридное исчисление]]), получают, что в году {{s|31 556 925,9747}} секунд. Тогда полагают, что секунда — это 1/{{s|31 556 925,9747}} часть тропического года. Вековое изменение продолжительности тропического года заставляет привязывать это определение к определённой [[эпоха (астрономия)|эпохе]]; так, данное определение относится к тропическому году в момент 1900,0. === Кратные и дольные единицы === Секунда — единственная единица времени, с которой используются [[приставки СИ]] для образования дольных и (редко) кратных единиц. == Год, месяц, неделя == Для измерения более длинных интервалов времени используются единицы измерения [[год]], [[месяц]] и [[неделя]], состоящие из целого числа [[Солнечные сутки|солнечных суток]]. Год приблизительно равен периоду обращения Земли вокруг Солнца (примерно 365,25 суток), месяц — периоду полной смены [[фазы Луны|фаз Луны]] (называемому [[синодический месяц|синодическим месяцем]], равным 29,53 суток). В наиболее распространённом [[григорианский календарь|григорианском]], а также в [[юлианский календарь|юлианском календаре]] за основу принят год равный 365 суткам. Так как тропический год не равен целому количеству солнечных суток(365,2422), для синхронизации календарных [[Времена года|времён года]] с астрономическими в календаре используется [[високосный год|високосные года]], продолжительностью 366 дней. Год делится на двенадцать календарных месяцев разной продолжительности (от 28 до 31 дня). Обычно, на каждый календарный месяц выпадает по одному [[Полнолуние|полнолунию]], но так как фазы Луны сменяются немного быстрее, чем 12 раз в году, иногда случаются и вторые полнолуния за месяц, называемые [[Голубая луна|голубой луной]]. В [[еврейский календарь|еврейском календаре]] основой является лунный синодический месяц и тропический год, при этом год может содержать 12 или 13 лунных месяцев. В длительной перспективе одни и те же месяцы календаря приходятся на примерно одно и то же время. В [[исламский календарь|исламском календаре]] основой является лунный синодический месяц, а год содержит всегда строго 12 лунных месяцев, то есть около 354 дней, что на 11 дней меньше тропического года. Благодаря этому начало года и все мусульманские праздники каждый год смещаются относительно [[Времена года|климатических времён года]] и [[Равноденствие|равноденствий]]. [[Неделя]], обычно состоящая из 7 дней, не привязана к какому-либо [[Астрономия|астрономическому событию]], однако широко используется как единица времени. Можно считать, что недели формируют независимый [[календарь]], используемый параллельно с различными другими календарями. Предполагают, что продолжительность недели берет начало от округлённой до целого числа дней продолжительности одной из четырёх [[Фазы Луны|фаз Луны]]. == Век, тысячелетие == Ещё более крупные единицы времени&nbsp;— [[век]] (100 лет) и [[тысячелетие]] (1000 лет). Век иногда делят на [[десятилетие|десятилетия]]. В таких науках как [[астрономия]] и [[Геохронологическая шкала|геология]], которые изучают очень продолжительные периоды времени (миллионы и миллиарды лет), иногда применяют и ещё большие единицы измерения времени, например [[гигагод]] ([[миллиард]] лет). == Редкие и устаревшие единицы == В [[Великобритания|Великобритании]] и странах [[Содружество наций|Содружества наций]] используется единица измерения времени [[фортнайт]], равная двум неделям. В [[СССР]] в разное время вместо семидневной недели использовались [[шестидневка|шестидневные]] и [[пятидневка|пятидневные]] недели, а также, в целях экономического планирования, [[пятилетка|пятилетки]]. В основном для целей [[Бухгалтерский учёт|бухгалтерского учёта]] используется единица [[Четверть года|квартал]], равная трём месяцам (четверть года). В сфере образования используется единица измерения времени [[академический час]] (45 минут). Также в средних школах нередко встречается слово «час» в значении длительности одного урока, то есть 40 минут), «четверть» (примерно ¼ учебного года), примерно равный последней «триместр» (от лат. ''tri'' — три, ''mensis'' — месяц; приблизительно 3 месяца) и «семестр» (от лат. ''sex'' — шесть, ''mensis'' — месяц; приблизительно 6 месяцев), совпадающий с «полугодием». Триместр используется также в акушерстве и гинекологии для указания сроков [[беременность человека|беременности]], в этом случае он точно равен трём месяцам. Иногда встречается единица [[Терция (единица времени)|терция]], равная 1/60 секунды. Единица [[декада]], в зависимости от контекста, может относиться к 10 дням или (реже) к 10 годам. [[Индикт]] (индиктион), использовавшийся в [[Римская империя|Римской империи]] (со времён [[Диоклетиан]]а), позже в [[Византия|Византии]], древней [[Болгария|Болгарии]] и [[Древняя Русь|Древней Руси]], равен 15 годам. [[Олимпиада (хронология)|Олимпиада]] в античности использовалась как единица измерения времени и была равна 4 годам. [[Сарос]] — период повторения затмений, равный 18 годам 11⅓ дням и известный ещё древним вавилонянам. Саросом назывался также календарный период в 3600 лет; меньшие периоды носили названия '''[[нерос]]''' (600 лет) и '''[[соссос]]''' (60 лет). В [[планковские единицы|планковской, или естественной системе единиц]], основанной на фундаментальных константах, единица измерения времени ([[планковское время]]) выражается через [[гравитационная постоянная|гравитационную постоянную]] <math>~G</math>, [[постоянная Планка|постоянную Планка]] <math>\hbar</math> и [[скорость света]] <math>~c</math>: <math>t_P = \sqrt{\frac{\hbar G}{c^5}} \approx 5,39121(40)\times10^{-44}\,c.</math> На сегодняшний день самый маленький экспериментально наблюдаемый промежуток времени составляет порядка аттосекунды (10⁻¹⁸ с), что соответствует 10²⁶ планковским временам. По аналогии с [[планковская длина|планковской длиной]], интервал времени меньший [[планковское время|планковского времени]] невозможно измерить. В индуизме «день Брахмы» — [[кальпа]] — равен 4,32 млрд лет. Эта единица вошла в Книгу рекордов Гиннеса как самая большая единица измерения времени. == Ссылки == * [http://crydee.sai.msu.ru/ak4/Chapt_4_75.htm Неравномерность вращения Земли] * [[:wikt:Викисловарь:Единицы измерения времени|Викисловарь: Единицы измерения времени]] {{Время}} [[Категория:Единицы измерения времени|*]] [[als:Zeitskala]] [[da:Tidsstandard]] [[de:Zeitskala]] [[en:Time standard]] [[fi:Aikajärjestelmä]] [[fr:Éphéméride]] [[ja:時刻系]] [[sv:Tidsenhet]] 940 3124 2022-12-19T13:12:08Z Ermilovavs 50 Студент 5 курса, группа ФиМ-18-1. [[Роль симметрии и асимметрии в научном познании]] 113 647 2011-11-29T11:39:08Z Bochagova 3 == Жидкие кристаллы == Большинство веществ может находиться только в трех агрегатных состо¬яниях: твердом, жидком или газообразном. Однако некоторые органические вещества, обладающие сложными молекулами, могут образовывать четвер¬тое, жидкокристаллическое. Как следует из самого названия, речь идет о специфическом агрегатном состоянии вещества, в котором оно проявляет одновременно свойства кристалла и жидкости. Оказывается, что при плав¬лении кристаллов этих веществ образуется жидкокристаллическая фаза, отличающаяся от обычных жидкостей. Эта фаза существует в интервале от температуры плавления до некоторой более высокой температуры, при нагреве до которой жидкий кристалл переходит в обычную жидкость. :Первым, кто обнаружил жидкие кристаллы, то есть понял, что это самосто¬ятельное агрегатное состояние вещества, был австрийский ученый, ботаник Рейнитцер <ref> Трофимова Т.И., Курс общей физики. - М.: Высшая школа, 1997.</ref>. Исследуя новое синтезированное им вещество холестерилбензоат, он в 1888 году обнаружил, что при нагреве до температуры 145°С кристал¬лы этого вещества плавятся, образуя мутную, сильно рассеивающую свет жидкость. Затем по достижении температуры 179°С жидкость становится прозрачной, т. е. начинает себя вести в оптическом отношении как обычная жидкость, например вода. Неожиданные свойства холестерилбензоат обна¬руживал в мутной фазе. Рассматривая его под поляризационным микро¬скопом, Рейнитцер обнаружил, что в этой фазе он обладает двулучепреломлением. Это означает, что показатель преломления этой фазы зависит от [[поляризация света|поляризации света]]. Но явление двупреломления - это типично кристалли¬ческий эффект, и в изотропной жидкости он не должен наблюдаться. Более детальные исследования, к которым Рейнитцер привлек известного физика Лемана, показали, что наблюдаемый эффект не может быть обусло¬влен двухфазностью этого состояния, т. е. мутная фаза полностью однород¬на, она не является жидкостью, в которой содержатся кристаллиты. Это фазовое состояние и было названо Ломаном жидкокристаллическим. :Подобно обычным жидкостям, жидкие кристаллы текучи и принимают форму сосуда, в котором помещены. А с другой стороны, образующие их молекулы упорядочены в пространстве. Правда, это упорядочение не такое полное, как в обычных кристаллах. Пространственная ориентация молекул жидких кристаллов состоит в том, например, что все длинные оси молекул одинаково ориентированы. Для характеристики ориентационного порядка вводится вектор единичной длины L, называемый директором, направле¬ние которого совпадает с направлением усредненной ориентации длинных осей молекул. Кроме того, вводится еще одна величина, параметр порядка 5, который характеризует степень ориентационного упорядочения молекул. В жидких кристал¬лах выделяют три разновидности: нематические, смектические и холестерические. Нематики. Чтобы схематично описать устройство нематиков, удобно молекулы, образующие его, представить в виде палочек. Для такой идеа¬лизации есть физические основания. Молекулы жидких кристаллов пред¬ставляют собой типичные для многих органических веществ образования со сравнительно большим молекулярным весом, порядка сотни, сильно вытя¬нутые в одном направлении. Структура типичного нематика приведена на рис.10. При наблюдении нематика через [[микроскоп|микроскоп]] видна причудливая совокупность пересекающихся линий, или, как их называют, нитей, предста¬вляющих собой границы раздела между однодоменными областями. [[Файл:Рис10.png|мини|right|300px|Рисунок 10.]] Ам¬плитуда ориентационных колебаний молекул зависит от близости жидкого кристалла к точке [[фазовый переход|фазового перехода]] в обычную жидкость, возрастая по ме¬ре приближения температуры нематика к температуре фазового перехода. В точке фазового перехода ориентационное упорядочение молекул исчезает, и ориентация молекул становится полностью хаотической. ::Смектики. В смектических жидких кристаллах степень упорядочения молекул выше, чем в нематиках. Схематически структура смектика выгля¬дит так, как это показано на рис. 10(б). В смектиках, помимо ориентационной упорядоченности молекул, аналогичной случаю нематиков, существует ча¬стичное упорядочение центров тяжести молекул-молекулы смектика ор¬ганизованы в слои, расстояния между которыми фиксированы, что и дает упорядочение слоев. Ориентация молекул в слое может быть как перпенди¬кулярна плоскости слоя, так, и направлена под некоторым углом к нему. Общим для всех смектиков, независимо от описанных выше деталей их структуры, является слабое взаимодействие молекул, принадлежащих к различным слоям, по сравнению с взаимодействием молекул внутри одно¬го слоя. По этой причине слои легко скользят друг относительно друга и смектики на ощупь мылоподобны. Аналогично нематикам, смектики обладают двулучепреломлением света. Если не созданы специ¬альные условия, образец смектического жидкого кристалла, так же как и нематик, представляет собой совокупность малых областей (доменов) с оди¬наковым упорядочением молекул только в их пределах. ::Холестерики. Холестерики устроены более сложно, чем нематики и смектики. Локально холестерический жидкий кристалл имеет такую же структуру, что и нематик. Это означает, что в малом объеме упорядочение молекул холестерика можно характеризовать директором и параметром по¬рядка. Отличия холестерика от нематика проявляются в больших по срав¬нению с молекулярными размерами масштабах. Оказывается, что направле¬ние директора в холестерике, но остается неизменным по его объему даже для однодоменного образца. Существует такое направление, называемое холестерической осью (на рис. 10(в) это ось г), вдоль которого регулярным образом изменяется ориентация директора. :Следует отметить, что мы рассмотрели лишь жидкие кристаллы, моле¬кулы которых имеют удлиненную форму. Реально для жидких кристаллов существенным моментом является лишь анизотропия молекул, и поэтому жидкокристаллическую фазу могут образовывать и молекулы сплюснутой формы (доскообразные). Существует и другой класс жидких кристаллов - лиотропные, к которым относятся, в частности, клеточные мембраны, игра¬ющие большую роль в биологии. Мы ограничимся только подробно разо¬бранными выше [[термотропные жидкие кристаллы|термотропными жидкими кристаллами]], в которых фазо¬вый переход в жидкокристаллическое состояние происходит при изменении температуры вещества. Из всего многообразия физических свойств жидких кристаллов мы оста¬новимся лишь на их оптических свойствах, которые определяют необычайно широкое использование жидких кристаллов для отображения информации. Прежде всего, рассмотрим вопрос о том, как получить жидкий монокри¬сталл, например, нематик. Стабилизировать структуру жидкого кристалла можно, например, с помощью поверхностных сил, задающих определенную ориентацию молекул на поверхностях, ограничивающих нематик, который, в свою очередь, индуцирует за счет межмолекулярных взаимодействии со¬ответствующую ориентацию молекул в объеме. :Можно создавать ориентацию молекул и внешними полями, как прави¬ло, электрическими, ориентирующими молекулы однородным образом во всем объеме. Решающую роль в электрооптическом поведении жидких кри¬сталлов играет анизотропия их диэлектрических свойств. Во внешнем по¬ле жидкий кристалл стремится ориентироваться так, чтобы направление, в котором его диэлектрическая проницаемость £ максимальна, совпадало с направлением поля; при этом L || Е. С переориентацией директо¬ра связано изменение направления оптической оси, т. е. практически всех оптических свойств образца-поглощения света, вращения плоскости по¬ляризации, двойного лучепреломления и т. д. Изменение ориентации L в нематическом жидком кристалле требует на¬пряжения порядка одного вольта и мощностей порядка микроватт, что мож¬но обеспечить непосредственной подачей сигналов с интегральных схем без дополнительного усиления. Поэтому жидкие кристаллы широко использу¬ются в малогабаритных электронных часах, калькуляторах, индикаторах, в плоских экранах портативных телевизоров и компьютеров. Для отображе¬ния цифровой информации в жидкокристаллических ячейках либо электро¬ды выполняются в виде нужных цифр, либо нужная цифра воспроизводится путем «включения» определенной комбинации ячеек, выполненных в виде полосок. :Если в нематике внешнее поле приводит к сравнительно простой пере¬ориентации молекул, то у холестерина наложение поля, перпендикулярного холестерической оси, приводит к увеличению шага спирали, угол поворота директора перестает быть линейной функцией координаты, а при достиже¬нии некоторого критического значения поля холестерическая спираль пол¬ностью раскручивается. Зависимость шага спирали холестерических кри¬сталлов от температуры позволяет использовать пленки этих веществ для наблюдения распределения температуры на поверхности различных тел, при медицинской диагностике, визуализации теплового излучения. Наибольшее практическое значение имеет так называемый твист-эффект, представляющий собой переход Фредерикса, но в предваритель¬но закрученной структуре. Жидкокристаллическая нематическая твист-ячейка была изобретена Шнадтом и Гельфричем в 1970 г. Схема такой ячейки приведена на рис. 11: LC — жидкий кристалл, PI, PI — полярои¬ды, EI, EI — прозрачные электроды, / — экран, G — стекло. Твист-структура <ref>Савина О. М., Энциклопедия. - М.: АСТ, 1994.</ref>. располагается между двумя скрещенными поляроидами. Без поля (а) молекулы образуют твист-структуру, которая вращает поляризацию света так, что свет проходит через анализатор. В электрическом поле (б) моле¬кулы выстраиваются параллельно полю, поляризация не вращается и свет блокируется анализатором. В отсутствие поля свет, предварительно поля¬ризованный с помощью, например, пленочного поляроида, проходит сквозь твист-структуру. Но если к прозрачным электродам, нанесенным на стекла, приложить [[электрическое поле|электрическое поле]], то в случае е > 0 ди¬ректор переориентируется перпендикулярно стеклам, и ячейка теряет спо¬собность поворачивать плоскость поляризации света. Тем самым ячейка пе¬рестает пропускать свет. Этот эффект изменения оптического пропускания под действием электрического поля применяют в черно-белых индикаторах информации. [[Файл:Рис11.png|мини|right|300px|Рисунок 11.]] Хорошие оптические свойства твист-ячейки делает ее даже сегодня наи¬лучшей среди дисплеев. Недостаток первых дисплеев - ограниченное число символов, но сейчас уже изготовляются дисплеи, которые имеют более по¬лумиллиона изображающих точек. Решена и проблема электроники, упра¬вляющей таким громадным числом отображающих точек. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 1035 3369 2022-12-23T16:36:58Z Kokorinapd 55 Новая страница: «Естествознание сейчас находится в начале развития нового, необычайно интересного этапа с...» Естествознание сейчас находится в начале развития нового, необычайно интересного этапа своего развития. Он необычен, прежде всего, тем, что наука о микромире, физика элементарных частиц, и наука о Вселенной, космология, становятся единой наукой о фундаментальных свойствах окружающего нас мира. Используя различные методы, они ищут ответы на одни и те же вопросы. При этом не смотря на ежедневные научные открытия, многое остаётся тайной. Мы не знаем, что представляет собой основная часть материи во Вселенной, и можем лишь догадываться, какие явления происходят на сверхмалых расстояниях. В ближайшем будущем учёные непременно найдут ответы на некоторые вопросы, однако, это не означает, что все процессы, происходящей во Вселенной, будут нам понятны. Представление человека о Мире слишком ограничены и связаны определёнными физическими законами. Если человек сможет пересмотреть основы физики, то он сможет увидеть истинную красоту Вселенной, и понять все явления, которые сделали наш мир таким, каким мы его знаем. [[Файл:original-3.jpg]] 343 1154 2012-03-23T11:16:53Z Zabrodina 11 <div style="background-color: rgb(200, 216, 255); font-size: 1px; height: 9px"></div><div style="border-width: 0pt 1px 1px; border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color rgb(204, 204, 204) rgb(204, 204, 204); padding: 12px 12px 8px; margin-bottom: 2ex"> == Забродина Алена Владимировна<br/> == <code><span style="">Научный руководитель: к.ф-м.н,доцент Шондин Ю.Г.</span></code><br/>Студент 6 курса факультета МИФ, группа №262. Интересы: чтение и учеба. == Темы проекта WikiTraining == *[[Углеродные нанотрубки|Углеродные нанотрубки]] </div><div style="background-color: rgb(255, 255, 255); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 12px 12px 8px; margin-bottom: 2ex"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code> [[File:User.png|RTENOTITLE]] </div> <br/> [[Category:Справка]] <br/>[[Category:Проект]] 1 2866 2013-10-19T17:38:58Z Administrator 1 {| style="text-align:center; border:0; margin-top:1.2em; margin-bottom:2ex; background-color:#fcfcfc; width:100%; clear:both;" cellpadding="0" cellspacing="0" |- | colspan="2" class="globegris" style="border:1px solid #ccc; background-color:#fcfcfc; background-repeat:no-repeat; background-position:-40px -14px; -webkit-border-radius:7px; -moz-border-radius:7px; border-radius:7px" | {| style="width:100%; margin-top:.7em; background:transparent; border:0px solid #ccc" |- | style="width:70%; color:#000; text-align:center; background:transparent;" | {| style="width:100%; border:solid 0px; background:transparent" |- | style="width:100%; text-align:center; white-space:normal; color:#000" | <div style="font-size:162%; border:0; margin:0; padding:.1em; color:#000"> Добро пожаловать на WikiTraining!<br/>Приглашаются все желающие научиться работать в среде MediaWiki! </div> Для доступа к системе необходимо получить логин/пароль у [[Участник:Administrator|администратора]] ресурса. |} |} |} {| border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" style="width: 100%;" |- | style="vertical-align: top; width: 50%;" | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:1ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Что такое MediaWiki?</h2> '''MediaWiki''' (МедиаВики) — программный механизм для веб-сайтов, работающих по технологии «вики». Это один из самых полнофункциональных вики-движков, написанный специально для Википедии и использующийся во многих других проектах фонда «Викимедиа», частных и государственных организациях. MediaWiki — свободная программа, распространяющаяся на условиях Общественной лицензии GNU. MediaWiki написан на PHP и для хранения данных использует реляционную базу данных (можно использовать MySQL, PostgreSQL, SQLite); поддерживает использование программ memcached и Squid.<br/>MediaWiki предоставляет интерфейс работы с базой страниц, разграничение прав доступа к администрированию системы, возможность обработки текста как в собственном формате викитекст, так и в форматах HTML и TeX (для формул), возможность загрузки изображений и других файлов, а также другие возможности. Гибкая система расширений позволяет пользователям добавлять собственные новые возможности и программные интерфейсы.<br/>Логотип MediaWiki символизирует применяемый язык разметки, в котором для создания ссылок используются квадратные скобки (&#x5B;&#x5B; &#x5D;&#x5D;), что гораздо проще традиционного синтаксиса HTML. </div> | style="width: 1%;" | <br/> | style="vertical-align: top; width: 49%;" | <div style="background-color: #CEFFCE; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:1ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Зачем изучать MediaWiki?</h2> Системы управления сайтом, или '''CMS''' (с англ. Content Management System) за последние годы стали очень популярны и активно используются как новичками, так и профессионалами в области разработки сайтов. Современные CMS используются для создания интернет-проектов практически любой сложности. Профессиональные студии дизайна предлагают услуги по разработке корпоративных сайтов, интернет-магазинов, информационно-новостных порталов и даже социальных сетей на основе существующих CMS, которые довольно хорошо зарекомендовали себя на рынке.<br/>На сегодняшний день существует несколько десятков CMS различного уровня сложности, основным преимуществом которых является удобство редактирования и добавления информации. Возможности таких систем как правило постоянно совершенствуются. Большинство CMS, в частности коммерческих, используют модульную архитектуру, которая позволяет легко настроить функциональность системы в соответствии с конкретной задачей. MediaWiki является одним из примеров бесплатной модульной CMS. </div> |- | style="vertical-align: top;" | <div style="background-color: #FFE348; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:1ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Как здесь организована работа?</h2> Для начала работы участники проекта регистрируются у администратора, получая логин/пароль. Это необходимая процедура, открывающая доступ к созданию и редактированию страниц. Все участники составляют сообщество проекта с разделением на группы. Каждый участник создает свою ветвь проекта на произвольную тему, создает персональную главную страницу с описанием и содержанием. По ссылкам в содержании создаются и наполняются новые страницы. </div> | <br/> | style="text-align: center; vertical-align: top;" | [[File:Nnspu-wiki-1.png‎|RTENOTITLE]]<br/> |- | <br/> | <br/> | <br/> |- | <br/> | <br/> | <br/> |- | <br/> | <br/> | <br/> |} [[Категория:Справка]] [[Категория:Проект]] 118 3296 2022-12-20T20:30:25Z Zuevaps 53 Таким образом, планеты расположены в следующем порядке от Солнца: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Планеты земной группы имеют твердую оболочку в отличие от планет-гигантов, которые имеют газообразную. Планеты-гиганты в несколько раз больше планет земной группы. Планеты-гиганты имеют низкую среднюю плотность, по сравнению с другими планетами. Планеты земной группы обладают корой мантией и ядром, на Юпитере же газообразный водород, входящий в состав атмосферы переходит сначала в жидкую, затем в твердую металлическую фазу. Появление таких агрегатных состояний водорода связано с резким увеличением давления по мере погружения в глубину. Планеты-гиганты также имеют мощные атмосферы и кольца. [[Файл:A1xwhbCsI2L._AC_UL1500_.jpg]] 614 2231 2012-10-22T08:58:33Z Kozlov 20 Проанализировав литературу можно сделать следующие выводы: *1.Инерциальных систем существует бесконечное множество. *2.Инерциальные системы отсчета – это системы, относительно которых тела при отсутствии на них внешних воздействий движутся равномерно и прямолинейно. В данной работе представлены карточки к экспериментам подробным описанием хода работы, а так же методической частью. Разработан фрагмент урока – изучении нового материала, где ною были предложены речь учителя и ожидаемые ответы учеников. 518 1575 2012-10-08T08:53:55Z Mikhailova 22 == Заключение == Проанализировав методическую и научную литературу по данной теме, можно сделать вывод, что задачами изучения явления дифракции в курсе физики средней школы являются: <br> *определение границ применимости законов прямолинейного распространения света (геометрической оптики); *доказательство существования волновых свойств света, для того чтобы в будущем сформировать у учащихся ясные представления о корпускулярно-волновом дуализме электромагнитного излучения, вещества и материи. <br> В данной курсовой работе рассмотрен не только теоретический аспект темы дифракция света, но и представлена методика преподавания данной темы.<br> В практической части данной курсовой работы был поставлен эксперимент «Дифракция света на тумане» и разработана карточка демонстрации с методическими рекомендациями по проведению. В работе так же представлено описание фрагмента урока «Этап применения нового знания» с внедрение данной демонстрации, подробным описанием речи и действий учителя и ожидаемыми ответами учеников.<br> <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 697 2288 2012-10-22T09:21:10Z Tolkunov 27 Новая страница: «== Заключение == Современные средства преподавания физики очень многогранны. Это и мультим...» == Заключение == Современные средства преподавания физики очень многогранны. Это и мультимедийные средства, и разнообразная методическая литература, и интернет-ресурсы. Но все таки должное внимание всегда уделялось физическому эксперименту, тем более, что многие из них можно поставить с помощью подручных материалов, с минимумом затрат. Именно такие эксперименты и представлены в этой работе. Здесь рассмотрены приборы, сделанные из жести от банок из под напитков, показан методический аспект внедрения данных опытов в учебный процесс (фрагменты уроков), а так же рассмотрена постановка эксперимента и изготовление приборов (карточки к опытам). В целом, эта работа может служить методической рекомендацией для молодых педагогов о том, как разнообразить учебный процесс с помощью незамысловатых, и в то же время весьма показательных опытов из подручных средств. <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 588 1865 2012-10-15T08:05:20Z Yusina 31 Заключение Структура КВВ: 3 основные части • Фронтальная часть • Полость • Ядро {| border="1" |- |style="background:#CCFF00"| структура КВВ<br/> |style="background:#CCFF00"| T,K |style="background:#CCFF00"| N,см^-3N,см^-3 |style="background:#CCFF00"| B, Гс |- |style="background:#CCFF00"| Фронтальная обл | style="text-align: center" | ~10^6 | <p style="text-align: center">10^8-10^9 нижняя корона</p><p style="text-align: center">(1-3)*10^7 корона</p> | style="text-align: center" | ~1-5(R~2Rc) |- |style="background:#CCFF00"| Полость | style="text-align: center" | ~10^6 | style="text-align: center" | <10^8 | style="text-align: center" | <1-10<br/> |- |style="background:#CCFF00"| Ядро | style="text-align: center" | 4000-8000 | style="text-align: center" | 10^10-10^11 | style="text-align: center" | 1-100 |} Сегодня Солнце вступает в новую активную фазу. [[Файл:Прогноз_числа_солнечных_пятен_в_реальном_времени_на2года.jpg‎‎|700px]] Синим цветом представлены реальные значения по данным [http://www.swpc.noaa.gov], красным - прогноз. [[Файл:Увеличенный.jpg‎‎|500px]] ‎[[Файл:Прогнозирование_индексов_солнечной_активности_на_11.gif|500px]] Пик активности Солнца придется на 2011 и 2013 годы. 622 2018 2012-10-15T08:46:51Z Yusina 31 Заключение Структура КВВ: 3 основные части • Фронтальная часть • Полость • Ядро {| border="1" |- |style="background:#CCFF00"| структура КВВ<br/> |style="background:#CCFF00"| T,K |style="background:#CCFF00"| N,см^-3N,см^-3 |style="background:#CCFF00"| B, Гс |- |style="background:#CCFF00"| Фронтальная обл | style="text-align: center" | ~10^6 | <p style="text-align: center">10^8-10^9 нижняя корона</p><p style="text-align: center">(1-3)*10^7 корона</p> | style="text-align: center" | ~1-5(R~2Rc) |- |style="background:#CCFF00"| Полость | style="text-align: center" | ~10^6 | style="text-align: center" | <10^8 | style="text-align: center" | <1-10<br/> |- |style="background:#CCFF00"| Ядро | style="text-align: center" | 4000-8000 | style="text-align: center" | 10^10-10^11 | style="text-align: center" | 1-100 |} Сегодня Солнце вступает в новую активную фазу. [[Файл:Прогноз_числа_солнечных_пятен_в_реальном_времени_на2года.jpg‎‎|700px]] Синим цветом представлены реальные значения по данным [http://www.swpc.noaa.gov], красным - прогноз. [[Файл:Увеличенный.jpg‎‎|500px]] ‎[[Файл:Прогнозирование_индексов_солнечной_активности_на_11.gif|500px]] Пик активности Солнца придется на 2011 и 2013 годы. [[Категория:физика солнечно земных связей]] 637 2038 2012-10-15T08:59:39Z Dryannov 18 Новая страница: «== Заключение == Исследование корональных выбросов вещества и разработка способов их ранне...» == Заключение == Исследование корональных выбросов вещества и разработка способов их раннего прогнозирования представляет большое практическое значение. Корональные выбросы вещества нарушают движение потоков солнечного ветра и вызывают магнитные бури, которые иногда приводят к катастрофическим результатам. Сейчас об этом явлении известно немного. 668 2177 2012-10-22T08:33:18Z Kaznacheeva 19 Новая страница: «Эволюция в реальной природе естественным образом отражается в непрерывно изменяющейся с...» Эволюция в реальной природе естественным образом отражается в непрерывно изменяющейся современной физической картине мира, которая, по сути, является продолжением, расширением квантово-полевой картины мира. Затрагивая вопрос о единой научной картине мира с позиций взаимосвязи физической, химической и биологической эволюций следует отметить, что таковой картины в настоящее время нет, но нет и сомнений в том, что каждая "отдельная" картина мира является неполной, что обязательно должна в будущем сложиться единая картина мира. Если проследить и проанализировать эволюцию физических картин мира, то можно заметить ряд основополагающих принципов и понятий, которые обязательно присутствуют на каждом этапе эволюции картины. Среди них: :1) материальность и единство мира; :2) движение и взаимодействие материи; :3) основные формы существования материи – пространство, время, движение; :4) неисчерпаемость материи. 678 2236 2012-10-22T09:00:04Z Kryachkova 21 Новая страница: «Максвелл был гениальным исследователем-одиночкой. В исследованиях по МКТ он рассчитал за...» Максвелл был гениальным исследователем-одиночкой. В исследованиях по МКТ он рассчитал зависимость вязкости, где от скорости и длины свободного пробега молекул, экспериментально измерил коэффициент вязкости сухого воздуха, затронул вопрос о внутреннем трении и диффузии газов, дал набросок кинетической теории теплопроводности. Максвелл впервые решил статистическую задачу о распределении молекул идеального газа по скоростям. Здесь он рассмотрел модели газа. которые приближенно соответствуют реальности. Эта идея о роли аналогии, используемая при построении физической теории, является одной из основных идей, которой Максвелл пользуется в своем научном творчестве. Он предложил ввести в кинетическую теорию газа вероятностное вычисление для определения скоростей молекул. Максвелл сумел показать, что различия скорости молекул газа распределены также в соответствии с законом Гаусса – как ошибки в наблюдениях, которые вкрадываются, когда одна и та же величина замеряется много раз при одинаковых обстоятельствах. Закон распределения молекул газа по скоростям стал основой статистической теории механики газов и краеугольным камнем новой отрасли статистической физики. Впоследствии она была развита, в первую очередь, Больцманом. Следует отметить, что Д.К. Максвелл великий ученый, не ограничивающийся узкой сферой интересов. Так, Макс Планк обратил внимание на универсализм Максвелла как учёного: «Великие мысли Максвелла не были случайностью: они, естественно, вытекали из богатства его гения; лучше всего это доказывается тем обстоятельством, что он был первооткрывателем в самых разнообразных отраслях физики, и во всех её разделах он был знатоком и учителем». В качестве итоговой оценки вклада Максвелла в науку уместно привести слова лорда Рэлея: «Можно не сомневаться, что последующие поколения будут рассматривать как высшее достижение в этой области [то есть в области электромагнетизма] его электромагнитную теорию света, благодаря которой оптика становится разделом электричества. …лишь немного менее важным, если вообще менее важным, чем его труды по электричеству, было участие Максвелла в развитии динамической теории газов…» 600 1902 2012-10-15T08:14:37Z Marchenkova 23 == Заключение == :::Проанализировав литературу можно сделать вывод: относительность движения – это зависимость траектории движения тела, пройденного пути, перемещения и скорости от выбора системы отсчёта. :::В данной курсовой работе представлены карточка к эксперименту с подробным описанием хода работы, а также методической части. :::Разработан фрагмент урока – изучение нового материала, где мною были предложены речь учителя и ожидаемые ответы учеников на вопросы. 594 2135 2012-10-15T09:43:38Z Nefedova 25 Заключение Проанализировав литературу можно сделать следующие выводы: 1. Идея создания теплового двигателя состоит в превращении части внутренней энергии тела (топлива) в механическую энергию других тел. Возникает возможность совершения механической работы. 2. Для функционирования тепловой машины обязательно необходимы следующие составляющие: нагреватель, холодильник и рабочее тело. 3. Принцип действия тепловых машин заключается в следующем: нагреватель передает рабочему телу теплоту, вызывая повышение его температуры. Рабочее тело совершает работу над каким-либо механическим устройством, и далее отдает холодильнику теплоту, возвращаясь в исходное состояние. В данной курсовой работе представлены карточка к эксперименту с подробным описанием хода работы, а также методическая часть. Разработан фрагмент урока - изучение нового материала, где нами были предложены речь учителя и ожидаемые ответы учеников на вопросы. [[ категория : методика ]] 634 2103 2012-10-15T09:30:01Z Sentyureva 29 По результатам выполненной работы можно сделать следующие выводы. Различают основное постоянное (главное) и переменное геомагнитные поля. Постоянное магнитное поле оказывает влияние на геофизические, биофизические и экологические процессы на Земле. Изменение магнитного поля обусловлено внешними вариациями, эти вариации переменного магнитного поля различают по источнику и продолжительности. Был изучен динамо-эффект-самовозбуждение и поддержание в стационарном состоянии магнитных полей вследствие движения проводящей жидкости или газовой плазмы. Магнитные полюса Земли - это часть магнитного (геомагнитного) поля нашей планеты, которое генерируется потоками расплавленного железа и никеля, окружающего внутреннее ядро Земли. Смена магнитных полюсов проходит каждые 12,5-12,5 тысяч лет, но называют и другие цифры, поэтому переполюсовка магнитного поля - явление непериодическое, на протяжении геологической истории нашей планеты, магнитное поле меняло свои полюса более 100 раз. Чем же обернется изменение магнитных полюсов? Многие ученые предполагают, что случиться конец света, но точных последствий изменения магнитных полюсов никто не знает, из данной работы становиться ясным, что последствия могут быть ужасными. Можно предположить, что смена полюсов обернется авариями на высоковольтных линиях, сбоями в работе спутников, значительному расширению озоновых дыр, так же может произойти глобальное изменение климата. Другими словами, в момент смены полюсов произойдет резкое ослабление магнитного поля, что приведет к повышению уровня [http://zemlj.ru/solnechnaya-radiaciya.html солнечной радиации]. 681 2251 2012-10-22T09:06:13Z Khlysheva 30 В работе были рассмотрены лишь общие аспекты воздействия гелиогеофизических факторов на человека. Не все из них в настоящее время изучены одинаково полно. По этому вопросу имеется большая специальная литература, и интересующиеся смогут обратиться к ней. Как о космосе, так и о влиянии его на человека написано много книг и еще больше научных статей, не всегда доступных широким читательским кругам.<br> Практически любое действие оказывает влияние на все звенья нашего мироздания, только степень этого влияния бывает различной. Мы в своей повседневной жизни, как правило, учитываем только весьма ограниченный набор действующих на нее факторов. Это атмосферное давление, температура воздуха, иногда еще и наличие стрессовых ситуаций. Редко кто из нас связывает свое состояние с тем, что происходит мировая магнитная буря, что два-три дня назад произошла хромосферная вспышка на Солнце, что над нами текут колоссальные электрические токи и т. д. [http://vestishki.ru/content/%D0%BC%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%BD-%D1%8E-%D0%B3-%D0%BC%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%BD-%D0%BF-%D0%B3-%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81-%D0%B8-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5[Мизун Ю. Г., Мизун П. Г,1984]]. <br> Исследования зависимости биоритмов человеческого организма от ритмов окружающей среды, на которые колоссальное влияние оказывают низкочастотные колебания электромагнитного поля земли, продолжаются. Это представляет собой огромный практический интерес для всех сфер человеческой деятельности. Уже в ближайшем будущем данные гелиобиологии будут активно использовать в медицине, что сократит негативные последствия УНЧ МГД волн.<br> 121 347 2011-11-15T12:22:15Z Bochagova 3 == Заключение == :::В результате выполненной работы можно сделать следующие выводы: :1. Показано строение кристаллов, рассмотрены их механические свойства, дефекты кристаллов. Также мы рассмотрели методы выращивания кристаллов и применение кристаллов в жизни. :2. Материал данной темы может быть использован в школьном курсе физики, при изучении раздела Строение вещества. Этим материалом можно воспользоваться на факультативных занятиях, физических кружках. <br /> <br /> [[Категория: Проект]] 918 3072 2022-12-13T16:41:52Z Stepanovao 63 Новая страница: «Вот и подошла к концу статья на тему: "Тонкая подстройка" Вселенной. Благодаря ей мы многое ...» Вот и подошла к концу статья на тему: "Тонкая подстройка" Вселенной. Благодаря ей мы многое узнали, но ещё более нам только предстоит узнать, в добрый путь, друзья! 717 2371 2012-10-29T12:41:04Z Nabatova 24 Новая страница: «Заряд-это физическая скалярная величина, определяющая способность тел быть источником эл...» Заряд-это физическая скалярная величина, определяющая способность тел быть источником электромагнитных полей и принимать участие в электромагнитном взаимодействии. Впервые электрический заряд был введён в законе Кулона в 1785 году. 1032 3365 2022-12-23T16:32:35Z Kokorinapd 55 Новая страница: «Звёздные населе́ния (или звёздные популя́ции, англ. stellar populations) — типы звёздного состава г...» Звёздные населе́ния (или звёздные популя́ции, англ. stellar populations) — типы звёздного состава галактик. Различаются по химическому составу, пространственному распределению, положению на диаграмме Герцшпрунга — Рассела, собственным скоростям и другим критериям. Классификация по двум населениям была предложена Бааде в 1944 году и дополнена ещё одной группой в конце 1970-х годов. Разделение населения галактик на типы довольно условно. Каждое население состоит из нескольких подтипов, которые имеют свои характерные особенности. Также не существует единого мнения о существовании звёздного населения III, некоторые исследователи считают, что первые звезды во Вселенной принадлежат к особой подкатегории населения II. [[Файл:59d75c2fafe3212f87ca013af5a88e8f.jpg]] 62 411 2011-11-15T12:56:44Z Zelenova 7 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Зеленова Анастасия Васильевна</h2> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: семья. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> * [[РОБЕРТ ГУК И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ОТКРЫТИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ ФИЗИКИ|РОБЕРТ ГУК И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ОТКРЫТИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ ФИЗИКИ]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[Файл:IMG 1612121.jpg]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 975 3197 2022-12-20T11:04:48Z Serkerovari 61 Новая страница: «'''Зигмунд Фрейд''' - австрийский психолог, психоаналитик, психиатр и невролог. Наиболее изв...» '''Зигмунд Фрейд''' - австрийский психолог, психоаналитик, психиатр и невролог. Наиболее известен как основатель психоанализа, который оказал значительное влияние на психологию, медицину, социологию, антропологию, литературу и искусство XX века. 978 3203 2022-12-20T11:19:51Z Serkerovari 61 Новая страница: «'''Зигмунд Фрейд''' - австрийский психолог, психоаналитик, психиатр и невролог. Наиболее изв...» '''Зигмунд Фрейд''' - австрийский психолог, психоаналитик, психиатр и невролог. Наиболее известен как основатель психоанализа, который оказал значительное влияние на психологию, медицину, социологию, антропологию, литературу и искусство XX века. 882 2997 2022-12-09T16:47:34Z Zizikinaui 52 {| |colspan="1" |'''Зизикина Ульяна Игоревна''' <br /> |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0"></h2> <code></code> <br/> Студентка 5 курса группа ФИМ-18 . Интересы: физика, математика. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code></code> * [[Что такое галактика? Характеристика нашей галактики.]] |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 932 3112 2022-12-17T09:15:37Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Свободный нейтрон тяжелее, чем система протон+электрон, и именно поэтому атом водорода ст...» Свободный нейтрон тяжелее, чем система протон+электрон, и именно поэтому атом водорода стабилен. Если бы нейтрон был легче хотя бы на десятую долю процента, атом водорода быстро превращался бы в нейтрон. Если бы масса электрона превышала разность масс нейтрона и протона, то химический состав Вселенной коренным образом изменился бы. В ней отсутствовал бы водород, а следовательно, звёзды в их обычном понимании, жизнь. 339 923 2011-12-13T13:57:55Z Salmin 8 Новая страница: «1. Зрение — ощущение (сенсорное чувство ), способность воспринимать свет, цвет и пространст...» 1. Зрение — ощущение (сенсорное чувство ), способность воспринимать свет, цвет и пространственное расположение объектов в виде изображения (образа). Физиология зрения человека. 875 3262 2022-12-20T19:52:57Z Zuevaps 53 /* Содержание работы */ ---- == '''Объекты Солнечной системы: характеристика, особенности''' == '''Солнечная система''' — это планетарная система, состоящая из центральной звезды, Солнца и всех природных космических объектов, вращающихся по орбите вокруг Солнца. Она образовалась в результате гравитационного сжатия облака газовой пыли около 4,57 миллиардов лет назад. Большая часть массы объектов Солнечной системы приходится на Солнце; остальная часть состоит из восьми достаточно изолированных планет, которые имеют почти круговые орбиты и располагаются на почти плоских дисках — эклиптических плоскостях. Общая масса системы составляет около 1,0014 М. Четыре меньшие по размеру внутренние планеты Меркурий, Венера, Земля и Марс (также называемые планетами группы Земли) в основном состоят из силикатов и металлов. Четыре внешние планеты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун, также называемые газовыми гигантами, намного массивнее, чем земная группа планет. Крупнейшие планеты Солнечной системы, Юпитер и Сатурн, состоят в основном из водорода и гелия; крайние, меньшие планеты Уран и Нептун, помимо водорода и гелия, содержат метан и окись углерода. Такие планеты выделяются в отдельный класс «ледяных гигантов». Шесть из восьми и три карликовые планеты имеют естественные спутники. Каждая из внешних планет окружена кольцами из пыли и других частиц. В Солнечной системе есть две области, которые заполнены небольшими телами. Пояс астероидов, расположенный между Марсом и Юпитером, по составу схож с планетами земной группы, так как состоит из силикатов и металлов. Самыми крупными объектами в поясе астероидов являются карликовые планеты Церера, Палладус, Веста и Гигей. За орбитой Нептуна находятся транснептуновые объекты, состоящие из замороженной воды, аммиака и метана. Самые крупные из них — Плутон, Седна, Хаумея, Макемаке, Квавар, Орк и Эрида. В Солнечной системе есть и другие популяции малых тел, такие как планетарные квазиспутники и троянцы, околоземные астероиды, кентавры, дамоклы и подвижные кометы, метеороиды и космическая пыль. Солнечный ветер (плазменный поток от Солнца) создает пузырь в межзвездной среде, называемой гелиосферой, которая простирается до края диффундирующего диска. Гипотетическое облако Оорта, являющееся источником длиннопериодических комет, может расширяться примерно в тысячу раз дальше гелиосферы. Солнечная система является частью галактики Млечного Пути. == Содержание работы == '''ГЛАВА 1. Введение''' :&sect;1.1. [[Общие характеристики]] :&sect;1.2. [[Планетарная система]] :&sect;1.3. [[Циркуляция вокруг галактического центра]] '''ГЛАВА 2. Строение Солнечной системы''' :&sect;2.1. [[Структура]] :&sect;2.2. [[Строение Солнечной системы]] '''ГЛАВА 3. Состав Солнечной системы и ее особенности''' :&sect;3.1. [[Планеты земной группы]] :&sect;3.2. [[Планеты-гиганты]] :&sect;3.3. [[Другие объекты Солнечной системы]] '''ГЛАВА 4. [[Заключение]]''' [[Полный список источников]] =='''Автор работы'''== Студентка группы ФиМ-18 [[Зуева Полина Сергеевна]] =='''Научный руководитель участника проекта'''== Преподаватель Ревунов Сергей Евгеньевич 201 565 2011-11-29T11:14:18Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Курчатов И.В.''' Родился 1905. Физикохимик, специалист по физике диэлектриков и сегнетоэлек...» '''Курчатов И.В.''' Родился 1905. Физикохимик, специалист по физике диэлектриков и сегнетоэлектриков, также по химии искусственно-радиоактивных элементов, химическим проблемам атомной промышленности. Стоял у истоков советской радиохимии. Лауреат Ленинской и Государственной премии СССР. 50 370 2011-11-15T12:32:49Z Lomova 9 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ <br />ПАТОЛОГИЙ ЧЕЛОВЕКА</p> == Аннотация == Физика - это наука, которая изучает простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строения материи и ее законы движения. Физика тесно связана с естественными науками. Особое значение приобретают законы физики при исследовании состояния здоровья человека. Поэтому целью данной работы является изучение диагностики человеческого организма на основе законов физики. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. [[Введение Ломова|Введение]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. РЕНТГЕНОВСКОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ КАК МЕТОД ДИАГНОСТИКИ'''<br /> ::&sect;2.1. [[Ломова|История открытия рентгеновского излучения]]<br /> ::&sect;2.2. [[Анна|Физические основы рентгеновского излучения]]<br /> ::&sect;2.3. [[Ломова А В|Взаимодействие рентгеновского излучения с веществом]]<br /> ::&sect;2.4. [[Аня|Принцип работы цифрового сканирующего аппарата]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. УЛЬТРАЗВУКОВАЯ ДОПЛЕРОГРАФИЯ В МЕДИЦИНЕ'''<br /> ::&sect;3.1. [[ЛАВ|Физический принцип доплерографии]]<br /> ::&sect;3.2. [[лав|Практическое применение при диагностике различных заболеваний]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 4. УЛЬТРАЗВУКОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА'''<br /> ::&sect;4.1. [[1|Физические основы УЗИ]]<br /> ::&sect;4.2. [[2|Принцип работы аппаратов эхолокации]]<br /> ::&sect;4.3. [[3|Примеры использования ультразвуковой аппаратуры в медицине ]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 5. ТЕПЛОВИЗОР КАК СРЕДСТВО ДИАГНОСТИКИ'''<br /> ::&sect;5.1. [[F|Физические законы в тепловизионной диагностике]]<br /> ::&sect;5.2. [[222|Применение тепловизионной диагностики]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 6. [[88|Заключение]]<br /> <br /> :[[99|Полный список источников]] == Автор работы == Студент группы №251 [[Тестовый независимый участник|Ломова Анна Васильевна]] == Научный руководитель участника проекта == Доцент, к.п.н.Коновалец Л.С. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 1047 3423 2024-02-08T19:32:20Z Administrator 1 <div style="border: 1px dashed #078621; background-color: #d6ffd5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:130%; font-weight:bold;">Программное обеспечение систем и сетей (подготовка проектов, весенний семестр 2023-2024 уч.г.)</p> </div> [[Файл:Programmnoe-obespechenie-kompyutera-photo-normal.jpg]] <div style="border: 1px dashed #ff0000; background-color: #FEFFD5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:110%; font-weight:bold;">Уважаемые студенты! Пожалуйста, прочтите это сообщение внимательно!</p> Для успешного выполнения работы необходимо подтверждение статуса соавтора проекта.<br /> Выполните последовательно все инструкции, представленные ниже.<br /><br /> '''0)''' Прочтите внимательно все пункты с 1 по 10, будут вопросы - спрашивайте преподавателя.<br /> '''1)''' Найдите себя в списке.<br /> '''2)''' Приготовьте свой логин и пароль, который вы получили.<br /> '''3)''' Сверху справа перейдите по ссылке ''Представиться системе''.<br /> '''4)''' Введите свой логин и пароль для входа.<br /> '''5)''' После успешной авторизации можно сменить пароль, перейдя по [[Служебная:ChangePassword|ЭТОЙ]] ссылке на служебную страницу.<br /> '''6)''' Вернитесь обратно к списку вашей группы и кликните на свое имя. Ссылка с именем будет <span style="color: #bb0000;">красной</span>, т.к. такой страницы еще не существует.<br /> '''7)''' Система предложит Вам создать новую страницу, название которой будет составлено из вашей фамилии, имени (и отчества).<br /> '''8)''' Оформите ее в соответствии с [[Тестовый независимый участник|ЭТИМ]] примером. Таким образом будет создана ваша первая личная страница участника проекта WikiTraining.<br /> '''9)''' Чтобы продолжить работу в системе ознакомьтесь с разделом ''Требования к работе'' на странице [[WikiTraining:Портал сообщества|портала сообщества]].<br /> '''10)''' В конце каждого занятия не забывайте закрывать свой авторский сеанс переходом по ссылке справа вверху ''Завершение сеанса''.<br /> <br /><br /> Темы проектов и требования к содержанию приведены [[Темы проектов и требования к содержанию (2024 г.)|ЗДЕСЬ]] </div> * [[Бродовский Родион]] * [[Вишняков Иван]] * [[Даровских Виктория]] * [[Ермилова Анна]] * [[Князева Юлия]] * [[Компаниец Алина]] * [[Лушин Артём]] * [[Мазанова Ирина]] * [[Олонова Антонина]] * [[Рябец Игорь]] * [[Семенова Татьяна]] * [[Таутфест Виктория]] * [[Тырзова Мария]] * [[Шуршалова Елена]] <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Всё]] 810 2682 2013-02-15T13:14:55Z Alexvolkov 37 Идеальная физическая модель - модель учитывающая только действие консервативных сил. [[Категория: Справка]] 955 3167 2022-12-20T09:23:25Z Serkerovari 61 Новая страница: «'''Цель изучения мозга''' — понять механизмы поведения и на учиться ими управлять. Знания о ...» '''Цель изучения мозга''' — понять механизмы поведения и на учиться ими управлять. Знания о процессах, происходящих в мозгу, необходимы для лучшего использования умственных способностей и достижения психологического комфорта. [[Мозг]] рассматривается как центр управления, состоящий из нейронов, проводящих путей и синапсов (в мозгу человека 10 связанных между собой нейронов). Ныне существуют технические возможности экспериментального исследования мозга. На это нацелен метод электрического раздражения, посредством которого изучаются отделы мозга, ответственные за память, решение задач, распознавание образов и т. п., причем воздействие может быть дистанционным. Можно исскуственно вызывать ''мысли'' и ''эмоции'' — вражды, страха, тревоги, наслаждения, иллюзию узнавания, галлюцинации, навязчивые идеи. Исследования показали, что: * ни один поведенческий акт невозможен без возникновения на клеточном уровне отрицательных потенциалов, которые сопровождаются электрическими и химическими изменениями и деполяризацией мембраны; * процессы в мозгу могут быть двух видов: ''возбуждающие'' и ''тормозящие''; * память подобна звеньям цепи и можно, потянув за одну, вы тянуть очень много; * так называемая психическая энергия представляет собой сумму физиологической активности мозга и получаемой извне информации. Кора головного мозга состоит из двух полушарий: '''левое''' и '''правое'''. У человека левое и правое полушария имеют разные функции. ''Левое полушарие'' — аналитическое, рациональное, последовательно действующее, более агрессивное, активное, ведущее, управляющее двигательной системой. ''Правое'' — синтетическое, целостное, интуитивное; не может выразить себя в речи, но управляет зрением и распознаванием форм. Павлов говорил, что всех людей можно разделить на художников и мыслителей. У первых, стало быть, доминирует правое, у вторых — левое полушарие. Более ясное представление о механизмах центральной нервной системы позволяет решать проблему стресса. '''Стресс''' — понятие, характеризующее, по Г. Селье, скорость изнашивания человеческого организма, и связан с деятельностью неспецифического защитного механизма, увеличивающего сопротивляемость к внешним факторам. Синдром стресса проходит '''три стадии''': '''1)''' «реакция тревоги», во время которой мобилизуются защитные силы; '''2)''' «стадия устойчивости», отражающая полную адаптацию к стрессору; '''3)''' «стадия истощения», которая неумолимо наступает, когда стрессор оказывается достаточно силен и действует достаточно долгое время, по скольку «адаптационная энергия», или приспособляемость живого существа всегда конечна». Многое в деятельности мозга остается неясным. Электрическое раздражение двигательной зоны коры головного мозга не способно вызвать точных и ловких движений, присущих человеку, и стало быть существуют более тонкие и сложные механизмы, ответственные за движение. 572 2022 2012-10-15T08:52:17Z Sentyureva 29 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Изучение динамики изменения магнитного поля Земли и ее экологические последствия <br /></p> Еще с древних времен человек изучает магнитное поле Земли. Открыл магнитное поле в 1820 г. датский физик Х.К. Эрстед. Было выяснено, что магнитное поле играет очень большую роль в жизни планеты: оно защищает планету от потока заряженных частиц, летящих от Солнца и из глубин космоса, оказывает очень глубокое влияние на геофизические, биофизические и экологические процессы на Земле. Магнитное поле сыграло выдающуюся роль в эволюции Земли, в происхождении и защите жизни на Земле. Земля в целом представляет собой огромный шаровой магнит. Человечество начало использовать магнитное поле Земли давно. Уже в начале XII—XIII вв. получает широкое распространение в мореходстве компас. == Содержание работы == [[Введение Сентюрёва|Введение]]<br /> :'''ГЛАВА 1. ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ МАГНИТНОГО ПОЛЯ ЗЕМЛИ'''<br /> ::&sect;1.1. [[ Магнитное поле и его характеристики]]<br /> ::&sect;1.2. [[Постоянное магнитное поле Земли]]<br /> ::&sect;1.3. [[Переменное магнитное поле Земли]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. ПРИСХОЖДЕНИЕ ОСНОВНОГОГЕОМАГНИТНОГО ПОЛЯ'''<br /> ::&sect;2.1. [[Теория самовозбуждающегося динамо]]<br /> ::&sect;2.2. [[Теория Эльзассера]]<br /> :'''ГЛАВА 3. МАГНИТНЫЕ ПОЛЮСА ЗЕМЛИ'''<br /> ::&sect;3.1. [[Понятие о магнитных полюсах Земли. Природа смещения магнитных полюсов]]<br /> ::&sect;3.2. [[Поведение магнитных полюсов Земли]]<br /> ::&sect;3.3. [[Гипотеза геомагнетизма. Объяснение механизма инверсии магнитных полюсов]]<br /> :'''ГЛАВА 4. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ИЗМЕНЕНИЯ МАГНИТНОГО ПОЛЯ ЗЕМЛИ '''<br /> ::&sect;4.1. [[ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ИЗМЕНЕНИЯ МАГНИТНОГО ПОЛЯ ЗЕМЛИ]]<br /> [[Заключение Сентюрёва|Заключение]]<br /> :[[Пример списка источников Сентюрёва|Полный список источников]] == Автор работы == Студентка группы №251 [[Сентюрёва Любовь Евгеньевна]] == Научный руководитель участника проекта == Доцент, к.п.н. Коновалец Л.С. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 954 3199 2022-12-20T11:07:34Z Serkerovari 61 /* Содержание работы */ =='''Введение'''== '''Человеческий мозг''' - это самостоятельная система и вместе с тем подсистема, включенная в состав целостного организма и функционирующая в единстве с ним, регулирующая его внутренние процессы и взаимоотношения с внешним миром. Поэтому наука вплотную подошла к решению загадки сознания и бессознательного. '''Сознательное и бессознательное''' - это соотносительные понятия, выражающие особенности работы человеческой психики. Человек обдумывает ситуации и принимает решения. Такие действия называют осознанными. Однако часто человек поступает необдуманно, а иногда он сам не может понять, почему он так поступил. Бессознательные действия предполагают, что человек поступает по внутреннему побуждению, но без всякого анализа ситуации, без выяснения возможных следствий. Слова, которые он использует для характеристики этого состояния, разные: ''необдуманно'', ''неосознанно'', ''спонтанно'', ''интуитивно''. =='''Содержание работы'''== '''Глава 1. Мозг''' :&sect; 1.1 [[Изучение головного мозга]] :&sect; 1.2 [[Сверхвозможности мозга]] '''Глава 2.Сознание''' :&sect; 2.1 [[Природа человеческого сознания]] :&sect; 2.2 [[Возникновение и развития сознания]] '''Глава 3.Бессознательное''' :&sect; 3.1 [[Понятие бессознательного]] :&sect; 3.2 [[Бессознательное по Фрейду]] :&sect; 3.3 [[Коллективное бессознательное по К.Г.Юнгу]] ;'''Глава 4.''' [[Взаимосвязь сознания и бессознательного]] ;'''Глава 5.''' [[Заключение]] ;'''Глава 6.''' [[Список литературы]] =='''Автор работы'''== Студентка группы ФиМ-18 [[Серкерова Раксана Идрисовна]] =='''Научный руководитель участника проекта'''== Преподаватель Ревунов Сергей Евгеньевич 54 502 2011-11-15T14:00:29Z Bochagova 3 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Изучение основ строения <br />и роста кристаллов</p> == Аннотация == Кристаллические тела являются одной из разновидностей минералов. Кристаллическими называются твердые тела, физические свойства которых не одинаковы в различных направлениях, но совпадают в параллельных направлениях. Кристаллы давно применяются в оптике. Опираясь на законы оптики, ученые искали бесцветный минерал, из которого можно изготавливать линзы. И сейчас, когда существуют современные технологии, потребность в кристаллах не отпала. Полупроводниковые кристаллы позволяют создавать сложные электронные полупроводниковые приборы, интегральные схемы. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. [[Введение Бочагова|Введение]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТРОЕНИЯ КРИСТАЛЛОВ'''<br /> ::&sect;2.1. [[Строение кристаллов бочагова|Строение кристаллов]]<br /> ::&sect;2.2. [[Природа сил связи в кристаллах Бочагова|Природа сил связи в кристаллах]]<br /> ::&sect;2.3. [[Механические свойства кристаллов Бочагова|Механические свойства кристаллов]]<br /> ::&sect;2.4. [[Дефекты кристаллов Бочагова|Дефекты кристаллов]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. РОСТ КРИСТАЛЛОВ'''<br /> ::&sect;3.1. [[Методы выращивания кристаллов Бочагова|Методы выращивания кристаллов]]<br /> ::&sect;3.2. [[Жидкие кристаллы Бочагова|Жидкие кристаллы]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ'''<br /> ::&sect;4.1. [[Кристаллы в природе бочагова|Кристаллы в природе]]<br /> ::&sect;4.2. [[Применение кристаллов бочагова|Применение кристаллов]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 5. [[заключение бочагова|Заключение]]'''<br /> <br /> :[[Пример списка источников бочагова|Полный список источников]] == Автор работы == Студент группы №251 [[Тестовый независимый участник|Бочагова Светлана Александровна]] == Научный руководитель участника проекта == Доцент, к.п.н.Коновалец Л.С. [[Категория: Проект]] 278 738 2011-11-29T12:30:26Z Lapina 10 Новая страница: «'''Ингрид Добеши''' (фр. Ingrid Daubechies; р. 17 августа 1954, Хаутхален-Хелхтерен, Бельгия) — математик ...» '''Ингрид Добеши''' (фр. Ingrid Daubechies; р. 17 августа 1954, Хаутхален-Хелхтерен, Бельгия) — математик США, бельгийка по происхождению. Профессор математики и прикладной математики в Принстонском университете. 335 905 2011-12-13T13:20:48Z Mangusheva 2 == '''Cодержание.''' == [[1.Геомагнитная активность .]] [[2.Геомагнитные индексы.]] [[3.Формирование магнитных бурь и суббурь.]] [[4.Геомагнитные пульсации.]] [[5.Солнечные источники геомагнитной активности.]] [[7.Земная атмосфера.]] [[8.Поток солнечного излучения.]] [[9.Геомагнитная активность.]] [[10.Интерпретация значений индексов.]] [[11.Солнечная активность.]] [[12.Количественное измерение солнечной активности.]] [[13.Классификация групп пятен.]] [[14.Астрометрическое наблюдение Солнца относительно Земли.]] [[15.Межпланетная секторная структура.]] [[16.Магнитное поле Земли.]] [[17.Магнитосферные бури и суббури.]] [[18.Единицы напряжённости магнитного поля.]] [[19.Составляющие магнитного поля.]] [[20.Индексы, характеризующие геомагнитные вариации.]] [[21.Список литературы.]] 578 2213 2012-10-22T08:50:42Z Kozlov 20 Системы отсчета, в которых выполняется первый закон Ньютона, называют инерциальными. Инерциальные системы отсчета – это системы, относительно которых материальная точка при отсутствии на нее внешних воздействий или их взаимнойкомпенсации покоится или движется равномерно и прямолинейно. Инерциальных систем существует бесконечное множество. Система отсчета, связанная с поездом, идущим с постоянной скоростью по прямолинейному участку пути, – тоже инерциальная система (приближенно), как и система, связанная с Землей. Все инерциальные системы отсчета образуют класс систем, которые движутся друг относительно друга равномерно и прямолинейно. Ускорения какого-либо тела в разных инерциальных системах одинаковы. Наблюдения показывают, что с очень высокой степенью точности можно считать инерциальной системой отсчета гелиоцентрическую систему, у которой начало координат связано с Солнцем, а оси направлены на определенные «неподвижные» звезды. Системы отсчета, жестко связанные с поверхностью Земли, строго говоря, не являются инерциальными, так как Земля движется по орбите вокруг Солнца и при этом вращается вокруг своей оси. Однако при описании движений, не имеющих глобального (т. е. всемирного) масштаба, системы отсчета, связанные с Землей, можно с достаточной точностью считать инерциальными. Инерциальными являются и системы отсчета, которые движутся равномерно и прямолинейно относительно какой-либо инерциальной системы отсчета. Галилей установил, что никакими механическими опытами, поставленными внутри инерциальной системы отсчета, невозможно установить, покоится эта система или движется равномерно и прямолинейно. Это утверждение носит название принципа относительности Галилея<ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BF_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D1%8F#.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BD.D1.86.D0.B8.D0.BF_.D0.BE.D1.82.D0.BD.D0.BE.D1.81.D0.B8.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D0.93.D0.B0.D0.BB.D0.B8.D0.BB.D0.B5.D1.8F</ref> или механического принципа относительности. Инерциальные системы отсчета играют в физике исключительно важную роль. Системы отсчета, в которых первый закон Ньютона не выполняется, называют неинерциальными. К таким системам относится любая система отсчета, движущаяся с ускорением относительно инерциальной системы отсчета. Примером механического эксперимента, в котором проявляется неинерциальность системы, связанной с Землей, служит поведение маятника Фуко. Так называется массивный шар, подвешенный на достаточно длинной нити и совершающий малые колебания около положения равновесия. Если бы система, связанная с Землей, была инерциальной, плоскость качаний маятника Фуко оставалась бы неизменной относительно Земли. На самом деле плоскость качаний маятника вследствие вращения Земли поворачивается, и проекция траектории маятника на поверхность Земли имеет вид розетки (рис. 1). Системы отсчета, в которых выполняется [[Первый закон Ньютона (Козлов)|первый закон Ньютона]]<ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%9D%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0</ref>, называют инерциальными. Инерциальные системы отсчета – это системы, относительно которых материальная точка при отсутствии на нее внешних воздействий или их взаимнойкомпенсации покоится или движется равномерно и прямолинейно. Инерциальных систем существует бесконечное множество. Система отсчета, связанная с поездом, идущим с постоянной скоростью по прямолинейному участку пути, – тоже инерциальная система (приближенно), как и система, связанная с Землей. Все инерциальные системы отсчета образуют класс систем, которые движутся друг относительно друга равномерно и прямолинейно. Ускорения какого-либо тела в разных инерциальных системах одинаковы. Наблюдения показывают, что с очень высокой степенью точности можно считать инерциальной системой отсчета гелиоцентрическую систему, у которой начало координат связано с Солнцем, а оси направлены на определенные «неподвижные» звезды. Системы отсчета, жестко связанные с поверхностью Земли, строго говоря, не являются инерциальными, так как Земля движется по орбите вокруг Солнца и при этом вращается вокруг своей оси. Однако при описании движений, не имеющих глобального (т. е. всемирного) масштаба, системы отсчета, связанные с Землей, можно с достаточной точностью считать инерциальными. Инерциальными являются и системы отсчета, которые движутся равномерно и прямолинейно относительно какой-либо инерциальной системы отсчета. Галилей установил, что никакими механическими опытами, поставленными внутри инерциальной системы отсчета, невозможно установить, покоится эта система или движется равномерно и прямолинейно. Это утверждение носит название принципа относительности Галилея или механического принципа относительности. Инерциальные системы отсчета играют в физике исключительно важную роль. Системы отсчета, в которых первый закон Ньютона не выполняется, называют неинерциальными. К таким системам относится любая система отсчета, движущаяся с ускорением относительно инерциальной системы отсчета. Примером механического эксперимента, в котором проявляется неинерциальность системы, связанной с Землей, служит поведение маятника Фуко<ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%A4%D1%83%D0%BA%D0%BE</ref>. Так называется массивный шар, подвешенный на достаточно длинной нити и совершающий малые колебания около положения равновесия. Если бы система, связанная с Землей, была инерциальной, плоскость качаний маятника Фуко оставалась бы неизменной относительно Земли. На самом деле плоскость качаний маятника вследствие вращения Земли поворачивается, и проекция траектории маятника на поверхность Земли имеет вид розетки (рис. 1). [[Файл:1.JPG|center]] О том, что телу свойственно сохранять не любое движение, а именно прямолинейное, свидетельствует, например, следующий опыт (рис. 2). [[Файл:2.JPG|center]] Шарик, двигавшийся прямолинейно по плоской горизонтальной поверхности, сталкиваясь с преградой, имеющей криволинейную форму, под действием этой преграды вынужден двигаться по дуге. Однако когда шарик доходит до края преграды, он перестает двигаться криволинейно и вновь начинает двигаться по прямой. Обобщая результаты упомянутых наблюдений, можно сделать вывод, что если на данное тело не действуют другие тела или их действия взаимнокомпенсируются, это тело покоится или же скорость его движения остается неизменной относительно системы отсчета, неподвижно связанной с поверхностью Земли. == Используемые источники == <references /> 273 730 2011-11-29T12:26:30Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Ион''' (др.-греч. ἰόν — идущее) — одноатомная или многоатомная электрически заряженная ча...» '''Ион''' (др.-греч. ἰόν — идущее) — одноатомная или многоатомная электрически заряженная частица, образующаяся в результате потери или присоединения атомом или молекулой одного или нескольких электронов. Ионизация (процесс образования ионов) может происходить при высоких температурах, под воздействием электрического поля. 414 1238 2012-03-23T12:17:05Z Kosolapova 12 Ионосфе́ра (или термосфера) — часть верхней атмосферы Земли, сильно ионизирующаяся вследствие облучения космическими лучами, идущими, в первую очередь, от Солнца. Ионосфера состоит из смеси газа нейтральных атомов и молекул (в основном азота N2 и кислорода О2) и квазинейтральной плазмы (число отрицательно заряженных частиц лишь примерно равно числу положительно заряженных). Степень ионизации становится существенной уже на высоте 60 километров и неуклонно увеличивается с удалением от Земли. [[Категория:Физика солнечно-земных связей]] 363 1122 2012-03-23T11:06:06Z Malhanov 14 == Конфигурация и интенсивность ионосферного электрического поля полярной бури == Наиболее просто и уверено можно рассчитать конфигурацию и интенсивность ионосферного электрического поля полярной бури в области аврорального электроджета, где существование электрического тока доказано экспериментально. Токи в зоне полярных сияний определяются в основном холловской проводимостью ионосферы, и, следовательно, электрическое поле в дуге полярного сияния должно быть направлено приблизительно по меридиану (ночью – к экватору, днем – к полюсу). Но из анализа геомагнитных возмущений мы получаем распределение не истинной плотности тока, текущего в ионосфере, а лишь её возмущенную компоненту, т.е. отклонение величины j от её значения в спокойные дни. В связи с этим и поле E, вычисленное из анализа геомагнитных возмущений, представляет собой не полное поле, а лишь δE=E-E₀. [[File:Модель Коула.png|мини|right|200px|Рис. 1. Коуловская модель аврорального электроджета ]] Для описания аврорального электроджета воспользуемся [[Модель Коула|моделью Коула]]. Результаты исследований получены при предположении о бесконечной протяженности области повышенной проводимости. В действительности же эта область является ограниченной. В этом случае картина немного усложняется. Однако при большой вытянутости области повышенной проводимости указанные выше особенности сохраняются. <br/> [[Category:Проект]] <br/> 520 2189 2012-10-22T08:37:22Z Sakova 28 Наиболее убедительным доводом в&nbsp;пользу того, что мы&nbsp;понимаем какое-нибудь физическое явление, является его повторение в&nbsp;лаборатории. Это удалось сделать и&nbsp;для полярного сияния&nbsp;— создать его искусственно в&nbsp;лаборатории с&nbsp;масштабами нашей планеты. Так, США в 1958, СССР в 1973 и СССР совместно с Францией в 1985 провели эксперименты по созданию искусственных '''полярных сияний.''' &nbsp;Свечения, подобные полярным сияниям, возникали в результате ядерных взрывов в высоких слоях атмосферы, проводившихся министерством обороны США во время МГГ. Эти эксперименты были важны для изучения радиационного пояса Ван Аллена и природы естественных полярных сияний. Такого рода сияния наблюдались в районе островов Мауи (Гавайские о-ва) и Апиа (о-ва Самоа) вскоре после ядерных взрывов «Тик» и «Ориндж», которые проводились на высотах около 70 и 40 км над атоллом Джонстон в центральной части Тихого океана 1 и 12 августа 1958. Свечение, видимое над Апиа 1 августа, состояло из дуги малинового цвета и лучей, которые сначала были фиолетовыми, затем красными и постепенно переходили в зеленые. Другие искусственно вызванные сияния, связанные со взрывами «Аргус I, II и III», проведенными на высоте около 480 км 27 и 30 августа и 6 сентября 1958, наблюдались в районе взрывов в южной части Атлантического океана. Цвет их был красным с примесью желтовато-зеленого. Во время взрыва «Аргус III» красное искусственное сияние наблюдалось также около Азорских о-вов, на противоположном от места взрыва конце соответствующих силовых линий магнитного поля Земли (т.е. на территории, геомагнитно сопряженной с данной). Эти наблюдения ясно показывают, что искусственные сияния в районе взрыва и на геомагнитно сопряженной с ним территории были вызваны такими высокоэнергетическими частицами, как электроны, образовавшиеся в результате β-распада при ядерном взрыве. Иными словами, частицы с высокой энергией, образовавшиеся в результате взрыва, двигались вдоль силовых линий геомагнитного поля, формируя искусственные радиационные пояса Ван Аллена, и привели к образованию «полярных сияний» на обоих концах силовых линий. Судя по высоте появления и цветовой гамме этих сияний, можно предположить, что причиной их возникновения является возбуждение атмосферного кислорода и азота в результате соударений с заряженными частицами, обладающими высокой энергией, что имеет большое сходство с механизмом образования естественных полярных сияний. С упомянутыми взрывами в высоких слоях атмосферы, особенно с экспериментами «Тик» и «Ориндж», были связаны также существенные возмущения магнитного поля Земли и ионосферы. Таким образом, в результате проведенных экспериментов была получена важная информация о естественных полярных сияниях и связанных с ними явлениях. Существует еще один антропогенный феномен свечения высоких слоев атмосферы, обусловленный выбросами ракетами газообразного натрия или калия. Это явление можно назвать искусственным свечением в отличие от искусственного полярного сияния, так как его причины близки к тем, которые вызывают естественное свечение воздуха. В ночь с 29 на 30 мая 1973 года в Советском Союзе впервые проведен '''эксперимент «Зарница»'''. С помощью '''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%D0-12 метеорологической ракеты МР-12]''' было создано искусственное поляр­ное сияние на высотах 100 – 180 км. Ракета несла ускоритель электро­нов, разработанный Институтом электросварки имени Е. О. Патопа АН УССР. Когда она вышла за пре­делы атмосферы, на высоте около 100 км '''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%DD%EB%E5%EA%F2%F0%EE%ED%ED%E0%FF_%EF%F3%F8%EA%E0 электронная «пушка»]'''напра­вила потоки заряженных частиц в околоземное пространство. Энергия электронов в пучке составляла от 7,5 до 10 тыс. эв при мощности все­го пучка около 400 кВт. На 200-й се­кунде полета ракета достигла мак­симума высоты – 163 км. Экспери­мент продолжался 232 секунды на восходящей и нисходящей ветвях траектории полета ракеты, вызывая '''розовое свечение неба''', подобное по­лярному сиянию. Детектор, разработанный Институ­том космических исследований АН СССР, регистрировал электроны, от­раженные от земной атмосферы. За искусственным вторжением электро­нов в ионосферу следило несколько наземных станций с оптическими (включая телевизионные) и радио­физическими средствами наблюде­ния. Для того чтобы аппаратура на наблюдательных пунктах зафикси­ровала это вторжение, необходимо было выбрать темную безлунную ночь и абсолютно чистое небо.«Зарница» – первый «управляемый» эксперимент в космосе, осуще­ствленный в нашей стране. В нем использо­ван принципиально новый, активный метод. (До 1973 года эксперимен­ты велись пассивно – фиксировалось развитие естественных процессов и явлений в околоземном пространст­ве.) Исследователи получили свыше 300 фотографий искусственного по­лярного сияния. Удалось выяснить особенности прохождения электрон­ного пучка, тонкую структуру луче­вых форм сияния, лучше попять не­которые вопросы вторжения энер­гичных электронов в верхнюю атмосферу. Большой интерес к результатам проявили французские ученые. Ведь «Зарница» – это своего рода была подготовка к предстоящему совет­ско-французскому эксперименту. &nbsp;Этот эксперимент получил название „Аракс“ и был начат в&nbsp;1985 году совместно российскими и&nbsp;французскими исследователями. В&nbsp;качестве лабораторий были выбраны две магнитосопряжённые точки на&nbsp;поверхности Земли (то есть две точки на&nbsp;одной и&nbsp;той&nbsp;же силовой линии магнитного поля). Ими&nbsp;были в&nbsp;южном полушарии французский остров Кергелен в&nbsp;Индийском океане и&nbsp;в&nbsp;северном полушарии поселок Согра в&nbsp;Архангельской области. С&nbsp;острова Кергелен стартовала геофизическая ракета с&nbsp;небольшим ускорителем частиц, который на&nbsp;определённой высоте создал поток электронов. При&nbsp;движении вдоль магнитной силовой линии от&nbsp;Земли, которая над экватором была уже на&nbsp;расстоянии 20&nbsp;000&nbsp;км, эти электроны проникли в&nbsp;северное полушарие и&nbsp;вызвали искусственное полярное сияние над Согрой. К&nbsp;сожалению, облака не&nbsp;позволили визуально наблюдать это сияние с&nbsp;поверхности Земли. Однако радарные установки чётко зарегистрировали его возникновение. Название „Аракс“ составлено из&nbsp;первых букв французских слов Artificiel polaire aurore&nbsp;— Kergelen–Sogra, которые в&nbsp;переводе означают „искусственное полярное сияние&nbsp;— Кергелен–Согра“. Эти эксперименты не&nbsp;просто позволяют понять причины и&nbsp;механизм возникновения полярного сияния. Они дают уникальную возможность изучать структуру магнитного поля Земли, процессы в&nbsp;её&nbsp;ионосфере и&nbsp;влияние этих процессов на&nbsp;погоду вблизи земной поверхности. Особенно удобно выполнять такие эксперименты не&nbsp;с&nbsp;электронами, а&nbsp;с&nbsp;ионами бария. При таких экспериментах удобными для введения в ионосферу (физики говорят для инжектирования) являются ионы бария. Примерно через 35 с после инжекции он возбуждается в солнечных лучах и создает яркое малиново-красное свечение. [[Категория: физика]] 754 2686 2013-02-15T13:17:09Z Alexvolkov 37 Как уже было сказано ранее, компьютер можно использовать, как в качестве экзаменатора, для проверки навыков решения практических задач, так и в качестве виртуальной исследовательской лаборатории, способной смоделировать подавляющее большинство физических явлений и процессов. «Также весьма уместно будет разнообразить процесс обучения физике с помощью проблемных и исследовательских заданий, выполняемых на компью-тере, что позволит развить культуру мышления и мыслительные способности обучаемых.» <ref name="book_1">Трофимова Т.И., Павлова З.Г, Сборник задач по курсу физики с решениями. М.: Высшая школа, 1999 </ref> Моделирование физического процесса, то есть создание его математической модели и последующая её визуализация в виде графиков, схем и таблиц, является необходимым этапом решения любой физической задач. Безусловно, данные действия можно проводить вручную, затрачивая нерационально много времени на рутинные расчёты, математические преобразования и построение графиков, то есть на действия, не связанные напрямую с физической стороной решения задачи. С другой стороны, все эти действия можно доверить компьютеру, оставив тем самым больше времени на анализ полученного решения. В этой связи хотелось бы отметить статью Тихоненко А.В. «Использование компьютерного [[моделирование|моделирования]] процессов различной степени реалистичности в курсе физики, в которой автор рассмотрел применение компьютера для моделирования физических процессов различной степени реалистичности. Новизна данной статьи состоит в том, что в ней впервые столь подробно рассмотрен [[алгоритм|алгоритм]] создания математической модели реального [[физический процесс|физического процесса]] с использованием компьютерного моделирования. Также следует отметить высокую актуальность данной статьи. В школьном и университетском курсах физики изучаются многочисленные примеры физических процессов и явлений. Однако, их рассмотрение на идеальном уровне оставляет у обучающихся лишь поверхностные представления. Для более детального, более глубокого изучения требуется построение более сложных моделей, наиболее полно соответствующих реальным объектам. Что неизбежно приводит к серьёзным затратам времени и сил на математические вычисления и преобразования. Именно поэтому столь важно наиболее эффективно использовать любые доступные технические средства, которые способны упростить процесс изучения физического явления или процесса, сохранив при этом всю полноту их описания. Одним из выходов из данной проблемной ситуации является использование компьютера в качестве физической лаборатории для построения физически достоверной модели. В данном вопросе является вполне целесообразным использование программных средств ЭВМ. Как уже готовых, так и самостоятельно разработанных учителем программ на базе электронных продуктов, допускающих модифицирование своего программного кода. В моей работе рассмотрены физические задачи о движении тела в поле силы тяжести Земли. В данной статье сравнивается идеалистический подход, которой предполагает пренебрежение величинами второго и более порядка малости, к которым относятся сила сопротивления упругой среды (воздуха), сила трения, ветер, сила Кориолиса и т.д. И более реалистичный подход, учитывающий влияние данных сил на [[траектория|траекторию]] движения тела. Безусловно, реалистичный подход является более трудоёмким в построении и описании, однако его неоспоримым преимуществом перед идеалистическим подходом является построение физически достоверной модели данного процесса. Для создания базовой, идеализованной модели целесообразно использовать более простые программы, доступные пользователю, обладающему базовым уровнем владения ПК. Одной из наиболее доступных и лёгких в освоении программой, на мой взгляд, является электронная таблица Microsoft Excel. Безусловно, она по своим возможностям несколько уступает таким узкоспециализированным программам, как Maple, MathLab и MathCad. Однако же у нее есть несколько неоспоримых плюсов. Во-первых, интерфейс данной программы ориентирован на пользователя со средним уровнем знаний и ба-зовыми навыками владения компьютером. Во-вторых, достаточно широкий спектр всевозможных математических функций и возможность графической интерпретации результатов решения физических задач делает данную программу незаменимым средством при рассмотрении физических процессов и явлений. В-третьих, данная программа поддерживает создание макросов, информационных алгоритмов, сохраняющих и воспроизводящих при надобности определённую последовательность действий пользователя. Макросы может создавать любой пользователь, и для этого не нужно обладать знаниями в области программирования. Рассмотрим уже приведённую ранее задачу на движение тела в поле силы тяжести Земли в самом общем виде. Тело брошено с начальной скоростью Vo под углом α к горизонту. Какова будет его траектория движения при отсутствии ветра и силы сопротивления воздуха? Для примера зафиксируем значение начальной скорости Vo=10м/с, а угол α будем изменять в диапазоне от 30о до 90о с шагом в 15о. Чтобы лучше понять специфику задачи, построим схематичный график, используя электронные таблицы MS Excel. Для этого занесем данные в соответствующую таблицу и построим график по точкам. На рисунке 1 пред-ставлена зависимость Y(t) при различных значениях α. Как видно из рисунка, своего наибольшего значения максимальная высота подъёма достигает при α=90о. Кроме того, из графика видно, что траектория движения тела в поле силы тяжести Земли, значит, и характер зависимости Y(t) представляет собой перевёрнутую параболу. [[Файл:Волков1.png]] Рис. 1 На рисунке 2 представлена зависимость Х(t) при различных значениях угла α. Как видно из рисунка, своего наибольшего значения максимальная длина полёта достигает при α=45о, а при α=90о длина полёта равна нулю. Кроме того, из графика видно, что траектория движения тела в поле силы тяжести Земли, значит, и характер зависимости X(t) представляет собой пря-мую под наклоном с неким угловым коэффициентом. Можно убедиться, что коэффициент наклона графика X(t) совпадает с тангенсом угла α. [[Файл:Волков2.png]] Рис. 2 Таким образом, используя MicrosostExcel, мы можем быстро и просто построить идеальную модель физического процесса, нарисовать необходимые графики и по ним выявить характерные особенности процесса.«В процессе анализа графиков, построенных с помощью MicrosoftExcel, обучающиеся учатся мыслить логически, сопоставлять реальным физическим [[эксперимент111|экспериментам]] фундаментальные физические теории и делать выводы. Учитывая, что процесс произведения математических подсчётов и преобразований, а также построения графиков с использованием электронных программ проходит значительно быстрее и легче, можно утверждать, что данный метод позволяет уделить большее внимание физическому аспекту задачи.» <ref>Семеченко М.Г., Кондратьева С.Д. Использование Mathcad и Excel при изучении школьного курса физики. М.: Просвещение, 2003 год </ref>. Одним из минусов данной программы является отсутствие в ней возможности задания и решения дифференциальных уравнений, что, однако, не мешает использовать Microsoft Excel в качестве программной основы при построении идеальной модели физического процесса, который не требует введения решения дифференциальных уравнений. В дальнейшем, при включении в задачу дополнительных условий, можно использовать уже готовую идеальную модель и рассматривать только влияние сторонних факторов на результат. Для этого, как было показано выше, можно использовать уже бо-лее узкоспециализированные программные продукты: Maple, MathLab и MathCad. При использовании компьютера для решения задачи о движении тела в поле силы тяжести Земли можно использовать несколько моделей данного процесса. Идеалистический подход позволяет узнать, как меняется движение в зависимости от начальной скорости и угла между начальной скоростью и горизонтом. Данная модель, как уже было сказано выше, даёт лишь поверхностные представления о характере исследуемого процесса, однако стоит оговорится, что данный уровень рассмотрения является вполне достаточным для обучающихся. При более глубоком изучении такого движения на основе идеальной создаётся более реалистичная модель. В [[идеальная модель|идеальную модель]], построенную с помощью Microsoft Excel, водится сопротивление воздуха, наличие ветра, учитывается вращение Земли. Существует великое множество примеров физических явлений и процессов, для которых можно строить модели разной степени реалистичности. Важно подчеркнуть, что, используя компьютерное моделирование, можно и нужно изучать самые различные разделы физики, применять огромный потенциал возможностей, который предоставляет современная техника и прикладные программы. == Используемые источники == <references /> [[Категория: Проект]] 33 99 2011-10-13T01:56:47Z Administrator 1 Если при написании статьи необходимо привести фрагмент кода для какой-либо программы/страницы/скрипта, то вы можете воспользоваться специальным средством среды MediaWiki - тэгом <code><nowiki><syntaxhighlight lang="LANG">ваш код</syntaxhighlight></nowiki></code> Вместо переменной <code>LANG</code> нужно подставить короткое имя языка: * actionscript ('''ActionScript''') * ada ('''Ada''') * apache ('''Apache Configuration''') * asp ('''Active Server Pages (ASP)''') * bash ('''Bash''') * basic4gl ('''Basic4GL''') * c ('''C''') * cfm ('''ColdFusion Markup Language''') * cobol ('''COBOL''') * cpp-qt ('''C++ (Qt toolkit)''') * cpp ('''C++''') * csharp ('''C#''') * css ('''Cascading Style Sheets (CSS)''') * delphi ('''Delphi''') * diff ('''Diff''') * div ('''DIV''') * dos ('''DOS batch file''') * dot ('''DOT''') * fortran ('''Fortran''') * freebasic ('''FreeBASIC''') * haskell ('''Haskell''') * html4strict ('''HTML''') * ini ('''INI''') * inno ('''Inno''') * java ('''Java''') * javascript ('''JavaScript''') * latex ('''LaTeX''') * matlab ('''MATLAB M''') * mysql ('''MySQL''') * pascal ('''Pascal''') * perl ('''Perl''') * php ('''PHP''') * prolog ('''Prolog''') * python ('''Python''') * qbasic ('''QBasic/QuickBASIC''') * ruby ('''Ruby''') * sql ('''SQL''') * text ('''Plain text''') * vb ('''Visual Basic''') * vbnet ('''Visual Basic .NET''') * verilog ('''Verilog''') * visualfoxpro ('''Visual FoxPro''') * visualprolog ('''Visual Prolog''') * xml ('''XML''') == Пример использования == Ниже приведен пример программы '''Hello World''' на языке программирования С++, которая выводит сообщение и завершается. Так должна выглядеть вики-разметка: <nowiki> <syntaxhighlight lang="cpp"> #include <iostream> // это необходимо для std::cout и std::endl и для оператора << int main() { std::cout << "Hello, world!" << std::endl; return 0; } </syntaxhighlight> </nowiki> Вот что получится: <syntaxhighlight lang="cpp"> #include <iostream> // это необходимо для std::cout и std::endl и для оператора << int main() { std::cout << "Hello, world!" << std::endl; return 0; } </syntaxhighlight> [[Категория:Справка]] 1007 3316 2022-12-22T10:22:34Z Semyshevaev 60 Новая страница: «Когда наше Солнце достигнет своего возраста приблизительно от 7,5 до 8 миллиардов лет (иным...» Когда наше Солнце достигнет своего возраста приблизительно от 7,5 до 8 миллиардов лет (иными словами через 4-5 млрд лет) звезда тогда превратится в «красного гиганта», её внешние оболочки расширится и достигнет орбиты нашей Земли, или возможно, отодвинет планету на наиболее дальнее расстояние. При этом жизнь в современном её понимании станет невозможна. Солнце проведёт заключительный цикл своей жизни в состоянии так называемого «белого карлика». Солнце является самым главным источником энергии и тепла, благодаря которому на Земле существует жизнь. реди важнейших завоеваний человечества исследования и мировое освоение космического пространства занимают одно из ведущих мест. Практическое использование и экспериментальное исследование пространства за пределами нашей земной атмосферы производится с помощью пилотируемых космических кораблей (КК), различных искусственных спутников Земли (ИСЗ) и существующих автоматических межпланетных станций (АМС). В понятие исследований космоса входит исследование как околоземного пространства, так и иных тел нашей Солнечной системы, а также межпланетного пространства, звёзд и иных явлений, происходящих за пределами нашей Солнечной системы, а также происходит поиски внеземных форм жизни. Исследования на современном этапе проводят или прямым методом при использовании автоматических либо пилотируемых космических летательных аппаратов, которые посылают в исследуемую область, или путём дистанционного наблюдения при использовании орбитальных телескопов и иных современных приборов. 929 3109 2022-12-17T09:12:24Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Термин «антропный принцип» впервые предложил в 1973 году английский физик Брэндон Картер. О...» Термин «антропный принцип» впервые предложил в 1973 году английский физик Брэндон Картер. Однако, как обнаружили историки науки, сама идея неоднократно высказывалась и ранее. Первыми её явно сформулировали физик А. Л. Зельманов в 1955 году и историк науки Г. М. Идлис на Всесоюзной конференции по проблемам внегалактической астрономии и космологии (1957). В 1961 году ту же мысль опубликовал Р. Дикке. Брэндон Картер в вышеуказанной статье 1973 года сформулировал также сильный и слабый варианты антропного принципа. Статья Картера привлекла к данной теме всеобщее внимание, свои мнения высказывали не только физики, но и многие другие — от журналистов до религиозных философов. В 1986 году вышла первая монография: Дж. Д. Барроу и Ф. Дж. Типлер, «Антропный космологический принцип», где признан приоритет Г. М. Идлиса. В 1988 году в Венеции прошла первая научная конференция, посвящённая антропному принципу, спустя год в СССР состоялся международный семинар «Антропный принцип в структуре научной картины мира: история и современность». В дальнейшем антропный принцип постоянно затрагивался как на специализированных форумах, так и при обсуждении фундаментальных вопросов физики, космологии, философии и теологии. 942 3143 2022-12-19T14:05:47Z Ermilovavs 50 Новая страница: «== История возникновения категорий симметрии == Симметрия является одним из фундаменталь...» == История возникновения категорий симметрии == Симметрия является одним из фундаментальных свойств природы, представление о ней складывалась в течение жизни десятков сотен и тысяч поколений людей. :Например, говорил Платон, быть прекрасным, «значит быть симметричным и соразмерным». Познавательную силу симметрии оценили философы Древней Греции, используя ее в своих натурфилософских теориях. Так, например, Анаксимандр из Милета, живший в первой половине VI в. до н. э., использовал симметрию в своей космологической теории, где в центре мира поместил Землю – главное, по его мнению, тело мира. Она должна была иметь совершенную, симметричную форму, форму цилиндра, а на периферии вращаются огромные огненные кольца, закрытые воздушными облаками и дырками, которые и кажутся нам звездами. Земля расположена точно в центре, и здесь симметрия имеет смысл равновесия. В еще один пример симметрии можно привести весы, известные человеку с III в. до н. э. В состоянии равновесия массы грузов на разных концах коромысла одинаковы – положение коромысла симметрично относительно центра тяжести. Симметрия – это не только равновесие, но и покой: стоит добавить на одну из чашек весов дополнительный груз, как они придут в движение. Нарушено равновесие, исчезла симметрия – появилось движение. Эмпедокл считал Вселенную сферой – воплощением гармонии и покоя. Сферос – огромный однородный шар, порождение двух противоположных стихий – Любви и Вражды. Первая стихия соединяет, вторая – разъединяет. Их гармония – симметрия – приводит к устойчивому, циклическому равновесию мира – Сферосу. Преобладание одной или другой стихией – асимметрия - приводит к циклическому ходу мирового процесса. Идею симметрии использовали и атомисты – Левкипп и Демокрит. По их учению, мир состоит из пустоты и атомов, из которых построены все тела и души. Таким образом, древнее искусство использовало пространственную симметрию. Гармония (симметрия) состоит из противоположностей. В пространственной симметрии противоположности явно видны. Например, правая и левая кисти рук человека. Таких противоположностей древние ученые насчитали десять пар, например, чет – нечет, прямое – кривое, правое – левое и т.д. Леонардо да Винчи также оделил своим вниманием симметрию. Он рассмотрел равновесие шара, имеющего опору в центре тяжести: две симметричные половины шара уравновешивают друг друга и шар не падает. Как художник он главное внимание уделял изучению законов перспективы и пропорций, с помощью которых выявляются художественные достоинства произведений искусства. В науку симметрия вошла в 30-х гг. XIX в. в связи с открытием Гесселем 32 кристаллографических классов и появлением теории групп как области чистой математики. Кристаллы наделены наибольшей величиной симметрии из всех реальных объектов, они блещут своей симметрией. Кристаллы – это симметричные тела, структура которых определяется периодическим повторением в трех измерениях элементарного атомного мотива. Симметрия является основным предметом изучения кристаллографии. Симметрия – основной теоретический принцип и практический метод классификации кристаллов. Симметричной в кристаллографии считается фигура, которая делится без остатка на равные и одинаково расположенные части. Величина симметрии определяется наибольшим числом равных и одинаково расположенных частей фигуры, на которые она делится без остатка. Э. Галуа предложил классифицировать алгебраические уравнения по их группам симметрии. Ф. Клейн предложил взять идею симметрии в качестве единого принципа при построении различных геометрий. Выйдя за пределы геометрии, эта идея, развиваясь, сделала очевидным тот факт, что принцип симметрии служит той единственной основой, которая может объединить все разрозненные части огромного здания современной математики. Клейн развил свою концепцию в физике и механике. Программа Клейна как задача поиска различных форм симметрии выходит за рамки не только геометрии, но и всей математики в целом, превращается в проблему поиска единого принципа для всего естествознания. 743 2768 2013-02-15T13:40:02Z Bazina 33 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">История нашего календаря <br /></p> Мы так привыкли пользоваться календарем, что даже и не вполне отдаем себе отчет в том, как велика в нашей жизни и во всем нашем мышлении роль упорядоченного счета времени; между тем нетрудно видеть, что никакая куль тура невозможна без него. Н. И. Идельсон [[Файл:Мексика календарь майя.jpg|мини|right|50px]] [[Файл:Aztec calendar1.jpg|мини|right|50px]] Содержание 1. [[ОПРЕДЕЛЕНИЕ КАЛЕНДАРЯ. ЕДИНИЦЫ ИЗМЕНЕНИЯ ВРЕМЕНИ|Определение календаря. Единицы измерения времени]] 2. История нашего календаря. ::&sect;2.1. [[Семидневная неделя]]<br /> ::&sect;2.2. [[Древнеримский календарь]]<br /> ::&sect;2.3. [[Юлианский календарь]]<br /> ::&sect;2.4. [[Введение "нового стиля"]]<br /> ::&sect;2.5. [[Дамоклов меч реформы.]]<br /> 3. [[Проекты календарей]] 4. [[Позиция церкви]] [[Список литературы]] == Автор работы == Студент группы №262M [[Базина Инна|Базина Инна Александровна]] [[Категория: Проект]] [[Категория: Календарь]] 672 2222 2012-10-22T08:54:08Z Kryachkova 21 #Коновалец Л.С. «Молекулярная физика. Термодинамика»: Лабораторный практикум. – Н. Новгород: НГПУ, 2008. #Рейф Ф. «Статистическая физика». Перевод с англ. – М.: Наука, Гл. ред. физ.-мат. лит., 1972. #Сивухин Д.В. «Термодинамика и молекулярная физика», изд. 2, исправленное. – М.: Наука, Гл. ред. физ.-мат. лит., 1979. #Спасский Б. И. «История физики ч. II», изд. 2, переработанное и дополненное. – М.: Высшая школа, 1977. #Савельев И. В. «Курс физики. Том первый. Механика. Молекулярная физика» - М.: Наука. Гл. ред. физ. -мат. лит. , 1989. #Трофимова Т.И. «Курс физики», изд. 7, стереотипное. – М.: Высшая школа, 2003. #Урман Ю.М., Кузнецов С.И. «Maple: Пакет аналитических вычислений»: Учебное пособие для студентов естественнонаучных направлений – Н. Новгород: НГПУ, 2005. #Урман Ю.М. «Численные методы»: Учебное пособие для студентов физического факультета. – Н.Новгород: НГПУ, 2005. 540 1629 2012-10-08T09:10:02Z Sakova 28 Новая страница: «#Бархатов Н.А., Введение в солнечно-земную физику, Нижний Новгород, 2009г. #Исаев С.И., &nbsp;Главы...» #Бархатов Н.А., Введение в солнечно-земную физику, Нижний Новгород, 2009г. #Исаев С.И., &nbsp;Главы из монографии, Полярные сияния, Мурманск, 1980 г. #Надубович Ю.А., Визуальные наблюдения полярных сияний, Якутск 1975г. #Старков Г.В., Планетарная динамика аврорального свечения ч.1 из 6, сборник ПГИ "Физика околоземного космического пространства", т.1, Апатиты, 2000г. 1002 3326 2022-12-22T10:37:54Z Semyshevaev 60 /* Список использованной литературы */ == Аннотация == Все небесные тела в сегоднешнем спектре знаний можно разделить на те, что испускают энергию – это звёзды, и те, что не испускают – это метеориты, планеты, космическая пыль, кометы. Звезды представляют собой некую фабрику по воспроизводству различных химических элементов и источники жизни и света. На современном этапе развития Вселенной вещество в ней находится преимущественно в звёздном состоянии, поскольку 97% вещества сосредоточенно в нашей Галактике в звёздах. Современная галактика - это гигантское скопление звёзд и ими образуемых систем, которые имеют свои центры (ядро) и разную, не всегда только сферическую, но чаще и эллиптическую, спиралевидную либо вообще неправильную форму. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Теоретические аспекты энергии солнца и звёзд'''<br /> ::&sect;1.1. [[Теоретические аспекты энергии солнца и звёзд]]<br /> ::&sect;1.2. [[Источники энергии звёзд]]<br /> ::&sect;1.3. [[Солнце и источники его энергии]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Исследования Солнца и звёзд'''<br /> ::&sect;2.1. [[Ядерные реакции в звёздах]]<br /> ::&sect;2.2. [[Исследования Солнца и звёзд]]<br /> == Список использованной литературы == Горелов, А.А. Концепции современного естествознания / А.А. Горелов. М.: Высшее образование, 2005. Сивоглазов В.И. Наглядное пособие: Гипотеза о возникновении Солнечной системы; Науки о природе (двустороннее) М: Дрофа 2004 Суханов А.Д., Голубева О.Н., «Концепции современного естествознания», Изд. «Агар», М: 2000 Вайнберг С. Первые три минуты. Современный взгляд на происхождение Вселенной. - М., 2000 877 3319 2022-12-22T10:32:27Z Semyshevaev 60 Наиболее очевидным свойством звезд является то, что они светятся, точнее, являются самосветящимися телами. За счет чего покрываются их энергетические потери? Этот вопрос возник, как только был сформулирован закон сохранения энергии, однако найти исчерпывающий ответ на него сумели лишь век спустя. Обычно думают, что главная трудность проблемы – в огромной мощности выделения энергии на Солнце и звездах. В действительности дело вовсе не в этом. Удельный темп энерговыделения на Солнце и в звездах более чем скромный. Так, в расчете на один грамм своего вещества Солнце ежесекундно выделяет всего по 2 эрга. По обыденным земным меркам это совершенно ничтожный темп энерговыделения – как в куче гниющих осенних листьев. В человеческом теле темп выделения энергии на четыре порядка (!) выше, чем в Солнце. Однако чтобы поддерживать такой уровень производства энергии, нам нужно трижды в день есть. А Солнце (и звезды) светят миллиарды лет, не питаясь. Итак, истинная проблема состоит в том, что звезды светят очень и очень долго. За это время они успевают высветить действительно огромные количества энергии. Откуда же она черпается? Как уже говорилось, вопрос был поставлен в 40-е годы XIX века, с открытием закона сохранения энергии. Сразу же стало ясно, что источником энергии в принципе может быть гравитация. Так, Роберт Мейер, один из отцов закона сохранения энергии, полагал, что Солнце светится за счет кинетической энергии выпадающего на него метеорного вещества. Любопытно, что в течение многих десятилетий гипотеза Мейера считалась чуть ли не смехотворной и упоминалась лишь как исторический курьез. Однако теперь мы знаем, что модернизированный вариант механизма Мейера – аккреция – играет в мире звезд важную роль. Другой пионер принципа сохранения энергии Герман Гельмгольц предположил, что свечение Солнца может поддерживаться его медленным вековым сжатием, что приводит, разумеется, к выделению гравитационной энергии. Вскоре вслед за Гельмгольцем Дж. Томсон (более известный нам как лорд Кельвин; титул лорда он получил за научные заслуги) уточнил его оценку времени такого сжатия, учтя неоднородность в распределении солнечного вещества вдоль радиуса. За счет такого, как мы теперь говорим, кельвиновского сжатия Солнце могло бы, заметно не меняясь, светить лишь десятки миллионов лет. Любопытно, что сам Кельвин, а вслед за ним и многие другие, рассматривали это как серьезный аргумент против правильности дарвиновских представлений о биологической эволюции, требовавшей по крайней мере на порядок больших времен. В конце XIX века вера в закон сохранения энергии была незыблема – а никакого другого источника энергии звезд, кроме самогравитации, видно не было. Правда, оценки возраста Земли, получавшиеся средствами геологии, давали по крайней мере сотни миллионов лет, что указывало на необходимость поиска какого-то дополнительного источника солнечной энергии. Ситуация резко обострилась, можно сказать стала катастрофической, вскоре после открытия радиоактивности. Первые же надежные определения возраста Земли показали, что он не менее 1.5 миллиарда лет (современная оценка – 4.6 миллиарда). Отыскание источника энергии Солнца и звезд стало одной из жгучих проблем естествознания. К середине 20-х годов выяснилось, что таким источником в принципе могли бы служить ядерные реакции, ведущие к превращению водорода в гелий. Масса четырех протонов слегка превосходит массу ядра атома гелия – альфа-частицы, так что при таком процессе превращалось бы энегрию около 0.7% массы покоя. Но по соотношению Эйнштейна E = mc^2 при превращении в энергию даже очень малой массы m выделяется колоссальная энергия, так как множитель пропорциональности – квадрат скорости света c^2 – очень велик (в системе СГС — порядка 1021). Горячим проповедником идеи термоядерного горения водорода в 20-е годы был фактический создатель теории внутреннего строения звезд А.Эддингтон. Однако поначалу эта идея встретила серьезные возражения Резерфорда и его коллег. Температура в центре Солнца, рассчитанная самим же Эддингтоном (20 млн кельвинов) и оказавшаяся, как мы теперь твердо знаем, близкой к действительной (15.5 млн кельвинов), явно недостаточна для того, чтобы за счет кинетической энергии своего теплового движения протоны могли преодолеть электростатическое кулоновское отталкивание и сблизиться настолько, чтобы вступили в игру ядерные силы. Расхождение было очень серьезным – на три порядка по температуре. "Пойдите поищите местечко погорячее" – вот что постоянно слышал Эддингтон от своих коллег-физиков... Решение проблемы пришло с развитием квантовой механики. Согласно принципу неопределенности Гейзенберга, говорить о точном местоположении частицы не имеет смысла – она как бы размазана по некоторой области пространства и с разной вероятностью может быть обнаружена в разных местах. Это, в частности, делает возможным присутствие частицы и в тех областях пространства, где классические законы сохранения энергии и импульса это строго запрещают. В итоге непреодолимый для классической частицы кулоновский потенциальный барьер становится как бы "полупрозрачным" (так называемый туннельный эффект). Первыми на роль этого эффекта для решения загадки источников звездной энергии в 1929 г. указали Р.Аткинсон и Ф.Хаутерманс. Созданная в это же примерно время Г.А.Гамовым теория альфа-распада дала математический аппарат, положенный в конце тридцатых годов в основу количественной теории термоядерных реакций в недрах звезд. В 1937–1939 годах появляется, наконец, долгожданное окончательное решение давней загадки источника звездной энергии (Г.Бете и – независимо – К.Вейцзекер). Слить четыре протона в альфа-частицу за один акт практически невозможно: вероятность четверного столкновения пренебрежимо мала, поэтому процесс идет в несколько шагов. Детальный анализ всех возможных при температурах порядка 20 млн кельвинов ядерных реакций в газе космического химического состава привел к открытию двух возможных способов построить альфа-частицу из протонов. Первый способ – это знаменитый CN-цикл, или цикл Бете. Вот эта цепочка реакций: [[Файл:M7b925460.png‎ ]] Ее итогом является, очевидно, слияние четырех протонов в a-частицу, а углерод, азот и кислород выступают лишь как катализаторы. При всей кажущейся очевидности последнего утверждения оно нуждается в оговорке, имеющей важное значение для астрономов: на начальном этапе работы цикла, пока еще не установился стационарный режим, большая часть углерода превращается в азот, а оставшийся углерод приобретает специфический изотопный состав, резко отличающийся от того, который имеется на Земле и в атмосфере Солнца. По этим признакам можно с уверенностью опознавать вещество, подвергшееся переработке в CN-цикле. Второй способ синтеза альфа-частиц в звездах – так называемая pp-цепочка: [[Файл:48d6e0b6.png‎ ]] Первые две реакции происходят по два раза, так как надо выработать два ядра 3He, прежде чем сможет произойти заключительная реакция, синтезирующая 4He. Первоначально считалось, что наше Солнце вырабатывает свою энергию по первой схеме, т.е. за счет цикла Бете. В 50-е годы, однако, стало ясно, что это не так, и преобладающую роль играют pp-цепочки. Причина в том, что, как показал более внимательный анализ, центральная температура Солнца немного ниже, чем принималось ранее, а рост темпа выделения энергии с температурой у цикла Бете происходит существенно быстрее, чем для pp-цепочек. Однако в звездах с массами, превосходящими 1.2 массы Солнца, доминирует в выделении энергии CN-цикл. Простой энергетический расчет показал, что в Солнце выгорание водорода в его центральной части займет около 10 млрд лет. Проблема источников энергии Солнца и подавляющего большинства звезд, в частности, всех звезд так называемой главной последовательности, была тем самым окончательно решена. Однако ее решение сразу же дало и другой, важнейший для всей астрономии результат: стало ясно, что рождение звезд – это непрерывный процесс, который происходит буквально на наших глазах. Так как запасы ядерной энергии, очевидно, пропорциональны массе звезды, а темп ее расходования – светимость звезды – пропорциональна, грубо говоря, кубу массы, ясно, что все массивные звезды должны быть по астрономическим меркам совсем молодыми. Взяв в качестве примера массивную звезду Y Лебедя, Бете в своей эпохальной работе пришел к выводу, что возраст этой звезды должен быть менее 3.5·107 лет. "Приходится предположить, что Y Лебедя и подобные ей другие массивные звезды родились сравнительно недавно" – писал он в 1939 г. Отождествление источников энергии звезд открыло прямой путь к пониманию эволюции звезд – другому великому достижению естествознания XX века. Поскольку водород – основная составляющая звездного вещества (около 70% по массе) и поскольку при синтезе гелия выделяется большая часть ядерной энергии, запасенной в веществе, основную часть своей жизни звезды светят, сжигая водород. Последующие стадии ядерного горения, начинающиеся с весьма нетривиального процесса – слияния трех альфа-частиц в ядро 12C – важны, пожалуй, в первую очередь не с точки зрения энергетики, в этом отношении ничего принципиально нового здесь нет. Гораздо важнее другое: как выяснилось в 50-е годы, на этих последующих этапах ядерной жизни звезд произошел (и продолжает происходить) синтез всех "тяжелых" элементов, кроме водорода и частично гелия. Эти последние достались нам от Большого Взрыва. Поскольку именно тяжелые элементы – это основа жизни, без преувеличения можно сказать, что первым принципиальным шагом к созданию возможности появления жизни во Вселенной стали те ядерные процессы, которые происходят в недрах звезд после выгорания там водорода. Но это уже другая тема. 618 2014 2012-10-15T08:46:04Z Yusina 31 Корональные выбросы массы [[Файл:Корональные_выбросы.png‎]] &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корональные выбросы массы (Coronal mass ejections или CME) представляют собой гигантские объемы солнечного вещества, выбрасываемые в межпланетное пространство из атмосферы Солнца в результате происходящих в ней активных процессов. Так называемый выброс плазмы в виде КВВ. По-видимому, именно вещество корональных выбросов, достигающее Земли, является главной причиной возмущений земной магнитосферы и магнитных бурь. Природа выбросов и причины, по которым они происходят, понятны пока не до конца. Наблюдения дальней короны Солнца во время затмений насчитывают тысячи лет, существование корональных выбросов массы оставалось неизвестным вплоть до начала космической эры. Впервые наблюдательные свидетельства этого явления были получены около 35 лет назад на коронографе солнечной орбитальной станции OSO 7, работавшей на орбите с 1971 по 1973 год. Причина, по которой открытие корональных выбросов массы случилось так поздно, состоит в том, что полная фаза солнечных затмений продолжается на Земле очень короткое время (всего несколько минут), что недостаточно для обнаружения коронального выброса, длящегося несколько часов. Кроме того, наземные коронографы неспособны обнаружить слабое излучение выброса из-за яркого свечения неба. Коронографы, устанавливаемые на борту космических аппаратов, избавлены от этого недостатка и благодаря этому предоставляют широкие возможности для исследования корональных выбросов. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корональные выбросы массы нарушают движение потоков солнечного ветра и вызывают магнитные бури, которые иногда приводят к катастрофическим результатам. По этой причине исследование корональных выбросов и разработка способов их раннего прогнозирования представляет большое значение. Большое число выбросов и эруптивных протуберанцев в последнее десятилетие было зарегистрировано космическим коронографом LASCO (The Large Angle and Spectrometric Coronagraph) на борту станции SOHO (Solar and Heliospheric Observatory). Наблюдения LASCO показали, что частота корональных выбросов массы зависит от солнечного цикла. Во время минимума активности происходит в среднем около одного выброса в неделю, тогда как во время максимума солнечного цикла происходило по 2-3 корональных выброса в день. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корональные выбросе масс выбрасывают огромного количества материи, магнитные поля и электромагнитные излучения в пространстве над поверхностью Солнца, либо вблизи короны или дальше в системе планеты или за ее пределы (межпланетные CME). Выброшенного материала плазмы состоящие в основном из электронов и протонов, но может содержать небольшое количество более тяжелых элементов, таких как гелий, кислород, и даже железо. Это связано с огромными изменениями и нарушениями в корональных магнитных полей. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корональных выбросов массы, как правило, наблюдается с белого света коронографа. Высота обычных КВВ не превышает 30000км. Мощные вспышки могут состоять из нескольких эпизодов, различным образом связанные между собой. Источником КВВ являются сложные магнитные структуры с закрытыми силовыми линиями. Энергия необходимая для выброса КВВ в корону и гелиосферу обеспечивается магнитным полем. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Средний размер КВВ измеряется как угол от центра солнца между внешними краями КВВ, по данным LASCO\SOHO составляет 67° [[Категория:физика солнечно земных связей]] 457 2321 2012-10-22T09:42:29Z Kaznacheeva 19 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Казначеева Анастасия Викторовна</h2> <code> </code> <br/> Студентка НГПУ факультета МИФ, группа 251. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code></code> * [[Развитие физической картины мира]] Проект подготовлен по материалам курсовой работы. </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 501 2186 2012-10-22T08:36:35Z Sakova 28 Землю можно рассматривать как большой магнит, южный полюс которого располагается вблизи северного географического полюса, а северный - вблизи южного. Силовые линии магнитного полюса Земли (так называемые геомагнитные линии) выходят из области северного магнитного полюса Земли, охватывают нашу планету и входят в нее в области южного магнитного полюса Земли (Рис. 2). [[File:Магнитосфера земли, искаженная солнечным ветром.GIF|RTENOTITLE]] '''Рис. 2.''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E0%E3%ED%E8%F2%EE%F1%F4%E5%F0%E0 Магнитосфера Земли], искаженная солнечным ветром. Форма магнитных силовых линий не является симметричной относительно Земли. Это связано с так называемым солнечным ветром - потоком высокоэнергичных электронов и протонов, постоянно излучаемых Солнцем, резко увеличивающимся по интенсивности во время вспышек на Солнце. Налетая на магнитную оболочку Земли, потоки заряженных частиц приводят к сжатию магнитных силовых линий со стороны Солнца и их оттягиванию в противоположном направлении, образуя у Земли магнитный хвост. Чтобы понять, почему сияния наблюдаются чаще всего именно в полярных областях Земли, надо вспомнить, как движутся заряженные частицы в магнитном поле. Рассмотрим возможные варианты. 1. Заряженная частица движется вдоль магнитного поля. В этом случае поле никак не влияет на ее движение. В высоких широтах Земли силовые линии магнитного поля почти вертикальны, что создает благоприятные условия для проникновения частиц в атмосферу Земли. 2. Заряженная частица движется поперек магнитного поля. При этом на частицу действует [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%E8%EB%E0_%CB%EE%F0%E5%ED%F6%E0 сила Лоренца], которая закручивает ее вокруг силовой линии магнитного поля. В результате при отсутствии столкновений с другими частицами рассматриваемые частицы будут просто вращаться вокруг силовых линий. Столкновения могут приводить к перескоку частиц с одних круговых орбит на другие. Но скорость такого движения существенно меньше, чем скорость направленного движения потока частиц при отсутствии магнитного поля. В низких широтах силовые линии почти параллельны поверхности Земли. Поэтому, чтобы частицы, вызывающие полярное сияние, могли здесь проникнуть в атмосферу, они должны прорваться поперек силовых линий Земли, а это для них практически невозможно. 3. Частица движется под определенным углом к направлению магнитного поля. Такое движение можно разложить на две составляющие: поперек магнитного поля и одновременно вдоль него. Оба эти случая рассмотрены выше. Из сказанного следует, что траектория частицы в этом случае будет спиралью, накручивающейся на силовую линию магнитного поля. Шаг спирали зависит от величины продольной скорости, а радиус - от поперечной скорости. Таким образом, заряженная частица, попадая в магнитное поле Земли, может достигнуть ее атмосферы только в полярных областях независимо от того, где она оказалась вначале. 4. Частица движется в неоднородном магнитном поле, то есть магнитное поле изменяется в пространстве. Если частица движется по спирали вокруг силовой линии магнитного поля, которое увеличивается по мере продвижения частицы вперед (то есть силовые линии сгущаются), то с ростом напряженности поля частица замедляет свое движение вдоль силовой линии и, в конце концов, отразится и будет двигаться в обратном направлении. Силовые линии магнитного поля Земли сходятся около ее поверхности в высоких широтах. Поэтому заряженные частицы, вращаясь вокруг этих линий и подходя к местам их сгущений, отражаются и движутся в другое полушарие (рис. 3). Там повторяется аналогичное отражение, и частицы оказываются в первом полушарии. Это повторяется до тех пор, пока частица не потеряет энергию при соударении с нейтральными частицами в плотной атмосфере вблизи поверхности Земли. [[File:Схематическое изображение траектории заряженной частицы в магнитном поле Земли..GIF|RTENOTITLE]] '''Рис. 3.''' Схематическое изображение траектории заряженной частицы в магнитном поле Земли. Силовые линии магнитного поля Земли меняются не только в радиальном направлении, но они к тому же и изогнуты. Это также влияет на движение заряженных частиц. В результате электроны и протоны начинают дрейфовать в противоположных направлениях (на восток или запад). Электроны и протоны, попавшие из солнечного ветра в магнитное поле Земли, стекают в область полюсов, где достигают плотных слоев атмосферы и производят<span style="text-decoration: underline"></span> ионизацию и возбуждение атомов и молекул газов. Для этого они имеют достаточно энергии. Действительно, в солнечном ветре<span style="text-decoration: underline"></span> протоны обладают энергией 100-200 эВ (1 эВ = 1,6*10^-19 Дж), а электроны- энергией 10-20 кэВ. Пороги ионизации составляют 13,6 эВ для атомов водорода и кислорода и 14,5 эВ для атома азота. Пороги возбуждения этих частиц еще меньше. Возбужденные атомы испускают энергию в виде света. Нечто подобное наблюдается в газовом разряде при пропускании через газ электрического тока. &nbsp;Таким образом, <u>полярные сияния</u> – это свечение атмосферных газов, вызванное прохождением энергичных электронов и протонов в слоях атмосферы выше 100 км.<br/>Ионизация заряженными частицами происходит наиболее эффективно в конце пути заряженной частицы, когда ее энергия уже невелика. Нейтральные частицы распределены в атмосфере по барометрическому закону (естественно, частиц больше на низких высотах), что также увеличивает скорость ионизации вблизи поверхности Земли. С этим и связаны резкая нижняя и размытая верхняя границы полярных сияний. Особого внимания заслуживает вопрос об аналогии между полярными сияниями и газовым разрядом, с многочисленными проявлениями которого мы встречаемся на каждом шагу (молния, лампы дневного света, неоновые огни реклам, яркая вспышка света при дуговой сварке и т.д.). Традиционно считалось, что такая аналогия ограничивается только элементарными актами ионизации и возбуждения атомов энергичными частицами, которые происходят и в газовом разряде, и в полярных сияниях. Хорошо известно, что в газовом разряде ионизующие электроны нагреваются во внешнем электрическом поле. В случае с полярными сияниями раньше считалось, что ионизующие заряженные частицы - это сверхгорячие электроны и протоны солнечного ветра, которые охлаждаются в столкновениях с атомами и молекулами атмосферы. Однако современные исследования показали, что в последнем случае ситуация более сложная. Заряженные частицы солнечного ветра (по крайней мере, электроны) могут осуществлять ионизацию другим образом. Дело в том, что ионосферная плазма, в которую вторгается высокоэнергичный пучок заряженных частиц, неустойчива. В такой системе за счет энергии пучка раскачиваются колебания, сопровождаемые переменным электрическим полем. Электроны ионосферы по прямой аналогии с лабораторным газовым разрядом нагреваются в этом электрическом поле до энергий, при которых начинается ионизация в столкновениях с атомами и молекулами. Получающийся таким образом разряд носит название пучково-плазменного разряда и не только известен специалистам по газовому разряду, но и используется в некоторых технических приложениях. Таким образом, аналогия между полярными сияниями и газовым разрядом оказалась более глубокой, чем предполагалось вначале. Анализ спектров излучения в полярных сияниях показывает, что зеленое и красное свечение испускается возбужденными атомами кислорода, а инфракрасное и фиолетовое - ионизованными молекулами азота. Часть линий испускания кислорода и азота образуется на высоте 110 км, а красное свечение кислорода - на высоте 200-400 км. Слабое излучение испускается также атомами водорода, которые образуются в верхних слоях атмосферы из протонов солнечного ветра при захвате электронов от нейтральных частиц атмосферы. Захватив электрон, такой протон превращается в возбужденный атом водорода, который и излучает красный свет. Интересно, что энергичные протоны, вторгаясь в верхнюю атмосферу и вызывая протонные сияния, часть своего пути движутся как нейтральные атомы водорода. В этом случае они свободны от действия магнитного поля Земли и, имея большие (протонные) скорости, могут проникать в области, недоступные заряженным частицам. Вследствие этого области, где наблюдаются протонные полярные сияния, отличаются большой протяженностью. Вспышки северного сияния обычно наблюдаются через день-два после вспышек на Солнце. Это служит непосредственным доказательством взаимосвязи между упомянутыми явлениями. Поверхность Земли не самое лучшее место для наблюдения за полярными сияниями: во-первых, почти всегда их надо наблюдать ночью, когда не мешает солнце; во-вторых, наблюдениям могут помешать облака. Этих трудностей можно избежать, если следить за полярными сияниями из Космоса, где к тому же нет искажающего влияния нижних плотных слоев атмосферы. Наблюдения с пилотируемых космических кораблей и орбитальных станций дали богатый материал о пространственном расположении сияний, их изменении во времени и о многих особенностях этого явления. Более того, космические аппараты позволили выполнять измерения внутри полярного сияния. При этом одинаково удобно исследовать сияния и в северном и в южном полушариях. Таким способом можно наблюдать сияния и на дневной стороне Земли. &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Категория: физика]] 18 48 2011-10-12T18:30:51Z Administrator 1 Защищена страница «[[Как делать таблицы]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Таблицы являются удобной формой для отображения информации. Но таблицы выполняют лишь тогда свою цель, когда между строчками и столбцами имеется смысловая связь, то есть информацию в них можно рассортировать неким образом, например, по дате или алфавиту. С другой стороны, таблицы сложнее обычного текста. Так что применять их имеет смысл лишь там, где они действительно улучшают восприятие материала. Поэтому предварительно обдумывайте: не лучше ли использовать обычный cписок. И постарайтесь делать таблицу как можно проще, чтобы и менее опытные участники могли вносить в неё изменения. == Простейшая таблица == Любая таблица в wiki-стиле начинается с фигурной скобки '''{''' с последующей вертикальной чертой '''<nowiki>|</nowiki>''' и заканчивается вертикальной чертой '''<nowiki>|</nowiki>''' с закрывающей фигурной скобкой '''}'''. Каждая ячейка строки начинается с вертикальной черточки '''<nowiki>|</nowiki>''', после которой пишется её содержание. '''Пример:''' {| |Исходный код таблицы с одной строкой: |&nbsp; |это будет выглядеть так: |- | <pre>{| |Ячейка 1 |Ячейка 2 |Ячейка 3 |}</pre> | {| cellspacing="10" |&nbsp; |&nbsp; |} | {| |Ячейка 1 |Ячейка 2 |Ячейка 3 |} |} Для введения следующей строки после вертикальной черточки ставится штрих «-». Таким образом можно вводить любое количество строк. '''Пример:''' {| |Исходный код таблицы в две строки: |&nbsp; |это будет выглядеть так: |- | <pre>{| |Ячейка 1*1 |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |}</pre> | {| cellspacing="10" |&nbsp; |&nbsp; |} | {| |Ячейка 1*1 |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |} |} {| |Таблица в три строки пишется так: |&nbsp; |это будет выглядеть так: |- | <pre>{| |Ячейка 1*1 |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |}</pre> | {| cellspacing="10" |&nbsp; |&nbsp; |} | {| |Ячейка 1*1 |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |} |} И так далее. == Табличные рамки == Вид рамки описывается в первой строке, сразу после '''{|'''. Не забудьте, что между ними и атрибутом должен быть пробел. '''Толщина линий''' рамки задаётся атрибутом <code>border="n"</code>, где «n» — толщина линии: {| |Исходный код: |&nbsp; |это будет выглядеть следующим образом: |- | <pre>{| border="1" |Ячейка 1*1 |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |}</pre> | {| cellspacing="10" |&nbsp; |&nbsp; |} | {| border="1" |Ячейка 1*1 |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |} |} Изменять оформление рамки таблицы также можно с помощью атрибута <code>class</code>. {| |Исходный код: |&nbsp; |это будет выглядеть следующим образом: |- | <pre>{| class="standard" |Ячейка 1*1 |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |}</pre> | {| cellspacing="10" |&nbsp; |&nbsp; |} | {| class="standard" |Ячейка 1*1 |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |} |} == Заголовки == Чтобы содержимое ячейки выделялось жирным шрифтом и центрировалось, вместо вертикальных чёрточек ставятся восклицательные знаки. Обычно это применяется для выделения заголовков. '''Пример:''' {| |Для последней таблицы можно написать так: |&nbsp; |это будет выглядеть следующим образом: |- | <pre>{| border="1" !Первый столбец !Второй столбец !Третий столбец |- !Первая строчка |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- !Вторая строчка |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- !Третья строчка |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |}</pre> | {| cellspacing="10" |&nbsp; |&nbsp; |} | {| border="1" !Первый столбец !Второй столбец !Третий столбец |- !Первая строчка |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- !Вторая строчка |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- !Третья строчка |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |} |} В классе <code>"standard"</code> заголовки подсвечиваются: {| |Для последней таблицы можно написать так: |&nbsp; |это будет выглядеть следующим образом: |- | <pre>{| class="standard" !Первый столбец !Второй столбец !Третий столбец |- !Первая строчка |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- !Вторая строчка |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- !Третья строчка |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |}</pre> | {| cellspacing="10" |&nbsp; |&nbsp; |} | {| class="standard" !Первый столбец !Второй столбец !Третий столбец |- !Первая строчка |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- !Вторая строчка |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- !Третья строчка |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |} |} == Запись в одну строчку == Чтобы сделать записываемую в таблицу информацию более читаемой, можно писать ряды в одну строчку (если записи в них не очень длинные), отделяя их дополнительной вертикальной чертой. '''Пример:''' {| |Исходный код: |&nbsp; |это будет выглядеть следующим образом: |- | <pre>{| border="1" !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец |- |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2 |- |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3 |}</pre> | {| cellspacing="10" |&nbsp; |&nbsp; |} | {| border="1" !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец |- |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2 |- |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3 |} |} == Объединение ячеек == В wiki-стиле, как и в HTML, имеется возможность объединять несколько ячеек как по вертикали, так и по горизонтали. Для объединения по вертикали применяется атрибут ''rowspan="n"'', где «n» — число ячеек, которые должна объединить данная ячейка. Этот атрибут вписывается перед содержанием объединяющей ячейки. '''Пример:''' {| |Вертикальное объединение двух ячеек пишется так: |&nbsp;||&nbsp;||&nbsp;||&nbsp; |Выглядеть это будет так: |- |<pre>{| border="1" |Ячейка 1 |rowspan="2" |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы |Ячейка 3 |- |Ячейка 4 |Ячейка 5 |}</pre> |&nbsp;||&nbsp;||&nbsp;||&nbsp; | {| border="1" |Ячейка 1 |rowspan="2" |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы |Ячейка 3 |- |Ячейка 4 |Ячейка 5 |} |} Для объединения по горизонтали используется атрибут ''colspan="n"''. '''Пример:''' <nowiki>{| border="1" |Ячейка 1 |colspan="2" |Ячейка 2, объединяет два столбца |- |Ячейка 3 |Ячейка 4 |Ячейка 5 |}</nowiki> Выглядит это так: {| border="1" |Ячейка 1 |colspan="2" |Ячейка 2, объединяет два столбца |- |Ячейка 3 |Ячейка 4 |Ячейка 5 |} == «Раскраска» таблиц == '''Текст''', находящийся в таблице, можно сделать цветным. С этой целью применяются те же тэги, что и в HTML: * для отдельного слова — <nowiki><span style="color:#ABCDEF">Tекст</span></nowiki>; * для длинного текста — <nowiki><div style="color:#ABCDEF">Текст, текст.</div></nowiki>, где «ABCDEF» — индекс цвета. '''Пример:''' Для "раскраски" текста пишут так: <nowiki>{| border="1" |Ячейка 1*1 |Здесь цветное только <span style="color:#FF00FF">одно</span> слово. |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |<div style="color:#33CC66">А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.</div> |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |}</nowiki> это будет выглядеть следующим образом: {| border="1" |Ячейка 1*1 |Здесь цветное только <span style="color:#FF00FF">одно</span> слово. |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |<div style="color:#33CC66">А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.</div> |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |} Сделать '''цветную ячейку''' можно с помощью атрибута <code>style="background:#rrggbb"</code>, где «rrggbb» обозначает индекс цвета в таблице цветов. '''Пример:''' Для «раскраски» одной ячейки пишется так: <nowiki>{| border="1" |Ячейка 1*1 |style="background:#FFCC00"|Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- |style="background:#CCFF00"|Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |}</nowiki> это будет выглядеть следующим образом: {| border="1" |Ячейка 1*1 |style="background:#FFCC00"|Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- |style="background:#CCFF00"|Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |} <!-- не функционирует. В других языковых разделах такого не нашел. Надо поэкспериментировать. Чтобы сделать цветным фон всей таблицы, следует вписать атрибут <code>bgcolor="#ABCDEF"</code> в первую строку таблицы, где ставиться и атрибут рамки: <nowiki>{| border="1" style="background:#66FFFF" |Ячейка 1*1 |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |}</nowiki> это будет выглядеть следующим образом: {| border="1" style="background:#66FFFF" |Ячейка 1*1 |Ячейка 2*1 |Ячейка 3*1 |- |Ячейка 1*2 |Ячейка 2*2 |Ячейка 3*2 |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 2*3 |Ячейка 3*3 |} --> == Вложенные таблицы == Для создания таблицы внутри уже имеющейся, надо вписать в нужном месте фигурную скобку с вертикальной черточкой, как при написании обычной таблицы. Обратите внимание, что горизонтальной черточки в начале строки '''не должно''' быть. Не забудьте также закрыть внутреннюю таблицу. '''Пример:''' <nowiki>{| border="1" |Ячейка 1 | {| border="2" |Ячейка A |- |Ячейка B |} |Ячейка 3 |}</nowiki> Выглядеть это будет так: {| border="1" |Ячейка 1 | {| border="2" |Ячейка A |- |Ячейка B |} |Ячейка 3 |} Таким способом длинную узкую таблицу можно оформить более элегантно. Например, вы решили, что ваша таблица будет лучше смотреться, если её расположить в виде трёх рядом расположенных отдельных табличек. Сначала напишите код таблицы из одной строки, но с пятью столбцами: {| | <pre>{| |Столбец 1 |Столбец 2 |Столбец 3 |Столбец 4 |Столбец 5 |}</pre> |В 1, 3 и 5 столбцах будут располагаться сами таблицы, а 2 и 4 предназначены для пробелов между ними. |} Разделите свою длинную таблицу на три равных части, оформите их как отдельные таблицы с соответствующими атрибутами и вставьте вместо записей «Столбец 1», «Столбец 3» и «Столбец 5». Вместо записей «Столбец 2» и «Столбец 4» вставьте знак вынужденного пробела. Если расстояние между таблицами вам покажется узковатым, то добавьте ещё значки вынужденного пробела (отделяя их друг от друга двумя вертикальными чёрточками). {| |<pre>{| | {| class="standard" !Заголовок 1||Заголовок 2 |- |Ячейка 1-1||Ячейка 1-2 |- |Ячейка 1-3||Ячейка 1-4 |- |Ячейка 1-5||Ячейка 1-6 |- |Ячейка 1-7||Ячейка 1-8 |- |Ячейка 1-9||Ячейка 1-10 |- |Ячейка 1-11||Ячейка 1-12 |} |&nbsp;||&nbsp; | {| class="standard" !Заголовок 1||Заголовок 2 |- |Ячейка 3-1||Ячейка 3-2 |- |Ячейка 3-3||Ячейка 3-4 |- |Ячейка 3-5||Ячейка 3-6 |- |Ячейка 3-7||Ячейка 3-8 |- |Ячейка 3-9||Ячейка 3-10 |- |Ячейка 3-11||Ячейка 3-12 |} |&nbsp;||&nbsp; | {| class="standard" !Заголовок 1||Заголовок 2 |- |Ячейка 5-1||Ячейка 5-2 |- |Ячейка 5-3||Ячейка 5-4 |- |Ячейка 5-5||Ячейка 5-6 |- |Ячейка 5-7||Ячейка 5-8 |- |Ячейка 5-9||Ячейка 5-10 |- |Ячейка 5-11||Ячейка 5-12 |} |}</pre> |&nbsp;||&nbsp;||&nbsp;||&nbsp; | valign="top"| {| | {| class="standard" !Заголовок 1||Заголовок 2 |- |Ячейка 1-1 |Ячейка 1-2 |- |Ячейка 1-3 |Ячейка 1-4 |- |Ячейка 1-5 |Ячейка 1-6 |- |Ячейка 1-7 |Ячейка 1-8 |- |Ячейка 1-9 |Ячейка 1-10 |- |Ячейка 1-11 |Ячейка 1-12 |} |&nbsp;||&nbsp; | {| class="standard" !Заголовок 1||Заголовок 2 |- |Ячейка 3-1 |Ячейка 3-2 |- |Ячейка 3-3 |Ячейка 3-4 |- |Ячейка 3-5 |Ячейка 3-6 |- |Ячейка 3-7 |Ячейка 3-8 |- |Ячейка 3-9 |Ячейка 3-10 |- |Ячейка 3-11 |Ячейка 3-12 |} |&nbsp;||&nbsp; | {| class="standard" !Заголовок 1||Заголовок 2 |- |Ячейка 5-1 |Ячейка 5-2 |- |Ячейка 5-3 |Ячейка 5-4 |- |Ячейка 5-5 |Ячейка 5-6 |- |Ячейка 5-7 |Ячейка 5-8 |- |Ячейка 5-9 |Ячейка 5-10 |- |Ячейка 5-11 |Ячейка 5-12 |} |} |} == Название таблицы == Чтобы название таблицы было отцентрировано по ее ширине, нужно после вертикальной чёрточки поставить знак «+». Само название можно форматировать обычными вики-атрибутами. '''Пример:''' <nowiki>{| border="1" |+ Очень длинное-длинное название таблицы. |Ячейка 1 |Ячейка 2 |- |Ячейка 3 |Ячейка 4 |}</nowiki> Выглядеть это будет так: {| border="1" |+ Очень длинное-длинное название таблицы. |Ячейка 1 |Ячейка 2 |- |Ячейка 3 |Ячейка 4 |} == Ширина таблицы и столбцов == Если, например, подряд идут несколько отдельных таблиц, то желательно, чтобы ширина их была одинаковой, независимо от их содержания. Для фиксации ширины таблицы применяется атрибут ''width''. '''Пример:''' <nowiki>{| border="1" width="75%" |+Таблица 1 |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long |Ячейка 1*2 |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 1*4 |}</nowiki> <nowiki>{| border="1" width="75%" |+Таблица 2 |Ячейка 2*1 |Ячейка 2*2 |- |Ячейка 2*3 |Ячейка 2*4 |}</nowiki> Выглядеть это будет так: {| border="1" width="75%" |+Таблица 1 |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long |Ячейка 1*2 |- |Ячейка 1*3 |Ячейка 1*4 |} {| border="1" width="75%" |+Таблица 2 |Ячейка 2*1 |Ячейка 2*2 |- |Ячейка 2*3 |Ячейка 2*4 |} С помощью этого же атрибута можно регулировать '''ширину отдельных столбцов''': '''Пример:''' <nowiki>{| border="1" width="75%" |+Таблица 1 | width="40%"|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long | width="20%"|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long | width="40%"|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long |- |Ячейка 1*4 |Ячейка 1*5 |Ячейка 1*6 |}</nowiki> {| border="1" width="75%" |+Таблица 1 | width="40%"|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long | width="20%"|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long | width="40%"|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long |- |Ячейка 1*4 |Ячейка 1*5 |Ячейка 1*6 |} Для задания определённой ширины ячейки с '''вложенной таблицей''' следует указать для неё атрибут ''width'', но закрыть этот атрибут вертикальной чёрточкой: {| width="80%" | <nowiki>{| border="1" |Ячейка 1 | width="50%"| {| border="2" |Ячейка A |- |Ячейка B |} |Ячейка 3 |}</nowiki> |&nbsp;||&nbsp;||&nbsp;||&nbsp; {| border="1" width="60%" |Ячейка 1 | width="50%"| {| border="2" |Ячейка A |- |Ячейка B |} |Ячейка 3 |} |} == Таблицы в машинописном стиле без форматирования == Существует также простейший и быстрейший способ создать таблицу — это написать ее в машинописном стиле. Столбцы и общий вид форматируются визуально. '''Пример:''' Климатическая таблица Месяцы: январь февраль март апрель май июнь июль август сентябрь октябрь ноябрь декабрь <nowiki>--------------------------------------------------------------------------------------------------</nowiki> Дневная температура 21 21 22 23 25 27 29 28 26 24 22 20 Ночная температура 15 15 15 16 17 17 18 17 16 15 15 14 Солнечные часы/день 6 6 7 8 9 9 9 8 7 7 6 6 Дождливые дни/месяц 6 4 3 2 2 1 0 0 2 5 6 7 Температура воды 19 18 18 18 19 20 21 23 20 18 18 18 Однако подобный примитивный способ форматирования таблиц является нежелательным; следует избегать его широкого использования в статьях. Повстречав таблицу, оформленную подобным образом, желательно привести её к стандартному вики-формату. == Ссылки == * [http://www.uni-bonn.de/~manfear/html2wiki-tables.php Конвертер HTML-таблиц в вики-формат] [[Категория:Справка]] 731 2707 2013-02-15T13:23:25Z Vadimkalash 35 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Калашников Вадим Викторович</h2> Студент 6 курса факультета МИФ, группа №262. Интересы: девушки, футбол, музыка, теоретическая физика . <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> * [[Применение интеллектуальной обработки информации Soft Computing в физике]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code><br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 977 3202 2022-12-20T11:19:16Z Serkerovari 61 '''Карл Густав Юнг''' - швейцарский психиатр и педагог, основоположник одного из направлений глубинной психологии - аналитической психологии. С 1907 по 1912 год был близким соратником [[Зигмунда Фрейда]] 569 1984 2012-10-15T08:38:49Z Marchenkova 23 == Карточка к эксперименту == :Цель эксперимента: продемонстрировать относительность траектории и относительность скорости. :Оборудование: три квадратных пластины со стороной 0,5 м из тонкого жёсткого материала, имеющие общую точку подвеса и с характерными прорезями, гвоздь. <center>Ход эксперимента:</center> [[Файл:Установка.JPG|Рис.1]] #Пластины подвешивают так, как показано на Рис.1. Для показа движения «материальной точки» через начала прорезов перпендикулярно пластинам пропускают гвоздь с широкой шляпкой, причем так, чтобы учащиеся видели: им проколота каждая (шляпку гвоздя) медленно перемещают из начального положения t1 в t2 (при этом пластины смещаются друг относительно друга соответственно форме прорези) и удаляют гвоздь. Обращают внимание учащихся на то, что «[[материальная точка]]», перемещаясь, оставила гвоздём как бы след (траекторию) на всех трех пластинах (в каждой системе отсчета. #После этого приводят пластины в положение, изображенное на Рис. 2: наружную пластину (№ 2) следующую за ней (№ 1) отводят влево, повернув на 90&deg; относительно точки подвеса, последнюю (№ 3) – аналогично отводят вправо. Для фиксации пластин в новом положении на них сделаны петли или отверстия, а в стену вбиты гвоздики. В результате учащиеся видят перед собой три отдельные системы отсчёта, в каждой из которых зафиксирована траектория, полученная при одном и том же перемещении материальной точки. [[Файл:Установка3.JPG|Рис. 2]] :Вывод: демонстрация наглядно и убедительно дает представление о том, что траектория точки и по форме и по длине может быть различной в разных системах отсчета. :Последнее обстоятельство используется для подтверждения относительности скорости. Поскольку время движения во всех трех системах отсчета одно и то же, скорость из-за различия длин траекторий в каждой системе оказывается своей. Так, в системе 1 она больше по модулю и отличается по направлению от скорости того же движения в системе 3; в системе 2 она не постоянна и по модулю, и по направлению. [[Категория: Методика]] 26 76 2011-10-12T23:31:53Z Administrator 1 Защищена страница «[[Карточка темы проекта]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Содержит основные сведения о теме проекта, ссылки на содержательные страницы, в которых участник является первым автором. Страница создается после регистрации участника [[Участник:Administrator|администратором]] ресурса и создания [[Личная страница участника|личной страницы участника]]. Для примера можно посмотреть страницу с [[Пример оформления темы|оформленной карточкой]]. [[Категория:Проект]] 508 1626 2012-10-08T09:09:56Z Mikhailova 22 == Карточка эксперимента «Дифракция света на тумане» == [[Файл:Схема_установки.jpg|right|400px]] <b>Цель:</b> демонстрация дифракции света на тумане <br> <b>Оборудование: </b> 1.диапроектор,<br> 2.диафрагма с круглым отверстием 40 мм,<br> 3.собирающая линза,<br> 4.круглая колба ёмкостью 0,5 л,<br> 5.резиновая пробка со стеклянной трубкой,<br> 6.резиновая груша диаметром 8 см,<br> 7.белый экран 30x40 см, <br> 8.пьезоэлектрическая зажигалка.<br> <b>Ход эксперимента:</b> <br> Схема установки для демонстрации дифракции света на тумане изображена на рисунке.Световой пучок от небольшого яркого источника 1 проходит через диафрагму с круглым отверстием 2 и попадает на собирающую линзу 3. Рядом с линзой расположена круглая колба 4, внутри которой находится немного воды. Колба закрыта резиновой пробкой, в отверстие которой продет отрезок стеклянной трубки, заканчивающийся резиновой грушей 5. Линза 3 дает изображение источника света на белом экране 6.<br> При проведении опыта в колбу опускают конец пьезоэлектрической зажигалки и несколько (5-10) раз производят разряд. Затем колбу герметически закрывают пробкой с грушей, грушу сдавливают, повышая давление в колбе, выжидают несколько секунд и резко отпускают. При этом вокруг изображения источника на экране появляется белесый светлый круг.<br> Повторяют сжатие и отпускание груши. Раз за разом дифракционная картина меняется: сначала вблизи центра появляется яркое красное пятно, окруженное цветным кольцом, затем центральный круг становится пурпурным, синим, зеленым и т.д., а вокруг него появляется несколько разноцветных колец.<br> <b>Методика:</b> <br> Для получения эффектной демонстрации с контрастной дифракционной картиной необходимо выполнить несколько условий: <br> 1) источник света должен быть достаточно ярким, но в то же время он должен иметь небольшие размеры. Совместить одно с другим не всегда представляется возможным, поэтому необходим разумный компромисс.<br> 2) белое изображение источника света на экране имеет значительно более высокую яркость, чем получающаяся вокруг него дифракционная картина. Поэтому для улучшения условий наблюдения необходимо ослабить или вообще устранить это изображение. Что бы устранить изображение источника света на белом экране, в нём проделывают круглое отверстие, диаметром несколько большим, чем диаметр изображения.<br> 3) нужно выбрать оптимальные как с точки зрения удовлетворения физическим требованиям, так и с точки зрения доступности линзу и характерные размеры установки. <br> Так же, перед демонстрацией чистую колбу ополаскивают холодной водой из-под крана и вытирают: она должна быть снаружи сухой, а её стенка изнутри покрыта тонким слоем воды без капелек. Этого слоя и стекшей на дно воды достаточно для проведения опыта. Для ионизации газа в колбе вместо пьезоэлектрической зажигалки в опытах можно использовать любой высоковольтный источник, дающий искру. В принципе, можно обойтись и без него, если центры конденсации создать, вдув в колбу немного дыма от горящей спички. Для получения наилучших условий наблюдений необходима темнота, причем на экране не должно быть посторонних засветок. <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: физика]] [[Категория: оптика]] [[Категория: методика]] 115 662 2011-11-29T11:44:18Z Saleev 4 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Самое сложное и, пожалуй, интересное в поведении синергетической системы - это наличие разного рода скачков, или "катастроф", когда система, при непрерывном изменении управляющих параметров резко и скачком меняет значение управляемых параметров. Оказалось, что такого рода катастрофы удается описывать как процессы пересечения особенностей на поверхности состояний системы. В этом случае управляющие параметры принадлежат плоскости проецирования поверхности, а управляемые параметры испытывают " [[бифуркацию|бифуркацию]] " (раздвоение или размножение), выбирая один из множества прообразов, создавая новую структуру. Лишь высвободившиеся из-под гнета старой структуры элементы могут сложиться в новую упорядоченность; однако качественная определенность новой упорядоченности складывается случайным и только случайным образом. Для того, чтобы адекватно отразить случайный характер перехода от беспорядка к порядку, физика становления и вводит понятие [[бифуркацию|бифуркации]] . Исходными понятиями в синергетике являются понятия точек бифуркаций и аттракторов. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Под точкой [[бифуркацию|бифуркаций]] понимается состояние рассматриваемой системы, после которого возможно некоторое множество вариантов ее дальнейшего развития. Примерами [[бифуркацию|бифуркаций]] являются: состояние выбора человеком варианта поступления в высшее учебное заведение, состояние популяции при выборе под влиянием внешней среды варианта дальнейшего развития в борьбе за существование, точки ветвления на генеалогическом древе; точки перехода к разным вариантам продолжениям диалога "студент - компьютер" в процессе тестирования знаний студента с использованием закрытых тестов (когда предлагается выбрать правильный и полный ответ из серии предложенных); состояние борьбы двух фронтов в атмосфере с возможными вариантами изменения погодных условий. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Таким образом примером точки бифуркаций можно назвать распространенное в русских сказках перепутье дорог: на право пойдешь - коня потеряешь, на лево пойдешь - себя потеряешь, а прямо пойдешь - голова с плеч - весь смысл в избрании дороги, а что будет в конце, никто не знает. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Согласно теории бифуркации, прошлое состояние системы исчезает скачком в силу накопления в &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;системе флуктуаций, затронутых мною во второй главе работы. В любой системе имеют место флуктуации, связанные со сбоями в функционировании ее элементов, с поломками в структурных образованиях. развитие системы после точки бифуркаций и которые отличаются от других относительной устойчивостью, то есть являются наиболее реальными, называются аттракторами. Другими словами, [[аттрактор|аттрактор]] - это относительно устойчивое состояние системы, которое как бы притягивает к себе все множество траекторий развития, возможных после точки бифуркаций. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Флуктуации означают нарушения в способе существования системы: отклонения от статистически среднего. Примерами аттракторов являются группа гуманитарных вузов и специальностей для абитуриента, который хочет получить ту или иную специальность; популяция морозоустойчивых особей в случае наступления глобального похолодания; юридическая стезя для потомка семей-юристов; погода, соответствующая времени года и т.д. . &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Достигая некоторого критического значения, флуктуации становятся источником бифуркации, коренной ломки предшествующего тождества самого себе. В результате бифуркации случайные и несогласованные микроскопические изменения захватывают весь объем ранее существовавшей системы без остатка. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Структура системы выражает максимальную адаптацию этой системы к изменившимся условиям среды, представленным как управляющие параметры системы или характеристические параметры ее динамики (описывающих эту динамику дифференциальных уравнений). Здесь по мере удаления от равновесия повышается чувствительность системы к внешней среде, возникает своего рода различимость системы по отношению к нужным флуктуациям, которые отбираются и усиливаются в форме разного рода когерентных (кооперативных) эффектов. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Такой образ синергетической системы уже во многом напоминает образ живого организма, также далекого от равновесия, чувствительного к среде, обладающего избирательной различимостью и способного к формированию системной активности. А методология синергетики начинает во многом напоминать своего рода "обобщенный дарвинизм", оперирующий понятиями "изменчивости", "отбора" и "адаптации" на универсальном уровне синергетических обобщений, выходящих далеко за границы только биологического знания. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Бифуркации можно разделить на "мягкие" и "жесткие". Мягкие бифуркации характеризуются небольшим отличием режимов функционирования, например, достаточной близостью новых аттракторов по отношению к старым. Жесткие бифуркации, которые после работ французского математика [[Р.Ф.Тома|Рене Фредерика Тома ]] (1923-2002) в начале 70-х годов стали называть "катастрофами", характеризуются значительным отличием старого и нового режимов функционирования, например, значительным удалением новых аттракторов от старых в фазовом пространстве системы. В этом случае качественный скачок в изменении поведения системы может быть особенно значительным - "катастрофическим". В работах Р.Ф. Тома все катастрофы были сведены к 7 элементарным, которые носят довольно своеобразные названия: складка, сборка, ласточкин хвост, бабочка, гиперболическая омбилика, эллиптическая и параболическая омбилика. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Одной из главных задач теории катастроф является получение так называемой нормальной формы исследуемого объекта в окрестности "точки катастрофы" и построение на этой основе классификации объектов. Главный мировоззренческий сдвиг, произведенный синергетикой, можно выразить следующим образом: процессы разрушения и созидания, деградации и упорядоченности, по меньшей мере, равноправны; процессы созидания (нарастания сложности и упорядоченности) имеют единый алгоритм независимо от природы систем, в которых ни осуществляются. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Таким образом, синергетика претендует на открытие некоего универсального механизма, с помощью которого осуществляется самоорганизация, как в живой, так и неживой природе. Следовательно - объектом синергетики могут быть отнюдь не любые системы, а только, которые удовлетворяют, по меньшей мере, двум условиям: они должны быть открытыми, т.е. обмениваться веществом или энергией с внешней средой; они должны быть существенно неравновесными, т.е. находиться в состоянии, далеком от термодинамического равновесия. И именно такими являются большинство известных систем. Изолированные системы классической термодинамики - это определенная идеализация, в реальности такие системы исключение, а не правило. Впрочем сложнее, со всей Вселенной в целом: если считать ее открытой системой, то что может служить ее внешней средой? Современная физика полагает, что такой средой для нашей вещественной Вселенной является [[вакуум|вакуум]]. : [[Синергетика|Статья Синергетика]] [[Категория:физика]] 155 580 2011-11-29T11:19:10Z Lomova 9 Катод (от греч. χάθοδος — ход вниз; возвращение) — электрод некоторого прибора, присоединённый к отрицательному полюсу источника тока. В электрохимии катод — электрод, на котором происходят реакции восстановления. Например, при электролитическом рафинировании металлов (меди, никеля и пр.) на катоде осаждается очищенный металл. 149 567 2011-11-29T11:14:56Z Lomova 9 Катодная трубка, использованная английским физиком Дж.Дж.Томсоном для определения отношения заряда к массе для катодных лучей. :[[Файл:Kkk.gif|мини|right|300px|Рис. 1. . Катодная трубка]] 394 1267 2012-03-23T12:39:06Z Chuprina 16 Другой интересный класс макроскопических квантовых явлений связан со свойствами [[сверхпроводник]]ов. Явление сверхпроводимости имеет много общего со сверхтекучестью. Можно сказать, что отсутствие сопротивления в сверхпроводящем состоянии объясняется тем, что электроны в сверхпроводящем металле образуют сверхтекучую жидкость, которая течет по металлу без трения. Рассмотрим сверхпроводящее кольцо или полый цилиндр. Если в таком кольце возбудить ток, он ввиду отсутствия сопротивления будет течь неограниченно долго. Оказывается, однако, что величина тока не может быть произвольной. Это связано с тем, что ток вокруг кольца или цилиндра обусловлен круговым движением электронов, которое квантуется подобно тому, как квантуется вращательное движение атомов гелия вокруг вихревой нити. Правила квантования оказываются, однако, другими. Это связано с тем, что текущий по проводнику ток создает [[магнитное поле]], которое меняет свойства системы. Квантуется магнитный поток создаваемого током поля через внутреннюю полость цилиндра Здесь Φ — магнитный поток, Η — магнитное поле внутри цилиндра, R — его внутренний радиус, е — заряд электрона, с — скорость света. Численно квант магнитного потока Ф0 оказывается равным 2,06 ・10-7 гс・см2. Несмотря на довольно малую величину Ф0, магнитное поле, соответствующее такому потоку, оказалось возможным измерить на опыте. В экспериментах Дивера и Фейрбенка в качестве сверхпроводящих цилиндров использовались оловянные трубочки с внутренним диаметром порядка 1,5・10-3 см и длиной около 1 см. При этом магнитное поле внутри трубочки, если магнитный поток через нее был равен одному кванту Ф0 равнялось примерно 0,1 гс. Это довольно значительное поле. (Магнитное поле Земли составляет 0,5 гс.) Возле концов трубочки помещались маленькие катушки, предназначенные для измерения создававшегося трубочкой магнитного поля. Каждая из катушек имела 10 000 витков. Во время измерения трубочка колебалась с амплитудой в 1 мм и частотой 1000 гц вдоль своей оси. При этом в измерительных катушках возбуждалась электродвижущая сила, которая и измерялась. Прибор предварительно калибровался так, что величина ЭДС прямо давала значение поля в трубочке. Оказалось, что в пределах точности эксперимента магнитный поток в трубочке действительно мог меняться только скачком в соответствии с уравнением (9). Точность измерений оценивается в 20%. С этой точностью можно измерить таким, хотя и не механическим, но вполне макроскопическим способом постоянную Планка. Опыты Долла и Небауэра проводились на свинцовой трубочке диаметром 10-3 см и длиной 0,6 мм. Магнитное поле, соответствующее одному кванту потока Ф0, равнялось в этом случае 0,25 гс. В этих экспериментах измерялся магнитный момент трубочки или, точнее говоря, сила, действующая на трубочку во внешнем магнитном поле, перпендикулярном ее оси. Трубочка, напыленная на кварцевую нить, подвешивалась на крутильном подвесе (см. рис. 3). [[Файл:9.JPG|center]] Рис.3 В перпендикулярном направлении прикладывалось переменное магнитное поле Нx , величина которого была известна. Это поле создавало переменный [[момент силы]], который приводил систему в колебание. Частота изменений поля автоматически подбиралась равной собственной частоте колебаний системы. Зная декремент затухания, который измерялся предварительно по затуханию свободных колебаний, и измеряя амплитуду колебаний, можно было определить величину момента силы и вычислить магнитный момент трубочки и величину потока через нее. Результаты измерений подтвердили справедливость уравнения (9).<ref>Ландау 1823</ref> == Используемые источники == <references /> 857 2849 2013-02-15T14:09:48Z Koshelev 36 Новая страница: «Квантовая механика-раздел теоретической физики, описывающий физические явления, в которы...» Квантовая механика-раздел теоретической физики, описывающий физические явления, в которых действие сравнимо по величине с постоянной Планка. Предсказания квантовой механики могут существенно отличаться от предсказаний классической механики. Поскольку постоянная Планка является чрезвычайно малой величиной по сравнению с действием повседневных объектов, квантовые эффекты в основном проявляются только в микроскопических масштабах. 290 757 2011-11-29T12:41:26Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Кварц'''' (нем. Quarz) — один из самых распространённых минералов в земной коре, породообразу...» '''Кварц'''' (нем. Quarz) — один из самых распространённых минералов в земной коре, породообразующий минерал большинства магматических иметаморфических пород. Свободное содержание в земной коре 12 %. Входит в состав других минералов в виде смесей и силикатов. В общей сложности массовая доля кварца в земной коре более 60 %. 287 750 2011-11-29T12:38:06Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Кварц''' (нем. Quarz) — один из самых распространённых минералов в земной коре, породообразу...» '''Кварц''' (нем. Quarz) — один из самых распространённых минералов в земной коре, породообразующий минерал большинства магматических иметаморфических пород. Свободное содержание в земной коре 12 %. Входит в состав других минералов в виде смесей и силикатов. В общей сложности массовая доля кварца в земной коре более 60 %. 227 638 2011-11-29T11:35:30Z Lomova 9 Новая страница: «Законы Кирхгофа (или правила Кирхгофа) — соотношения, которые выполняются между токами и ...» Законы Кирхгофа (или правила Кирхгофа) — соотношения, которые выполняются между токами и напряжениями на участках любой электрической цепи. Правила Кирхгофа позволяют рассчитывать любые электрические цепи постоянного и квазистационарного тока.[1] Имеют особое значение в электротехнике из-за своей универсальности, так как пригодны для решения многих задач теории электрических цепей. Применение правил Кирхгофа к линейной цепи позволяет получить систему линейных уравнений относительно токов, и соответственно, найти значение токов на всех ветвях цепи. Сформулированы Густавом Кирхгофом в 1845 году. 1033 3366 2022-12-23T16:33:17Z Kokorinapd 55 Новая страница: «Население I характеризуется заметным содержанием в спектре элементов тяжелее гелия (астр...» Население I характеризуется заметным содержанием в спектре элементов тяжелее гелия (астрономы называют их «металлами»). Тяжёлые элементы образовались в более ранних звёздах и распространились при взрывах сверхновых. Солнце, как и большинство звёзд галактического диска, является типичным представителем населения I. В звёздах населения II содержание тяжёлых элементов на несколько порядков ниже. Это старые звёзды, сформировавшиеся вскоре после Большого взрыва, старше 10 млрд лет. В спиральных галактиках население II составляют шаровые скопления в галактическом гало. Гипотетическое население III должно составлять первое поколение звёзд после Большого взрыва. Предполагается, что это очень тяжёлые звёзды с малым временем жизни, не дожившие до наших дней. Большая масса объясняется отсутствием углерода, необходимого для каталитического CNO-цикла горения водорода — в таких звёздах мог происходить только протон-протонный термоядерный цикл, требующий больших температур. Существует несколько работ 2010-х годов, описывающих галактики, вероятно, состоящие из таких звёзд. Звезды населения III, как очень массивные, эволюционировали очень быстро, и их продолжительность жизни составляла около миллиона лет. По этой причине они в настоящее время не видны в нашей Галактике. Самая старая известная звезда — SMSS J031300.36-670839.3, которая возникла из материала от взрыва сверхновой. Вероятно, эта звезда была рождена в переходный период между возрастом населения III звезды и населением II. Запланированные новые дальние инфракрасные космические миссии, такие как космический телескоп имени Джеймса Уэбба, призваны помочь объяснить природу звёзд III популяции. 493 1489 2012-10-08T08:28:37Z Khlysheva 30 Кратко рассмотрим классификацию геомагнитных пульсаций. Клас¬сификация необходима, чтобы выразить многообразие видов колебаний в ограниченном числе упорядоченных и хорошо отождествляемых типов. В литературе обсуждалось три, по существу, независимых принципа клас¬сификации (рис. 5);<br> 1) классификации по морфологическим признакам (периодам, амплитудам, временам появлении и т. п.);<br> 2) коррелятивная классификация (по связи с другими явлениями — магнитными бурями, полярными сияниями, УНЧ излучениями и т. п.); 3) генетическая классификация — по механизмам происхождения.<br> Поскольку действительная природа пуль¬саций во многом еще не ясна, генети¬ческая классификация, которой при других обстоятельствах следовало бы отдать предпочтение, не может служить основой общей классификации. Корре¬лятивный принцип также не может быть взят за основу, так как выраженная корреляция наблюдается не у всех видов колебаний. По этим причинам широкое и оправданное признание получил морфологический принцип классификации, впервые четко сформулированный в работе.. В настоящее время используется морфологическая классификация, принятая на XIII Генеральной ассамблее МГТС (август 1963, Беркли, Калифорния ). [[Файл:Классификация1.png|мини|center|300px|Рис. 5. Классификация МГД волн]] 607 1994 2012-10-15T08:41:18Z Yusina 31 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Энергию вспышки традиционно определяли по произведению площади свечения в линии Нα, характеризующей нагрев нижней хромосферы, на яркость этого свечения, связанную с мощностью источника. В последние годы используют так же классификацию, основанную на патрульных однородных измерениях на серии ИСЗ GOES амплитуды теплового рентгеновского всплеска в диапазоне энергий 0,5-10 кэВ. [[Категория:физика солнечно земных связей]] 484 2225 2012-10-22T08:55:47Z Sakova 28 Современная классификация полярных сияний&nbsp; разработана Специальным комитетом по решению Ассоциации геомагнетизма и аэрономии Международного союза геофизики и геодезии и введена с 1 января 1964 года. Согласно этой классификации &nbsp;полярное сияние описывается следующими характеристиками.<ref>Исаев С.И., Главы из монографии, Полярные сияния, Мурманск, 1980 г. </ref>: 1) формой; 2) структурой; 3) яркостью; 4) положением; 5) активностью; &nbsp;6) характером; 7) цветом. По этим данным о сияниях можно сразу получить ряд качественных выводов о характере явления в верхней атмосфере. Положение сияний указывает место вторжения частиц, а изменение положений - на его перемещение и движение вещества в околоземном пространстве; форма свечения отображает форму области вторжения, а структура свидетельствует о внутренних процессах в потоках частиц; цвет сияния является указанием на физические условия возбуждения, свечения и т.д. '''Форма.'''&nbsp; Понятие "форма" сияния описывает очертания светящейся области. Формы полярных сияний при наблюдении с поверхности Земли весьма разнообразны,&nbsp; и обычно их можно свести к четырем основным элементарным структурам и их комбинациям: #Спокойные однородные дуги и полосы, протянувшиеся через весь небосвод в виде прямой или изогнутой линии; #Лучи, длина которых может существенно меняться; #Диффузные и неправильные пятна; #Большие однородные поверхности. Детальному описанию форм полярных сияний, кроме многочисленных работ, посвящен специальный международный атлас. '''Структура.''' Понятие "структуры" описывает наличие деталей внутри светящейся области. Выделяют: #однородная структура, при которой явно выраженные детали свечения отсутствуют; яркость сияния вдоль формы постоянна или изменяется очень мало. Границы сияния могут быть как размытыми, так и резко очерченными. Однородные формы сияний редко бывают очень активными. #&nbsp;волокнистая структура, при наличии которой сияние состоит из совокупности светлых волокон или нитей, разделенных темными промежутками и вытянутых в направлении простирания сияния, или, наоборот, темных волокон на сплошном светлом фоне. Такая структура чаще всего наблюдается в дугах и полосах, реже - в пятнах. Следует иметь в виду, что обнаружимость волокнистой структуры связана с положением сияния на небосводе. Волокна представляют собою тонкие "листики", имеющие значительную протяженность по высоте и вытянутые вдоль сияния (обычно с запада на восток); размеры волокон в поперечном направлении значительно меньше. '''Яркость.''' Яркость или интенсивность свечения полярных сияний обычно оценивается визуально и выражается в баллах по принятой международной шкале: 1 - едва различимое сияние, сравнимое по яркости с Млечным путем; 2 - легко обнаруживаемое сияние, сравнимое по яркости с перистыми облаками, освещенными светом Луны; 3 - сияние сразу бросается в глаза, яркость сравнима с кучевыми облаками, освещенными Луной; 4 - очень яркие сияния, создающие освещенность местности, как при полной Луне; если они сосредоточены на небольшом участке неба, заметны тени от предметов. Баллом 1 оценивается сияние, едва различимое адаптированным (привыкшим к темноте) глазом. Сияние каждого последующего балла примерно в 10 раз ярче, чем предыдущего. Яркость сияния не всегда постоянна вдоль формы. При наблюдениях необходимо отмечать максимальную яркость свечения в данном сиянии. Объективным методом определения интенсивности свечения полярного сияния является измерение суммарной освещенности с помощью фотоэлементов. Установлено, что соотношение интенсивности самых ярких к самым слабым полярным сияниям составляет 1000:1. Полярные сияния с яркостью в I, II и III (близ нижней границы) балла не кажутся разноцветными, так как интенсивность отдельных цветов в них ниже порога восприятия. Полярные сияния с яркостью в IV и III (у верхней границы) балла кажутся цветными, как правило, желтовато-зелеными, иногда - фиолетовыми и красными. '''Положение. '''Положение полярного сияния на небосводе характеризуется двумя координатами - азимутом и угловой высотой над горизонтом. Полярные сияния простираются не точно в направлении географической параллели; их положение значительно лучше совпадает с так называемой геомагнитной системой координат. Поэтому азимуты сияний определяются относительно точки геомагнитного севера, который (в зависимости от положения пункта наблюдений) отстоит от точки географического севера на угол. Расчеты, выполненные на основе множества фотонаблюдений на Аляске, в Канаде и особенно в Норвегии, показывают, что около 94% полярных сияний приурочено к высотам от 90 до 130 км над земной поверхностью, хотя для разных форм полярных сияний характерно свое собственное высотное положение. Максимальная до сих пор зарегистрированная высота появления полярного сияния - около130 км, минимальная - 60 км. Герман Фриц и Гарри Вестайн на основе большого числа наблюдений в Арктике установили географические закономерности встречаемости полярных сияний, охарактеризовали их относительную частоту в каждой конкретной точке как среднее за год количество суток их появления. Линии равной частоты возникновения полярных сияний (изохазмы) имеют форму несколько деформированных окружностей с центром, примерно совпадающим с Северным магнитным полюсом Земли, находящимся в районе Туле в северной Гренландии. Изохазма максимальных частот проходит через Аляску, Большое Медвежье озеро, пересекает Гудзонов залив, южную часть Гренландии и Исландию, север Норвегии и Сибири. Аналогичная изохазма максимальных частот полярных сияний для Антарктического региона была выявлена во время исследований, проводившихся в рамках Международного геофизического года (МГГ, июль 1957 - декабрь 1958). Эти пояса максимальной частоты полярных сияний, представляющие собой почти правильные кольца, называются северной и южной зонами полярных сияний. Наблюдения во время МГГ подтвердили, что полярные сияния появляются почти одновременно в обеих зонах. Некоторые исследователи высказывали предположение о существовании спиралевидной или двойной кольцевой зоны полярных сияний, не получившее, однако, подтверждения. Полярные сияния могут проявляться и вне упомянутых зон. Исторические материалы свидетельствуют о том, что полярные сияния иногда отмечались даже на весьма низких широтах, например, на п-ове Индостан. '''Активность. '''Понятие "активности" характеризует скорость изменения очертаний, яркость и положение сияний. Выделяют: #q - спокойное сияние, подверженное только очень медленным изменениям положений и очертаний. Сияние считается спокойным, если за время наблюдения (3 - 5 мин) его характеристики заметно не изменяются. #а - активное сияние, то есть быстро перемещающееся или быстро изменяющее очертания и яркость, причем заметные изменения происходят за время порядка минуты и менее. Активные формы обычно яркие. Можно выделить следующие подклассы активности: a1 - перемещение или волнообразные движения нерегулярностей (складок, сгустков яркости) вдоль нижнего края полосы сияния; a2 - быстрые изменения очертаний нижнего края сияний (например, появляются и исчезают складки и изгибы в полосах), кроме того, изменения могут сопровождаться быстрыми перемещениями сияний по небу; a3 - быстрые горизонтальные движения лучей вдоль формы сияния, которые могут совершаться в одном направлении, в обоих одновременно или попеременно в одном и другом направлениях; a4 - одни формы весьма быстро исчезают, в то время как подобные им или новые формы возникают в других частях неба. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; р - пульсирующие сияния, характеризующиеся изменениями яркости с периодом от долей секунды до минуты, происходящими на всем протяжении сияния или в отдельных его участках. Изменения могут носить беспорядочный или ритмичный характер. Различают четыре рода пульсаций: р1 - пульсирующие сияния (изменение яркости происходит одновременно на всей площади свечения); р2 - пламенные сияния (небо кажется освещаемым волнами свечения, движущимися к зениту; свечение перемещается вниз очень редко), сами формы сияния при этом почти не изменяют положения на небе, в явлении могут участвовать пятна и полосы; р3 - мерцающие сияния (значительная часть сияния претерпевает неправильные хаотические изменения яркости, как будто она освещена мерцающим пламенем);p4 - струящиеся сияния; неправильные изменения яркости, быстро следующие, в горизонтальном направлении вдоль однородных форм. &nbsp;'''Характер. '''Понятие "характер" сияния описывает такие особенности явления, как возникновение нескольких одинаковых форм, отдельных фрагментов лентообразных форм и сияний в виде короны. Выделяют: m - кратность: появление двух и более однотипных, связанных между собою, близко расположенных или соединяющихся и приблизительно параллельных друг другу (в случае дуг и полос) форм сияний. f - отрывочность (фрагментарность) дуг и полос обозначает изолированную часть лентообразной формы сияния. При этом лента сияния не доходит до горизонта, и у нее видны один или оба конца. Фрагментарные образования часто возникают при большой активности сияний. c - корона (веерообразное сияние) в зените, образующаяся из-за кажущегося перспективного схождения лучей или других вертикально вытянутых образований в сияниях. Обычно наблюдается во время появления лучистых сияний и пятен. '''Цвет.''' С тех пор как в 1867 Андерс Ангстрем впервые направил спектроскоп на полярные сияния, в них было обнаружено и исследовано большое число спектральных линий и полос. Основная часть излучения испускается азотом и кислородом, главными компонентами высоких слоев атмосферы. Атомарный кислород обычно придает полярным сияниям желтоватые тона, иногда окраска вообще отсутствует, в спектре появляется зеленая линия с длиной волны 5577 , а также бывают красные лучистые полярные сияния с длиной волны 6300. Сильное излучение молекулярного азота на волнах 4278 и 3914 наблюдается в красных и фиолетовых полярных сияниях в нижней части дуг или драпри. В некоторых формах полярных сияний обнаружено излучение водорода, что важно для понимания природы полярных сияний, так как эта эмиссия указывает на поступление потока протонов. Наиболее часто в сияниях встречаются следующие цвета свечения и их сочетания:<br/>1) &nbsp;красный цвет верхней части сияния и преобладающий зеленый в нижней; 2) &nbsp;красный цвет нижней части сияния, часто в виде бахромы; верхняя часть сияния зеленого цвета; 3) &nbsp;желто-зеленый или белесый цвет (наиболее часто встречающаяся окраска сияния); 4) &nbsp;все сияние красного цвета; 5) чередующиеся или беспорядочно распределенные вдоль формы красные и зеленые участки сияний. Наиболее часто эта окраска наблюдается в лучистых полосах; 6) фиолетовый или голубой цвет сияния, обычно наиболее выраженный в его верхней части, особенно если сияние освещено Солнцем. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; [[Категория: физика]] == Используемые источники == <references /> 355 1131 2012-03-23T11:09:15Z Zabrodina 11 Одностенные нанотрубки определяются как лист графена свернутый в цилиндр диаметром около 0,7 - 10,0 нм*, хотя большинство наблюдаемых одностенных нанотрубок имеют диаметр <2 нм. Если пренебречь окончаниями нанотрубок и обратить внимание на соотношение сторон цилиндра (т. е. длина / диаметр может составлять 104-105), эти нанотрубки можно рассматривать как одномерные наноструктуры. Интересным и существенным фактом является ориентация шестигранных углеродных колец (здесь и далее шестиугольник) в гексагональной решетке относительно оси нанотрубки. Три примера одностенных углеродных нанотрубок (SWCN's), показаны на рис. 1. Из этого рисунка, видно, что направления шестигранного кольца в сотах решетки могут быть приняты почти произвольно, без каких-либо искажений шестиугольников за исключением искажения из-за кривизны углеродной нанотрубки. Этот факт предоставляет множество возможных структур углеродных нанотрубок, хотя основной формой является цилиндр. [[Файл:Нанотрубка.png|center]] <center>''Рис.1: Классификация углеродных нанотрубок: (a) седло, (b) зигзага, (с) скрученная нанотрубка''</center><br/> На рис.1 мы покажем окончания каждого из трех видов нанотрубок. Окончания часто называют крышкой, которая состоят из "полушария" фуллерена. Каждая крышка содержит шесть пятиугольников и соответствующее число вмещающихся шестиугольников, которые выбраны так, чтобы завершать цилиндр. В этой главе мы сосредоточимся на периодической структуре вдоль оси нанотрубки. Первичная классификация симметрии углеродных нанотрубок является акиральность или киральность . Акиральными углеродными нанотрубками называются углеродные нанотрубки которые имеют одинаковую структуру по отношению к исходной в зеркальном отражении. Есть только два случая акиральных нанотрубок: седло и зигзаг ( рис.1 (а) и (б), соответственно). Названия седло и зигзаг возникают от формы поперечного сечения кольца, как это показано на краю нанотрубок на рис.1 (а) и (б), соответственно. Киральные (скрученные) нанотрубки обладают спиральной симметрией, зеркальное отражение не может быть суperposed к исходному. Мы называем ее скрученной нанотрубкой, поскольку такие структуры называют аксиальноскрученными в химической номенклатуре. Осевая скрученность обычно связанна с оптической активностью. Таким образом, мы имеем геометрические различия в углеродных нанотрубках, которые могут различаться диаметром, скрученностью и структурой крышек. Классификации углеродных нанотрубок приведена в таблице 1.<br/> <br/> Таблица 1<br/> {| border="1" !Тип нанотрубки||Θ||Cn||Форма||Симметрия |- |Седло||30||(n,n)||[[Файл:Каракуля.JPG]]||[[Файл:Р1.JPG]] |- |Зигзаг||0||(n,0)||[[Файл:Каракуля2.JPG]]||[[Файл:Р2.JPG]] |- |скрученная||0<θ<30||(n,m)||Смешанная||[[Файл:Р3.JPG]] |} <br/> a) Угол скрученности определяестя по формуле (4)<br/> b) Вектор скрученности определяется по формуле (1), где n,m целые числа<br/> 776 2648 2013-02-15T13:03:29Z Alexvolkov 37 Конечно, в рамках курсовой работы невозможно рассмотреть каждую задачу из огромного множества всевозможных физических задач из курса «Механики». Однако можно выделить несколько классических, наиболее часто встречающихся «типовых» задач. Проведя выборку по типу рассматриваемого движения, а затем по набору исходных данных, можно составить определённую классификацию задач. Тогда нам не придётся решать каждую конкретную задачу отдельно, мы будем работать уже с целыми классами задач. Таким образом, решив одну «типовую» задачу в общем виде, мы можем уверенно утверждать, что решили сразу всю группу задач с аналогичным набором исходных параметров движения, отличающихся друг от друга лишь числовыми значениями. Следует сразу оговориться, что в данной курсовой работе будут рассматриваться лишь задачи на движение материальной точки, то есть сила сопротивления воздуха, сила трения и другие факторы, соответствующие реальному движению реального объекта рассматриваться не будут. Безусловно, это сделает полученную физическую картину более идеализированной, однако целью данной курсовой работы является не максимально возможное приближение условий физической задачи к реальным условиям, а рассмотрение качественно-нового способа её решения. Итак, внутри курса «Механика» можно выделить несколько видов движения: прямолинейное движение, движение в поле силы тяжести Земли и вращательное движение. Каждый вид движения имеет свою физико-математическую модель и может быть описан набором характеризующих его физических параметров и физических законов. Внутри каждого вида движения можно выделить несколько групп задач. Особенность этих групп заключается в том, что задачи внутри одной, отдельно взятой группы, имеют сходные наборы известных величин и отличаются друг от друга лишь их значениями. Решать их независимо друг друга означает раз за разом повторять единообразный порядок действий, большинство из которых будут сводиться к математическим вычислениям, поэтому столь необходимо создать чёткую и простую классификацию. Сначала следует разбить задачи, относящиеся к какому-либо разделов, по виду движения, исследуемого в задаче. Это позволит не только упорядочить всё множество задач, но и поможет построить определённую физико-математическую модель для каждого вида движения. После нужно выписать все фундаментальные физические законы и универсальные константы, используемые при описании данного вида движения. Затем разбить каждый вид движения на несколько более мелких категорий, типов движения. Внутри каждого типа следует выбрать несколько характерных (типовых) задач, ориентируясь на набор наиболее часто повторяющихся начальных условий. Проведём классификацию задач из курса Механики раздела Кинематика по представленной выше схеме: 1. Прямолинейное движение материальной точки а) прямолинейное равномерное движение б) прямолинейное неравномерное движение - прямолинейное равноускоренное движение - прямолинейное равнозамедленное движение 2. Движение в поле силы тяжести а) баллистическое движение - полное баллистическое движение («земля-земля») - бросок с земли на некую высоту («земля-воздух») - бросок с некой высоты на землю («воздух-земля») в) движение тела по вертикали 3. Вращательное движение а) равномерное движение б) неравномерное движение Таким образом, составив классификацию физических задач из курса «Механика», раздела «Кинематика», можно выделить 9 «типовых задач». Далее посмотрим решение каждой задачи на примерах, взятых из задачников Волькенштейна, Кирика и Трофимовой. [[Категория: Проект]] 503 1526 2012-10-08T08:42:00Z Kryachkova 21 Первое (Классическое)доказательство Максвелла не вводит никаких специальных представлений относительно структуры молекул и сил взаимодействия между ними. Поэтому оно применимо не только к газам, но и к жидкостям и к твердым телам. Требуется только выполнение условия о температуре вырождения, чтобы задачу о распределении скоростей молекул можно было трактовать классически. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B0#.D0.92.D1.8B.D0.B2.D0.BE.D0.B4_.D1.80.D0.B0.D1.81.D0.BF.D1.80.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D0.BE_.D0.9C.D0.B0.D0.BA.D1.81.D0.B2.D0.B5.D0.BB.D0.BB.D1.83] 498 2000 2012-10-15T08:43:16Z Kozlov 20 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">'''Козлов Сергей Александрович'''</h2> Студент 5 курса факультета МИФ, группа №251. Научный руководитель:кандидат физико-математических наук, старший преподаватель Ревунов С.Е. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Тема проекта WikiTraining</h2> [[Демонстрация локально - инерциальной системы отсчета|Демонстрация локально - инерциальной системы отсчета]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <br/> [[Файл:Z_218023b6.jpg|250px]] </div> |} [[Категория: ТиМОФ]] [[Категория: Методика]] 1001 3367 2022-12-23T16:33:40Z Kokorinapd 55 '''Основные теории происхождения Вселенной.''' ---- =='''История Вселенной'''== Современные представления об основных этапах развития Вселенной основаны на следующих теориях: '''Теории расширения Фридмана;''' '''Теории Большого взрыва (теории горячей Вселенной);''' '''Теории инфляции;''' '''Иерархической теории формирования крупномасштабной структуры;''' '''Теории звёздного населения.''' Экстраполяция расширения Вселенной назад во времени приводит к точке космической сингулярности, вблизи которой ныне известные законы физики перестают работать. Время же расширения из этой космической сингулярности до современного состояния называют возрастом Вселенной; по различным данным, оно составляет приблизительно 14 млрд лет. [[Файл:CMB_Timeline300_no_WMAP_ru.jpg]] Расширение является основным процессом, на фоне которого происходят все остальные, поэтому всю историю развития можно разделить на этапы расширения: 1. Планковская эпоха — момент, с которого начинает работать современная физика. 2. Инфляционная стадия. На этой стадии происходит резкое увеличение размеров Вселенной, а в конце его — также сильный нагрев. 3. Стадия радиационного доминирования. Основная стадия ранней Вселенной. Температура начинает снижаться и в начале электрослабое взаимодействие отделяется от сильного взаимодействия, затем образуются кварки. После смены последовательных эпох адронов и лептонов, в эпохе нуклеосинтеза образуются привычные нам химические элементы. 4. Эпоха доминирования вещества (пыли). В начале этой эпохи электромагнитное излучение отделяется от вещества и образуется реликтовый фон. Затем идут тёмные века. Они заканчиваются, когда излучение первых звёзд повторно ионизирует вещество. 5. Λ-доминирование. Текущая эпоха. Момент образования реликтового фона является пограничным для эволюции вещества. Если до него она полностью определялась расширением, то после роль первой скрипки берет на себя гравитационное взаимодействие скоплений вещества, как друг с другом, так и с самим собой. Именно она отвечает за образование звезд, звездных скоплений галактик, а также слияние последних. Отделение реликтового фона стало возможным благодаря остыванию Вселенной, вызванному расширением. Таким же процессом, предопределившим конец эпохи доминирования гравитации и порожденным ей, стало изменение химического состава из-за вспышек сверхновых звезд. '''Возникновение жизни —''' следующий этап развития Вселенной, знаменующий, что вещество теперь может самоорганизовываться, а не зависеть во всём от внешних условий. == Содержание работы == '''ГЛАВА 1. Расширение Вселенной''' :&sect;1.1. [[Красное смещение]] :&sect;1.2. [[Космические острова]] '''ГЛАВА 2. Теория большого взрыва''' :&sect;2.1. [[Возникновение Вселенной из ничтожно малой частицы]] :&sect;2.2. [[Проблематика теории]] '''ГЛАВА 3. Эпоха инфляции''' :&sect;3.1. [[Бариогенезис]] :&sect;3.2. [[Барионная асимметрия вселенной]] '''ГЛАВА 4. [[Крупномасштабные структуры]]''' :&sect;4.1. [[Теория эволюции крупномасштабных структур]] :&sect;4.2. [[Общие положения теории эволюции крупномасштабных структур]] '''ГЛАВА 5. [[Звёздное население]]''' :&sect;5.1. [[Классификация]] '''ГЛАВА 6. [[ЗАКЛЮЧЕНИЕ]]''' [[Полный список источников]] =='''Автор работы'''== Студентка группы ФиМ-18 [[Кокорина Полина Дмитриевна]] =='''Научный руководитель участника проекта'''== Преподаватель Ревунов Сергей Евгеньевич 976 3200 2022-12-20T11:12:06Z Serkerovari 61 Новая страница: «У Зигмунда Фрейда был ученик - швейцарский психиатр '''[[Карл Густав Юнг]]''', который в 1913 год...» У Зигмунда Фрейда был ученик - швейцарский психиатр '''[[Карл Густав Юнг]]''', который в 1913 году выступил оппонентом своего учителя. Сущность их расхождений сводилась к пониманию природы бессознательного. Юнг считал неверным сведение всей человеческой деятельности к биологически унаследованному сексуальному инстинкту. Он говорил, ''что инстинкты человека имеют не биологическую, а всецело символическую природу''. Он предложил, что символика является составной частью самой психики, и что бессознательное вырабатывает определенные формы или идеи, носящие схематический характер. Эти идеи составляют основу всех представлений человека. Они лишены внутреннего содержания и являются, по мнению Юнга, формальными элементами, способными оформиться в конкретное представление только тогда, когда они проникают на сознательный уровень психики. Выделенным формальным элементам психики Юнг дает особое название "архетипы", которые как бы имманентно присущи всему человеческому роду. '''''Архетипы''''' - формальные образцы поведения или символические образы, на основе которых оформляются конкретные, наполненные содержанием образы, соответствующие в реальной жизни стереотипам сознательной деятельности человека. «В каждом отдельном человеке помимо личных воспоминаний есть великие ''"изначальные"'' образы, как их удачно однажды назвал Якоб Буркхардт, т.е. унаследованные возможности человеческого представления в том его виде, каким оно было издавна. Факт этого наследования объясняет тот по сути дела странный феномен, что известные сказочные образы и мотивы повторяются на всей Земле в одинаковых формах. Он объясняет далее, как, например, наши душевнобольные оказываются в состоянии репродуцировать точно такие же образы и взаимосвязи, которые нам известны из старинных текстов». Но по наследству передаются представления, по наследству передается лишь возможность представления, а это большая разница. '''Юнг''' проводит дифференциацию уровней развития психики. Наряду с такими инстанциями, как "Я", "индивидуальное бессознательное" и "коллективное бессознательное", он '''выделяет''': '''"Персону"''' (Persona) - своеобразную маску, которую надевает личность в ответ на требования общества. Если "Я" тождественно "Персоне", то личность предстает в виде отчужденного существа, играющего определенную социальную роль, навязанную ему обществом; '''"Аниму"''' (Anima) - абстрактный образ, представляющий женский "архетип" в мужчине; '''"Анимус"''' (Animus) - абстрактный образ, представляющий мужской "архетип" в женщине; '''"Тень"''' (der Schatten) - "архетип", состоящий из животных инстинктов и являющийся средоточием низменных, темных сторон личности. Агрессивные и антисоциальные устремления "Тени" могут не проявляться в открытой форме, поскольку они скрываются под маской "Персоны" или вытесняются в "индивидуальное бессознательное"; '''"Самость"''' (der Selbst) - центральный "архетип" личности. Вокруг неё концентрируются все психические свойства человека. Сфера "Самости" - нечто среднее между сознательным и бессознательным, центр тотальной личности. Юнг различал '''личное''' и '''коллективное бессознательное''', называя их двумя различными слоями бессознательного. ''«Личное бессознательное содержит утраченные воспоминания, вытесненные (намеренно забытые) тягостные представления, так называемые подпороговые (сублиминальные) восприятия, т.е. чувственные перцепции, которые были недостаточно сильны для того, чтобы достичь сознания, и, наконец, содержания, которые еще не созрели для сознания. Оно соответствует часто встречающемуся в сновидениях образу Тени»''. '''Изначальные образы''' - это наиболее древние и наиболее всеобщие формы представления человечества. Они в равной мере представляют собой как чувство, так и мысль; они даже имеют нечто подобное собственной, самостоятельной жизни, вроде жизни частичных душ, что мы легко можем видеть в тех философских или гностических системах, которые имеют своим источником познания восприятие бессознательного». Говоря об архетипах Юнг, показывал присутствие во многих религиях и философиях идеи чистой первородной энергии: * Платоновский ''«вечный живущий огонь»'' * '' «хаома»'' - божественную благодать персов * ''«мулунга»'' - дух, демоническая сущность, олицетворяющая примитивное понятие энергии у полинезийцев * Святой Дух, исходящий с неба огненным столпом в Евангелиях. ;Эти тождественные представления Юнг приводил в качестве примера архетипа. «Архетип есть своего рода готовность снова и снова репродуцировать те же самые или сходные мифические представления. В соответствии с этим, таким образом, кажется, что дело обстоит так, как если бы то, что запечатлевается в бессознательном, было бы исключительно субъективным представлением фантазии, вызванным физическим процессом. Можно было бы поэтому предположить, что архетипы суть многократно повторяющиеся отпечатки субъективных реакций. Такое допущение, естественно, лишь уводит от решения проблемы. Ничто не мешает нам предположить, что некоторые архетипы встречаются уже у животных и что они, следовательно, основываются на специфике живой системы вообще и, таким образом, суть лишь выражение жизни, чей статус уже не поддается дальнейшему объяснению. Как представляется, архетипы - это не только отпечатки постоянно повторяющихся типичных опытов, но и вместе с тем они эмпирически выступают как силы или тенденции к повторению тех же самых опытов. Дело в том, что всегда, когда некоторый архетип являет себя в сновидении, в фантазии или в жизни, он всегда несет в себе некоторое особое "влияние" или силу, благодаря которой воздействие его носит нуминозный, т.е. зачаровывающий либо побуждающий к действиям характер» 323 827 2011-12-13T11:14:19Z Mangusheva 2 Новая страница: «Кольцевой ток (англ. ring current) – электрический ток, текущий вокруг Земли на расстояниях 10000-60...» Кольцевой ток (англ. ring current) – электрический ток, текущий вокруг Земли на расстояниях 10000-60000 км в виде тора, лежащего вблизи плоскости экватора. Основным переносчиком заряда являются ионы с энергиями от 1 до нескольких сотен электрон-вольт. Эти ионы захвачены магнитным полем Земли и дрейфуют в азимутальном направлении. Изменения кольцевого тока и связанные с ними изменения глобального магнитного поля являются основными проявлениями геомагнитной бури. 645 2062 2012-10-15T09:11:33Z Sentyureva 29 Новая страница: «Ко́мпас (в профессиональной речи моряков: компа́с) — устройство, облегчающее ориентирова...» Ко́мпас (в профессиональной речи моряков: компа́с) — устройство, облегчающее ориентирование на местности. Существуют три принципиально различных вида компаса: магнитный компас, гирокомпас и электронный компас. [[Файл:Kompas.jpg‎|мини|700px|center|Рис.4. Движение полюсов]] 164 591 2011-11-29T11:22:43Z Lomova 9 Эффект Комптона (Комптон-эффект) — явление изменения длины волны электромагнитного излучения вследствие рассеивания его электронами. Обнаружен американским физиком Артуром Комптоном в 1923 году для рентгеновского излучения. В 1927 Комптон получил за это открытие Нобелевскую премию по физике. :[[Файл:2222.png|мини|right|300px|]] 293 764 2011-11-29T12:46:09Z Bochagova 3 '''Концентрация''' - это количество вещества, содержащееся в единице массы. 659 2100 2012-10-15T09:29:07Z Yusina 31 Новая страница: «так называемые "корональные дыры" - области, где происходят затемнения на солнце, благодар...» так называемые "корональные дыры" - области, где происходят затемнения на солнце, благодаря ККВ [[Файл:231.jpg‎ ]] 543 2292 2012-10-22T09:22:31Z Dryannov 18 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Корональные выбросы вещества(КВВ)<br /></p> == Аннотация == Современные исследования показали, что корональные выбросы вещества – одно из фундаментальных явлений крупномасштабной солнечной активности. Актуальность их исследования объясняется постоянным интересом к физическим процессам на трассе Солнце-Земля и необходимостью прогнозирования явлений космической погоды. Проведение таких исследований стало возможным благодаря наличию банка непрерывных данных параметров околоземного пространства, полученных на патрульном космическом аппарате Wind<ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/GGS_WIND</ref> и системе SOHO<ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/SOHO_%28%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%BF%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%29</ref>. == Содержание работы == ::&sect;1 [[Введение Дряннов|Введение]]<br /> ::&sect;2 [[Наблюдения КВВ Дряннов|Наблюдения КВВ]]<br /> ::&sect;3 [[Связь КВВ с другими видами активности Дряннов|Связь КВВ с другими видами активности]]<br /> ::&sect;4 [[Моделирование КВВ Дряннов|Моделирование КВВ]]<br /> ::&sect;5 [[Заключение Дряннов|Заключение]]<br /> <br /> :[[Список источники|Список источников]] == Автор работы == Студент группы №251 [[Дряннов Иван|Дряннов Иван Анатольевич]] == Используемые источники == <references /> [[Категория: Физика солнечно земных связей]] [[Категория: физика]] 677 2235 2012-10-22T08:59:40Z Dryannov 18 Корональный выброс массы (англ. coronal mass ejection, сокр. CME) — выброс вещества из солнечной короны. Наблюдение корональных выбросов массы с поверхности Земли затруднено. По-видимому, первое наблюдение корональных выбросов в видимом диапазоне длин волн было выполнено в начале 1970-х годов с помощью коронографа, установленного на седьмой орбитальной солнечной обсерватории (англ.). Так как затмевающий диск коронографа вырезает из поля зрения прибора яркий диск Солнца, то наблюдения источника коронального выброса на поверхности Солнца с помощью коронографа оказываются невозможным, и предположения о возможном его источнике делаются на основе наблюдений другими приборами в других диапазонах волн. Эта принципиальная трудность приводит к тому, что по наблюдениям со спутника вблизи Земли в ряде случаев оказывается невозможным определить направление движения выброса: движется ли он к Земле или от Земли. Для преодоления этой трудности в настоящее время используется пара космических аппаратов проекта STEREO, которые разведены на большие углы по орбите Земли. В отличие от солнечных вспышек, во время которых магнитная энергия, накопленная в активных областях на Солнце, реализуется в основном в виде электромагнитного излучения, во время корональных выбросов массы эта энергия расходуется на ускорение огромных масс вещества. Солнечные вспышки и корональные выбросы являются независимыми процессами. Выброс включает в себя плазму, состоящую в основном из электронов и протонов наряду с небольшим количеством более тяжёлых элементов — гелия, кислорода, железа и других. Некоторые ионы часто имеют более низкие состояния ионизации (например, однократно ионизованные атомы гелия), чем окружающая спокойная плазма короны, что указывает на то, что значительная часть массы выброса может быть ускорена из областей с более низкой температурой, то есть с уровня хромосферы. Характерной особенностью выброса является то, что общая топология выброса имеет форму гигантской петли, оба или одно основание которой закреплены за солнечную атмосферу, а магнитное поле в выбросе, как правило, выше, чем в спокойном солнечном ветре, и представляет собой скрученные в жгут магнитные силовые линии. Рзличают также корональный выброс в межпланетном пространстве (англ. interplanetary coronal mass ejection, сокр. ICME). Одной из разновидностью такого выброса является магнитное облако. Когда выброс достигает Земли, он может оказать сильное влияние на её магнитосферу, вызывая различные эффекты космической погоды. Среди возможных эффектов — полярные сияния, магнитные бури, нарушения в работе электрооборудования, ухудшение условий распространения радиоволн. 326 835 2011-12-13T11:19:09Z Mangusheva 2 Новая страница: «Корональные дыры (англ. coronal holes) — области в солнечной короне, где понижены плотность и тем...» Корональные дыры (англ. coronal holes) — области в солнечной короне, где понижены плотность и температура плазмы. Как правило, плотность в таких районах примерно в сто раз меньше, чем в остальных областях короны. Появление корональных дыр фиксируется с помощью изображений, полученных в рентгеновском диапазоне со спутников. Появление корональных дыр связывают с периодом ремиссии — временем минимальной солнечной активности. Корональные дыры являются важным элементом солнечно-земной физики, приводя к различным эффектам космической погоды, в частности к геомагнитной активности. Зачастую корональные дыры являются основным фактором, влияющим на ионосферу и магнитное поле Земли. Расположены они обычно в полярных районах Солнца, однако в период максимума могут наблюдаться на всех широтах. 257 685 2011-11-29T11:58:25Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Корунд''' — минерал, кристаллический α-оксид алюминия (Al2O3) , тригональной сингонии, дитри...» '''Корунд''' — минерал, кристаллический α-оксид алюминия (Al2O3) , тригональной сингонии, дитригонально-скаленоэдрический. Встречается в виде отдельных или сросшихся в группы бочонкообразных, дипирамидальных и таблитчатых кристаллов псевдогексагонального облика, обособленных вкрапленний и зёрен, плотных зернистых агрегатов. 1013 3348 2022-12-23T15:28:34Z Kokorinapd 55 В начале 1920-х годов большинство астрономов полагало, что спиральные туманности расположены на периферии Млечного Пути, а за его пределами уже нет ничего, кроме пустого темного пространства. Правда, еще в XVIII веке некоторые ученые видели в туманностях гигантские звездные скопления (Иммануил Кант назвал их островными вселенными). Однако эта гипотеза не пользовалась популярностью, поскольку достоверно определить расстояния до туманностей никак не получалось. [[Файл:1440x810.jpg]] Эту задачу решил Эдвин Хаббл, работавший на 100-дюймовом телескопе-рефлекторе калифорнийской обсерватории Маунт-Вилсон. В 1923–1924 годах он обнаружил, что туманность Андромеды состоит из множества светящихся объектов, среди которых есть переменные звезды семейства цефеид. Тогда уже было известно, что период изменения их видимого блеска связан с абсолютной светимостью, и поэтому цефеиды пригодны для калибровки космических дистанций. С их помощью Хаббл оценил расстояние до Андромеды в 285 000 парсек (по современным данным, оно составляет 800 000 парсек). Диаметр Млечного Пути тогда полагали приблизительно равным 100 000 парсек (в действительности он втрое меньше). Отсюда следовало, что Андромеду и Млечный Путь необходимо считать независимыми звездными скоплениями. Вскоре Хаббл идентифицировал еще две самостоятельные галактики, чем окончательно подтвердил гипотезу «островных вселенных». '''Законы Хаббла''' [[Файл:expand_universe_4_300.jpg]] Эдвин Хаббл эмпирически выявил примерную пропорциональность красных смещений и галактических дистанций, которую он с помощью формулы Допплера–Физо превратил в пропорциональность между скоростями и расстояниями. Так что мы имеем здесь дело с двумя различными закономерностями. Хаббл не знал, как эти закономерности связаны друг с другом, но что об этом говорит сегодняшняя наука? Как показал еще Леметр, линейная корреляция между космологическими (вызванными расширением Вселенной) красными смещениями и дистанциями отнюдь не абсолютна. На практике она хорошо соблюдается лишь для смещений, меньших 0,1. Так что эмпирический закон Хаббла не точный, а приближенный, да и формула Допплера–Физо справедлива только для небольших смещений спектра. А вот теоретический закон, связывающий радиальную скорость далеких объектов с расстоянием до них (с коэффициентом пропорциональности в виде параметра Хаббла V = Hd), справедлив для любых красных смещений. Однако фигурирующая в нем скорость V — вовсе не скорость физических сигналов или реальных тел в физическом пространстве. Это скорость возрастания дистанций между галактиками и галактическими скоплениями, которое обусловлено расширением Вселенной. Мы бы смогли ее измерить, только если были бы в состоянии останавливать расширение Вселенной, мгновенно протягивать мерные ленты между галактиками, считывать расстояния между ними и делить их на промежутки времени между измерениями. Естественно, законы физики этого не позволяют. Поэтому космологи предпочитают использовать параметр Хаббла H в другой формуле, где фигурирует масштабный фактор Вселенной, который как раз и описывает степень ее расширения в различные космические эпохи (поскольку этот параметр изменяется со временем, его современное значение обозначают H0). Вселенная сейчас расширяется с ускорением, так что величина хаббловского параметра возрастает. Измеряя космологические красные смещения, мы получаем информацию о степени расширения пространства. Свет галактики, пришедший к нам с космологическим красным смещением z, покинул ее, когда все космологические дистанции были в 1 + z раз меньшими, нежели в нашу эпоху. Получить об этой галактике дополнительные сведения, такие как ее нынешняя дистанция или скорость удаления от Млечного Пути, можно лишь с помощью конкретной космологической модели. Например, в модели Эйнштейна—де Ситтера галактика с z = 5 отдаляется от нас со скоростью, равной 1,1 с (скорости света). А если сделать распространенную ошибку и просто уравнять V/c и z, то эта скорость окажется впятеро больше световой. Расхождение, как видим, нешуточное. 316 816 2011-12-13T11:05:18Z Mangusheva 2 Новая страница: «Космическая погода (англ. Space weather) — в широком употреблении термин появился в 90-х годах XX в...» Космическая погода (англ. Space weather) — в широком употреблении термин появился в 90-х годах XX века, как охватывающий наиболее практически важные аспекты науки о солнечно-земных связях. Раздел научных знаний, называемый «Солнечно-земные связи», посвящен изучению совокупности всех возможных взаимодействий гелио- и геофизических явлений. Эта наука лежит на стыке физики Солнца, солнечной системы и геофизики и занимается исследованием влияния солнечной переменности и солнечной активности через межпланетную среду на Землю, в частности на магнитосферу, ионосферу, атмосферу Земли. В строго научном смысле к космической погоде относится динамическая (с характерными временами — сутки и менее) часть солнечно-земных связей, а по аналогии с земными процессами более стационарная часть часто называется «Космическим климатом». В практическом смысле к тематике космической погоды относятся, например, вопросы прогноза солнечной и геомагнитной активности, исследования воздействия солнечных факторов на технические системы (радиопомехи, радиационная обстановка и пр.), воздействия на биологические системы и людей. Одним из первых употребил понятие и словосочетание «космическая погода» А. Л. Чижевский в одной из своих публикаций начала XX века. Его доклад на биофизическом конгрессе был официальным признанием нового научного направления. Успехи в разработке основ гелиобиологии послужил избранием его в 1927 году почетным членом Академии наук США, как основателя изучения влияния космической погоды на биосферу и ноосферу (психофизиологию и социальные процессы). 914 3067 2022-12-13T16:37:33Z Stepanovao 63 Новая страница: «Ещё один вариант объяснения «тонкой настройки» — это теория космологического естественн...» Ещё один вариант объяснения «тонкой настройки» — это теория космологического естественного отбора, предложенная физиком-теоретиком Ли Смолиным в книгах «Жизнь космоса» и «Возвращение времени» и напоминающая дарвиновскую теорию эволюции. Основная идея Смолина состоит в том, что законы физики должны меняться (эволюционировать) со временем. В качестве одного из возможных сценариев того, как это может происходить, он предложил следующую модель. Всякий раз, когда в какой-то вселенной возникает чёрная дыра, то есть сингулярность, из этой сингулярности путём Большого взрыва рождается новая вселенная (но в своём пространстве-времени, а не в исходном). При возникновении новой вселенной ей передаются «по наследству» законы физики и значения фундаментальных констант вселенной-предка, но с небольшими случайными «мутациями», то есть отклонениями от исходных значений. Те вселенные, чьи законы физики не позволяют образовываться устойчивым системам (атомам, звёздам, вращающимся вокруг них планетам и т. д.), вследствие этого не формируют чёрные дыры, а значит, не оставляют «потомства». И наоборот, те вселенные, чьи законы физики позволяют образовываться, например, звёздам, вырабатывающим углерод, производят много чёрных дыр, а значит, и вселенных-потомков, которым передают по наследству свои законы физики. Таким образом идёт космологический естественный отбор вселенных по способности формировать макроскопические тела, звезды, углерод, а значит и жизнь. Например, чтобы могли образоваться чёрные дыры, должны образоваться устойчивые звёзды. Для этого пространство должно иметь три макроскопических (не компактных) измерения, Вселенная должна просуществовать достаточно долго. А чтобы этих чёрных дыр произвелось как можно больше, Вселенная должна быть ещё и достаточно большой. Если бы звёзды не могли производить углерод, то они не могли бы превращаться в чёрные дыры, а значит, в ходе космологического естественного отбора законы физики должны настроиться и на производство углерода. И так далее. Другими словами, получается, что те свойства Вселенной, которые нужны для образования как можно большего числа чёрных дыр, подходят и для развития жизни. Таким образом, свойства Вселенной в ходе космологического естественного отбора настроились для формирования чёрных дыр, а возможность возникновения жизни — «побочный эффект» этого процесса. По мнению Смолина, его модель лучше, чем антропный принцип, объясняет «тонкую настройку Вселенной», необходимую для появления жизни, так как имеет два важных преимущества. '''1.'''В отличие от антропного принципа, модель Смолина имеет физические следствия, которые поддаются проверке наблюдениями. Смолин утверждает, что наблюдения уже много раз могли бы опровергнуть его теорию, но пока что этого не произошло. '''2.'''Жизнь во множественных вселенных возникает не случайным образом, а закономерно: больше «потомков» в ходе отбора имеют те вселенные, параметры которых приводят к возникновению большего числа чёрных дыр, и эти же параметры, по предположению Смолина, благоприятствуют возможности зарождения жизни. 344 1165 2012-03-23T11:25:14Z Kosolapova 12 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%" | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> == Косолапова Наталия Валентиновна == <code>'''</code><br/>Студентка 6 курса факультета МИФ, группа №262. <br/> Научный руководитель: Бархатов Н. А. == Темы проекта WikiTraining == <code>'''</code> *[[Анализ пространственно-временной динамики ионосферной возмущенности|Анализ пространственно-временной динамики ионосферной возмущенности]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center" | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code> [[File:User.png|RTENOTITLE]] </div> |} <br/>[[Category:Справка]] <br/>[[Category:Проект]] <br/> <br/><br/> 756 2864 2013-02-15T14:20:51Z Koshelev 36 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Кошелев Николай Леонидович</h2> <code>'' Студент 6 курса факультета МИФ, группа №262. Интересы: астрономия и домашние животные. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> [[Чистые и смешанные состояния в квантовой механике.]] | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code><br/> [[Файл:User.png]] [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 757 2758 2013-02-15T13:36:11Z Koshelev 36 1. Белокуров В.В., Тимофеевская О.Д., Хрустолев О.А. Квантовая телепортация – обыкновенное чудо.- Ижевск: НИЦ ‘Регулярная и хаотичная динамика’, - 2000. 2. Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Квантовая механика (нерелятивистская теория) 4-е изд., -М.: Наука, 1989. 3. Нейман Д. Математические основы квантовой механики.-М.: наука, 1964. 4. Садбери А. Квантовая механика и физика элементарных частиц: Пер. с англ. М.: Мир, 1989. 5. Холево А.С. Введение в квантовую теорию информации.-М.:МЦНМО, 2002. 6. Килин С.Я. Квантовая информация.: УФН том 169 №5, с. 507-527, 1999. 7. Менский М.Б. Квантовые измерения и декогеренция.- М.:физмат мет, 2001. 302 785 2011-11-29T13:12:56Z Lapina 10 Новая страница: «Представление производной функции f с периодом t в виде ряда: [[Файл:коэф.JPG|мини|left|500px|]] [[Ф...» Представление производной функции f с периодом t в виде ряда: [[Файл:коэф.JPG|мини|left|500px|]] [[Файл:коф.JPG|мини|left|500px|]] 1010 3332 2022-12-23T14:44:11Z Kokorinapd 55 Первые сведения о расширении Вселенной предоставила астроспектрография. В 1886 году английский астроном Уильям Хаггинс заметил, что длины волн звездного света несколько сдвинуты по сравнению с земными спектрами тех же элементов. Исходя из формулы оптической версии эффекта Допплера, выведенной в 1848 году французским физиком Арманом Физо, можно вычислить величину радиальной скорости звезды. Подобные наблюдения позволяют отследить движение космического объекта. Четверть века спустя эту возможность по-новому использовал сотрудник обсерватории во Флагстаффе в штате Аризона Весто Слайфер, который с 1912 года изучал спектры спиральных туманностей на 24-дюймовом телескопе с хорошим спектрографом. Для получения качественного снимка одну и ту же фотопластинку экспонировали по нескольку ночей, поэтому проект двигался медленно. С сентября по декабрь 1913 года Слайфер занимался туманностью Андромеды и с помощью формулы Допплера–Физо пришел к выводу, что она ежесекундно приближается к Земле на 300 км. В 1917 году он опубликовал данные о радиальных скоростях 25 туманностей, которые показывали значительную асимметрию их направлений. Только четыре туманности приближались к Солнцу, остальные убегали (и некоторые очень быстро). Слайфер не стремился к славе и не пропагандировал свои результаты. Поэтому они стали известны в астрономических кругах, лишь когда на них обратил внимание знаменитый британский астрофизик Артур Эддингтон. [[Файл: expand__universe_2_600.jpg]] В 1924 году он опубликовал монографию по теории относительности, куда включил перечень найденных Слайфером радиальных скоростей 41 туманности. Там присутствовала все та же четверка туманностей с голубым смещением, в то время как у остальных 37 спектральные линии были сдвинуты в красную сторону. Их радиальные скорости варьировали в пределах 150–1800 км/с и в среднем в 25 раз превышали известные к тому времени скорости звезд Млечного Пути. Это наводило на мысль, что туманности участвуют в иных движениях, нежели «классические» светила. 180 890 2011-12-13T12:20:42Z Zelenova 7 ==Краткая биография== Роберт Гук родился 18 июля 1635 г. на одном из островов вблизи южного побережья Англии . Остров находится в проливе Ла-Манш и почти примыкает к южному побережью Англии. Жители Уайта, прирожденные моряки, занимались рыболовством и садоводством. Роберт Гук рос тщедушным и слабым ребенком, и, как он пишет в своем дневнике, родители даже не надеялись, что он выживет. Отец его был настоятелем местной церкви и мечтал сделать из Роберта священнослужителя. Но мечты эти пришлось оставить из-за слабого здоровья сына. Роберт и учиться начал довольно поздно. В октябре 1648 г. отец Роберта умер, оставив ему в наследство достаточную для того времени сумму — сто фунтов. Незадолго до смерти он договорился с лондонским художником [[Питером Лели|Питером Лели]] о том, что тот возьмет к себе в ученики Роберта. Лели был известным модным портретистом, и обучение в его мастерской обещало в дальнейшем обеспеченное существование. Нужно сказать, что обучение “путем ученичества” было в Англии традиционным вплоть до второй половины XIX в.; так обучали художников, юристов, инженеров. Однако Роберту ученичество не понравилось. Во-первых, он питал отвращение к запаху красок, а во-вторых, он считал, что не следует платить деньги за то, чему можешь научиться сам. Все же он пробыл у Лели около года и, во всяком случае, научился рисунку: это ему пригодилось впоследствии и как экспериментатору, и как архитектору. Итак, четырнадцатилетний Роберт покидает Лондон и переезжает в Вестминстер, тогдашний пригород английской столицы, расположенный на левом берегу Темзы. Здесь он поступает в школу педагога Башби .В четырнадцать лет по совету учителя он познакомился с математикой и, как рассказывают, в течение недели изучил первые шесть книг Евклида, а затем уже самостоятельно философию и [[геометрию Декарта|геометрию Декарта]], которые были в то время новинкой. Кроме того, он выучил греческий и латинский языки и научился играть на органе. На этом общее образование Гука закончилось. В 1653 г. Гук обосновался в Оксфорде, устроившись в церковь хористом. Оксфорд занял важное место в его жизни: здесь он впервые столкнулся с большой наукой и, главное, с наукой энциклопедической, больше отвечавшей и его характеру, и интересам. В 1654 г. он стал работать ассистентом у физика Р.Бойля, бывшего на восемь лет старше его, и между ними возникла дружба, которой они оставались верны до конца жизни. Вопросами механики жидких и газообразных тел Гук интересовался не только в годы своего сотрудничества с Бойлем, эти исследования он продолжил позже, когда уже работал в Королевском обществе. Но прежде чем перейти к его дальнейшим работам в этом направлении, следует отметить, что термины, которыми придется оперировать, по своему значению не соответствуют тем, которыми наука пользовалась в конце XX в. Дело в том, что физика XVII в. сильно отличалась от физики XX в.: к первой относились механика, оптика и почти все те области знаний, которые сейчас входят в естествознание. Химия также относилась к физике, поэтому трудно сказать, кем был, например, Бойль физиком или химиком. Кроме того, физика прошлого была неразрывно связана с астрономией, и вместе с последней входила в совокупность математических наук.<ref> Арнольд В.И.Гюйгенс и Барроу, Ньютон и Гук-первые шаги математического анализа и теории катастроф, от эвольвент до кристаллов\Серия «Современная математика для студентов»-М.:Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит.-1989.</ref> Необходимо заметить, что наука XVII в. по сути своей отличалась от науки XVI в., когда основными методами ее развития были рассуждение и наблюдение. Новое столетие добавило к этим двум методам эксперимент, значение которого для развивающейся науки все возрастало. В Англии в начале века эксперимент был представлен его теоретиком [[Френсисом Бэконом|Френсисом Бэконом]], а во второй половине его практиком Робертом Гуком. Гук оказался прирожденным экспериментатором, и здесь для него открылось большое поле деятельности. Он много работал над проблемами математики и механики, совершенствовался в естественных науках, изучал астрономию. Однако, несмотря на несомненные математические способности, его главные интересы сводятся к механике, и уже в 1655–1656 гг. в этой области он приобрел в Оксфорде широкую известность. <ref> Боголюбов А. Н. Роберт Гук (1635—1703).—М.: Наука, 1984.</ref> Вид Гука описать трудно. Он был чрезвычайно сгорблен, с почти горизонтальной шеей, хотя до 16 лет оставался достаточно высоким и стройным. Горбиться же начал из-за постоянной работы на токарном станке. Он всегда был очень бледен и худ, а позже – и вовсе только кожа да кости. У него были серые глаза навыкате с острым умным взглядом, острый подбородок и высокий лоб, темно-каштановые волосы без парика, очень длинные, неподрезанные и гладкие. [[Файл:Гук.JPG|мини|right|300px|Рис. 1. Портрет Роберта Гука]] В 1663 г. Гук был избран членом Королевского общества, но, как уже говорилось, к этому времени он уже в течение года исполнял в нем обязанности куратора экспериментальных работ. Цели и задачи Королевского общества были сформулированы Робертом Гуком в документе, написанном в 1663 г., вскоре после подписания второй Хартии. В соответствии с этим документом, оригинал которого хранится в Британском музее, Королевское общество должно было “совершенствовать познания натуральных вещей и всех полезных искусств, мануфактур, механической практики, машин и изобретений при помощи экспериментов (не вмешиваясь в богословие, метафизику, моральные знания, политику, грамматику, риторику и логику). Гук должен был еженедельно докладывать на заседаниях о двух-трех новых научных достижениях в области естественных наук, сопровождая свои доклады демонстрацией экспериментов (он аккуратно делал в течение 35 лет!). Сообщений о чужих достижениях не всегда хватало для полновесных докладов, и Гук восполнял их отсутствие сообщениями о собственных. Ему было о чем рассказать, ведь он был ими переполнен! Талантливейший экспериментатор и конструктор научных приборов, ученый вел биологические, географические, геологические и физические исследования и считался одним из главных авторитетов своего времени. Он изобрел основные метеорологические приборы, установил зависимость барометрического давления от состояния погоды, впервые оценил высоту атмосферы. Как геолог и эволюционист Гук далеко перешагнул уровень науки своего времени, которая зачастую была всего лишь спекуляцией на темы библейских сказаний. Многие его изобретения вошли в «золотой фонд» науки и техники, но его «изобретательская производительность» была так высока, что он не успевал обезопасить себя в этом отношении. У него попросту не хватало для этого времени – на следующей неделе ему предстояло демонстрировать на очередном заседании общества новые эксперименты. Со смертью Гука закончился период становления Королевского общества. В том же 1703 г. Ньютон согласился принять на себя обязанности президента, и Общество вступило в новый, ньютоновский, период своей истории. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 328 880 2011-12-13T12:12:21Z Zelenova 7 Английский математик, физик, алхимик и историк Исаак Ньютон родился в местечке Вулсторп в Линкольншире в семье фермера. Отец Ньютона умер незадолго до его рождения; мать вскоре вышла вторично замуж за священника из соседнего городка и переехала к нему, оставив сына с бабушкой в Вулсторпе. Душевным надломом в детстве некоторые исследователи объясняют болезненную нелюдимость и желчность Ньютона, проявившиеся впоследствии в отношениях с окружающими.<ref> Филонович С. «Роберт Гук», Квант, 1985, №7.</ref> В 12 лет Ньютон начал учиться в Грантемской школе, в 1661 г. поступил в колледж св. Троицы (Тринити-колледж) Кембриджского университета в качестве субсайзера (так назывались бедные студенты, выполнявшие для заработка обязанности слуг в колледже), где его учителем был известный математик И.Барроу. Окончив университет, Ньютон в 1665 г. получил учёную степень бакалавра. В 1665-1667 гг., во время эпидемии чумы, он находился в своей родной деревне Вулсторп; эти годы были наиболее продуктивными в научном творчестве Ньютона. Здесь у него сложились в основном те идеи, которые привели его к созданию дифференциального и интегрального исчислений, к изобретению зеркального телескопа (собственноручно изготовленного им в 1668 г.), открытию закона всемирного тяготения, здесь он провёл и опыты над разложением света. В 1668 г. Ньютону была присвоена степень магистра, а в 1669 г. Барроу передал ему физико-математическую кафедру, которую Ньютон занимал до 1701 г. В 1671 г. Ньютон построил второй зеркальный телескоп – больших размеров и лучшего качества. [[Демонстрация|Демонстрация]] телескопа произвела сильное впечатление на современников, и вскоре после этого, в январе 1672 г., Ньютон был избран членом Лондонского королевского общества(в 1703 г. он стал его президентом). Ньютону принадлежат обоснованные тончайшими экспериментами представления о монохроматических световых лучах и периодичности их свойств, лежащие в основе физической оптики. В те же годы Ньютон разрабатывал основы математического анализа, о чем стало широко известно из переписки европейских ученых, хотя сам Ньютон не опубликовал тогда по этому поводу ни одной строчки: первая публикация Ньютона об основах анализа была напечатана лишь в 1704 г., а более полное руководство – посмертно (1736).<ref>2. Арнольд В.И.Гюйгенс и Барроу, Ньютон и Гук-первые шаги математического анализа и теории катастроф, от эвольвент до кристаллов\Серия «Современная математика для студентов»-М.:Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит.-1989.</ref> В 1687 г. Ньютон опубликовал свой грандиозный труд «Математические начала натуральной философии» (кратко «Начала»), положивший начало не только рациональной механике, но и всему математическому естествознанию. «Начала» содержали законы динамики, закон всемирного тяготения с эффективными приложениями к движению небесных тел, истоки учения о движении и сопротивлении жидкостей и газов, включая акустику. В 1695 г. Ньютон получил должность смотрителя Монетного двора (этому, очевидно, способствовало то, что Ньютон в 1670–1680-х годах активно интересовался алхимией и трансмутацией металлов). Ньютону было поручено руководство перечеканкой всей английской монеты. Ему удалось привести в порядок расстроенное монетное дело Англии, за что он получил в 1699 г. пожизненное высокооплачиваемое звание директора Монетного двора. В том же году Ньютон избран иностранным членом Парижской АН. В 1705 г. за научные труды королева Анна возвела его в рыцарское звание. В последние годы жизни Ньютон много времени посвящал теологии и античной и библейской истории. Похоронен Ньютон в английском национальном пантеоне Вестминстерском аббатстве. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 360 1214 2012-03-23T12:02:59Z Marunin 15 '''Кристалли́ческая решётка''' — вспомогательный геометрический образ, вводимый для анализа строения кристалла. Решётка имеет сходство с канвой или сеткой, что даёт основание называть точки решётки узлами. Решёткой является совокупность точек, которые возникают из отдельной произвольно выбранной точки кристалла под действием группы трансляции. Это расположение замечательно тем, что относительно каждой точки все остальные расположены совершенно одинаково. Применение к решётке в целом любой из присущих ей трансляций приводит к её параллельному переносу и совмещению. Для удобства анализа обычно точки решётки совмещают с центрами каких-либо атомов из числа входящих в кристалл, либо с элементами симметрии. == Общая характеристика == В зависимости от пространственной симметрии, все кристаллические решётки подразделяются на '''семь''' кристаллических систем. По форме элементарной ячейки они могут быть разбиты на '''шесть''' сингоний. Все возможные сочетания имеющихся в кристаллической решётке поворотных осей симметрии и зеркальных плоскостей симметрии приводят к делению кристаллов на '''32''' класса симметрии]], а с учётом винтовых осей симметрии и скользящих плоскостей симметрии на '''230''' пространственных групп. Помимо основных трансляций, на которых строится элементарная ячейка, в кристаллической решётке могут присутствовать дополнительные трансляции, называемые решётками Браве. В трёхмерных решётках бывают гранецентрированная (''F''), объёмноцентрированная (''I''), базоцентрированная (''A'', ''B'' или ''C''), примитивная (''P'') и ромбоэдрическая (''R'') решётки Браве. Примитивная система трансляций состоит из множества векторов ('''a''', '''b''', '''c'''), во все остальные входят одна или несколько дополнительных трансляций. Так, в объёмноцентрированную ''систему трансляций Браве'' входит четыре вектора ('''a''', '''b''', '''c''', <big><big>½</big></big>('''a'''+'''b'''+'''c''')), в гранецентрированную — шесть ('''a''', '''b''', '''c''', <big><big>½</big></big>('''a'''+'''b'''), <big><big>½</big></big>('''b'''+'''c'''), <big><big>½</big></big>('''a'''+'''c''')). Базоцентрированные системы трансляций содержат по четыре вектора: ''A'' включает вектора ('''a''', '''b''', '''c''', <big><big>½</big></big>('''b'''+'''c''')), ''B'' — вектора ('''a''', '''b''', '''c''', <big><big>½</big></big>('''a'''+'''c''')), а ''C'' — ('''a''', '''b''', '''c''', <big><big>½</big></big>('''a'''+'''b''')), центрируя одну из граней элементарного объёма. В системе трансляций Браве ''R'' дополнительные трансляции возникают только при выборе гексагональной элементарной ячейки и в этом случае в систему трансляций ''R'' входят вектора ('''a''', '''b''', '''c''', ¹/₃('''a'''+'''b'''+'''c'''), —¹/₃('''a'''+'''b'''+'''c''')). <center> <gallery caption="Решётки Браве"> Файл:Гранецентрированная.svg.png|Гранецентрированная Файл:Объёмноцентрированная.svg.png|Объёмноцентрированная Файл:Базоцентрированная.svg.png|Базоцентрированная Файл:Примитивная.svg.png|Примитивная </gallery> </center> == Классификация решёток по симметрии == Сингонии: * триклинная сингония— наименьшая симметрия, нет одинаковых углов, нет осей одинаковой длины; * моноклинная сингония— два прямых угла, нет осей одинаковой длины; * ромбическая сингония— три прямых угла (поэтому ''ортогонально''), нет осей одинаковой длины; * гексагональная сингония— две оси одинаковой длины в одной плоскости под углом 120°, третья ось под прямым углом; * тетрагональная сингония— две оси одинаковой длины, три прямых угла; * тригональная сингония— три оси одинаковой длины и три равных угла, не равных 90°; * кубическая сингония— высшая степень симметрии, три оси одинаковой длины под прямым углом. == Объём ячейки == Объём элементарной ячейки в общем случае вычисляется по формуле: [[Файл:6fb9c8b9fc486df3434587b49286a746.png|center]] == Литература == * ''Книга:Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М.: Статистическая физика|1976'' — Глава XIII * ''Н. Ашкрофт, Н. Мермин'' Физика твёрдого тела. Том I. * ''Ф. Ф. Греков, Г. Б. Рябенко, Ю. П. Смирнов'' Структурная кристаллография — Л.:издательство ЛГПИ, 1988. [[Категория:Дефекты кристалла]] 117 613 2011-11-29T11:28:53Z Bochagova 3 == Кристаллы в природе == Вопрос о происхождении большинства минералов в природе тесно связан со сложной проблемой происхождения и развития Земли <ref> Шасколинская М. П., Кристаллы. - М.: Наука, 1995.</ref> Согласно современным представлениям Земля образовалась путем объединения первоначально холодного вещества, имевшегося в солнечной системе в виде твердых частиц пыли. За счет выделения энергии при столкновении частиц, а также за счет ряда других источников энергии Земля должна была разогреться до 1000-2000° С. При такой высокой температуре слои, близкие к поверхности и не сжатые давлением вышележащих слоев, должны были расплавиться. В этом расплавленном слое произошло разделение пород: менее плотные породы, типа гранитов, всплыли на поверхность, под ними расположился слой более плотных базальтов и еще ниже — породы, слагающие мантию. Газы, освободившиеся при расплавлении вещества верхнего слоя земного шара, образовали атмосферу Земли. При последующем остывании Земли расплавленные слои затвердели и образовали земную кору, пары воды после конденсации из атмосферы создали Мировой океан. :Многие минералы и горные породы образовались при охлаждении земной коры подобно тому, как образуется лед при замерзании воды. Магма, вещество земной коры в расплавленном состоянии, представляет собой сложный расплав различных веществ, насыщенный различными горячими газами и парами. При охлаждении магмы сначала в ней образовались кристаллы того вещества, температура кристаллизации которого самая высокая. По мере дальнейшего охлаждения происходила кристаллизация других минералов, обладающих меньшей температурой кристаллизации, и так до тех пор, пока вся магма не затвердела. Так, в честности, могли образовываться такие распространенные породы, как граниты. Рассматривая зернистую поверхность гранита, можно сделать вывод, какой из входящих в его состав минералов образовался раньше других. Зерна этого минерала крупнее и имеют форму, близкую к форме правильных кристаллов, так как им не мешали расти кристаллы других минералов. Зерна кристаллов, образовавшихся позднее, мельче и имеют случайную форму, так как для их роста остались лишь промежутки между зернами ранее выросших кристаллов. Чем медленнее понижалась температура магмы, т. е. чем дольше росли кристаллы, тем крупнозернистее получался минерал. Мелкозернистые же минералы образовались при более быстром охлаждении, А при очень быстром охлаждении магмы, например при ее выбросах, на поверхность Земли во время извержения вулканов, она затвердела раньше, чем начали расти кристаллы. Вероятно, так образовался [[обсидиан|обсидиан]], встречающийся на Кавказе. :При затвердевании объем земной коры уменьшался и в ней появлялись трещины и пустоты. В таких пустотах рост кристаллов происходит беспрепятственно. В них часто находят круги и хорошо ограненные кристаллы кварца, пластинчатые кристаллы слюды площадью в несколько квадратных метров и многие другие. Многие минералы возникли из пересыщенных водных растворов <ref> Шубников А.В. и Парвов В.Ф., Зарождение и рост кристаллов. - М.:Просвещение,1999.</ref>. Первым среди них следует назвать каменную соль NaCl являющуюся одним из наиболее знакомых каждому человеку минералов. Толщина пластов каменной соли, образовавшихся при испарении воды соленых озер, достигает в некоторых месторождениях нескольких сотен метров. :Каждому знаком способ образования кристаллов из пара. Снежинки, морозные узоры на стеклах окон и иней, украшающий зимой голые ветки деревьев, представляют собой кристаллы льда, выросшие из паров воды. Подобным образом образуются и кристаллы некоторых минералов. Например, летучие пары соединений [[борный ангидрид|борного ангидрида, оседая на стенках пустот и трещин остывающей магмы, образуют кристаллы турмалина, иногда достигающие 2-3 м длины. :На стенках кратеров «курящихся» вулканов постоянно образуются кристаллы серы, [[хлористый аммоний|хлористого аммония]], каменной соли и других веществ, достигающих поверхности Земли в виде пара. Однажды при извержении Везувия за несколько дней, из паров образовалась жила кристаллов гематита (Ре2О3) толщиной 1 м. Многие кристаллы являются продуктами жизнедеятельности организмов. Некоторые виды моллюсков обладают способностью наращивать на инородных телах, попавших в раковину, перламутр. За 5–10 лет образуется драгоценный камень жемчуг, имеющий поликристаллическое строение. :В морской воде растворено много различных солей. [[Мириады|Мириады]] организмов, населяющих моря, строят свои раковины и скелеты из углекислого кальция и кремнезема. Выпадая в осадок, раковины и скелеты умерших организмов образуют мощные пласты так называемых осадочных пород. [[Рифы|Рифы]] и целые острова в океанах сложены из кристалликов углекислого кальция, составляющих основу скелета беспозвоночных животных – коралловых полипов. Мощные слои известняка в земной коре являются результатом многовековых отложений раковин и панцирей различных организмов. В результате движений земной коры часть известняка оказалась на значительной глубине, где под действием высокого давления и температуры без плавления превратилась в мрамор. Мрамор является типичным примером видоизмененных – метаморфических пород. Кристалл обычно служит символом неживой природы. Однако грань между живым и неживым установить очень трудно и понятия «кристалл» и «жизнь» не являются взаимоисключающими. Простейшие живые организмы – вирусы – могут соединяться в кристаллы. Конечно, в кристаллическом состоянии они не обна¬руживают никаких признаков живого, так как сложные жизненные процессы в кристаллах протекать не могут. Но при изменениях внешних условий на благоприятные (такими для вирусов являются условия внутри клеток живого организма) они начинают двигаться, размножаться. Наконец, самое удивительное. Казалось бы, кристалл и живой организм представляют собой примеры осуществления крайних возможностей в природе. В кристалле неизменными остаются сами атомы и молекулы и их взаимное расположение в пространстве, в живом организме не только не существует сколько-нибудь постоянной структуры в расположении атомов и молекул, но даже ни на одно мгновение не остается неизменным его химический состав. В процессе жизнедеятельности организма одни химические соединения разлагаются на более простые, другие сложные соединения синтезируются из простых. :Но при всех химических процессах, протекающих в живом организме, этот организм остается самим собой в течение многих десятков и сотен лет! Более того, потомки каждого живого организма являются удивительно точной его копией! Следовательно, в клетках любого животного или растения имеется что-то постоянное, неизменное, способное управлять химическими процессами, протекающими в них. Такими носителями «программы» процессов, протекающих в живой клетке, оказались молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты, называемой коротко ДНК. Эти молекулы уже упоминались во введении, когда речь шла о самых больших молекулах в природе. :Молекулы ДНК не только управляют процессами жизнедеятельности клетки, но и несут в себе полную информацию о строении и развитии всего живого организма из одной только клетки! С полным основанием можно сказать, что молекула ДНК является основой жизни. Согласно современным данным, молекула ДНК представляет собой двойную спираль, составленную из небольшого числа сравнительно простых молекулярных соединений, повторяющихся в строго определенном для данного вида порядке. Диаметр молекулы ДНК равен 2*10-9 м, а длина может достигать нескольких сантиметров. Такие гигантские молекулы с точки зрения физики рассматриваются как особый вид твердого тела – одномерные апериодические кристаллы. Следовательно, кристаллы – это не только символ неживой природы, но и основа жизни на Земле. [[Файл:Neuron.gif|мини|right|300px|Рис. 1. Схематичное изображение связи нейронов]] == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 916 3069 2022-12-13T16:39:11Z Stepanovao 63 Новая страница: «По мнению американского физика Виктора Стенджера, тонкость настройки нашей Вселенной сил...» По мнению американского физика Виктора Стенджера, тонкость настройки нашей Вселенной сильно преувеличена: хотя по отдельности менять фундаментальные константы довольно опасно, при их совместном изменении могут получаться вполне пригодные для жизни миры. Считая, что свойства материи в масштабах от атомов до звёзд в первом приближении определяются всего четырьмя константами (сильным взаимодействием, электромагнитным взаимодействием, массой протона и массой электрона), Стенджер в 2000 году написал и разместил в интернете программу «Обезьяний бог». Программа, позволяющая вручную или случайно задавать четыре константы и узнавать получившиеся параметры, показала, что область антропных параметров не так мала, как считается. Американский философ Джон Ирмен в свою очередь отмечает: «Перечисление различных путей, какими вселенная тонко настроена на жизнь, распадается на две части. К первой относится, например, то, что миниатюрное изменение сильного ядерного взаимодействия означало бы отсутствие сложных химических элементов, необходимых для жизни… Ко второй — например, то, что изменение плотности энергии… на столь малую величину, как 10−5 от критической плотности (соответствующей плоской вселенной) означало бы либо то, что она была бы замкнутой и вновь коллапсировала миллионы лет назад, либо что она была бы открытой с пренебрежимо малой — к сегодняшнему дню — плотностью энергии. По поводу этой второй категории нам незачем приходить в волнение… Она, скорее, указывает на возможный дефект стандартного сценария „горячего Большого Взрыва“, состоящий в недостаточной устойчивости объяснения, — дефект, который новый сценарий расширяющейся вселенной обещает преодолеть, показав, каким образом экспоненциальное расширение вселенной на ранней стадии может превратить достаточно произвольные начальные условия в ныне наблюдаемое состояние… Не очевидно также, что недоумение является подходящей реакцией на первую категорию. Подходящим противоядием могла бы быть мягкая форма сатиры. Представьте, если хотите, изумление земляного червя, обнаружившего, что если бы постоянная теплопроводности грязи отличалась бы от реальной на небольшую долю, он не смог бы выжить». 176 605 2011-11-29T11:26:09Z Lomova 9 Кровообращение — циркуляция крови по организму. Кровь приводится в движение сокращениями сердца и циркулирует по сосудам. Кровь движется от желудочков до предсердий, но сердечный выброс движет кровь лишь до капилляров, где происходит выброс воды и солей в интерстициальную жидкость (ТЖ) и разгрузка артериального давления до давления в ТЖ. 1026 3359 2022-12-23T16:10:09Z Kokorinapd 55 Новая страница: «До недавнего времени считалось, что скопления галактик являются максимальными структурн...» До недавнего времени считалось, что скопления галактик являются максимальными структурными образованиями во Вселенной. Однако на карте распределения галактик во Вселенной, построенной в таком масштабе, когда каждой галактике соответствует одна точка, обнаружилась ячеисто-сетчатая структура с характерным размером ячейки ~100 миллионов световых лет. Внутри этих ячеек галактик практически нет. Все они располагаются на стенках ячеек. Ячейки и войды (пустоты) — самые большие структурные образования во Вселенной. Однако если рассматривать Вселенную в масштабе ~500 миллионов световых лет, то число галактик, количество видимого вещества в таких размерах оказывается одинаковым и не зависит от того, в какой области Вселенной проводится измерение. На масштабах ~500 миллионов световых лет Вселенная однородна и изотропна. Это же подтверждается однородностью и изотропностью реликтового излучения, малостью отклонения от закона Хаббла для удалённых объектов и изотропным распределением удалённых радиоисточников. [[Файл:htmlconvd-ap_z4V32x1.jpg]] Местная группа, которой принадлежит наша галактика Млечный путь, состоит из 30 галактик. В ней доминируют две гигантские спиральные галактики — Андромеда и Млечный путь, присутствуют 15 эллиптических и 13 нерегулярных галактик, в том числе Магеллановы облака (БМО – Большие Магеллановы облака и МБО – Малые Магеллановы облака), спутники нашей галактики, галактики Messier 32 и NGC205, спутники Андромеды. Местная группа имеет размер около 3 млн. световых лет и общую массу 5 10^12 M . 433 1309 2012-03-23T15:09:35Z Kryachkova 21 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Крячкова Яна Юрьевна</h2> <code>''</code> <br/> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: фотография, кулинария. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code>''</code> * [[ Вклад Дж.Максвелла в кинетическую теорию газов| Вклад Дж.Максвелла в кинетическую теорию газов]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[Файл:RqArnVCKi2o12.jpg|150px]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 808 2750 2013-02-15T13:34:40Z Koshelev 36 '''Кубит''' – это квантовая система, которая, как и бит, имеет два базисных состояния и . Однако, в отличие от бита, кубит может находиться в любом суперпозиционном состоянии . С логической точки зрения классическая битовая (булевская) логика – либо истинно (“1”), либо ложно (“0”) – не имеет места в случае кубитов. Состояние кубита – “немного” (с вероятностью ) ложно и “немного” (с вероятностью ) истинно. Наиболее важным отличием кубитов от классических битов является не непрерывная природа суперпозиционных состояний, а возможность квантового перепутывания состояний в системе кубитов. Пространство двух состояний, когда система может переходить из одного состояния в другое (двухуровневая система), является простейшим гильбертовым пространством. Когда система имеет одно состояние, и оно не меняется, то вообще не имеет смысла говорить о применении методов квантовой теории к такой системе и об описании ее в терминах состояний. Если базисные векторы такого элементарного двухмерного пространства состояний обозначить* |0ñ и |1ñ, то в самом общем виде вектор состояния двухуровневой системы может быть записан в виде:|Ψñ = a|0ñ + b|1ñ, (1) где а и b — комплексные числа (амплитуды), удовлетворяющие условию нормировки |а|2 + |b|2 = 1. Напомню, состояние |0ñ = |↑ñ = (1, 0)Т — это вектор-столбец (спин «вверх»); состояние |1ñ = |↓ñ = (0, 1)Т — тоже вектор-столбец, но спин «вниз». Тогда, исходя из основных понятий квантовой механики, определение кубита звучит достаточно просто: кубит — это вектор состояния двухуровневой системы. Таким образом, кубит — это минимально возможный (элементарный) вектор состояния. Любой вектор состояния может быть представлен как совокупность таких элементарных векторов, поэтому кубит — первооснова, исходный «кирпичик» для всех других векторов состояния любой размерности. Подобно тому, как за единицу классической информации принимается бит (0 и 1), так в физике квантовой информации кубит определяется как единица квантовой информации. Одним из сложных для восприятия квантовой механики моментов является отсутствие наглядных представлений, когда приходится иметь дело с векторами состояний и матрицами плотности. Как можно сопоставить вектор гильбертова пространства с привычными для нас трехмерными объектами? Один из наиболее простых вариантов такого сопоставления хорошо известен. Это так называемая сфера Блоха. Попытаемся разобраться, что она собой представляет. Компоненты вектора Блоха определяются как средние значения матриц Паули по обычному правилу (1) Pj ≡ <σj> = Tr(ρ σj); j = x, y, z. Три проекции вектора поляризации Px, Py, Pz, согласно (3), полностью определяют матрицу плотности кубита. В случае чистого состояния длина вектора поляризации равна 1, то есть , и этот вектор описывает сферу единичного радиуса, которая называется сферой Блоха (рис. 1). В этом случае компоненты вектора Блоха равны: Px = sinθcosφ, Py = sinθsinφ, Pz = cosθ, и два вещественных параметра (углы θ и φ) однозначно задают вектор состояния (матрицу плотности) кубита. В случае смешанного состояния длина вектора поляризации становится меньше единицы, то есть , и он будет расположен внутри сферы. Итак, матрица плотности кубита может быть представлена точкой в нашем привычном трехмерном пространстве. То есть существует взаимно однозначное соответствие между матрицей плотности и точкой шара единичного радиуса. Для чистого состояния (замкнутой системы) — это точка сферы. [[Файл:Сфера_Блоха.JPG‎|center]] Чистые состояния, описываемые одним вектором состояния, соответствуют точкам поверхности сферы Блоха, а смешанные состояния, описываемые матрицей плотности, — точкам внутри шара. При взаимодействии с окружением (при декогеренции), в случае смешанного состояния, вектор состояния как бы погружается внутрь сферы Блоха и будет описывать уже не окружность, а, например эллипс, что-то похожее на форму яйца. А в самом предельном случае, когда состояние кубита становится максимально смешанным, весь шар, все пространство допустимых состояний, сжимается до отрезка на оси квантования между значениями 1/2 и –1/2. Этот отрезок — тот минимум, который может остаться от кубита, скажем, в самом худшем (или лучшем?) случае. Такая ситуация, например, имеет место при максимально запутанном состоянии с другим кубитом. Тогда, как уже говорилось выше , матрица плотности одного кубита является максимально смешанной. В этом проявляется двойственный характер декогеренции: с одной стороны, она приводит к локализации системы, нарушению когерентного состояния, но с другой — взаимодействие с окружением ведет к квантовой запутанности с этим окружением. Можно еще сказать и так: предельно возможная декогеренция окружением совпадает с максимальной запутанностью с этим окружением. И реализуется эта ситуация при наличии максимально возможного взаимодействия между кубитами (как в нашем случае), когда они составляют единое целое (максимально запутанное состояние). Можно задать вопрос: а какое количество информации содержит один кубит? Если с каждой точкой на сфере Блоха, с каждым положением вектора состояния сопоставить определенную информацию, то, как это ни парадоксально звучит, кубит содержит бесконечный объем информации, и эта информация аналоговая, непрерывная. Кубит, двигаясь по поверхности сферы Блоха, непрерывно изменяет свое состояние, изменяя при этом информацию. Но информация, содержащаяся в кубите, — квантовая.«Считать» с кубита можно только один бит классической информации — либо 0, либо 1. Одно из хорошо известных достоинств квантовой теории заключается в том, что она может одновременно, в едином ключе, описывать как дискретные, так и непрерывные характеристики системы. Так же и в случае кубита. Имея два основных состояния, мы можем описать бесконечное число «оттенков» между этими двумя пограничными состояниями. Управлять состоянием кубита — значит, управлять амплитудами а и b в векторе состояния, эти величины непрерывные, аналоговые, поэтому квантовый компьютер иногда называют компьютером с аналоговым управлением*. В настоящее время такое управление кубитами научились реализовывать унитарными (обратимыми) операциями. Попросту говоря, научились вращать вектор состояния кубита по сфере Блоха, переводя его в нужное состояние, в том числе в нелокальное суперпозиционное или в запутанное с другими кубитами. При этом привычные для нас классические состояния кубита составляют бесконечно малую часть его совокупного пространства состояний. В терминах коэффициентов а и b — из бесконечного их числа только два значения соответствуют чистым классическим (локальным) состояниям, когда либо b = 0, либо a = 0 (в этом случае нет суперпозиции состояний, и у нас |Ψñ = |0ñ или |Ψñ = |1ñ). На сфере Блоха — это только две точки (полюсы) из бесконечного числа других точек сферы. Максимально запутанные состояния — точки экватора, это уже линия, а не две точки. То же самое можно сказать и о любых объектах окружающей реальности. Их допустимое пространство состояний гораздо шире классических состояний. Классический домен составляет лишь незначительную (бесконечно малую) часть совокупной квантовой реальности окружающего мира. В частных случаях, как я уже отмечал, состояниями кубитов можно управлять и целенаправленно получать любые состояния. Именно практическая работа над созданием квантовых компьютеров многое дала для понимания соотношений между различными состояниями и привела к реализации таких переходов. Например, ученые научились переводить кубиты из классического локального состояния в нелокальную суперпозицию (преобразование Адамара). Можно назвать этот процесс рекогеренцией. Обратное преобразование (справа налево) — это декогеренция. И все эти «вращения» вектора состояния кубита по сфере Блоха можно делать при помощи унитарных преобразований, обратимых на временах, меньших времени декогеренции кубита внешним окружением. Еще раз подчеркну, нелокальные суперпозиционные состояния и квантовую запутанность научились создавать для отдельных кубитов. Такие «сверхъестественные» состояния уже невозможно объяснить ансамблевой интерпретацией, как это делал Эйнштейн, пытаясь уйти от «телепатии». Теперь эта «телепатия» между кубитами выходит на первый план и становится основным рабочим ресурсом в квантовой информатике. == Используемые источники == <references /> <br /> Холево А.С. Введение в квантовую теорию информации.-М.:МЦНМО, 2002. <br /> Килин С.Я. Квантовая информация.: УФН том 169 №5, с. 507-527, 1999. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 744 2807 2013-02-15T13:53:08Z Kurashkin 38 == <span class="mw-headline" id=".D0.98.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.BE.D0.B2_.D0.98.D0.B2.D0.B0.D0.BD_.D0.98.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87">Курашкин Александр Борисович</span><br/> == <br/>Студент 1 курса магистратуры факультета МИФ, группа №262. Научный руководитель: Шондин Юрий Генадьевич == <span class="mw-headline" id=".D0.A2.D0.B5.D0.BC.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0_WikiTraining">Темы проекта WikiTraining</span> == <span style="font-family: Arial,Verdana,sans-serif">[[Проэкт Стерео|Проект Стерео]]</span> 95 696 2011-11-29T12:10:21Z Lomova 9 =Физический принцип доплерографии= ::::В основе [[доплерографии|доплерографии ]] лежит физический эффект [[Доплера|Доплера]], суть которого состоит в изменении частоты посланных ультразвуковых волн при перемещении среды, от которой они отражаются, или при перемещении источника ультразвука<ref>Блохин М.А. Физика рентгеновских лучей. – М.: Государственное издательство технико-теоретической литературы, 1953. – 245с.</ref>, или при одновременном перемещении среды и источника (рис. 1). В нашем случае ультразвуковые волны отражаются от частиц крови, и это изменение напрямую зависит от скорости кровотока. [[Файл:Рисунок 1.png|мини|right|300px|Рис. 1. Схема эффекта Доплера]] ::В современных ультразвуковых допплеровских системах используется один датчик и для излучения, и для улавливания отраженной волновой энергии. Принцип Доплера описывает компонент вектора скорости вдоль линии наблюдения. Этот компонент скорости (или наблюдаемая скорость) равна(2):[[Файл:2.png|мини|right|300px| (2)]] где υ - абсолютная скорость [[кровотока|кровотока]], α- угол между вектором скорости кровотока и направлением ультразвукового пучка. :::Поскольку наблюдаемая скорость υ0 зависит от угла α, то υ0= υпри α=0 и υ > υ0 во всех остальных случаях, когда 0 < α < 90 (рис.2). Иначе говоря, [[скорость|скорость]], воспринимаемая по принципу Доплера <ref>Ливенцев Н.М. Курс физики. - М.: Высшая школа, 1978. – 335с. </ref>, не тождественна абсолютной скорости кровотока. Равными величины абсолютной и воспринимаемой по принципу Доплера скоростей могут быть только при α=0. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 100 699 2011-11-29T12:13:50Z Lomova 9 = Практическое применение при диагностике различных заболеваний= :::Метод основан на так называемом эффекте Доплера <ref>Савельев И.В. Курс общей физики. – М.: Наука, 1989. - 356с. </ref>ультразвуковой сигнал, посланный специальным датчиком, отражается от движущихся объектов (форменных элементов крови), и частота сигнала меняется пропорционально скорости кровотока. Это изменение [[частоты|частоты]] сигнала фиксируется компьютером, производится определенная математическая обработка, в результате которой делается заключение о том, соответствует ли скорость кровотока в данном месте данного сосуда нормальным параметрам, или же имеют место какие-либо отклонения. Как проходит исследование. Врач по очереди устанавливает ультразвуковой датчик на места проекции основных [[сосудов|сосудов ]] и записывает сигнал от кровотока. Предварительно на датчик наносится небольшое количество нейтрального водорастворимого геля. Исследование занимает от 20 до 40 минут. После записи всех сосудов пациенту выдается распечатка <ref>Трофимова Т.И. Курс физики. – М.: Высшая школа, 1997. – 292с</ref> с основными параметрами кровотока и заключением врача. При выявлении выраженных изменений пациенту может быть рекомендовано дуплексное сканирование брахицефальных артерий, компьютерно - [[томографическая|томографическая]] (КТ) или магнитно-резонансная (МР) ангиография. :::[[Ультразвуковая|Ультразвуковая]] доплерография это - современный, безопасный, безболезненный, и информативный метод оценки состояния кровотока в сосудах, не имеющий возрастных ограничений и противопоказаний. УЗДГ в настоящее время широко используется как современная альтернатива реоэнцефалографии (РЭГ). [[Файл:22.png|мини|right|300px|1]] == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 44 144 2011-10-25T14:26:06Z Lapina 10 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Лапина Наталья Ивановна</h2> <code>''Не много о себе''</code> <br/> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: интересно все. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code>''Мой проект''</code> * [[Дискретное вейвлет-преобразование|Дискретное вейвлет-преобразование]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[Файл:IMG 1963.JPG]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 256 2148 2012-10-22T08:12:18Z Kozlov 20 *1.Физика 9кл.учебник для общеобразоваельных учреждений/ А.В. Перышкин., Е.М. Гутник.- 15-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2010. *2.http://1september.ru/ *3.Энштейн А. Собрание научных трудов. В.4 т. – М.:Наука,1967.-600 с. *4.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%82%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D0%B0 682 2244 2012-10-22T09:05:01Z Khlysheva 30 Новая страница: «Литература<br> 1. Франк-Каменецкий Д.А. //Плазма – четвертое состояние вещества.// М., Атомизд...» Литература<br> 1. Франк-Каменецкий Д.А. //Плазма – четвертое состояние вещества.// М., Атомиздат, 1963<br> 2. Арцимович Л.А. //Элементарная физика плазмы.// М., Атомиздат, 1969<br> 3. Бархатов Н.А., Бархатова О.Н. //Введение в соднечно-земную физику: учебное пособие.//-Н.Новгород: ГОУ ВПО НГПУ, 2009<br> 4. Бархатов Н.А. //Короткопериоднве геомагнитные микропульсации//,Реферат, г.Горький,1973г<br> 5. Седов К.Р., Королёва Н.Н. Солнечная активность и сердечно-сосудистые катастрофы. – Солнечные данные, 1966, № 11.<br> 6. Колодченко В.П. Распределение заболеваемости инфарктом миокарда и геомагнитные возмущения. – Солнечные данные, 1969, № 6.<br> 7. Троицкая В.А., Гульельми А.В //Геомагнитные пульсации и диагностика магнитосферы.//,Успехи физических наук, Т.97.С.453-494. 1969.<br> 8. О.В.Хабарова// Биоэффективные частоты и их связь с собственными частотами организма//"Биомедицинские технологии и радиоэлектроника". 2002, №5, с. 56-66<br> 9. Владимирский Б.М. и др. //Космос и биологические ритмы. // Симферополь 1995<br> 10. О.В.Хабарова //Резонансные эффекты в живых организмах.// Препринт ИЗМИРАН, № 4 (1132), М: март 2000<br> 11. Григорьев Ю.Г. и др. // Электромагнитная безопасность человека.// Российский национальный комитет по защите от неионизирующего излучения. М: 1999.<br> 12. Макеев В.Б., Темурьянц Н.А., Владимирский Б.М., Тишкина О.Г. //Физиологически активные инфранизкочастотные магнитные поля.// В сб. Электромагнитные поля в биосфере. Биологическое действие электромагнитных полей 1989, т. II, с 62-72.<br> 13. Мизун Ю. Г., Мизун П. Г.//Космос и здоровье.//— М.: Знание, 1984. 144 с.— (Наука и прогресс).<br> 20 57 2011-10-12T20:16:39Z Administrator 1 Защищена страница «[[Личная страница участника]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Содержит основные сведения об участнике проекта и ссылки на темы, в которых участник является первым автором. Страница создается только после регистрации участника [[Участник:Administrator|администратором]] ресурса. Для примера можно посмотреть страницу [[Тестовый независимый участник|тестового независимого участника]]. [[Категория:Проект]] 853 2832 2013-02-15T14:02:43Z Vadimkalash 35 Новая страница: «В логике логическими операциями называют действия, вследствие которых порождаются новые ...» В логике логическими операциями называют действия, вследствие которых порождаются новые понятия, возможно с использованием уже существующих. В более узком, формализованном смысле, понятие логической операции используется в математической логике и программировании. Логические операции с понятиями — такие мыслительные действия, результатом которых является изменение содержания или объёма понятий, а также образование новых понятий. К операциям, которые связаны преимущественно с изменением содержания понятий, относятся: отрицание; ограничение ; обобщение ; деление. К операциям, которые связаны преимущественно с объёмами понятий, относятся: сложение; умножение; вычитание. Данные операции могут быть записаны математически с помощью теории множеств. Переход же к математической логике связан с понятием суждений и установлением операций над ними с целью получения сложных суждений. 64 668 2011-11-29T11:50:34Z Lomova 9 == История открытия рентгеновского излучения== :Вечером 8 ноября 1895г. [[Вильгельм Кондрат Рентген|Вильгельм Кондрат Рентген]], как обычно, работал в своей лаборатории, занимаясь изучением катодных лучей <ref>Блохин М.А. Физика рентгеновских лучей. – М.: Государственное издательство технико-теоретической литературы, 1953. – 245с.</ref>. Около полуночи, почувствовав усталость, он собрался уходить. Окинув взглядом лабораторию, погасил свет и хотел было закрыть дверь, как вдруг заметил в темноте какое-то светящееся пятно. Оказывается светился экран из синеродистого бария. Поче¬му он светится? Солнце давно зашло, электрический свет не мог вызвать свечения, катод¬ная трубка выключена да и вдобавок закрыта черным чех¬лом из картона. Рентген еще раз посмотрел на [[катодную трубку|катодную трубку]] и упрекнул себя: ока¬зывается, он забыл ее выклю¬чить. Нащупав рубильник, уче¬ный выключил трубку. Исчезло и свечение экрана; включил трубку вновь — и вновь появилось свечение. Значит свечение вызывает катодная трубка! Но каким образом? Ведь катодные лучи задерживаются чехлом, да и воздушный метровый промежуток между трубкой и экраном для них является броней. Так началось рождение открытия. Оправившись от минутного изумления. Рентген начал изучать обнаруженное явление и новые лучи, названные им [[Х-лучами|Х-лучами]]. Оставив футляр на трубке, чтобы катодные лучи были закрыты, он с экраном в руках начал двигаться по лаборатории. Оказывается, полтора-два метра для этих неизвестных лучей не преграда. Они легко проникают через книгу, стекло, станиоль... А когда рука ученого оказалась на пути неизвестных лучей, он увидел на экране силуэт ее костей! Фантастично и жутковато! :Но это только минута, ибо следующим шагом Рентгена был шаг к шкафу, где лежали фотопластинки: надо увиденное закрепить на снимке. Так начался новый ночной эксперимент. Ученый обнаруживает, что лучи засвечивают пластинку, что они не расходятся сферически вокруг трубки, а имеют определенное направление...Утром обессиленный Рентген ушел домой, чтобы немного пе¬редохнуть, а потом вновь начать работать с неизвестными луча¬ми. Пятьдесят суток — дней и ночей — были принесены на ал¬тарь небывалого по темпам и глубине исследования. Были забы¬ты на это время семья, здоровье, ученики и студенты. Он никого не посвящал в свою работу до тех пор, пока не разобрался во всем сам. Первым человеком, кому Рентген продемонстрировал свое открытие, была его жена Берта. Именно снимок ее кисти, с обручальным кольцом на пальце, был приложен к статье Рентгена «О новом роде лучей»<ref>Ливенцев Н.М. Курс физики. - М.: Высшая школа, 1978. – 335с.</ref>. , которую он 28 декабря 1895г. направил председателю Физико-медицинского общества университета. А 20 января 1896г. американские врачи с помощью лучей Рентгена уже впервые увидели [[перелом руки|перелом руки]] человека. С тех пор открытие немецкого физика навсегда вошло в арсенал медицины. Вручение премий происходит 10 декабря в день смерти [[Нобеля|Нобеля]]. Почетный диплом, медаль и денежный чек вручает лауреатам сам король Швеции. После вручения премии в Золотом зале Стокгольмской ратуши в честь лауреатов устраивается пышный прием. На следующий день каждый лауреат выступает с докладом в университете. Заметим, что первый из них— Рентген — из-за своей застенчивости отказался от каких-либо публичных выступлений. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: физика]] [[Категория: история]] 83 686 2011-11-29T11:59:49Z Lomova 9 =Взаимодействие рентгеновского излучения с веществом= При рентгенографических исследованиях через вещество пропускают рентгеновские кванты и регистрируют изображение прошедшего через объект излучения. При этом кванты могут взаимодействовать с веществом различными способами (Рис 5.). При достаточно низкой энергии рентгеновских квантов основной процесс, определяющий взаимодействие, это процесс [[фотоэлектрического поглощенияфотоэлектрического поглощения]]. [[Файл:Рисунок5.png|мини|right|300px|Рис.5. Основные процессы взаимодействия рентгеновских квантов с веществом. ]] :Кроме этого, при прохождении рентгеновского излучения через вещество может наблюдаться процессы, когда выброшенный из атома [[электрон|электрон]] получает лишь часть энергии падающего кванта и называется электроном отдачи. Остальная энергия излучается в виде кванта с меньшей энергией, чем у падающего кванта. Такое рассеяние называется Комптоновским. Направление излучения возникшего рентгеновского кванта произвольно. Комптоновское рассеяние имеет место на внешних слабосвязанных электронах атома, либо на электронах легких атомов. Поскольку [[Комптон-эффект|Комптон-эффект]] существенен для легких атомов, из которых в основном состоит человек, то при рентгенографических исследованиях Комптоновское рассеяние составляет значительную часть излучения, прошедшего через тело пациента и приводит к размыванию изображения исследуемого объекта. Для уменьшения этого эффекта в медицинских исследованиях используют отсеивающий растр (Рис.7). Но при этом в несколько раз теряется интенсивность прошедшего через объект излучения, и приходится увеличивать дозу [[облучения|облучения]] пациента. [[Файл:Рисунок 6.png|мини|right|300px|Рис.6. Влияние процессов рассеяния излучения в пациенте на качество рентгенографического изображения . ]] :Значительное уменьшение влияния Комптоновского рассеяния достигается с использованием сканирующих методов рентгенографии. В этом случае объект облучается узким пучком рентгеновского излучения, ширина которого во много раз меньше исследуемых особенностей объекта. В результате влияние Комптоновского рассеяния <ref>Трофимова Т.И. Курс физики. – М.: Высшая школа, 1997. – 292с. Источник — «http://192.168.6.37/wiki/index.php/99»</ref> от соседних областей на исследуемую область объекта становится несущественным, поскольку эти области попросту не облучаются в момент регистрации. Поскольку каждое событие рождения и поглощения рентгеновских квантов происходит независимо друг от друга, эти процессы описываются статистикой Пуассона. Так вероятность рождения n квантов с энергией Е за определенный интервал времени определяется распределением [[Пуассона|Пуассона]]: [[Файл:1.png|мини|right|300px|. (1) ]] где N0 – среднее число квантов с энергией E, рождающихся за определенный интервал времени <ref>Савельев И.В. Курс общей физики. – М.: Наука, 1989. - 356с. </ref>. При этом, будет стандартным отклонением от среднего числа квантов. Т.е если N0 будет средним уровнем регистрируемого сигнала, то будет являться шумом, определяемым самой природой рентгеновских квантов. [[Файл:Рисунок 7.png|мини|right|300px|Рис.7. На рис.7 можно видеть, как влияет отношение сигнал-шум на качество регистрируемого изображения.]] :::::Как видно из рисунка минимальным отношением сигнал-шум при котором еще можно достоверно различить особенности регистрируемого объекта является 1.0 Следует отметить, что формула описывающая отношение сигнал-шум справедлива только для источника, у которого все кванты имеют одинаковую энергию. Но на практике, в частности в медицинских целях применяют источники (рентгеновские трубки) у которых имеется широкий спектр излучения. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 42 138 2011-10-25T14:05:25Z Lomova 9 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Ломова Анна Васильевна</h2> <code> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: физика. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> * [[ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ ПАТОЛОГИЙ ЧЕЛОВЕКА|ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ ПАТОЛОГИЙ ЧЕЛОВЕКА]] | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[Файл:X 6db41e2a.jpg]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 813 2727 2013-02-15T13:28:46Z Vadimkalash 35 Лотфи Заде (англ. Lotfi Askar Zadeh — Лотфи А. Заде, Лотфали Аскар Заде, азерб. Lütfi Zadə — Лютфи Заде, Лютфали Аскерзаде; род. 4 февраля 1921, Новханы, Азербайджанская ССР) — американский математик и логик , основатель теории нечётких множеств и нечёткой логики, профессор Калифорнийского университета (Беркли). [[Файл:Zadeh-barcelona-1997@92x115.gif]] 850 2806 2013-02-15T13:52:41Z Bubnova 32 Новая страница: «Метеор - тело сгоревшее в атмосфере. [[Категория: Проект]]» Метеор - тело сгоревшее в атмосфере. [[Категория: Проект]] 846 2782 2013-02-15T13:45:17Z Bubnova 32 Метеорит - космический объект, упавший на землю. [[Категория:Проект]] 1048 3421 2024-02-08T19:31:21Z Administrator 1 <div style="border: 1px dashed #078621; background-color: #d6ffd5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:130%; font-weight:bold;">Программное обеспечение систем и сетей (подготовка проектов, весенний семестр 2023-2024 уч.г.)</p> </div> [[Файл:Programmnoe-obespechenie-kompyutera-photo-normal.jpg]] <div style="border: 1px dashed #ff0000; background-color: #FEFFD5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:110%; font-weight:bold;">Уважаемые студенты! Пожалуйста, прочтите это сообщение внимательно!</p> Для успешного выполнения работы необходимо подтверждение статуса соавтора проекта.<br /> Выполните последовательно все инструкции, представленные ниже.<br /><br /> '''0)''' Прочтите внимательно все пункты с 1 по 10, будут вопросы - спрашивайте преподавателя.<br /> '''1)''' Найдите себя в списке.<br /> '''2)''' Приготовьте свой логин и пароль, который вы получили.<br /> '''3)''' Сверху справа перейдите по ссылке ''Представиться системе''.<br /> '''4)''' Введите свой логин и пароль для входа.<br /> '''5)''' После успешной авторизации можно сменить пароль, перейдя по [[Служебная:ChangePassword|ЭТОЙ]] ссылке на служебную страницу.<br /> '''6)''' Вернитесь обратно к списку вашей группы и кликните на свое имя. Ссылка с именем будет <span style="color: #bb0000;">красной</span>, т.к. такой страницы еще не существует.<br /> '''7)''' Система предложит Вам создать новую страницу, название которой будет составлено из вашей фамилии, имени (и отчества).<br /> '''8)''' Оформите ее в соответствии с [[Тестовый независимый участник|ЭТИМ]] примером. Таким образом будет создана ваша первая личная страница участника проекта WikiTraining.<br /> '''9)''' Чтобы продолжить работу в системе ознакомьтесь с разделом ''Требования к работе'' на странице [[WikiTraining:Портал сообщества|портала сообщества]].<br /> '''10)''' В конце каждого занятия не забывайте закрывать свой авторский сеанс переходом по ссылке справа вверху ''Завершение сеанса''.<br /> <br /><br /> Темы проектов и требования к содержанию приведены [[Темы проектов и требования к содержанию (2024 г.)|ЗДЕСЬ]] </div> * [[Богушева Ксения]] * [[Гудырева Алёна]] * [[Джабиева Нигар]] * [[Еркулова Анастасия]] * [[Колесова Дарья]] * [[Коротков Михаил]] * [[Кочедыков Артём]] * [[Кулакова Елена]] * [[Лефранк Кирилл]] * [[Липина Анна]] * [[Минутина Надежда]] * [[Нагибина Екатерина]] * [[Орлов Степан]] * [[Отрокова Юлия]] * [[Петрова Валерия]] * [[Пласканич Ксения]] * [[Сарыгина Татьяна]] * [[Селиванова Арина]] * [[Фоменков Глеб]] * [[Фунтикова Виктория]] * [[Хохлова Татьяна]] * [[Чарыева Огулнур]] <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Всё]] 1049 3422 2024-02-08T19:32:03Z Administrator 1 <div style="border: 1px dashed #078621; background-color: #d6ffd5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:130%; font-weight:bold;">Программное обеспечение систем и сетей (подготовка проектов, весенний семестр 2023-2024 уч.г.)</p> </div> [[Файл:Programmnoe-obespechenie-kompyutera-photo-normal.jpg]] <div style="border: 1px dashed #ff0000; background-color: #FEFFD5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:110%; font-weight:bold;">Уважаемые студенты! Пожалуйста, прочтите это сообщение внимательно!</p> Для успешного выполнения работы необходимо подтверждение статуса соавтора проекта.<br /> Выполните последовательно все инструкции, представленные ниже.<br /><br /> '''0)''' Прочтите внимательно все пункты с 1 по 10, будут вопросы - спрашивайте преподавателя.<br /> '''1)''' Найдите себя в списке.<br /> '''2)''' Приготовьте свой логин и пароль, который вы получили.<br /> '''3)''' Сверху справа перейдите по ссылке ''Представиться системе''.<br /> '''4)''' Введите свой логин и пароль для входа.<br /> '''5)''' После успешной авторизации можно сменить пароль, перейдя по [[Служебная:ChangePassword|ЭТОЙ]] ссылке на служебную страницу.<br /> '''6)''' Вернитесь обратно к списку вашей группы и кликните на свое имя. Ссылка с именем будет <span style="color: #bb0000;">красной</span>, т.к. такой страницы еще не существует.<br /> '''7)''' Система предложит Вам создать новую страницу, название которой будет составлено из вашей фамилии, имени (и отчества).<br /> '''8)''' Оформите ее в соответствии с [[Тестовый независимый участник|ЭТИМ]] примером. Таким образом будет создана ваша первая личная страница участника проекта WikiTraining.<br /> '''9)''' Чтобы продолжить работу в системе ознакомьтесь с разделом ''Требования к работе'' на странице [[WikiTraining:Портал сообщества|портала сообщества]].<br /> '''10)''' В конце каждого занятия не забывайте закрывать свой авторский сеанс переходом по ссылке справа вверху ''Завершение сеанса''.<br /> <br /><br /> Темы проектов и требования к содержанию приведены [[Темы проектов и требования к содержанию (2024 г.)|ЗДЕСЬ]] </div> * [[Бердникова Мария]] * [[Бутвенко Полина]] * [[Веретенникова Анастасия]] * [[Гармасева Елизавета]] * [[Гладкова Александра]] * [[Згуро Елизавета]] * [[Карпова Мария]] * [[Комарова Дарья]] * [[Кулавина Варвара]] * [[Максимов Артем]] * [[Панкратов Никита]] * [[Петрова Мария]] * [[Платонов Федор]] * [[Рыбакова Кристина]] * [[Самоделкина Екатерина]] * [[Смирнов Евгений]] * [[Смольянинова Екатерина]] * [[Тарбаева Екатерина]] * [[Яблонская Ангелина]] * [[Якуничкин Егор]] <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Всё]] 309 808 2011-12-13T10:57:43Z Mangusheva 2 Новая страница: «Магнитное поле Земли (геомагнитное поле) — магнитное поле, генерируемое внутриземными ис...» Магнитное поле Земли (геомагнитное поле) — магнитное поле, генерируемое внутриземными источниками. Предмет изучения геомагнетизма. 411 1216 2012-03-23T12:04:19Z Chuprina 16 Магни́тное по́ле — силовое поле, действующее на движущиеся электрические заряды и на тела, обладающие магнитным моментом, независимо от состояния их движения[1], магнитная составляющая электромагнитного поля. Магнитное поле может создаваться током заряженных частиц и/или магнитными моментами электронов в атомах (и магнитными моментами других частиц, хотя в заметно меньшей степени) (постоянные магниты). Кроме этого, оно появляется при наличии изменяющегося во времени электрического поля. Основной силовой характеристикой магнитного поля является вектор магнитной индукции. Нередко вектор магнитной индукции называется для краткости просто магнитным полем (хотя, наверное, это не самое строгое употребление термина). Ещё одной фундаментальной характеристикой магнитного поля (альтернативной магнитной индукции и тесно с ней взаимосвязанной, практически равной ей по физическому значению) является векторный потенциал. [[Категория: магнитное поле]] 577 2107 2012-10-15T09:31:43Z Sentyureva 29 &nbsp;&nbsp;Магнитное поле — это особый вид материи, посредством которой осуществляется взаимодействие между движущимися заряженными частицами или телами, обладающими магнитным моментом. Наличие такого поля обнаруживается по силовому воздействию на внесенные в него проводники с током или постоянные магниты. Это явление было обнаружено датским физиком Эрстедом в 1820 г. При пропускании по прямолинейному горизонтальному проводнику постоянного тока силой I находящаяся под ним магнитная стрелка поворачивается вокруг своей вертикальной оси, стремясь расположиться перпендикулярно проводнику с током . Ось стрелки тем точнее совпадает с этим направлением, чем больше сила тока и чем слабее влияние магнитного поля Земли. Эрстед обнаружил, что направление поворота северного полюса стрелки под действием электрического тока изменяется на противоположное при изменении направления тока в проводнике. &nbsp;&nbsp;Так как магнитное поле является силовым, то его изображают с помощью линий магнитной индукции - линий, касательные к которым в каждой точке совпадают с направлением вектора . Вектор магнитной индукции характеризует результирующее магнитное поле, создаваемое всеми макро- и микротоками, т.е. при одном и том же токе I и прочих равных условиях вектор в различных средах будет иметь разные значения. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Магнитное поле], создаваемое макротоками, характеризуется вектором напряженности . Для однородной изотропной среды связь между векторами индукции и напряженности магнитного поля определяется выражением : где магнитная постоянная, магнитная проницаемость среды , показывающая, во сколько раз магнитное поле макротоков усиливается за счет поля микротоков данной среды. &nbsp;&nbsp;Вектор магнитного поля в магнитосфере Земли вычисляется по формуле: вектор индукции геомагнитного поля внутриземных источников вектор индукции магнитного поля магнитосферных токов, вычисляемый в магнито-солнечной системе координат &nbsp;&nbsp;Собственное магнитное поле Земли (геомагнитное поле) можно разделить на cледующие основные части. 1. Основное магнитное поле Земли, испытывающее медленные изменения во времени (вековые вариации) с периодами от 10 до 10 000 лет, сосредоточенными в интервалах 10–20, 60–100, 600–1200 и 8000 лет. Последний связан с изменением дипольного магнитного момента в 1,5–2 раза. 2. Мировые аномалии – отклонения от эквивалентного диполя до 20% напряженности отдельных областей с характерными размерами до10 000 км. Эти аномальные поля испытывают вековые вариации, приводящие к изменениям со временем в течение многих лет и столетий. Примеры аномалий: Бразильская, Канадская, Сибирская, Курская. В ходе вековых вариаций мировые аномалии смещаются, распадаются и возникают вновь. На низких широтах имеется западный дрейф по долготе со скоростью 0,2° в год. 3. Магнитные поля локальных областей внешних оболочек с протяженностью от нескольких до сотен км. Они обусловлены намагниченностью горных пород в верхнем слое Земли, слагающих земную кору и расположенных близко к поверхности. Одна из наиболее мощных – [http://www.webpark.ru/comment/kurskaya-magnitnaya-anomaliya Курская магнитная аномалия]. 4. Переменное магнитное поле Земли (так же называемое внешним) определяется источниками в виде токовых систем, находящимися за пределами земной поверхности и в ее атмосфере. Основными источниками таких полей и их изменений являются корпускулярные потоки замагниченной плазмы, приходящие от Солнца вместе с солнечным ветром, и формирующие структуру и форму земной магнитосферы. [[категория: физика]] 318 818 2011-12-13T11:06:54Z Mangusheva 2 Новая страница: «Геомагни́́тная бу́ря — возмущение геомагнитного поля длительностью от нескольких часов ...» Геомагни́́тная бу́ря — возмущение геомагнитного поля длительностью от нескольких часов до нескольких суток. Наряду с суббурями, геомагнитные бури являются одним из видов геомагнитной активности. Они вызываются поступлением в окрестности Земли возмущённых потоков солнечного ветра и их взаимодействием с магнитосферой Земли. Геомагнитные бури являются проявлением возмущения кольцевого тока Земли, постоянно существующего в области радиационных поясов Земли. Это явление является одним из важнейших элементов солнечно-земной физики и её практической части, обычно обозначаемой термином «Космическая погода». 742 2469 2013-02-15T11:15:45Z Alwinigradow 34 Новая страница: «Cодержание» Cодержание 422 1227 2012-03-23T12:13:16Z Chuprina 16 Магни́тный пото́к — поток Ф как интеграл вектора магнитной индукции B через конечную поверхность S. Определяется через интеграл по поверхности. Прибор для измерения магнитных потоков называется Флюксметр. [[Категория:Магнетизм]] 464 1493 2012-10-08T08:29:16Z Khlysheva 30 Магнитогидродинамические волны относятся к низкочастотным волнам, частота которых удовлетворяет условиям и уравнениям магнитной гидродинамики.Представим величины, входящие в уравнения, как сумму возмущенных и невозмущенных величин. Для этого положим B = B0 + b, ρ= ρ0+ ρ' , где величины со штрихами малы. При их подстановке в уравнения пренебрегаем величинами второго и более порядков малости. В результате, считая В0 = const, получим систему линейных уравнений для возмущений магнитного поля b, скорости и плотности среды ρ' малой амплитуды.<br> Решение этих уравнений ищется в виде плоских волн.В плазме могут существовать и независимо распространяться магнитогидродинамические (МГД) возмущения (волны) двух типов. В волнах одного типа отличны от нуля величины (см. рис. 2а), а в волнах другого типа - величины (см. рис. 2б).<br> [[Файл:Волны.png|мини|center|500px|Рис. 2. Поляризация альвеновской и магнитозвуковой волн]]<br> Видно, что в альвеновской волне колебания испытывают только и компоненты возмущений. Они перпендикулярны к направлению распространения волны и к направлению невозмущенного магнитного поля. Скорость движения среды в этой волне направлена перпендикулярно к k и В0. Именно эта особенность альвеновских волн является основой для отделения этого типа нормальных волн от других при интерпретации результатов регистрации МГД волн в космическом пространстве.<br> 321 823 2011-12-13T11:12:25Z Mangusheva 2 Новая страница: «Магнитопауза — граница магнитосферы небесного тела, на которой давление магнитного поля ...» Магнитопауза — граница магнитосферы небесного тела, на которой давление магнитного поля равно давлению окружающей магнитосферу плазмы. Радиоисточник G359.23-0.82 (Мышь): Пульсар PSR J1747-2958, движущийся со скоростью ~600 км/с через межзвездный газ. Виден конус ударной волны (радиоизображение, синий цвет) и облака плазмы, разогретые вторичной ударной волной на границе магнитосферы (рентгеновское изображение, желтый цвет). Эквивалентное определение: поверхность, на которой плотность энергии магнитного поля равна плотности кинетической энергии, окружающей небесное тело движущейся плазмы. В качестве движущейся плазмы могут выступать солнечный или звёздный ветер (в случае планет), аккрецирующая материя (кратные звездные системы), ионизированный межзвездный газ (звезды с большими собственными скоростями). Вследствие гидромагнитных эффектов и неустойчивостей магнитопауза может принимать сложную форму (см. Рис.), при этом возможно проникновение ионизированной материи в магнитосферу. 319 1253 2012-03-23T12:25:43Z Kosolapova 12 Магнитосфе́ра — область пространства вокруг небесного тела, в которой поведение окружающей тело плазмы определяется магнитным полем этого тела. Альтернативное определение: Магнитосфе́ра — область пространства вокруг планеты или другого намагниченного небесного тела, которая образуется, когда поток заряженных частиц, например солнечного ветра, отклоняется от своей первоначальной траектории под воздействием внутреннего магнитного поля этого тела. Форма и размеры магнитосферы определяются силой внутреннего магнитного поля этого небесного тела и давлением окружающей плазмы (солнечного ветра). Все планеты, имеющие собственное магнитное поле, обладают магнитосферой: Земля, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Меркурий и Марс обладают очень слабыми магнитосферами, а также Ганимед, один из спутников Юпитера (но его магнитосфера целиком находится в пределах магнитосферы Юпитера, что приводит к их сложным внутренним взаимодействиям). Ионосферы слабо намагниченных планет, как например Венера, частично отклоняют поток солнечного ветра, но они не имеют магнитосферы как таковой. Термин магнитосфера также используется для описания регионов, где доминирует магнитное поле других небесных тел, например звёзд, пульсаров и пр. [[Категория:Физика солнечно-земных связей]] 680 2240 2012-10-22T09:02:26Z Dryannov 18 Новая страница: «Магнитосфе́ра — область пространства вокруг небесного тела, в которой поведение окружаю...» Магнитосфе́ра — область пространства вокруг небесного тела, в которой поведение окружающей тело плазмы определяется магнитным полем этого тела. Альтернативное определение: Магнитосфе́ра — область пространства вокруг планеты или другого намагниченного небесного тела, которая образуется, когда поток заряженных частиц, например солнечного ветра, отклоняется от своей первоначальной траектории под воздействием внутреннего магнитного поля этого тела. Форма и размеры магнитосферы определяются силой внутреннего магнитного поля этого небесного тела и давлением окружающей плазмы (солнечного ветра). Все планеты, имеющие собственное магнитное поле, обладают магнитосферой: Земля, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Меркурий и Марс обладают очень слабыми магнитосферами, а также Ганимед, один из спутников Юпитера (но его магнитосфера целиком находится в пределах магнитосферы Юпитера, что приводит к их сложным внутренним взаимодействиям). Ионосферы слабо намагниченных планет, как например Венера, частично отклоняют поток солнечного ветра, но они не имеют магнитосферы как таковой. Термин магнитосфера также используется для описания регионов, где доминирует магнитное поле других небесных тел, например звёзд, пульсаров и пр. 314 814 2011-12-13T11:04:23Z Mangusheva 2 Магнитосфе́ра — область пространства вокруг небесного тела, в которой поведение окружающей тело плазмы определяется магнитным полем этого тела. Альтернативное определение: Магнитосфе́ра — область пространства вокруг планеты или другого намагниченного небесного тела, которая образуется, когда поток заряженных частиц, например солнечного ветра, отклоняется от своей первоначальной траектории под воздействием внутреннего магнитного поля этого тела. Форма и размеры магнитосферы определяются силой внутреннего магнитного поля этого небесного тела и давлением окружающей плазмы (солнечного ветра). Все планеты, имеющие собственное магнитное поле, обладают магнитосферой: Земля, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Меркурий и Марс обладают очень слабыми магнитосферами, а также Ганимед, один из спутников Юпитера (но его магнитосфера целиком находится в пределах магнитосферы Юпитера, что приводит к их сложным внутренним взаимодействиям). Ионосферы слабо намагниченных планет, как например Венера, частично отклоняют поток солнечного ветра, но они не имеют магнитосферы как таковой. Термин магнитосфера также используется для описания регионов, где доминирует магнитное поле других небесных тел, например звёзд, пульсаров и пр. Ионосфе́ра (или термосфера) — часть верхней атмосферы Земли, сильно ионизирующаяся вследствие облучения космическими лучами, идущими, в первую очередь, от Солнца. Ионосфера состоит из смеси газа нейтральных атомов и молекул (в основном азота N2 и кислорода О2) и квазинейтральной плазмы (число отрицательно заряженных частиц лишь примерно равно числу положительно заряженных). Степень ионизации становится существенной уже на высоте 60 километров и неуклонно увеличивается с удалением от Земли. 415 1240 2012-03-23T12:17:40Z Kosolapova 12 Магнитосфе́ра — область пространства вокруг небесного тела, в которой поведение окружающей тело плазмы определяется магнитным полем этого тела. Альтернативное определение: Магнитосфе́ра — область пространства вокруг планеты или другого намагниченного небесного тела, которая образуется, когда поток заряженных частиц, например солнечного ветра, отклоняется от своей первоначальной траектории под воздействием внутреннего магнитного поля этого тела. Форма и размеры магнитосферы определяются силой внутреннего магнитного поля этого небесного тела и давлением окружающей плазмы (солнечного ветра). Все планеты, имеющие собственное магнитное поле, обладают магнитосферой: Земля, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Меркурий и Марс обладают очень слабыми магнитосферами, а также Ганимед, один из спутников Юпитера (но его магнитосфера целиком находится в пределах магнитосферы Юпитера, что приводит к их сложным внутренним взаимодействиям). Ионосферы слабо намагниченных планет, как например Венера, частично отклоняют поток солнечного ветра, но они не имеют магнитосферы как таковой. [[Категория:Физика солнечно-земных связей]] 347 1247 2012-03-23T12:20:01Z Chuprina 16 /* Научный руководитель участника проекта */ == Аннотация == С момента построения квантовой механики, теоретическая и экспериментальная физика делится на два более или менее обособленных раздела — классическую и квантовую. При этом обычно считается, что более общая, квантовая, механика необходима для описания «микроскопических» - атомных и ядерных -явлений, а для изучения «макроскопических» явлений, и в особенности для описания движения больших, «макроскопических», количеств вещества, вполне достаточно обычной классической механики. Разумеется, такое утверждение имеет весьма условный характер. Дело в том, что само существование устойчивых макроскопических тел есть проявление законов квантовой механики. Согласно классической механике ничто не мешало бы электронам «упасть» на атомные ядра, и тот факт, что этого в действительности не происходит, может объяснить только квантовая механика. Тем не менее в более узком смысле это утверждение верно. Характерная для квантовых процессов постоянная Планка ћ не входит в уравнения движения твердых тел, газов и жидкостей. Поэтому ее можно измерить лишь в экспериментах атомного характера. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Макроскопические квантовые явления'''<br /> ::&sect;1.1. [[Вихревые нити в сверхтекучем гелии|Вихревые нити в сверхтекучем гелии]]<br /> ::&sect;1.2. [[Квантование магнитного потока в сверхпроводниках|Квантование магнитного потока в сверхпроводниках]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Эффекты Джозефсона'''<br /> ::&sect;2.1. [[Стационарный эффект Джозефсона|Стационарный эффект Джозефсона]]<br /> ::&sect;2.2. [[Квантовая интерференция|Квантовая интерференция]]<br /> ::&sect;2.3. [[СКВИДы|СКВИДы]]<br /> ::&sect;2.4. [[Нестационарный эффект Джозефсона|Нестационарный эффект Джозефсона]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. Реально- квантовые макроскопические эффекты в слабой сверхпроводимости'''<br /> ::&sect;3.1. [[Два типа квантовых макроскопических эффекта в сверхпроводимости|Два типа квантовых макроскопических эффекта в сверхпроводимости]]<br /> ::&sect;3.2. [[Макроскопическое квантовое туннелирование|Макроскопическое квантовое туннелирование]]<br /> <br /> == Автор работы == Чуприна Н.М. == Научный руководитель участника проекта == Шондин Ю.Г. [[Категория: Проект]] [[Категория: сверхпроводимость]] [[Категория:Магнитное поле]] [[Категория:электричество]] [[Категория:магнетизм]] 346 1155 2012-03-23T11:17:09Z Malhanov 14 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%" | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> == Мальханов Михаил Михайлович == <code>''Личная информация:''</code> <code><span style="font-family: Arial,Verdana,sans-serif">6 курс<br/>262 (M-II) группа<br/>интересы: High-tech, Fantasy, Board Games<br/>Научный руководитель: Бархатов Н.А.</span></code> == Темы проектов<br/> == *[[Системы связи кольцевого тока и авроральных электроструй|Эквивалентные ионосферно-магнитосферные токовые системы связи кольцевого тока и авроральных токовых электроструй]] <!-- </div> | style="vertical-align: top; text-align: center" | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code> [[File:User.png|RTENOTITLE]] </div> |} --> <br/><br/><br/><br/><br/><br/> [[Category:Проект]] <br/><br/> 53 887 2011-12-13T12:17:44Z Mangusheva 2 == [[Индексы геомагнитной индукции]] == '''Мангушева Олга Васильевна''' Студентка НГПУ 251 группы факультета МИФ специальности физика с доп. специальностью информатика :[[Пример списка источников|Полный список источников]] == Автор работы == Студентка группы №251 == Научный руководитель участника проекта == Бархатов Н.А. 342 1243 2012-03-23T12:18:09Z Marunin 15 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Марунин Дмитрий Николаевич</h2> <code></code> <br/> Студент 6 курса факультета МИФ, группа №261. Интересы: физика. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code>''</code> * [[Физика твёрдого тела|Физика твёрдого тела]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code><br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 441 2145 2012-10-22T08:11:05Z Marchenkova 23 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%" | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> == Марченкова Дарья Антоновна == <br/>Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251.Научный руководитель:Ханжина Е.В. Интересы: астрономия и спорт. == Темы проекта == *[[Демонстрация относительности траектории и относительности скорости ]] Проект выполнен по материалам курсовой работы </div> | style="vertical-align: top; text-align: center" | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[File:X 7d88c6c5.jpg|300px|X 7d88c6c5.jpg]] </div> |} <br/>[[Category:Справка]] <br/>[[Category:Проект]] <br/> <br/><br/> 900 3014 2022-12-09T18:19:58Z Zizikinaui 52 Новая страница: «'''Масса''' <br> Узнать, сколько весит такой громадный объект во Вселенной, помогли расчеты. За...» '''Масса''' <br> Узнать, сколько весит такой громадный объект во Вселенной, помогли расчеты. За основу было взято количество звезд в нашей галактике – как минимум 200 млрд, и предположено, что каждая из них весит столько, сколько Солнце. Общая их масса составляет 4% галактической. Газ (водород и гелий) весят в 3 раза больше, чем все 200 млрд звезд. Остальная масса приходится на темную материю. Итого Млечный Путь весит как минимум столько, сколько 3 трлн. Солнц. В тоннах это будет примерно 6*1039. '''Размер''' <br> Размер Млечного Пути – свыше 100 тыс. световых лет в диаметре, или более 940 квадриллионов километров. Толщина Галактики – около 1000 световых лет. В 2020 году ученые сообщили, что диаметр Галактики может достигать 1,9 млн. световых лет. Такая информация еще не подтверждена. '''Сколько звезд''' <br> Точное количество звезд в Галактике не установлено. По нынешним оценкам, их от 200 до 400 миллиардов. Предполагается также, что в Млечном Пути находится до 100 млрд. коричневых карликов. Это промежуточные между звездами и планетами объекты. Их масса меньше солнечной в 13 – 77 раз. В недрах коричневых карликов поддерживаются термоядерные реакции. Однако их мощность не сопоставима со светимостью такого небесного тела. Кроме того, они постепенно сжимаются и тускнеют. Наиболее холодные коричневые карлики имеют температуру, сравнимую с земной, а наиболее горячие нагреты до 2800 градусов по Кельвину. '''Светимость''' <br> Полная светимость Галактики равна примерно 20 млрд. светимостей Солнца. В абсолютных показателях это невообразимая мощность – порядка 8∙1036 Вт. Звездная величина Млечного Пути равна –21. 1046 3392 2022-12-23T21:54:37Z Smirnovals 62 Новая страница: «1. О. Фейгин. Вселенная: от Большого взрыва до чёрных дыр.- М.: Эскмо,2012. 2. Новиков И. Д. Чёрные ...» 1. О. Фейгин. Вселенная: от Большого взрыва до чёрных дыр.- М.: Эскмо,2012. 2. Новиков И. Д. Чёрные дыры и Вселенная.- М.: Молодая гвардия, 1985. 3. С. Хокинг, Л. Млодинов. Краткая история времени.- Спб.:Амфора,2014. 4. Геологический словарь.- М.: Недра. Под редакцией К. Н. Паффенгольца и др.. 1978. 5. Новиков И.Д. Как взорвалась Вселенная. - М.: Наука, 1988. 6. С. Хокинг, Л. Млодинов. Высший разум. - Спб.: Амфора, 2014 7. С. Вайнберг. Первые три минуты. Современный взгляд на происхождение Вселенной.- Ижевск: РХД, 2000. 8. К. Саган. Космос. Эволюция Вселенной, жизни и цивилизации.- Спб.: Амфора, 2005. 9. Б. Грин. Ткань Космоса. Пространство, время и текстура реальности. - М.: Либроком, 2009. 10. Лекция о Вселенной. Институт ядерных исследований РАН, Москва. 11. http://znaniya-sila.narod.ru 12. https://ru.wikipedia.org 610 1930 2012-10-15T08:23:39Z Marchenkova 23 Новая страница: « [[Файл:0007-007-Materialnoj-tochkoj-schitajut-takoe-telo-razmerami-kotorogo-mozhno.jpg]]» [[Файл:0007-007-Materialnoj-tochkoj-schitajut-takoe-telo-razmerami-kotorogo-mozhno.jpg]] 191 634 2011-11-29T11:33:37Z Lomova 9 Матка (лат. uterus, греч. ὑστέρα) — это непарный гладкомышечный полый орган, в котором развивается эмбрион, вынашивается плод. Матка расположена в средней части полости малого таза, лежит позади мочевого пузыря и впереди прямой кишки, мезоперитонеально. Снизу тело матки переходит в округленную часть — шейку матки. Длина матки у женщины репродуктивного возраста в среднем равна 7—8 см, ширина — 4 см, толщина — 2—3 см. Масса матки у нерожавших женщин колеблется от 40 до 50 г, а у рожавших достигает 80 г. Подобные изменения возникают из-за гипертрофии мышечной оболочки во время беременности. Объем полости матки составляет ≈ 5 — 6 см³. 859 2860 2013-02-15T14:17:10Z Koshelev 36 Новая страница: «Матрица плотности (оператор плотности, оператор матрица плотности, статистический операт...» Матрица плотности (оператор плотности, оператор матрица плотности, статистический оператор) — один из способов описания состояния квантовомеханической системы. В отличие от волновой функции, пригодной лишь для описания чистых состояний, оператор плотности в равной мере может задавать как чистые, так и смешанные состояния. Основанный на понятии оператора плотности формализм был предложен Дж. фон Нейманом[1] и независимо Л. Д. Ландау[2] и Ф. Блохом в 1927 году. 413 1201 2012-03-23T11:50:52Z Marunin 15 '''Межузельный атом''' или '''междоузельный атом''' — точечный дефект [[кристаллическая решётка|кристаллической решётки]], атом, который занимает промежуточное положение между узлами решётки. Равновесные положения, которые занимают межузловые атомы, зависят от материала и типа решётки. Обычно их бывает несколько в [[элементарная ячейка|элементарной ячейке]]. Соседние атомы в узлах кристаллической решётки несколько смещаются, вызывая небольшую [[деформация|деформацию]]. Межузельные атомы обычно образуются в паре из [[вакансия|вакансиями]] ([[Пара Френкеля|френкелевская пара]]). Причиной образования такой пары могут быть тепловые флуктуации в кристалле, но особенно большое количество межузельных атомов возникает при облучении кристалла високоэнергетичными частицами, [[нейтрон]]ами, [[электрон]]ами или [[ион]]ами. Атомы примеси тоже могут занимать межузельное положения в кристаллической решётке. Межузловые атомы могут также образовывать пары и комплексы. [[Категория:Дефекты кристалла]] 204 572 2011-11-29T11:17:09Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Мейман '''(Meumann) Эрнст (1862—1915) — немецкий психолог и педагог, один из основателей эксперим...» '''Мейман '''(Meumann) Эрнст (1862—1915) — немецкий психолог и педагог, один из основателей экспериментальной педагогики и педагогической психологии. 825 2813 2013-02-15T13:55:13Z Bubnova 32 Метеорит “Ставрополь”.<br/> Упал более 100 лет назад. Единственный известный нам документ о падении этого метеорита гласит: “Ставропольский губернский суд сообщает следующее: кре-стьянин Максим Калашников из хутора Шведина села Петровского был занят домаш-ними работами на дворе 5 часов пополудни 24 марта 1857 года. Небо было густо по-крыто тучами, раздались сильные удары грома, сопровождаемые сильным ветром и дождём, внезапно раздался треск, похожий на выстрел из пушки, крестьянин увидел, как на расстоянии 35 сажен с неба стремительно упал камень. Кроме него никто не наблюдал этого явления ...”. В марте 1859 года метеорит был доставлен в Тифлис, в Кавказский отдел Рус-ского Географического общества, где его изучением занялся известный исследователь геологии Кавказа академик Абих. Метеорит оказался каменным. На его поверхности, имеющей тёмно-оливковый цвет, выделяются металлические вкрапления в виде небольших, диаметром около 2 мм, пятна стального цвета. Метеорит, как и другие, ему подобные, приводил в движение магнитную стрелку, имел длину 132 мм, ширину 93 мм и высоту 66 мм. Общий перво-начальный вес метеорита составлял 1632 грамма при удельном весе 3,5. Ставропольский метеорит был 28-ым в нашей стране и в том числе 21-ым ме-теоритом, падение которых произошло на глазах человека.<br/> Метеорит “Грозная”.<br/> В 7 часов утра 28 июня 1861 года в станице Мекенской, в 26 км от современной границы Ставропольского края, упал второй метеорит Северного Кавказа, получивший имя “Грозная” по имени станицы Грозной (теперь город Грозный). О нём так же в своё время не было написано русских работ, иностранцы пополняли его кусками свои кол-лекции, в результате чего от первоначального веса метеорита в 3980 граммов к настоя-щему времени сохранилось 3251 грамм. Метеорит “Грозная” тоже каменный и выставлен в одной витрине со Ставро-польским, от которого он отличается чёрным цветом и несколько большими размерами. Этот метеорит выделяется среди других каменных метеоритов содержанием в своём составе углерода, в связи с чем, и включён в список редких типов метеоритов, храня-щихся в академии наук.<br/> Метеорит “Маныч – 1”.<br/> Метеорит “Маныч – 1” упал 20 октября 1951 года в 15 часов 30 минут на терри-тории посёлка Ики–Бурул, входившего в северную часть Арзгирского района Ставро-польского края. Падение метеорита наблюдали многие жители. Помощник бригадира колхоза “Сельмаш” села Сотниковского, имевшего отгонные выпасы близ Ики – Буру-ла, так описал падение метеорита: “Я подметал двор, облака были мелко кучевые. Ус-лышал, что летит аэроплан, ищу, где он. Звук пошёл на восточную сторону двора, за-тем послышалось два выстрела – выхлопов в задней стороне. После выстрела шум аэ-роплана был металлический, будто шумели жестью, напоминал шум самолёта при крутом развороте“. В это время жительница посёлка Ковалёва крикнула: “Что-то бросили на “Сельмаше”, т. к. видела пыль в месте падения. Я думал, что это сбросили почту и пошёл искать вместе с жителями и детьми, и нашёл этот камень”. Звуки в виде “стрельбы из пушек”, “треска пулемётной очереди”, “гула тракто-ра” и т. п. слышали даже жители соседних посёлков, расположенных более чем на 60 км вокруг Ики–Бурула. Некоторые из очевидцев наблюдали “дымный столб”, подни-мающийся над землёй, – след от полёта болида. Метеорит назвали “Маныч”, т. к. он упал недалеко от всемирно известной зага-дочной долины Маныча. Метеорит оказался очень интересным. Он выделялся среди других метеоритов красивой чёрной окраской коры плавления, покрывающей почти всю его поверхность. В тех местах, где кора плавления отбита, видна внутренняя струк-тура камня. Метеорит состоит из округлых частичек, так называемых, “хондр”, серого цвета, среди которых вкраплены серебристые пластинки никелистого цвета и золоти-стые блёстки сернистого железа. Этот метеорит отличается особенно большими размерами хондр, достигающими 1,5 см в диаметре. По внешнему виду он напоминает небольшую по размерам (18 х 9 см) пирамиду с округлёнными гранями. На некоторых гранях метеорита имеются ок-руглые вдавления, называемые “ремоглиптами”. Они служат верными признаками ме-теоритной породы камня. Вес метеорита “Маныч – 1” достигает 1860 г.<br/> Метеорит “Маныч – 2”.<br/> Форма метеорита “Маныч – 1” указывает на то, что это – осколок более крупно-го тела. Предположение подтвердилось. Л. Е. Кринову удалось обнаружить на коре плавления небольшой «шрам», который мог возникнуть только при ударе друг о друга осколков в момент дробления, когда кора плавления ещё не была застывшей. Однако, специальных поисков других экземпляров метеорита организовать не удалось. В июле 1957 года учительница географии средней школы села Спасского К. Н. Шведова доставила в Ставропольский краевой музей новый индивидуальный экземп-ляр каменного метеорита весом в 1635 г, найденный чабанами в окрестностях Ики–Бурула. Для сбора сведений о находке второго экземпляра была организована новая экспедиция в село Спасское и Ики–Бурул. Оказалось, что этот кусок метеорита был найден в 1952 году жителем села Спасского П. Н. Каплием, работавшим тогда чабаном в 6–7 км к северо–западу от посёлка Ики–Бурул. П. Н. Каплий вскоре поехал на не-сколько лет в Пермскую область, а метеорит хранился дома, спрятанный в штабеле ки-зяков. Найденный П. Н. Каплием метеорит впоследствии был передан его внуком Вик-тором в 1955 году в школу. Так он попал к учительнице Шведовой, а от неё – в музей. Метеорит “Маныч – 2” много крупнее метеорита “Маныча – 1”, по форме напо-минает четырёхугольную усечённую пирамиду. Он также поступил в комитет метеори-тов к своему первому собрату, где началось их совместное изучение. Сотруднице комитета Л. Г. Кваша удалось сложить изучаемые куски между со-бой, совместив поверхности раскола, покрытые более тонкой корой плавления. В боко-вых частях плоскостей их сочленения не хватает только двух небольших кусочков. Ме-теорит, сложенный таким образом, имеет клиновидную форму. “Маныч – 2” как бы со-ставляет основание “Маныча – 1”. Высота их в сложенном виде 17 см, а площадь осно-вания 16 х 10 см, вес 3555 г. Метеорит “Маныч” в мировых каталогах метеоритов отно-сится к редкому типу “складывающихся” метеоритов. Возраст метеорита порядка 2 миллиардов лет, а с того момента когда распалось родительское тело, что дало метеориту жизнь самостоятельного тела, носящегося в ми-ровом пространстве и подвергающегося воздействию космических лучей, прошло только от 6 до 8 миллионов лет.<br/> Метеорит “Дивное”.<br/> Летом 1982 года братья Шилкины, торопясь домой через скошенное поле лю-церны, увидели какой-то странный камень. Владимир ткнул валун ногой и невольно поморщился: невелик размером, а тяжёл-то как! Тут же братья занялись находкой вплотную. Подняли, рассмотрели ржавый, словно кусок старого металла с оплавлен-ными краями. Находку отнесли домой, а после отправили в Москву письмо в комитет по метеоритам. Вскоре получили ответ с просьбой прислать скол. Просьба была вы-полнена, и вскоре в село прилетел научный сотрудник Р. Л. Хотинок. Космический гость потянул более чем на 12 кг! Подарок для учёных ценней-ший!!! В итоге метеорит зарегистрировали в академии наук России и дали имя “Див-ное” – по имени ближайшего районного центра. Но небесных скитальцев принято на-зывать именем населённых пунктов, возле которых они приземлились. Почему же то-гда “Дивное”, а не “Рагули”, на сельской окраине которого он упал? Дело в том, что метеорит “Рагули” уже есть, а индексов, наподобие «Маныч», давать, почему-то, не стали.<br/> Метеорит “Рагули”.<br/> Глыба весом 4,2 кг упала опять на поле местного колхоза в 1972 году. На кол-хозном поле “Рагули” метеорит попал в жатку комбайна, которым управлял старше-классник Михаил Кураскин. Находку паренёк принёс домой, вызвав большую похвалу бабушки: «Хороший камень, внучек, – сказала она. – махонький, да тяжёлый, капустку удобна квасить бу-дет». И “махонький, да тяжёлый” был определён в хозяйстве служить грузом в кадке с квашеной капустой». Только через несколько месяцев Михаил, попав в Ставрополь-ский музей, увидел хранящийся там метеорит метеорит «Рагули». <br/> Потерянный метеорит.<br/> В феврале 1928 года Я. А. Миронов напал на след одного из потерянных метео-ритов. По его сообщению метеорит упал на крышу дома жителя г. Ставрополя Караго-дина, проживавшего на 2-ом Михайловском переезде. Карагодин работал во дворе и услыщал звуки, напоминающие орудийные залпы. Он решил, что стреляют воинские части, проводившие недалеко учебные манёвры в тех краях. Потом всё стихло и что-то ударило по крыше. Внук Карагодина и соседи видели огненную полоску и слышали выстрелы и шипение. Вскоре на крыше был найден странный камень. Со слов отчевидцев: “Весь белый с какими-то пупырышками, колючками и зелё-ными полосками”. Посмотреть приходило много народа и каждый просил отколоть ку-сочек. Карагодин не отказывал. Часть камня была отдана родственнику в соседнее село Михайловское, потом – Шпаковское, ныне – город Михайловск. Другая часть попала к старой женщине, которая “лечила” камнем зубы, но его потерял её внук. Часть камня, которую отыскал Я. А. Миронов, отнесли в школу. Этот кусок, имевший размеры 4 х 2,6 х 6 см, был передан в музей, но во время Великой Отечественной войны был похи-щен фашистами. [[Категория: Проект]] 746 2821 2013-02-15T13:58:43Z Bubnova 32 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">МЕТЕОРНЫЕ ЯВЛЕНИЯ В ЗЕМНОЙ АТМОСФЕРЕ.</p> == Аннотация == Известно, что тайны нужны, более того, необходимы науки, потому что именно нерешённые загадки заставляют людей искать, познавать непознанное, открывать то, что не удалось открыть предыдущим поколениям учёных. Путь к научной истине начинается со сбора фактов, их систематизации, обобщения, осмысления. Факты и только факты являются фундаментом любой рабочей гипотезы, рождающейся в результате кропотливого труда исследования. Ежегодно на Землю выпадает не менее 1000 метеоритов. Однако многие из них, падая в моря и океаны, в малонаселённые места, остаются необнаруженными. Только 12-15 метеоритов в год на всём земном шаре поступают в музеи и научные учреждения. Происхождение метеоритов, наиболее распространена точка зрения, согласно которой метеориты представляют собой обломки малых планет. Огромное количество мелких малых планет, диаметром много меньше километра, составляют группу, переходную от малых планет к метеоритным телам. Вследствие соударений, происходящим между мелкими малыми планетами при их движении, идёт непрерывный процесс их дробления на всё более мелкие частицы, пополняющие состав метеоритных тел в межпланетном пространстве. Метеориты получают названия по наименованиям населённых пунктов или географическими объектами, ближайших к месту их падения. Многие метеориты обнаруживаются случайно и обозначаются термином «находка», в отличие от метеоритов, наблюдавшихся при падении и называемых «падениями». == Содержание работы == <br /> :'''ГЛАВА 1. Метеорит'''<br /> ::&sect;1.1. [[Падение метеоритов]]<br /> ::&sect;1.2. [[Типы метеоритов]]<br /> ::&sect;1.3. [[Родительские тела метеоритов]]<br /> ::&sect;1.4. [[Физические явления, вызванные полетом метеороита в атмосфере]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Метеор'''<br /> ::&sect;2.1. [[Частота появления]]<br /> ::&sect;2.2. [[Наблюдение метеоров]]<br /> ::&sect;2.3. [[Скорость и высота]]<br /> ::&sect;2.4. [[Метеорные потоки]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. История падений и находок некоторых российских метеоритов'''<br /> ::&sect;2.1. [[Метеорит ставропольского края.]]<br /> ::&sect;2.2. [[Падение метеорита под Ярославлем]]<br /> ::&sect;2.3. [[Падения метеорита в Челябинске]]<br /> <br /> :[[бубнова список|Список источников]] == Автор работы == Студент группы №262 [[Бубнова Надежда]] [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] [[Категория: МЕТЕОРНЫЕ ЯВЛЕНИЯ]] 821 2812 2013-02-15T13:54:55Z Bubnova 32 Метеорные потоки. В некоторые дни года метеоры появляются гораздо чаще, чем обычно. Это явление называют метеорным потоком, когда наблюдаются десятки тысяч метеоров в час, создавая изумительное явление «звездного дождя» по всему небу. Если проследить на небе пути метеоров, то покажется, что все они вылетают из одной точки, называемой радиантом потока. Это явление перспективы, подобное сходящимся у горизонта рельсам, указывает, что все частицы движутся по параллельным траекториям. НЕКОТОРЫЕ МЕТЕОРНЫЕ ПОТОКИ {| border="1" !Поток||Дата максимума||Количество метеоров, отмечаемых одним наблюдателем за час|| Продолжи- тельность потока (сутки) |- |Квадрантиды||3 января ||40 ||1 |- |Лириды ||21 апреля ||10 ||2 |- |Персеиды ||11 августа ||50 ||5 |- |Ориониды ||20 октября ||20 ||8 |- | Леониды ||16 ноября ||10 ||4 |- |Геминиды ||13 декабря ||50 ||6 |} Астрономы выделили несколько десятков метеорных потоков, многие из которых демонстрируют ежегодную активность с продолжительностью от нескольких часов до нескольких недель. Большинство потоков названо по имени созвездия, в котором лежит их радиант, например, Персеиды, имеющие радиант в созвездии Персея, Геминиды – с радиантом в Близнецах. Метеорные потоки наблюдаются, когда Земля пересекает траекторию роя частиц, образовавшегося при разрушении кометы. Приближаясь к Солнцу, комета нагревается его лучами и теряет вещество. За несколько столетий под действием гравитационных возмущений от планет эти частицы образуют вытянутый рой вдоль орбиты кометы. Если Земля пересекает этот поток, мы ежегодно можем наблюдать звездный дождь, даже если сама комета в этот момент далеко от Земли. Поскольку частицы распределены вдоль орбиты неравномерно, интенсивность дождя год от года может меняться. Старые потоки настолько расширены, что Земля пересекает их несколько суток. В сечении некоторые потоки скорее напоминают ленту, чем шнур. Возможность наблюдать поток зависит от направления прихода частиц к Земле. Если радиант расположен высоко на северном небе, то из южного полушария Земли поток не виден (и наоборот). Метеоры потока можно увидеть, только если радиант находится над горизонтом. Если же радиант попадает на дневное небо, то метеоры не видны, но их можно засечь радаром. Узкие потоки под влиянием планет, особенно Юпитера, могут изменять свои орбиты. Если при этом они больше не пересекают земную орбиту, то становятся ненаблюдаемыми. Декабрьский поток Геминиды связан с остатками малой планеты или неактивного ядра старой кометы. Есть указания, что Земля сталкивается и с другими группами метеороидов, порожденных астероидами, но эти потоки очень слабы. [[Категория: Проект]] 665 2150 2012-10-22T08:17:30Z Sakova 28 Новая страница: «[[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%D0-12]]» [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%D0-12]] 674 2220 2012-10-22T08:53:55Z Dryannov 18 Новая страница: «'''Метод Эйлера''' — наиболее простой [[численные методы|численный метод]] решения (систем) [[...» '''Метод Эйлера''' — наиболее простой [[численные методы|численный метод]] решения (систем) [[обыкновенные дифференциальные уравнения|обыкновенных дифференциальных уравнений]]. Впервые описан [[Эйлер, Леонард|Леонардом Эйлером]] в 1768 году в работе «Интегральное исчисление»<ref>Эйлер Л. Интегральное исчисление, том 1, раздел 2, гл. 7.</ref>. Метод Эйлера является явным, одношаговым методом первого порядка точности, основанном на аппроксимации [[Интегральная кривая|интегральной кривой]] кусочно линейной функцией, т. н. ломаной Эйлера. [[Файл:Euler method.svg|thumb|right|Ломаная Эйлера (красная линия) — приближённое решение в пяти узлах задачи Коши и точное решение этой задачи (выделено синим цветом)]] == Описание метода == Пусть дана [[задача Коши]] для уравнения первого порядка <center> <math> \frac{dy}{dx}=f(x,y), </math> </center> <center> <math> y_{|_{x=x_0}}=y_0, </math> </center> где функция <math>f</math> определена на некоторой области <math>D\subset R^2</math>. Решение разыскивается на интервале <math>(x_0,b]</math>. На этом интервале введем узлы <center> <math>x_0<x_1<\dots<x_n\le b.</math> </center> Приближенное решение в узлах <math>x_i</math>, которое обозначим через <math>y_i</math> определяется по формуле <center> <math> y_i=y_{i-1}+(x_i-x_{i-1})f(x_{i-1},y_{i-1}),\quad i=1,2,3,\dots,n. </math> </center> Эти формулы обобщаются на случай систем обыкновенных дифференциальных уравнений. == Оценка погрешности == Метод Эйлера является методом первого порядка. Если функция <math>f</math> непрерывна в <math>D</math> и непрерывно [[Дифференцируемость|дифференцируема]] по переменной <math>y</math> в <math>D</math>, то имеет место следующая оценка погрешности <center> <math> \left|y(x_i)-y_i\right|=O(h), </math> </center> где <math>h</math> — средний шаг, то есть существует <math>C>0</math> такая, что <math>C^{-1}\le (x_i-x_{i-1})/h\le C</math>. Заметим, что условия гладкости на правую часть, гарантирующие единственность решения задачи Коши, необходимы для обоснования сходимости метода Эйлера. == Значение метода Эйлера == Метод Эйлера являлся исторически первым методом численного решения задачи Коши. [[Коши, Огюстен Луи|О. Коши]] использовал этот метод для доказательства существования решения задачи Коши. Ввиду невысокой точности и вычислительной неустойчивости для практического нахождения решений задачи Коши метод Эйлера применяется редко. Однако в виду своей простоты метод Эйлера находит свое применение в теоретических исследованиях дифференциальных уравнений, задач [[Вариационное исчисление|вариационного исчисления]] и ряда других математических проблем. == Модифицированный метод Эйлера с пересчетом == Вычисления по методу Эйлера с пересчетом делаются в два этапа. Прогноз: <center> <math>\tilde y_i=y_{i-1}+(x_i-x_{i-1})f(x_{i-1},y_{i-1})</math>. </center> Коррекция: <center> <math>y_i=y_{i-1}+\frac{(x_i-x_{i-1})}{2}(f(x_{i-1},y_{i-1})+f(x_i,\tilde y_i))</math>. </center> Модифицированный метод Эйлера с пересчетом имеет второй порядок точности, однако для его реализации необходимо дважды вычислять правую часть функции. Заметим, что метод Эйлера с пересчетом представляет собой разновидность [[Метод Рунге — Кутты|методов Рунге-Кутты]] (предиктор-корректор). == См. также == * [[Метод Рунге — Кутты]] == Литература == * Эйлер Л. Интегральное исчисление. Том 1. — М.: ГИТТЛ. 1956. [http://ilib.mirror1.mccme.ru/djvu/eiler/eiler_int1.djvu] * [[Бабенко, Константин Иванович|Бабенко К. И.]] Основы численного анализа. — М.: Наука. 1986. == Примечания == {{примечания}} [[Категория:Численное интегрирование]] [[ar:طريقة أويلر]] [[ca:Mètode d'Euler]] [[cs:Eulerova metoda]] [[de:Eulersches Polygonzugverfahren]] [[el:Μέθοδος Όιλερ]] [[en:Euler method]] [[es:Método de Euler]] [[eu:Eulerren metodo]] [[fi:Eulerin menetelmä]] [[fr:Méthode d'Euler]] [[is:Euler-aðferð]] [[ja:オイラー法]] [[ko:오일러 방법]] [[pl:Metoda Eulera]] [[pt:Método de Euler]] [[sv:Eulers stegmetod]] [[tl:Paraang Euler]] [[uk:Метод Ейлера]] [[zh:欧拉方法]] 519 1623 2012-10-08T09:09:38Z Kaznacheeva 19 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;"><br /> == Аннотация == == Содержание работы == ::&sect;1 [[Введение|Введение]]<br /> ::&sect;2 [[]]<br /> ::&sect;3 [[]]<br /> ::&sect;4 [[]]<br /> ::&sect;5 [[]]<br /> ::&sect;6 [[Заключение|Заключение]]<br /> <br /> :[[Список источники|Список источников]] == Автор работы == == Научный руководитель участника проекта == [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 311 863 2011-12-13T11:46:33Z Seredkin 5 Эффективность метода обеспечивается педагогическим мастерством учителя: продуманностью плана и последовательностью изложения материала, обоснованностью используемых примеров и фактов, ясностью мыслей, повторением основных положений, приемами сравнения и сопоставления, наличием выводов, обобщений, ясностью, яркостью, образностью и колоритом языковых форм, их эмоциональностью, доступностью для понимания; пантомимической выразительностью; умением мобилизовать внимание учащихся; убедительностью слов и выражений; продолжительностью работы (от 10 до 15 мин). Объяснение, Монологический метод словесного изложения понятий и положений, закономерностей, существенных свойств, принципов действия приборов и механизмов, протекания процессов. Это метод научных доказательств. Применяется при раскрытии значения слов и понятий, объяснении принципов действия различных устройств, при введении в тему нового материала, при построении системы научных рассуждений и доказательств, раскрытии причинно-следственных связей, причин и следствий, изложении теоретических положений, объясняющих, раскрывающих явления природы или общественной жизни. Эффективность метода зависит от глубокого знания научного содержания учебных дисциплин, четкой постановки задач, определения сути проблемы, последовательности раскрытия причинно-следственных связей, аргументации и доказательств конкретных данных, точности формулировок; глубины и доступности изложения, коррекции полученных учениками знаний; учета индивидуальных и психологических особенностей учащихся, мобилизации внимания детей. Метод объяснения используется для работы со всеми возрастными группами. Более эффективен для работы в средних и старших классах. Это объясняется большей развитостью мышления и возрастающими интеллектуальными возможностями учащихся и усложнением учебного материала. <br /> <br /> [[Категория: методика]] 468 1616 2012-10-08T09:07:46Z Mikhailova 22 == Методика преподавания темы "Дифракция света" в школьном курсе физики == Раздел «Колебания и волны» является одним из тех ярких разделов курса физики, который позволяет сформировать у школьников представления о физической картине мира на основе сочетания материала изучаемого в различных отраслях физики. Изучение особенностей механических, оптических и квантовых явлений целесообразно осуществлять с точки зрения выявления общих закономерностей, свойственных этим явлениям. При изучении колебаний и волн различной физичеcкой природы необходимо показать единство подхода к анализу явлений сходных по понятиям и терминам, что способствует развитию у школьников умения делать более широкие обобщения и осуществлять перенос знаний из одной области явлений на другие.<br> Важность изучения явлений дифракции определяется необходимостью формирования в сознании школьника образа единства дискретности и непрерывности, что способствует раскрытию смысла понятия «корпускулярно-волновой дуализм». <br> Задачами изучения явления дифракции в курсе физики средней школы являются: <br> *определение границ применимости законов прямолинейного распространения света (геометрической оптики); *доказательство существования волновых свойств света с тем, чтобы в будущем сформировать у учащихся ясные представления о корпускулярно-волновом дуализме электромагнитного излучения, вещества и материи. <br> В школьном курсе физики 11 класса изучение дифракции света начинается с утверждения <b>«Если свет - это волны (а интерференция света подтверждает это), то должна наблюдаться и дифракция света».</b> Учащимся напоминают то, что они узнали при рассмотрении дифракции механических и электромагнитных волн. И поэтому, на первоначальном этапе объяснения данной темы целесообразно проводить аналогию с механическими волнами, поскольку в этом случае у школьников имеется возможность наглядно представить условия возникновения и развития данного явления в динамике. <br> В первую очередь напоминают основное условие, при выполнении которого возможно наблюдение дифракции волн (размеры препятствий должны быть соизмеримы с длиной волны). Затем, после короткого рассказа об истории открытия дифракции света, переходят к наблюдению дифракции света от щели и тонкой проволоки. Далее сообщают, что если волна (длина волны λ) проходит через отверстие или огибает препятствие (ширина щели, размеры препятствия D), от которого наблюдатель удален на расстояние L, то дифракцию наблюдают не только при условии, когда размеры препятствия подобны длине волны ,но и при более общем условии - размер препятствия в квадрате меньше или равен произведения расстояния до препятствия на длину волны.<br> Именно этот случай характерен для оптики, где размеры предметов, вызывающих дифракцию, в тысячи и миллионы раз больше длины световой волны и для наблюдения дифракционной картины нужно лишь расположить место наблюдения далеко от отверстия (или преграды). На этапе применения нового знания, с целью более глубокого осмысления новой темы желательно показать ученикам демонстрацию по дифракции света. В данной работе как пример такой демонстрации служит эксперимент «Дифракция света на тумане». Он не требует много времени для подготовки и какого-либо дополнительного оборудования. А для учеников он является достаточно ярким и запоминающимся. При проведении анализа эксперимента происходит осмысление учениками нового материала и его закрепление. <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: физика]] [[Категория: оптика]] [[Категория: методика]] 104 684 2011-11-29T11:57:46Z Bochagova 3 == Методы выращивания кристаллов == :Крупные одиночные кристаллы, имеющие свою правильную форму, в природе встречаются очень редко. Но такой кристалл можно вырастить в искусственных условиях. Кристаллизация может происходить из раствора, расплава, а также из газообразного состояния вещества. ::'''Рассмотрим кристаллизацию из расплава'''<ref> Шубников А.В. и Парвов В.Ф., Зарождение и рост кристаллов.-М.:Просвещение,1999.</ref>. . Для того чтобы вырастить один [[монокристалл|монокристалл]], применяется следующий способ. Тигель с расплавом медленно опускается сквозь отверстие в вертикальной трубчатой печи. Кристалл зарождается на дне тигеля, так как оно раньше попадает в область более низких температур, а затем постепенно разрастается по всему объёму расплава. Дно тигеля специально делают узким, заострённым на конус, чтобы в нём мог расположиться только один кристаллический зародыш (рис.8) Этот способ часто применяется для выращивания кристаллов цинка, серебра, алюминия, меди и других металлов, а также хлористого натрия, бромистого калия, фтористого лития и других солей. За сутки можно вырастить кристалл каменной соли массой порядка килограмма. [[Файл:Рис8-9.png|мини|right|300px|Рисунок 8-9]] Второй способ: Тончайший порошок окиси алюминия из зёрен размером 2-100 мкм высыпается тонкой струёй из бункера, проходит через кислородно-водородное пламя, плавится и в виде капель попадает на стержень из тугоплавкого материала. Температура стержня поддерживается несколько ниже температуры (2030). Капли окиси алюминия охлаждаются на нём и образуют корку спекшейся массы корунда. Часовой механизм медленно (10-20мм/ч) опускает стержень, и на нём постепенно вырастает неогранённый кристалл [[корунд|корунда]] (рис 9). ::'''Теперь рассмотрим кристаллизацию из раствора.''' В данном объёме той или иной жидкости при постоянной [[температурa|температуре]] и давлении может раствориться не больше определённого количества того или иного кристаллического вещества. Полученный при этом раствор называют насыщенным. Кристалл, помещённый в насыщенный раствор, не будет ни расти, ни растворяться в нём. Если повысить температуру жидкости, то растворимость её повышается, поэтому имеющееся количество растворённого вещества уже не будет насыщать раствор. Кристалл, помещённый в ненасыщенный раствор, начнёт в нём растворяться. Если насыщенный раствор охладить, он станет пересыщенным. Пересыщенные растворы могут сохраняться в замкнутых сосудах долгое время, не кристаллизуясь. Однако достаточно попасть в раствор малейшей частицы кристалла, как раствор немедленно начнёт кристаллизоваться. :Из раствора кристалл выращивают обычно таким образом <ref> Шасколинская М. П., Кристаллы. - М.: Наука, 1995.</ref> . Вначале в воде растворяют достаточное количество кристаллического вещества. При этом раствор подогревают до тех пор, пока вещество полностью не растворится. Затем раствор медленно охлаждают, переводя его тем самым в пересыщенное состояние. В пересыщенный раствор подмешивают затравку. :Если, в течение всего времени кристаллизации, поддерживать температуру и плотность раствора одинаковыми во всём объёме, то в процессе роста кристалл примет правильную форму. На форму кристалла, получаемого из раствора, влияют многие факторы: конвекционные потоки жидкости, степень пресыщения жидкости, наличие примесей и т.д. Степень переохлаждения раствора значительно изменяет форму кристаллов. В сильно переохлаждённых жидкостях кристаллы растут всегда в виде причудливой совокупности длинных игл. :Кристаллы образуются также непосредственно из пара или газа. При охлаждении газа электрические силы притяжения объединяют атомы или молекулы в кристаллическое твердое вещество. Так образуются снежинки; воздух, содержащий влагу, охлаждается, и прямо из него вырастают снежинки той или иной формы. Один из экспонатов уникальной коллекции крупных кристаллов, приобретенной в Бразилии французским национальным музеем естественной истории. :Условия образования гигантских кристаллов и их происхождения до сих пор не находят достаточно полного объяснения. Удивительно уже и то, что крупные кристаллизации всегда сконцентрированы в особых формациях - в так называемых пегматитовых жилах. В точном определении пегматиты - разнозернистые, главным образом крупнозернистые породы магматического происхождения. Пегматиты характеризуются очень разнообразным и сложным минеральным составом, включающим наряду с минералами общими с материнской магматической породой (кварц, полевой шпат, слюда) также редкие и рассеянные элементы (литий, бериллий, цезий, ниобий, тантал, рубидий и другие). Пегматитовые породы - источник многих полезных ископаемых. В особых условиях кристаллизации расплавленной магмы, когда застывание происходило на умеренных глубинах, достаточно медленно и в спокойной обстановке, образовывались пегматитовые жилы, которые содержат полости, благоприятные для формирования крупных кристаллов. Вот в этих-то пегматитах и можно обнаружить кристаллы многих драгоценных минералов: бериллы, самые разнообразные гранаты, [[сподумен|сподумены]], [[турмалин|турмалины]], эвклазы, топазы. :Огромная величина кристаллов - самая поразительная черта пегматитовых жил. Здесь встречаются поистине кристаллы - гиганты. Так, кристалл дымчатого горного хрусталя, представленный во французской коллекции, весит 4050 килограммов. Крупнейшим кристаллом мира считается найденный на Мадагаскаре кристалл берилла массой 380 тонн, длинной 18 метров и 3,5 метра в поперечнике. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 303 881 2011-12-13T12:14:33Z Zelenova 7 Механика - это наука о движении материальных тел и о связанных с их движением взаимодействиях между ними. При этом исследуются те взаимодействия, в результате которых меняется характер движения или происходит деформация тел. Механика изучает движение небесных тел и летательных аппаратов, всевозможных машин и механизмов, атмосферные и океанические течения, движение жидкостей и газов в технических системах и природных условиях, поведение плазмы, намагничивающейся или поляризующейся среды в магнитных и электрических полях, деформацию тел, прочность и устойчивость строительных и технических сооружений, движение крови по сосудам и воздуха в дыхательных путях. <ref> Арнольд В.И.Гюйгенс и Барроу, Ньютон и Гук-первые шаги математического анализа и теории катастроф, от эвольвент до кристаллов\Серия «Современная математика для студентов»-М.:Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит.-1989.</ref> В основе классической механики лежат законы Ньютона, которые описывают движение материальных тел с малыми по сравнению со скоростью света скоростями. Релятивистская механика изучает движение тел с околосветовыми скоростями, а квантовая механика - движение и взаимодействие элементарных В механике выделяют следующие разделы: - кинематика (учение о геометрических свойствах движения тел без учета их масс и действующих на них сил); - статика (учение о равновесии материальных тел под действием приложенных сил); - динамика (учение о движении тел под действием сил). В механике вводится ряд абстрактных понятий, отражающих свойства реальных тел: - материальная точка (тело, размерами которого можно пренебречь); - абсолютно твердое тело (тело, расстояние между произвольными точками которого остается неизменным); - сплошная среде (тело, дискретной атомной или молекулярной структурой которого можно пренебречь). Если тело движется поступательно или же вращением его относительно центра масс в условиях рассматриваемой задачи можно пренебречь, тело рассматривается как материальная точка. Если можно пренебречь деформацией тела, то его следует считать абсолютно твердым недеформируемым. Жидкости, газы и деформируемые твердые тела можно рассматривать как сплошные среды, частицы которых непрерывным образом заполняют весь объем, занятый средой. В таком случае для исследования движения среды можно использовать аппарат высшей математики, разработанный для непрерывных функций. Уравнения, описывающие поведение сплошной среды, следуют из фундаментальных законов природы - законов сохранения массы, импульса и энергии.<ref> Боголюбов А. Н. Роберт Гук (1635—1703).—М.: Наука, 1984.</ref> Механика сплошных сред содержит целый ряд самостоятельных разделов - аэро- и гидродинамику, теорию упругости и пластичности, газовую динамику и магнитную гидродинамику, динамику атмосферы и океана, физико-химическую механику материалов, механику композитов, биомеханику, космическую гидроаэромеханику. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 651 2080 2012-10-15T09:19:35Z Nefedova 25 Новая страница: «Механическая работа — это физическая величина, являющаяся скалярной количественной меро...» Механическая работа — это физическая величина, являющаяся скалярной количественной мерой действия силы или сил на тело или систему, зависящая от численной величины, направления силы (сил) и от перемещения точки (точек) тела или системы. 87 760 2011-11-29T12:44:17Z Bochagova 3 == Механические свойства кристаллов == Такие свойства твёрдых тел как [[упругость|упругость]], прочность, поверхностное натяжения определяются силами взаимодействия между атомами и строением кристаллов. Изучая силы межатомного взаимодействия, можно, например, определить величину модуля упругости, предела прочности материала, энергии связи кристалла и коэффициента поверхностного натяжение. :Таким образом, оцениваются характеристики любых твёрдых тел, но проще всего это сделать для идеальных ионных кристаллов. В решетке таких кристаллов периодически чередуются положительные и отрицательные [[ион|ионы]]. Для оценки, прежде всего, необходимо выяснить величину силу единичной межатомной связи, которая в ионных кристаллах определяется силой взаимодействия между двумя ионами <ref> Трофимова Т.И., Курс общей физики. - М.: Высшая школа, 1997.</ref>. :::::::'''Силы межатомного взаимодействия''' Зависимость сил межатомного взаимодействия от расстояния между центрами атомов в твёрдых телах заключается в следующем: :1. Между атомами одновременно действуют силы притяжения и силы отталкивания. Результирующая сила межатомного взаимодействия - сумма этих двух сил. :2. При уменьшении расстояния между атомами силы отталкивания нарастают значительно быстрее, чем силы притяжения; поэтому существует некоторое расстояние r0, при котором силы притяжения и силы отталкивания уравновешиваются и результирующая сила становится равной нулю. В кристалле, предоставленном самому себе, ионы располагаются именно на расстоянии r0 друг от друга. Если расстояние между атомами меньше равновесного (r < r0), то преобладают силы отталкивания, если (r > r0), то преобладают силы притяжения. Эти свойства межатомных [[силa|сил]] позволяют условно рассматривать частицы, образующие кристалл (например, ионы Nа и Сl в кристалле поваренной соли), как твердые упругие шары, взаимодействующие друг с другом. Деформация растяжения кристалла приводит к увеличению расстояния между центрами соседних шаров и преобладанию сил притяжения, а [[деформация сжатия|деформация сжатия]] - к уменьшению этого расстояния и преобладанию сил отталкивания. :::::::'''Прочность при растяжении''' Пределом прочности обычно называют наибольшее напряжение, которое может выдержать материал, не разрушаясь. При растяжении образца предел прочности определяется максимальной величиной результирующей силы межатомного притяжения, приходящейся на единицу площади сечения, перпендикулярного направлению растяжения. :[[Результирующая сила|Результирующая сила]] межатомного взаимодействия достигает максимального значения, когда центры атомов находятся на расстоянии r1 друг от друга. Когда растяжение ещё более увеличивается, силы взаимодействия становятся настолько малыми, что связи между атомами разрываются.<ref> Шасколинская М. П., Кристаллы. - М.: .</ref>. Наука, 1995.Обозначим величину наибольшей силы притяжения между двумя атомами через Fmax, а число связей на единице площади сечения перпендикулярного направлению внешней силы, через Nсв. Тогда предел прочности кристалла равен FmaxNсв. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория:Физика]] 605 1923 2012-10-15T08:21:56Z Marchenkova 23 :Механическим движением называют изменение положения тела (или его частей) относительно других тел. Например, человек, едущий на эскалаторе в метро, находится в покое относительно самого эскалатора и перемещается относительно стен туннеля; гора Эльбрус находится в покое относительно Земли и движется вместе с Землей относительно Солнца.бидон из нержавейки :Из этих примеров видно, что всегда надо указать тело, относительно которого рассматривается движение, его называют телом отсчета. Система координат, тело отсчета, с которым она связана, и выбранный способ измерения времени образуют систему отсчета. 194 889 2011-12-13T12:18:22Z Zelenova 7 ==Микрография и архитектура== Трудно указать такую отрасль науки или техники XVII в., которая не была бы известна Гуку. Он занимался физикой, химией, биологией, геологией, астрономией, палеонтологией, физиологией. Он прекрасно чертил и рисовал, знал архитектуру и производство строительных работ, был замечательным гравером, любил музыку. Но основной его специальностью являлась механика, которую он знал, пожалуй, лучше всех своих современников, а в технике эксперимента он соперников просто не имел. Кроме того, Гук был хорошим математиком. Заинтересованность проблемами астрономии и навигации привела Гука к оптике: так возникла его знаменитая “Микрография”.[[Файл:Микрография.JPG|мини|right|300px|Рис. 2.Обложка "Микрография" ]] На первый взгляд может показаться, что эта книга — результат его микроскопических исследований. На самом деле это не так: в “Микрографии” нашли отражение многие из вопросов, которыми Гук занимался в начале своей научной деятельности. В книге описаны 57 экспериментов, выполненных при помощи микроскопа, и три телескопических опыта. Книге предшествует введение, в котором Гук излагает свои соображения относительно современной ему науки. Он утверждает, что человек “управляет вещами”, что он не удовлетворяется тем, что получает от природы, но “рассматривает, сравнивает, изменяет, приспособляет и улучшает” получаемое от природы для различного использования. А поскольку орудиям, которыми мы работаем,— нашим чувствам и памяти, а, следовательно, и нашим рассуждениям присуще заблуждение, то “необходимо принять некоторые меры для предотвращения этой опасности”. Утверждения Гука, в сущности, сводятся к тому, что человек должен корректировать свои наблюдения, предположения и рассуждения с помощью эксперимента. То, что показывают нам наши органы чувств, необходимо проверить с помощью соответствующих инструментов. В этом случае зрению окажут помощь микроскоп и телескоп, слуху — слуховой аппарат; органам чувств помогут также барометры и термометры, лабораторные испытания, памяти — изложение точной информации в определенном порядке. Среди значительных открытий Гука, описанных в “Микрографии”, следует отметить несколько наиболее важных, относящихся к оптике, к теории тепла, к палеонтологии, к биологии, а также к астрономии. Кроме того, большую роль для развития науки сыграло художественное оформление книги. Иллюстрации, выполненные и гравированные самим Гуком на 32 таблицах, были выдающимся явлением не только для своего времени: их воспроизводили в руководствах по естественной истории вплоть до XIX в(Рис.3).[[Файл:Безымянный1.JPG|мини|right|300px|Рис. 3.Глаза мухи.Зарисовка Роберта гука из "Микрографии"]] Позже даже Левенгук не сумел сделать ничего подобного. Кстати, уже в конце столетия Гук жаловался на падение интереса к микроскопическим исследованиям и указывал на Левенгука как на единственного исследователя в этой области. Левенгук не знал английского языка, но импульс для его работы дали, по-видимому, все те же гравюры Гука. Гук был в первую очередь механиком и физиком. Биологические исследования не лежали в области его основах интересов, хотя в “Микрографии” им и уделено основное внимание, вероятно, ввиду своеобразной “традиции". Темы наблюдений, рассмотренных Гуком, распределяются следующим образом: объекты человеческой деятельности — 5; неорганические вещества — 5; элементы растительного происхождения —15; различные насекомые — 23; прочие органические элементы —3. Остальной материал составляют наблюдения, посвященные общим теоретическим рассуждениям в области теории света и цветов, а также несколько телескопических наблюдений небесных тел. Как правило, Гук сопровождает свои описания теоретическим анализом соответствующего объекта или явления. В частности, его заинтересовали наблюдения изменения в окраске тонких прозрачных или полупрозрачных пленок (мыльные пузыри, масляные пленки), помещаемых в световой пучок. Гук исследовал характер окрашивания и постарался пояснить его, так как это явление нельзя было объяснить с помощью традиционных теорий. Гук, пытаясь объединить все подобные явления общей теорией света, искал какие-либо связи между этими явлениями и более известным — преломлением луча света, пропускаемого через призму. В связи с этим Гук предположил, что свет состоит из очень быстрых и коротких вибрационных движений некоторой прозрачной среды, через которую он может проходить. Иначе говоря, свет состоял “из потока биений, исходящих из источника”. По мнению Гука, нормальный свет является белым. В случае же преломления линия пульсирование света перестает быть нормальной к направлению луча и в результате этого наблюдается нарушение простоты белого света и появляются разные цвета. Итак, “голубой цвет является впечатлением на ретине от косого и беспорядочного пульсирования света, когда предшествует его слабая часть, а сильная часть— следует. Красный цвет является впечатлением на ретине от косого и беспорядочного пульсирования света в случае предшествования сильной его части и отставания слабой”. Порядок появления цветов в тонких пластинах слюды, по мнению Гука, такой же, как и в радуге.<ref>1. Боголюбов А. Н. Роберт Гук (1635—1703).—М.: Наука, 1984.</ref> Эти положения Гука и явились основанием для его дальнейших споров с Ньютоном о составе света. “Микрография” не осталась в стороне от развития науки: современники изучали ее очень внимательно. Ньютон читал этот труд с пером в руках. Сохранились выписки, сделанные им из книги Гука. Ньютон внимательно ознакомился со всем тем, что написал Гук о теории света. В своем письме Гуку от 5 февраля 1676 г. он говорит: “Вы добавили многие исследования, а в особенности те, где Вы рассуждаете о появлении цветов в тонких пластинках с точки зрения философии... Нет сомнения в том, что Вы сделали и другие весьма значительные эксперименты, кроме опубликованных Вами, и вполне вероятно, что некоторые из них совпадают с теми, которые я описал в моих последних статьях. По крайней мере, о двух из них я знаю, что Вы их наблюдали, это — расширение цветных колец при косом зрении и появление черного пятна при соприкосновении двух выпуклых линз и наверху пузырька воды, и возможно, что их было и больше, кроме тех, которые я не делал”. Несмотря на это признание, Ньютон при публикации своей “Оптики” ни словом не упомянул об исследованиях Гука. Влияние же идей “Микрографии” чувствовалось на протяжении всего XVIII в., и даже в начале XIX в. пользовались гравюрами, выполненными самим Гуком.<ref> Филонович С. «Роберт Гук», Квант, 1985, №7.</ref> “Микрография” вышла в свет в 1665 г. и принесла Гуку большую известность. Но едва ли эта замечательная книга улучшила бы его материальное положение. В этом отношении ему помог Великий пожар Лондона: Гук стал архитектором. Трудно сказать, в каком направлении развивалось бы творчество Гука, не случись пожара. Жить ему было трудно, практически постоянно приходилось прирабатывать на стороне, а теперь у него образовался постоянный и достаточно приличный заработок. Но времени на научную работу у Гука стало значительно меньше, и многие задуманные им работы он так и не смог довести до конца. И если и до того времени Гук работал с нагрузкой, которой хватило бы на несколько человек, то теперь, когда ко всему этому добавились еще обязанности архитектора и наблюдателя за строительными работами, перегрузка его стала еще большей. Этим, вероятно, и объясняется болезненное состояние Гука, которое мучило ученого еще в 90-х годах и которое стало совершенно невыносимым в последние годы его жизни. Важное место в архитектурном творчестве Гука занимал и знаменитый Бедлам — дом для умалишенных. Он начал его в 1674 г., а завершил через год . Здание было рассчитано на 150 больных. Здание считалось образцовым, хотя некоторые из посетителей и недоумевали, зачем было строить такое роскошное здание и в таком архитектурном стиле для безумных. Центральное здание было окружено высокой стеной, внутри периметра которой Гук разбил сад, впоследствии служивший любимым местом прогулок для лондонцев. Однако здание было не только “роскошным”, но и удобным: Гук предусмотрел отдельные комнаты для каждого пациента площадью около 9 м2 и отдельную баню. Бедлам был не единственным госпитальным помещением, спроектированным Гуком. Его работа над Королевским колледжем врачей и его знакомства в медицинском мире обеспечили ему заказы по сооружению медицинских учреждений.(Рис.4) ).[[Файл:Безымянный2.JPG|мини|right|300px|Рис. 4.Королевская коллегия врачей]]Почти одновременно с Бедламом он запроектировал и реконструировал другой госпиталь Брайдвелл. Правда, работа над Брайдвеллом оказалась несколько иного характера.Здание сгорело не полностью и при его восстановлении была использована уцелевшая часть дома. Гук начал реконструкцию здания в 1671 г., а в январе 1678 г. ему заказали дополнительно спроектировать часовню. Спустя 15 лет после сооружения Бедлама Гук спроектировал госпиталь в Гокстоне, основанный олдерменом Эски. Проект был готов в 1689 г., а само здание построено к 1693 г. Оно состояло из одного центрального корпуса и двух боковых павильонов: единство обеспечивалось линией антаблемента, проходившей по всему фасаду. Гуку принадлежала важная роль в восстановлении Лондона. Но и на этом поприще, так же как и в его научной деятельности, судьба не благоприятствовала Гуку: подавляющее большинство его произведений не пережили XVIII или самого начала XIX в. При этом многие из его произведений даже приписывались Репу. И лишь публикация дневников Гука и (в определенной степени) сохранившийся альбом его чертежей помогли восстановить историческую правду. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 235 650 2011-11-29T11:40:17Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Микроскоп '''(греч. μικρός — маленький и σκοπέω — смотрю) — прибор, предназначенный для п...» '''Микроскоп '''(греч. μικρός — маленький и σκοπέω — смотрю) — прибор, предназначенный для получения увеличенных изображений, а также измерения объектов или деталей структуры, невидимых или плохо видимых невооружённым глазом. Представляет собой совокупность линз. 221 620 2011-11-29T11:30:38Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Мириады''' (от греч. myriás, родительный падеж myriádos — десять тысяч, несметное множество), бес...» '''Мириады''' (от греч. myriás, родительный падеж myriádos — десять тысяч, несметное множество), бесчисленное количество, неисчислимое множество, например мириады звёзд. 432 1598 2012-10-08T09:02:44Z Mikhailova 22 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Михайлова Татьяна Михайловна</h2> <code></code> <br/> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: астрономия, физика, информатика, психология, фотография <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> * [[Демонстрация дифракции света на тумане|Демонстрация дифракции света на тумане]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[Файл:LZzN8otki_M.jpg|200px]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 803 2670 2013-02-15T13:09:53Z Alexvolkov 37 Моделирование - это процесс создания математической или физической модели, отвечающей определённым условиям и обладающей определёнными характеристиками реального объекта. [[Категория: Справка]] 629 2226 2012-10-22T08:55:53Z Dryannov 18 == Моделирование КВВ == Компьютерное МГД моделирование часто применяется в задачах солнечно-земных связей. Наблюдения LASCO/SOHO свидетельствуют, что в трехмерном случае КВВ представляют собой подобие пузыря, аркады петель, или изогнутые скрученные магнитные трубки. Визуальные данные по КВВ позволяют провести разделение выбросов на типы по морфологическим признакам: гало, петля, фронт, спайк, мультиспайк (выброс кратной структуры), бесструктурный выброс. В свою очередь рассматриваемые КВВ вызываются или сопутствуют активным явлениям на Солнце. Это позволяет связать их появление с начальными солнечными источниками потоков плазмы. Вид или комплекс видов этих источников определяет характеристики крупномасштабных возмущений в солнечном ветре. [[Файл:Pic5.jpg|мини|right|250px|Рис. 5. Результаты пространственно-временного численного моделирования, приведенные в научной литературе.]] [[Файл:рис 6.jpg|мини|right|250px|Рис. 6. Результаты пространственно-временного численного моделирования, приведенные в научной литературе.]] Пространственно-временное численное моделирование проводилось на основе системы МГД уравнений. Для безразмерных величин плотности, скорости, магнитного поля и температуры выбранная система уравнений была предварительно приведена к безразмерному виду. [[Файл:формулы.jpg|center]] Решение МГД системы проводится на основе широко применяемого в настоящее время эффективного метода Эйлера, заключающегося в вычислении конечных разностей с постоянным шагом интегрирования по времени. Использование такой расчетной схемы позволяет добиваться контролируемого перехода к случаю непрерывной среды путем измельчения пространственной сетки и временного шага. Надежность счета гарантировалась тем, что если при контрольном уменьшении временного и пространственного шагов интегрирования результат вычислений оставался стабильным, то принималось, что он соответствует пределу непрерывного времени. Этот эмпирический принцип обосновывает достоверность счета. Устойчивость полученных решений по отношению к изменениям параметров уравнений проверяется на предмет отсутствия качественного изменения решений при малом изменении параметров. 699 2399 2012-10-29T13:14:15Z Buldakov 17 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Моделирование фотоэффекта<br /></p> == Аннотация == Данная курсовая включает в себя теоретическую, практическую и методическую части. Теоретическая часть содержит основные понятия данной темы. Практическая часть представлена экспериментом, с помощь, которого появляется возможность изучения явления на более высоком уровне. Задачами данной работы являются: наглядно проиллюстрировать и выяснить зависимость максимальной скорости фотоэлектронов от частоты света, вычислить красную границу фотоэффекта для разных материалов, познакомить учащихся с методом измерения скорости фотоэлектронов Фотоэффект Фотоэлектрический эффект был открыт в 1887 году немецким физиком Г. Герцем и в 1888–1890 годах экспериментально исследован А. Г. Столетовым. Наиболее полное исследование явления фотоэффекта было выполнено Ф. Ленардом в 1900 г. К этому времени уже был открыт электрон (1897 г., Дж. Томсон), и стало ясно, что фотоэффект (или точнее – внешний фотоэффект) состоит в вырывании электронов из вещества под действием падающего на него света. == Содержание работы == [[Введение(Булдаков)|Введение]]'''<br /> [[Ввод понятия явления фотоэффекта]]<br /> [[Описание установки]]<br /> [[Фрагмент урока]]<br /> [[Список используемой литературы]]<br /> [[выводы]]<br /> == Автор работы == Студент группы №251 [[Тестовый независимый участник|Булдаков Павел Владимирович]] == Научный руководитель участника проекта == Кандидат Пед.наук,Доцент Ханжина Елена Вячеславовна [[Категория: Курсовая работа]] [[Категория: Справка]] 454 1937 2012-10-15T08:25:45Z Nefedova 25 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Моделирование работы тепловых машин<br /></p> Развитие энергетики является одной из важнейших предпосылок научно-технического прогресса. Мощный расцвет промышленности и транспорта в XIX в. был связан с изобретением и усовершенствованием первого теплового двигателя — паровой машины. Создание паровых, а затем газовых турбин и двигателей внутреннего сгорания полностью преобразовало всю энергетику, позволило создать крупные морские суда, автомобильный и воздушный транспорт, создать космические ракеты, построить тепловые электростанции и на этой основе реорганизовать всю промышленность. Впервые практически действующие универсальные паровые машины были созданы [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%EE%EB%E7%F3%ED%EE%E2,_%C8%E2%E0%ED_%C8%E2%E0%ED%EE%E2%E8%F7 И. И. Ползуновым](1763 г.) и [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D3%E0%F2%F2,_%C4%E6%E5%E9%EC%F1 Д.Уаттом ](1764 г.). Конструкция первых паровых машин имела основные части всех последующих тепловых машин: нагреватель, в котором освобождалась энергия топлива; водяной пар как рабочее тело и поршень с цилиндром, преобразующий внутреннюю энергию пара в механическую энергию; охладитель, необходимый для снижения температуры и давления пара. Первые паровые машины, естественно, имели серьезные конструктивные недостатки. Например, желание сделать котел дешевым и безопасным в работе приводило к необходимости использовать пар низкого давления, а для получения большей мощности это вынуждало делать цилиндры диаметром около 2 м с ходом поршня 3 м. Соответственно этому приходилось увеличивать и все другие детали машины. Так,[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%FC%FE%EA%EE%EC%E5%ED,_%D2%EE%EC%E0%F1 водоподъемная машина Ньюкомена - Коули] достигала высоты 4-5-этажного дома. Дальнейшее усовершенствование паровых машин, повышение температуры и давления пара позволило существенно уменьшить их размеры и повысить мощность. Это сделало возможным использование паровых машин на судах (пароходы) и на железнодорожных локомотивах (паровозы), а также в стационарных установках для привода станков. Главным недостатком паровых машин был низкий КПД, не превышающий 9%. == Содержание работы == [[Введение Нефедова|Введение]]<br /> ::&sect;1 [[Тепловые машины]]<br /> ::&sect;2 [[Эксперимент]]<br /> ::&sect;3 [[Фрагмент урока Нефедова |Фрагмент урока]]<br /> [[Заключение Нефедова |Заключение]]<br /> :[[Полный список источников]] == Автор работы == Студентка группы №251 [[Тестовый независимый участник|Нефедова Анна Валерьевна]] == Научный руководитель участника проекта == Кандидат пед. наук, доцент Ханжина Е.В. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 391 1120 2012-03-23T11:05:13Z Malhanov 14 == Коуловская модель аврорального электроджета == Рассмотрим Коуловскую модель аврорального электроджета [[File:Модель Коула.png|center|300px|Рис. 1. Коуловская модель аврорального электроджета]] <center>Рис. 1. Коуловская модель аврорального электроджета</center> На рисунке E₀ – первичное поле, E_p – поле поляризации и φ – угол между направлением токовой полосы и E₀. В работе Исаева доказывается, что ток возмущения всегда строго параллелен области повышенной проводимости, а поле поляризации E_p всегда перпендикулярно к ней (и току). В противоположность полю поляризации полное поле E не обязательно перпендикулярно к токовой полосе, и его направление зависит от соотношения между холловской и педерсеновской проводимостями в электроджете. Что же касается поля, измеряемого экспериментально, например, с помощью бариевых облаков или баллонов, то его направление зависит от природы первичного поля E₀. :1. Если поле E₀ является электростатическим по своей природе, измеренное в области электроджета поле равно полному полю E и образует с направлением тока угол ψ, определяемый равенством :[[File:Img2.png|center|100px]] :где Σ’₁ и Σ’₂ – рассчитанная интегральная педерсеновская и холловская проводимость в электроджете соответственно. :2. Если E₀ – динамо-поле, которое является локальным по своей природе и не может передаваться в вышележащие слои ионосферы, измеренное поле должно быть равным полю поляризации E_p. В этом случае измеренное поле должно быть в области электроджета всегда перпендикулярным к току возмущения (j’-j₀), как если бы ионосфера обладала чисто холловской проводимостью, независимо от реального соотношения между Σ_P и Σ_H (значением педерсеновской и холловской интегральной проводимости ионосферы). <br/> [[Category:Проект]] <br/> 956 3168 2022-12-20T09:24:33Z Serkerovari 61 Новая страница: «'''Мозг''' является органом центральной нервной системы, состоящей из множества взаимосвяз...» '''Мозг''' является органом центральной нервной системы, состоящей из множества взаимосвязанных между собой нервных клеток и их отростков. Головной мозг человека занимает почти всю полость мозгового отдела черепа, кости которого защищают головной мозг от внешних механических повреждений. 280 741 2011-11-29T12:31:02Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Молекула''' (новолат. molecula, уменьшительное от лат. moles — масса), наименьшая частица веществ...» '''Молекула''' (новолат. molecula, уменьшительное от лат. moles — масса), наименьшая частица вещества, обладающая его химическими свойствами. М. состоит из атомов, точнее — из атомных ядер, окружающих их внутренних электронов и внешних валентных электронов, образующих химические связи. 305 852 2011-12-13T11:40:47Z Seredkin 5 Молекулярная физика, раздел физики, в котором изучаются физические свойства тел в различных агрегатных состояниях на основе рассмотрения их микроскопического (молекулярного) строения. Задачи Молекулярная физика решаются методами физической статистики, термодинамики и физической кинетики, они связаны с изучением движения и взаимодействия частиц (атомов,молекул, ионов), составляющих физические тела. Атомистические представления о строении вещества, высказанные ещё философами древности (см. Атомизм), в начале 19 в. были с успехом применены в химии (Дж. Дальтон, 1801), что в значительной мере содействовало развитию Молекулярная физика Первым сформировавшимся разделом Молекулярная физика былакинетическая теория газов. В результате работ Дж. Максвелла (1858—60), Л. Больцмана (1868) и Дж. Гиббса (1871—1902), развивавших молекулярно-кинетическую теорию газов, была создана классическая статистическая физика. Количественные представления о взаимодействии молекул (молекулярных силах) начали развиваться в теории капиллярных явлений. Классические работы в этой области А. Клеро (1743), П. Лапласа (1806), Т. Юнга (1805), С. Пуассона, К. Гаусса (1830—31), Дж. Гиббса (1874—1878), И. С. Громеки (1879, 1886) и др. положили начало теории поверхностных явлений. Межмолекулярные взаимодействия были учтены Я. ван дер Ваальсом (1873) при объяснении физических свойств реальных газов и жидкостей. <br /> <br /> [[Категория: физика]] 412 1191 2012-03-23T11:43:32Z Chuprina 16 Момент силы (синонимы: крутящий момент, вращательный момент, вертящий момент, вращающий момент) — векторная физическая величина, равная произведению радиус-вектора, проведенного от оси вращения к точке приложения силы, на вектор этой силы. Характеризует вращательное действие силы на твёрдое тело. Понятия «вращающий» и «крутящий» моменты в общем случае не тождественны, так как в технике понятие «вращающий» момент рассматривается как внешнее усилие, прикладываемое к объекту, а «крутящий» — внутреннее усилие, возникающее в объекте под действием приложенных нагрузок (этим понятием оперируют в сопротивлении материалов). В физике момент силы можно понимать как «вращающая сила». В системе СИ единицами измерения для момента силы является Ньютон-метр. Момент силы иногда называют моментом пары сил, это понятие возникло в трудах Архимеда над рычагами. В простейшем случае, если сила приложена к рычагу перпендикулярно ему, момент силы определяется как произведение величины этой силы на расстояние до оси вращения рычага, есть момент силы. Например, сила в 3 ньютона, приложенная к рычагу на расстоянии 2 метров от его оси вращения, создаёт такой же момент, что и сила в 1 ньютон, приложенная к рычагу на расстоянии 6 метров до оси вращения. Более точно, момент силы частицы определяется как векторное произведение:M=r*F 258 687 2011-11-29T11:59:52Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Монокристалл''' — отдельный однородный кристалл, имеющий непрерывную кристаллическую р...» '''Монокристалл''' — отдельный однородный кристалл, имеющий непрерывную кристаллическую решётку и характеризующийся анизотропией свойств. 913 3066 2022-12-13T16:35:52Z Stepanovao 63 Новая страница: «Идее более общей теории, как отмечает Пол Девис, противостоит теория мультиверса, или муль...» Идее более общей теории, как отмечает Пол Девис, противостоит теория мультиверса, или мультивселенной. Идея заключается в том, что возможно существование большого числа вселенных с различными физическими константами. Также есть «экзотическая» теория о том, что фундаментальные константы могут медленно изменяться в пространстве и времени, поэтому вместо дискретных вселенных существуют отдельные «островки» с «правильными» значениями квази-констант, на одном из которых мы сейчас и находимся. Например, ландшафт теории струн или М-теории допускает существование не менее 10^500 различных вакуумов, отличающихся друг от друга способами компактификации дополнительных пространственных измерений и другими параметрами. В этих вакуумах будут разные законы физики, параметры элементарных частиц и фундаментальные константы. Можно ожидать, что среди огромного набора вселенных (или областей одной Вселенной) с разными значениями констант наверняка найдётся такая вселенная (или область), чей набор констант подходит для возникновения жизни. Именно в этой области жизнь и возникла. Поэтому мы и наблюдаем вокруг себя Вселенную со значениями констант, подходящими для возникновения жизни. Научный редактор журнала «Вокруг света» Александр Сергеев в своей статье «Вселенная для человека?» пишет, что идея мультивселенной является «наиболее естественным объяснением тонкой настройки Вселенной». Однако он также отмечает, что самый существенный недостаток теории — сложность экспериментальной проверки, из-за чего эта теория была поначалу скептически воспринята научным сообществом. В случае с мультивселенной необходимо также учесть эффект избирательности наблюдения, который, как показал Бостром, даёт серьёзные теоретические осложнения. Нередко идею мультивселенной отождествляют с антропным принципом: «само существование человечества свидетельствует, что законы нашей Вселенной ему благоприятствуют». Хотя сам принцип при беглом прочтении может показаться тавтологией или трюизмом, на самом деле он как раз указывает на возможность существования большого числа вселенных с различными физическими законами, предполагая, что если их достаточно большое число, то хотя бы в одной из них получатся именно те параметры, которые позволят нам существовать и наблюдать вселенную. В 1980 году американский физик Алан Гут предложил принципиально новую модель (по сравнению с моделью горячей вселенной) — инфляционную модель Вселенной. В процессе её доработки и изучения (в частности, при создании теории хаотической (вечной) инфляции) стало ясно, что развитие по этой модели неизбежно приводит к появлению мультивселенной. В этой модели «инфляция» является как раз тем, что даёт возможность реализоваться всем ложным вакуумам, которые возможны. При этом, как отмечает автор журнала прикладной механики Алексей Левин, конкретный набор параметров в каждой вселенной вполне может определяться уже упомянутой струнной теорией (или M-теорией). 867 2897 2022-11-22T19:36:59Z Filippovaum 58 {| border="1" |colspan="1" |'''Муравьева Ульяна Михайловна''' <br /> Студентка 5 курса группы ФИМ-18 <br /> Интересы: физика, математика <br /> |[[Файл:siZEXNvdoOY.jpg|right|250px]] |} <br /> '''Проекты:''' <br /> [[Наука в цивилизациях древности]] 670 2355 2012-10-29T12:20:47Z Nabatova 24 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВОЙСТВ ПОЛУПРОВОДНИКОВ<br /> == Аннотация == Вещество, внесенное в электрическое поле, может существенно изменить его. Это связано с тем, что вещество состоит из заряженных частиц. В отсутствие внешнего поля частицы распределяются внутри вещества так, что создаваемое ими электрическое поле в среднем по объемам, включающим большое число атомов или молекул, равно нулю. При наличии внешнего поля происходит перераспределение заряженных частиц, и в веществе возникает собственное электрическое поле. == Содержание работы == ::1. [[Полупроводники|Полупроводники]]<br /> ::2. [[Опыт|Опыт]]<br /> ::3. [[Список источников|Список источников]]<br /> == Автор работы == Студент группы №251 [[Набатова Анна Геннадьевна]] [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 707 2345 2012-10-29T12:11:56Z Nabatova 24 Новая страница: « {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-bo...» {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">'''Набатова Анна Геннадьевна'''</h2> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Тема проекта WikiTraining</h2> [[ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВОЙСТВ ПОЛУПРОВОДНИКОВ|ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВОЙСТВ ПОЛУПРОВОДНИКОВ]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: ТиМОФ]] [[Категория: Методика]] 805 2810 2013-02-15T13:54:12Z Bubnova 32 Визуальные наблюдения дают немало статистических данных о метеорах, но для точного определения их яркости, высоты и скорости полета необходимы специальные приборы. Уже около века астрономы используют камеры для фотографирования метеорных следов. Вращающаяся заслонка (обтюратор) перед объективом фотокамеры делает след метеора похожим на пунктирную линию, что помогает точно определять интервалы времени. Обычно с помощью этой заслонки делают от 5 до 60 экспозиций в секунду. Если два наблюдателя, разделенные расстоянием в десятки километров, одновременно фотографируют один и тот же метеор, то можно точно определить высоту полета частицы, длину ее следа и – по интервалам времени – скорость полета. Начиная с 1940-х годов астрономы наблюдают метеоры с помощью радара. Сами космические частицы слишком малы, чтобы их зарегистрировать, но при полете в атмосфере они оставляют плазменный след, который отражает радиоволны. В отличие от фотографии радар эффективен не только ночью, но также днем и в облачную погоду. Радар замечает мелкие метеороиды, недоступные фотокамере. По фотографиям точнее определяется траектория полета, а радар позволяет точно измерять расстояние и скорость. Для наблюдения метеоров используют и телевизионную технику. Электронно-оптические преобразователи позволяют регистрировать слабые метеоры. Используются и камеры с ПЗС-матрицами. В 1992 при записи на видеокамеру спортивных соревнований был зафиксирован полет яркого болида, закончившийся падением метеорита. [[Категория: Проект]] 566 1854 2012-10-15T08:02:34Z Dryannov 18 == Наблюдения КВВ == Корональные выбросы вещества (КВВ или СМЕ - Coronal Mass Ejection) (рис.1) являются наиболее мощными проявлениями солнечной активности и самыми крупными из транзиентных событий на Солнце. Они представляют собой распространяющие от Солнца крупномасштабные магнитоплазменные структуры - солнечные выбросы массы, которые часто имеют форму магнитной петли, расширяющейся при удалении от Солнца.<br> [[Файл:рис 1.jpg|мини|right|200px|Изображение последовательных стадий коронального выброса вещества, полученное коронографом LASCO/SOHO.]]<br> В переходной зоне и нижней короне КВВ могут сопровождаться вспышками, эруптивными протуберанцами и другими мелкомасштабными транзиентными явлениями, а их распространение в короне ассоциируется с ударными волнами, ускоренными частицами и радиовсплесками. Наиболее мощные КВВ покидают Солнце и распространяются в гелиосфере. В отдельных случаях они и связанные с ними возмущения солнечного ветра могут достичь магнитосферы Земли, вызывать геомагнитные бури и сопутствующие геофизические явления. Поэтому исследования КВВ представляют практический интерес, связанный с необходимостью контроля космической погоды и понимания ее многочисленных факторов. Наиболее значимые результаты по изучению КВВ за последнее время были получены по наблюдениям коронографом LASCO на КА SOHO. Анализ большого числа событий КВВ позволил выявить их наиболее характерные свойства, а также провести классификацию по различным признакам.. Сводка основных свойств КВВ приведена в таблице.<br> {| border="1" |Коронограф |OSO-7 |«Skylab» |«Solwind» |SMM |LASCO |- |Период наблюдений |1971 |1973 - 1974 |1979 - 1985 |1980, 1984 - 1989 |1996 - 2003 |- |Поле зрения(R0) |2,5-10 |1,5-6 |3-10 |1,6-6 |1,2-32 |- |Число зарегистрированных КВВ |27 |115 |1607 |1206 |8008 |- |Средняя скорость(км/с) | |470 |460 |350 |489 |- |Средний размер(град.) | |42 |43 |47 |47 |- |Масса(10¹⁵г) | |6,2 |4,1 |3,3 |1,6 |}<br> Источниками КВВ являются сложные магнитные структуры с закрытым» силовыми линиями. Наиболее мощные КВВ возникают в активных областях, содержащих пятна противоположной полярности. Энергия, необходимая для выброса КВВ в корону и гелиосферу, обеспечивается магнитным полем. Современные наблюдения и исследования направлены на понимание того, как эта энергия накапливается в корональных магнитных полях и что является спусковым механизмом ее освобождения. Морфологические особенности КВВ изучаются по их изображениям в белом свете, которые отражают распределение плотности выбросе. Наблюдения показали большое разнообразие геометрических форм КВВ в поле зрения коронографов. По данным наблюдений, около трети всех КВВ имели форму петель, реже встречались другие типы, в виде «наполненных бутылок», «разобщенных стримеров», «спайков» или одиночных и двойных клиньев, «вееров типа «гало» или «пузыря» и даже «неклассифицируемые». Приблизительное распределение КВВ по происхождению свидетельствует, что 85% КВВ были связаны с активными областями, 15% - со спокойными областями и эрупцией волокна, 44% - с эрупцией волокна активной области. Активность магнитного поля, порождающая КВВ. может быть обнаружена по активизации и эрупции протуберанцев, так как их плотное и холодное вещество удерживается магнитным полем в окрестности нейтральной линии и они видны как темные образования на диске Солнца. Положение протуберанца перед выбросом замечается по областям потемнения (диммингам). Примерно через час после эрупции протуберанца начинает наблюдаться выброс в белом свете (КВВ). Внутри яркой фронтальной структуры КВВ отмечается яркое ядро. Из морфологических, позиционных и временных характеристик явления обычно следует, что видимое в белом свете ядро является протуберанцем. Согласно оценкам, скорость выброса в начале была 97 км/с, затем она возросла к моменту входа КВВ в поле зрения коронографа LASCO. «Ноги» фронтальной структуры простираются вниз, опираясь на каждую из сторон образовавшейся постэруптивной аркады. Видна заметная пустота между ядром и фронтальной структурой, которую называют полостью, имеющую пониженную плотность корональной плазмы и сильное магнитное поле. Полость имеет форму скрученной магнитной трубки, опирающейся на области лежащие по разные стороны от нейтральной линии. Ядро и фронтальная структура располагались на расстоянии 5R в тот момент, когда СМЕ покинул поле зрения коронографа LASCO. Средняя скорость КВВ составила 770 км/с.<br> Структура КВВ состоит из трех основных частей (фронтальная часть, полость и ядро) и хорошо наблюдается только в тех событиях, которые связаны с выбросами протуберанцев из спокойных областей. Однако такую структуру часто очень трудно различить, если выброс протуберанца происходит из активной области. Это может быть связано с тем, что протуберанец является тонким и располагается на малых высотах, и он может исчезнуть за счет нагрева и ионизации прежде, чем достигнет областей, попадающих в поле зрения коронографа. В любом случае наблюдения КВВ в белом свете свидетельствуют о его сложной трехмерной структуре. По данным SOHO частота появления КВВ, усредненная по периодам каррингтоновского вращения, меняется от <1 КВВ/день в период солнечного минимума (1996 г.) до >6 КВВ/день в период максимума солнечного цикла (2002 г.). КВВ возникают в области активных широт, чье расположение определяется распределением активных областей с закрытыми силовыми линиями магнитного поля. В период минимума солнечной активности КВВ в основном появляются на широтах < 45°, а в период максимума КВВ возможны на широтах > 45°. Структура КВВ в картинной плоскости схематически изображена на рис. 2. Для нее характерна петельная фронтальная структура, яркое ядро и темная полость между ними.<br> [[Файл:рис 2.jpg|мини|center|600px|Структура КВВ, сопоставленная с моделью КВВ в виде эруптирующего магнитного жгута: 1 - фронтальная структура; 2 - полость; 3 - ядро, ассоциируемое с центром жгута или протуберанцем; 4 - плазменная струя из области пересоединения; 5 - быстрая ударная волна; 6 - источник петель жесткого рентгеновского излучения; 7 - петля мягкого рентгеновскою излучения.]]<br> Средний размер КВВ, измеряемый как угол от центра Солнца между внешними краями КВВ, по данным LASCO/SOHO составляет 67° для всех видов КВВ и 47° для КВВ, не имеющих вид гало (размер <120°). Отметим, что КВВ, имеющие вид гало, составляют около 3.5% от всех КВВ, тогда как доля КВВ, имеющих размер более 120°, составляет примерно 11%. Среднегодовой угловой размер КВВ, не имеющих вид гало, изменялся от 47° в период солнечного минимума до 61° непосредственно перед максимумом цикла, и затем он уменьшался. По мере подъема петли КВВ в короне происходит ее расширение, как по большому, так и по малому радиусу. Если в нижней короне в начальной стадии своего развития КВВ занимает сравнительно небольшой интервал широт 30-60°, то во внешней короне КВВ может охватывать больший интервал углов и даже в некоторых случаях достигать 180°. Наблюдались КВВ имеющие в поле зрения коронографа вид расходящегося от Солнца кольца.<br> Плотность вещества КВВ имеет весьма неоднородное распределение. Она изменяется в зависимости от времени и расстояния от Солнца. Плотность максимальна во фронтальной структуре КВВ. где плазма сжата, а также в ярком ядре, расположенном внутри полости. Предполагается, что плотность фронтальной структуры КВВ вблизи Солнца близка к плотности плазмы нижней короны, т.е. составляет 10⁸ – 10⁹ см^-3. Такие значения плотности в КВВ подтверждаются наблюдениями в белом свете, в радиодиапазоне и в ультрафиолете. Оценка плотности во фронтальной структуре высоко в короне на основе данных о яркости КВВ в белом свете и в радиодиназоне на частоте 73.8 МГц составляет 0.5 106 см^-3. Плотность ядра КВВ соответствует значениям плотности в протуберанцах и составляет 10¹⁰-10¹¹ см^-3. В полости плотность меньше, чем в окружающей короне. На расстояниях 1.7 R₀, плотность KBВ определена в диапазоне (1-3) 107см^-3. О значениях магнитного поля в КВВ вблизи Солнца известно мало. В короне на расстоянии 1.5 R0 оценки магнитного поля по радионаблюдениям дают значение 1 Гс. Гирорезонансное излучение из активных областей указывает, что корональное магнитное поле над солнечными пятнами может достигать значений 1800 Гс. Поэтому напряженность магнитного поля в КВВ. возникающих в активных областях, может достигать высоких значений (см. табл. 2). Магнитные поля в ядре КВВ соответствуют напряженности поля в протуберанцах: 3-30 Гс в спокойных протуберанцах и 20-70 Гс в активных протуберанцах, иногда превышая 100 Гс. Значения магнитного поля в полости неизвестны. Предположение о том, что полость представляет собой магнитный жгут, следует из наблюдений многочисленных темных нитей на изображениях, полученных с высоким пространственным разрешением во время затмения. Масса КВВ, преодолевающая гравитационное притяжение Солнца и уходящая в межпланетное пространство, составляет обычно 10¹⁵-10¹⁶ г. Оценка массы КВВ производилась по количеству электронов в объеме КВВ в предположении, что плазма КВВ является полностью ионизованной водородной плазмой с 10% содержанием гелия. Массовая плотность КВВ резко возрастает с высотой примерно до 8 R0 и затем спадает. Примерно 20% КВВ достигают максимального значения их массы на высоте 5 R0 и почти половина КВВ достигают его на высотах (1.5-6) R₀ Полная энергия КВВ складывается из магнитной, гравитационной и кинетической энергий, а ее типичные значения составляют 10²⁹-10³² эрг. Эти величины соответствует оценкам свободной магнитной энергии, которая может быть запасена в скрученном магнитном жгуте. Оценка средней кинетической энергии КВВ дает значение 2.4-10³⁰ эрг, в то время как средняя потенциальная энергия КВВ оценивается как 2.5 1030 эрг. Анализ различных видов энергии КВВ показал, что кинетическая энергия меньше гравитационной для относительно малых и медленных КВВ, но больше для относительно быстрых (V >600 км/с). Магнитная энергия преобладает в медленных КВВ, но при V > 600 км/с магнитная энергия становится существенно меньше гравитационной и кинетической. Магнитная энергия скрученного жгута преобразуется в кинетическую и потенциальную (гравитационную) энергию для относительно медленных КВВ, так что общая энергия сохраняется. Для некоторых ускоряющихся КВВ в виде магнитных жгутов сохранение их полной энергии проверено в поле зрения коронографа LASCO на расстояниях R = (2.5-30) R₀. <br /> 592 2277 2012-10-22T09:17:27Z Dryannov 18 == Наблюдения КВВ == [[Корональные выбросы вещества Дряннов|Корональные выбросы вещества]](рис.1) являются наиболее мощными проявлениями солнечной активности и самыми крупными из транзиентных событий на Солнце. Они представляют собой распространяющие от Солнца крупномасштабные магнитоплазменные структуры - солнечные выбросы массы, которые часто имеют форму магнитной петли, расширяющейся при удалении от Солнца.<br> [[Файл:рис 1.jpg|мини|right|200px|Рис. 1. Изображение последовательных стадий коронального выброса вещества, полученное коронографом LASCO/SOHO.]]<br> В переходной зоне и нижней короне КВВ могут сопровождаться вспышками, эруптивными протуберанцами <ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%83%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%8B</ref> и другими мелкомасштабными транзиентными явлениями, а их распространение в короне ассоциируется с ударными волнами, ускоренными частицами и радиовсплесками. Наиболее мощные КВВ покидают Солнце и распространяются в гелиосфере. В отдельных случаях они и связанные с ними возмущения солнечного ветра могут достичь [[Магнитосфера Дряннов|магнитосферы]] Земли, вызывать геомагнитные бури и сопутствующие геофизические явления. Поэтому исследования КВВ представляют практический интерес, связанный с необходимостью контроля космической погоды и понимания ее многочисленных факторов. Наиболее значимые результаты по изучению КВВ за последнее время были получены по наблюдениям коронографом LASCO на КА SOHO. Анализ большого числа событий КВВ позволил выявить их наиболее характерные свойства, а также провести классификацию по различным признакам.. Сводка основных свойств КВВ приведена в таблице.<br> {| border="2" |Коронограф |OSO-7 |«Skylab» |«Solwind» |SMM |LASCO |- |Период наблюдений |1971 |1973 - 1974 |1979 - 1985 |1980, 1984 - 1989 |1996 - 2003 |- |Поле зрения(R0) |2,5-10 |1,5-6 |3-10 |1,6-6 |1,2-32 |- |Число зарегистрированных КВВ |27 |115 |1607 |1206 |8008 |- |Средняя скорость(км/с) | |470 |460 |350 |489 |- |Средний размер(град.) | |42 |43 |47 |47 |- |Масса(10¹⁵г) | |6,2 |4,1 |3,3 |1,6 |}<br> Источниками КВВ являются сложные магнитные структуры с закрытым» силовыми линиями. Наиболее мощные КВВ возникают в активных областях, содержащих пятна противоположной полярности. Энергия, необходимая для выброса КВВ в корону и гелиосферу, обеспечивается магнитным полем. Современные наблюдения и исследования направлены на понимание того, как эта энергия накапливается в корональных магнитных полях и что является спусковым механизмом ее освобождения. Морфологические особенности КВВ изучаются по их изображениям в белом свете, которые отражают распределение плотности выбросе. Наблюдения показали большое разнообразие геометрических форм КВВ в поле зрения коронографов. По данным наблюдений, около трети всех КВВ имели форму петель, реже встречались другие типы, в виде «наполненных бутылок», «разобщенных стримеров», «спайков» или одиночных и двойных клиньев, «вееров типа «гало» или «пузыря» и даже «неклассифицируемые». Приблизительное распределение КВВ по происхождению свидетельствует, что 85% КВВ были связаны с активными областями, 15% - со спокойными областями и эрупцией волокна, 44% - с эрупцией волокна активной области. Активность магнитного поля, порождающая КВВ. может быть обнаружена по активизации и эрупции протуберанцев, так как их плотное и холодное вещество удерживается магнитным полем в окрестности нейтральной линии и они видны как темные образования на диске Солнца. Положение протуберанца перед выбросом замечается по областям потемнения (диммингам). Примерно через час после эрупции протуберанца начинает наблюдаться выброс в белом свете (КВВ). Внутри яркой фронтальной структуры КВВ отмечается яркое ядро. Из морфологических, позиционных и временных характеристик явления обычно следует, что видимое в белом свете ядро является протуберанцем. Согласно оценкам, скорость выброса в начале была 97 км/с, затем она возросла к моменту входа КВВ в поле зрения коронографа LASCO. «Ноги» фронтальной структуры простираются вниз, опираясь на каждую из сторон образовавшейся постэруптивной аркады. Видна заметная пустота между ядром и фронтальной структурой, которую называют полостью, имеющую пониженную плотность корональной плазмы и сильное магнитное поле. Полость имеет форму скрученной магнитной трубки, опирающейся на области лежащие по разные стороны от нейтральной линии. Ядро и фронтальная структура располагались на расстоянии 5R в тот момент, когда СМЕ покинул поле зрения коронографа LASCO. Средняя скорость КВВ составила 770 км/с.<br> Структура КВВ состоит из трех основных частей (фронтальная часть, полость и ядро) и хорошо наблюдается только в тех событиях, которые связаны с выбросами протуберанцев из спокойных областей. Однако такую структуру часто очень трудно различить, если выброс протуберанца происходит из активной области. Это может быть связано с тем, что протуберанец является тонким и располагается на малых высотах, и он может исчезнуть за счет нагрева и ионизации прежде, чем достигнет областей, попадающих в поле зрения коронографа. В любом случае наблюдения КВВ в белом свете свидетельствуют о его сложной трехмерной структуре. По данным SOHO частота появления КВВ, усредненная по периодам каррингтоновского вращения, меняется от <1 КВВ/день в период солнечного минимума (1996 г.) до >6 КВВ/день в период максимума солнечного цикла (2002 г.). КВВ возникают в области активных широт, чье расположение определяется распределением активных областей с закрытыми силовыми линиями магнитного поля. В период минимума солнечной активности КВВ в основном появляются на широтах < 45°, а в период максимума КВВ возможны на широтах > 45°. Структура КВВ в картинной плоскости схематически изображена на рис. 2. Для нее характерна петельная фронтальная структура, яркое ядро и темная полость между ними.<br> [[Файл:рис 2.jpg|мини|center|600px|Рис. 2. Структура КВВ, сопоставленная с моделью КВВ в виде эруптирующего магнитного жгута: 1 - фронтальная структура; 2 - полость; 3 - ядро, ассоциируемое с центром жгута или протуберанцем; 4 - плазменная струя из области пересоединения; 5 - быстрая ударная волна; 6 - источник петель жесткого рентгеновского излучения; 7 - петля мягкого рентгеновскою излучения.]]<br> Средний размер КВВ, измеряемый как угол от центра Солнца между внешними краями КВВ, по данным LASCO/SOHO составляет 67° для всех видов КВВ и 47° для КВВ, не имеющих вид гало (размер <120°). Отметим, что КВВ, имеющие вид гало, составляют около 3.5% от всех КВВ, тогда как доля КВВ, имеющих размер более 120°, составляет примерно 11%. Среднегодовой угловой размер КВВ, не имеющих вид гало, изменялся от 47° в период солнечного минимума до 61° непосредственно перед максимумом цикла, и затем он уменьшался. По мере подъема петли КВВ в короне происходит ее расширение, как по большому, так и по малому радиусу. Если в нижней короне в начальной стадии своего развития КВВ занимает сравнительно небольшой интервал широт 30-60°, то во внешней короне КВВ может охватывать больший интервал углов и даже в некоторых случаях достигать 180°. Наблюдались КВВ имеющие в поле зрения коронографа вид расходящегося от Солнца кольца.<br> Плотность вещества КВВ имеет весьма неоднородное распределение. Она изменяется в зависимости от времени и расстояния от Солнца. Плотность максимальна во фронтальной структуре КВВ. где плазма сжата, а также в ярком ядре, расположенном внутри полости. Предполагается, что плотность фронтальной структуры КВВ вблизи Солнца близка к плотности плазмы нижней короны, т.е. составляет 10⁸ – 10⁹ см^-3. Такие значения плотности в КВВ подтверждаются наблюдениями в белом свете, в радиодиапазоне и в ультрафиолете. Оценка плотности во фронтальной структуре высоко в короне на основе данных о яркости КВВ в белом свете и в радиодиназоне на частоте 73.8 МГц составляет 0.5*10⁶ см^-3. Плотность ядра КВВ соответствует значениям плотности в протуберанцах и составляет 10¹⁰-10¹¹ см^-3. В полости плотность меньше, чем в окружающей короне. На расстояниях 1.7 R₀, плотность KBВ определена в диапазоне (1-3)*10⁷см^-3. О значениях магнитного поля в КВВ вблизи Солнца известно мало. В короне на расстоянии 1.5 R₀ оценки магнитного поля по радионаблюдениям дают значение 1 Гс. Гирорезонансное излучение из активных областей указывает, что корональное магнитное поле над солнечными пятнами может достигать значений 1800 Гс. Поэтому напряженность магнитного поля в КВВ. возникающих в активных областях, может достигать высоких значений (см. табл. 2). Магнитные поля в ядре КВВ соответствуют напряженности поля в протуберанцах: 3-30 Гс в спокойных протуберанцах и 20-70 Гс в активных протуберанцах, иногда превышая 100 Гс. Значения магнитного поля в полости неизвестны. Предположение о том, что полость представляет собой магнитный жгут, следует из наблюдений многочисленных темных нитей на изображениях, полученных с высоким пространственным разрешением во время затмения. Масса КВВ, преодолевающая гравитационное притяжение Солнца и уходящая в межпланетное пространство, составляет обычно 10¹⁵-10¹⁶ г. Оценка массы КВВ производилась по количеству электронов в объеме КВВ в предположении, что плазма КВВ является полностью ионизованной водородной плазмой с 10% содержанием гелия. Массовая плотность КВВ резко возрастает с высотой примерно до 8 R₀ и затем спадает. Примерно 20% КВВ достигают максимального значения их массы на высоте 5 R₀ и почти половина КВВ достигают его на высотах (1.5-6) R₀ Полная энергия КВВ складывается из магнитной, гравитационной и кинетической энергий, а ее типичные значения составляют 10²⁹-10³² эрг. Эти величины соответствует оценкам свободной магнитной энергии, которая может быть запасена в скрученном магнитном жгуте. Оценка средней кинетической энергии КВВ дает значение 2.4*10³⁰ эрг, в то время как средняя потенциальная энергия КВВ оценивается как 2.5*10³⁰ эрг. Анализ различных видов энергии КВВ показал, что кинетическая энергия меньше гравитационной для относительно малых и медленных КВВ, но больше для относительно быстрых (V >600 км/с). Магнитная энергия преобладает в медленных КВВ, но при V > 600 км/с магнитная энергия становится существенно меньше гравитационной и кинетической. Магнитная энергия скрученного жгута преобразуется в кинетическую и потенциальную (гравитационную) энергию для относительно медленных КВВ, так что общая энергия сохраняется. Для некоторых ускоряющихся КВВ в виде магнитных жгутов сохранение их полной энергии проверено в поле зрения коронографа LASCO на расстояниях R = (2.5-30)*R₀. <br /> == Используемые источники == <references /> 602 2064 2012-10-15T09:11:53Z Yusina 31 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Солнечные вспышки часто наблюдаются с помощью фильтров, позволяющих выделить [[Файл:VH.JPG‎‎|right|400px]]из общего потока излучения линию атома водорода H-альфа, расположенную в красной области спектра. Телескопы, работающие в линии H-альфа, в настоящее время установлены в большинстве наземных солнечных обсерваторий, причем на некоторых из них фотографии Солнца в этой линии получаются каждые несколько секунд. Примером такой фотографии является рисунок справа, который получен в линии H-альфа в солнечной обсерватории Big Bear Solar Observatory . На нем хорошо видна группа пятен. [[Категория:физика солнечно земных связей]] 655 2098 2012-10-15T09:28:18Z Nefedova 25 Расширение газа происходит в результате повышения его температуры и давления при нагревании. Устройство, от которого рабочее тело получает количество теплоты Q, называется нагревателем. 869 3221 2022-12-20T13:00:27Z Filippovaum 58 __TOC__ == Наука в цивилизациях древности == '''Наука''' - один из древнейших, важнейших и сложнейших компонентов человеческой культуры. Это и целый многообразный мир человеческих знаний, который позволяет человеку преобразовывать природу и приспосабливать ее для удовлетворения своих все возрастающих материальных и духовных потребностей. Это и сложная система исследовательской деятельности, направленная на производство новых знаний. Это и социальный институт, организующий усилия сотен тысяч ученых-исследователей, отдающих свои знания, опыт, творческую энергию постижению законов природы, общества и самого человека. Наука теснейшим образом связана с материальным производством, с практикой преобразования природы, социальных отношений. Большая часть материальной культуры общества создана на базе науки, прежде всего достижений естествознания. Научная картина мира всегда была и важнейшей составной частью мировоззрения человека. Научное понимание природы, особенно в настоящую эпоху, существенно определяет содержание внутреннего духовного мира человека, сферу его представлений, ощущений, переживаний, динамику его потребностей и интересов. Именно по этим аспектам недопустимо упускать изучение науки древних людей. Нам необходимо увидеть и понять всю картину мира, которую человек изучал и интерпретировал во время всего своего существования и развития. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Введение'''<br /> ::&sect;1.1. [[Становление цивилизации]]<br /> ::&sect;1.2. [[Проблема возникновения науки]]<br /> :'''ГЛАВА 2. Становление науки'''<br /> ::&sect;2.1. [[Научные знания на Древнем Востоке ]]<br /> ::&sect;2.2. [[Становление науки и научные достижения античной эпохи]]<br /> == Использованная литература== 1. Бессонов, Б. Н. История и философия науки : учебное пособие для вузов / Б. Н. Бессонов. — 2-е изд., доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 293 с.<br /> 2. Ивин, А. А. Философия науки в 2 ч. Часть 1 : учебник для вузов / А. А. Ивин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 287 с.<br /> 3. Ивин, А. А. Философия науки в 2 ч. Часть 2 : учебник для вузов / А. А. Ивин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 244 с.<br /> 4. История и философия науки : учебник для вузов / А. С. Мамзин [и др.] ; под общей редакцией А. С. Мамзина, Е. Ю. Сиверцева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 360 с [[Категория: Проект]] 315 861 2011-12-13T11:45:03Z Seredkin 5 - соблюдать логические связи, обеспечивающие целостносное единство отдельных частей лекции; - формулирование выводов и обобщений; -использовать имеющиеся дидактические средства (постановка проблемных и риторических вопросов, использование возможности техники речи, примеров, фактов, сравнений, умозаключений), эпизодические обсуждения; привлекать наглядные средства; - знать навыки ораторского искусства, владеть вниманием аудитории, управлять процессом общения и мыслительной деятельностью учащихся; - подбирать скорость подачи излагаемого материала (оптимальный темп изложения), обеспечивающую осмысление и конспектирование содержания, выделять интонацией главные идеи, положения; - анализировать предлагаемую по теме литературу. <br /> <br /> [[Категория: методика]] 981 3215 2022-12-20T12:49:42Z Filippovaum 58 Совокупность таких условий, а также появление в культуре человеческого общества самостоятельной сферы, отвечающей критериям научности, складывается в Древней Греции в VII-VI вв. до н.э. Чтобы доказать это, необходимо соотнести критерии научности с ходом реального исторического процесса и выяснить, с какого момента начинается их соответствие. Напомним критерии научности: наука - это не просто совокупность знаний, но и деятельность по получению новых знаний, что предполагает существование особой группы людей, специализирующейся на этом, соответствующих организации, координирующих исследования, а также наличие необходимых материалов, технологий, средств фиксации информации; теоретичность - постижение истины ради самой истины, рациональность, системность. Прежде чем говорить о великом перевороте в духовной жизни общества - появлении науки, происшедшем в Древней Греции, необходимо изучить ситуацию на Древнем Востоке, традиционно считающемся историческим центром рождения цивилизации и культуры. ''Начиная со IV по IIтыс. до н.э.'', на Востоке возникают четыре центра цивилизации: междуречье Тигра и Евфрата, долины Нила, Инда и Хуанхэ. В истории развития этих государств, технике, которая там применялась, немало общего. Древнейшая в мире цивилизация зародилась в Южной Месопотамии, в междуречье Тигра и Евфрата, она называлась Шумер. В IV тыс. до н.э. здесь возникли земледельческие поселения, были построены ирригационные каналы и другие оросительные сооружения. Ирригация привела к росту населения, и скоро на берегах Тигра и Евфрата появились первые города-государства, с общей культурой: Ур, Урук, Умма, , Эриду, Киш, Ниппур, Ларса, Лагаш. С помощью простейших инструментов шумеры построили каналы, которые образовали огромную ирригационную систему. Поливное земледелие способствовало повышению урожайности и росту населения. Наравне с земледелием важнейшим занятием стало ремесло. Из местного сырья была лишь глина, тростник, асфальт, шерсть, кожа и лен. Среди наиболее значимых изобретений было колесо, которое появилось 5 тыс. лет назад. Колесо было самым великим открытием в истории, так как это было принципиально новое изобретение. На основе колеса появился гончарный круг, достигает расцвета керамическое производство. Гончарные сосуды становятся предметом экспорта. Обмен достижениями с другими государствами способствовал тому, что гончарный круг, колесо и ткацкий станок появились в других цивилизациях, например, в Египте. Позднее в Месопотамии было изобретено стекло. Металлообработка в Междуречье появилась раньше, чем в других цивилизациях, в VI тыс. до н.э. Строительная техника Междуречья отличалась своеобразием, так как нехватка леса и камня и сухой климат способствовал использованию сырцового кирпича. Из него строили дома, крепостные стены, храмовые башни-зиккураты. Обожженный керамический кирпич из-за дороговизны использовался для облицовки. Среди памятников архитектуры Междуречья – Висячие сады Семирамиды, Вавилонская башня и крепостные стены Вавилона с воротами, посвященными богине Иштар. Египетская цивилизация также возникла на основе ирригационного земледелия, сочетавшегося с животноводством и ремеслом. Произошел переход к высокоурожайному поливному земледелию, вызвавшему выделение ремесла в самостоятельную отрасль. Образование государства и становление царской власти позволили сконцентрировать усилия многих египтян на строительстве огромных и сложных сооружений хозяйственного и культового значения. Специфика расположения Древнего Египта в том, что обитаемая территория располагалась в узкой долине Нила, которая орошалась естественным разливом реки. Появление в Египте колодезного журавля, «шадуфа», позволило поднимать воду на «высокие поля», удаленные от русла реки, что в 10 раз увеличило площадь обрабатываемых земель. '' Металлообработку в Египте освоили в IV тысячелетии до н.э. ''Сначала египтяне выплавляли медь, а '' в III тысячелетии – бронзу'' с повышенным содержанием никеля. Вскоре они освоили «классическую бронзу» сплав меди с оловом. Египтяне знали еще золото, серебро, свинец. Среди оригинальных изобретений египетских ремесленников были фаянс и глазурь. Важным достижением стало изобретение пастового стекла. По всему древнему миру славились египетские фаянсовые бусы, покрытые глазурями. Отдельным ремеслом было изготовление папируса. Архитектура и строительное дело египтян имело отличия от Междуречья. Из камня строились только храмы и погребальные сооружения, в первую очередь пирамиды. Самыми яркими сооружениями Древнего Египта являются пирамиды, Сфинкс, храмы Луксор и Карнак, скальный храм Рамсеса в Абу-Симбеле. Пирамида Хеопса имеет высоту 146 м и состоит из 2,3 млн. каменных блоков, каждый весом около 2 т. Дошедшие до нас памятники египетского зодчества демонстрируют высочайшее мастерство камнетесов и строителей. Третьим центром ранней цивилизации стала долина реки Инд на северо-западе полуострова Индостан, где располагалась одна из наименее изученных цивилизаций Древнего Востока. Эту цивилизацию называют также цивилизацией Мохенджо-Даро или Хараппской. Здесь, как и в Египте и Междуречье, сложилось государственное образование, в основе экономики которого было ирригационное земледелие и скотоводство. Новациями в сельском хозяйстве были культивированные рис и хлопок, которые в Индской цивилизации появились раньше, чем в других районах Древнего Востока. Местные жители впервые стали одомашнивать кур. Известно об использовании здесь водочерпального колеса, но о существовании крупных оросительных сооружений данных нет. Индская цивилизация была знакома с гончарным кругом, а керамические строительные материалы получили широкое распространение. Прочти все постройки были из обожженного кирпича, водопроводные и канализационные трубы были керамическими, полы в домах, дворах и даже улицы мостились керамическими плитами на илистом или асфальтовом растворе. Металлообработка началась раньше, чем в Египте, в IV тыс. до н.э. здесь научились выплавлять бронзу. Из меди и бронзы делали орудия труда, инструменты, утварь, статуэтки, украшения. Были известны плавка и пайка меди и ее сплавов.Хлопководство давало сырье для производства хлопковых тканей, которые шли на экспорт. ''Китайская цивилизация начала складываться во IIтыс. до н.э. '' особенностью китайской культуры было то, что сложилась самобытная цивилизация, не имевшая контакта с другими государствами Древнего Востока. Предпосылками возникновения государства стало развитие земледельческой экономики, но распространение металлических орудий здесь тормозилось. Специфика Китая проявилась в освоении некоторых сельскохозяйственных культур, здесь впервые начали выращивать чай, культивировать тутовые и лаковые деревья. В Китае были освоены технологии, долгое время не известные Западу: шелк, бумага, фарфор. Китайцы самостоятельно совершили ряд открытий: изобрели колесо, гончарный круг, освоили технологию плавки меди, олова, получения сплава бронзы, узнали токарный и ткацкий станки. Другими сферами китайской изобретательской мысли была техника использования нефти и природного газа. Для этих целей строились деревянные резервуары для хранения этого сырья и делались бамбуковые газопроводы. Китайцы изобрели компас, взрывчатые и пороховые смеси, которые использовались для фейерверков. Своим появлением наука обязана практическим потребностям, с которыми столкнулись ранние цивилизации. Необходимость планировки и строительства ирригационных, общественных и погребальных сооружений, определение сроков сбора и посева урожая, вычисление объема налогов и учет расходов государственного аппарата вызвал к жизни на Древнем Востоке отрасль деятельности, которую можно назвать сферой науки и образования. Наука была тесно связана с религией, а научными и образовательными центрами были храмы. Одним из важнейших признаков цивилизации была письменность. Это качественный скачок в развитии средств накопления и передачи информации, явившийся следствием социально-экономического и культурного развития. Она появилась тогда, когда объем знаний, накопленных обществом, превысил уровень, при котором они могли передаваться только устно. Все дальнейшее развитие человечества связано с закреплением в письменности накопленных научных и культурных ценностей. Сначала для фиксации информации использовали значки-идеограммы, потом стилизованные рисунки. Позднее складывается несколько видов письменности, и только на рубеже II-Iтыс. до н.э. финикийцы создали на основе клинописи алфавит из 22 букв, с помощью которого было создано большинство современных письменностей. Но не до всех частей древнего мира он дошел, и Китай, например, до сих пор использует иероглифическую письменность. ''Древнее письмо Египта появилось в конце IV тыс. до н.э.'' в виде идеограмм-иероглифов. Хотя египетская письменность постоянно модифицировалась, она до конца сохраняла иероглифическую структуру.В Междуречье сложилась своя форма письменности, называемая клинописью, так как идеограммы здесь не писались, а оттискивались на плитке из сырой глины острым инструментом. В Древнем Китае первыми формами письма были иероглифы, которых сначала было около 500, а позднее их число превысило 3000. Их неоднократно пытались унифицировать и упрощать. Для Древнего Востока характерно развитие многих отраслей науки: астрономии, медицины, математики. Астрономия была необходима всем земледельческим народам, а ее достижениями стали позднее пользоваться моряки, военные и строители. Учеными или жрецами предсказывались солнечные и лунные затмения. В Междуречье был выработан солнечно-лунный календарь, но египетский календарь оказался точнее. В Китае наблюдали за звездным небом, строились обсерватории. По китайскому календарю год состоял из 12 месяцев; дополнительный месяц добавлялся в високосном году, который устанавливался один раз в три года. Древние врачи владели различными методами диагностики, практиковалась полевая хирургия, составлялись руководства для врачей, использовались медицинские препараты из трав, минералов, ингредиентов животного происхождения и т. д. Древневосточные врачи применяли массаж, перевязки, гимнастику. Особенно славились медики египтян, которые освоили хирургические операции, лечение глазных болезней. Именно в Древнем Египте возникла медицина в современном понимании. Уникальными были математические познания. Математика появились раньше письменности. Система счета была везде различной. В Месопотамии существовала позиционная система цифр и шестидесятеричный счет. От этой системы ведет свое начало деление часа на 60 минут, а минуты на 60 секунд и т.д. Египетские математики оперировали не только четырьмя действиями арифметики, но умели возводить числа во вторую и третью степень, вычислять прогрессии, решать линейные уравнения с одним неизвестным и т.д. Больших успехов они достигли в геометрии, вычисляя площадь треугольников, четырехугольников, круга, объемы параллелепипедов, цилиндров и неправильной пирамиды. У египтян была десятичная система счета, такая же, как и везде сейчас. Важный вклад в мировую науку внесли древнеиндийские математики, создав десятичную позиционную систему счета с применением нуля (который у индийцев обозначал «пустоту»), принятую в настоящее время. Получившие распространение «арабские» цифры в действительности заимствованы у индийцев. Сами арабы называли эти цифры «индийскими». В числе других наук, зародившихся на Древнем Востоке можно назвать философию, первым философом считается Лао-цзы (VI–V вв. до н.э.). Многие достижения древневосточных цивилизаций вошли в арсенал европейской культуры и науки. В основе греко-римского (юлианского) календаря, которым мы пользуемся сегодня, лежит египетский календарь. В основе европейской медицины лежит древнеегипетская и вавилонская медицина. Успехи древних ученых были невозможны без соответствующих достижений в астрономии, математике, физике, химии, медицине и хирургии. == Итого == Ближний Восток был родиной многих машин и инструментов, здесь созданы: колесо, плуг, ручная мельница, прессы для выдавливания масла и сока, ткацкий станок, грузоподъемные механизмы, выплавка металла и т.д. Развитие ремесла и торговли привело к образованию городов, а превращение войны в источник постоянного притока рабов повлияло на развитие военного дела и вооружения. Крупнейшим достижением периода является освоение способов выплавки железа. Впервые в истории начали строиться ирригационные сооружения, дороги, водопроводы, мосты, крепостные сооружения и корабли. Практические навыки и потребности производства стимулировали развитие научных знаний, так как для решения вопросов, связанных со строительством, перемещением больших грузов и т.д. требовались математические расчеты, чертежи и знания свойств материалов. Развитие получили в первую очередь естественные науки, так как они востребованы необходимостью решения задач, выдвигаемых практикой. Основным методом древневосточной науки были умозрительные заключения, не предполагавшие проверки опытом. Накопленные знания и научные открытия заложили основы дальнейшего развития науки. 283 744 2011-11-29T12:32:14Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Нафталин''' (от греч. náphtha — нефть), ароматический углеводород; бесцветные пластинчатые к...» '''Нафталин''' (от греч. náphtha — нефть), ароматический углеводород; бесцветные пластинчатые кристаллы с характерным запахом; tпл 80,3 °С, tkип 218 °С; летуч, возгоняется при 50 °С; плотность 1,1517 г/см3 (15 °С); плохо растворим в воде, в большинстве органических растворителей — хорошо; перегоняется с водяным паром.В промышленности нафталин получают в основном из каменноугольной смолы (в которой его содержится 8—10%), а также выделяют из продуктов пиролиза нефти. 206 575 2011-11-29T11:18:12Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Невесомость''' - это состояние материального тела, при котором действующие на него внешни...» '''Невесомость''' - это состояние материального тела, при котором действующие на него внешние силы или совершаемое им движение не вызывают взаимных давлений частиц друг на друга. 839 2789 2013-02-15T13:47:34Z Vadimkalash 35 Нейронные сети - математические модели, а также их программные или аппаратные реализации, построенные по принципу организации и функционирования биологических нейронных сетей - сетей нервных клеток живого организма. Это понятие возникло при изучении процессов, протекающих в мозге, и при попытке смоделировать эти процессы. 1040 3377 2022-12-23T20:51:39Z Smirnovals 62 Новая страница: «В каждой культуре есть миф о мире до творения и о том, как возник мир. Главное различие межд...» В каждой культуре есть миф о мире до творения и о том, как возник мир. Главное различие между ними и нашим современным научным предположением о Большом Взрыве в том, что наука может проверить возникшие идеи с помощью экспериментов или наблюдений. Однако любой из рассказов о творении заслуживает глубокого уважения. Во многих религиозных источниках говорится, что Бог создал Мир из ничего. При этом люди не задаются вопросом, откуда взялся Бог. И если решим, что вопрос не имеет ответа, то почему бы нам сразу не признать, что вопрос о происхождении Вселенной не имеет ответа? Или, если мы согласимся, что Бог существовал всегда, почему не заключить сразу, что Вселенная существовала всегда? Многие креационисты считают, что нет такого сильного противоречия между научными и религиозными концепциями. Считается, что многие термины, используемые в древних религиозных текстах, не следует понимать буквально и необходимо учитывать время и язык, использовавшийся в древности. То есть они говорят о том, что наука и религия говорят об одном и том же только разными словами. 22 ноября 1951 года Папа Римский Пий XII объявил, что теория Большого взрыва не противоречит католическим представлениям о создании мира. Он говорит, что Большой взрыв мог существовать в действительности, только причиной создания Мира стал Бог. В православии также существует положительное отношение к этой теории. Консервативные протестантские христианские конфессии также приветствовали теорию Большого Взрыва, как поддерживающую историческую интерпретацию учения о творении. Некоторые мусульмане стали указывать на то, что в Коране есть упоминания Большого взрыва. Согласно индуистскому учению, у мира нет начала и конца, он развивается циклично, однако в «Энциклопедии индуизма» говорится, что теория напоминает, что всё произошло от Брахмана, который «меньше атома, но больше самого громадного». Многие утверждают, что религии и науке не стоит быть соперниками, а идти вместе, потому что вопросы, которые они задают, идентичны. 30 87 2011-10-13T00:43:16Z Administrator 1 Защищена страница «[[Нервная система]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Пример термина для внутренней ссылки '''Не́рвная систе́ма''' — целостная морфологическая и функциональная совокупность различных взаимосвязанных нервных структур, которая совместно с гуморальной системой обеспечивает взаимосвязанную регуляцию деятельности всех систем организма и реакцию на изменение условий внутренней и внешней среды. Нервная система действует как интегративная система, связывая в одно целое чувствительность, двигательную активность и работу других регуляторных систем (эндокринной и иммунной). Нервная система обеспечивает возможность для развития психики. 406 1269 2012-03-23T12:41:52Z Chuprina 16 Если ток, протекающий через контакт, достигает максимального значения, то на переходе появляется разность потенциалов V. Появление ее не исключает возможности протекания сверхпроводящего тока. Однако ток этот становится переменным (частота его ). Таким образом, возникает возможность генерации [[переменный ток|переменного тока]] с помощью постоянной разности потенциалов. Описанное явление и называется нестационарным эффектом Джозефсона.Протекание сверхпроводящего тока, не требующее затраты энергии, при наличии V сопровождается излучением или поглощением (при обратном переходе) фотона с энергией . В 1965 г И.И. Янсоном, В.М. Свистуновым и И.М. Дмитриенко впервые было обнаружено джозефсоновское электромагнитное излучение. Частоту переменного джозефсонского тока легко подсчитать. При наличии разности потенциалов между двумя сверхпроводниками энергия двух систем куперовских пар по обе стороны от перехода отличаются на величину Е = 2еU (2е – заряд пары). Именно такое количество может получить пар от источника напряжения при прохождении через диэлектрический слой. При протекании сверхпроводящего тока не требуется затрат в энергии, и полученная куперовской парой пропорция 2еV излучается в виде кванта с энергией h = 2еV. Это излучение с частотой  = 2еV\h и было зарегистрировано в экспериментах с контактами Джозефсона. Но излучать электромагнитные волны может только переменный ток – именно такой ток и течет через джозефсонский туннельный контакт. Можно отметить техническое достоинство. Даже при очень малых напряжениях джозефсонский туннельный контакт вырабатывает такие частоты, которые не всегда легко получить другими известными способами. Экспериментально обнаружить нестационарный эффект оказалось значительно труднее, чем постоянный ток Джозефсона. Чрезвычайно малой мощности и очень высокая частота излучения, генерируемого туннельным контактом, усложняли и без того не легкую экспериментальную задачу. Реально наблюдение эффекта Джозефсона осуществляется путем измерения вольт-амперной характеристики (s-n-s)-структуры (меняется ток через контакт и на нем измеряется разность потенциалов V, рис. 9) Рис. 9 Вольт-амперная характеристика джозефсоновского перехода и схема ее измерения: а – обычный (s-n-s)-переход; б – переход, шунтированный небольшим сопротивлением При малых значениях тока напряжение V остается равным нулю. Когда ток превосходит JC, сверхпроводимость разрушается, и скачком появляется пороговое напряжение VC, позволяющее туннелировать нормальным электронам. При дальнейшем увеличении тока характеристика становиться линейной в силу омического характера одночастичной ветви. Однако при уменьшении тока наблюдается гистерезис, а именно, одночастичная характеристика при уменьшении тока продолжается вплоть до точки J=0, V=2 , а затем V скачком обращается в нуль, как это показано на рис. 9, а. [[Файл:11.JPG|center]] Для использования (s-n-s) перехода в сквидах гистерезис его вольт-амперной характеристики нежелателен. Сильную нелинейность ВАХ туннельного контакта можно устранить, напылив тонкую пленку нормального металла, в результате чего эффективное сопротивление станет суммой параллельно включенных сопротивления контакта и пленки нормального металла. ВАХ такого перехода, шунтированного небольшим сопротивлением, показана на рис. 9, б, она определяется также емкостью перехода и индуктивностью контакта между электродами и шунтом.<ref> Селевко 1845</ref> <references /> 440 1351 2012-10-08T07:00:15Z Nefedova 25 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Нефедова Анна Валерьевна</h2> <code></code> <br/> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: музыка, танцы и физика. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code>''</code> * [[Моделирование работы тепловых машин]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[Файл:Аня.jpg|200px]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 843 2769 2013-02-15T13:40:18Z Vadimkalash 35 Новая страница: «Это раздел математики, являющийся обобщением классической логики и теории множеств. Поня...» Это раздел математики, являющийся обобщением классической логики и теории множеств. Понятие нечёткой логики было впервые введено профессором Лютфи Заде в 1965 году. В этой статье понятие множества было расширено допущением, что функция принадлежности элемента к множеству может принимать любые значения в интервале [0...1], а не только 0 или 1. Такие множества были названы нечёткими. Также автором были предложены различные логические операции над нечёткими множествами и предложено понятие лингвистической переменной, в качестве значений которой выступают нечёткие множества. 852 2850 2013-02-15T14:10:27Z Vadimkalash 35 Это раздел математики, являющийся обобщением классической логики и теории множеств. Понятие нечёткой логики было впервые введено профессором Лютфи Заде в 1965 году. В этой статье понятие множества было расширено допущением, что функция принадлежности элемента к множеству может принимать любые значения в интервале [0...1], а не только 0 или 1. Такие множества были названы нечёткими. Также автором были предложены различные [[логические операции]] над нечёткими множествами и предложено понятие лингвистической переменной, в качестве значений которой выступают нечёткие множества. ==Математические основы== ==Символическая нечёткая логика== Символическая нечёткая логика основывается на понятии t-нормы. После выбора некоторой t-нормы (а её можно ввести несколькими разными способами) появляется возможность определить основные операции над пропозициональными переменными: конъюнкцию, дизъюнкцию, импликацию, отрицание и другие. Нетрудно доказать теорему о том, что дистрибутивность, присутствующая в классической логике, выполняется только в случае, когда в качестве t-нормы выбирается t-норма Гёделя. Кроме того, в силу определенных причин, в качестве импликации чаще всего выбирают операцию, называемую residium (она, вообще говоря, также зависит от выбора t-нормы). Определение основных операций, перечисленных выше, приводит к формальному определению базисной нечёткой логики, которая имеет много общего с классической булевозначной логикой (точнее, с исчислением высказываний). Существуют три основных базисных нечётких логики: логика Лукасевича, логика Гёделя и вероятностная логика (англ. product logic). Интересно, что объединение любых двух из трёх перечисленных выше логик приводит к классической булевозначной логике. ==Теория приближенных вычислений== Основное понятие нечёткой логики в широком смысле - нечёткое множество, определяемое при помощи обобщенного понятия характеристической функции. Затем вводятся понятия объединения, пересечения и дополнения множеств (через характеристическую функцию; задать можно различными способами), понятие нечёткого отношения, а также одно из важнейших понятий - понятие лингвистической переменной. Вообще говоря, даже такой минимальный набор определений позволяет использовать нечёткую логику в некоторых приложениях, для большинства же необходимо задать ещё и правило вывода (и оператор импликации). ==Нечеткая логика и нейронные сети== Поскольку нечеткие множества описываются функциями принадлежности, а t-нормы и k-нормы обычными математическими операциями, можно представить нечеткие логические рассуждения в виде нейронной сети. Для этого функции принадлежности надо интерпретировать как функции активации нейронов, передачу сигналов как связи, а логические t-нормы и t-конормы, как специальные виды нейронов, выполняющие математические соответствующие операции. Существует большое разнообразие подобных "нейро-фаззи" сетей neuro-fuzzy network (англ.). Например, ANFIS (Adaptive Neuro fuzzy Inference System) - адаптивная нейро-фаззи система вывода , она может быть описана в универсальной форме аппроксиматоров как ==Примеры== Нечёткое множество, содержащее число 5 Нечёткое множество, содержащее число 5, можно задать, например, такой характеристической функцией: Пример определения лингвистической переменной В обозначениях, принятых для лингвистической переменной (рис.1): X = «Температура в комнате» U = [5, 35] T = {"холодно", «комфортно», «жарко»} [[Файл:0000.jpg]] Характеристические функции: Правило G порождает новые термы с использованием союзов «и», «или», «не», «очень», «более или менее». - не A: - очень A: - более или менее A: - A или B: - A и B: [[Категория: Физика]] 434 2232 2012-10-22T08:58:57Z Khlysheva 30 /* Содержание работы */ <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Низкочастотные электромагнитные волны в околоземном пространстве,<br />как причина плохого самочувствия</p> == Аннотация == Магнитогидродинамические (МГД) волны, пронизывающие все околоземное космическое пространство, доносят до земной поверхности информацию о свойствах окружающей Землю плазмы и динамических процессах в ней. Эти волны регистрируются спутниковыми и наземными магнитометрами в виде ультранизкочастотных (УНЧ, или Ultra-Low-Frequency, по УНЧ волны западной терминологии) пульсаций геомагнитного поля в частотном диапазоне 1мГц-1 Гц. Геомагнитные пульсации были, по существу, первыми электромагнитными волнами, зарегистрированными при помощи примитивного магнитометра человечеством. Энергетически УНЧ волны являются самым мощным волновым электромагнитным процессом в околоземном пространстве, как видно из сопоставления плотности потока спектральной энергии наиболее мощных космических излучений.[Троицкая В.А., Гульельми А.В, 1969] Кроме того, учеными установлен тот факт, что МГД волны оказывают влияние на человеческий организм, причем не явно, а косвенно. Основоположник гелиобиологии Чижевский еще в первой половине двадцатого века сформулировал принципиальную концепцию космического влияния на биосферу. В данной работе будут рассмотрены механизмы возникновения МГД волн, а также показано их влияние на живые организмы. == Содержание работы == ::&sect;1. [[Электромагнитные волны в плазме|Электромагнитные волны в плазме]]<br /> ::&sect;2. [[Магнитогидродинамические волны|Магнитогидродинамические волны]]<br /> ::&sect;3. [[Регистрация НЧ МГД волн в магнитосфере и в космическом пространстве|Регистрация НЧ МГД волн в магнитосфере и в космическом пространстве]]<br /> ::&sect;4. [[Классификация НЧ волн и характерные особенности|Классификация НЧ волн и характерные особенности]]<br /> ::&sect;5. [[Статистические данные по медицинским и социальным направлениям|Статистические данные по медицинским и социальным направлениям]]<br /> ::&sect;6. [[Экспериментальное подтверждение биологических последствий|Экспериментальное подтверждение биологических последствий]]<br /> ::&sect;7. [[Заключение Хлыщева|Заключение]]<br /> ::&sect;8. [[Литература Хлыщева|Литература]]<br /> == Автор работы == Студентка группы №251 [[Тестовый независимый участник|Хлыщева Александра Николаевна]] == Научный руководитель участника проекта == Д.ф.-м.н, профессор ,Бархатов Н.А. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 153 576 2011-11-29T11:18:14Z Lomova 9 Нобелевская премия — одна из наиболее престижных международных премий, присуждаемая за выдающиеся научные исследования, революционные изобретения или крупный вклад в культуру или развитие общества. Премией могут быть награждены только отдельные лица, а не учреждения (кроме премий мира) и только один раз (есть несколько исключений из этого правила). ::Премия мира может присуждаться как отдельным лицам, так и официальным и общественным организациям. Премия не может быть присуждена совместно более чем трём лицам (решение об этом было принято в 1968). 745 2770 2013-02-15T13:41:23Z Bazina 33 Календарем принято называть определенную систему счета продолжительных промежутков времени с подразделениями их на отдельные более короткие периоды (годы, месяцы, недели, дни) . Само же слово календарь произошло от латинских слов "caleo" - провозглашать и "calendarium" - долговая книга. Первое напоминает о том, что в древнем Риме начало каждого месяца провозглашалось особо, второе - что первого числа месяца там было принято уплачивать проценты по долгам. В том, что время течет, мы убеждаемся, наблюдая движение, развитие окружающих нас материальных тел. Измерять же промежутки времени оказалось возможным, сопоставляя их с явлениями, которые повторяются периодически. Таких периодических явлений в окружающем нас мире находится несколько. Это прежде всего смена дня и ночи, которая дала людям естественную единицу времени - сутки, затем смена фаз Луны<ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D4%E0%E7%FB_%CB%F3%ED%FB</ref>. , происходящая на протяжении так называемого синодического месяца (от греческого "синодос" - сближение; имелось в виду ежемесячное сближение Луны и Солнца на небе, при этом иногда Луна находит на Солнце на небе - происходит солнечное затмение) и, наконец, смена времен года и соответствующая ей единица счета - тропический год (от греческого "тропос" - поворот: тропический год - промежуток времени, по истечении которого высота Солнца над горизонтом в полдень, достигнув наибольшей величины, снова уменьшается.<ref name="book_1">Идельсон Н. И. История календаря. Наука, 1976.</ref> Трудности, возникающие при разработке календаря, обусловлены тем, что продолжительность суток, синодического месяца и тропического года несоизмеримы между собой. Неудивительно поэтому, что в одних местах люди считали время единицами, близкими к продолжительности синодического месяца, принимая в году определенное (например, двенадцать) число месяцев и не считаясь с изменением времени года. Так появились лунные календари. Другие измеряли время такими же месяцами, но продолжительность года стремились согласовать с изменениями времен года (лунно-солнечный календарь) . Наконец третьи за основу счета дней принимали смену времен года, а смену фаз Луны вообще не принимали во внимание (солнечный календарь) . == Используемые источники == <references /> [[Категория: Календарь]] [[Категория: Проект]] 165 592 2011-11-29T11:22:52Z Lomova 9 Облучение - воздействие ионизирующей радиации на биологические объекты. 1043 3380 2022-12-23T21:12:49Z Smirnovals 62 Новая страница: «Спустя примерно 300 000 лет после Большого взрыва произошло значительно событие, которое отр...» Спустя примерно 300 000 лет после Большого взрыва произошло значительно событие, которое отразилось на всей составляющей Вселенной. Иногда этот период называют эрой звёзд и галактик. В следствии расширения Вселенной понижалась плотность энергии фотонов и других элементарных частиц. При увеличении расстояния в 2 раза, объём увеличивался в 8 раз, а значит, плотность фотонов и частиц уменьшилась в 8 раз. При этом, стоит заметить, что в процессе расширения, фотоны ведут себя не так, как частицы. В то время как энергия покоя в расширяющейся Вселенной не меняется, энергия фотонов уменьшается. Получается, что плотность энергии электромагнитного излучения падала намного быстрее, чем плотность энергии частиц, существовавших в то время. Преобладание электромагнитной составляющей над плотностью энергии вещества быстро снижалось до тех пор, пока оба компонента не пришли в неустойчивое равновесие. Это стало концом эры раннего излучения после Большого взрыва. Происходит отрыв электромагнитных волн от первичного вещества, из которого впоследствии образуются первые галактики. Разделение вещества и излучения способствовало усиление влияния первичных неоднородностей в распределение вещества во Вселенной. В тех областях, где плотность была выше средней, из-за дополнительного гравитационного притяжения расширение замедлялось. В результате эти области перестали расширяться и начали обратный процесс-сжатие. Под действием гравитационного притяжения материи, находящейся снаружи этих областей, началось медленное вращение вещества. С уменьшение размеров области, скорость её вращения увеличивалась. Когда коллапсирующая область стала достаточно малой, скорости её вращения стало достаточно для уравновешивания гравитационного притяжения. Это привело к образованию вращающихся галактик. Те области, которые не начали вращаться, превратись в эллиптические галактики. Коллапс этих областей тоже прекратился, потому что, хотя отдельные части стабильно вращались вокруг центра, в целом сама галактика не двигалась. Газ внутри галактик состоял из водорода и гелия и со временем распадался на газовые облака меньшего размера, сжимающиеся под действием собственной гравитации. При сжатии, внутри облаков атомы начали сталкиваться друг с другом, что вело к нагреванию газа. Температура газа становилась такой сильной, что, в результате, начались реакции ядерного синтеза. Из водорода образовалось дополнительное количество гелия, а из-за выделяющегося тепла возросло давление, и газовые облака перестали сжиматься. Некоторые облака, подобно Солнцу, оставались в таком состоянии достаточно долго, превращая водород в гелий и излучая энергию в виде тепла и света. Более массивные звёзды, чтобы уравновесить сильное гравитационное притяжение, разогревались сильнее. Это увеличивало скорость ядерного синтеза, что привело к быстрому растрачиванию водорода. Звезда начинала сжиматься, происходило превращение гелия в более тяжёлые элементы - углерод и кислород. Дальнейшее сжатие массивной звезды приводило к образованию чёрной дыры. Внешние области звезды уносились силой взрыва сверхновой. Более тяжёлые элементы, образовавшиеся перед гибелью звезды, отбрасывались в галактику и создавали новое сырьё для других поколений звёзд. Во время эпохи вещества (4*109 лет) произошло одно из самых значимых событий для человечества. Среди множества звёзд и пространства Вселенной произошло формирование галактики «Млечный путь» В одной из частей этой галактики спустя сотни лет образуется карликовая звезда, которую впоследствии мы назовём Солнцем. 223 628 2011-11-29T11:32:35Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Обсидиан''' — однородное вулканическое стекло, прошедшее через быстрое охлаждение распл...» '''Обсидиан''' — однородное вулканическое стекло, прошедшее через быстрое охлаждение расплавленных горных пород. 1030 3363 2022-12-23T16:30:00Z Kokorinapd 55 Новая страница: «Только к началу 20-го века астрономам стало известно о скоплении звезд в определенные груп...» Только к началу 20-го века астрономам стало известно о скоплении звезд в определенные группы небесных тел, множество которых образует более крупные галактические объединения. Но столь крупные образования не являются пределом в космическом масштабе. Дальнейшее изучение Вселенной привело к обнаружению скоплений из галактик, а также супер скоплений. Сверхскопление представляет собой самый объемный вид, из всех известных объединений разных галактик, в одну цепочку или стену. Из наиболее крупных формирований такого рода известны стены Слоуна и Геркулеса, а также великая цепочка, открытая Маркаряном. Любая теория, так или иначе, предполагает, что все современные образования, начиная от звезд и заканчивая сверхскоплениями, образовались в результате коллапса первоначальных возмущений. Классическим случаем является неустойчивость Джинса, в которой рассматривается идеальная жидкость, которая создает гравитационный потенциал в соответствии с законом Ньютона. 983 3271 2022-12-20T20:06:59Z Zuevaps 53 '''Общие характеристики''' ---- Возраст — 4,5682±0,0006 млрд. лет. Местоположение — Местное межзвездное облако, местный пузырь, Халл Ориона, Млечный Путь, Местная группа галактик. Вес — 1.0014 М. Ближайшая звезда — Проксима Центавра (4.21-4.24 до н.э.), система Альфа Центавр (4.37 до н.э.). Ближайшая экзопланета — Альфа Центавр B b (4,37 года). [[Файл: 42-facts-about-our-solar-system-14.jpg]] 568 1740 2012-10-11T11:58:58Z Kozlov 20 Закон сохранения энергии — фундаментальный закон природы, установленный эмпирически и заключающийся в том, что энергия изолированной (замкнутой) физической системы сохраняется с течением времени. Другими словами, энергия не может возникнуть из ничего и не может исчезнуть в никуда, она может только переходить из одной формы в другую. Для каждой конкретной замкнутой системы, вне зависимости от её природы можно определить некую величину, называемую энергией, которая будет сохраняться во времени. При этом выполнение этого закона сохранения в каждой конкретно взятой системе обосновывается подчинением этой системы своим специфическим законам динамики, различающимся для разных систем. В различных разделах физики по историческим причинам закон сохранения энергии формулируется по-разному, в связи с чем говорится о сохранении различных видов энергии. Например, в термодинамике закон сохранения энергии выражается в виде первого начала термодинамики. Поскольку закон сохранения энергии относится не к конкретным величинам и явлениям, а отражает общую, применимую везде и всегда, закономерность, то более правильным является его именование не законом, а принципом сохранения энергии. С математической точки зрения закон сохранения энергии эквивалентен утверждению, что система дифференциальных уравнений, описывающая динамику данной физической системы, обладает первым интегралом движения, связанным с симметричностью уравнений относительно сдвига во времени. Каждому закону сохранению ставится в соответствие некая симметрия уравнений, описывающих систему. В частности, закон сохранения энергии эквивалентен однородности времени. Начнем с закона сохранения, возникающего в связи с однородностью времени. В силу этой однородности Лагранжева функция замкнутой системы не зависит явно от времени. Поэтому полная производная функции Лагранжа по времени может быть записана следующим образом: frac{dL}{dt}=sum{i}{\frac{dL}{dt}} 962 3182 2022-12-20T10:12:06Z Serkerovari 61 Новая страница: «'''Означенность''' – образы восприятия, лишенные значения, когда человек может детально опи...» '''Означенность''' – образы восприятия, лишенные значения, когда человек может детально описать предмет, на который он смотрит, но не способен его опознать. 657 2097 2012-10-15T09:28:02Z Sentyureva 29 Новая страница: «Что значит озоновая дыра? Озон это кислород (О2), который на высоте от 12 до 50 километров под ...» Что значит озоновая дыра? Озон это кислород (О2), который на высоте от 12 до 50 километров под воздействием солнечных лучей ионизируется, приобретая при этом еще один атом кислорода, в результате чего и получается озон (О3). Озоновый слой есть скопление молекул озона в верхних слоях атмосферы,этот слой и предохраняет жизнь на земле от опасных ультрафиолетовых лучей. Обширные зоны, где наблюдается снижение концентрации озона в верхних слоях атмосферы, получили названия Озоновые дыры. Озоновые дыры Первую озоновую дыру обнаружили в 1985 году над южным полюсом Земли. Она периодически то появлялась, то пропадала. Восстановление озонового слоя над Антарктидой происходило в то время когда южный полюс Земли был повернут к Солнцу. Озоновые дырыРазрушения озонового слоя происходит главным образом из-за химической активности его молекул. Вступая в связи с такими веществами как хлор, бром, водород, метан они входят в реакцию с ними, в результате чего молекулы озона образуют иные химические соединения, теряя при этом свои свойства задерживать солнечную радиацию. Промышленность, бытовые приборы и транспорт подымает содержание этих веществ в атмосфере, и разрушение озонового слоя происходит быстрее, чем его восстановление. Озоновые дыры В последнее время появление озоновых дыр наблюдается также и на северном полюсе, над Арктикой, и периодически над всей поверхностью земли. Кроме того, истончается сам озоновый слой Земли. Для человека это грозит повышением раковых образований кожи. Но если человек может защитить себя от ультрафиолетового излучения, животный и растительный мир остается перед ним беззащитным. Озоновые дырыУчеными ведутся поиски путей восстановления озонового слоя. Вначале для этой цели предлагалось создание фабрик по производству озона, после чего доставлять оный на самолетах в атмосферу. Другим вариантом является создание аэростатов оснащенных лазерами, имеющих питание от солнечных батарей, которые будут использовать кислород для создания озона. Наиболее же реальным выходом из этой ситуации является сокращение вырубки лесов, и увеличением зеленых насаждений. Жизнь зародилась в океане, где она была защищена от губительного излучения, и смогла выйти на сушу лишь с появлением озонового слоя. 943 3145 2022-12-19T14:15:35Z Ermilovavs 50 /* Операции симметрии */ == Операции симметрии == Познакомимся с основными понятиями классической симметрии, операциями симметрии. Можно выделить следующие операции симметрии: *отражение в плоскости симметрии (отражение в зеркале); *поворот вокруг оси симметрии (поворотная симметрия); *отражение в центре симметрии (инверсия); *перенос (трансляция) фигуры на расстояние; *винтовые повороты; *симметрия подобия; *радиально-лучевая симметрия. '''Отражение''' – это наиболее известная и чаще других встречающаяся в природе разновидность симметрии. Зеркало в точности воспроизводит то, что оно «видит», но рассмотренный порядок является обращенным: правая рука у вашего двойника в действительности окажется левой, так как пальцы расположены на ней в обратном порядке. Зеркальную симметрию можно обнаружить повсюду: в листьях и цветах растений, архитектуре, орнаментах. Человеческое тело, если говорить лишь о наружном виде, обладает зеркальной симметрией, хотя и не вполне строгой. Более того, зеркальная симметрия свойственна телам почти всех живых существ, и такое совпадение отнюдь не случайно. Зеркальной симметрией обладает все, допускающее разбиение на две зеркально равные половинки. Каждая из половинок служит зеркальным отражением другой, а разделяющая их плоскость называется плоскостью зеркального отражения, или зеркальной плоскостью. Эту плоскость можно назвать элементом симметрии, а соответствующую операцию – операцией симметрии. == Поворотная симметрия == Внешний вид узора не изменится, если его повернуть на некоторый угол вокруг оси. Симметрия, возникающая при этом, называется поворотной симметрией. Во многих танцах фигуры основаны на вращательных движениях, нередко совершаемых только в одну сторону (т.е. без отражения), например, хороводы. Листья и цветы многих растений обнаруживают радиальную симметрию. Это такая симметрия, при которой лист или цветок, поворачиваясь вокруг оси симметрии, переходит в себя. На поперечных сечениях тканей, образующих корень или стебель растения, отчетливо бывает видна радиальная симметрия. Соцветия многих цветков также обладают радиальной симметрией. == Отражение в центре симметрии == Примером объекта наивысшей симметрии, характеризующим эту операцию симметрии, является шар. Шаровые формы распространены в природе достаточно широко. Они обычны в атмосфере (капли тумана, облака), гидросфере (различные микроорганизмы), литосфере и космосе. Шаровую форму имеют споры и пыльца растений, капли воды, выпущенной в состоянии невесомости на космическом корабле. На метагалактическом уровне наиболее крупными шаровыми структурами являются галактики шаровой формы. Чем плотнее скопление галактик, тем ближе оно к шаровой форме. Звездные скопления – тоже шаровые формы. == Трансляция, или перенос фигуры на расстояние == Трансляция, или параллельный перенос фигуры на расстояние – это любой неограниченно повторяющийся узор. Она может быть одномерной, двумерной, трехмерной. Трансляция в одном и том же или противоположных направлениях образует одномерный узор. Трансляция по двум непараллельным направлениям образует двумерный узор. Паркетные полы, узоры на обоях, кружевные ленты, дорожки, вымощенные кирпичом или плитками, кристаллические фигуры образуют узоры, которые не имеют естественных границ. == Винтовые повороты == Трансляцию можно комбинировать с отражением или поворотом, при этом возникают новые операции симметрии. Поворот на определенное число градусов, сопровождаемый трансляцией на расстояние вдоль оси поворота, порождает винтовую симметрию – симметрию винтовой лестницы. Пример винтовой симметрии – расположение листьев на стебле многих растений. Головка подсолнечника имеет отростки, расположенные по геометрическим спиралям, раскручивающимся от центра наружу. Самые молодые члены спирали находятся в центре. В таких системах можно заметить два семейства спиралей, раскручивающихся в противоположные стороны и пересекающихся под углами, близкими к прямым. Вслед за Гете, который говорил о стремлении природы к спирали, можно предположить, что движение это осуществляется по логарифмической спирали, начиная всякий раз с центральной, неподвижной точки и сочетая поступательное движение (растяжение) с поворотом вращения. == Симметрия подобия == К перечисленным выше операциям симметрии можно добавить операцию симметрии подобия, представляющую собой своеобразные аналогии трансляций, отражений в плоскостях, повороты вокруг осей с той только разницей, что они связаны с одновременным увеличением или уменьшением подобных частей фигуры и расстояний между ними. Симметрия подобия, осуществляющаяся в пространстве и во времени, повсеместно проявляется в природе на всем, что растет. Именно к растущим формам относятся бесчисленные фигуры растений, животных и кристаллов. Форма древесного ствола – коническая, сильно вытянутая. Ветви обычно располагаются вокруг ствола по винтовой линии. Это не простая винтовая линия: она постепенно суживается к вершине. Да и сами ветви уменьшаются по мере приближения к вершине дерева. Следовательно, здесь мы имеем дело с винтовой осью симметрии подобия. Живая природа в любых ее проявлениях обнаруживает одну и ту же цель: всякий живой предмет повторяет себя в себе подобном. Главной задачей жизни является Жизнь, а доступная форма бытия заключается в существовании отдельных целостных организмов. == Радиально-лучевая симметрия в природе == Внимательно приглядевшись к обступающей нас природе, можно увидеть общее даже в самых незначительных вещах и деталях. Форма листа дерева не является случайной: она строго закономерна. Листок как бы склеен из двух более или менее одинаковых половинок, одна из которых расположена зеркально относительно другой. Симметрия листка упорно повторяется, будь то гусеница, бабочка, жучок и т.п. Радиально-лучевой симметрией обладают цветы, грибы, деревья, фонтаны. Здесь можно отметить, что на не сорванных цветах и грибах, растущих деревьях, бьющем фонтане или столбе паров плоскости симметрии ориентированы всегда вертикально. Таким образом, можно сформулировать в несколько упрощенном и схематизированном виде общий закон, ярко и повсеместно проявляющийся в природе: все, что растет или движется по вертикали, т.е. вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой симметрии в виде веера пересекающихся плоскостей симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии, симметрии листка. Этому всеобщему закону подчиняются не только цветы, животные, легкоподвижные жидкости и газы, но и камни. Этот закон влияет на изменчивые формы облаков. В безветренный день они имеют куполовидную форму с более или менее ясно выраженной радиально-лучевой симметрией. Влияние универсального закона симметрии является по сути дела чисто внешним, грубым, налагающим свою печать только на наружную форму природных тел. Внутреннее их строение и детали подчиняются другим законам. 726 2398 2012-10-29T13:12:35Z Buldakov 17 Эксперимент №1 Карточка к эксперименту Цель эксперимента: продемонстрировать что движущийся фотон полностью передает свою энергию электрону, получив достаточную энергию, последний выскочит из потенциальной ямы и покатиься по горизонтальной поверхности со скорость V. Оборудование: 2 штатива, нить, 2 шарика, 3 дощечки. Ход эксперимента: Собираем установку рис 1 [[Файл:Рисунок1,1,7.JPG]] В этом эксперименте фотоны моделируются стальными шариками 1 разного цвета, которые поочередно привязываются к нити и опускаются с высоты h. Свободный электрон в металле моделируется другим шариком 2, находящимся на дне потенциальной ямы глубиной h0. Его помещают в положение, соответствующее положению равновесия груза 1 нитяного маятника. Если массы шариков 1 и 2 одинаковы, то движущийся фотон полностью передает свою энергию электрону, последний по плоскости 3 выскочит из потенциальной ямы и покатиться по горизонтальной поверхности 4 со скоростью V. Пренебрегая потерями, можно записать закон сохранения энергии для данного процесса: mgh=mgh0+mv^2/2 В этом выражении mgh— энергия фо¬тона, mgh - работа выхода электрона, mv^2/2 — его кинетическая энергия. Глубину потенциальной ямы можно в широких пределах менять, перемещая пластину из оргстекла 3 вдоль направляющей стойки штатива 5. Для измерения «задерживающего напряжения» и максимальной скорости «фотоэлектронов» пластина 4 связана с пластиной 3 шарнирно и может поворачиваться относительно нее. Если «фотоэффект» наблюдается, то Mv^2/2=mgh, откуда Vmax=√2gh В опытах с «цинковой пластиной» глубина потенциальной ямы устанавливается равной 11,5 см,что соответствует работе выхода 6,4X10^19Дж.«Фотоны видимого света» движутся с высоты 5—9 см и «фотоэффекта» не вызывают. Фотоэффект из «цинковой пластины, может быть вызван лишь ультрафиолетовым излучением, энергия фотонов которого больше 6,4*10^-19 Дж. В этом случае передаваемой электрону энергии достаточно для того, чтобы он смог преодолеть потенциальный барьер (рис.2). [[Файл:Рисунок1,1,8.JPG]] Пользуясь законом сохранения энергии, можно записать уравнение Эйнштейна для фотоэффекта: hʋ=A+mv2max/2 аналогично выполняется эксперимент и с цезиевой пластиной, но в этом случае глубина потенциальной ямы устанавливается 6.5 см. 354 1232 2012-03-23T12:14:59Z Kosolapova 12 В периоды магнитосферных суббурь, когда усиления авроральных электроструй развиваются в течение 10-20 минут и длятся порядка 0,5-3 часа, реакция термосферы имеет характер импульса такого же порядка длительности, распространяющегося со скоростью порядка 400-800 м/с. Возмущение появляется в данном пункте наблюдений сначала на больших высотах, а потом на более низких, т. е. оно распространяется горизонтально с наклонным фазовым фронтом. Амплитуда возмущения растет с высотой вплоть до высот порядка 200 км вследствие уменьшения плотности атмосферы, а на больших высотах этот рост останавливается процессами диссипации за счет вязкости и теплопроводности. Эти особенности возмущения, генерируемого авроральной электроструей, типичны для ВГВ. Они выявляются и в расчетах, и в наблюдениях. Среднеширотный ионосферный эффект суббури, отождествляемый с прохождением ВГВ, характеризуется задержкой в 45-60 минут относительно начала суббури в магнитном поле и отчетливее всего проявляется в увеличении на несколько десятков (до 150-200) километров. <ref>Новиков В. М. 1983 г.</ref>. Что касается других параметров – профилей среднеширотной ионосферы, то установлено, что их изменения, связанные с происхождением ВГВ. Имеют различный характер в дневных и ночных условиях. Это различие заключается главным образом в том, что днем высотные профили электронной концентрации существенно деформируются, ночью они просто перемещаются по вертикали почти без изменений своей формы.[[Файл:Высотные_профили.JPG|мини|right|100px|Рис. 1. Рассчитанные высотные профили электронной концентрации в различные моменты времени при прохождении ВГВ. <ref>Bailey D. C. 1968 г.</ref>. о — дневные условия; б — ночные. Цифрами у кривых отмечена последовательность моментов времени.]] Основной механизм воздействия ВГВ на плазму F2 -области заключается в «ветровом увеличении», т. е. в передаче импульса горизонтально движущихся нейтральных частиц ионами, которые в результате этого приобретают дополнительную скорость вдоль магнитного поля. Рассмотрение высотных профилей возмущения меридиональной скорости нейтрального газа позволяет объяснить различие реакции ионосферы на прохождение ВГВ в дневных и ночных условиях. Главная причина этого различия состоит в том, что ночью на средних широтах максимум F2 -слоя расположен почти на 100 км выше, чем днем, из-за суточного хода термосферных ветров. В результате максимум F2 -слоя ночью попадает в область меньшей дивергенции вертикальной ионной скорости, обусловленной ветровым увеличением, чем днем, поскольку высотный профиль возмущений меридиональной скорости нейтрального газа выше 300 км становится почти однородным из-за сглаживающего влияния вязкости. Таким образом, ночью F2 -слой под действием ВГВ перемещается по вертикали как целое без существенных изменений своей формы. Днем, когда -слой находится в целом низко, его макисмум оказывается в области значительно большей дивергенции вертикальной ионной скорости, чем ночью. На начальной стадии возмущения происходит вынос плазмы из максимума F2 -слоя, в результате чего изменяется форма профиля электронной концентрации. В дальнейшем вертикальный перенос в окресности максимума F2 -слоя становится более однородным, и профиль электронной концентрации перемещается вверх как целое с ростом из-за уменьшения скорости потерь, пропорциональным направленной к экватору скорости нейтрального газа. Таким образом, воздействие ВГВ на F2 -слой ночью, когда слой поднят высоко (Рис 2.), происходит аналогично воздействию нестационарного восточного электрического поля, поскольку и в том. И в другом случае имеет место почти однородный перенос плазмы вверх. [[Файл:Ф1.JPG|мини|right|Рис. 2]] == Используемые источники == <references /> [[Категория:Физика солнечно-земных связей]] 307 891 2011-12-13T12:28:46Z Zelenova 7 Оптика представляет собой отдел физики, в котором рассматриваются световые явления; подразделяется на следующие части: а) геометрическая О., b) физическая О. и с) физиологическая О. Основание геометрической О. составляют опытом найденные законы прямолинейного распространения, отражения и преломления света, а также закон квадратов расстояний и понятие о луче; ни критика тех опытов, на основании которых заключили о существовании этих законов, ни рассмотрение тех возможных и вероятных физических причин, из которых эти законы являются простым математическим, т. е. логическим следствием, в область геометрической О. не входят. Геометрическая O. ставит своей задачей математическое исследование хода световых лучей при различных условиях; эти исследования могут иметь целью: или найти путь лучей, когда заданы свойства и форма тех прозрачных сред, по которым лучи должны проходить; или обратно — разыскать свойства (оптические) и форму прозрачных сред, при которых пути лучей удовлетворяли бы некоторым заранее поставленным требованиям; при всех этих вопросах законы движения по различным средам и законы перехода из одной в другую предполагаются известными. Главное и единственное средство, при помощи которого геометрическая О. получает свои результаты, есть чистая математика. Физическая О. занимается разысканием условий, необходимых для того, чтобы те или другие световые явления совершались, а также законов, связывающих количественную сторону совершающихся световых явлений с количественной стороной других физических явлений, которые являются или причиной рассматриваемых световых явлений, или сопровождают их, или суть непосредственные следствия их. Не ограничиваясь только разысканием вышеуказанных условий и связей — физическая О. старается и объяснить их, делая различные гипотезы о сущности световых явлений; исходя из этих гипотез, выраженных математически, стараются показать необходимость тех, уже из опыта известных, законов, которым световые явления подчиняются, также стараются получить указание на существование новых оптических явлений, на законы, по которым они должны совершаться, и на ту опытную обстановку, при которой они могут быть наблюдаемы. Получив такие указания, стараются подтвердить предсказанное опытом. Следовательно, гипотезы и развивающиеся из них теории служат не только для систематизации громадного опытного материала, относящегося к световым явлениям, но и служат указателями того, в каком направлении и при какой обстановке нужно работать далее; благодаря таким теоретическим наведениям и указаниям найдены такие поразительные явления, как коническое лучепреломление, некоторые особые случаи дифракции, явления Герца и др. Главным средством физической О. служит опыт, математика и механика, причем решающая роль принадлежит опыту. Физиологическая (см.) О. занимается исследованием ощущений, вызываемых в наблюдателе светом, попадающим на сетчатку глаза. II. Исторический очерк развития О. Выше указанное разделение О. образовалось только с накоплением достаточного опытного и теоретического материала; постепенный рост этого материала в общих чертах следующий: за 300 лет до Р. Хр. Евклид устанавливает факт прямолинейного распространения света и законы отражения, чем и кладет основание геометрической О., но рассмотрение отражения света от зеркал плоских и сферических сделано только в I в. по Р. Хр. Птолемеем в его трактате об О.; в этом же веке (50 лет по Р. Хр.) Клеомед устанавливает качественно законы преломления, т. е., что при переходе луча из среды менее плотной в среду более плотную он приближается к перпендикуляру, и наоборот; Птолемей пытался найти количественную связь между углами падения и преломления, но это ему не удалось: его измерения привели к неверному заключению, именно — углы преломления пропорциональны углам падения. Около 1000 лет по Р. Хр. Алхацен показывает, что от каждой точки светящегося предмета идут лучи к глазу, высказывает мнение, что свет не может распространяться мгновенно, рассматривает отражение от цилиндрических и конических зеркал и, исследуя преломление света, находит неверность закона Птолемея, но точного закона ему найти не удается; разбирая преломление при прохождении лучей через прозрачный шар показывает, что солнечная теплота и лучи собираются в некотором расстоянии от шара. В XIII в. по Р. Хр. Роджер Бакон, рассматривая преломление через сферические поверхности, указывает, что, благодаря преломлению, кажущиеся размеры предметов могут быть увеличены, так что, следовательно, возможно "...читать мельчайшие буквы с огромных расстояний...", но опытом этого не подтверждает; кроме этого Бакон разбирает параболические зеркала и показывает существование сферической аберрации в сферических зеркалах; в этом же веке изобретены очки, но имя изобретателя неизвестно. В XVI в. Мавролик открывает сферическую аберрацию в чечевицах, объясняет действие очков и изображения через малые отверстия, Делла-Порта изобретает камеру-обскуру; к концу XVI и началу XVII вв. почва для изобретения микроскопа и зрительной трубы оказывается вполне подготовленной, так что оба эти громадной важности прибора изобретаются, но имена первых устроителей этих приборов с достоверностью нам не известны. XVII век особенно богат прекрасными оптическими открытиями: Кеплер находит и объясняет полное внутреннее отражение, разбирает ход лучей в стеклах и трубах, дает планы новых зрительных труб, причем истинный закон преломления ему неизвестен; он пытался его найти, но неудачно, поэтому при всех своих оптических работах пользуется законом приближенным; истинный закон преломления был найден Снеллем (1626), но опубликован только (самостоятельно) Декартом; Кирхер описывает явления фосфоресценции и флуоресценции; Кавальери, приняв показатель преломления равным 3/2, дает выражения для фокусных расстояний чечевиц; Марци предлагает получить спектр на экране в темной комнате и утверждает, что раз преломленный луч сохраняет при последующих преломлениях один и тот же цвет (но опытов не делает); Гримальди открывает явление дифракции света и высказывает идею о волнообразной теории; Гук тоже намечает теорию волнения и даже высказывает мысль, что колебания должны быть поперечные относительно направления распространения их; кроме того Гук занимается исследованием цветов тонких пластинок, применяет зрительную трубу для измерения углов; Рёмер из наблюдений над затмениями спутников Юпитера открывает и определяет скорость света; Смит, Джюрин, Бюффон разрабатывают физиологическую О.; Гюйгенс исследует законы двойного преломления в исландском шпате, дает способ построения хода преломленных лучей, поддерживает теорию волнения и на основании ее объясняет большинство оптических явлений, но совершенно забывает мысль Гука о поперечности колебаний и считает их продольными, и, наконец, Ньютон открывает цветное светорассеяние, исследует цвета тонких пластинок, разрабатывает явления дифракции, устраивает первый зеркальный телескоп, развивает теорию истечения и благодаря своей гениальности так удачно и хорошо приспособляет эту теорию ко всем известным тогда оптическим явлениям, что все его ученики становятся на его точку зрения и в начале игнорируют, а потом и совсем забывают идеи Гука и Гюйгенса о волнообразной теории света, вследствие чего теория истечения остается господствующей и всеми принятой до 1800 г. В 1800 г. Юнг вновь выдвигает забытую теорию волнения и в 1801—1802 гг. окончательно становится на ее сторону; он устанавливает принцип и факт интерференции света, ею объясняет цвета тонких пластинок, вычисляет длины световых волн, но нападки противников, накопление новых фактов, которые не могли быть объяснены из-за непринятия поперечности колебаний, заставили Юнга почти потерять веру в правильность его идей. В это время открытия быстро следовали одно за другим: Малюс (1808) открывает поляризацию света отражением, в 1810 г. показывает, что двойное преломление сопровождается поляризацией обоих преломленных световых пучков, одновременно с Био в 1811 г. открывает поляризацию простым преломлением; в том же году Араго открывает хроматическую поляризацию, которая дальше разрабатывается Брюстером; в то же время Био очень остроумно приспособляет теорию истечения к этим явлениям; что же касается Юнга — то он не может выяснить роли поляризации во всех этих явлениях и только высказывает мысль, что все они могут быть объяснены интерференцией света; теория истечения снова начинает брать верх, но уже ненадолго. В 1818 г. Френель представляет парижской академии наук свой знаменитый мемуар о дифракции света, соединяет принцип элементарных волн с принципом интерференции, выясняет прямолинейное распространение света, приводит новые случаи интерференции, совместно с Араго устанавливает законы интерференции поляризованных лучей, на основании которых приходит к заключению о поперечности колебаний, но такое заключение представляется ему в таком противоречии с представлениями о природе колебаний упругих жидкостей, что он не решается принять это заключение, так что Юнг, познакомившись с работами Араго и Френеля, опубликовывает гипотезу поперечности раньше самого автора. Многим математикам эта гипотеза кажется чудовищной, нелепой, но в мемуаре о поляризации света (1821) и о двойном лучепреломлении Френель показывает, с какой легкостью из этой гипотезы вытекают объяснения всех в то время известных явлений поляризации, далее дает теорию двойного преломления, вводит гипотезу об эллиптической поляризации и всем этим заставляет большинство физиков принять его сторону; когда же в 1832 г. <ref>3. Филонович С. «Роберт Гук», Квант, 1985, №7.</ref> Гамильтон теоретически, на основании формул Френеля, предсказал существование конического лучепреломления (см.) а Ллойд подтвердил предсказанное опытом, и затем в 1850-х годах Физо и за ним Фуко определили скорость света в воздухе и в воде и нашли ее согласной с теорией волнения и противоречащей теории истечения, тогда первая была окончательно принята всеми. При детальной разработке теории волнения пришлось убедиться, что хотя громадное большинство оптических явлений хорошо объясняется этой теорией, но для объяснения многих явлений приходится делать различные допущения относительно свойств эфира и его связи с телами; благодаря таким допущениям явились, так сказать, варианты и дальнейшие развития Френелевской теории (теории Грина, Неймана, Мак-Куллага, Коши, Бусинеска, Гельмгольца и др.) и, наконец, в конце 1860-х и начале 1870-х годов явилась новая, так называемая электромагнитная, теория света, данная английским ученым Максвелем (см.). Эта теория до конца 1880-х годов (до опытов Герца над распространением электромагнитных колебаний) не пользовалась успехом, но после названных опытов начала обращать на себя внимание и в настоящее время начинает приниматься большинством. Параллельно с разработкой теоретических вопросов О. в нашем веке совершается ряд блестящих открытий в экспериментальной части. Волластон открывает, Фрауэнгофер (1814—1815) в подробности изучает темные линии в солнечном спектре и (1821—1822) получает спектр от дифракционных решеток. Гершель (1822—29) исследует спектры некоторых тел, за ним Тальбот указывает на возможность оптического анализа; но ни тот, ни другой не устанавливают факта зависимости определенных линий в спектре от присутствия соответственного элемента в пламени. Ниепс и Дагерр (1829—35) кладут начало фотографии, Кирхгоф и Бунзен (1859) создают спектральный анализ. Установка соотношения между спектрами поглощения и испускания влечет за собой множество новых работ: открываются спектральным анализом новые тела (цезий, рубидий, талий), им же пользуются для изучения строения небесных светил и, пользуясь принципом Доплера, применяют спектральный анализ к открытию движения небесных светил. Ле-Ру (1862), Христианзен (1870) открывают аномальное светорассеяние, Кундт его обстоятельно исследует и, наконец, начиная с 1888 г., благодаря исследованиям Герца, появляется громадное количество работ, имеющих целью показать, что все известные нам оптические явления могут быть повторены с лучами электромагнитными. Опыт поразительно подтверждает как предсказанную Максвелем аналогию лучей обоего рода, так и некоторые явления, вытекающие как следствие из электромагнитной теории, заставляя этим поставить эту теорию света на первое место. <ref>1. Боголюбов А. Н. Роберт Гук (1635—1703).—М.: Наука, 1984.</ref> Помощь, оказанная различными оптическими открытиями другим наукам, громадна: зрительная труба позволила астрономии открыть множество невидимых невооруженному глазу светил, точно координировать их положение и определять координаты места наблюдателя на земной поверхности; микроскоп ввел биологию в новый мир микроорганизмов, невооруженному глазу недоступный; спектральный анализ дал возможность судить о строении небесных светил, о движении их в том случае, если их расстояние от наблюдателя настолько велико, что наблюдаемое положение светила на небесном своде кажется постоянным, о присутствии в пламени или электрической искре тех или иных тел в таких малых количествах, определение которых химическому анализу недоступно; сахариметры дали возможность быстро определять количество сахара в растворах и, наконец, фотография (успехи которой зависели также и от химических изысканий) дает способ закрепить все, что видимо в трубу, в микроскоп, в спектроскоп или невооруженным глазом на пластинке и сохранить этот беспристрастный документ на неопределенно долгое время. Изложение гипотез и теорий света см. Свет и статьи: Двойное лучепреломление, Дифракция, Диоптрика, Оптические инструменты, Оптические стекла, Катоптрика и пр. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 709 2379 2012-10-29T12:45:52Z Nabatova 24 Этот опыт можно показать на уроке физики в 10 классе, на тему «Проводники в электрическом поле». В том, что в проводниках помещенных в электрическое поле происходит разделение зарядов можно убедиться на опыте с двумя электрометрами, соединенных проводником на моделирующей ручке. При приближении эбонитовой палочки, заряженной отрицательно, стрелки обоих электрометров отклоняются. Можно предположить, что на ближайшем электрометре, к палочке наводится заряд, т.к. электроны под действием поля отрицательны, палочки уходят. [[Файл:Рис3.JPG]] При разъединении этих электрометров заряды не могут вернуть электроны с правого на левый электрометр, и электрометры остались заряженными. [[Файл:Рис4.JPG]] По нашей гипотезе, левый заряжен положительно, а левый отрицательно. Проверка знака заряда, подтверждает это при приближении отрицательно заряженной палочки, угол отклонения электрометра уменьшается, если подносить отрицательно заряженную палочку ко второму электрометру, то угол увеличится. Это говорит о том, что действительно второй [[Электрометр|электрометр]] заряжен отрицательно. [[Файл:Рис 5.JPG]] Знаки зарядов противоположны, но модулю равны. Если соединить проводником электрометры, происходит их полная нейтрализация, что возможно при зарядах равных по модулю, но противоположных по знаку. [[Файл:Рис 6.JPG]] [[категория:Физика]] [[категория:Опыт]] 550 2249 2012-10-22T09:05:44Z Kryachkova 21 В 1920-х появилась реальная возможность экспериментальной проверки максвелловского закона распределения скоростей молекул.<br> '''1. Опыт Штерна.'''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%82%D1%82%D0%BE_%D0%A8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD] <br> Первым экспериментальным подтверждением существования распределения молекул по скоростям можно считать результаты опыта Штерна. Точность этого опыта была недостаточной для установления конкретного вида распределения. Первый прибор для этих целей, состоявший из двух коаксиальных цилиндров.По оси прибора была натянута нагреваемая электрическим током платиновая нить, с поверхности которого испарялись атомы серебра. В условиях созданного внутри прибора вакуума узкий пучок этих атомов, движущихся в радиальном направлении, проходил через продольную щель на поверхности внутреннего цилиндра и оседал в виде узкой вертикальной полоски на поверхности внешнего цилиндра. Если привести весь прибор во вращение, то за время, пока атомы серебра пролетают зазор между цилиндрами, прибор успевает повернуться на некоторый угол и положение следа от пучка на внешнем цилиндре сместится относительно первоначального. Нетрудно установить связь этого смещения с величиной скорости в пучке молекул и угловой скоростью вращения прибора. Исследования профиля следа, который размывается из-за наличия распределения скоростей в пучке, позволило установить качественную картину этого распределения, которое примерно соответствовало максвелловскому. <br> [[Файл:Терн.png|мини|right|200px|Рис.1]] '''2. Опыт Элдриджа и Ламмерта'''<br> Более точные измерения оказались возможными, когда Элдридж и независимо от него Ламмерт в 1929г сконструировали селекторы скоростей, работающие на принципе зубчатого колеса. В опытах Ламмерта атомы легкоплавкого металла, испаряясь в печи А, выходят наружу через узкую щель. <br> [[Файл:Элридж.png|мини|left|200px|Рис.2]] Образовавшийся пучок атомов последовательно пропускается через два вращающихся диска D1 и D2 с радиальными щелями, смещенными относительно друг друга на некоторый угол α (около 2°). За вторым диском помещается еще одна щель, пройдя через которую, пучок попадает на стеклянную пластинку P, охлаждаемую жидким азотом, и конденсируется на ней. Пластинку можно наблюдать с помощью микроскопа M. Поскольку вся система (за исключением, конечно, микроскопа) помещается в вакуум, атома пролетают через нее практически без столкновений. Из числа атомов, пролетевших щель в первом диске, через второй диск пролетят только те, которые подлетят к нему в тот момент, когда на пути пучка встанет прорезь во втором диске. Более быстрые молекулы достигнут диска слишком рано, медленные, наоборот, слишком поздно. Таким образом, это устройство позволяет выделить из пучка атомы, обладающие определенным значением скорости, причем из-за конечной ширины щелей прибор выделяет атомы, скорости которых лежат в пределах некоторого интервала ∆V. Меняя скорость вращения прибора можно выделять из пучка атомы, обладающие различными скоростями. Число этих атомов для каждого интервала скоростей определяется по времени, которое требуется для того, чтобы на пластинке появился осадок, видимый в микроскоп. Результаты опытов Ламмерта и других опытов, проводившихся с той же целью, подтвердили справедливость распределения по скоростям, теоретически установленного Максвеллом.<br> '''3. Опыт Эстермана.'''<br> Несколько иначе был организован эксперимент по определению распределения по скоростям для атомов цезия, выполненный в 1947 году немецким физиком-экспериментатором Иммануэлем Эстерманом (1900 - 1973) совместно с О. Симпсоном и Штерном. На рис. 3 приведено схематическое изображение опыта Эстермана. Пучок атомов цезия вылетал через отверстие в печи 1 с некоторой скоростью V и под действием силы тяжести начинал двигаться по параболе. Атомы, прошедшие через узкую щель в диафрагме 2, улавливались детектором 3, который можно было располагать на различных высотах h.<br> [[Файл:Эстерман.jpg|мини|left|200px|Рис.3]] Схема опыта Эстермана <br> 1 - печь, 2 - диафрагма с узкой щелью, 3 - детектор Величина отклонения h пучка в гравитационном поле Земли зависела от скорости атома. В этих опытах отклонение h составляло величину порядка нескольких долей миллиметра при расстоянии L от печи до детектора равном 2 метрам. Перемещая датчик и регистрируя количество атомов цезия, попадающих в детектор за единицу времени, можно было построить зависимость интенсивности пучка от величины h . Последующий пересчет, с учетом известной зависимости высоты h от скорости атомаV, давал распределение по скоростям атомов цезия. Все проведенные эксперименты подтвердили справедливость полученного Максвеллом распределения по скоростям для атомных и молекулярных пучков.<br> 675 2338 2012-10-22T10:17:46Z Tolkunov 27 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Опыты по электростатике на основе жестяных банок<br /></p> == Аннотация == Уроки физики в школе невозможно представить без демонстрационного эксперимента. Эксперимент раскрывает сущность физических явлений и процессов, иллюстрирует их, помогает понять учащимся теоретическую часть урока.». == Содержание работы == ::&sect;1 [[Введение (Толкунов 251)|Введение]]<br /> ::&sect;2 [[Теоретическая часть (Толкунов 251)|Теоретическая часть]]<br /> ::&sect;3 [[Эксперимент (Толкунов 251)|Эксперимент]]<br /> ::&sect;4 [[Фрагмент урока(Толкунов 251)|Фрагмент урока]]<br /> ::&sect;5 [[Заключение (Толкунов 251)|Заключение]]<br /> <br /> :[[Список источники|Список источников]] == Автор работы == Студент группы №241 [[Толкунов Евгений|Толкунов Евгений Сергеевич]] == Научный руководитель участника проекта == Кандидат пед. наук, доцент Ханжина Е.В [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 188 629 2011-11-29T11:32:35Z Lomova 9 Орган (др.-греч. ὄργανον — «инструмент») — обособленная совокупность различных типов клеток и тканей, выполняющая определённую функцию в живом организме. Орган представляет собой функциональную единицу в пределах организма, обособленную от других функциональных единиц данного организма. Органы одного организма связаны в своих функциях между собой таким образом, что организм является совокупностью органов, которые часто объединяются в различные системы органов. Органом называется лишь та совокупность тканей и клеток, которая имеет устойчивое положение в пределах организма и чьё развитие прослеживается в пределах эмбриогенеза (органогенез). 907 3054 2022-12-13T16:15:08Z Stepanovao 63 Новая страница: «Выдвинутая Полем Дираком гипотеза об изменчивости некоторых констант послужила толчком ...» Выдвинутая Полем Дираком гипотеза об изменчивости некоторых констант послужила толчком к многочисленным экспериментальным исследованиям, которые показали с большой точностью, что признаки изменения какой-либо из констант на протяжении цикла расширения Вселенной отсутствуют(кроме постоянной тонкой структуры и отношения между массой электрона и протона, стабильность значений которых были подвергнуты сомнению. Хотя наблюдения спектральных линий поглощения в спектре галактики, находящейся на расстоянии 7 млрд световых лет от Земли, показывают, что отношение масс протона и электрона 7 млрд лет назад отличалось от сегодняшнего не более, чем на 0,00001%). В 1980 году советский исследователь Иосиф Розенталь выдвинул постулат, который условно назвал принципом целесообразности. Его смысл заключался в том, что основные физические закономерности, наряду с численными значениями констант, являются не только достаточными, но и необходимыми для существования основных состояний (то есть ядер, атомов, звёзд и галактик). По мнению Розенталя, «критичность существования» основных состояний позволяет выдвинуть серьёзные аргументы в пользу принципа целесообразности. Современная проблема тонкой настройки заключается в том, почему наша Вселенная является такой, а не другой. В рамках этой проблемы утверждается, что если бы ряд параметров (как констант, так и исходных характеристик в моделях Большого Взрыва) был бы слегка иным, то не могла бы возникнуть жизнь и всё многообразие в целом. Однако, вследствие существования так называемых свободных параметров, наша Вселенная не может быть описана исключительно в рамках общей теории относительности и квантовой механики: такие параметры, как, например, масса протона или сила гравитации, были названы свободными, поскольку не могут быть выведены из принятой ныне теории и должны быть определены «вручную». Как считает Ник Бостром, тонкая настройка требует объяснения в той мере, в какой она соотносится с излишком свободных параметров и, в конечном счёте, с отсутствием простоты. В соответствующих предположениях часто применяется вероятностная логика и бритва Оккама. 312 857 2011-12-13T11:43:09Z Seredkin 5 ==Беседа.== Диалогический метод изложения и усвоения учебного материала. Довольно распространенный, разносторонний метод обучения. Его можно применять на разных этапах урока, в разных сочетаниях с другими методами, при достижении различных целей обучения. В древности “мастером” беседы считался древнегреческий ученый Сократ. Беседа позволяет с помощью системы вопросов, умелой их постановки и искусного поддержания диалога воздействовать как на сознание, так и на подсознание1 учащихся, научить их самокоррекции. Проведение беседы предполагает наличие определенного объема знаний об изучаемом материале и связи с ним. Беседа помогает побудить учащихся к актуализации имеющихся знаний, вовлечь их в процесс самостоятельных размышлений, в эвристический, творческий процесс полу-чения новых знаний; способствует активизации познавательной деятельности, вовлекает в максимальный мыслительный поиск, с целью разрешения противоречий, подводит к самостоятельному формированию выводов и обобщений, создает условия для оперативного управления процессом познания. Беседа как метод не может обеспечить достижения всех дидактических целей, не формирует практические умения и навыки. Ее целесообразно применять в сочетании с другими методами. Беседа по сообщению новых знаний может идти индуктивным (т.е. от частных известных наблюдаемых явлений к общим выводам) или дедуктивным путем (от общего положения к частным случаям). По назначению в учебном процессе выделяют следующие виды беседы: — вводные или вступительные (организующие); — сообщения новых знаний; — закрепляющие; — контрольно-коррекционные. Вводная беседа проводится в начале урока или другого учебного занятия. С ее помощью обеспечивается психологическая настройка учащихся на восприятие и усвоение нового учебного материала. Беседа способствует пониманию значения предстоящей работы, формирует представления о ее содержании, специфике и особенностях. Сообщения новых знаний. Строится в форме вопросов и ответов преимущественно при анализе прочитанных текстов, запоминании ответов (катехизическая); способствует подведению учащихся за счет умело поставленных вопросов, имеющихся знаний и жизненного опыта, к усвоению новых знаний, формулированию понятий, решению задач; создает субъективное впечатление, что ученик сам сделал открытие, проделал путь от практики к научной истине. Закрепляющие беседы применяются для закрепления, обобщения и систематизации знаний (первичное закрепление на этом же уроке). Контрольно-коррекционные беседы могут быть организованы как фронтальные или индивидуальные. Применяются с целью определения уровня усвоенности знаний, их коррекции, уточнения, дополнения, конкретизации. Эффективность беседы зависит от тщательной подготовки учителя, продуманности и профессиональной формулировки вопросов в четкой постановке, их логической последовательности. Вопросы должны развивать все виды мышления, обеспечивать логическую форму мышления (весь спектр мыслительных действий), соответствовать уровню развития Учащихся; со стороны учащихся ответы должны быть осознанными и аргументированными, полными (особенно в начальных классах), точными, ясными, правильно сформулированными. Лекция— монологический (словесный) метод изложения учебного материала. Применяется для изложения объемистого материала в старших классах, что соответствует высокому уровню их интеллектуального и умственного развития) и может занимать почти все время урока, а иногда и двух (спаренных) уроков. Изложение материала осуществляется по заранее написанным текстам (конспектам). Традиция лекционного изложения уходит корнями в историю средневековых университетов. Неизменность традициям присуща высшей школе Англии, где профессора и поныне обязаны приходить на занятия с текстом лекций и по нему излагать содержание, дабы не нарушить стройности, последовательности, четкости сообщаемой информации (мысли). Лекция представляет собой единство формы и метода обучения, Как правило, она применяется для преподавания предметов гуманитарной направленности. Лекция предполагает значительное по времени и объему устное изложение учебного материала. Лекции присуща большая научность и строгость, последовательность, логичность сообщаемого материала, наличие объемистой информации, ее упорядоченность и системность при изложении. Исходя из целевых установок, лекции могут быть использованы как для изложения (сообщения) новых знаний, так и для повторения пройденного материала, их называют обзорными. Лекции имеют и свою оформившуюся типологию. Выделяют следующие типы лекций: - традиционная лекция — материал для запоминания учащимися, передается в готовом виде; - проблемная лекция или лекция проблемного характера— излагается научная или практическая проблема (история возникновения, направления развития проблем, перспективы ее решения, варианты решения, прогнозируемые последствия); - лекция-беседа или разговорная лекция — применяется в случаях, когда слушатели владеют определенной информацией по проблеме или готовы включиться в ее обсуждение. Идет чередование фрагментов лекции с вопросами и ответами (обсуждениями) слушателей или частичным выполнением самостоятельных практических или теоретических задач. Эффективное восприятие учащимися лекции зависит от высокой концентрации внимания, умственной зрелости, пытливости ума. Использование лекций в школьной практике продиктовано необходимостью сообщения больших объемов учебной и научной информации, целью активизации познавательной деятельности учащихся и вовлечения их в самостоятельные процессы добывания необходимой научной информации, формированием основ научного мировоззрения; осуществлением обобщающих выводов; побуждением и приобщением учащихся к исследовательской деятельности. Лекционная подача материала обеспечивает законченность и целостность его восприятия и усвоения. Учащиеся включаются в процесс активных мыслительных действий и динамического “вживания” в реальность излагаемого (фактов, явлений, событий, исторических эпох, позиций героев, мир мыслей и идей героев и т.д.). Усиливается способность запоминания. Развивается и формируется устойчивое произвольное внимание, целеустремленность, навыки конспектирования. Заметно возрастает восприятие конспектируемой лекции. Чтобы лекции были результативными, можно дать преподавателю ряд советов и правил: - подготовить слушателей к восприятию сообщаемой информации, (психологическая настройка, сообщение плана, целей и задач лекций); - указать на особенности и последовательность изложения; - соблюдать логические связи, обеспечивающие целостносное единство отдельных частей лекции; - формулирование выводов и обобщений; -использовать имеющиеся дидактические средства (постановка проблемных и риторических вопросов, использование возможности техники речи, примеров, фактов, сравнений, умозаключений), эпизодические обсуждения; привлекать наглядные средства; - знать навыки ораторского искусства, владеть вниманием аудитории, управлять процессом общения и мыслительной деятельностью учащихся; - подбирать скорость подачи излагаемого материала (оптимальный темп изложения), обеспечивающую осмысление и конспектирование содержания, выделять интонацией главные идеи, положения; - анализировать предлагаемую по теме литературу. <br /> <br /> [[Категория: методика]] 901 3027 2022-12-09T18:53:55Z Zizikinaui 52 '''Масса''' <br> Узнать, сколько весит такой громадный объект во Вселенной, помогли расчеты. За основу было взято количество звезд в нашей галактике – как минимум 200 млрд, и предположено, что каждая из них весит столько, сколько Солнце. Общая их масса составляет 4% галактической. Газ (водород и гелий) весят в 3 раза больше, чем все 200 млрд звезд. Остальная масса приходится на темную материю. Итого Млечный Путь весит как минимум столько, сколько 3 трлн. Солнц. В тоннах это будет примерно 6*1039. '''Размер''' <br> Размер Млечного Пути – свыше 100 тыс. световых лет в диаметре, или более 940 квадриллионов километров. Толщина Галактики – около 1000 световых лет. В 2020 году ученые сообщили, что диаметр Галактики может достигать 1,9 млн. световых лет. Такая информация еще не подтверждена. '''Сколько звезд''' <br> Точное количество звезд в Галактике не установлено. По нынешним оценкам, их от 200 до 400 миллиардов. Предполагается также, что в Млечном Пути находится до 100 млрд. коричневых карликов. Это промежуточные между звездами и планетами объекты. Их масса меньше солнечной в 13 – 77 раз. В недрах коричневых карликов поддерживаются термоядерные реакции. Однако их мощность не сопоставима со светимостью такого небесного тела. Кроме того, они постепенно сжимаются и тускнеют. Наиболее холодные коричневые карлики имеют температуру, сравнимую с земной, а наиболее горячие нагреты до 2800 градусов по Кельвину. '''Светимость''' <br> Полная светимость Галактики равна примерно 20 млрд. светимостей Солнца. В абсолютных показателях это невообразимая мощность – порядка 8∙1036 Вт. Звездная величина Млечного Пути равна –21. [[Что такое галактика? Характеристика нашей галактики.]] 313 847 2011-12-13T11:38:20Z Seredkin 5 Эффективное восприятие учащимися лекции зависит от высокой концентрации внимания, умственной зрелости, пытливости ума. Использование лекций в школьной практике продиктовано необходимостью сообщения больших объемов учебной и научной информации, целью активизации познавательной деятельности учащихся и вовлечения их в самостоятельные процессы добывания необходимой научной информации, формированием основ научного мировоззрения; осуществлением обобщающих выводов; побуждением и приобщением учащихся к исследовательской деятельности. Лекционная подача материала обеспечивает законченность и целостность его восприятия и усвоения. Учащиеся включаются в процесс активных мыслительных действий и динамического “вживания” в реальность излагаемого (фактов, явлений, событий, исторических эпох, позиций героев, мир мыслей и идей героев и т.д.). Усиливается способность запоминания. Развивается и формируется устойчивое произвольное внимание, целеустремленность, навыки конспектирования. Заметно возрастает восприятие конспектируемой лекции. <br /> <br /> [[Категория: методика]] 246 771 2011-11-29T12:55:01Z Salmin 8 Учебная деятельность направлена на освоение других видов человеческой деятельности – практической, познавательной, ценностно-ориентировочной, эстетической и др., а также на овладение самой учебной деятельностью ("учись учиться"). Тот факт, что учебная деятельность направлена на овладение деятельностями, необходимо подчеркнуть особо. Не на овладение знаниями, как это традиционно считается, не на овладение основами человеческой культуры в широком смысле (современный подход), хотя, это необходимые, безусловно, компоненты. А именно на овладение деятельностью. Человек много знающий, человек культурный, но ничего не умеющий делать не может ничего дать ни обществу, ни самому себе. Только человек деятельностный, человек умелый является в полном смысле человеком. Поэтому умения, определяемые как способности выполнять ту или иную деятельность (и действия) является высшей, конечной целью учебной деятельности. В отличие от подавляющего большинства других видов человеческой деятельности – практической, научной, художественной и т.д., где деятельность направлена на получение "внешнего" по отношению к субъекту результата – материального или духовного – учебная деятельность субъекта направлена "на себя", на получение "внутреннего" для субъекта результата – освоения нового для обучающегося опыта в виде знаний, умений и навыков, развития способностей, ценностных отношений и т.д. В любой человеческой деятельности есть рефлексивные компоненты, обращенные "на себя". Но это лишь компоненты, в целом же деятельность – практическая, научная и т.д. обращена "вовне" – на внешний результат. Учебная же деятельность направлена "на себя". Учебная деятельность всегда инновационна. Поэтому она трудна для обучающихся. Даже в таких видах творческой деятельности как деятельность ученого, деятельность художника или артиста, деятельность педагога и т.д. всегда есть множество повторяющихся компонентов, которые давно освоены и не требуют особых усилий для их воспроизведения. Деятельность же обучающегося постоянно направлена на освоение нового опыта. [[Парадокс|Парадоксальность]] учебной деятельности заключается в том, что, хотя она постоянно инновационна, но цели ее чаще всего задаются извне – учебным планом, программой, учителем и т.д. Ведь, допустим, ученик должен изучить арифметику. Но, что это такое он поймет только в конце, закончив этот учебный курс. Учащийся хочет получить полное среднее образование – но что это такое он поймет, получив аттестат. И так далее. Исключение составляют, пожалуй, только взрослые обучающиеся, у которых учебная деятельность, как [[правило|правило]], осознанно направлена на решение конкретных проблем, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни. Точно также свобода выбора обучающегося в раннем возрасте ограничена и постепенно расширяется в процессе взросления: школьник до окончания основной школы может выбирать лишь элективные курсы или образовательные программы в рамках дополнительного образования – музыкальная школа, художественная школа, авиамодельный кружок и т.п. И лишь по окончании основной школы он может выбирать дальнейшую образовательную траекторию: [[профессиональное училище|профессиональное училище]], [[колледж|колледж]] и т.д. Этот парадокс – инновационность учебной деятельности и, в то же время ограниченность свободы воли и отсутствие собственного целеполагания у обучающегося в ней трудно разрешим. Тем не менее, он составляет одну из острых проблем современной психологии и педагогики: ведь обучающийся, привыкший действовать "по указке", в дальнейшем, по окончании той или иной ступени образования и переходе к профессиональной деятельности зачастую, в условиях свободы выбора теряется, он несамостоятелен и безынициативен. Из круглых отличников и золотых медалистов, за редкими исключениями действительно одаренных молодых людей, вырастают, как правило, посредственности. Влияние на учебную деятельность возрастной сензитивности – присущих определенному возрасту человека оптимальных периодов развития определенных психологических и физиологических свойств и качеств личности. Преждевременное или запаздывающее к периоду возрастной сензитивности обучение может быть недостаточно эффективным. Известно, что в возрасте около 5 лет дети особенно чувствительны к развитию фонетического слуха, а по прошествии этого периода чувственность падает. В возрасте 5 – 6 лет дети наиболее успешно овладевают иностранными языками. В возрасте 10 – 12 лет наиболее эффективно происходит сенсомоторное развитие – формирование точности зрительного и кинестетического анализа, развитие точности движений и т.д. Кроме того, существенное влияние на учебную деятельность оказывают возрастные кризисы, определяемые границами стабильных возрастов: кризис новорожденного (до 1 месяца), кризис одного года, кризис 3 лет, кризис 7 лет, подростковый кризис (11–12 лет), юношеский кризис и т.д. вплоть до возрастных кризисов у взрослых. Например, кризис 40 лет [60] – ведь известно, что после 40 лет способность восприятия любого нового учебного материала у человека резко снижается. За исключением, пожалуй, дошкольного образования, при организации учебного процесса в школе, в профессиональных образовательных учреждениях ни периоды возрастной сензитивности, ни возрастные кризисы, как правило, не учитываются. В ранние исторические [[эпоха|эпохи]], при разных ведущих типах организационной культуры жили и живут принципиально разные обучающиеся: "дитя" ХIХ в. К.Д. Ушинского – это совсем другой ребенок, чем ребенок века ХХ и уж тем более века ХХI. Точно также изменялись и изменяются в ходе общественно-исторического процесса системы принятых в обществе взглядов на учение, обучение и образование, которые обусловливались, с одной стороны – ведущими типами организационной [[культура|культуры]] в обществе, с другой стороны – степенью массовости образования, его постепенно расширяющейся доступностью для все более широких кругов населения. Догматическое обучение в средние века сменилось классическим образованием для высших кругов общества, которое, в свою очередь сменилось на реальное образование в связи с индустриализацией и т.д. Индивидуальная форма обучения для детей из высших слоев общества сменялась в связи с расширением массовости образования на индивидуально-групповую, а затем – на классно-урочную и т.п. Наиболее наглядно смену воззрений логично проследить на примере исторического развития систем практического обучения, которые устанавливают последовательность изучения учебного материала, определяют направление, в котором осуществляется формирование производственных умений и навыков: - предметная система производственного обучения возникла в период ремесленного производства. В процессе обучения ученик выполнял те же работы, что и мастер, и подмастерья. Перечень изделий, изготовлявшихся на данном конкретном производстве, служил, фактически, программой обучения; - операционная система возникла и развивалась во второй половине ХIХ в. в период мануфактурного производства и явилась следствием развития машинной техники и промышленного разделения труда. В основе этой системы лежало последовательное усвоение обучающимися отдельные технологических [[операция|операций]]; - операционно-поточная система производственного обучения развивалась в ХХ в. в связи с развитием поточного производства. Ее разновидностями в дальнейшем стали операционно-комплексная система, процессуальная система и др.; - в 60-80 гг. ХХ в. в связи с автоматизацией производства, усложнением труда рабочих стали развиваться проблемно-аналитическая, технологическая и другие системы производственного обучения, которые даже по названию несли в себе черты проектно-технологического типа организационной культуры. В настоящее время мы находимся на стадии смены образовательной парадигмы индустриального общества на образовательную парадигму постиндустриального общества. В индустриальном [[общество|обществе]] система образования является своего рода поточной системой. Массовое образование служит целям индустриального производства, готовит работоспособные элементы индустриального механизма и само является или стремится быть хорошо отлаженным механизмом, индустрией по производству кадров. Система массового образования строится по образу и подобию индустриального производства и делит с ним его достижения и неудачи. Переход от образовательной парадигмы индустриального общества к образовательной парадигме постиндустриального общества означает, в первую очередь, отказ от понимания образования как получения готового знания и представления о педагоге как носителе готового знания. На смену приходит понимание образования как достояния личности, как средства ее самореализации в жизни, как средство построения личной карьеры. А это изменяет и цели учения, и его мотивы, нормы, и цели, и формы и методы учения, и роль педагога и т.д. [[Категория: Методика]] 101 639 2011-11-29T11:35:51Z Saleev 4 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Понятие структуры, основное для всех наук, занимающихся теми или иными аспектами процессов самоорганизации, при любой степени общности предполагает некую жесткость объекта - способность сохранять тождество самому себе при различных внешних и внутренних изменениях. Интуитивно понятие структуры противопоставляется понятию хаоса как состоянию, полностью лишенному всякой структуры. Однако, как показал более тщательный анализ, такое представление о хаосе столь же неверно, как представление о физическом вакууме в теории поля как о пустоте: хаос может быть различным, обладать разной степенью упорядоченности, разной структурой. Однако идея первичного хаоса, из которого потом все родилось, также достаточно распространена в [[Древнии мифы|древних мифах]] , в восточной философии, в учениях древних греков. Начиная с 70-х годов нашего века в фокусе внимания синергетики оказываются сложные системы с самоорганизующимися процессами, системы, в которых эволюция протекает от хаоса к порядку, от симметрии ко все возрастающей сложности. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;В современной науке "порядок" и "хаос" - вполне определенные понятия. Насколько важно изучать хаос и переходы в это состояние из равновесия, показывают такие примеры, как, например, распад [[СССР|СССР]] . Ранее налаженная жизнь людей, производство, взаимные обязательства разрушились вместе со страной. Страна погрузилась "во тьму", остановились фабрики, заводы; люди не знали как им жить дальше. Огромная страна была охвачена паникой, "физический" родил социальный. Многие республики бывшего [[СССР|СССР]] до сих пор не могут толком встать на ноги. А что говорить о людях: родственники стали гражданами и жителями разных стран и их стали разделять натуральные границы. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Упорядоченность и хаос… Две крайности, наблюдаемые в реальном мире. С одной стороны, четкая, подчиняющаяся определенному порядку смена событий: движение планет, вращение Земли, появление комет, размеренный стук маятников, поезда, идущие по расписанию. С другой стороны, хаотическое метание шарика в рулетке, броуновское движение частиц под случайными ударами "соседей", беспорядочные вихри турбулентности, образующиеся при течении жидкости с достаточно большой скоростью. В природе протекает множество хаотических процессов, но далеко не всегда они воспринимаются как хаос. Поэтому наблюдаемый мир кажется нам вполне стабильным. Наше сознание, как правило, интегрирует, обобщает информацию, воспринимаемую органами чувств, и поэтому мы не видим мелких "дрожаний" - флуктуаций5 - в окружающей нас природе, например: самолет надежно держится в воздушных турбулентных вихрях, хотя неупорядоченно пульсирует. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Порядок в физических, экологических, экономических и любых других системах может быть двух видов: равновесный и неравновесный. При равновесном порядке система находится в равновесии со своим окружением; параметры которые ее характеризуют, одинаковы с теми, которые характеризуют окружающую среду. При неравновесном порядке эти параметры различны. На первый взгляд, равновесный порядок более стабилен, чем неравновесный. В самой природе равновесного порядка заложено противодействие любым возмущениям состояния системы. В термодинамике это свойство систем называется [[принципом Ле Шателье-Брауна|принципом Ле Шателье-Брауна]], т. е если на систему, находящуюся в равновесии, воздействовать извне, изменяя какое-нибудь из условий (температура, давление, концентрация), то равновесие смещается таким образом, чтобы компенсировать изменение. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;В лице равновесной и неравновесной синергетики современная наука выражает идею своего рода двух состояний материи. Материя может находиться в более инертном, равновесном состоянии, описываемой средствами равновесной термодинамики, и материя способна достигать некоторого "возбужденного", или "активированного", состояния, выражаемого средствами неравновесной нелинейной термодинамики и синергетики. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Способность возвращаться к исходному состоянию - непременное свойство так называемых саморегулирующихся систем. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Природа неравновесного порядка имеет искусственное происхождение и существует только при условии подачи энергии извне. Поэтому для поддержания порядка требуется компенсация потерь, к которым приводят необратимые "выравнивающие" потоки, и, следовательно, для этого нужны определенные энергетические затраты. Так как перетекание тепла или массы связано с рассеянием энергии ([[диссипация|диссипацией]]), то потери энергии, возникающие при этом, называются диссипативными. В открытых системах, обменивающихся с окружающей средой потоками вещества или энергии, однородное состояние равновесия может терять устойчивость и необратимо переходить в неоднородное стационарное состояние, устойчивое относительно малых возмущений. Такие стационарные состояния получили название диссипативных структур. Например: возникновение когерентного излучения в лазере, когда, после первоначального хаотического излучения и начиная с некоторой мощности накачки, атомы вещества начинают излучать фотоны одной фазы, что выражается в возникновении мощного пучка лазерного излучения. В условиях диссипации часто возникает порядок. :[[Синергетика|Статья Синергетика]] [[Категория:физика]] 897 3025 2022-12-09T18:51:15Z Zizikinaui 52 '''Открытие Галилея''' <br> Галилео Галилей – итальянский математик, физик, астроном, оказавший огромное влияние на развитие науки о звездах. Еще в начале XVII века он соорудил телескоп, который включал в себя выпуклый объектив и вогнутый окуляр. Этот телескоп позволял добиться трехкратного увеличения. Вскоре более усовершенствованный телескоп Галилея давал 32-кратное увеличение. Примечательно, что название увеличительного аппарата «телескоп» ввел в научный обиход именно Галилей. [[Файл:Uyana Ui04.jpg]] <br> Галилео Галилей Наблюдения в телескоп показали, что Луна покрыта возвышенностями и кратерами. Ученый объяснил происхождение так называемого пепельного света Луны, либрацию, обнаружил наличие спутников Юпитера. Также он доказал, что Млечный Путь – это множество звезд. Однако наблюдения Галилея не прояснили происхождения нашей галактики и самого главного: являются ли они подобными Солнцу.<br> [[Что такое галактика? Характеристика нашей галактики.]] 899 3026 2022-12-09T18:53:37Z Zizikinaui 52 '''Открытие Уильяма Гершеля''' <br> Английский ученый У. Гершель в 18 веке занялся подсчетом звезд на ночном небе. Он обнаружил большой круг, которому дано наименование «галактический экватор», разделяющий видимую часть небесной сферы на 2 равные части. В нем количество звезд было максимальным. Оказалось также, что количество светил увеличивается по мере приближения того или иного участка неба к «галактическому экватору». Так удалось доказать, что все космические тела, доступные наблюдателю, образуют одну большую систему, которая является сплюснутой к экваториальной зоне. [[Файл:Uyana Ui05.jpg]] <br> Фредерик Уильям Гершель Гершелю даже удалось нарисовать схему Млечного Пути. Она получилась у него в виде вытянутого облака неправильной формы. Солнце находилось внутри этого кольца. Так себе представляли нашу галактику Млечный Путь все ученые даже до начала ХХ в. Детальное описание нашей галактики было сделано голландским астрономом Я. Каптейном в 1920 г. Он описал его максимально похоже на то, которое известно нам сегодня. [[Что такое галактика? Характеристика нашей галактики.]] 521 2055 2012-10-15T09:07:32Z Marchenkova 23 ==Относительность движения== :Положение каждого тела в пространстве всегда рассматривается относительно других тел. Тело может находиться в состоянии покоя относительно одного и одновременно – в состоянии движения относительно другого тела. Например, автомобиль движется по дороге. В автомобиле находятся люди. Люди движутся вместе с автомобилем по дороге. То есть люди перемещаются в пространстве относительно дороги. Но относительно самого автомобиля люди не движутся. В этом проявляется относительность механического движения. :[[Файл:Плакат.png|650px]] <ref name="book_2">http://bloggm590.blogspot.com/2012/09/blog-post_5610.html</ref> :[[Файл:0005-005-Vyderzhki-iz-gazety.jpg|650px]]<ref name="book_2" /> :[[Относительность механического движения]] – это зависимость траектории движения тела, пройденного пути, перемещения и скорости от выбора системы отсчёта <ref name="book_1">Методика преподавания физики в 8-10 классах средней школы. /Под ред.В.П., Орехова, А.В.Усовой. Ч 1-2.- М.:Просвещение,1980. </ref>. == Используемые источники == <references /> [[Категория: Физика]] 565 1729 2012-10-11T11:49:35Z Marchenkova 23 Новая страница: «Относительность механического движения - это зависимость механического движения тела от ...» Относительность механического движения - это зависимость механического движения тела от системы отсчёта. 186 627 2011-11-29T11:32:08Z Lomova 9 Отражение — физический процесс взаимодействия волн или частиц с поверхностью, изменение направления волнового фронта на границе двух сред с разными оптическими свойствами, в котором волновой фронт возвращается в среду, из которой он пришёл. Одновременно с отражением волн на границе раздела сред, как правило, происходит преломление волн (за исключением случаев полного внутреннего отражения). В акустике, отражение является причиной эха и используется в гидролокации. В геологии, оно играет важную роль в изучении сейсмических волн. Отражение наблюдается на поверхностных волнах в водоёмах. Отражение наблюдается со многими типами электромагнитных волн, не только для видимого света. 837 2814 2013-02-15T13:55:35Z Bubnova 32 Падение метеорита<br/> В 1997 году были опубликованы исследования Цветкова, в которых он сообщается о обнаруженном им на окраине Ярославля места падения метеорита. Пока точно установлено куда упал метеорит, о времени падения есть только предположения, по которым метеорит упал не в доисторические времена, а скорее всего в средневековье и связан с основанием здесь города Ярославля. Согласно раскопам местные жители использовали железо метеорита для своих хозяйственных и военных нужд. Размер воронки кратера составляет около километра.<br/> Этот геологический памятник созданные самой природой уже стал предметом гордости жителей Ярославля. Место падения метеорита обозначено на рельефе круглой правильной формой, место представляет собой заболоченную впадину диаметр которой 800 м, а глубина около 10 м. На возвышенности возле метеоритного кратера располагается знаменитое Тимерево древнее славянское городище — один из самых значимых археологических памятников поселения славян в верховьях реки Волги. При исследовании двух образцов изделий из металла Тимеревского городища выявлено около 1 процента содержания никиля. Это косвенно подтверждает, что изделия сделаны с использованием либо напрямую метеоритного железа, либо из болотных руд со значительной примесью его. Анализ производился в Ярославском институте микроэлектроники города Ярославля.<br/> Данный метеорит явно сыграл очень важную роль в изначальной истории Залеской Руси. Так как вокруг кратера расположено три древних поселения: Тимеревское городище о котором я уже говорил, поселение Железный Борок на другом берегу кратера, и Петровское городище которое восточнее на 3 км. Они были прямыми предшественниками не только самого Ярославля и близкого к нему Ростова Великого, но и, надо полагать, следовательно, и всех остальных городов Северо-Западной Руси. От этих поселений и пошла земля Русская в нынешней центральной России.<br/> Кратер от падения метеорита на земле. Сегодня серьезное исследование кратера метеорита требует достаточно серьезных инвестиций, и возможно, если этим займутся Федеральные Власти. Речь идет о том, что надо провести полевые геофизические работы, пробурить скважину в 100 метров в центре кратера метеорита, осуществить с воздуха аэрофотосъемку. Так же необходим детальный анализ керна и образцов пород с поверхности кратера, с определением их возраста. И проверка железных, возможно метеоритных, находок на содержание никеля, хрома и редких элементов.<br/> История начала разведки нефти обернулась археологической сенсацией. Натолкнувшись у деревни Тимерево на странное геологическое образование, были приятно поражены. Круглая воронка диаметром около километра и пласты земли, похожие на слоеный торт смятый ударом, радиуса пяти километров вокруг, явно свидетельствовали о взрыве, причем взрыве от падения метеорита.<br/> В кратере метеорита геологи обнаружили гнезда бурого угля. Ни в Ярославской области, ни в близлежащих областях его залежей не находят. Так что все это признаки давнего взрыва и пожара. Хотя для непосвященных круглая лощина с нынешней глубиной в десять метров возле Тимерево — всего лишь болотце да озерко.<br/> Интересно, почему на это необычное геологическое образование никто не обратил внимания раньше? По мнению Цветков причина в том, что с точки зрения геологии Ярославль и его окрестность — малоизвестная земля. На Чукотке некоторые районы изучены лучше, чем округа Ярославля. Вот как сам Цветков рассказывает о своем первом знакомстве с кратером метеорита. «…Перед нами чуть внизу открывается заболоченная котловина. Хорошо виден ее дальний конец, ровно затянутый порыжевшей травой… А прямо под ногами земля, развороченная строительными машинами; кто-то приладился возить отсюда грунт, образовалось небольшое озеро, поодаль маячат два рыбака с удочками. Все это вместе и есть предполагаемый кратер…»<br/> Узнав о гипотезе Цветкова, тут же выехал в Ярославль, ведущий российский специалист в области метеоритных структур и ударных преобразований вещества профессор Московского государственного университета Вилен Фельдман. Он осмотрел на месте кратер или «объект», как пока осторожно говорят специалисты, оценил доказательность предъявленных ему геологических материалов. Свой вывод сформулировал так: на сегодня доводы «за» и «против» гипотезы Цветкова примерно равны. Для получения решающих фактов нужны специальные геофизические исследования и бурение скважины глубиной 300-400 метров. Цветков продолжил исследования и обнаружил такие доказательства, которые должны убедить самых упрямых скептиков.<br/> Тимерево- железо метеорита. А сразу за котловиной раскинулась самая большая загадка истории Ярославля Тимерево или тимеревское городище. Крупнейший археологический комплекс получил свое название от двух деревень — Большого и Малого Тимирева. В 1972 и 1974 годах школьники нашли здесь клады арабских монет. Тогда и начались раскопки. Его считают протогородом, предшественником Ярославля. Было раскопано несколько сотен захоронений. Само появление тимеревского городища наводит на вопрос, почему одно из первых поселений возникло не на берегу реки, как это обычно бывало, а в стороне. Что-то же заставило будущих тимеревцев поселится именно здесь. Предметы из тимеревских раскопок, которые взял Цветков в историко-архитектурном музее для исследования поразили. Вот слова самого Цветкова: «…Переговоры с Ярославским историко-архитектурным музеем-заповедников оказались непростыми, но, в конце концов, были выделены для анализа три железных предмета из тимиревских раскопок: некий бесформенный обломок, рыболовный крючок и изделие, которое значится в описи как «шип», непонятного назначения. В конце августа 1997 года были получены результаты: в двух из трех оказались аномально высокое содержание никеля и некоторые другие особенности химического состава, характерные для железного метеорита. Результаты ошеломили, хотя чего-то в этом роде я ждал. Но чтобы так, сразу…» Профессор Фельдман увез в Москву одну из тимеревских «железок» для более тонкого анализа. Лев Цветков намерен изучить химический состав всего железа, найденного во время раскопок в Тимереве. Кроме того, он надеется на заинтересованное участие историков и языковедов. Раскопки Тимеревского комплекса вела экспедиция под руководством Игоря Васильевича Дубова. Естественно, никаких спектрографических и других анализов находок раньше не проводилось. Археологам было все равно, из какого железа они сделаны, им было важно определить тип вещи, как она лежит, к какому времени относится. Кстати, весь комплекс по археологическим соображениям датируется IX —XI веками. Итак в железных предметах, которые жители городища использовали в ежедневном обиходе, было отмечено аномальное содержание цинка и никеля. А это как раз и есть ингредиенты железного метеорита. Такие же результата давали находки предметов быта у индейцев возле Аризонского кратера или у эстонцев на острова Сааремаа. Но вероятно тимеревское железо использовалось не только для личных нужд, но и продавалось в другие, причем довольно таки обширные земли. Само слово «тимер» распространено у всех тюркских народов и обозначает «железо». Так что тайна Тимеревского городища, которую до сих пор не удавалось раскрыть, можно считать раскрыта. Причина того почему древние поселенцы выбрали окрестности Большого и Малого Тимеревав в том, что этот лесистый берег озера, образовавшегося на месте кратера метеорита, был богат обломками космического железа. В арабских письменных источниках якобы IX —X веков есть на то прямые указания. Они повествовали о трех центрах руссов — днеропетровско-киевском «Куйаба», Волховеко-ладожском «Славия», которосльном, или просто ростово-суздальском «Арса». И.В. Дубов предположил, что Арсы это и есть Тимерево. Кстати, Арса без огласовок это та же Русь. Начиная с Ибн-Хордадбска, эти источники некоторое время сообщали о вывозе из Арсы сырого металла и изделий из него, затем такие сообщения исчезают. Возможно, источник металла- метеорит истощился, а сами жители, которых уже не притягивал небесный камень, большей частью перебрались в более привычные для поселения места — поближе к Волге и Которосли. Надо сказать, что когда-то здесь было село Железный Борок. Это село было центром одноименной волости, владениями ярославских князей с начала XV века. Еще и сейчас на месте поселения можно обнаружить обломки крестов и каменных надгробий сельского кладбища. А так же полуразвалившаяся Воскресенская церковь, датируемая1787 годом, на ней до сих пор сохранился проржавевший купол . Малое и Большое Тимерево отсюда в полутора-двух километрах. А так как «тимер» у тартар и башкир означает «железо», то можно предположить, что «тимерево- железное» стало татарским названием поселения не случайно, и у татарских насельников были серьезные основания дать «железное» название поселению. Скорее всего присутствие в топонимики железных названий память о существовании здесь столетиями железного промысла и торговли, которыми занимались жители этих мест, добывая железо из метеорита. Сегодня можно уже с уверенностью говорить, что Тимеревское городище, которое стоит прямо на гребне кратера метеорита, это остатки крупного городского торгово-ремесленного центра, имеющего общеевропейское значение. Обнаруженные здесь десятки жилых и производственных строений, богатые захоронения в курганах, могилы которых сделаны из сруба, позволяют это утверждать. А обширные клады серебряных монет, свидетельствуют об очень бурной торговли. Так что поселение, которое возникло на месте падения метеорита, было крупнейшим центром торговли железом в Европе. И прекратило оно свое существование, именно из-за того запасы метеорита иссякли. Поэтому удивляться тому, что Тимерево находится не на реке Которосли, связывающей озеро Неро с Волгой, не стоит. Причина, побудившая основать здесь ключевой торгово-ремесленный и военно-административный комплекс на Волжском пути, была в метеорите.<br/> Взрыв метеорита: Ярославский и Аризонский кратер. Следы мощнейшего взрыва метеорита наблюдаются вокруг ярославского кратера на расстоянии пяти километров. Вычисления, основывающиеся на размеры и характеристики воронки, а так же форму вала от взрыва метеорита, позволяют хоть и примерно определить вес железного метеорита как несколько килотонн. Изначальная же глубина котлована около Тимеревского городища составляла примерно 300 метров. В США есть сходное по кратеру метеорита место. Называется оно Аризонский кратер. Как историко-туристический курорт с Ярославским кратером метеорита оно конечно не сравнимо, там рядом вырос целый туристический город. А для туристов разыгрывают шоу «Как метеориты бомбили Землю» Популярный Аризонский кратер в США , который открыт в XIX веке и Ярославский кратер почти одинаковые по величине: внешний размер обоих примерно километр в диаметре. Интересно их сопоставить. Оба метеорита были железными, по-видимому, большой массы. Отличие состоит в том, что Аризонский кратер расположен в сухой пустынной местности и около него не было людских поселений и рек. Поэтому он сохранился в более или менее первозданном виде. А ярославский кратер появился в центре густонаселенной области. Вскоре из кратера метеорита стали добывать железо. Следовательно, совсем рядом с воронкой начали селились люди. Но с течением времени, особенно когда выработки железа метеорита прекратились, ярославский кратер стал засыпаться мусором. Рядом возникло несколько поселений, стало много отходов. Поэтому глубина тимеровской воронки со временем существенно уменьшилась. Края кратера постепенно сгладились, углубление заполнилось водой, и средневековые ярославские жители стали постепенно забывать о метеорите. Сегодня исследования здесь затруднены, поскольку местность заболочена, вокруг появились поздние застройки. Вот интересные подробности о весьма похожем кратере Аризонского метеорита, который пока изучен куда лучше ярославского. «В штате Аризона, к юго-востоку не далеко от каньона Дьявола в 1886 году местные жители нашли куски камней. С внешней стороны они были коричневого или темного цвета, а с внутренней имели облик светлого сияющего металла, который сначала приняли за серебро. Эти куски были раскиданы посреди скал вокруг глубокого углубления, которое было давным-давно известно как Медвежья купальня. Через четыре года в 1890 году, отдельные фрагменты найденных камней исследовали профессора Фуг и Кениг, они определили их, как куски метеорита. Этот факт вызвал большой научный интерес, и спровоцировал начало специальных исследований. Внешний диаметр кратера Аризонского метеорита составляет 1,21 км в самом большом направлении и 1,19 км в самом малом, и это практически круг. Его глубина 250 метров, а высота стен над кратером 50 метров. Внутренний диаметр воронки 450 метров, а земля на дне очень ровная. Исследования Гильберта внутри котлована не обнаружили ни одного куска метеорита. Исследования под дном арены на предмет присутствия осколков метеорита возникли сразу. И хотя магнитный анализ не дал необходимых результатов, но Тильман с Баррингером все же решили покапать. При раскопках не глубоко от поверхности земли было выкопано около 2000 небольших кусков метеорита. Однако глубинное бурение на 325 метров на самой арене, не доказало наличия там больших масс метеорита. До 1891 года было найдено 137 находок кусков метеорита общим весом в 90 килограмм. Более тщательные научные исследования начались там только С 1895 года, когда начались научные исследования, с местности была вынесена большая часть обломков метеорита. Считается, что в целом находки метеорита составляют около 20 тонн. Самый большой обломок метеорита в 460 кг сейчас находится в Национальном музее Вашингтона. На отдельных обломках метеорита находят наросты магнитного колчедана и никеля. Примерно площадь разброса осколков метеорита составляет несколько квадратных километров. Тульгман определил, что по внешним стенкам огромной ямы и близлежащих скалах осколки метеорита составляют лунообразный полукруг. Но есть пример, когда кусок метеорита нашли в 13 километрах к востоку от воронки. В 1910 году физик Маги, учитывая геологическую структуру места и сопротивление воздуха, а так же скорость метеорита 35 км/с , сделал вывод, что метеорит обладал массой около 400 000 тонн. Размер же упавшего метеорита составлял в диаметре около 46 м, это размер шестиэтажки. Сильный взрыв при соприкосновении метеорита с землей, вызвал те изменения, которые можно наблюдать и сейчас. По схожести размеров Аризонского и Ярославского кратеров можно так же положить, и схожесть размеров железных метеоритов. Говорят, что у северно- американских индейцев существует легенда о метеорите, по которой бог спустился с неба на огненной колеснице и исчез под землей. Надо сказать, что похожие легенды о метеоритах есть у многих народов. Так что встречи с гостями из космоса не так уж и редки, просто надо повнимательнее посмотреть вокруг. А Цветков уже в Нижегородской области обнаружил новое место падения метеорита, говорят оно одно из крупнейших в мире. [[Категория: Проект]] 792 2640 2013-02-15T12:57:24Z Bubnova 32 [[МЕТЕОРИТ]] – кусок внеземного вещества, упавший на поверхность Земли; дословно – «камень с неба». Метеориты – это старейшие из известных минералов (4,5 млрд. лет), поэтому в них должны сохраниться следы процессов, сопровождавших формирование планет. Пока на Землю не были доставлены образцы лунного грунта, метеориты оставались единственными образцами внеземного вещества. Геологи, химики, физики и металлурги собирают и изучают метеориты уже более 200 лет. Из этих исследований возникла наука о метеоритах. Хотя первые сообщения о падении метеоритов появились давно, ученые относились к ним весьма скептически. Разнообразные факты заставили их, в конце концов, поверить в существование метеоритов. В 1800–1803 несколько известных европейских химиков сообщили, что химический состав «метеорных камней» из разных мест падения схож, но отличается от состава земных пород. Наконец, когда в 1803 в Эгле (Франция) разразился ужасный «каменный дождь», усыпавший землю осколками и засвидетельствованный множеством возбужденных очевидцев, Французская академия наук вынуждена была согласиться, что это действительно были «камни с неба». Теперь считается, что метеориты – это фрагменты астероидов и комет. Метеориты делят на «упавшие» и «найденные». Если человек видел, как метеорит падал сквозь атмосферу и затем действительно обнаружил его на земле (событие редкое), то такой метеорит называют «упавшим». Если же он был найден случайно и опознан, что типично для железных метеоритов, то его называют «найденным». Метеоритам дают имена по названиям мест, где их нашли. В некоторых случаях обнаруживается не один, а несколько осколков. Например, после метеоритного дождя 1912 в Холбруке (шт. Аризона) было собрано более 20 тыс. фрагментов. Падение метеоритов. До тех пор пока метеорит не достиг Земли, его называют метеороидом. Метеороиды влетают в атмосферу со скоростями от 11 до 30 км/с. На высоте около 100 км из-за трения о воздух метеороид начинает нагреваться; его поверхность раскаляется, и слой толщиной в несколько миллиметров плавится и испаряется. В это время его видно как яркий метеор (см. МЕТЕОР). Расплавленное и испарившееся вещество непрерывно сносится напором воздуха – это называют абляцией. Иногда под напором воздуха метеор дробится на множество фрагментов. Проходя сквозь атмосферу, он теряет от 10 до 90% начальной массы. Тем не менее, внутреняя часть метеора обычно остается холодной, поскольку не успевает прогреться за те 10 с, что длится падение. Преодолевая сопротивление воздуха, небольшие метеориты к моменту удара о землю существенно снижают скорость полета и углубляются в грунт обычно не более чем на метр, а иногда просто остаются на поверхности. Крупные метеориты тормозятся незначительно и при ударе производят взрыв с образованием кратера, такого, например, как в Аризоне или на Луне. Крупнейшим из найденных метеоритов считается железный метеорит Гоба (Южн. Африка), вес которого оценивается в 60 т. Его никогда не сдвигали с того места, где нашли. Каждый год несколько метеоритов подбирают сразу после их наблюдавшегося падения. К тому же все больше обнаруживают старых метеоритов. В двух местах на востоке шт. Нью-Мексико, где ветер постоянно выдувает почву, было найдено 90 метеоритов. На поверхности испаряющихся ледников в Антарктиде были обнаружены сотни метеоритов. Недавно упавшие метеориты покрыты остеклованной спекшейся коркой, которая темнее внутренней части. Метеориты представляют большой научный интерес; в большинстве крупных естественно-научных музеев и во многих университетах есть специалисты по метеоритам. МЕТЕОРИТ, возможно, прилетевший с Марса. Обнаружен в Антарктиде в 1984. [[Файл:Метеорит 1.jpg]] 834 2815 2013-02-15T13:55:58Z Bubnova 32 О падении метеорита в Челябинске снят документальный фильм: [[Файл:Уиллис1.jpeg]] От полного уничтожения город спас Брюс Уиллис. <ref> http://spaceon.ru/mesta-padeniya-meteoritov/</ref> =Источники= <references /> [[Категория: Проект]] 654 2085 2012-10-15T09:20:51Z Sentyureva 29 Новая страница: «ПАЛЕОМАГНИТОЛОГИЯ - учение о палеомагнетизме, т. е. о магн. поле Земли в прошлые геологич. э...» ПАЛЕОМАГНИТОЛОГИЯ - учение о палеомагнетизме, т. е. о магн. поле Земли в прошлые геологич. эпохи. Вместе с петромагнитологией, изучающей магнетизм горных пород, П. возникла и развивается на стыке геологии, геофизики, физики, химии. П. рассматривает две задачи: прямую - изучение поведения в пространстве и времени древнего геомагн. поля (ГП) Ндр на основе информации о естеств. остаточной намагниченности Мп горных пород, а также исследование закономерностей закрепления и сохранения данных о древнем ГП в Мп, и обратную - определение на основе палеомагн. данных условий образования пород, уточнение геохронологии и стратиграфии (строения и эволюции Земли), решение ряда проблем структурной геологии, палеогеографии и т. д. 935 3115 2022-12-17T09:18:26Z Voloshinaai 49 Новая страница: «В работе V.Agrawal et al., Physical Review D57 (1998) 5480-5492 (hep-ph/9707380) показано, что для образования достаточно ...» В работе V.Agrawal et al., Physical Review D57 (1998) 5480-5492 (hep-ph/9707380) показано, что для образования достаточно сложных наборов химических элементов требуется, чтобы среднее значение хиггсовского поля в электрослабой теории не превышало наблюдаемое значение (v≈246 ГэВ) более чем в пять раз 250 783 2011-11-29T13:11:27Z Salmin 8 В первой [[структура|структуре]] эмоции отражают соотношение внешних мотивов и успеха или неуспеха реализации стереотипных схем и действий, осуществляемых ради этих внешних мотивов. Характер эмоциональных переживаний здесь показывает состояние удовлетворения или неудовлетворения. В данной структуре может доминировать внешний результативный мотив с постановкой конкретных [[цель|целей]], где функционируют механизмы эмоционального закрепления. Здесь же возможно эмоциональное побуждение к цели. [[Категория: Методика]] 547 2004 2012-10-15T08:44:05Z Yusina 31 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;КВВ-корональные выбросы вещества или CME (Coronal mass Ejection). Первое обнаружение КВВ, как таковое, было сделано 14 декабря 1971 , Р. Тауси (1973) от Naval Research Laboratory на Седьмой орбитальной солнечной обсерватории (OSO-7). Была собрана на вторичных электронов проводимости (SEC) видикона трубки, передается на компьютер после оцифровки до 7 бит. Тогда он был сжат с использованием простого кодирования длин серий схемы и послан на землю при 200 бит/с. При полном объеме, без сжатия, передача изображения занимает 44 минуты, при посылки на землю. Телеметрии был направлен в средства наземного обслуживания (GSE), который создал образ на Polaroid печати. Г-н Дэвид Робертс, который был ответственным за тестирование камеры SEC-видикона, отвечал за ежедневные операции. Он считал, что его камере не удалось, зафиксировать КВВ, поскольку некоторые области изображения были гораздо ярче, чем обычно. Но на следующим изображении яркая область отошла от Солнца, и он понял, что это необычно и взял его на своё непосредственное изучение. Более ранние наблюдения корональных явлений, наблюдаемых визуально во время солнечных затмений [[Категория:физика солнечно земных связей]] 1042 3379 2022-12-23T20:56:57Z Smirnovals 62 Новая страница: «После загадочной космологической сингулярности следует не менее таинственная планковск...» После загадочной космологической сингулярности следует не менее таинственная планковская эра (0 -10 -43 с). Трудно сказать какие процессы происходили в этот краткий миг новорождённой Вселенной. Но точно известно, что к концу планковского момента гравитационное воздействие отделилось от трёх фундаментальных сил, соединенных в единую группу Великого объединения. Для того, чтобы описать более ранний момент, необходима новая теория, частью которой может стать модель петлевой квантовой гравитации и теория струн. Получается, что планковская эра, как и космологическая сингулярность, составляет сверхмалый по длительности, но значительный по научному весу пробел в доступных знаниях ранней Вселенной. Так же в пределах планковского времени существовали своеобразные флуктации пространства и времени. Для описания этого квантового хаоса можно использовать образ пенящихся квантовых ячеек пространства-времени. По сравнению с планковской эрой дальнейшие события предстают перед нами в ярком и понятном свете. В период с 10 -43 с до 10-35 с в молодой Вселенной уже действовали силы гравитации и Великого объединения. В этот период сильное, слабое и электромагнитное воздействия были единым целым и составляли силовое поле Великого объединения. Когда с момента Большого взрыва прошло 10-35 с, Вселенная достигла температуры 1029 К. В этот момент сильное взаимодействие отделилось от электрослабого. Это привело к нарушению симметрии, которое происходило по-разному в разных частях Вселенной. Есть вероятность, что Вселенная разделилась на части, которые были отгорожены друг от друга дефектами пространства-времени. Так же там могли существовать и другие дефекты – космические струны или магнитные монополи. Однако, сегодня мы не можем этого видеть из-за другого разделения силы Великого объединения – космологической инфляции. В то время Вселенная была заполнена газом из гравитонов - гипотетических квантов поля тяготения и бозонов силы Большого объединения. В это же время почти не существовала разница между лептонами и кварками. Когда в некоторых частях Вселенной произошло разделение сил, возник ложный вакуум. Энергия застряла на высоком уровне, вынуждая пространство удваиваться каждые 10-34 с. Таким образом, Вселенная от квантовых масштабов( одна миллиардная триллионной триллионной доли сантиметра) перешла к размерам шара с диаметром около 10 см. В результате эпохи Великого объединения произошёл фазовый переход первичной материи, который сопровождался нарушением однородности её плотности. Эпоха Великого объединения закончилась приблизительно в 10−34 секунд с момента Большого Взрыва, когда плотность материи составляла 1074 г/см³, а температура 1027 K. В этот момент времени от первичного взаимодействия отделяется сильное ядерное взаимодействие, которое начинает играть важную роль в создавшихся условиях. Это отделение привело к следующему фазовому переходу и масштабному расширению Вселенной, которое привело к изменению плотности вещества и распределению его по Вселенной. Одна из причин, почему мы так мало знаем о состоянии Вселенной до инфляции, заключается в том, что дальнейшие события очень сильно её изменили, разбросав частицы до инфляционного возраста по самым дальним уголкам Вселенной. Поэтому, даже если эти частицы и сохранились, обнаружить их в современном веществе достаточно сложно. С быстрым развитием Вселенной происходят большие изменения, и в след за периодом Великого объединения идёт эпоха инфляции (10-35 – 10-32). Для этой эпохи характерно сверхбыстрое расширения молодой Вселенной, то есть инфляция. В этот краткий миг Мироздание представляло собой океан ложного вакуума с высокой плотностью энергии, благодаря чему и стало возможно расширение. При этом параметры вакуума постоянно менялись из-за квантовых всплесков – флуктации (пространство-временное вспенивание). Инфляция объясняет природу взрыва при Большом взрыве, то есть почему происходило стремительное расширение Вселенной. Основой для описания этого явления послужили общая теория относительности Эйнштейна и квантовая теория поля. Для того, что описать это явление, физики построили гипотетическое инфлаторное поле, которое заполняло всё пространство. Благодаря случайным колебаниям оно принимало разные значения в произвольных пространственных областях и в разные моменты времени. Затем в инфлаторном поле образовалась однородная конфигурация критического размера, после чего пространственная область, занятая флуктацией, начала быстро увеличиваться в размерах. Из-за стремления инфлаторного поля занять положение, в котором его энергия минимальна, процесс расширения обрёл нарастающий характер, в результате которого Вселенная начала увеличиваться в размерах. В момент расширения(10-34) начал распадаться ложный вакуум, в результате чего начинают образоваться частицы и античастицы больших энергий. В истории Вселенной наступает адронная эра, важной особенностью которой является существования частиц и античастиц. Согласно современным представлениям в первые микросекунды после Большого взрыва, Вселенная находилась в состоянии кварк-глюонной плазмы. Кварки являются составными частями всех адронов (протонов и нейтронов), а нейтральные частицы глюоны-переносчики сильного взаимодействия, которые обеспечивают слипание кварков в адроны. В первые моменты Вселенной эти частицы только образовывались и находились в свободном, газообразном, состоянии. Хромоплазму кварков и глюонов обычно сравнивают с жидким состоянием взаимодействующей материи. В такой фазе кварки и глюоны освобождаются от адронной материи и могут свободно перемещаться по всему плазменному пространству, в результате чего образуется цветопроводность. Не смотря на экстремально высокие температуры, кварки были достаточно связаны между собой, а их движение напоминало скорее движение атомов в жидкости, чем в газе. Так же при таких условиях происходит ещё один фазовый переход, при котором лёгкие кварки, составляющие вещество, становятся безмассовыми. Наблюдения реликтового фона показали, что первоначальное изобилие частиц по сравнению с количеством античастиц составляло ничтожно малую долю от общего числа. И именно этих избыточных протонов хватило для создания вещества Вселенной. Некоторые учёные полагают, что в адронной эре существовали и скрытие вещества. Носитель скрытой массы неизвестен, но наиболее вероятными считаются такие элементарные частицы как аксионы. В процессе развития взрыва температура падала и через одну десятую секунды достигала 3*1010 градусов Цельсия. Через одну секунду – десять тысяч миллионов градусов, а через тринадцать секунд- три тысячи миллионов. Этого было уже достаточно для того, чтобы электроны и позитроны начали аннагилировать быстрее. Энергия, выделяющаяся при аннагиляции, постепенно замедляла скорость охлаждения Вселенной, но температура продолжала падать. Период с 10-4 – 10 с принято называть эрой лептонов. Когда энергия частиц и фотонов понизилась в сотню раз, вещество заполнили лептоны-электроны и позитроны. Лептонная эра начинается с распада последних адронов в мюоны и мюонное нейтрино, а кончается через несколько секунд, когда энергия фотонов резко уменьшилась и генерация электрон-позитронных пар прекратилась. Примерно через одну сотую секунды после Большого взрыва температура Вселенной была равна 10 11 градусов Цельсия. Это намного горячее, чем в центре любой известной нам звезды. Эта температура так высока, что ни один из компонентов обычного вещества, атомы и молекулы, не могли существовать. Вместо этого молодая Вселенная состояла из элементарных частиц. Одними из этих частиц были электроны, - отрицательно заряженные частицы, которые образую внешние части всех атомов. Другими частицами были позитроны,- положительно заряженные частицы с массой, в точности равной массе электрона. Помимо этого существовало нейтрино различных типов- призрачных частиц, не имеющих ни массы, ни электрического заряда. Но нейтрино и антинейтрино не аннигилировали друг с другом, потому что эти частицы очень слабо взаимодействуют между собой и другими частицами. Поэтому они до сих пор должны встречаться вокруг нас, и они могло бы стать хорошим способ проверки модели горячей ранней Вселенной. Однако энергии этих частиц сейчас слишком малы для их наблюдения. Во время эры лептонов имелись такие частицы как протоны и нейтроны. И наконец, во Вселенной был свет, который, согласно, квантовой теории, состоит из фотонов. В пропорциональном отношении, на один нейтрон и протон приходилось тысяча миллионов электронов. Все эти частицы непрерывно рождались из чистой энергии, а затем аннигилировали, образовывали другие виды частиц. Плотность в ранней Вселенной при столь высоких температурах была в четыре тысячи миллионов раз больше, чем у воды. Как говорилось ранее, именно в этот период происходит интенсивное рождение в ядерных реакциях различных типов призрачного нейтрино, которое называют реликтовым. Начинается радиационная эра, в начале которой Вселенная вступает в эпоху излучения. В начала эры (10 с) излучение интенсивно взаимодействовало с заряженными частицами протонов и электронов. Из-за падения температуры фотоны охлаждались, и в результате многочисленных рассеяний на удаляющихся частицах уносилась часть их энергии. [[Файл:Лидия2.png|center]] Примерно через сто секунд после Большого взрыва температура падает до тысячи миллионов градусов, что соответствует температуре самых горячих звёзд. При таких условиях энергии протонов и нейтронов уже недостаточно для сопротивления сильному ядерному притяжению, и они начинают объединяться друг с друг с другом, образуя ядра дейтерия- тяжёлого водорода. Затем ядра дейтерия присоединяют другие нейтроны и протоны и превращаются в ядра гелия. После образуются более тяжёлые элементы - литий и бериллий. Первичное образование атомных ядер рождающегося вещества продолжалось недолго. После трёх минут частицы разлетелись так далеко друг от друга, что столкновения стали редким явлением. Согласно горячей модели Большого взрыва, около четвёртой части протонов и нейтронов должно было превратиться в атомы гелия, водорода и других элементов. Оставшиеся элементарные частицы распались на протоны, представляющие ядра обычного водорода. Через несколько часов после Большого взрыва образование гелия и других элементов прекратилось. В течение миллиона лет Вселенная просто продолжала расширяться и в ней почти больше ничего не происходило. Существующая в тот период материя начала расширяться и охлаждаться. Значительно позже, через сотни тысяч лет температура упала до нескольких тысяч градусов, и энергии электронов и ядер стало недостаточно для преодоления действующего между ними электромагнитного притяжения. Они начали сталкиваться между собой, образуя первые атомы водорода и гелия . 523 2039 2012-10-15T09:00:28Z Yusina 31 [[Файл:Equinoxprom_eit.jpg‎|left|100px]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Солнечная вспышка - одно из главных событий активности Солнца. [http://192.168.6.37/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_Yusina Солнечные вспышки] изначально были обнаружены в виде внезапного увеличения яркости солнечной хромосферы, отчего и получили название хромосферные вспышки, однако впоследствии выяснилось, что это комплекс явлений (всплески радиоизлучения, (протонные) вспышки космических лучей, рентгеновское и гамма-излучение, корональные выбросы массы и пр.)<br>[[Файл:Lbj.jpg|right|100px]] &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1610 [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E0%EB%E8%EB%E5%E9,_%C3%E0%EB%E8%EB%E5%EE Галилео Галилей] первым в Европе начал наблюдения Солнца с помощью своего нового телескопа и тем самым положил начало регулярным исследованиям солнечных пятен и солнечного цикла, которые, таким образом, продолжаются уже почти 400 лет. Спустя 130 лет в 1749 году одна из старейших обсерваторий в Европе, расположенная в Швейцарском городе Цюрих (Zurich Observatory), начала проводить ежедневные наблюдения пятен, сначала просто подсчитывая и зарисовывая их, а позже начав получать фотографии Солнца. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Геомагнитная буря 1859 года, также известная как [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%EC%E0%E3%ED%E8%F2%ED%E0%FF_%E1%F3%F0%FF_1859_%E3%EE%E4%E0 Событие Кэррингтона] или Солнечный супершторм (англ. Solar Superstorm)— мощнейшая за историю наблюдений геомагнитная буря. С 28 августа по 2 сентября на Солнце наблюдались многочисленные пятна и вспышки. Сразу после полудня 1 сентября британский астроном Ричард Кэррингтон наблюдал наибольшую вспышку, которая вызвала крупный корональный выброс массы. Он устремился прямо к Земле и достиг ее через 18 часов. Это необычно — такое расстояние обычно проходится выбросом за 3-4 дня. Он двигался так быстро, потому что предыдущие выбросы расчистили путь. 1-2 сентября началась крупнейшая зарегистрированная геомагнитная буря, вызвавшая отказ телеграфных систем по всей Европе и Северной Америке. Северные сияния наблюдались по всему миру, даже над Карибами, интересно, что над Скалистыми горами они были очень яркими. Ледяные керны свидетельствуют, что события подобной интенсивности повторяются в среднем примерно раз в 500 лет. После 1859 года менее сильные бури происходили в 1921 и 1960 годах, когда отмечались массовые сбои радиосвязи. "Каррингтон события" августа 27 по 7 сентября 1859 Записано в Гринвичской обсерватории в Лондоне Склонение, или направление по компасу, (D) является нижний луч на каждом изображении и горизонтальные силы (H) является верхнего следа. Universal Time время в нашей базе данных (астрономических) плюс 12 часов и измерения D H предшествует примерно на 12 часов. Для справки отмечены солнечные эффекты вспышки, начало в 23:15 время записи 31 августа, является в 11:15 всемирного времени 1 сентября. Это было измерено в 110 нТл и 0,283 градусов склонение. Обратим внимание на то, что эти сроки являются приблизительными и не должны рассматриваться как окончательные. Также обратим внимание, на размер и масштаб каждого изображения только приблизительно одинаковые, изо дня в день. Некоторые данные также были потеряны, либо из-за деградации чернил и бумаги, или потому, что изменения были настолько велики, они были вне шкалы. Это один из примеров исторических данных, содержащихся в Британской геологической службы геомагнитного архивов. [[Категория:физика солнечно земных связей]] [[Категория:история]] 673 2227 2012-10-22T08:56:08Z Kozlov 20 Зако́ны Ньюто́на — три закона, лежащие в основе классической механики и позволяющие записать уравнения движения для любой механической системы, если известны силовые взаимодействия для составляющих её тел. Впервые в полной мере сформулированы Исааком Ньютоном в книге «Математические начала натуральной философии» (1687 год). Первый закон Ньютона Основная статья: Инерция Первый закон Ньютона постулирует наличие такого явления, как инерция тел. Поэтому он также известен как Закон инерции. Инерция — это явление сохранения телом скорости движения (и по величине, и по направлению), когда на тело не действуют никакие силы. Чтобы изменить скорость движения тела, на него необходимо подействовать с некоторой силой. Естественно, результат действия одинаковых по величине сил на различные тела будет различным. Таким образом, говорят, что тела обладают инертностью. Инертность — это свойство тел сопротивляться изменению их текущего состояния. Величина инертности характеризуется массой тела. [править] Современная формулировка В современной физике первый закон Ньютона принято формулировать в следующем виде[1]: Существуют такие системы отсчёта, называемые инерциальными, относительно которых материальная точка при отсутствии внешних воздействий сохраняет величину и направление своей скорости неограниченно долго. Закон верен также в ситуации, когда внешние воздействия присутствуют, но взаимно компенсируются (это следует из 2-го закона Ньютона, так как скомпенсированные силы сообщают телу нулевое суммарное ускорение). [править] Историческая формулировка Ньютон в своей книге «Математические начала натуральной философии» сформулировал первый закон механики в следующем виде: Всякое тело продолжает удерживаться в состоянии покоя или равномерного и прямолинейного движения, пока и поскольку оно не понуждается приложенными силами изменить это состояние. С современной точки зрения, такая формулировка неудовлетворительна. Во-первых, термин «тело» следует заменить термином «материальная точка», так как тело конечных размеров в отсутствие внешних сил может совершать и вращательное движение. Во-вторых, и это главное, Ньютон в своём труде опирался на существование абсолютной неподвижной системы отсчёта, то есть абсолютного пространства и времени, а это представление современная физика отвергает. С другой стороны, в произвольной (скажем, вращающейся) системе отсчёта закон инерции неверен. Поэтому ньютоновская формулировка нуждается в уточнениях. 151 573 2011-11-29T11:17:40Z Lomova 9 Перелом кости — полное или частичное нарушение целостности кости при нагрузке, превышающей прочность травмируемого участка скелета. Переломы могут возникать как вследствие травмы, так и в результате различных заболеваний, сопровождающихся изменениями в прочностных характеристиках костной ткани. 597 2111 2012-10-15T09:32:28Z Sentyureva 29 Земное магнитное поле находится под воздействием потока намагниченной солнечной плазмы. В результате взаимодействия с полем Земли образуется внешняя граница околоземного магнитного поля, называемая магнитопаузой. Она ограничивает земную магнитосферу. Из-за воздействия солнечных корпускулярных потоков размеры и форма магнитосферы постоянно меняются, и возникает переменное магнитное поле, определяемое внешними источниками. Его переменность обязана своим происхождением токовым системам, развивающимся на различных высотах от нижних слоев ионосферы до магнитопаузы. Изменения магнитного поля Земли во времени, вызванные различными причинами, называются геомагнитными вариациями, которые различаются как по своей длительности, так и по локализации на Земле и в ее атмосфере. Часть изменений магнитного поля Земли обусловлена внешними причинами. Эти изменения, или вариации, переменного геомагнитного поля различаются по источнику и по продолжительности действия. Выделяют регулярные вариации с определенной продолжительностью, например солнечно-суточные и лунно-суточные, период которых равен соответственно солнечным и лунным суткам; магнитные бури, продолжительность которых меняется от нескольких десятков минут до нескольких часов; правильные и неправильные короткопериодические колебания с периодами от десятых долей секунды до нескольких минут. Одни из них являются регулярными. К ним относятся солнечно- и лунно-суточные вариации и правильные короткопериодические колебания. Другие появляются внезапно, а потом долгое время могут отсутствовать- это бури и некоторые типы короткопериодических колебаний. И у регулярных и у нерегулярных вариаций есть одна общая черта — все они связаны с солнечной деятельностью. Связь эта проявляется по-разному. Например, солнечно-суточные вариации усиливаются в том, месте земного шара, где освещенность солнцем в данное время больше, т. е. днем и летом. Некоторые правильные короткопериодические вариации обнаруживают связь с расположением магнитной оси по отношению к Солнцу, а магнитные бури и другие неправильные колебания возникают тогда, когда усиливается деятельность Солнца: они связаны с появлением солнечных пятен, вспышек на поверхности Солнца и т. д. В общем, от Солнца к Земле как бы непрерывно. дует «солнечный ветер» — летит поток заряженных: частиц. Подлетая к Земле, частицы вступают в сложное взаимодействие с магнитным полем Земли : ведь летящая заряженная частица — это электрический ток, а проводник с током отклоняется магнитным полем. Под напором летящих частиц силовые линии геомагнитного поля деформируются, прогибаются, как прогнулись бы под напором настоящего ветра упругие стальные полоски, имеющие форму силовых линий магнитного поля. Со стороны Солнца магнитное поле оказывается сдавленным, с ночной стороны образуется шлейф из вытянутых силовых линий, при этом сами силовые линии начинают вибрировать. Эти вибрации мы и воспринимаем как правильную часть короткопериодических вариаций магнитного поля Земли. Большое количество частиц, причем наиболее быстрых, или, как обычно говорят, наиболее жестких, улавливается силовыми линиями, т. е. начинает двигаться вдоль них от одного магнитного полюса к другому. Над Землей образуются слои, где собирается большое количество прилетевших от Солнца частиц. Эти слои (радиационные пояса магнитосферы), как железные щиты, загораживают Землю от новых потоков солнечных частиц, экранируют ее от солнечного излучения. Однако некоторая доля частиц проходит сквозь магнитосферу в ионосферу, т. е. в тот слой атмосферы, где много ионизированных, а значит, заряженных частиц. Участвуя в перемещениях атмосферных масс, т. е. перемещаясь в магнитном поле Земли, заряженные частицы образуют электрические токи определенного направления. Связанные с этими токами магнитные поля и создают солнечно-суточные вариации. Когда излучение Солнца усиливается, поток поступающих от него частиц становится более концентрированным и в нем увеличивается доля жестких частиц, тогда большее количество этих частиц начинает проходить в атмосферу. Они прорываются нерегулярно, отдельными группами и вызывают резкие кратковременные изменения магнитного поля земного шара — магнитные возмущения, магнитные бури. [[категория: физика]] 425 1259 2012-03-23T12:28:32Z Chuprina 16 '''Переме́нный ток''', AC (lang-en|alternating current — переменный ток) — электрический ток, который периодически изменяется по модулю и направлению. Под переменным током также подразумевают ток в обычных одно- и трёхфазный|трёхфазных сетях. В этом случае мгновенные значения тока и Электрические напряжения изменяются по Синусоида|гармоническому закону. В устройствах-потребителях постоянного тока переменный ток часто преобразуется выпрямителями для получения постоянный ток|постоянного тока. == Преимущества сетей переменного тока == * Напряжение в сетях переменного тока легко преобразуется от одного уровня к другому путем применения трансформатора. * Асинхронные электродвигатели переменного тока проще и надежнее двигателей постоянного тока. (90% вырабатываемой электроэнергии потребляется асинхронными электродвигателями нет АИ|30|11|2009). * Переменный ток используется преимущественно для более удобной передачи от генератора до потребителя. == Генерирование переменного тока == Переменный ток получают путем вращения рамки в магнитном поле. ''Принцип действия'' — явление электромагнитной индукции (появление индукционного тока в замкнутом контуре при изменении магнитного потока). В генераторах переменного тока вращается якорь из магнита (электромагнита) с несколькими полюсами (2, 4, 6 и т. д.), а с обмоток статора снимается переменное напряжение. [[Категория:Электричество]] 984 3270 2022-12-20T20:04:21Z Zuevaps 53 Планета, наиболее удаленная от Солнца — Нептун (4,503 миллиарда километров, 30,1 н.э.). Расстояние до пояса Койпера — ~30-50 а. д. Количество звезд — 1 (Солнце). Количество планет — 8. Количество карликовых планет — 5. Количество спутников — 415 (172 для планет и 243 для малых тел Солнечной системы). Количество небольших объектов составляет 616 664. Количество комет 3214. [[Файл: 3a1654ee392811b8382fa12e0ac8f048.jpeg]] 991 3290 2022-12-20T20:25:55Z Zuevaps 53 [[Файл:ip0wzvbn1.jpg|мини|right|100px]] '''Планеты-гиганты''' - четыре планеты Солнечной системы: ''Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун''. Эти планеты, имеющие ряд сходных физических характеристик, также называют внешними планетами. В отличие от планет земной группы, все они являются ''газовыми'' планетами, обладают значительно большими размерами и массами, более низкой плотностью, мощными атмосферами, быстрым вращением, а также кольцами (в то время как у планет земной группы таковых нет) и большим количеством спутников. *Планеты-гиганты очень быстро вращаются вокруг своих осей; менее 10 ч требуется Юпитеру, чтобы совершить один оборот. Причем экваториальные зоны планет-гигантов вращаются быстрее, чем полярные. *Планеты-гиганты находятся далеко от Солнца, и независимо от характера смены времен года на них всегда господствуют низкие температуры. На Юпитере вообще нет смены времен года, поскольку ось этой планеты почти перпендикулярна к плоскости ее орбиты. *Планеты-гиганты отличаются большим числом спутников; у Юпитера их обнаружено к настоящему времени 16, Сатурна - 17, Урана - 16 и только у Нептуна - 8. Замечательная особенность планет-гигантов - кольца, которые открыты не только у Сатурна, но и у Юпитера, Урана и Нептуна. Важнейшая особенность строения планет-гигантов заключается в том, что эти планеты не имеют твердых поверхностей, так как они состоят в основном из водорода и гелия. В верхних слоях водородно-гелиевой атмосферы Юпитера в виде примесей встречаются химические соединения, углеводороды (этан, ацетилен), а также различные соединения, содержащие фосфор и серу, окрашивающие детали атмосферы в красно-коричневые и желтые цвета. Таким образом, по своему химическому составу планеты-гиганты резко отличаются от планет земной группы. В отличие от планет земной группы, обладающих корой, мантией и ядром, на Юпитере газообразный водород, входящий в состав атмосферы, переходит в жидкую, а затем и в твердую (металлическую) фазу. Появление таких необычных агрегатных состояний водорода связано с резким увеличением давления по мере погружения в глубину. На долю планет гигантов приходится 99,5% всей массы солнечной системы (исключая Солнце). Из четырех гигантских планет лучше всего изучен Юпитер, самая большая и ближайшая из этой группы к Солнцу планета. Он в 11 раз больше 3емли по диаметру и в 300 раз по массе. Период его обращения вокруг Солнца почти 12 лет. Поскольку планеты-гиганты сильно удалены от Солнца, их температура (по крайней мере над их облаками) очень низка: на Юпитере - 145°С, на Сатурне - 180°С, на Уране и Нептуне еще ниже. Средняя плотность Юпитера 1,3 г/см3, Урана 1,5 г/см3, Нептуна 1,7 г/см3, а Сатурна даже 0,7 г/см3, то есть меньше, чем плотность воды. Малая плотность и обилие водорода отличают планеты-гиганты от остальных. Единственным в своем роде образованием в солнечной системе является плоское кольцо толщиной несколько километров, окружающее Сатурн. Оно расположено в плоскости экватора планеты, которая наклонена к плоскости его орбиты на 27°. Поэтому в течение 30-летнего оборота Сатурна вокруг Солнца кольцо видно нам то довольно раскрытым, то точно с ребра, когда его можно разглядеть в виде тонкой линии лишь в большие телескопы. Ширина этого кольца такова, что по нему, будь оно сплошное, мог бы катиться земной шар. 990 3288 2022-12-20T20:24:20Z Zuevaps 53 [[Файл:rthgrp.jpg|мини|right|100px]] К числу общих закономерностей развития планет земной группы относятся следующие: *Все планеты произошли из единого газопылевого облака (туманности). Приблизительно 4,5 млрд лет назад под влиянием быстрого накопления тепловой энергии внешняя оболочка планет претерпела полное расплавление. В результате остывания внешних слоев литосферы образовалась кора. На раннем этапе существования планет произошла дифференциация их вещества на ядро, мантию и кору. Индивидуально происходило развитие внешней области планет. Важнейшим условием здесь является наличие или отсутствие у планеты атмосферы и гидросферы. '''Меркурий''' - самая близкая к Солнцу планета солнечной системы. Расстояние от Меркурия до Солнца всего лишь 58 млн. км. Меркурий - яркое светило, но увидеть его на небе не так просто. Находясь вблизи Солнца, Меркурий всегда виден для нас недалеко от солнечного диска. Поэтому его можно увидеть только в те дни, когда он отходит от Солнца на самое большое расстояние. Было установлено присутствие у Меркурия сильно разряженной газовой оболочки, состоящей главным образом из гелия. Эта атмосфера состоит в динамическом равновесии: каждый атом гелия находится в ней около 200 дней, после чего покидает планету, его же место занимает другая частица из плазмы солнечного ветра. Меркурий гораздо ближе к Солнцу, чем Земля. Поэтому Солнце на нем светит и греет в 7 раз сильнее, чем у нас. На дневной стороне Меркурия страшно жарко, температура там поднимается до 400О выше нуля. Зато на ночной стороне всегда сильный мороз, который, вероятно, доходит до 200О ниже нуля. Одна его половина - горячая каменная пустыня, а другая половина - ледяная пустыня, покрытая замерзшими газами. '''Венера''' - вторая по близости к Солнцу планета, почти такого же размера, как Земля, а её масса более 80% земной массы. По этим причинам Венеру называют близнецом или сестрой Земли. Однако поверхность и атмосфера этих двух планет совершенно различны. На Земле есть реки, озера, океаны и атмосфера, которой мы дышим. Венера - обжигающе горячая планета с плотной атмосферой, которая была бы губительной для человека. Венера получает от Солнца в два с лишним раза больше света и тепла, чем Земля, с теневой стороны на Венере господствует мороз более 20 градусов ниже нуля, так как сюда не попадают солнечные лучи. Планета имеет очень плотную, глубокую и облачную атмосферу, не позволяющую увидеть поверхность планеты. Спутников планета не имеет. Температура около 750 К по всей поверхности и днем, и ночью. Причина столь высокой температуры у поверхности Венеры - парниковый эффект: солнечные лучи легко проходят сквозь облака ее атмосферы и нагревают поверхность планеты, но тепловое инфракрасное излучение самой поверхности выходит сквозь атмосферу обратно в космос с большим трудом. Атмосфера Венеры состоит в основном из углекислого газа (CO2) - 97%. В виде малых примесей обнаружены соляная и плавиковая кислота. Днем поверхность планеты освещена рассеянным солнечным светом примерно с такой интенсивностью, как в пасмурный день на Земле. Ночью на Венере замечено много молний. Венера покрыта твердыми породами. Под ними циркулирует раскаленная лава, вызывающая напряжение тонкого поверхностного слоя. Лава постоянно извергается из отверстий и разрывов в твердых породах. На поверхности Венеры обнаружена порода, богатая калием, ураном и торием, что в земных условиях соответствует составу вторичных вулканических пород. Таким образом, поверхностные породы Венеры оказались такими же, как на Луне, Меркурии и Марсе, излившимися магматическими породами основного состава. О внутреннем строении Венеры известно мало. Вероятно, у нее есть металлическое ядро, занимающее 50% радиуса. Но магнитного поля у планеты нет вследствие ее очень медленного вращения. '''Земля''' - третья от Солнца планета Солнечной системы. По форме Земля близка к эллипсоиду, сплюснутому у полюсов и растянутому в экваториальной зоне. Площадь поверхности Земли 510,2 млн. км², из которых примерно 70,8% приходится на Мировой океан. Суша составляет соответственно 29,2% и образует шесть материков и острова. Горы занимают свыше 1/3 поверхности суши. Благодаря своим уникальным условиям Земля стала местом, где возникла и получила развитие органическая жизнь. Примерно 3,5 млрд. лет назад возникли условия, благоприятные для возникновения жизни. Homo sapiens (Человек разумный) как вид появился примерно полмиллиона лет назад. *Период обращения вокруг Солнца составляет 365 дней, при суточном вращении - 23 ч. 56 мин. Ось вращения Земли расположена под углом в 66.5º. Атмосфера Земли состоит на 78% из азота и на 21% из кислорода. Наша планета окружена обширной атмосферой. В соответствии с температурой составом и физическими свойствами атмосферы можно разделить на разные слои. Тропосфера - это область, лежащая между поверхностью Земли и высотой в 11 км. Это довольно толстый и густой слой, содержащий большую часть водяных паров, находящихся в воздухе. В ней имеют место почти все атмосферные явления, которые непосредственно интересуют жителей Земли. В тропосфере находятся облака, атмосферные осадки и т.д. Слой отделяющий тропосферу от следующего атмосферного слоя - стратосферы, называется тропопауза. Это область весьма низких температур. '''Луна''' - естественный спутник Земли и ближайшее к нам небесное тело. Среднее расстояние до Луны - 384000 километров, диаметр Луны около 3476 км. Не будучи защищена атмосферой, поверхность Луны нагревается днем до +110 С, а ночью остывает до -120° С. Происхождение Луны - предмет ряда гипотез. Одна из них основана на теориях Джинса и Ляпунова - Земля вращалась очень быстро и сбросила часть своего вещества, другая - на захвате Землей пролетавшего небесного тела. Наиболее правдоподобна гипотеза столкновения Земли с планетой, масса которой соответствует массе Марса, происшедшего под большим углом, в результате которого образовалось огромное кольцо из обломков, что и составило основу для Луны. Она образовалась вблизи Солнца за счет самых ранних дометаллических конденсатов при высоких температурах. '''Марс''' - четвертая планета Солнечной системы. По диаметру он почти вдвое меньше Земли и Венеры. Среднее расстояние от Солнца составляет 1,52 а.е. Имеет два спутника - Фобос и Деймос. Планета окутана газовой оболочкой - атмосферой, которая имеет меньшую плотность, чем земная. По составу она напоминает атмосферу Венеры и содержит 95,3% углекислого газа с примесью 2,7% азота. Средняя температура на Марсе значительно ниже, чем на Земле около -40° С. При наиболее благоприятных условиях летом на дневной половине планеты воздух прогревается до 20° С. Но зимней ночью мороз может достигать -125° С. Такие резкие перепады температуры вызваны тем, что разреженная атмосфера Марса не способна долго удерживать тепло. Над поверхностью планеты дуют сильные ветры, скорость которых доходит до 100 м/с. Водяного пара в атмосфере Марса совсем немного, но при низких давлении и температуре он находится в состоянии, близком к насыщению, и часто собирается в облака. Марсианское небо в ясную погоду имеет розоватый цвет, что объясняется рассеянием солнечного света на пылинках и подсветкой дымки оранжевой поверхностью планеты. Поверхность Марса, на первый взгляд, напоминает лунную. Однако на самом деле его рельеф отличается большим разнообразием. На протяжении долгой геологической истории Марса его поверхность изменяли извержения вулканов. 980 3205 2022-12-20T11:25:42Z Serkerovari 61 Новая страница: «'''Борис Евгеньевич Патон''' — советский и украинский учёный в области металлургии и технол...» '''Борис Евгеньевич Патон''' — советский и украинский учёный в области металлургии и технологии металлов, доктор технических наук, профессор. 625 2121 2012-10-15T09:34:09Z Sentyureva 29 Смещение магнитных полюсов регистрируется с 1885 г. За последние 100 лет магнитный полюс в южном полушарии переместился почти на 900 км и вышел в Индийский океан. Новейшие данные по состоянию арктического магнитного полюса (движущегося по направлению к Восточно-Сибирской мировой магнитной аномалии через Ледовитый океан) показали, что с 1973 по 1984 г. его пробег составил 120 км, с 1984 по 1994 г. — более 150 км. Хотя эти данные расчётные, они подтверждены замерами северного магнитного полюса. По данным на начало 2007-го года, скорость дрейфа северного магнитного полюса увеличилась с 10 км/год в 70-х годах, до 60 км/год в 2004-м году. Напряжённость земного магнитного поля падает, причём неравномерно. За последние 22 года она уменьшилась в среднем на 1,7 %, а в некоторых регионах — например, в южной части Атлантического океана, — на 10 процентов. В некоторых местах напряжённость магнитного поля, вопреки общей тенденции, даже возросла. Ускорение движения полюсов (в среднем на 3 км/год) и движение их по коридорам инверсии магнитных полюсов (более 400 палеоинверсий позволили выявить эти коридоры), позволяет предположить, что в данном перемещении полюсов следует усматривать не экскурс, а очередную инверсию магнитного поля Земли. Это подтверждается и текущим возрастанием угла раствора каспов (полярных щелей в магнитосфере на севере и юге), который к середине 90-ых годов достиг 45°. В расширившиеся щели устремился радиационный материал солнечного ветра, межпланетного пространства и космических лучей, вследствие чего в полярные области поступает большее количество вещества и энергии, что может привести к дополнительному разогреву полярных шапок. В прошлом инверсии магнитных полюсов происходили многократно и жизнь сохранилась. До сегодняшнего дня многие пытались понять, что могло послужить причиной смещения полюсов? Существует несколько теорий, две из них основные. Первая заключается в том, что на южном полюсе интенсивно нарастает масса льда. Если масса льда будет продолжать расти, то Земля не сможет продолжать вращаться с обычной прецессией оси и найдет новые положения полюсов. Чарльз Хэпгуд выдвинул другую гипотезу. Он, и работающие с ним ученые, обнаружили под земной корой по крайней мере два пласта необычной горной породы, которая при определенных условиях превращается в жидкость. Опытным путем установлено, что кора Земли может скользить над основной массой, а Земля будет вращаться так, как будто ничего не происходит, хотя полюса уже будут в других местах. Пусковой механизм смещения полюсов связан с геомагнетизмом Земли. Американское геологическое общество в 1984 году опубликовало обзор исследования кернов, взятых со дна океана. Было обнаружено, что магнитные полюса не только смещались, но и просто менялись местами, северный становился южным и наоборот. Последний аналогичный случай состоялся примерно 780 тысяч лет назад и длился несколько тысяч лет. Изменения магнитного поля влияют на жизнь человека и его эмоции, на жизнь животного мира и окружающей природы, на погоду. Результаты последних исследований [[палеомагнитология|палеомагнитологов]] позволяют сделать вывод о том, что пробои в магнитном поле Земли могут происходить все с меньшим и меньшим разрывом, пока не произойдет тотальное разрушение поля и сдвиг полюсов. Солнце поистине является центром нашего мира. Миллиарды лет оно удерживает планеты около себя и обогревает их. Земля остро чувствует изменения солнечной активности. [[Файл:4..GIF|мини|700px|center|Рис.4. Движение полюсов]] [[Файл:5..GIF|мини|700px|center|Рис.5. Изменение напряженности магнитного поля Земли]] [[категория: физика]] 385 1264 2012-03-23T12:34:23Z Kosolapova 12 Очень крупные солнечные вспышки сопровождаются помимо усиления волнового излучения выбросами энергичных протонов с энергиями в десятки мегаэлектронвольт и более. Такие вспышки называют протонными, а их высокоэнергичное корпускулярное излучение – солнечными космическими лучами (СКЛ). Последние сожержат помимо протонов α-частицы и в незначительных количествах более тяжелые частицы, а так же электроны. Протоны с энергиями (Рис. 3) [[Файл:Ф2.JPG|мини|right|100px|Рис. 3]], вторгаясь в нижнюю ионосферу и ионизуя D-область, вызывают поглощение радиоволн, характеризуемое уменьшением интенсивности принимаемого на Земле космического радиошума и ростом минимальной частоты радиоволн, отраженных от ионосферы при ВЗ. Вплоть до полного отсутствия радиоотражений на ионограммах (так называемые блэкауты). По данным сети риометров было установлено, что поглощение в периоды протонных вспышек ограничено приполюсными областями (Ф≳65 процентов ), поэтому явление получило название ППШ (его именуют так же SPE – solar proton event). Локализация явления в полярных областях обусловлена низкой плотностью частиц в потоке СКЛ, позволяющей считать их невзаимодействующими и подчиняющимися теории Штермера и ее модификации <ref>Осепян А. П. 1978 г.</ref>. , учитывающей недипольность геомагнитного поля. Согласно этой теории заряженные частицы энергией в несколько мегаэлектронвольт, происходящие из бесконечности к Земле, обладающей дипольным магнитным полем, могут приближаться к ее поверхности лишь в приполюсных областях из-за отклоняющего действия силы Лоренца. Широта обрезания Фс , ниже которой частица не может проникнуть к Земле, определяется ее жесткостью G (Рис. 4)[[Файл:Ф3.JPG|мини|right|100px|Рис. 4]], где p и e - импульс и заряд частицы; R – гирорадиус; B – магнитное поле. Чтобы частица попала на широту , нужно, чтобы ее жесткость превышала величину (Рис 5) [[Файл:Ф4.JPG|мини|right|100px|Рис. 5]] . В дипольном поле на широте Ф~65 процентов , до которых реально может простираться ППШ, в состоянии проникнуть лишь протоны с энергиями E>100 МэВ , однако фактические пороговые энергии меньше соответствующих из-за отличия реальной конфигурации геомагнитного поля от дипольной. Обычно СКЛ, ответственные за ППШ, генерируя при вспышках, сопровождаемых интенсивными всплесками солнечного радиоизлучения . Их приход и соответственно время начала ППШ задержаны относительно момента начала вспышки на время от 20 минут до нескольких (~20) часов. Эта задержка определяется не только энергией протонов, но и длиной пути их распространения от Солнца, которое происходит вдоль сложных траекторий, зависящих от места вылета и характера силовых линий ММП <ref>Обаяши Т., Хакура Ю. 1965 г.</ref>. Неоднородности последнего препятствуют распространению СКЛ к земле и способствуют их изотропизации. С этим обстоятельством связано также то, что длительность ППШ значительно превышает длительность вспышки и составляет от десятков часов до нескольких суток и то, что с ростом солнечной активности длительность задержки увеличивается. Увеличение электронной концентрации в области D в периоды ППШ. Наиболее ощутимое в самой нижней ее части (h = 50 - 70 км), может превосходить эффекты волнового (рентгеновского) излучения сильных вспышек. Учитывая, что длительность ППШ много больше длительности ВИВ и явление развивается не только на дневной. Но и на ночной стороне Земле, его следует считать наиболее значительным типом возмущений высокоширотной нижней ионосферы. Ночью, однако, интенсивность ППШ примерно в 5 раз меньше, чем днем, из-за уменьшения содержания свободных электронов ночью вследствие замедления их отлипания от отрицательных ионов. В <ref>Croom D. L.1968 г.</ref> установлена связь максимального потока протонов с Е 10 МэВ со средней продолжительностью (в мин) солнечных радиовсплесков в диапазоне 8 – 20 ГГц и интенсивностью ППШ (Рис. 6), [[Файл:Ф5.JPG|мини|right|100px|Рис. 6]]где А – дневное поглощение на частоте 30 МГц при вертикальном падении радиоволн. == Используемые источники == <references /> [[Категория:Физика солнечно-земных связей]] 936 3116 2022-12-17T09:19:22Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Ряд физиков сделали попытки вывести антропный принцип из тех или иных физических соображ...» Ряд физиков сделали попытки вывести антропный принцип из тех или иных физических соображений. Краткий обзор таких моделей приведен в статье А. Д. Линде. Другие учёные отмечают, что существование вселенных (или участков вселенной) с различными законами физики, на которое опираются как антропный принцип, так и содержащие его модели, не имеет никаких опытных подтверждений. Нобелевский лауреат Стивен Вайнберг заявил, что антропный принцип «имеет несколько сомнительный статус в физике», потому что «слабым местом такой интерпретации антропного принципа является неясность понятия множественности вселенных». Он иронически заметил, что «если все эти вселенные недостижимы и непознаваемы, утверждение об их существовании, похоже, не имеет никакого смысла, кроме возможности избежать вопроса, почему они не существуют». Вайнберг считает, что антропный принцип, если и останется в физике, то лишь для объяснения одного-единственного параметра: космологической постоянной. Другой нобелевский лауреат, Дэвид Гросс, считает, что антропный принцип лишь демонстрирует наше неумение ответить на сложные вопросы. По мнению Г. Е. Горелика, «антропный принцип в сущности принадлежит пока не физике, а метафизике». Академик Л. Б. Окунь расценивает оба типа антропных принципов как спекулятивные, но заслуживающие обсуждения. Американский космолог Алекс Виленкин заявил: «Антропное объяснение тонкой настройки является ненаучным… Антропный принцип может служить для объяснения лишь того, что мы уже знаем. Он никогда ничего не предсказывает и потому не может быть проверен». С этим согласен Ли Смолин, автор одной из альтернативных теорий (см. ниже). Также стоит отметить[почему?] что антропный принцип не объясняет, каким именно образом появилась Вселенная с тонкими настройками, а лишь преподносит факт, что она существует. 774 2717 2013-02-15T13:26:38Z Bazina 33 С введением нового календаря не будет непрерывной смены дней недели при переходе от одного года к другому. Церковь же не возражает только против таких вечных календарей, "которые сохраняют и защищают семидневную неделю с воскресным днем, не вводя никаких дней помимо седмиц, так что последовательность седмиц не нарушается, разве только неожиданно появятся весьма основательные причины, о которых апостольский престол должен будет иметь суждение". [[Категория: Календарь]] 514 3323 2022-12-22T10:36:16Z Semyshevaev 60 Удалено содержимое страницы 623 1973 2012-10-15T08:34:29Z Yusina 31 Новая страница: «Список использованной литературы • Бархатов Н.А. Введение в солнечно – земную физику: уч...» Список использованной литературы • Бархатов Н.А. Введение в солнечно – земную физику: учебно – научное пособие/ Н.А. Бархатов, О.М. Бархатова. - Нижний Новгород: изд-во ГОУ ВПО НГПУ, 2009. - 494 с. • http://www.tesis.lebedev.ru • http://spacelabnnov.110mb.com • http://movelife.ru • http://www.popmech.ru 65 204 2011-10-25T15:36:17Z Lapina 10 Новая страница: «#Зорич В.А. Математический анализ. Т.1. М.: Наука, 1981. #Колмогоров А.Н., Фомин С.В. Элементы теор...» #Зорич В.А. Математический анализ. Т.1. М.: Наука, 1981. #Колмогоров А.Н., Фомин С.В. Элементы теории функций и функцио-нального анализа. Изд. 6-е, испр. М.: Наука, 1989. #Кудрявцев Л.Д., Кутасов А.Д., Чехлов В.И., Шабунин М.И. Сборник задач по математичекому анализу: Интегралы. Ряды. М.: Наука, 1986. #Фихтенгольц Г.М. Курс дифференциального и интегрального исчисле-ния. Т. 3. Изд. 5-е. М.: Наука, 1969. #Смоленцев Н.К. Основы теории вейвлетов. Вейвлеты в MATLAB. –М.: ДМК Пресс, 2005.–304 с. #Добеши И. Десять лекций по вейвлетам.–Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2001, 464 с. #Астафьева Н.М., Вейвлет-анализ: основы теории и примеры примене-ния // УФН, 1996, Т. 166, № 11, с. 1145-1170 Компьютерра.–1998.–№ 8 (236) (сборник статей по вейвлет тематике). 708 2392 2012-10-29T13:00:27Z Nabatova 24 [[Вещество|Вещество]], внесенное в электрическое поле, может существенно изменить его. Это связано с тем, что вещество состоит из заряженных частиц. В отсутствие внешнего поля частицы распределяются внутри вещества так, что создаваемое ими электрическое поле в среднем по объемам, включающим большое число атомов или молекул, равно нулю. При наличии внешнего поля происходит перераспределение заряженных частиц, и в веществе возникает собственное электрическое поле. Полное [[Электрическое поле|электрическое поле]] складывается в соответствии с принципом суперпозиции из внешнего поля и внутреннего поля создаваемого заряженными частицами вещества. Вещество многообразно по своим электрическим свойствам. Наиболее широкие классы вещества составляют полупроводники и диэлектрики. Полупроводники – это вещества, электропроводность которых при комнатной температуре имеет промежуточное значение между электропроводностью металлов и диэлектриков, обусловлена переносом электронов и возрастает при повышении температуры. Основная особенность полупроводников – наличие свободных [[Заряд|зарядов]] (электронов), которые участвуют в тепловом движении и могут перемещаться по всему объему проводника. Типичные проводники – металлы. В отсутствие внешнего поля в любом элементе объема проводника отрицательный свободный заряд компенсируется положительным зарядом ионной решетки. В проводнике, внесенном в электрическое поле, происходит перераспределение свободных зарядов, в результате чего на поверхности проводника возникают нескомпенсированные положительные и отрицательные заряды (рис. 1). Этот процесс называют [[Электростатическая индукция|электростатической индукцией]], а появившиеся на поверхности проводника заряды –индукционными зарядами. Индукционные заряды создают свое собственное поле которое компенсирует внешнее поле<ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BF_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D1%8F#.D0.9F.D1.80.D0.B8.D0.BD.D1.86.D0.B8.D0.BF_.D0.BE.D1.82.D0.BD.D0.BE.D1.81.D0.B8.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8_.D0.93.D0.B0.D0.BB.D0.B8.D0.BB.D0.B5.D1.8F</ref> во всем объеме проводника: (внутри проводника). Полное электростатическое поле внутри проводника равно нулю, а потенциалы во всех точках одинаковы и равны потенциалу на поверхности проводника. [[Файл:Рис1.JPG]] Все внутренние области проводника, внесенного в электрическое поле, остаются электронейтральными. Если удалить некоторый объем, выделенный внутри проводника, и образовать пустую полость, то электрическое поле внутри полости будет равно нулю. На этом основана электростатическая защита– чувствительные к электрическому полю приборы для исключения влияния поля помещают в металлические ящики. [[Файл:Рис2.JPG]] Так как поверхность проводника является эквипотенциальной, силовые линии у поверхности должны быть перпендикулярны к ней. [[категория:Физика]] [[категория:Полупроводники]] 239 656 2011-11-29T11:42:16Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Поляризация света''', одно из фундаментальных свойств оптического излучения (света), сост...» '''Поляризация света''', одно из фундаментальных свойств оптического излучения (света), состоящее в неравноправии различных направлений в плоскости, перпендикулярной световому лучу (направлению распространения световой волны). 322 825 2011-12-13T11:13:07Z Mangusheva 2 Новая страница: «Полярное сияние (лат. Aurora Borealis, Aurora Australis) — свечение (люминесценции) верхних слоёв атмосфе...» Полярное сияние (лат. Aurora Borealis, Aurora Australis) — свечение (люминесценции) верхних слоёв атмосфер планет, обладающих магнитосферой, вследствие их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра. 760 2776 2013-02-15T13:42:57Z Vadimkalash 35 '''Мягкие вычисления (Soft Computing)''' – термин, введенный [[Лотфи Заде|Лотфи Заде]] в 1994 году <ref>Zadeh, Lotfi A., «Fuzzy Logic, Neural Networks, and Soft Computing», Communications of the ACM, March 1994, Vol. 37 No. 3, pages 77-84</ref> , обозначающий совокупность неточных, приближенных методов решения задач, зачастую не имеющих решение за полиномиальное время. Такие задачи возникают в области биологии, медицины, гуманитарных наук, менеджменте. Методы мягких вычислений хорошо дополняют друг друга, и часто используются совместно <ref>Рутковская Д., Пилиньский М., Рутковский Л. Нейронные сети, генетические алгоритмы и нечеткие системы - 2-е изд.. - М: Горячая линия-Телеком, 2008. - С. 452.</ref>. В область мягких вычислений входят такие методы как: <ul>[[нейронные сети|нейронные сети]]</li>; <ul>[[нечёткая логика|нечёткая логика]]</li>; <ul>[[эволюционное моделирование|эволюционное моделирование]]</li>; <ul>[[теория хаоса|теория хаоса]]</li>; Далее о каждом методе расскажем подробнее. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 969 3189 2022-12-20T10:41:22Z Serkerovari 61 Новая страница: «Кроме осмысленных, осознанных действий, человек порой совершает поступки, о причине котор...» Кроме осмысленных, осознанных действий, человек порой совершает поступки, о причине которых он может только смутно догадываться. Такие действия человек совершает под влиянием '''[[бессознательного]]'''. Бессознательное образует низший уровень психики и является совокупностью психических процессов, актов и состояний, обусловленных воздействиями, во влиянии которых человек не дает себе отчета. ''Бессознательное представляет собой такую форму отражения действительности, при которой утрачивается полнота ориентировки во времени и месте действия, нарушается речевое регулирование поведения''. В бессознательном, в отличие от сознания, невозможен целенаправленный контроль над совершаемыми действиями, невозможна и оценка их результата. В область бессознательного входят следующие '''психические явления''': * ответные реакции, которые вызываемые неощущаемыми, но реально воздействующими раздражителями («субсенсорные» или «субцептивные» реакции) * движения, бывшие в прошлом сознательными, но благодаря повторению автоматизировавшиеся и поэтому ставшие неосознаваемыми; некоторые побуждения к деятельности, в которых отсутствует сознание цели * сновидения * оговорки * бред * галлюцинации. Неосознаваемые побуждения исследовались в ситуациях ''[[постгипнотических состояний]]''. Загипнотизированному человеку в экспериментальных целях внушалось, что он после выхода из гипноза должен выполнить некоторые действия, например, подойти к одному из сотрудников и развязать его галстук. Испытуемый, испытывая явную неловкость, выполнил указание, хотя он не мог объяснить причину столь странного поступка. Попытки оправдать свое действие тем, что галстук был плохо завязан, выглядели явно неубедительными не только для окружающих, но и для него самого. Тем не менее, в связи с тем, что всё происходившее с ним во время гипнотического сеанса выпало из его памяти, побуждение функционировало на уровне бессознательного, и он был уверен в том, что действовал в какой-то мере целенаправленно и правильно. [[Файл:666.jpg|center]] 244 929 2011-12-13T14:14:11Z Salmin 8 Деятельность – это совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов. [[теория|Теория]] деятельности возникла еще в древности. Большой вклад в ее развитие внесли средневековые философы. Но подлинно философскую теорию деятельности создали немецкие классики – философы Кант, Фихте, Шеллинг и особенно Гегель. Так как Маркс и Энгельс были прямыми учениками философии Гегеля, то они восприняли и ведущее понятие гегелевской [[философия|философии]] - понятие деятельности. В своих истоках оно имеет философско-логический характер. В конце 19 - начале 20 вв. гегельянство не получило широкого распространения, Маркс был мало кому известен, но в Советском Союзе с начала 30-х годов С.Л. Рубинштейн и А.Н. Леонтьев всерьез стали заниматься таким понятием как деятельность. К философскому пониманию [[деятельность|деятельности]] они добавили психолого-педагогическое [[толкование|толкование]]. Существует множество различных видов деятельности; учебная деятельность – один из них. Но, прежде всего - что такое деятельность? В школьном обиходе можно часто столкнуться с терминами "учебная деятельность", "учебная работа", "учебное занятие". Эти термины – синонимы. В английском языке слова "деятельность" как такового нет. Там употребляется термин "activity" - активность. То есть, любой род активности может быть назван деятельностью: высшая нервная деятельность, деятельность почек, деятельность конторы, деятельность правительства. Этот термин характеризует активность того или иного органа, и в собственно понятийном смысле в него ничего не вкладывается. Поэтому лучше использовать не английское слово "activity, а два немецких (у выдающихся немецких философов-классиков было два термина: "handlung" - "ручное действие, поступок" и "ta:tigkeit"). Термин "ta:tigkeit" широко использовался Гегелем, это собственно деятельность, потому что не всякая активность человека может быть названа деятельностью. Деятельностью может быть названа только такая активность, которая связана обязательно с существенным преобразованием предметной и социальной действительности, окружающего человека. Там где есть существенное преобразование ситуации, предмета, создание чего-то нового в этом преобразовании – только в этом случает можно данную человеческую активность назвать деятельностью <ref name="book_1"> Босова Н.А. "Эмоциональная регуляция" Издательство: "Просвещение" 1998г. </ref>. Однако в повседневной жизни человек что-то преобразовывает, что-то существенно меняет, создает новые предметы, образы, совершает творческие поступки, но в процентном отношении в человеческой жизни этого мало. Человек живет сообразно привычкам, появившимся у него с детства или приобретенных в новых условиях жизни. Все что связано с повседневностью и с привычками, не требует активного преобразования предметно-социальной действительности, и, следовательно, деятельностью не является. Это очень важно и для подхода к учебной деятельности<ref name="book_2">Андреева Н.А. "Психология" Издательство: "Просвещение" 2004г.</ref> . В.В. Давыдов говорил: "Встретившись с Элькониным Даниилом Борисовичем в конце 50-х годов, мы решили посмотреть, как же учатся школьники. И нам, молодым научным сотрудникам, Даниил Борисович поставил задачу: походите в хорошие школы, в хорошие классы, посетите уроки талантливых учителей, и не только в Москве, но и в других городах. Выясните: каковы основные особенности учебной деятельности? Мы его спросили – именно деятельности? – Да, именно деятельности. Походили, посмотрели, записали, проанализировали и доложили, что в реальных классах, где мы бывали (мы все были психологи), деятельности мы не наблюдали. Учитель ставит перед учеником задания или, вернее, дает упражнения, которые школьники с первого по десятый класс (тогда была десятилетка) аккуратно выполняют, новому учатся, но какого-либо существенного преобразования учебного материала дети не производят. Этого и не требуется. По странному стечению обстоятельств, в хороших школах у хороших учителей учебной деятельности не наблюдается". [Выступление перед членами Латвийской [[ассоциация|ассоциации]] развивающего обучения 22 августа 1996 года, г. Рига]. =используемые источники= <references/> [[Категория: Методика]] 71 918 2011-12-13T13:46:17Z Saleev 4 :Как я обозначил выше, что термин "синергетика" введен [http://ru.wikipedia.org/wiki/Г_Хакен Г. Хакеном] для обозначения междисциплинарного направления, в котором, как он и предполагал, результаты его исследований по теории лазеров и неравновесным фазовым переходам смогли дать идейную основу для плодотворного взаимному сотрудничества исследователей из различных областей знания. Синергетика Г. Хакена в нестрогом смысле базируется на ранее выдвинутых теориях, например: [http://ru.wikipedia.org/wiki/Ч_С_Шеррингтон Чарлз Скотт Шеррингтон ] (1857-1952), называвший синергетическим согласованное действие нервной системы при управлении мышечными движениями; [http://ru.wikipedia.org/wiki/Станислав_Улам Станислав Улам ]Станислав Улам (1909-1984), говоривший о синергии, в форме непрерывного сотрудничества между компьютером и оператором и др. Однако притом, что имеется неформальная связь явлений, названных "синергетика", по существу содержания предшественники Г. Хакена говорили лишь о частных примерах. :Автором самого термина является [http://ru.wikipedia.org/wiki/Ричард_Бакминстер_Фуллер Ричард Бакминстер Фуллер ] (1895-1983) - известный дизайнер, архитектор и изобретатель из США. В течение своей жизни [http://ru.wikipedia.org/wiki/Р_Б_Фуллер Ричард Бакминстер Фуллер ] задавался вопросом относительно того, есть ли у человечества шанс на долгосрочное и успешное выживание на планете Земля и, если да, то каким образом. Считая себя заурядным индивидом без особых денежных средств или учёной степени, он решил посвятить свою жизнь этому вопросу, пытаясь выяснить, что личности вроде него могут сделать для улучшения положения человечества из того, что большие организации, правительства или частные предприятия не могут выполнить в силу своей природы. На протяжении этого эксперимента всей жизни он написал двадцать восемь книг, выработав такие термины как "космический корабль “Земля”", "эфемеризация" и "синергетика". : Практически изначально (от Г. Хакена) синергетика нашла содержание для себя и привнесла новые идеи: в теорию лазеров и термодинамику неравновесных процессов, и теорию нелинейных колебаний и автоволновых процессов; в теорию бифуркации и теорию структурной устойчивости; в теорию катастроф. Претерпело развитие понятия хаоса, вошел в обиход термин "детерминированный хаос", имеющий конкретный физико-математический смысл. Значительно расширилась область применения синергетики в связи с развитием теории фракталов. <ref>Роберт Каллан. Основные концепции нейронных сетей. М.: Вильямс, 2001, 288 С.</ref>. В русле синергетики нашли интерпретацию и свое решение задачи из областей физики, кинетической химии, биологии, геологии, материаловедения, экономики и др. Следует отметить распространение самим Г. Хакеном идей синергетики на биологические явления: переходы между паттернами (шаблоны, модели, принципы) в биологии и возможности исследования биологической эволюции как процесса самоорганизации в сложной системе. В контексте синергетики проводятся сегодня социальные и гуманитарные исследования. :С мировоззренческой точки зрения синергетику иногда преподносят, как "глобальный эволюционизм" или "универсальную теорию эволюции", дающую единую основу для описания механизмов возникновения любых новаций подобно тому, как некогда кибернетика определялась, как "универсальная теория управления", одинаково пригодная для описания любых операций регулирования и оптимизации: в природе, в технике, в обществе и т.д. и т.п. Однако время показало, что всеобщий кибернетический подход оправдал далеко не все возлагавшиеся на него надежды. :Есть несколько определений синергетики, например: *Синергетика (греч. synergeia - сотрудничество, содружество) - научная теория о самоорганизации в природе и обществе как открытых системах. *Синергетика это междисциплинарное направление научных исследований, задачей которого является изучение природных явлений и процессов на основе принципов самоорганизации систем (состоящих из подсистем). "…Наука, занимающаяся изучением процессов самоорганизации и возникновения, поддержания, устойчивости и распада структур самой различной природы…"<ref>Князаева Е.Н. Законы эволюции и самоорганизации</ref>. :Профессор [http://ru.wikipedia.org/wiki/Г_Н_Дульнев Г.Н. Дульнев.] приводит несколько вариантов определений этого нового научного направления: *синергетика - наука о самоорганизации физических, биологических и социальных систем; *синергетика - наука о коллективном, когерентном поведении систем различной природы; *синергетика - наука о неустойчивых состояниях, предшествующих катастрофе, и их дальнейшем развитии (теория катастроф); *синергетика - наука об универсальных законах эволюции в природе и обществе. :Наука, если захочет избежать необходимости всякий раз для объяснения сути вещей обращаться за помощью к сверхъестественным силам и актам творения, изначально должна объяснить природу самозарождения и развития структур - иными словами, суть процессов самоорганизации. :Область исследований синергетики четко не определена и вряд ли может быть ограничена, так как ее интересы распространяются на все отрасли естествознания, общим признаком является рассмотрение динамики любых необратимых процессов и возникновения принципиальных новаций. :[[Синергетика|Статья Синергетика]] [[Категория:физика]] == Используемые источники == <references /> 789 2668 2013-02-15T13:09:47Z Vadimkalash 35 ''ИНС'' - математические модели, а также их программные или аппаратные реализации, построенные по принципу организации и функционирования биологических нейронных сетей - сетей нервных клеток живого организма. Это понятие возникло при изучении процессов, протекающих в мозге, и при попытке смоделировать эти процессы. Первой такой попыткой были нейронные сети Маккалока и Питтса <ref>Мак-Каллок У. С., Питтс В., Логическое исчисление идей, относящихся к нервной активности // В сб.: «Автоматы» под ред. К. Э. Шеннона и Дж. Маккарти. - М.: Изд-во иностр. лит., 1956. - с.363-384. (Перевод английской статьи 1943 г.)</ref>. Впоследствии, после разработки алгоритмов обучения, получаемые модели стали использовать в практических целях: в задачах прогнозирования, для распознавания образов, в задачах управления и др. ИНС представляют собой систему соединённых и взаимодействующих между собой простых процессоров (искусственных нейронов). Такие процессоры обычно довольно просты, особенно в сравнении с процессорами, используемыми в персональных компьютерах. Каждый процессор подобной сети имеет дело только с сигналами, которые он периодически получает, и сигналами, которые он периодически посылает другим процессорам. И тем не менее, будучи соединёнными в достаточно большую сеть с управляемым взаимодействием, такие локально простые процессоры вместе способны выполнять довольно сложные задачи. С точки зрения машинного обучения, нейронная сеть представляет собой частный случай методов распознавания образов, дискриминантного анализа, методов кластеризации и т. п. С математической точки зрения, обучение нейронных сетей - это многопараметрическая задача нелинейной оптимизации. С точки зрения кибернетики, нейронная сеть используется в задачах адаптивного управления и как алгоритмы для робототехники. С точки зрения развития вычислительной техники и программирования, нейронная сеть - способ решения проблемы эффективного параллелизма <ref>Горбань А. Н., Кто мы, куда мы идем, как путь наш измерить?, Пленарный доклад на открытии конференции Нейроинформатика-99, МИФИ, 20 января 1999. Журнальный вариант: Горбань А.Н., Нейроинформатика: кто мы, куда мы идем, как путь наш измерить // Вычислительные технологии. - М.: Машиностроение. - 2000. - № 4. - С. 10-14 </ref>. А с точки зрения искусственного интеллекта, ИНС является основой философского течения коннективизма и основным направлением в структурном подходе по изучению возможности построения (моделирования) естественного интеллекта с помощью компьютерных алгоритмов. Нейронные сети не программируются в привычном смысле этого слова, они обучаются. Возможность обучения - одно из главных преимуществ нейронных сетей перед традиционными алгоритмами. Технически обучение заключается в нахождении коэффициентов связей между нейронами. В процессе обучения нейронная сеть способна выявлять сложные зависимости между входными данными и выходными, а также выполнять обобщение. Это значит, что в случае успешного обучения сеть сможет вернуть верный результат на основании данных, которые отсутствовали в обучающей выборке, а также неполных и/или «зашумленных», частично искаженных данных. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 603 2136 2012-10-15T09:43:40Z Sentyureva 29 Магнитные полюса Земли - это часть магнитного (геомагнитного) поля нашей планеты, которое генерируется потоками расплавленного железа и никеля, окружающего внутреннее ядро Земли (другими словами, турбулентная конвекция во внешнем ядре Земли генерирует геомагнитное поле). Поведение Магнитного поля Земли объясняют течением жидких металлов на границе земного ядра с мантией. Известно давно , за счёт осевого вращения любого заряженного тела образуется тороидальное магнитное поле. Знаем, Земля отрицательно заряжена: её заряд составляет -5,7.105 Кл, а средняя поверхностная плотность отрицательного электрического заряда -1,15 нКл/м2. Осевое вращение Земли происходит против часовой стрелки, то южный магнитный полюс расположен на Севере, а северный магнитный полюс на Юге планеты. Магнитное поле на магнитном полюсе составляет 0,65 Гс, а на эваторе - 0,35 Гс. Установлена зависимость магнитного поля В планеты от средней поверхностной плотности σ отрицательного электрического заряда, угловой скорости ω осевого вращения и радиуса r планеты. Для среднего магнитного поля планеты в системе СИ получена следующая формула: (1) где μo = 4π 10-7 Гн/м, π - число, равное 3,14... Происхожение магнитного поля Земли связывают с конвективными движениями проводящего жидкого вещества в земном ядре .Открытие магнитного поля Юпитера навело астрономов-планетологов на мысль о том, что ядро этой планеты состоит из металлического водорода. На это заметим, что мы уже знаем - никакого ядра в этих планетах не имеется; наличие ядра - это фикция, вызванная ложным “законом тяготения Ньютона”. Даже сегодня нынешняя физика продолжает афишировать ложные средневековые положения о притяжении инертных масс, представлять несусветные массы планет Солнечной системы (при этом момент количества движения на единицу массы у планет больше, чем у Солнца, в среднем в 35 000 раз ) и абсурдные теории происхождения магнитных полей самогравитирующих объектов. Вот почему нынешняя физика не могла объяснить сдвиг магнитной оси Земли, хотя с позиции фрактальной физики этот вопрос тривиален. Ещё В.И.Вернадский обратил внимание , что наша Земля асимметрична: на одном полушарии Земли преобладает океан, на другом - континенты. В то же время автор теории относительности понимал мир по-другому и представил “принципы симметрии глубже и фундаментальнее, чем физические законы” . С позиции фрактальной физики океан и континенты имеют разную поверхностную плотность электрического заряда. Различие средних поверхностных плотностей электрического заряда на континенте (понятно, что на континенте поверхностная плотность заряда больше) и океане достигает 20%. Поэтому магнитные полюса сдвигаются относительно географических в сторону океана на расстояние около <ref name="book_2">Пудовкин М.И. Основы физики Солнца. СПб, 2001.</ref>. где rЗемля = 6371 км. В принципе формула (2) характеризует разность магнитодвижущих сил от континента и океана. Это понятно из определения [15] магнитодвижущей силы, которая равна произведению напряжённости H магнитного поля на длину l силовой линии. При выводе формулы (2) используем понятие магнитной индукции B вместо напряжённости H магнитного поля. Тогда запишем, что Продифференцируем это соотношение: . Отсюда дифференциал длины . Так как , ,то смещение Δr магнитных полюсов определяется, как . Отрицательный знак в полученном выражении указывает, что смещение магнитных полюсов происходит в сторону наименьшей напряжённости поля. Действительно , линия, соединяющая магнитные полюса смещена от центра Земли на 1140 км в сторону Тихого океана. Ось, проходящая через магнитные полюсы Земли, наклонена на угол приблизительно 11,5о по отношению к оси вращения Земли. Южный магнитный полюс, расположенный на Севере, в 1980 г. находился на острове принца Уэльского с координатами: φ= 71о, λ = 99о (запад.) и дрейфовал в северном и северно-западном направлении. Магнитный полюс на Севере, как минимум 400 лет “принадлежавший” Канаде, в настоящее время “покинул” эту страну, вышел за пределы 200-мильной зоны Канады (примерные координаты: φ = 79о, λ = 120о (запад.)) и движется в сторону России до 40 км в год. Из-за проведения на Аляске физических экспериментов в ионосфере сегодня на Американский континент пришла беда, а именно, - произошло увеличение электрического заряда и, соответственно, потенциала Земли. Это вызвало не только небывалые ураганы, приведшие к гибели Нового Орлеана, но и обусловило перемещение магнитного полюса. [[Файл:3..GIF|left]] Рис.3.Смещение Магнитных полюсов Земли Поэтому жители Аляски сейчас не наблюдают “северное сияние”. Зато теперь северное сияние наблюдается в Перми. Поняв природу сдвига магнитных полюсов, можем увидеть многочисленные внутренние и внешние причины влияния на положение магнитных полюсов Земли с течением времени. == Используемые источники == <references /> [[категория: физика]] 971 3191 2022-12-20T10:44:24Z Serkerovari 61 Новая страница: «'''Постгипнотическое состояние''' (постгипнотические действия) — состояние психики челове...» '''Постгипнотическое состояние''' (постгипнотические действия) — состояние психики человека, вызванное предшествующим гипнотическим внушением. 694 2271 2012-10-22T09:14:14Z Kryachkova 21 Новая страница: «Постоянная Планка (квант действия) — основная константа квантовой теории, коэффициент, св...» Постоянная Планка (квант действия) — основная константа квантовой теории, коэффициент, связывающий величину энергии кванта электромагнитного излучения с его частотой так же, как и вообще величину кванта энергии любой линейной колебательной физической системы с её частотой. Связывает энергию и импульс с частотой и пространственной частотой, действия с фазой. Является квантом момента импульса. Впервые упомянута Планком в работе, посвящённой тепловому излучению, и потому названа в его честь. Обычное обозначение — латинское . h = (6,6260755 ± 0,00023)^10–34 Дж·c 587 2130 2012-10-15T09:39:58Z Sentyureva 29 Английский ученый Уильям Гильберт, придворный врач королевы Елизаветы, в 1600 г. впервые показал, что Земля является магнитом, ось которого не совпадает с осью вращения Земли. Следовательно, вокруг Земли, как и около любого магнита, существует магнитное поле. В 1635 г. Геллибранд обнаружил, что поле земного магнита медленно меняется, а Эдмунд Галлей провел первую в мире магнитную съемку океанов и создал первые мировые магнитные карты (1702 г.). В 1835 г. Гаусс провел сферический гармонический анализ магнитного поля Земли. Он создал первую в мире магнитную обсерваторию в Гёттингене. Земной магнетизм обусловлен действием постоянных источников, расположенных внутри Земли и испытывающих лишь медленные вековые изменения (вариации), и внешних (переменных) источников, расположенных в магнитосфере Земли и ионосфере. Соответственно различают основное постоянное (главное, ~99%) и переменное (~1%) геомагнитные поля. [[Файл:Vyt.jpg]] Рис.1. Постоянное и переменное магнитное поле Земли Мы знаем о магнитном поле Земли (геомагнитном поле), что оно ориентирует стрелку компаса в направлении север-юг, благодаря ему совершены великие физические открытия, до сих пор геомагнитное поле используется для воздушной, водной, подводной и космической навигации. Однако далеко не все знают, что геомагнитное поле оказывает очень глубокое влияние на геофизические, биофизические и экологические процессы на Земле. Оно сыграло выдающуюся роль в эволюции Земли, в происхождении и защите жизни на Земле. Поэтому ниже будет рассказано об основных свойствах геомагнитного поля и о его влиянии на эволюцию нашей планеты. Напряженность геомагнитного поля невелика, на поверхности Земли она изменяется от 0.3 эрстед на магнитном экваторе до 0.6 эрстед на магнитных полюсах, которые, не совпадают с соответствующими географическими полюсами. Отклонение магнитных полюсов от географических в настоящее время достигает 2000-3000 км. Геомагнитное поле пронизывает все три оболочки Земли: литосферу, гидросферу и атмосферу, воздействует на живую и неживую природу, на все четыре царства природы: растительное, животное, минеральное и, конечно, человеческое. Магнитное поле Земли также оказывает существенное влияние на климат и погоду. Изменения его интенсивности могут привести к значительным колебаниям в температуре, в атмосферном давлении и в частоте выпадения осадков, а также к бурям, ураганам и другим стихийным бедствиям. Геомагнитное поле состоит из главного геомагнитного поля, источники которого находятся во внешнем электропроводящем ядре Земли, аномального, создаваемого намагниченными горными породами, и внешнего геомагнитных полей <ref name="book_1">Гульильми А. В., Троицкая В. А. Геомагнитные пульсации и диагностика магнитосферы. М.: Успехи Физических Наук, вып. 3 1969</ref> . Вклад главного геомагнитного поля составляет более 95%. В соответствии с общей теорией геомагнетизма [[Гаусс|Гаусса]] главное геомагнитное поле состоит из дипольной и недипольной частей. В первом приближении теории геомагнитное поле является полем диполя, наклоненного к оси вращения Земли на угол 10-12 градусов. Аномальное поле составляет около 3% геомагнитного поля, а внешнее, связанное с солнечно-земными взаимодействиями, – менее 1%. Измерения магнитного поля Земли выполняются на магнитных обсерваториях, магнитные съемки бывают сухопутными, водными, воздушными и спутниковыми. Силовые линии и напряжённость геомагнитного поля находятся в непрерывном изменении. Изменения геомагнитного поля имеют периоды как в сотни и тысячи лет, так и от нескольких месяцев, до долей секунд. Источники вековых вариаций, по современным представлениям, находятся в ядре Земли, источники короткопериодных – в верхних слоях атмосферы, в ионосфере и магнитосфере. [[Файл:Безымянный.GIF]] Рис.2. Магнитное поле Земли Интенсивность короткопериодных вариаций зависит от активности солнечно-земных взаимодействий. Следует обратить особое внимание на то, что прямые измерения геомагнитного поля в магнитных обсерваториях проводятся только на протяжении последних 400 лет. Полученных данных явно недостаточно для изучения вековых вариаций с периодами 600, 900, 1800 и более лет, а тем более для познания эволюции геомагнитного поля, которое существует не менее четырёх миллиардов лет. Геомагнитное поле «пронизывает» все сферы жизни человека. Стоит ли говорить, что вся современная морская и воздушная навигация осуществляется при использовании [[компас|компаса]], который, как известно, всегда ориентируется по направлению юг-север. Конечно, помимо компаса при навигации используются и геодезические измерения. А вот подводные лодки при движении ориентируются только на направление геомагнитного поля. == Используемые источники == <references /> [[категория: физика]] 266 708 2011-11-29T12:19:20Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Потенциальный барьер''' — область пространства, разделяющая две другие области с различ...» '''Потенциальный барьер''' — область пространства, разделяющая две другие области с различными или одинаковыми потенциальными энергиями. Характеризуется «высотой» — минимальной энергией классической частицы. 233 648 2011-11-29T11:39:17Z Lomova 9 Новая страница: «Поток энергии — это количество энергии, переносимое через некоторую произвольную площад...» Поток энергии — это количество энергии, переносимое через некоторую произвольную площадку в единицу времени. Единицы измерения Единицей измерения потока энергии является ватт, равный одному джоулю, делённому на секунду. 13 36 2011-10-12T18:05:16Z Administrator 1 Защищена страница «[[Правила разметки]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) == Вики-разметка == Ниже приведена справочная таблица по редактированию. Прежде чем применять эти «инструменты» поэкспериментируйте, пожалуйста, используя кнопку «Предварительный просмотр». === Разделы, абзацы, списки и строки === {| class="wikitable" |- !Как это выглядит !Что нужно набрать !HTML-аналог |- | Начните раздел со строки заголовка: <span style="font-size:150%">Новый раздел</span> ---- <span style="font-size:135%; font-weight:bold">Подраздел</span> <span style="font-size:120%; font-weight:bold">Под-подраздел</span> |<pre><nowiki> Начните раздел со строки заголовка: == Новый раздел == === Подраздел === ==== Под-подраздел ==== </nowiki></pre> ! h1—h6 |- | Одиночный перевод строки не влияет на разметку. Его можно использовать, чтобы разделять предложения в одном абзаце. Некоторые редакторы считают, что это облегчает редактирование и улучшает функцию ''сравнения версий''. Но пустая строка начинает новый абзац. | <pre><nowiki> Одиночный перевод строки не влияет на разметку. Его можно использовать, чтобы разделять предложения в одном абзаце. Некоторые редакторы считают, что это облегчает редактирование и улучшает функцию ''сравнения версий''. Но пустая строка начинает новый абзац.</nowiki></pre> ! p |- valign="top" |С помощью тега «br» можно разрывать строки,<br />не начиная новый абзац. |<pre><nowiki>С помощью тега «br» можно разрывать строки,<br /> не начиная новый абзац.</nowiki></pre> ! br |- | Сделать список очень просто: * каждая строка начинается со звёздочки; ** чем больше звёздочек — тем глубже уровень; **: отступ внутри можно делать и с помощью двоеточия. |<pre><nowiki>Сделать список очень просто: * каждая строка начинается со звёздочки; ** чем больше звёздочек — тем глубже уровень; **: отступ внутри можно делать и с помощью двоеточия. </nowiki></pre> ! ul, li |- | # Нумерованные списки тоже хороши: ## очень организованные; ## легко читаются. |<pre><nowiki># Нумерованные списки тоже хороши: ## очень организованные; ## легко читаются.</nowiki></pre> ! ol, li |- | * Можно также делать смешанные списки: *# и вкладывать их *#* как, например, *# здесь. |<pre><nowiki>* Можно также делать смешанные списки: *# и вкладывать их *#* как, например, *# здесь.</nowiki></pre> ! ul, ol, li |- | ;Tочка с запятой в начале строки: и затем двоеточие ;создают: двухуровневый список. |<pre><nowiki>;Tочка с запятой в начале строки: и затем двоеточие ;создают: двухуровневый список. </nowiki></pre> ! dl, dt, dd |- | : Двоеточие в начале строки делает отступ абзаца. Простой перенос строки при этом начинает новый абзац. <small>Примечание: это применяется в основном на страницах обсуждения.</small> |<pre><nowiki>:Двоеточие в начале строки делает отступ абзаца. Простой перенос строки при этом начинает новый абзац. </nowiki></pre> ! |- valign=top | <pre>ЕСЛИ строка начинается с пробела, ТОГДА она будет отформатирована так же, как и набрана; шрифтом фиксированной ширины; без переноса строк; [[без ссылок]]; КОНЕЦЕСЛИ Это можно применять для: * вставки преформатированного текста; * описания алгоритмов; * исходного кода программ * ascii art (создание изображений при помощи текстовых символов).</pre> <small>'''ВНИМАНИЕ!''' Если вы сделаете такую строку длинной, вы сделаете всю страницу широкой и из-за этого менее читабельной. Никогда не начинайте обычные строки с пробела.</small> |<pre><nowiki> ЕСЛИ строка начинается с пробела, ТОГДА она будет отформатирована так же, как и набрана; шрифтом фиксированной ширины; без переноса строк; [[без ссылок]]; КОНЕЦЕСЛИ Это можно применять для: * вставки преформатированного текста; * описания алгоритмов; * исходного кода программ * ascii art (создание изображений при помощи текстовых символов);</nowiki></pre> ! pre |- valign="top"> |<center>Центрированный текст.</center> |<pre><nowiki><center>Центрированный текст.</center></nowiki></pre> ! center |- |Горизонтальная разделительная линия: ---- четыре дефиса подряд |<pre><nowiki>Горизонтальная разделительная линия: ---- четыре дефиса подряд </nowiki></pre> ! hr |- | <p style="text-align:center;">Этот абзац отцентрирован.</p> <p align="left">Этот абзац выровнен по левому краю.</p> <p align="right">Этот абзац выровнен по правому краю.</p> | Вы можете управлять выравниванием текста абзаца, используя теги <nowiki><p></nowiki> с указанием в атрибуте <tt>style</tt> параметра <tt>text-align</tt>, со значением * <tt>center</tt> для выравнивания по центру, * <tt>left</tt> для выравнивания по левому краю, * <tt>right</tt> для выравнивания по правому краю. По умолчанию принято выравнивание по левому краю. Например для выравнивания по правому краю используйте такую конструкцию: <nowiki><p style="text-align:right;">Текст</p></nowiki> ! p |} === Ссылки, URL === <table border="1" cellpadding="2" cellspacing="0"> <tr> <th>Как это выглядит</th> <th>Что надо набрать</th> </tr> <tr valign="top"><td> В Лондоне хороший [[общественный транспорт]]. * Первая буква точки назначения автоматически делается большой. * Внутренние пробелы автоматически представляются как подчёркивания (набор подчёркивания имеет тот же эффект, что и набор пробела, но не рекомендуется). Таким образом, приведённая выше ссылка ведёт на <nowiki>http://ru.wikipedia.org/wiki/Общественный_транспорт</nowiki>, которая является статьёй с названием «Общественный транспорт». '''Внимание''': если падеж ссылающегося слова или словосочетания не совпадает с именительным, то следует в двойных квадратных скобках ставить вертикальную черту и слева от неё писать именительный падеж, а справа — соответствующий грамматике предложения, в которое вставлена ссылка. ''Пример:'' Лондон располагает хорошим [[общественный транспорт|общественным транспортом]]. </td> <td><pre><nowiki>В Лондоне хороший [[общественный транспорт]].</nowiki> <nowiki>Лондон располагает хорошим [[общественный транспорт| общественным транспортом]].</nowiki> </pre> </td> </tr> <tr valign="top"><td>Та же ссылка, но с другим именем: [[Справка:Содержание|справочная информация]]. </td> <td><pre><nowiki>Та же ссылка, но с другим именем: [[Справка:Содержание|справочная информация]]</nowiki></pre> </td> </tr> <tr valign="top"> <td>Окончания сливаются со ссылкой: [[ген]]ы, в [[2008 год]]у </td> <td> <pre><nowiki>Окончания сливаются со ссылкой: [[ген]]ы, в [[2008 год]]у</nowiki></pre> </td> </tr> <tr valign="top"> <td> Автоматически скрывается заключённое в круглых скобках: [[царство (биология)|царство]]. Автоматически скрывается пространство имён: [[Портал сообщества|Портал сообщества]]. <small>Сервер заполняет часть после | в момент сохранения страницы.</small> </td> <td> <pre><nowiki>Автоматически скрывается заключённое в круглых скобках: [[царство (биология)|]]. </nowiki></pre> <pre><nowiki>Автоматически скрывается пространство имён: [[Портал сообщества|]].</nowiki></pre> </td></tr> <tr> <td>Можно ссылаться на подраздел в самой статье, указав его после «решётки»: [[Правила и указания#Ссылайтесь|Ссылайтесь]]. <small>Сервер переводит #Якорь из кириллического набора символов в латинский при сохранении страницы.</small> <!-- Кстати, отчего URL encoding в якоре не через проценты, а через точки? Ссылку бы на статью об этом --> </td> <td><pre>Можно ссылаться на подраздел в самой статье, указав его после «решётки»: <nowiki>[[Правила и указания#Ссылайтесь|Ссылайтесь]]</nowiki>.</pre> </td></tr> <tr> <td> Если вы хотите просто создать ссылку на [[ВП:Категории|категорию]], не добавляя в неё текущую страницу, используйте ссылки следующего вида: [[:Категория:Проекты]]. Не забывайте добавлять ''':''' в начало ссылки. </td> <td> <pre> Если вы хотите просто создать ссылку на [[ВП:Категории|категорию]], не добавляя в неё текущую страницу, используйте ссылки следующего вида: <nowiki>[[:Категория:Проекты]]</nowiki>. </pre> </td> </tr> <tr> <td>При добавлении комментариев к странице обсуждения следует их подписать. Это можно сделать, добавив три тильды для получения имени пользователя: : [[Участник:Montrealais|Montrealais]] или четыре для получения имени пользователя плюс дата/время: : [[Участник:Montrealais|Montrealais]] 08:10 Oct 5, 2002 (UTC)</td> <td><pre><nowiki>При добавлении комментариев к странице обсуждения, следует их подписать. Это можно сделать, добавив три тильды для получения имени пользователя: : ~~~ или четыре для получения имени пользователя плюс дата/время: : ~~~~ Именно вариант с датой и временем является предпочтительным.</nowiki></pre> </td> </tr> <tr valign="top"><td>[[Медведи на улицах Москвы]] — это страница, которая ещё не создана. <small>Вы можете создать её, кликнув по ссылке. Подробнее см. руководство [[Как создать статью|Как создать статью]].</small> </td> <td><pre><nowiki>[[Медведи на улицах Москвы]] — это страница, которая ещё не создана.</nowiki></pre> </td> </tr> <!-- Из текста непонятно, что это надо писать в отдельной статье, и вообще — что это такое. К тому же относится не к правке, а к созданию. Наверно, надо убрать. <tr valign="top"><td> Перенаправляйте название статьи на другую статью, поместив следующий текст в первую строку. Заметьте, что после этого не должно быть текста, иначе перенаправление может не работать. Смотрите [[Перенаправления|Перенаправления]] для более подробной информации. </td> <td><pre><nowiki>#REDIRECT [[Соединённые Штаты Америки]]</nowiki></pre> </td> </tr> --> <tr valign="top"><td> Для специального случая ссылки на статью по тому же предмету на другом языке, смотрите [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Интервики]. </td> <td>&nbsp;</td> </tr> <tr valign="top"><td> Внешняя ссылка: [http://www.nupedia.com Nupedia];<br /> если материалы по ссылке предоставлены на другом языке, этот язык<br /> желательно указывать явно: [http://www.nupedia.com Nupedia] * В URL могут быть только следующие символы: буквы от a до z и от A до Z, цифры от 0 до 9, символы с кодами от \x80 до \xFF, символы <code>._\/~%-+&amp;#?!=()@</code> . Если URL содержит другие символы, их следует преобразовать: например, вместо <code>[</code> записать <code>%5В</code>, а <code>]</code> заменить на <code>%5D</code>. * Также не следует указывать закрывающий символ / в URL. </td> <td><pre><nowiki>Внешняя ссылка: [http://www.nupedia.com Nupedia]; если материалы по ссылке предоставлены на другом языке, этот язык желательно указывать явно: [http://www.nupedia.com Nupedia]{{ref-en}} </nowiki></pre> </td> </tr> <tr valign="top"><td>Или просто укажите URL: http://www.nupedia.com. </td> <td><pre><nowiki>Или просто укажите URL: http://www.nupedia.com.</nowiki></pre> </td> </tr> <tr valign="top"><td>Указать e-mail можно так: [mailto:name@example.com name@example.com] * Этот адрес приведён для примера, не используйте его. </td> <td><pre><nowiki>Указать e-mail можно так: [mailto:name@example.com name@example.com]</nowiki></pre> </td> </tr> <tr> <td> Для того, чтобы включить ссылки на загруженные объекты, не являющиеся изображениями, такие как звуковые файлы, или на изображения, заданные ссылкой, а не отображаемые на странице, используйте «медиа»-ссылку. <br />Звук <br /> <br />Изображение </td> <td> <pre> <nowiki> [[Медиа:Sg_mrob.ogg|Звук]] [[Медиа:Tornado.jpg|Изображение торнадо]] </nowiki></pre></td></tr> <tr> <td> Для ссылок на книги используйте ссылки ISBN: ISBN 0123456789X </td> <td> <nowiki>ISBN 0123456789X</nowiki> </td> </tr> <tr> <td> Для ссылки на RFC используйте: RFC 1234 </td> <td> <nowiki>RFC 1234</nowiki> </td> </tr> </table> === Форматирование текста === <table border="1" cellpadding="2" cellspacing="0"> <tr> <th>Как это выглядит</th> <th>Что следует набрать</th> </tr> <tr valign="top"><td> Чтобы поставить ударе́ние, поcле ударной гласной напишите <code><nowiki>{{подст:ударение}}</nowiki></code>. </td> <td> <pre><nowiki>ударе{{подст:ударение}}ние</nowiki></pre> </td> </tr> <tr valign="top"><td> Полужирное и курсивное начертания используются в следующих случаях: ''логическое ударение''<br /> '''структурное выделение'''<br /> '''''логическое ударение в структурном выделении (или наоборот)''''' <p>Это двойные и тройные апострофы, а не кавычки.</p> </td> <td> <pre><nowiki>''логическое ударение''<br /> '''структурное выделение'''<br /> '''''логическое ударение в структурном выделении (или наоборот)'''''.</nowiki></pre> </td> </tr> <tr valign="top"><td> Вы также можете писать ''курсивом'' и '''жирным''', если вас интересует определенный стиль шрифта, а не логическое выделение, например, в математических формулах: : '''F''' = ''m'''''a''' <p>Тем не менее, разница между этими двумя методами не очень важна для графических браузеров, и многие люди просто игнорируют её.</p> </td> <td> <pre><nowiki>Вы также можете писать ''курсивом'' и '''жирным''', если вас интересует определенный стиль шрифта, а не логическое выделение, например, в математических формулах: :'''F''' = ''m'''''a'''</nowiki></pre><!-- that’s not a mathematical formula, though — sure it is, just because it’s being applied to physics doesn’t make it stop being mathematics --> </td> </tr> <tr valign=top> <td>Моноширинный шрифт для <tt>технических терминов</tt>. </td> <td><pre><nowiki>Моноширинный шрифт для <tt>технических терминов</tt>.</nowiki></pre> </td><!-- tt is really 'teletype', not 'technical term' does it really matter? --> <!-- Он где-нибудь используется? --> </tr> <tr valign=top> <td>Специальное форматирование для фрагментов <code>кода программы, не содержащих переносов строки</code>. </td> <td><pre><nowiki>Специальное форматирование для фрагментов <code>кода программы</code>.</nowiki></pre> </td> </tr> <tr valign=top> <td>Вы можете использовать <small>маленький текст</small> для комментариев. </td> <td><pre><nowiki>Вы можете использовать <small>маленький текст</small> для комментариев.</nowiki></pre> </td> </tr> <tr valign="top"><td>Вы можете <strike>перечёркивать удалённый материал</strike> и <u>подчёркивать новый материал</u>. </td> <td><pre><nowiki>Вы можете <strike>перечёркивать удалённый материал</strike> и <u>подчёркивать новый материал</u>.</nowiki></pre> </td> </tr> <tr valign="top"><td>Вы можете вставлять '''специальные символы''' </td> <td>См. [[Специальные символы]] </td> </tr> <tr valign="top"> <td><center>''x''²&nbsp;&nbsp;&nbsp;&ge;&nbsp;&nbsp;&nbsp;0 true</center> <p>Для разделения пробелами используйте знак пробела: <tt>&amp;nbsp;</tt>. Это также предотвращает переносы строк посреди текста, что полезно в формулах.</p> </td> <td><pre><nowiki> ''x''²&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;ge;&amp;nbsp;&amp;nbsp;0 true. </nowiki></pre></td> </tr> <tr valign="top"><td>Нижний индекс: x₂<br /> Верхний индекс: x² или x² <p>Второй метод не может использоваться в общем случае, но при возможности (например, для единиц измерения) следует использовать именно его, поскольку большинство браузеров при этом лучше форматируют строки:</p> &epsilon;₀ = 8.85 &times; 10^&minus;12 C² / J m.</td> <td><pre><nowiki>Нижний индекс: x₂ Верхний индекс: x² или x&amp;sup2; &amp;epsilon;₀ = 8.85 &amp;times; 10^{&amp;minus;12} C&amp;sup2; / J m.</nowiki></pre></td> </tr> <tr> <td> '''Сложные формулы:'''<br /> &nbsp;&nbsp;<math>\sum_{n=0}^\infty \frac{x^n}{n!}</math> * См. [[Формулы]] </td> <td><pre><nowiki> <math>\sum_{n=0}^\infty \frac{x^n}{n!}</math> </nowiki></pre> </td> </tr> <tr> <td> '''Подавление интерпретации разметки:'''<br /> <nowiki>Link &rarr; (''to'') the [[Справка]]</nowiki> * Используется для изображения данных, содержащих символы со специальным значением. * Игнорирует всю разметку wiki, включая ту, что выглядит как теги HTML. * Не игнорирует символьные последовательности HTML. </td> <td> <pre><nowiki><nowiki>Link &amp;rarr; (''to'') the [[Справка]]</nowiki></nowiki></pre> </td> </tr> <tr> <td> '''Комментарий в исходном тексте страницы:'''<br /> ''не отображается на странице'' <p>Используется для внесения в исходный текст страницы комментария для последующих редакторов.</p> </td> <td> <pre><nowiki><!-- комментарий --></nowiki></pre> </td> </tr> </table> [[Категория:Справка]] 168 595 2011-11-29T11:23:35Z Lomova 9 Приёмники излучения, устройства для преобразования сигналов электромагнитного излучения (в диапазоне от рентгеновских лучей с длиной волны l = 10-9 см до радиоволн с l = 10-1 см, о приёмниках электромагнитного излучения с меньшей длиной волны см. в ст. Детекторы ядерных излучений) в сигналы др. физической природы с целью их обнаружения и использования (изучения) информации, которую они несут. Приёмники излучения часто являются одними из основных узлов автоматических приборов и систем управления. Они играют важную роль в научных исследованиях, например в спектроскопии, квантовой электронике и астрономии. Преобразование сигналов в Приёмники излученияосуществляется в процессе взаимодействия поля электромагнитного излучения с тем или иным веществом; поле изменяет энергетические состояния электронов, атомов или молекул вещества, и эти изменения регистрируются. 288 751 2011-11-29T12:38:54Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Гониометр''' (от греч. gonía — yгол и ...метр),в физике прибор для измерения углов между граням...» '''Гониометр''' (от греч. gonía — yгол и ...метр),в физике прибор для измерения углов между гранями кристаллов, а также для измерения углов различных призм. 750 2857 2013-02-15T14:15:51Z Vadimkalash 35 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Применение интеллектуальной обработки информации <br />Soft Computing в физике</p> == Аннотация == Данный проект посвящен изучению такого важного, развивающегося в настоящее время понятия как «мягкие вычисления», или Soft Computing (англ.). Сущность мягких вычислений состоит в том, что в отличие от традиционных, жестких вычислений, они нацелены на приспособление к всеобъемлющей неточности реального мира. Руководящим принципом мягких вычислений является: «терпимость к неточности, неопределенности и частичной истинности для достижения удобства манипулирования, робастности, низкой стоимости решения и лучшего согласия с реальностью». Исходной моделью для мягких вычислений служит человеческое мышление. Мягкие вычисления не являются отдельной методологией. Это, скорее, объединение, партнерство различных направлений. Главными партнерами в этом объединении являются нечеткая логика, нейровычисления, генетические вычисления и вероятностные вычисления с более поздним включением хаотических систем, сетей доверия и разделов теории обучения. В ближайшие годы повсеместное распространение интеллектуальных систем несомненно окажет глубокое влияние на сами способы зарождения, конструирования, производства, использования и взаимодействия интеллектуальных систем. == Содержание работы == ::&sect;1.1. [[Понятие «мягких вычислений»]]<br /> ::&sect;1.2. [[Понятие искуственных нейронных сетей]]<br /> ::&sect;1.3. [[Нечёткая логика и теория нечётких множеств]]<br /> [[Список литературы(Калашников)|Список литературы]] == Автор работы == Студент группы №262 [[Калашников Вадим|Калашников Вадим Викторович]] == Научный руководитель участника проекта == кандидат физ.-мат. наук Ревунов Сергей Евгеньевич. [[Категория: Физика]] 119 582 2011-11-29T11:19:26Z Bochagova 3 == Применение кристаллов == Кристаллы встречаются нам по всюду: мы ходим по кристаллам, строим из них, выращиваем их в лабораториях и в заводских установках, создаём приборы и изделия из кристаллов, широко применяем их в технике и науке, едим кристаллы (вспомните поваренную соль), лечимся ими, находим кристаллы в живых организмах, выходим на просторы космических дорог, используя приборы из кристаллов <ref> Шасколинская М. П., Кристаллы. - М.: Наука, 1995.</ref>. :В космических лабораториях на советской станции «Салют-4», на американской «Скайлеб» во время совместного полёта «Союз-Аполон» ставились опыты по выращиванию кристаллов в условиях невесомости, недостижимой на Земле чистоты и глубокого вакуума. В космосе были выращены полупроводниковые монокристаллы селенида германия и теллурида германия, в 10 раз большие, чем удалось вырастить в земных условиях, и значительнее более однородные. В невесомости получены монокристаллы в форме сплошных и полых сфер, пригодные, например, для шарикоподшипников, нитевидные кристаллы сапфира, отличающиеся большой прочностью, выдерживающие давления, в десятки раз превышающие «земные». Так же применение кристаллов можно встретить в оптике, лазерной технологии, диэлектриках, сегнетоэлектриках, электронной промышленности и т.д. ::'''Оптика.''' Опираясь на законы оптики, ученые искали прозрачный бесцветный и бездефектный минерал, из которого можно было бы шлифованием и полированием изготавливать линзы. Нужными оптическими и механическими свойствами обладают кристаллы неокрашенного кварца, и первые линзы, в том числе и для очков, изготавливались из них. Даже после появления искусственного оптического стекла потребность в кристаллах полностью не отпала; кристаллы кварца, кальцита и других прозрачных веществ, пропускающих ультрафиолетовое и инфракрасное излучение, до сих пор применяются для изготовления призм и линз оптических приборов. ::'''Диэлектрики.''' Один из способов контроля ответственных деталей механизмов и машин – ультразвуковая дефектоскопия. Главный элемент УЗД дефектоскопа – кварцевая пластинка. Отраженная дефектом звуковая волна создает переменное электрическое поле (Эффект Холла). Пьезоэлектрический эффект в сильной степени проявляется в кристаллах титана, свинца, его производных. Такие кристаллы – основа пьезоэлектрических микрофонов и телефонов. Они преобразуют давление в электродвижущую силу в манометрах, служат для стабилизации частоты радиопередатчиков, измерения механических напряжений и вибраций. ::'''Сегнетоэлектрики.''' Кристаллические вещества, обладающие уникальными свойствами, например, способностью к самопроизвольной электрической поляризации, которая может возникать даже в отсутствии внешнего поля. Впервые это свойство было обнаружено [[И.В.Курчатов|И.В.Курчатовым]] и П.П.Кобяко при исследовании кристаллов сегнетовой соли (NaKC4H4O6*4H2О). [[Сегнетоэлектрики| Сегнетоэлектрики]] характеризуются анизотропией. Температура, ограничивающая область сегнетоэлектрических свойств – точка Кюри. Причина таких свойств сегнетоэлектриков – взаимодействие входящих в них кристаллы молекул приводит к самопроизвольной поляризации диэлектриков. Важное практическое значение - емкость конденсатора пропорциональна ε диэлектрика, помещенного между обкладками. Поэтому, используя диэлектрик с большой ε можно получить малогабаритные конденсаторы. В технике применяют сегнетоэлектрические конденсаторы на основе титаната бария, у которого точка Кюри примерно 133°С, диэлектрическая проницаемость ε примерно равна 6000 – 7000. ::'''Лазерная технология.''' В 1955 году Басов, [[Прохоров|Прохоров]], Таунсон (США) создают генератор квантов электромагнитного излучения (мазер) сантиметрового диапазона. А в 1960г. [[Мейман|Мейманом]] запущен первый генератор оптического диапазона. Важнейшую роль в получении лазерного луча играл кристалл рубина (Al2O3) с добавкой хрома. Лазеры нашли широкое применение в промышленности для различных видов обработки материалов, сверление отверстий, сварки тонких изделий. Основная область применения маломощных импульсных лазеров с микроэлектроникой, в электровакуумной промышленности, машиностроении, медицине. В настоящее время электронная промышленность предъявляет к (германию, кремнию, антимонид индию, антимонид галлию, арсенид галлию, гранатам, лейкосапфирам) материалам очень высокие требования: необходимо монокристаллы с малой радиальной и осевой неоднородностью распределение легирующей примеси с плотностью дислокаций. Производство подобных материалов в наземных условиях затрудняется из-за неконтролируемого характера гравитационной конвекции, температурных напряжений, влияния стенок тигля. Именно поэтому мы можем ждать существенного улучшения свойств кристаллов при их выращивании в [[невесомость|невесомости]] <ref>Савина О. М., Энциклопедия. - М.: АСТ, 1994.</ref>. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 27 78 2011-10-13T00:05:18Z Administrator 1 Защищена страница «[[Пример оформления темы]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Данная страница представляет собой пример оформления [[Карточка темы проекта|карточки темы]] проекта. Исходный код страницы можно использовать в качестве шаблона. Не забываем указывать категории документа! <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Применение искусственных нейронных сетей<br />в задачах солнечно-земной физики</p> == Аннотация == Современные математические технологии предлагают разнообразные подходы и методы решения широкого спектра задач во многих областях науки. Развитие вычислительной техники открывает исследователям новые возможности в постановке экспериментов, обработке массивов данных, интерпретации полученных результатов. Производительность компьютеров позволяет выполнять расчет физических моделей изучаемых процессов при учете десятков и сотен воздействующих факторов за считанные минуты. В такой ситуации может сложиться впечатление, что аналитическое усложнение исследуемой модели или условий при постановке задачи всегда приводит к более надежному и точному результату. Однако, как показывает практика, это не так. В последнее время физические связи между экспериментальными данными об анализируемых событиях начали устанавливаться без построения моделей. В основе такого подхода лежит метод искусственных нейронных сетей (ИНС), который сочетает корреляционную обработку изучаемых сигналов с их нелинейным преобразованием. Этот вычислительный метод содержит в себе математический алгоритм и применяется в основном в двух вариантах. В первом – выясняются зависимости между группами последовательных данных, находящихся в причинно-следственной связи. Во втором – события объединяются в группы (классифицируются) по схожим признакам и таким образом выделяются характерные особенности изучаемых явлений. Продолжительный опыт использования ИНС в разных приложениях показал, что этот метод особенно эффективен для сложных систем, когда их физическая модель излишне сложна или отсутствует на данный момент. Преимущество нейросетевых технологий перед другими методами объясняется изначально определяемой простотой при моделировании процесса. Созданная нейросетевая система для конкретной задачи символизирует вершину эволюции математического моделирования динамических процессов. Высокий интерес к нейронным сетям, проявляемый специалистами из разных областей деятельности, объясняется, прежде всего, очень широким диапазоном решаемых с их помощью задач. Нейронные сети могут быть использованы при решении задач по прогнозированию и восстановлению числовых рядов, а также при классификации образов. Примерами приложений являются обработка изображений и нелинейное управление, распознавание образов и адаптивная фильтрация, идентификация и финансовое прогнозирование. В настоящее время метод ИНС активно применяется также и в геофизике для решения задач прогноза параметров солнечно-земных связей и различных геофизических явлений. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Введение'''<br /> ::&sect;1.1. [[Пример содержательной страницы|Краткий исторический экскурс]]<br /> ::&sect;1.2. [[Пример содержательной страницы|Модель черного ящика]]<br /> ::&sect;1.3. [[Пример содержательной страницы|Применение ИНС в задачах солнечно-земной физики]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Биологический нейрон и его математическая модель'''<br /> ::&sect;2.1. [[Пример содержательной страницы|Биологический нейрон]]<br /> ::&sect;2.2. [[Пример содержательной страницы|Формальный нейрон]]<br /> ::&sect;2.3. [[Пример содержательной страницы|Нейронные сети]]<br /> ::&sect;2.4. [[Пример содержательной страницы|Обучение нейронной сети]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. Заключение'''<br /> ::&sect;3.1. [[Пример содержательной страницы|Интеллект и сознание]]<br /> ::&sect;3.2. [[Пример содержательной страницы|Проект Blue Brain]]<br /> <br /> :[[Пример списка источников|Полный список источников]] == Автор работы == Студент группы №259 [[Тестовый независимый участник|Иванов Иван Иванович]] == Научный руководитель участника проекта == Ст. преп. кафедры ВМС и КХ Петров И.И. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 28 122 2011-10-13T05:42:55Z Administrator 1 Данная страница представляет собой пример оформления содержательной части темы проекта. Не забываем создавать на странице внутренние ссылки на термины, ссылки на источники информации, добавлять дополнительное содержимое (графики/рисунки/таблицы)и указывать категории документа! == Биологический нейрон == '''Биологический нейрон''' (от греч. neuron – нерв) – базовая структурно-функциональная единица [[Нервная система|нервной системы]]. Эта клетка имеет сложное строение, содержит ядро, тело и отростки. В организме человека насчитывается более ста миллиардов нейронов <ref>Роберт Каллан. Основные концепции нейронных сетей. М.: Вильямс, 2001, 288 С.</ref>. За 38 недель с момента рождения человек из одной клетки превращается в триллионы клеток более чем 200 разных видов, представляющих собой единый организм младенца. На 15 день нервные клетки начинают формировать то, что станет головным и спинным мозгом. Пока мозг не защищен ни кожей, ни костью, он крайне уязвим. Через 9 недель нервная система эмбриона начинает развиваться, связывая клетки тела. Согласно последним данным, нервная система вырабатывает в среднем 2,5 миллиона нейронов каждую минуту 9-ти месячного пребывания ребенка в утробе. :Начиная с девятой недели, в теле ребенка возникают непроизвольные рефлекторные конвульсии. Это устанавливается связь органов и частей его тела с мозгом в процессе роста. Мозг еще не контролирует такие движения. Нет также контроля мозга над [[Сердце|сердцем]]. Оно функционирует автоматически. Через 16 недель нервная система расширяется от мозга к большинству частей тела, возникает центральная нервная система (ЦНС) и устанавливается полный контроль мозга над телом. Через 24 недели мозг засыпан сигналами, идущими от чувствительных клеток. Он начинает воспринимать этот наплыв ощущений. Рост мозга и ЦНС продолжается, появляется память. К 28 неделе формируется кора головного мозга, а еще через 4 недели ЦНС будет сформирована полностью. [[Файл:Neuron.gif|мини|right|300px|Рис. 1. Схематичное изображение связи нейронов]] Мозговая ткань, как и любая другая, образована из клеток. Однако это совершенно особые нервные клетки. Клетки полностью сформированного мозга включают нейроны (клетки, генерирующие и передающие нервные импульсы) и глиальные клетки, выполняющие важные дополнительные функции. Нейроны делятся на возбуждающие (активирующие разряды других нейронов) и тормозные (препятствующие возбуждению других нейронов). Коммуникация между нейронами происходит посредством синаптической передачи. Каждый нейрон имеет длинный отросток, называемый аксоном, по которому он передает импульсы другим нейронам, и короткие сильно разветвлённые отростки – дендриты. Дендриты служат главным местом образования влияющих на нейрон возбуждающих и тормозных синапсов (разные нейроны имеют различное соотношение длины аксона и дендритов). Таким образом, один нейрон принимает сигналы от многих нейронов и в свою очередь посылает импульсы ко многим другим <ref>Круглов В.В., Борисов В.В. Искусственные нейронные сети. Теория и практика. М.: Горячая линия – Телеком, 2000, 384 С.</ref>. На рис. 1 приведено схематическое изображение связи двух нейронов. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 32 92 2011-10-13T00:49:27Z Administrator 1 Защищена страница «[[Пример списка источников]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Пример страницы с полным списком используемых литературных источников. При необходимости можно добавлять внешние ссылки на интернет-ресурсы. #Акасофу С.И., Чепмен С. Солнечно-земная физика. Ч. 1, 2. М.: Мир, 1974. 444 С. #Аксенов С.В., Новосельцев В.Б. Организация и использование нейронных сетей (методы и технологии). Томск: Изд-во НТЛ, 2006. 128 С. #Акулич И.Л. Математическое программирование в примерах и задачах: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1986 #Алтунин А.Е., Семухин М.В. Модели и алгоритмы принятия решений в нечетких условиях: Монография. Тюмень, Тюменский государственный университет, 2000. 352 С. #Базара М., Шетти К. Нелинейное программирование. Теория и алгоритмы. М.: Мир, 1982 #Баранов В.Б., Краснобаев К.В. Гидродинамическая теория космической плазмы. М.: Наука, 1977. 336 С. #Барский А.Б., Нейронные сети: распознавание, управление, принятие решений. М.: Финансы и статистика, 2004. 176 С. #Васильев В.В. Трудная проблема сознания. М.: Прогресс-Традиция, 2009. 272 С. #Васильков Ю.В., Василькова Н.Н., Компьютерные технологии вычислений в математическом моделировании. М.: Финансы и статистика, 2001 #Вассерман Ф. Нейрокомпьютерная техника: Теория и практика. М.: Мир, 1992 #Вентцель Е.С. Исследование операций: задачи, принципы, методология. М.: Наука. 1980, 208 С. #Витинский Ю.И. Солнечная активность. М.: Наука, 1969, С. 192. #Витинский Ю.И. Цикличность и прогнозы солнечной активности. Наука, 1973. 258 C. #Витинский Ю.И., Копецкий М., Куклин Г.В. Статистика пятно-образовательной деятельности Солнца. М.: Наука, 1986 #Воробьев В.Г, Ягодкина О.И. Влияние магнитной активности на глобальное распределение зон авроральных вторжений // Геомагнетизм и аэрономия, 2005. Т. 45. No 4. С. 438-448 #Вороновский Г.К., Махотило К.В., Петрашев С.Н., Сергеев С.А. Генетические алгоритмы, искусственные нейронные сети и проблемы виртуальной реальности. Харьков. Изд. «Основа», 1997, 112 С. #Вощинин А.П., Сотиров Г.Р. Оптимизация в условиях неопределенности. Изд-во МЭИ «Техника» (НРБ), 1989, 224 С. #Галушкин А.И. Нейрокомпьютеры и их применение. М.: ИП «Радиотехника», 2000, 416 С. #Гибсон Э. Спокойное Солнце. Пер. с англ. М.: Мир, 1977 #Гилл Ф., Мюррей У., Райт М. Практическая оптимизация. Пер. с англ. М.: Мир, 1985 636 2028 2012-10-15T08:54:14Z Sentyureva 29 Новая страница: «1. Гульильми А. В., Троицкая В. А. Геомагнитные пульсации и диагностика магнитосферы. М.: Успе...» 1. Гульильми А. В., Троицкая В. А. Геомагнитные пульсации и диагностика магнитосферы. М.: Успехи Физических Наук, вып. 3 1969. 2. Дьяченко А. И. Магнитные полюса Земли.М.:Дрофа,1990. 3. Кононович Э МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ЗЕМЛИ. М.:Наука, 1991. 323с. 4. Короновский Н. В. Магнитное поле геологического прошлого Земли. Соросовский образовательный журнал, N5, 1996. 5. Кошкин Н.И., Ширкевич М.Г. Справочник по элементарной физике. М.: Наука, 1976. 6. Мурзин С. В. Введение в физику космических лучей. М.: Атомиздат, 1979. 7. Лазутин Л.Л. Полярные сияния. М.; Наука в России, № 4, 2001.330с. 8. Пудовкин М.И. Основы физики Солнца. СПб, 2001. 9. Сивухин Д. В. Общий курс физики. Изд. 4-е, стереотипное. М.: Физматлит; Изд-во МФТИ, 2004. Т. III. Электричество. 122 353 2011-11-15T12:24:52Z Bochagova 3 Новая страница: «== Список литературы == :1.Галиулин Р.В., Как устроены кристаллы. - М.:Наука, 1983.-95с.; :2.Савина О. ...» == Список литературы == :1.Галиулин Р.В., Как устроены кристаллы. - М.:Наука, 1983.-95с.; :2.Савина О. М., Энциклопедия. - М.:АСТ, 1994.-258с.; :3.Трофимова Т.И., Курс общей физики. - М.:Высшая школа, 1997.- 139с.; :4.Шасколинская М. П., Кристаллы. - М.:Наука, 1995.-243с.; :5.Шубников А.В. и Парвов В.Ф., Зарождение и рост кристаллов. - М.:Просвещение,1999.- 158с. 767 2645 2013-02-15T13:02:16Z Alexvolkov 37 Сегодня, в процессе обучения наряду с традиционными печатными из-даниями широко применяются электронные учебные пособия, которые ис-пользуются как для дистанционного образования, так и для самостоятельной работы при обучении физике. Персональные компьютеры, оснащенные элек-тронными учебниками, как показывает наш опыт, становятся ассистентами преподавателей, принимая на себя огромную рутинную работу, как при из-ложении нового материала, так и при проверке и оценке знаний обучающих-ся. Активное использование электронных пособий обусловлено и тем, что централизованное обеспечение учебной литературой, как правило, затрудне-но. В результате возрастает роль электронных пособий, разрабатываемых са-мими преподавателями для обеспечения этих курсов учебными материалами. Электронное учебное пособие при грамотном использовании может стать мощным инструментом в изучении большинства дисциплин, особенно, связанных с информационными технологиями. Важно отметить, что элек-тронное пособие — это не электронный вариант книги (PDF или HTML файл), функции которой ограничиваются возможностью перехода из оглав-ления по гиперссылке на искомую главу. В зависимости от вида изложения (лекция, семинар, тест, самостоятельная работа) сам ход занятия должен быть соответствующим образом адаптирован для достижения эффекта от ис-пользования такого пособия, а само пособие должно поддерживать те режи-мы обучения, для которых его используют. Как правило, электронные учебные пособия строятся по модульному принципу и включают в себя текстовую (аудио) часть, графику (статические схемы, чертежи, таблицы и рисунки), анимацию, натурные видеозаписи, а также интерактивный блок. Использование компьютерной анимации позво-ляет визуализировать сложные схемы, процессы и явления макро- и микро-мира, заглянуть внутрь уникального оборудования. Все это делает учебный процесс увлекательным, ярким и в конечном итоге более продуктивным. Перечислим возможные области применения электронного пособия в учебном процессе вуза. 1. При изложении теоретического материала (лекции). Здесь электронное пособие призвано помочь доходчиво и наглядно из-ложить материал в соответствии с программой. Пособие должно обеспечить поддержку, как в проведении урока, так и в его подготовке. Полезны сле-дующие возможности электронных учебных пособий: интерактивная презен-тация с возможностью перехода в любой фрагмент и возврата к кадру, из ко-торого был произведен переход; просмотр анимационных и видеофрагмен-тов; возможность прерывания и запуска с любого фрагмента пособия; воз-можность демонстрации графических изображений на весь экран; возмож-ность предварительного выбора материала в соответствии с программой и др. Отдельно можно рассматривать режим автоматического представления материала, где программа полностью заменяет учителя, и обучаемый может только приостановить изложение или повторить необходимый фрагмент (ре-жим самостоятельного изучения материала). 2. При проведении лабораторных и практических занятий. Неотъемлемой частью многих учебных курсов являются лабораторные работы, которые могут быть проведены с использованием электронных посо-бий. Для дисциплин, ориентированных на информационные технологии, применение электронных симуляторов очевидно. Например, в электронных пособиях часто используются рабочие модели: так, на лабораторной работе по локальным сетям все опыты могут проходить на локальной сети лабора-тории. Данный процесс наиболее приближен к жизни. В тех же случаях, ко-гда создать ситуацию, изучаемую в данной работе, невозможно, используют-ся программы-симуляторы. Кроме того, на экране преподавателя может собираться статистика вы-полнения заданий, что позволит учитывать разницу в скорости выполнения заданий обучаемыми. Электронное учебное пособие должно содержать из-быточное количество заданий, чтобы при необходимости преподаватель мог давать повторные и дополнительные задания по той же теме. К достоинствам использования электронных пособий во время выпол-нения практических заданий можно отнести и то, что если при выполнении задания обучаемому понадобится обратиться к учебному материалу, то он может с легкостью найти ту лекцию, которая ему потребовалась; все перехо-ды должны быть предусмотрены, в том числе и на логически связанные те-мы. Если предполагается исключительно самостоятельная работа (без теоре-тического материала), то у преподавателя может быть предусмотрена воз-можность отключения доступа студентов к лекционным материалам. 3. При проведении семинарских занятий (текущее тестирование, контроль знаний и срезовые работы). Многие возможности компьютерных технологий могут оказаться по-лезными при их приложении к семинарским занятиям. Персональная работа каждого обучаемого может контролироваться программой, а статистическая информация — собираться у преподавателя. Таким образом, преподаватель получает инструмент мониторинга успеваемости обучаемых в реальном вре-мени. Использование компьютеров на семинарских занятиях позволяет суще-ственно упростить проведение тестов, сбора и анализа информации об успе-ваемости. Становится возможным проведение моментальных тестов, в кото-рых повторяемость вариантов и неточность оценки минимальны. Также зна-чимым может стать использование «разветвленной» системы оценок, в кото-рой задачи, относящиеся к нескольким темам, оцениваются соответствую-щим количеством оценок, выставляемых в различные разделы. Таким обра-зом, у преподавателя будет складываться целостная картина и об успеваемо-сти , и об усваеваемости материала. Предварительный анализ, выполненный компьютером, поможет препо-давателю лучше понять, что студент упустил, недопонял или, наоборот, что ему объяснять не нужно. 4. При проведении итогового тестирования (экзаменов) Экзамен по пройденному за год материалу может также проходить с использованием электронного учебного пособия. Для его проведения исполь-зуется тот же механизм, что и для текущих тестов. 5. При самостоятельной работе с электронным пособием. В большой степени возможности электронных учебных пособий рас-крываются при самостоятельной работе обучаемых. Здесь могут оказаться востребованными все мультимедийные функции: анимация и видео, интерак-тивные компоненты, вовлекающие обучаемого в учебный процесс и не даю-щие ему отвлечься, дикторский голос и подобранное музыкальное сопровож-дение, и все возможности компьютерной поисковой системы. Даже самый полный учебник не в состоянии вместить в себя весь объ-ем информации, которая может понадобиться студенту по данному предмету, всегда требуется дополнительная литература. С появлением Интернета и бурным развитием тематических сайтов и порталов различного назначения стало возможным найти практически любую информацию, подключившись к сети и сделав несколько запросов к поисковым машинам. Но и с подобной системой поиска информации возможны определенные сложности. В данном случае преимуществом электронного пособия является то, что весь (или большая его часть) необходимого для освоения дисциплины материала собрана в одном месте и обучаемым не приходится тратить время на поиск этого материала по различным источникам. Кроме того, ученик мо-жет провести самопроверку усвоенного материала, если учебное пособие со-держит тестовые задания для проверки знаний. Таким образом, электронные учебные пособия могут использоваться как в контексте лекции, так и в качестве материалов для самостоятельной ра-боты. Последнее особенно важно в условиях развития дистанционных форм образования. Несмотря на все преимущества, которые вносит в учебный процесс ис-пользование электронных учебных пособий, следует учитывать, что элек-тронные пособия являются только вспомогательным инструментом, они до-полняют, а не заменяют преподавателя. В настоящее время в условиях развивающегося информационного об-щества с учетом всеобщего применения и распространения компьютерных классов в аудиториях появляется потребность электронных учебников по многим предметам. Электронный учебник должен содержать только мини-мум текстовой информации, в связи с тем, что длительное чтение текста с эк-рана приводит к значительному утомлению и как следствие к снижению вос-приятия и усвоения знаний. В традиционном обучении преобладают вербальные средства при предъявлении нового материала. В связи с этим применение аудио-фрагментов в электронном учебнике позволяет не только приблизить его к привычным способам предъявления информации, но и улучшить восприятие нового материала, при этом активизирует не только зрительные, но и слухо-вые центры головного мозга. Несмотря на развитие и улучшение мультиме-дийных средств в настоящее время большая часть компьютеров, используе-мых в обучении, еще не оснащена звуковыми системами. Кроме того, во время аудиторных занятий (при индивидуализированном обучении) звук це-лесообразнее воспроизводить с помощью наушников, а не внешних акусти-ческих систем (колонок). Таким образом, вышесказанное накладывает огра-ничения на использование электронных учебников, со встроенными звуко-выми фрагментами. Электронный учебник должен содержать гиперссылки по элементам учебника. Желательно иметь содержание с быстрым переходом на нужную страницу. Исключительное дидактическое значение имеет компоновка тек-стового, графического и другого материала. Качество восприятия новой ин-формации, возможность обобщения и анализа, скорость запоминания, полно-та усвоения учебной информации в значительной мере зависят как от распо-ложения информации на странице (экране компьютера), так и от последова-тельности идущих друг за другом страниц. В электронном учебнике должен быть список рекомендованной лите-ратуры, изданной традиционным, печатным способом. Список литературы может быть дополнен не только ссылками на статьи в журналах, сборниках научных конференций и др., но также и на электронные публикации, разме-щенные на серверах учебного заведения или в сети Internet. Применение компьютеров в обучении создает возможность использо-вания их для аудиторных (лекционных и лабораторных), аудиторно-самостоятельных и самостоятельных занятий. В настоящее время, во всех вышеперечисленных случаях, используется в основном программное обеспечение общего назначения - текстовые редакторы, электронные таблицы и др., но по нашему мнению необходимо применение специализированных обу-чающих систем. Существует множество различных подходов к классификации обу-чающих компьютерных программ, но единого мнения и соответственно об-щей классификации нет, что отмечается рядом авторов. Одна из предлагае-мых классификаций основывается на целях и задачах обучающих программ или режимах использования автоматизированных обучающих систем, с вы-делением следующих типов: иллюстрирующие, консультирующие, операци-онная среда, тренажеры, обучающий контроль. Электронный учебник - компьютерное, педагогическое программное средство, предназначенное, в первую очередь, для предъявления новой ин-формации, дополняющей печатные издания, служащее для индивидуального и индивидуализированного обучения и позволяющее в ограниченной мере тестировать полученные знания и умения обучаемого. Автоматизированная обучающая система - это также компьютерное, педагогическое программное средство, предназначенное как для предъявления новой информации, так и для получения навыков и умений, промежуточного и итогового тестирования (экзаменования). Обладающее развитой системой помощи, как по самой обу-чающей программе, так и по изучаемому предмету; обладающее возможно-стью поднастройки к обучаемому (его уровню знаний, скорости и пути про-движения по изучаемому материалу и т.д.); обладающее развитой системой сбора и обработки статистической информации об отдельном обучаемом, группе и потоке обучаемых; накапливающее информацию о часто встречаю-щихся ошибках при работе с обучающей системой и ошибках по изучаемой теме или дисциплине. Электронный учебник, как учебное средство нового типа, может быть открытой или частично открытой системой, т.е. такой системой, которая по-зволяет внести изменения в содержание и структуру учебника. При этом, ес-тественно, должно быть ограничение от несанкционированного изменения учебника, таким образом, чтобы, во-первых, не нарушался закон "Об автор-ских и смежных правах", а для защиты электронного учебника от несанкцио-нированного изменения должен применяться пароль или система паролей. Во-вторых, изменения, если предусмотрена такая возможность, должны быть разрешены только опытному преподавателю, чтобы не нарушалась общая картина. Следует отметить, что электронный учебник должен не просто по-вторять печатные издания, а использовать все современные достижения ком-пьютерных технологий. «Роль информационных технологий (ИТ), к которым относятся: элек-тронные решебники, учебники, шаблоны, справочники и так далее, в системе соотносится с тремя уровнями их применения. На первом информационные технологии выступают в качестве инструментария для решения задач. На данном уровне они лишь обеспечивают поддержку образовательного процес-са наравне с прочими учебно-методическими средствами». <ref>Тихоненко А.В., Использование компьютерного моделирования процессов различной степени реалистичности в курсе физики, О:Пирамида, 2002 год </ref>. Данный уровень можно условно назвать «ситуационно-прикладным». В его рамках ИТ средства используются в пассивном качестве и не оказыва-ют существенного влияния на образовательный процесс. Однако даже на этом уровне к используемым ИТ-продуктам следует предъявить ряд условий (принципов): - многофункциональность - эффективность - простота в использовании - доступность в освоении - распространённость - управляемость - наглядность - возможность модернизации Рассмотрим каждый пункт по порядку. 1. Многофункциональность – возможность решать наиболее пол-ный перечень учебных задач без привлечения дополнительных средств и оборудования. Иными словами, универсальность применения технологии, возможность её использования в различных разделах физики и на различных ступенях обучения. 2. Эффективность – информационная технология должна в наибо-лее полном объёме решать поставленные перед ней задачи, используя мини-мум ресурсов. 3. Простота в использовании и доступность в освоении –ориентированность технологии на базовый уровень владения персональным компьютером, адаптивно понятный интерфейс. 4. Распространённость– разработанную технологию может ис-пользовать кто угодно и где угодно. 5. Управляемость – возможность управлять ИТ-продуктом на всех этапах его использования 6. Наглядность – возможность визуализации исследуемых процес-сов и явлений, построение таблиц, графиков и диаграмм. 7. Возможность модернизации Активная роль ИТ проявляется на втором и третьем уровнях. Исполь-зование компьютерных средств обучения (КСО) на этих уровнях не только значительно повышает качество существующих функций традиционного об-разовательного процесса, но и предоставляет ряд новых. Схематично таблицу уровней использования ИТ можно представить следующим образом: [[Файл:Волков3.jpg]] Рис. 3 Активная роль ИТ в образовании состоит в том, что они выступают не только в роли прикладного инструмента, используемого для решения опре-делённых педагогических задач, но и стимулируют развитие дидактики и ме-тодики, способствуют созданию новых форм обучения и образования. Основные преимущества использования информационных технологий: - рост качества обучения; - снижение временных затрат на организацию и проведение учебных ме-роприятий; - перераспределение нагрузки на преподавателей с рутинной на творче-скую деятельность - возможность обновления учебно-методической базы Одним из видов использования ИТ является создание электронных решебников. «Очевидно, что наличие «решебника» перемещает центр тяже-сти с самостоятельного решения новых задач на разбор задач, выполненных профессионалами. А это несет в себе ряд совершенно новых моментов. Ко-гда задача решена, ее очищают от промежуточных, поисковых действий, как освобождают здание от «строительных лесов», которые помогали его стро-ить. Описание решения сжимается, лаконизм и простота придают особую «красоту» всей задаче. А это - немаловажное качество для ее запоминания – красивое помнится дольше, к нему приятно возвращаться, в нем меньше за-гадочного и непонятного. Работа с известной задачей более приятна, ком-фортна, поскольку требует меньших напряжений и не грозит осложнениями и чувством неуверенности. Поэтому: а) на таких задачах можно задерживаться дольше и охватывать больший объем учебного материала; б) наличие готового решения открывают возможность задавать для до-машнего выполнения трудные и сложные задачи в большом количестве; в) увеличение количества рассматриваемых задач способствует форми-рованию прочных и многочисленных алгоритмов и навыков; г) обилие усвоенных алгоритмов непроизвольно потребует их обобщения и систематизации, а это – обязательная ступень при переходе от репродук-тивного к исследовательскому типу мышления.»[4] Уже этот, по-видимому, далеко не полный перечень плюсов «решеб-ника» вполне достаточен для признания их психологических и методиче-ских достоинств. Учитывая фундаментальный характер физики, как учебной дисципли-ны, проблему содержания и качества решебника следует отнести к чрезвы-чайно актуальным. Значительно изменятся форма и объём объяснительного материала, включая: а) детальный анализ физической ситуации, б) обоснование применяемых моделей и физических законов, в) объём и уровень используемого математического аппарата, г) демонстрации логических действий при проверке ответа, д) вариативность решения и объяснения отдельных задач, и т.п. Одним из видов электронных решебников является электронный шаб-лон. Обладая рядом преимуществ по сравнению с обычными решебниками, шаблон является, по сути, наиболее доступным и универсальным средством применения ИТ в процессе образования физике. == Используемые источники == <references /> [[Категория: Проект]] 248 779 2011-11-29T13:00:51Z Salmin 8 Учебная деятельность характеризуется своими специфическими принципами. Результатом учебной деятельности в каждый момент является в общем виде приобретаемый новый опыт. Новый опыт может классифицироваться по-разному. Наибольшее распространение в педагогической литературе получила концепция М.Н. Скаткина, И.Я. Лернера и В.В. Краевского, в которой новый опыт обучающегося состоит из четырех основных структурных компонентов: опыт познавательной деятельности, фиксированной в форме ее результатов – знаний; опыта репродуктивной деятельности, фиксированной в форме способов ее осуществления (умений и навыков); опыта творческой деятельности, фиксированной в форме проблемных ситуаций, познавательных задач и т.п.; опыта осуществления эмоционально-ценностных отношений. Могут быть и другие подходы – это в данном [[случай|случае]] не существенно. Существенно одно – [[результат|результатом]] учебной деятельности обучающегося является новый [[опыт|опыт]]. Рассмотрим в [[качество|качестве]] основания классификации принципов учебной деятельности объекты/субъекты – источники этого нового опыта обучающегося. Их в данном случае четыре: объективная [[реальность|реальность]]; педагог; предшествующий опыт обучающегося и сам обучающийся. Возникает система отношений: - новый опыт – объективная реальность; - новый опыт – педагог; - новый опыт – предшествующий опыт обучающегося; - новый опыт – сам обучающийся. Таким [[образ|образом]], выстраиваются четыре принципа учебной деятельности. [[Категория: Методика]] 82 746 2011-11-29T12:34:37Z Bochagova 3 == Природа сил связи в кристаллах == Различные типы кристаллов и возможное расположение узлов (точка, относительно которой атом (молекула) совершает колебания) в пространственной решётке изучает кристаллография <ref> Шасколинская М. П., Кристаллы. - М.: Наука, 1995.-243с </ref> . По характеру сил, которые действуют между частицами, находящимися в узлах решётки кристалла, различают четыре типичные кристаллические структуры: ионную, атомную, молекулярную и металлическую. :Ионная кристаллическая структура характеризуется наличием положительных и отрицательных ионов в узлах решётки. Силами, которые удерживают ионы в узлах такой решётки, являются силы электрического притяжения и отталкивания между этими ионами. Разноименно заряжённые ионы в ионной решётке расположены ближе друг другу, чем одноимённо заряжённые, поэтому силы притяжения между ионами решётки преобладают над силами отталкивания. Этим и обуславливается значительная прочность кристаллов с ионной решёткой(рис. 2). [[Файл:Рис2.png|мини|right|300px|Рисунок 2.]] При плавлении веществ с ионной кристаллической решёткой из узлов решётки в расплав переходят ионы, которые становятся свободными носителями зарядов. Поэтому такие расплавы являются хорошими проводниками электрического тока. :Атомная кристаллическая структура характеризуется наличием нейтральных атомов в узлах решётки, между которыми имеется ковалентная связь. Современный уровень физики позволяет рассчитать вероятность пребывания электрона в то или иной области пространства, занятого атомом. Эту область пространства можно изобразить в виде [[электронного облака|электронного облака]], которое гуще там, где электрон бывает чаще, т.е. где больше вероятность пребывания электрона (рис. 3). [[Файл:Рис3.png|мини|right|300px|Рисунок 3-4.]] :Электронные облака валентных электронов двух атомов, образующих молекулу с ковалентной связью, перекрываются, оба валентных электрона (по одному от каждого атома) обобществляются, т.е. принадлежат обоим атомам одновременно, и большую часть времени проводят между атомами, связывая их в [[молекулу|молекулу]] (рис.4).Эта связь сильная. Молекулярная кристаллическая структура отличается пространственной решёткой, в узлах которой находятся нейтральные молекулы вещества. Силами, удерживающими молекулы в узлах этой решётки, являются силы межмолекулярного взаимодействия. Эти силы слабые. Твёрдые вещества с молекулярной решёткой легко разрушаются при механическом воздействии и имеют низкую температуру плавления. Примерами веществ с молекулярной пространственной решёткой является [[нафталин|нафталин]], [[твёрдый азот|твёрдый азот]] и большинство органических соединений. :Металлическая кристаллическая структура отличается наличием в узлах решётки положительно заряженных ионов металла. У атомов всех металлов валентные электроны, т.е. наиболее удалённые от ядра [[атом|атома]], очень слабо связаны с атомами. Электронные облака таких периферийных электронов перекрывают сразу много атомов в кристаллической решётке металла. Это означает, что валентные электроны в кристаллической решётке металла не могут принадлежать одному и даже двум атомам, а обобществляются сразу многими атомами. Такие электроны практически могут беспрепятственно двигаться между атомами. Таким образом, каждый атом в твёрдом металле теряет свои периферийные электроны, и атомы превращаются в положительно заряженные ионы, а оторвавшиеся от них электроны движутся между ионами по всему объёму, занятому кристаллом <ref>Савина О. М., Энциклопедия. - М.: АСТ, 1994.-258с.</ref>. :Что же касается вандерваальсовой связи, то она всегда примешивается к ионно-ковалентной связи. Ведь хотя внутренние оболочки всех атомов всегда заполнены, вследствие движения электронов центр их отрицательного заряда может не совпадать с центром положительно заряжённого ядра. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 964 3184 2022-12-20T10:24:03Z Serkerovari 61 Новая страница: «Существенное отличие человека как вида от животных состоит в его способности рассуждать ...» Существенное отличие человека как вида от животных состоит в его способности рассуждать и мыслить абстрактно, размышлять о своем прошлом, критически оценивая его, и думать о будущем, разрабатывая и реализуя рассчитанные на него планы и программы. Все это вместе взятое связано со сферой человеческого сознания. [['''Сознание''']] является ''высшим уровнем отражения человеком действительности'', если психику рассматривают с материалистических позиций, и собственно человеческой формой психического начала бытия, если психику трактуют с идеалистических позиций. В истории психологической науки сознание явилось труднейшей проблемой, которую до сих пор не удалось решить с материалистических или идеалистических позиций, но на пути ее материалистического понимания возникало множество самых сложных вопросов. Независимо от того, каких философских позиций придерживались исследователи сознания, с ним неизбежно связывали так называемую рефлексивную способность, т.е. готовность сознания к познанию других психических явлений и самого себя. Наличие у человека такой способности является основанием для существования и развития психологических наук, ибо без нее данный класс феноменов был бы закрыт для познания. Без рефлексии человек не мог бы иметь даже представления о том, что у него есть психика. '''Психологическая характеристика''' сознания человека включает: * ощущение себя познающим субъектом * способность мысленно представлять существующую и воображаемую действительность * контролировать собственные психические и поведенческие состояния, управлять ими * способность видеть и воспринимать в форме образов окружающую действительность. ''Ощущение себя познающим субъектом'' означает, что человек осознает себя как отделенное от остального мира существо, готовое и способное к изучению и познанию этого мира, т.е. к получению более или менее достоверных знаний о нем. Человек осознает эти знания как феномены, отличные от объектов, к которым они относятся, может сформулировать эти знания, выразив их в словах, понятиях, разнообразной иной символике, передать другому человеку и будущим поколениям людей, хранить, воспроизводить, работать со знаниями как с особым объектом. При утрате сознания (сон, гипноз, болезнь и т.п.) такая способность теряется. ''Мысленное представление и воображение действительности'', как и сознание в целом, тесным образом связана с волей. О сознательном управлении представлениями и воображением говорят обычно тогда, когда они порождаются и изменяются усилием воли человека. Здесь есть одна сложность. Воображение и представления не всегда находятся под сознательным волевым контролем, и в этой связи возникает вопрос: имеем ли мы дело с сознание в том случае, если они представляют собой «поток сознания» -- спонтанное течение мыслей, образов и ассоциаций. Думается, что в данном случае правильнее было бы говорить не о сознании, а о предсознании - промежуточном психическом состоянии между бессознательным и сознанием, Иными словами, сознание почти всегда связано с волевым контролем со стороны человека его собственной психики и поведения. Представление действительности, отсутствующей в данный момент времени или вовсе не существующей (воображение, грезы и, мечты, фантазия), выступает как одна из важнейших психологических характеристик сознания. В данном случае человек произвольно, т.е. сознательно, отвлекается от восприятия окружающего, от посторонних мыслей, и сосредоточивает все свое внимание на какой-либо идее, образе, воспоминании и т.п., рисуя и развивая в своем воображении то, что в данный момент он непосредственно не видит или вообще не в состоянии увидеть. Волевое ''управление психическими процессами и состояниями'' всегда связывалось с сознанием. Сознание тесным образом связано с речью и без нее в высших своих формах не существует. В отличие от ощущений и восприятия, представлений и памяти ''сознательное отражение характеризуется рядом специфических свойств''. Одно из них - '''осмысленность представляемого''', или осознаваемого, т.е. его словесно-понятийная [[означенность]], наделенность определенным смыслом, связанным с человеческой культурой. ''Другое свойство сознания'' состоит в том, что '''в сознании отражаются не все и не случайные, а только основные''', главные, сущностные характеристики предметов, событий и явлений, т.е. то, что характерно именно для них и отличает их от других, внешне похожих на них предметов и явлений. Сознание почти всегда связано с употреблением для обозначения осознаваемого слов-понятий, которые, по определению, содержат в себе указания на общие и отличительные свойства отражаемого в сознании класса предметов. '''Следующая характеристика''' человеческого сознания - это его '''способность к коммуникации''', т.е. передаче другим лицам того, что осознает данный человек, с помощью языка и других знаковых систем. Коммуникативные возможности есть у многих высших животных, но от человеческих они отличаются одним важным обстоятельством: с помощью языка человек передает людям не только сообщения о своих внутренних состояниях (именно это является главным в языке и общении животных), но и о том, что знает, видит, понимает, представляет, т.е. объективную информацию об окружающем мире. Еще одной особенностью человеческого сознания является наличие в нем '''интеллектуальных схем'''. ''Схемой'' называется определенная умственная структура, в соответствии с которой человеком воспринимается, перерабатывается и хранится информация об окружающем мире и о самом себе. ;Схемы включают: * правила * понятия * логические операции, используемые людьми для приведения имеющейся у них информации в определенный порядок, включая отбор, классификацию информации, отнесение ее к той или иной категории. Обмениваясь друг с другом разнообразной информацией, люди выделяют в сообщаемом главное. Так происходит [[абстрагирование]], т.е. отвлечение от всего второстепенного, и сосредоточение сознания на самом существенном. Откладываясь в лексике, семантике в понятийной форме, это главное затем становится достоянием индивидуального сознания человека по мере того, как он усваивает язык и учится пользоваться им как средством общения и мышления. Обобщенное отражение действительности и составляет содержание индивидуального сознания. Поэтому, без языка и речи сознание человека немыслимо. Язык и речь как бы формируют ''два'' разных, но взаимосвязанных в своем происхождении и функционировании ''пласта сознания'': '''систему значений''' и '''систему смыслов слов'''. ''Значения слов'' называют то содержание, которое вкладывается в них носителями языка. Значения включают в себя всевозможные оттенки в употреблении слов и лучше всего выражены в различного рода толковых общеупотребительных и специальных словарях. Система словесных значений составляет пласт общественного сознания, которое в знаковых системах языка существует независимо от сознания каждого отдельно взятого человека. ''Смыслом слова'' в психологии называют ту часть его значения или то специфическое значение, которое слово приобретает в речи употребляющего его человека. Со смыслом слова, кроме ассоциированной с ним части значения, связано множество чувств, мыслей, ассоциаций и образов, которые данное слово вызывает в сознании конкретного человека. ''Сознание существует'' не только '''в словесной''', но и '''в образной форме'''. В таком случае оно связано с использованием второй сигнальной системы, вызывающей и преобразующей соответствующие образы. Наиболее ярким примером образного человеческого сознания является искусство, литература, музыка. Они также выступают как формы отражения действительности, но не в абстрактной, как это свойственно науке, а в образной форме. 951 3161 2022-12-19T19:29:52Z Filippovaum 58 == Проблема возникновения науки== Наши представления о сущности науки не будут полными, если мы не рассмотрим вопрос о причинах, ее породивших. Здесь мы сразу сталкиваемся с дискуссией о времени возникновения науки. Когда и почему возникла наука? Существуют две крайние точки зрения по этому вопросу. Сторонники одной объявляют научным всякое обобщенное абстрактное знание и относят возникновение науки к той седой древности, когда человек стал делать первые орудия труда. Другая крайность - отнесение генезиса (происхождения) науки к тому сравнительно позднему этапу истории (XV - XVII вв.), когда появляется опытное естествознание. Современное науковедение пока не дает однозначного ответа на этот вопрос, так как рассматривает саму науку в нескольких аспектах. Согласно основным точкам зрения наука - это совокупность знаний и деятельность по производству этих знаний; форма общественного сознания; социальный институт; непосредственная производительная сила общества; система профессиональной (академической) подготовки и воспроизводства кадров. В зависимости от того, какой аспект мы будем принимать во внимание, мы получим разные точки отсчета развития науки: - наука как система подготовки кадров существует с середины XIX в.; - как непосредственная производительная сила - со второй половины XXвв - как социальный институт - в Новое время; - как форма общественного сознания - в Древней Греции; - как знания и деятельность по производству этих знаний - с начала человеческой культуры. Для того чтобы понять этот процесс, нам следует обратиться к истории. Наука - это сложное многогранное общественное явление: вне общества наука не может ни возникнуть, ни развиваться. Но наука появляется тогда, когда для этого создаются особые объективные условия: более или менее четкий социальный запрос на объективные знания; социальная возможность выделения особой группы людей, чьей главной задачей становится ответ на этот запрос; начавшееся разделение труда внутри этой группы; накопление знаний, навыков, познавательных приемов, способов символического выражения и передачи информации (наличие письменности), которые и подготавливают революционный процесс возникновения и распространения нового вида знания - объективных общезначимых истин науки. 833 2745 2013-02-15T13:33:18Z Koshelev 36 ''' Декогеренция '''— процесс, при котором нарушается когерентность суперпозиционного состояния в результате взаимодействия системы с окружающей средой. При этом уменьшается квантовая запутанность — распадается полное единство, и исчезает гармония, которая существовала в максимально запутанном состоянии. В результате подсистемы начинают обосабливаться, отделяться друг от друга, вплоть до полной независимости (сепарабельности). При этом происходит их локализация — у каждой подсистемы появляются отдельная, видимая форма и «плотное тело». Особо подчеркну, что декогеренция — объективный физический процесс, а не просто теория. Именно он создает много сложностей при разработке квантового компьютера, поскольку нарушает когерентную согласованную работу кубитов, лишает устройство его «магических», сверхъестественных способностей. Вследствие декогеренции, вместо внутренней запутанности между кубитами, которой компьютер может управлять и которая полностью ему подвластна, возникает запутанность с окружением. Работать с ней квантовый компьютер не в состоянии. Декогеренция играет отрицательную роль на стадии вычислений, поскольку «вытаскивает» кубиты из «потусторонней» реальности в наш предметный мир. Однако она все равно нужна нам, внешним пользователям, если мы хотим увидеть, «проявить» результат работы квантового компьютера. Если же посмотреть на процесс декогеренции чуть шире, то можно сказать, что у системы появляются классические черты, соответствующие информации, «записанной» в окружении. Система запутывается с окружением в процессе взаимодействия с ним. В итоге из начального запутанного состояния своих составных частей (когда кубиты когерентны) она переходит в незапутанное смешанное состояние, «дробится» на независимые подсистемы (кубиты становятся независимыми друг от друга, превращаются в обычные биты, как в простом компьютере). Суперпозиция состояний внутри системы исчезает, по крайней мере, не затрагивая окружения, ее невозможно увидеть. Чтобы вновь задействовать запутанность, нужно выйти за пределы системы и охватить окружение. Следствием декогеренции является то, что предсказания квантовой теории для макроскопических состояний невозможно отличить от предсказаний классической теории, если не контролировать все степени свободы. Если ограничиться только «проявленными» плотными телами, мы не найдем запутанности. С практической точки зрения декогеренция полностью объясняет, как происходит процесс взаимодействия с окружением, и как в результате этого возникают привычные объекты окружающей реальности. Но все это справедливо лишь в том случае, если мы готовы ограничиться рассмотрением отдельных систем, например, когда при исследовании некой подсистемы пренебрегаем ее связями с внешним окружением. Однако если рассматривать замкнутую систему, то необходимо будет учитывать суперпозицию состояний. Таким образом, в рамках теории декогеренции удалось получить результат, который имеет большое концептуальное значение. Дело в том, что до недавнего времени считался справедливым так называемый постулат редукции волновой функции*, который объяснял однозначный вид окружающей реальности и предполагал, что все остальные альтернативные члены суперпозиции исчезают. Проще говоря, вопрос сводился к тому, существует ли одновременно множество потенциальных «картин» реальности и мы, в принципе, способны переключаться с одной на другую, или все они «схлопываются» в одну, мы видим ее, а увидеть другие никогда не сможем. Теория декогеренции отвечает на этот вопрос и доказывает, что никакой редукции не происходит, а также объясняет, почему постулат редукции приводит к правильным предсказаниям. Постулат редукции при этом не лишается смысла — меняется его статус. Редукция остается простым и изящным вычислительным приемом в том случае, если требуется рассчитать поведение системы, после того как произошло взаимодействие с окружением, и при этом «проявлен» один из возможных результатов этого взаимодействия. Другие потенциальные возможности никуда не исчезают и могут быть «проявлены» в любой момент. Строго говоря, понятие редукции волновой функции (вектора состояния) вообще лишено смысла, поскольку для замкнутой системы по определению не существует окружения, которое может вступить с ней во взаимодействие. А если такое окружение все же есть, например, для открытой системы, то при взаимодействии ее уже нельзя описывать вектором состояния, а можно поставить в соответствие с ней лишь матрицу плотности*. Таким образом, при измерении (взаимодействии) более корректно говорить о редуцированной матрице плотности для открытой системы. Сейчас в статьях по квантовой физике о редукции волновой функции упоминается все реже и реже. Обычно процесс декогеренции рассматривают, когда замкнутая система в результате взаимодействия ее составляющих «дробится» на части изнутри, либо наоборот — когда одна подсистема запутывается с другими подсистемами, образуя новую замкнутую систему. Описание подсистем при этом осуществляется при помощи матриц плотности. О декогеренции можно говорить как о «свертывании» исходного пространства состояний в пространство состояний меньшего размера, когда исходный вектор состояния, с точки зрения некоторой выделенной подсистемы, делится на две части — на свои собственные (внутренние) и внешние степени свободы. И затем по внешним степеням свободы осуществляется усреднение, редукция, то есть используется «огрубленное» описание. Сейчас уже стало понятно, что необратимость появляется только из-за того, что мы огрубляем описание системы, исключая из нашего рассмотрения то окружение, с которым происходит взаимодействие. Отсюда следует, что необратимость не является обязательным следствием декогеренции. Такая «редукция» обратима, и подсистема может снова перейти в пространство состояний большей размерности. При этом, правда, необходимо уметь управлять как минимум взаимодействиями с ближайшим окружением, в пределах которого осуществляется декогеренция, и вместе с которым она составляет квазизамкнутую систему в некотором более широком пространстве событий. Текущий вариант реальности при таком переходе не «схлопывается», а продолжает существовать для других подсистем, которые по-прежнему находятся в том же пространстве событий. Происходит переход лишь нашего выделенного объекта с одного уровня реальности на другой. Это не просто «альтернативные» варианты привычной для нас реальности, а именно другие уровни. Это другие пространства состояний со своей пространственно-временной метрикой. Это более тонкие «призрачные» миры с более высокой мерой квантовой запутанности, со своими «тонкими» объектами и своими взаимодействиями между ними. Это пространства состояний, которые в нашем мире соответствует квантовым ореолам, окружающим плотные тела. И эти тонкие объекты не могут восприниматься классическими приборами (в том числе нашими обычными органами восприятия) и не могут быть описаны классической физикой, хотя они и существуют рядом с нами, точнее, они «пронизывают» наш мир. Примером двухсоставной замкнутой системы являются человек и окружающая его Вселенная. Такая система уже не является смесью и пребывает в суперпозиционном состоянии, то есть каждый из нас находится в запутанном состоянии со всем окружающим миром. В этом состоянии, наряду с классическими корреляциями (ответственными за формирование предметного мира), существуют квантовые корреляции (ответственные за «чудеса» в предметном мире), и возникает принципиальная, теоретически обоснованная возможность дистиллировать запутанность с помощью упомянутого выше процесса очищения (рекогеренции). Кто-то может спросить: насколько велика будет ошибка, если мы пренебрегаем квантовыми эффектами при рассмотрении макрообъектов? Все зависит от того, какую задачу мы решаем. Если все, что нас интересует, — это описание плотного плана реальности (классическая физика), то мы можем не принимать во внимание эффекты квантовой запутанности макрообъектов (правда, при этом останутся необъяснимыми отдельные «сверхъестественные» явления). Ну, а если мы ведем речь о магии, о сверхъестественном, о взаимодействиях на тонких планах реальности (в квантовых ореолах), то, естественно, уже не можем пренебрегать квантовой запутанностью, поскольку, по моему мнению, она и лежит в основе этих эффектов. В последнем случае, наоборот, мы должны ставить во главу угла квантовую запутанность и уделять ей основное внимание. Почему-то многие считают, что между макроскопическими телами не существует когерентных состояний, что в результате редукции (декогеренции) квантовая запутанность вообще исчезает. Это не так, и тут достаточно вспомнить один из фундаментальных принципов квантовой механики — принцип несепарабельности, согласно которому, если взаимодействие между системами есть или было раньше (любыми системами, еще раз подчеркну), то эти системы будут несепарабельны. Напомню, что несепарабельность — это и есть квантовая запутанность. Таким образом, если между макроскопическими объектами есть взаимодействие, то между ними обязательно будут присутствовать квантовые корреляции. Видимо, некоторые полагают, что квантовая запутанность с окружением макроскопического тела — это что-то неестественное, типа «шредингеровского кота», который ни жив, ни мертв. Конечно же, это не так. Наоборот, такой «кот» может существовать только в случае изолированной системы, когда нет его взаимодействия с окружением. А квантовые корреляции с окружающими объектами — это как раз прямой результат взаимодействия с ними, это самое естественное состояние. Для любого макроскопического объекта не будет квантовой запутанности с другими объектами только в том случае, если между ними нет и не было взаимодействия. Квантовая запутанность с ее «волшебными» свойствами — магия, которая буквально разлита вокруг всех нас, ею пропитано все, она, как говорится, «на кончиках наших пальцев», нужны лишь желание ею воспользоваться и некоторые усилия.Поскольку декогеренция — это нарушение квантовой суперпозиции состояний в результате взаимодействия с окружением, то любое такое взаимодействие может рассматриваться как канал декогеренции, как процесс, который ее осуществляет или сопровождает. Проще говоря, декогеренция — процесс «проявления» тел из пустоты, из небытия, из нелокального квантового источника. В результате этого процесса появляются плотные локальные объекты окружающего мира, в том числе различные классические поля, например, электромагнитное или гравитационное.Декогеренция и рекогеренция — самые фундаментальные физические процессы в окружающей реальности, известные науке к настоящему времени. Процесс декогеренции лежит в основе всех известных классических взаимодействий (гравитационного, электромагнитного и т. д.), которые можно считать лишь его следствием. Различные виды взаимодействий в этом плане рассматриваются как отдельные каналы декогеренции. Взаимодействия могут быть любые — все, которые сопровождаются изменением состояния системы.Процессы декогеренции, наличие квантовой запутанности, возможность целенаправленно ее изменять — все это факты, которые сегодня нельзя игнорировать. Все это уже работает в технических устройствах.Таким образом, во многом благодаря практическим нуждам, важнейшие фундаментальные физические процессы, происходящие в реальности, которые наука раньше не рассматривала, вошли в сферу внимания научного сообщества и стали объектом тщательного (как теоретического, так и экспериментального) исследования. Пришло понимание того, что мера квантовой запутанности системы, ее динамика и физические процессы, ведущие к усилению или уменьшению квантовой запутанности, — это основополагающие характеристики системы. А фундаментальность новых (для науки) физических процессов обусловлена тем, что они являются неотъемлемым свойством любого элемента реальности.Таким образом, от теоретических основ квантового компьютера мы постепенно подошли к фундаментальным вопросам естествознания, к тем существенным изменениям в научной картине мира, которые следуют из последних достижений современной теоретической физики. == Используемые источники == <references /> <br />Белокуров В.В., Тимофеевская О.Д., Хрустолев О.А. Квантовая телепортация – обыкновенное чудо.- Ижевск: НИЦ ‘Регулярная и хаотичная динамика’, - 2000 <br />Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Квантовая механика (нерелятивистская теория) 4-е изд., -М.: Наука, 1989 [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 1020 3353 2022-12-23T15:35:02Z Kokorinapd 55 Учитывая то, что теория большого взрыва не является доказанной на практике, не вызывает удивления то, что существует несколько вопросов, на которые она не в состоянии дать ответ: Сингулярность. Этим словом обозначено состояние Вселенной, сжатой до одной точки. Проблемой теории большого взрыва становится невозможность описания процессов, происходящих в материи и пространстве в таком состоянии. Общий закон относительности здесь неприменим, поэтому составить математическое описание и уравнения для моделирования нельзя. Принципиальная невозможность получения ответа на вопрос об изначальном состоянии Вселенной дискредитирует теорию с самого начала. Ее научно-популярные изложения предпочитают замалчивать или упоминать лишь вскользь эту сложность. Однако для ученых, работающих над тем, чтобы подвести математическую базу под теорию большого взрыва, такое затруднение признано главным препятствием. Астрономия. В этой сфере теория большого взрыва сталкивается с тем, что не может описать процесс происхождения галактик. Исходя из современных версий теорий, возможно предсказать то, как появляется однородное облако газа. При этом его плотность к нынешнему времени должна составлять около одного атома на кубический метр. Для получения чего-то большего не обойтись без корректировки исходного состояния Вселенной. Недостаток информации и практического опыта в этой сфере становятся серьезными препятствиями на пути дальнейшего моделирования. Также существует несоответствие в показателях расчетной массы нашей галактики и теми данными, которые получены при изучении скорости ее притяжения к галактике Андромеды. Судя по всему, вес нашей галактики в десять раз больше, чем предполагали ранее. 761 2646 2013-02-15T13:02:34Z Alexvolkov 37 В современных условиях остро стоит вопрос о повышении качества и результативности обучения. «Слабым местом» является решение так называемых «типовых» задач, связанных с исследованием физических явлений и процессов с помощью построения графиков зависимостей различных функций. Таких задач достаточно много, но часто им уделяется недостаточное внимание. Инструментом массового обучения технологии решения подобных задач могут стать системы вычислительной математики, включая наиболее доступную и распространенную – электронные таблицы Excel. <ref>Козлов С.А., Киселёв В.В., Коваленко Л.Г., Применение решеб-ников в учебной практике. Ставрополь, 2007 год </ref>. Рассмотрим проблемы, существующие при создании на основе компьютерных технологий шаблона для решения физических задач. В качестве базовой, математической программы для этого выбраны электронные таблицы MS Excel. Они достаточно глубоко изучаются в школьном и вузовском курсах информатики и содержат необходимый набор математических функций, специальных надстрочечных программ и различных сервисных возможностей. При сравнении данного способа с традиционным можно, выделить несколько отрицательных моментов. Основные проблемы использования данного алгоритма заключаются в правильном заполнении электронной таблицы и корректной записи формул, однако, если пользователь обладает минимальным объёмом знаний и навыков в использовании средств MS Excel, то сложностей, как правило, не возникает. Другим минусом является тот факт, что средствами электронных таблиц можно проверить лишь правильность числового ответа, проверить размерность полученной величины на соответствие требуемой не представляется возможным. В связи с большим многообразием физических задач алгоритм не может быть универсальным. == Используемые источники == <references /> [[Категория: Проект]] 772 2718 2013-02-15T13:26:58Z Bazina 33 Проекты календарей. Хотя проектов существует очень много, выбирать приходится только из двух: 13 - месячный календарь или 12 - месячный. Первый из них был предложен в 1849 г. французским философом Огюстом Контом (1798 1857) . В этом календаре каждый месяц начинается в воскресенье и заканчивается в субботу. Один день в году не имеет названия и вставляется после субботы последнего, XIII месяца, перед Новым годом, как дополнительный день отдыха. В високосном году такой же день отдыха вставляется также после субботы VI месяца. Однако 13 - месячный календарь имел бы ряд существенных недостатков хотя бы потому, что при делении года на кварталы пришлось бы делить и месяцы. Поэтому главное внимание уделяется другому варианту календаря, предложенному в 1888 году французским астрономом Гюставом Армелином. Согласно этому проекту календарный год состоит из 12 месяцев и делится на 4 квартала по 91 дню в каждом. Первый месяц квартала имеет 31 день, два остальных - по 30. Первое число года и квартала приходится на воскресенье, каждый квартал заканчивается субботой и имеет 13 недель. В каждом месяце 26 рабочих дней. В простом году один день, как Международный праздник мира и дружбы народов, вставляется после 30 декабря, в високосном году праздничный день високосного года вставляется еще после 30 июня. Вводить же календарь Армелина удобно вводить с того года, в котором 1 января приходится на воскресенье. Проект этого календаря был одобрен Советским Союзом, Индией, Францией, Югославией и рядом других государств. Однако Генеральная Ассамблея ООН все откладывала его окончательное рассмотрение и утверждение. В настоящее же время эта деятельность под эгидой ООН вообще прекратилась. [[Категория: Календарь]] 874 2929 2022-11-25T10:52:40Z Lakalinaae 45 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЗЕМЛИ<br /></p> == Введение== Особое место в Солнечной системе занимает Земля – единственная планета, на которой в течение миллиардов лет развиваются различные формы жизни. Во все времена люди хотели знать, откуда и каким образом произошёл мир, в котором мы живём. Когда в культуре господствовали мифологические представления, происхождение мира объяснялось, как, скажем, в «Ведах» распадом первочеловека Пуруши. То, что это была общая мифологическая схема, подтверждается и русскими апокрифами, например, «Голубиной книгой». Победа христианства утвердила религиозные представления о сотворении Богом мира из ничего. С появлением науки в ее современном понимании на смену мифологическим и религиозным приходят научные представления о происхождении мира. Наука отличается от мифологии тем, что стремится не к объяснению мира в целом, а к формулированию законов развития природы, допускающих эмпирическую проверку. Разум и опора на чувственную реальность имеют в науке большее значение, чем вера. Наука – это, в определенной степени, синтез философии и религии, представляющее собой теоретическое освоение действительности. Происхождение Земли Мы живём во Вселенной, а наша планета Земля является её мельчайшим звеном. Поэтому, история возникновения Земли тесно связана с историей возникновения Вселенной. Кстати, а как она возникла? Какие силы повлияли на процесс становления Вселенной и, соответственно, нашей планеты? В наше время существует множество различных теорий и гипотез относительно этой проблемы. Величайшие умы человечества дают свои взгляды по этому поводу. Значение термина Вселенная в естествознании более узкое и приобрело специфически научное звучание. Вселенная – место вселения человека, доступное эмпирическому наблюдению и проверяемое современными научными методами. Вселенную в целом изучает наука, называемая космологией, то есть наукой о космосе. Слово это не случайно. Хотя сейчас космосом называют все находящееся за пределами атмосферы Земли, не так было в Древней Греции, где космос принимался как «порядок», «гармония», в противоположность «хаосу» - «беспорядку». Таким образом, космология, в основе своей, как и подобает науке, открывает упорядоченность нашего мира и нацелена на поиск законов его функционирования. Открытие этих законов и представляет собой цель изучения Вселенной как единого упорядоченного целого. Сейчас происхождение Вселенной построено на двух моделях: а) Модель расширяющейся Вселенной. Наиболее общепринятой в космологии является модель однородной изотропной нестационарной горячей расширяющейся Вселенной, построенная на основе общей теории относительности и релятивистской теории тяготения, созданной Альбертом Эйнштейном в 1916 году. В основе этой модели лежат два предположения: 1) свойства Вселенной одинаковы во всех ее точках (однородность) и направлениях (изотропность); 2) наилучшим известным описанием гравитационного поля являются уравнения Эйнштейна. Из этого следует так называемая кривизна пространства и связь кривизны с плотностью массы (энергии). Космология, основанная на этих постулатах, – релятивистская. Важным пунктом данной модели является ее не стационарность. Это определяется двумя постулатами теории относительности: 1) принципом относительности, гласящим, что во всех инерциальных системах все законы сохраняются вне зависимости от того, с какими скоростями, равномерно и прямолинейно движутся эти системы друг относительно друга; 2) экспериментально подтвержденным постоянством скорости света. Из принятия теории относительности вытекало в качестве следствия (первым это заметил петроградский физик и математик Александр Александрович Фридман в 1922 году), что искривленное пространство не может быть стационарным: оно должно или расширяться, или сжиматься. На этот вывод не было обращено внимания вплоть до открытия американским астрономом Эдвином Хабблом в 1929 году так называемого «красного смещения». Красное смещение – это понижение частот электромагнитного излучения: в видимой части спектра линии смещаются к его красному концу. Обнаруженный ранее эффект Доплера гласил, что при удалении от нас какого-либо источника колебаний, воспринимаемая нами частота колебаний уменьшается, а длина волны соответственно увеличивается. При излучении происходит «покраснение», то есть линии спектра сдвигаются в сторону более длинных красных волн. Так вот, для всех далеких источников света красное смещение было зафиксировано, причем, чем дальше находился источник, тем в большей степени. Красное смещение оказалось пропорционально расстоянию до источника, что и подтверждало гипотезу об удалении их, то есть о расширении Мега галактики – видимой части Вселенной. Красное смещение надежно подтверждает теоретический вывод о не стационарности области нашей Вселенной с линейными размерами порядка нескольких миллиардов парсек на протяжении, по меньшей мере, нескольких миллиардов лет. В то же время кривизна пространства не может быть измерена, оставаясь теоретической гипотезой. б) Модель Большого Взрыва. Наблюдаемая нами Вселенная, по данным современной науки, возникла в результате Большого взрыва 13,7 млрд лет назад. Представление о Большом Взрыве является составной частью модели расширяющейся Вселенной. Всё вещество Вселенной в начальном состоянии находилось в сингулярной точке: бесконечная плотность массы, бесконечная кривизна пространства и взрывное, замедляющееся со временем расширение при высокой температуре, при которой могла существовать только смесь элементарных частиц. Затем последовал взрыв. «Вначале был взрыв. Не такой взрыв, который знаком нам на Земле и который начинается из определённого центра и затем распространяется, захватывая все больше и больше пространства, а взрыв, который произошел одновременно везде, заполнив с самого начала все пространство, причем каждая частица материи устремилась прочь от любой другой частицы», - писал в своей работе С. Вейнберг. Что же было после Большого взрыва? Образовался сгусток плазмы – состояния, в котором находятся элементарные частицы, который и начал расширяться всё больше и больше под действием взрывной волны? Через 0,01 с после начала Большого Взрыва во Вселенной появилась смесь легких ядер. Так появились не только материя и многие химические элементы, но и пространство и время. == Гипотезы о происхождении Земли: == 1. Французский ученый Жорж Бюффон (1707–1788) предположил, что земной шар возник в результате катастрофы. В очень отдаленное время какое-то небесное тело (Бюффон считал, что это была комета) столкнулось с Солнцем. При столкновении возникло множество «брызг». Наиболее крупные из них, постепенно остывая, дали начало планетам. 2. По-другому объяснял возможность образования небесных тел немецкий ученый Иммануил Кант (1724–1804). Он предположил, что Солнечная система произошла из гигантского холодного пылевого облака. Частицы этого облака находились постоянном беспорядочном движении, взаимно притягивали друг друга, сталкивались, слипались, образуя сгущения, которые стали расти и со временем дали начало Солнцу и планетам. 3. Пьер Лаплас (1749–1827), французский астроном и матема­тик, предложил свою гипотезу, объясняющую образование и развитие Солнечной системы. По его мнению, Солнце и планеты возникли из вращающегося раскаленного газового облака. Постепенно остывая, сжималось, образуя многочис­ленные кольца, которые, уплотняясь, создали планеты, а центральный сгусток превратился в Солнце. В начале нашего столетия английский ученый Джеймс Джине (1877–1946) выдвинул гипотезу, которая так объясняла образование планетной системы: когда-то вблизи Солнца про­летала другая звезда, которая своим тяготением вырвала из него часть вещества. Сгустившись, оно дало начало планетам. 4. Наш соотечественник, известный ученый Отто Юльевич Шмидт (1891–1956) в 1944 г. предложил свою гипотезу образования планет. Он полагал, что миллиарды лет назад Солнце было окружено гигантским облаком, которое состояло из час­тичек холодной пыли и замерзшего газа. Все они обращались вокруг Солнца. Находясь в постоянном движении, сталкива­ясь, взаимно притягивая друг друга, они как бы слипались, образуя сгустки. Постепенно газово-пылевое облако сплющивалось, а сгустки стали двигаться по круговым орбитам. Со вре­менем из этих сгустков и образовались планеты нашей Сол­нечной системы. Нетрудно заметить, что гипотезы Канта, Лапласа, Шмидта во многом близки. Многие мысли этих ученых легли в основу современного представления о происхождении Земли и всей Солнечной системы. Развитие Земли Древнейшая Земля весьма мало напоминала планету, на которой мы сейчас живем. Её атмосфера состояла из водяных паров, углекислого газа и, по одним, – из азота, по другим – из метана и аммиака. Кислорода в воздухе безжизненной планеты не было, в атмосфере древней Земли гремели грозы, её пронизывало жёсткое ультрафиолетовое излучение Солнца, на планете извергались вулканы. Исследования показывают, что полюса на Земле менялись, и когда-то Антарктида была вечнозеленой. Вечная мерзлота образовалась 100 тыс. лет назад после великого оледенения. В XIX веке в геологии сформировались две концепции развития Земли: 1) посредством скачков («теория катастроф» Жоржа Кювье); 2) посредством небольших, но постоянных изменений в одном и том же направлении на протяжении миллионов лет, которые, суммируясь, приводили к огромным результатам («принцип униформизма» Чарльза Лайелля). Успехи физики XX века способствовали существенному продвижению в познании истории Земли. В 1908 году ирландский ученый Д. Джоли сделал сенсационный доклад о геологическом значении радиоактивности: количество тепла, испущенного радиоактивными элементами, вполне достаточно, чтобы объяснить существование расплавленной магмы и извержение вулканов, а также смещение континентов и горообразование. С его точки зрения, элемент материи – атом – имеет строго определенную длительность существования и неизбежно распадается. В следующем 1909 году русский ученый В.И. Вернадский основывает геохимию – науку об истории атомов Земли и её химико-физической эволюции. Мы знаем, что в настоящее время Земля состоит из ряда сферических оболочек, в том числе твердого внутреннего ядра, жидкого  внешнего и твердой мантии с тонкой оболочкой  твёрдой же земной коры. Иными словами, Земля дифференцирована по свойствам и составу вещества. Когда и как произошла эта дифференциация? На этот счет существуют две, наиболее распространённые точки зрения. Ранняя из них полагала, что первоначальная Земля, сформировавшаяся сразу после аккреции из планетезималей, состоящих из никелистого железа и силикатов, была однородна и только потом подверглась дифференциации на железоникелевое ядро и силикатную мантию. Эта гипотеза получила название гомогенной аккреции. Более поздняя гипотеза гетерогенной аккреции заключается в том, что сначала аккумулировались наиболее тугоплавкие планетезимали, состоящие из железа и никеля и только потом в аккрецию вступило силикатное вещество, слагающее сейчас мантию Земли от уровня 2900 км. Эта точка зрения сейчас, пожалуй, наиболее популярна, хотя и здесь возникает вопрос о выделении внешнего ядра, имеющего свойства жидкости. Возникло ли оно после формирования твёрдого внутреннего ядра или внешнее и внутреннее ядра выделялись в процессе дифференциации? Но этот вопрос однозначного ответа не существует, но предположение отдается второму варианту. Процесс аккреции, столкновение планетезималей размером до 1000 км, сопровождался большим выделением энергии, с сильным прогревом формирующейся планеты, ее дегазацией, т.е. выделением летучих компонентов, содержащихся в падавших планетезималях. Большая часть летучих веществ при этом безвозвратно терялась в межпланетном пространстве, о чем свидетельствует сравнение составов летучих в метеоритах и породах Земли. Процесс становления нашей планеты по современным данным длился около 500 млн лет и проходил в 3 фазы аккреции. В течение первой и главной фазы Земля сформировалась по радиусу на 93–95 % и эта фаза закончилась к рубежу 4,4–4,5 млрд лет, т.е. длилась около 100 млн лет. Вторая фаза, ознаменовавшаяся завершением роста, длилась тоже около 200 млн лет. Наконец, третья фаза, продолжительностью до 400 млн лет (3,8–3,9 млрд лет окончание) сопровождалась мощнейшей метеоритной бомбардировкой, такой же, как и на Луне. Вопрос о температуре первичной Земли имеет для геологов принципиальное значение. Даже в начале ХХ века учёные говорили о первичной «огненно-жидкой» Земле. Однако этот взгляд полностью противоречил современной геологической жизни планеты. Если бы Земля изначально была расплавленной, она давно бы превратилась в мертвую планету. Следовательно, предпочтение нужно отдать не очень холодной, но и не расплавленной ранней Земле. Факторов нагрева планеты было много. Это и гравитационная энергия; и соударение планетезималей; и падение очень крупных метеоритов, при ударе которых повышенная температура распространялась до глубин 1–2 тыс. км. Если же, всё-таки, температура превышала точку плавления вещества, то наступала дифференциация – более тяжёлые элементы, например, железо, никель, опускались, а легкие, наоборот, всплывали. Но главный вклад в увеличение тепла должен был играть распад радиоактивных элементов  плутония, тория, калия, алюминия, йода. Еще один источник тепла – это твёрдые приливы, связанные с близким расположением спутника Земли  Луны. Все эти факторы, действуя вместе, могли повысить температуру до точки плавления пород, например, в мантии она могла достигнуть +1500 °С. Но давление на больших глубинах препятствовало плавлению, особенно во внутреннем ядре. Процесс внутренней дифференциации нашей планеты происходил всю её геологическую историю, продолжается он и сейчас. Однако, уже 3,5–3,7 млрд лет назад, при возрасте Земли в 4,6 млрд лет, у Земли было твёрдое внутреннее ядро, жидкое внешнее и твердая мантия, т.е. она уже была дифференцирована в современном виде. Об этом говорит намагниченность таких древних горных пород, а, как известно, магнитное поле обусловлено взаимодействием жидкого внешнего ядра и твердого внешнего. Процесс расслоения, дифференциации недр происходил на всех планетах, но на Земле он происходит и сейчас, обеспечивая существование жидкого внешнего ядра и конвекцию в мантии. В 1915 году немецкий геофизик А. Вегенер предположил, исходя из очертаний континентов, что в карбоне (геологический период) существовал единый массив суши, названный им Пангеей (греч. «вся земля»). Пангея раскололась на Лавразию и Гондвану. 135 млн лет назад Африка отделилась от Южной Америки, а 85 млн лет назад Северная Америка – от Европы; 40 млн лет назад Индийский материк столкнулся с Азией и появились Тибет и Гималаи. Решающим аргументом в пользу принятия данной концепции А. Вегенера стало эмпирическое обнаружение в конце 50-х годов расширения дна океанов, что послужило отправной точкой создания тектоники литосферных плит. В настоящее время считается, что континенты расходятся под влиянием глубинных конвективных течений, направленных вверх и в стороны и тянущих за собой плиты, на которых плавают континенты. Эту теорию подтверждают и биологические данные о распространении животных на нашей планете. Теория дрейфа континентов, основанная на тектонике литосферных плит, ныне общепринята в геологии. Глобальная тектоника Много лет назад отец-геолог подвел своего маленького сына к карте мира и спросил, что будет, если береговую линию Америки придвинуть к побережью Европы и Африки? Мальчик не поленился и, вырезав соответствующие части из физико-географического атласа, с удивлением обнаружил, что западное побережье Атлантики совпало с восточным в пределах, так сказать, ошибки эксперимента. Эта история не прошла для мальчика бесследно, он стал геологом и поклонником Альфреда Вегенера, отставного офицера германской армии, а также метеоролога, полярника, и геолога, который в 1915 году создал концепцию дрейфа континентов. Свою лепту в возрождение концепции дрейфа внесли и высокие технологии: именно компьютерное моделирование в середине 1960-х годов показало хорошее совпадение границ континентальных масс не только для Циркум-Атлантики, но и для ряда остальных материков – Восточной Африки и Индостана, Австралии и Антарктиды. В результате в конце 60-х появилась концепция тектоники плит, или новой глобальной тектоники. Предложенная сначала чисто умозрительно для решения частной задачи - распределения землетрясений различной глубины на поверхности Земли, - она сомкнулась с представлениями о дрейфе континентов и мгновенно получила всеобщее признание. К 1980 году – столетию со дня рождения Альфреда Вегенера – стало принято говорить о формировании новой парадигмы в геологии. И даже о научной революции, сопоставляемой с революцией в физике начала XX века… Согласно этой концепции, земная кора разбита на несколько огромных литосферных плит, которые постоянно двигаются и продуцируют землетрясения. Первоначально было выделено несколько литосферных плит: Евразийская, Африканская, Северо- и Южноамериканская, Австралийская, Антарктическая, Тихоокеанская. Все они, кроме Тихоокеанской, чисто океанической, включают в себя части как с континентальной, так и океанической корой. И дрейф континентов в рамках этой концепции – не более чем их пассивное перемещение вместе с литосферными плитами. В основе глобальной тектоники лежит представление о литосферных плитах, фрагментах земной поверхности, рассматриваемых, как абсолютно жесткие тела, перемещающиеся словно по воздушной подушке по слою разуплотненной мантии – астеносфере, со скоростью от 1–2 до 10–12 см в год. В большинстве своем они включают как континентальные массы с корой, условно называемой «гранитной», так и участки с корой океанической, условно называемой «базальтовой» и образованной породами с низким содержанием кремнезёма. Учёным совершенно не ясно, куда движутся материки и некоторые из них не согласны с тем, что движется земная кора, а если движутся, то за счёт действия каких сил и источников энергии. Широко распространённое предположение о том, что причиной движения земной коры служит тепловая конвекция, по сути, неубедительно, ибо оказалось, что такого рода предположения идут вразрез с основными положениями многих физических законов, экспериментальных данных и многочисленных наблюдений, включая данные космических исследований о тектонике и строении других планет. Реальных схем тепловой конвекции, не противоречащих законам физики, и единого логически обоснованного механизма движения вещества, одинаково приемлемых для условий недр звёзд, планет и их спутников, до сих пор не найдено. В срединно-океанических хребтах образуется новая разогретая океаническая кора, которая, остывая, снова погружается в недра мантии и рассеивает тепловую энергию, идущую на перемещение плит земной коры. Гигантские геологические процессы, такие как вздымание горных хребтов, мощные землетрясения, образование глубоководных впадин, извержение вулканов, — все они, в конце концов, порождаются движением плит земной коры, при котором происходит постепенное охлаждение мантии нашей планеты. Земная суша образуется твёрдыми горными породами, зачастую покрытыми слоем почвы и растительностью. Но откуда эти горные породы берутся? Новые горные породы формируются из вещества, рождающегося глубоко в недрах Земли. В нижних слоях земной коры температура намного выше, чем па поверхности, а составляющие их горные породы находятся под огромным давлением. Под воздействием жара и давления горные породы прогибаются и размягчаются, а то и вовсе плавятся. Как только в земной коре образуется слабое место, расплавленные горные породы – их называют магмой – прорываются на поверхность Земли. Магма вытекает из жерла вулканов в виде лавы и распространяется на большой площади. Застывая, лава превращается в твердую горную породу. В одних случаях рождение горных пород сопровождается грандиозными катаклизмами, в других проходит тихо и незаметно. Существует множество разновидностей магмы, и из них образуются различные типы горных пород. К примеру, базальтовая магма очень текуча, легко выходит на поверхность, растекается широкими потоками и быстро застывает. Иногда она вырывается из жерла вулкана ярким «огненным фонтаном» – такое происходит, когда земная кора не выдерживает её давления. Другие виды магмы гораздо гуще: их густота, или консистенция, больше похожа на черную патоку. Содержащиеся в такой магме газы с большим трудом пробиваются на поверхность сквозь ее плотную массу. Вспомните, как легко пузырьки воздуха вырываются из кипящей воды и насколько медленнее это происходит, когда вы нагреваете что-нибудь более густое, к примеру, кисель. Когда более плотная магма поднимается ближе к поверхности, давление на нее уменьшается. Растворённые в ней газы стремятся расшириться, но не могут. Когда же магма, наконец, вырывается наружу, газы расширяются столь стремительно, что происходит грандиозный взрыв. Лава, обломки горных пород и пепел разлетаются во все стороны, как снаряды, выпущенные из пушки. Подобное извержение случилось в 1902 г. на о-ве Мартиника в Карибском море. Катастрофическое извержение вулкана Моптапь-Пеле полностью разрушило порт Сеп-Пьер. Погибло около 30 000 человек == Заключение == Проблемы возникновения и развития Солнечной системы и Земли представляют для человечества не только академический интерес. Из геологической истории известны падения крупных космических тел на поверхность Земли, оставивших огромные кратеры  астроблемы («звездные раны») и сопровождавшиеся катастрофическими последствиями для биоты. Не исключена возможность столкновения астероида с Землей и в будущем, поэтому ученые озабочены расчетами уточнения орбит астероидов, которые могут пролететь вблизи Земли. Вечером 23 марта 1989 г. совсем рядом с нашей планетой «просвистел» каменный астероид с поперечником около 800 м. И, несмотря на то, что «рядом» означает расстояние в два раза большее, чем от Земли до Луны, с 1937 г., когда астероид Гермес пролетел примерно на таком же расстоянии, подобных происшествий не наблюдалось. Астрономы предсказывают, что астероид «1989FC» может вернуться и если он столкнется с Землей, то последствия будут равны одновременному взрыву 1000 водородных бомб. Поэтому прогноз взаимодействия космических тел в Солнечной системе, возможно, является для человечества условием выживания. Геология дала человечеству возможность использования геологических ресурсов для развития всех отраслей техники и технологии. Вместе с тем, интенсивная техногенная деятельность привела к резкому ухудшению экологической мировой обстановки, настолько сильной и быстрой, что нередко под вопрос ставится существование человечества. Мы потребляем намного больше, чем природа в состоянии регенерировать. Поэтому проблема устойчивого развития в наши дни является подлинно глобальной, мировой проблемой, касающейся всех государств. Несмотря на увеличение научно-технического потенциала человечества, уровень нашего незнания о планете Земля все еще очень велик. И по мере прогресса в наших знаниях о ней, количество вопросов, остающихся нерешенными, не уменьшается. Мы стали понимать, что на процессы, происходящие на Земле, оказывают влияние и Луна, и Солнце, и другие планеты, все связано воедино, и даже жизнь, возникновение которой составляет одну из кардинальных научных проблем, возможно, занесена к нам из космического пространства. Геологи пока бессильны предсказывать землетрясения, хотя, предугадать извержения вулканов сейчас уже можно с большой долей вероятности. Множество геологических процессов еще плохо поддаются объяснению и тем более прогнозированию. Поэтому интеллектуальная эволюция человечества во многом связана с успехами геологической науки, которая когда-нибудь позволит человеку решить волнующие его вопросы о происхождении Вселенной, происхождении жизни и разума. == Список использованной литературы == Сурдин В.Г. Динамика звёздных систем. – М.: Изд-во Московского центра непрерывного образования, 2001. – 32 с. (Библиотека «Математическое просвещение», выпуск 12). Новиков И.Д. Эволюция Вселенной. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М., 1990. – 192 с. Гигантский астероид может упасть на Землю в октябре 2017 года (14.04.2015) [Интернет-ресурс]. Режим доступа: https://360tv.ru/news/nauka_i_tehnologiya/gigantskij-asteroid-mozhet-upast-na-zemlju-v-oktjabre-2017-goda-18896/. Френкель, Е.Н. Концепции современного естествознания : физические, химические и биологические концепции : учеб. пособие / Е.Н. Френкель. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 246 с. == Автор работы == ФиМ-18-1 [[ Барсукова Анастасия Евгеньевна]] == Научный руководитель участника проекта == Ревунов Сергей Евгеньевич [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 329 879 2011-12-13T12:09:08Z Zelenova 7 4 января 1680 г. Гук записал в своем дневнике: “Совершенная теория небес”. Не совсем ясно, что он хотел этим сказать. Возможно, что он завершил или считал, что завершил, свою теорию всемирного тяготения. Таким образом, к 1680 г. Гук по поводу всемирного тяготения высказал совокупность принципов, которые сводятся к следующим: 1. “Твердое тело должно сохранять свое прямолинейное движение и не отклоняться ни в ту ни в другую сторону от прямолинейного пути, если только какой-либо импульс не отклонит его в сторону” (1666). 2. “... В коническом маятнике степени влечения на различных расстояниях от перпендикуляра находятся в том же отношении, что и синусы их дуг расстояния” (май 1666). 3. “Второй причиной отклонения прямолинейного движения в криволинейное может быть притяжательное свойство тел, находящееся в их центрах; вследствие этого они непрерывно стремятся притянуть или привлечь к себе” (1666). 4. “... Земля, к центру которой направлены все линии тяготения” (1679). 5. “... Соединение движений совершенно не является их перемешиванием; но каждое из них сохраняет свой отличный импетус” (1685). 6. “… Я предполагаю, что притяжение всегда действует в отношении, обратном квадрату расстояния” (1680). 7. “... Хотя они (планеты) не могут считаться математическими точками, но их можно считать физическими точками, и притяжение на значительном расстоянии может быть вычислено в соответствии с предыдущим отношением, как от их центров” (1679).<ref>1. Боголюбов А. Н. Роберт Гук (1635—1703).—М.: Наука, 1984.</ref>. Знал ли Ньютон обратный квадратичный закон расстояний (как это он утверждал значительно позже) или заимствовал его от Гука, не имеет особенного значения, тем более что его уже обдумывал Кеплер, но отказался от него. Теперь же, после выхода в свет “Маятниковых часов” Гюйгенса, переход к этому закону значительно упрощался, и о приоритете можно было не спорить. Важным было иное: применение его к теории движения планет и идея закона всемирного тяготения. По-видимому, до 1680 г. только Гук знал и опубликовал идею такой теории. Ньютон вспомнил о своих вычислениях 1665 или 1666 г. лишь значительно позже. Но теория Гука являлась лишь наброском, и для того, чтобы на основе ее создать науку, нужно было иметь способности математического мышления. Их-то у Гука в отличие от Ньютона не было. Поэтому Гук и решил обратиться к Ньютону в надежде, что тот отработает и математически докажет действенность теории Гука. Итак,между Ньютоном и гуком возникли разногласия.Может быть их удалось бы обойти,если бы не отягчающее обстоятельство.Ньютон жил в Кембридже, а Гук в Лондоне,а переписку они вели в осносном через секретаря Королевского общества Ольденбурга.Характер у Ольдербурга был, судя по всему не очень хороший,и большое удовольствие ему доставляло сталкивать людей между собой.<ref>2. Арнольд В.И.Гюйгенс и Барроу, Ньютон и Гук-первые шаги математического анализа и теории катастроф, от эвольвент до кристаллов\Серия «Современная математика для студентов»-М.:Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит.-1989.</ref> Начало было положено письмом Гука к Ньютону 24 ноября 1679 г. Мы видели, что в связи со спором по проблеме оптики отношения между Гуком и Ньютоном испортились настолько, что последний отказывался даже от участия в работах Королевского общества. Теперь, когда Ольденбург умер и секретарем Общества был избран Гук, он написал Ньютону письмо, приглашая его вновь приступить к сотрудничеству с Обществом и забыть те споры и недоразумения, которые возникли между ними. Гук просил Ньютона также высказаться по поводу его гипотез и, в частности, о его предположении, что небесные движения состоят из прямолинейного касательного (к траектории) движения и притяжательного движения к центральному телу. В своем ответе от 28 ноября Ньютон выразил благодарность Гуку за его доброжелательность и принял предложение продолжить корреспонденцию по разным философским вопросам, оговорившись, что, однако, в данное время его интересы направлены к совершенно иным делам. Все же он решил сообщить Гуку об одном своем предположении, а именно о траектории, которую описывает тело в свободном падении к центру Земли. В соответствии с гипотезой, высказанной Ньютоном в этом письме, траекторией падающего тела будет спираль, отклоняющаяся к востоку по мере приближения тела к центру планеты.(Рис.5) [[Файл:Безымянный.JPG|мини|right|300px|Рис. 5. Траектория падающего тела внутри Земли по Исааку Ньютону]]Это, по его мнению, доказывало дневное вращение Земли: суть весьма старого возражения против вращения Земли заключалась в том, что тело, подброшенное вертикально вверх, падает в первоначальную точку своего падения. Предполагалось, что если бы Земля вращалась, то тело, находящееся над ее поверхностью, отстанет от нее и упадет где-то сзади, к западу. Но этого не происходит, следовательно, Земля не вращается. Что касается гипотезы Гука, то Ньютон в этом письме своего мнения не высказал. Гук ответил Ньютону 9 декабря 1679 г., зачитав свой ответ на собрании Королевского общества. Во-первых,Гук сделал следующее замечание. Необходимо учитывать, что направлеие вертикали- направление к центру Земли- меняется при движении шара, поэтому сила тяжести в различных точках траектории направленна по-разному. Это приводит к тому. Что движущийся к востоку шар будет испытывать влияние, отклоняющее его обратно на запад. Так что. Хотя шар всё таки упадёт восточнее точки отвеса, результирующее отклонение будет меньше того, которое предсказывал Ньютон. Во-вторых,Гук справедливо замечает, что ии в северном полушарии шар будет отклоняться не только к востоку, но также и к югу. Наконец,третье замечание Гука относится к траектории движения шара внутри Земли. Он говорит, что спираль, нарисованная Ньютоном, вызывает у него сомнения. По его мнению, внутри будет происходить приблизительно тоже, что при колебании маятника на верёвке, и если шар будет свободно двигаться внутри Земли, не испытывая сопротивления, то его траектория будет замкнутой и напоминающей эллипс.(Рис.6)[[Файл:Безымянный.JPG|мини|right|300px|Рис. 6. Траектория падающего тела внутри Земли по Роберту Гуку]] Ньютон ответил 13 декабря. При этом он попытался исправить свою ошибку, допущенную в предыдущем письме, однако безуспешно. Гук зачитал ответ Ньютона на заседании 18 декабря или не учитывая, что больно бьет по самолюбию Ньютона, или, возможно, “с заранее обдуманным намерением”. Одновременно Гук сообщил Обществу о том, что выполнил эксперимент с падением тела и оно трижды упало к юго-востоку. Ему было предложено повторить этот эксперимент в начале года, что он и сделал, сообщив Ньютону в письме от 17 января 1680 г. о своих результатах. В своем письме Ньютону, посланном 6 января 1680 г., Гук сообщил о результатах своих экспериментов, не удержавшись от критики взглядов адресата, чем отнюдь не улучшил вновь натянувшиеся отношения. Но одновременно он поделился с ним мыслями относительно всемирного тяготения: “ предполагаю, что тяготение всегда находится в обратном квадратичном отношении к расстоянию от центра”.Я Ньютон отказался отвечать на это письмо. Несмотря на это, Гук опять пишет ему 17 января, повторяет рассказ о своих экспериментах и обращается к Ньютону с просьбой помочь математически доказать обратный квадратичный закон тяготения. Это письмо также осталось без ответа. Правда, спустя почти год, в декабре 1680 г., Ньютон написал Гуку, но совершенно по иному поводу. Один итальянский врач, желающий сотрудничать с Королевским обществом, обратился к Ньютону с просьбой походатайствовать за него. Ньютон переслал Гуку обращение итальянца и одновременно поблагодарил его за сведения об эксперименте с падающими телами. “Если связать в одно все предположения и мысли Гука о движении планет и тяготении, высказанные им в течение почти 20 лет,— пишет С. И. Вавилов,— то мы встретим почти все главные выводы “Начал” Ньютона, только высказанные в неуверенной и малодоказательной форме. Не решая задачи, Гук нашел ее ответ. Вместе с тем перед нами вовсе не случайно брошенная мысль, но несомненно плод долголетней работы. У Гука была гениальная догадка физика-экспериментатора, прозревающего в лабиринте фактов истинные соотношения и законы природы... Бесцельная борьба за приоритет набросила тень на славное имя Гука, но истории пора, спустя почти три века, отдать должное каждому. Гук не мог идти прямой, безукоризненной дорогой “Математических начал” Ньютона, но своими окольными тропинками, следов которых нам теперь уж не найти, он пришел туда же”. 19 мая 1686 г. Королевское общество постановило напечатать трактат Ньютона на средства Общества, а наблюдение за изданием возложить на Галлея. Так как таких денег у Общества не оказалось, Галлею пришлось опубликовать “Математические начала” за свой счет. Нужно сказать, что еще в сентябре 1685 г., т. е. уже после регистрации рукописи “О движении”, Ньютон имел сомнения относительно значимости закона об обратном квадратном отношении. 19 сентября он написал королевскому астроному Джону Флэмстиду (1646—1719) письмо, в котором благодарил за результаты некоторых наблюдений, сообщенных ему, Ньютону. Эти данные, подчеркивал он, полностью снимают всякое сомнение относительно значимости закона, поскольку ранее ему казалось, что влияние Юпитера и Сатурна на движение других планет меньше того, которое должно бы быть в соответствии с законом обратного квадратного отношения. Уже на заседании 21 апреля Гук заявил о своих правах. Он обвинил Ньютона в краже его идей и в том, что последний даже не упомянул о нем ни в одной из частей своей книги. Галлей сообщил об этом Ньютону, и тот спустя месяц ответил длинным и очень раздраженным письмом: «Ну, не великолепно ли это! Математики что-то находят, приводят в порядок и подбирают все необходимое, довольные самими собой, что они не что иное, как лишь сухие вычислители и вьючные ослы. … я опередил Гука во всех вещах, о которых он утверждает, что знал их прежде меня. От него я ничего более не узнал, как только то, что тело при падении отклоняется не на восток, а в наших широтах также на юг.» В ответе на это письмо Галлей в определенной степени соглашался с Ньютоном в оценке Гука; он также поддержал его и в том отношении, что Гук ничего не опубликовал по спорным вопросам, а следовательно, и не имеет никаких прав па приоритет. Следующее письмо Ньютона было более мирным. Он признал, что письмо Гука к нему от 1679 г. побудило его заняться исследованием планетных движений, однако он вскоре оставил эту работу, проверив полученный метод только для случая эллиптического движения и перейдя к другим исследованиям, оставил вплоть до посещения его Галлеем в 1684 г. Ньютон согласился сослаться на Гука в отношении обратного квадратичного закона в одной схолии (поучении), но лишь наряду с именами Рена и Галлея. “Математические основания натуральной философии” вышли в середине 1687 г. и разошлись в течение пяти лет. Как говорят, полностью их прочитали всего четыре человека и широкая публика о ней даже и не узнала. В том же 1686 г. возникла Аугсбургская лига — оборонительный союз многих европейских государств, направленный против территориальных захватов Франции, а в 1688 г. главный организатор Лиги штатгальтер Голландии Вильгельм III Оранский стал английским королем. Как пишет Сартон , вся Европа говорила о Лиге и никто не заметил книгу Ньютона, выход которой в свет был событием много более значительным: труд Ньютона заложил основы нового миропонимания и, таким образом, изменил свет. Существует несколько оценок спора Гука с Ньютоном о приоритете. Большинство исследователей, подавляемых величием Ньютона и его значением для науки, принимают его сторону, хотя, как следует из его переписки с Гуком и с Галлеем, можно понять, что до 1679 г. Ньютон не занимался вопросами гравитации и начал свои исследования лишь после убеждений Гука. “Мне кажется,— пишет профессор Р. Леммель,— что лишь упорные и настойчивые побуждения Гука привели Ньютона к тому, что он начал заниматься этой проблемой. До 1679 г. никогда ему и не приходилось заниматься расчетами силы тяготения. Гук инстинктивно нашел эту проблему и видел он кое-что яснее Ньютона, чья спираль его разочаровала... Ньютон ни в коей море не выполнил своих вычислений в 22 года, как это утверждает легенда, сделал это он уже зрелым сорокалетним человеком. С тех пор действительность этого предположения была доказана и закон всемирного тяготения Ньютона стал знаменитейшим из законов природы. Откуда следует, что две массы действуют взаимно притягиваясь друг на друга, все же непонятно. Это — необъяснимый факт. Проанализировав спор Гука с Ньютоном, С. И. Вавилов пришел к выводу: “Ньютон был, очевидно, неправ: скромные желания Гука имели полное основание. Написать „Начала" в XVII в. никто, кроме Ньютона, не мог, но нельзя оспаривать, что программа, план „Начал" был впервые набросан Гуком” . Гук все же пытался бороться. Он упоминает о своих г правах на закон всемирного тяготения в “Рассуждении о причине тяжести” (1690). Были и другие его выступления и высказывания, но, очевидно, они уже не могли изменить положения дел. Ньютон не чувствует себя ни в коей мере обязанным Гуку, поскольку сам знал все еще до 1679 г. Эти его утверждения были им неоднократно сообщены разным лицам; в них говорится, что он знал .закон обратного квадрата еще в 1665 или 1666 г. Однако если это и факт, то непонятно, почему Ньютон отложил в сторону такие результаты, которые, в сущности, весьма близко подходили к идеальному решению вопроса. Утверждают, что он прервал свои занятия по гравитации из-за того, что заинтересовался проблемами оптики. Тогда почему все-таки он не упомянул более полно и точно о своей ранней работе в письме Галлею от 20 июня 1686 г.? Указывают также, что в переписке Ньютона с Галлеем, имевшей место сразу же после атаки, предпринятой Гуком, Ньютон не сослался на датированные доказательства того, что он имел познания в спорной теории до 1679 г. Правда, Ньютон упоминает о своем письме Гюйгенсу, пересланном ему через Ольдепбурга и написанном 23 июня 1673 г., в котором уже были некоторые сведения из тех теорий, о приоритете в которых спорил Гук, и о том, что он написал краткий трактат о круговом движении “за несколько времени до начала моей переписки с м-ром Ольденбургом, т. е. около пятнадцати лет тому назад”. В своем письме Галлею от 14 июля 1686 г. Ньютон уточняет, что краткий трактат был написан им 18 или 19 лет тому назад. В бумагах Ньютона, кроме того, имеется следующая более подробная запись: “В том же году (1666) я начал думать о тяготении, простирающемся до орбиты Луны, и нашел, как оценить силу, с которой шар, вращающийся внутри сферы, давит па поверхность этой сферы. Из правила Кеплера о том, что периоды планет находятся в полуторной пропорции к расстоянию от центров их орбит, я вывел, что силы, удерживающие планеты на их орбитах, должны быть в обратном отношении квадратов их расстояний от центров, вокруг коих они вращаются. Отсюда я сравнил силу, требующуюся для удержания Луны на ее орбите, с силой тяжести на поверхности Земли и нашел, что они почти отвечают друг другу. Все это происходило в два чумных года, 1665 и 1666, ибо в это время я был в расцвете моих изобретательских сил и думал о математике и философии больше, чем когда-либо после”. Во всяком случае, если в 1666 г. Ньютон мог вывести закон тяготения из законов Кеплера, то он должен был знать выражение центробежной силы и, так сказать, вчерне “Начала” уже слагались у Ньютона-студента. Спор о приоритете между Гуком и Ньютоном не закончился с их смертью, а затянулся на несколько столетий — в 1986 г. Возможно, что исследования, ведущиеся в этом направлении, помогут найти новые факты или новые письменные источники, которые осветят этот вопрос, пока остающийся еще темным. Но не лишено интереса еще одно обстоятельство. Этот спор, который показал Гука в совершенно новом свете, как бы он ни закончился может привести лишь к одному: фигура Гука может стать в глазах истории науки более великой, ибо терять памяти Гука нечего. Гук несомненно далеко превосходил Ньютона как экспериментатор, но, конечно, его ни в коей мере нельзя сравнивать с математическим гением Ньютона: синтез философии природы, новое миропонимание создать мог только Ньютон. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 661 2109 2012-10-15T09:32:08Z Yusina 31 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Протубера́нцы (нем. Protuberanzen, от лат. protubero — вздуваюсь) — плотные конденсации относительно холодного (по сравнению с солнечной короной) вещества, которые поднимаются и удерживаются над поверхностью Солнца магнитным полем. 202 568 2011-11-29T11:15:41Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Юрий Евгеньевич Прохоров''' (р. 23 марта 1948, Москва) — доктор педагогических наук, доктор фи...» '''Юрий Евгеньевич Прохоров''' (р. 23 марта 1948, Москва) — доктор педагогических наук, доктор филологических наук, профессор, ректор ГОУ ВПО «Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина». Лауреат премии Президента РФ в области образования. Вице-президент Российского общества преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ). Заместитель Генерального секретаря Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ). Главный редактор журнала «Русский язык за рубежом». Автор более 170 научных и учебно-методических публикаций, в том числе 6 монографий, учебников и словарей. 747 2506 2013-02-15T12:01:13Z Kurashkin 38 = Международный космический проект «STEREO» ( Terrestrial Relations Observatory)<br/> = == <span style="font-size:medium">Содержание</span>:<br/> == [[1. О миссии STEREO]] [[2. Научная миссия]] [[3. Расчетная задача. Вывод на орбиту]] [[4. Космический аппарат STEREO]] [[5. Приборы и инструменты установленные на STEREO]] [[6. Литература]] 404 1236 2012-03-23T12:15:53Z Kosolapova 12 Исследование ионосферных и атмосферных эффектов различного типа, обусловленных солнечным терминатором (СТ), ведутся уже на протяжении достаточно долгого времени. Геометрия его движения хорошо известна и меняется постепенно, поэтому терминатор представляет собой предсказуемое повторяющееся воздействие. Анализ эффектов воздействия СТ на атмосферу, параметры которой постоянно изменяются, позволяет получить более полное представление о происходящих в ней процессах и о взаимодействии различных геосфер в целом. И. К. Едемский, С. В. Воейков, Ю. В. Ясюкевич. Сезонные и широтные вариации параметров волновых возмущений МГД-природы, генерируемых солнечным терминатором. Современные проблемы дистанционного зондирования Земли из космоса. 2011. Т.8.№ 4. С. 107-116. Широкое развитие спутниковой системы GPS предоставило еще один инструмент для ионосферных исследований и, в частности, исследований ионосферных возмущений, генерируемых СТ. использование плотных сетей станций GPS в Японии и Калифорнии в работе (Aframovich, 2008) были представлены волновые пакеты (ВП), появление которых было синхронизированно с прохождением СТ. Гипотеза: природа наблюдаемых волновых пакетов – магнитогидродинамическая. Разработана методика отбора волновых пакетов. [[Файл:Распределение.JPG|мини|right|100px|Рис. 1 Распределение количества волновых пакетов в системе ЛВТ на территории Японии и США весной, летом, осенью и зимой.]] На рис.1 представлены нормированные распределения P(dT) плотности появления ВП над территорией Японии и США в различные сезоны в системе локального времени вечернего СТ. пунктирная линия отмечает закат Солнца на высоте 300 км. Представленные результаты показывают, что наибольшее число ВП, в среднем, регистрируются в Японии в летнее время, в США – в зимнее. Подтверждение гипотезы о МГД-природе волновых пакетов: наблюдение изменения начала их регистрации с изменением широты. Н. П. Перевалова, А. С. Полякова, А. Б. Ишин, С. В. Войейков. Сравнительный анализ вариаций ионосферных и метеорологических параметров над зонами действия тропических циклонов Rita (18-26.09.2005) и Wilma (15-25.10.2005). современные проблемы дистанционного зондирования Земли из космоса. 2011. Т. 8.№1. С. 303-312. Проведен сравнительный анализ пространственно-временной динамики возмущений полного электронного содержания (ПЭС) с картами приземных метеорологических параметров во время действия мощных тропических циклонов (ТЦ) Rita (18-26.09.2005) и Wilma (15-25.10.2005). установлено, что над зонами действия циклонов в спокойной геофизической обстановке наблюдалось усиление интенсивности колебаний ПЭС с периодами 2-20 минут и 20-60 минут. Интенсивность колебаний ПЭС была выше на лучах «приемник-спутник», которые проходили ближе к циклону. В колебаниях с периодом 20-60 минут возмущения ПЭС были выражены сильнее, чем для периодов 2-20 минут. Среднее увеличение амплитуды длиннопериодных (20-60 минут) возмущений относительно спокойного уровня составляло 0,7-0,8 TECU. Амплитуда колебаний с периодами 2-20 минут возрастала, в среднем, на 0,3-0,4 TECU. Отклик ионосферы на ТЦ RITA и WILMA был заметно слабее, чем на ТЦ KATRINA. М. А. Черниговская, В. И. Куркин, И. И. Орлов, Б. М. Шевцов, И. Н. Поддельский. Вариации ионосферных параметров в азиатском регионе России в период деятельности тропических циклонов. Современные проблемы дистанционного зондирования Земли из космоса. 2011. Т. *. № 1. С. 319-327. На основе анализа короткопериодичных временных вариаций параметров ионосферы в работе продолжены исследования возможности проявления мощных метеорологических возмущений в нижней атмосфере в вариациях ионосферных параметров в дальней от региона источника возмущения зоне. В качестве источника воздействия на ионосферу снизу рассматривались сильные метеорологические возмущения в тропосфере – тропические циклоны (ТЦ). Для анализа использовались данные максимальных наблюдаемых частот (МНЧ) сигналов наклонного зондирования вдоль трасс Магадан-Иркутск, Хабаровск-Иркутск и Норильск-Иркутстк, проходящих в регионах Восточной Сибири и Дальнего Востока, весной (март-апрель), летом (июль) и осенью (сентябрь-октябрь) 2010 года. С помощью частотного анализа данных МНЧ выявлены временные интервалы с повышенной энергетикой короткопериодичных колебаний, которые можно интерпретировать как проявление крупномасштабных перемещающихся ионосферных возмущений (ПИВ), источниками которых являются ВГВ с периодами 1-5 часов. В результате комплексного анализа гелио-геомагнитных. Ионосферных и атмосферных данных, а так же спутниковых данных о ТЦ. Предпринята попытка связать ряд выявленных ПИВ с откликами ионосферы на ТЦ, действовавшие в северо-западной акватории Тихого океана в рассматриваемые временные интервалы. В летние и осенние месяцы, в период активного тропического циклогенеза, отмечено значительное усиление энергетики короткопериодных волновых возмущений на трассах НЗ. Интенсивность наблюдаемых ПИВ уменьшалось по мере удаления средних точек трасс НЗ выявлен различный отклик к западу от потенциальных источников ВГВ. Для анализируемых трасс НЗ выявлен различный отклик ионосферы на протяжение волновых возмущений от одних источников ВГВ. Полученные спектры вариаций МНЧ сигналов НЗ для весенних месяцев, когда циклоническая активность в северо-западной акватории Тихого океана низкая, в спокойных гелио-геомагнитных условиях можно рассматривать как «фоновые». Проведено сравнение «фоновых» спектров со спектрами амплитуд возмущений, полученными в периоды активной деятельности тропического циклогенеза летом и осенью. Связь между литосферой и ионосферой прослеживается на всем протяжении от земной поверхности (береговой эффект в геомагнитных пульсациях, возмущения атмосферного электрического потенциала над разломами) до стратосферы (формирование и распад облачных структур над геологическими разломами, орографический эффект) и ионосферы (береговой эффект в сияниях, радиоаврора над глубокими разломами, метеорологические эффекты в ионосфере). Первые сообщения о наличии в ионосфере аномальных явлений, наблюдаемых за несколько дней до сильных землетрясений, появились еще в 60-х годах. Перед землетрясениями наблюдаются различные аномалии, такие как свечение неба - перед катастрофой в Ашхабаде в 1948 году, яркие светящиеся полосы над Ташкентом - в 1966 году или активизация электромагнитных явлений – самопроизвольное загорание люминесцентных ламп, сбои в работе компьютеров и бытовой техники, пробои изоляции кабелей, электризация горных пород. Узбекские ученые перед Газлийским землетрясением регистрировали повышенный уровень электромагнитного излучения, который нарастал в течении 5-6 часов, а после главного толчка понизился до обычного уровня<ref>Кусонский О.А. 1997 г. Гальперин А.А., Панова Е.Н., Чичасов Г.Н. 1992 г.</ref>. На основе статистической обработки полученных данных сделан вывод, что землетрясениям предшествует повышение электромагнитного фона на 85-90 процентов <ref>Bailey D. C. 1968 г. Croom D. L. 1973 г.</ref>. Казахстанский ученый Ларкина В.И. предлагает метод прогноза землетрясений с помощью радиоволн. Суть ее метода заключается в анализе электромагнитной составляющей в ионосфере Земли. Анализ экспериментальных данных, осуществленный российским ученым Кусонским О.А., показал, что сейсмические явления однозначно сопровождаются геомагнитными возмущениями. Отсюда можно заключить, что механизм инициирования землетрясений имеет общие черты и природа их одинакова. Приуроченность землетрясений к магнитным бурям или спокойному полю носит закономерный характер и обнаруживает нелинейность процесса формирования предпосылок к возникновению землетрясений в регионе. Исследование состояния ионосферы по данным обсерватории на месте эксперимента показал, что землетрясения совпадают с возмущениями в ионосфере, выражающимися в волнообразном изменении ионизации среднего слоя ионосферы и его высоты в течение многих часов. Во всех случаях региональные землетрясения сопровождает понижение ионизации слоя. Непосредственно во время земле-трясений ионизация уменьшалась более чем в три раза. За час-два перед землетрясением слой опускался <ref>Гальперин А.А., Панова Е.Н., Чичасов Г.Н. 1992 г.</ref>. Таким образом, состояние среднего слоя ионосферы имеет одинаковые закономерности, выражающиеся в наличии возмущений в слое в течение суток и более, опускании слоя перед землетрясением и понижении ионизации слоя во время землетрясения. Это также может свидетельствовать об идентичности причин возникновения землетрясений. == Используемые источники == <references /> [[Категория:Физика солнечно-земных связей]] 619 2013 2012-10-15T08:45:49Z Yusina 31 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Комплекс явлений, вызванных генерацией сильных магнитных полей на Солнце, называют солнечной активностью. Эти поля проявляются в фотосфере как солнечные пятна и вызывают такие явления, как солнечные вспышки, генерацию потоков ускоренных частиц, изменения в уровнях электромагнитного излучения Солнца в различных диапазонах, корональные выбросы массы, возмущения солнечного ветра и т. д. [[Категория:физика солнечно земных связей]] 340 924 2011-12-13T13:58:24Z Salmin 8 Новая страница: «Психическое состояние — один из возможных режимов жизнедеятельности человека, на физиол...» Психическое состояние — один из возможных режимов жизнедеятельности человека, на физиологическом уровне отличающийся определёнными энергетическими характеристиками, а на психологическом уровне — системой психологических фильтров, обеспечивающих специфическое восприятие окружающего мира. Наряду с психическими процессами и свойствами личности состояния являются основными классами психических явлений, которые изучает наука психология. Психические состояния влияют на протекание психических процессов, а, повторяясь часто, приобретя устойчивость, могут включиться в структуру личности в качестве её специфического свойства. Так как в каждом психическом состоянии присутствуют психологические, физиологические и поведенческие компоненты, то в описаниях природы состояний можно встретить понятия разных наук (общей психологии, физиологии, медицины, психологии труда и т. д.), что создаёт дополнительные трудности для исследователей, занимающихся данной проблемой. В настоящее время не существует какой-либо единой точки зрения на проблему состояний, так как состояния личности можно рассматривать в двух аспектах. Они являются одновременно и срезами динамики личности, и интегральными реакциями личности, обусловленными её отношениями, поведенческими потребностями, целями активности и адаптивности в окружающей среде и ситуации. 337 921 2011-12-13T13:56:43Z Salmin 8 Новая страница: «Психология — это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возн...» Психология — это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования и развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение), психических состояний (напряжённость, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, задатки, характер, темперамент) человека, то есть психики как особой формы жизнедеятельности, а также психику животных. 167 593 2011-11-29T11:23:23Z Lomova 9 Симеон Дени́ Пуассон (фр. Siméon Denis Poisson, 21 июня 1781, Питивье, Франция — 25 апреля 1840, Со) — знаменитый французский физик и математик. :[[Файл:Lk.png|мини|right|300px|]] 178 615 2011-11-29T11:29:46Z Lomova 9 Пьезоэлектрический эффект — эффект возникновения поляризации диэлектрика под действием механических напряжений (прямой пьезоэлектрический эффект). Существует и обратный пьезоэлектрический эффект — возникновение механических деформаций под действиемэлектрического поля. 143 896 2011-12-13T12:39:56Z Zelenova 7 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Роберт Гук и его влияние на открытие фундаментальных законов физики</p> == Аннотация == Роберт Гук жил во второй половине XVII в. и был современником Гюйгенса, Ньютона, Лейбница, старших Бернулли. Соучастник создания Королевского общества, он был одним из наиболее деятельных его членов. Имя его известно едва ли не каждому образованному человеку в связи с законом Гука, положившим начало учению о прочности материалов. Широко известен также шарнир Гука. И это, пожалуй, все. А между тем Гук был замечательным ученым-энциклопедистом с необычайно широким диапазоном творчества. В науке он был лишен предрассудков, смотрел далеко, а видел, вероятно, дальше всех своих современников. В истории науки есть такие имена, которым “не повезло”, их полузабыли или совсем забыли, и результаты, полученные этими забытыми учеными, зачастую связываются с другими, более известными и громкими именами. К таким ученым относится и Гук. Но он был не только ученым. Гук был талантливым изобретателем, выдающимся архитектором и градостроителем, отличным организатором, профессором и лектором и поистине гениальным экспериментатором. Работал он “за десятерых”. И когда знакомишься с записями Королевского общества первого полустолетия его существования, то невольно удивляешься, как это один человек смог выдержать такую нагрузку! Впрочем, его деятельность в Королевском обществе и для этого общества составляла лишь часть той нагрузки, которую Гуку пришлось нести на протяжении всей своей многотрудной жизни. Гука прекрасно знали во второй половине XVII в., тем более что он отнюдь не был спокойным и молчаливым человеком. Его основательно забыли в XVIII в., о нем начали вспоминать в XIX в., и лишь в середине XX в. он вновь появился на сцене истории мировой науки во всем своем величии. == Содержание работы == :: [[Введение|Введение]]<br /> :'''ГЛАВА 1. Личность Роберта Гука в истории'''<br /> ::&sect;1.1. [[Краткая биография|Краткая биография]]<br /> :'''1.2. Области исследования Робертом Гуком '''<br /> :::&sect;1.2.1. [[Микрография и архитектура|Микрография и архитектура]]<br /> :::&sect;1.2.2. [[Оптика|Оптика]]<br /> :::&sect;1.2.3. [[Механика|Механика]]<br /> :'''ГЛАВА 2. Закон всемирного тяготения'''<br /> ::&sect;2.1. [[Краткая биография Исаака Ньютона|Краткая биография Исаака Ньютона]]<br /> ::&sect;2.2. [[Противостояние Роберта Гука и Исаака Ньютона|Противостояние Роберта Гука и Исаака Ньютона]]<br /> <br /> :: [[ГЛАВА 3. Выводы и заключение|ГЛАВА 3. Выводы и заключение]]<br /> <br /> :[[Список использованной литературы|Список использованной литературы]] == Автор работы == Студент группы №251 [[Зеленова Анастасия Васильевна|Зеленова Анастасия Васильевна]] == Научный руководитель участника проекта == Ст. преп. кафедры общей физики Гонова Татьяна Васильевна [[Категория: Физика]] 232 646 2011-11-29T11:38:50Z Lomova 9 Новая страница: «Закон Стефана — Больцмана — закон излучения абсолютно чёрного тела. Определяет зависимо...» Закон Стефана — Больцмана — закон излучения абсолютно чёрного тела. Определяет зависимость мощности излучения абсолютно чёрного тела от его температуры. Численное значение Дж•с−1•м−2 • К−4. Закон открыт независимо Й. Стефаном и Л. Больцманом в предположении пропорциональности плотности энергии излучения его давления p = ρ / 3. В 1880 г. подтверждён Лео Гретцем. :::Важно отметить, что закон говорит только об общей излучаемой энергии. Распределение энергии по спектру излучения описывается формулой Планка, в соответствии с которой в спектре имеется единственный максимум, положение которого определяется законом Вина. 656 2095 2012-10-15T09:27:31Z Nefedova 25 Новая страница: «Обычно в тепловых машинах механическая работа совершается расширяющимся газом. Газ, сове...» Обычно в тепловых машинах механическая работа совершается расширяющимся газом. Газ, совершающий работу при расширении, называется рабочим телом. Рабочим телом часто служит воздух или водяные пары. 919 3090 2022-12-14T12:25:20Z Vasinis 47 '''Радиоактивное загрязнение''' это накопление или присутствие радиоактивных веществ на поверхности или внутри твёрдых тел, жидкостей или газов, где их присутствие непреднамеренно или нежелательно. Такое загрязнение представляет опасность из-за радиоактивного распада вредных веществ, производящих ионное излучение (альфа, бета, гамма лучи и свободные нейтроны). Степень опасности определяется концентрацией загрязняющих веществ, энергией испускаемого излучения, типом излучения и близостью загрязнения к органам тела. В результате разряда ядерного оружия в атмосфере или нарушения защитной оболочки ядерного реактора воздух, почва, люди, растения и животные поблизости будут загрязнены ядерным топливом и продуктами деления. Местами с большим радиоактивными загрязнениями являются: Чернобыльская зона отчуждения, Восточно-Уральский заповедник (Кыштымская авария), Фукусимская зона отчуждения (Авария на АЭС Фукусима-1), атолл Бикини. == Источники загрязнения == Источники радиоактивного загрязнения могут быть природными или антропогенными. Радиоактивное загрязнение может быть вызвано различными причинами. Это может произойти из-за выброса радиоактивных газов, жидкостей или частиц. Например, если происходит утечка радионуклидов, используемого в ядерной медицине, материал может быть распространен людьми во время ходьбы. Радиоактивное загрязнение также может быть неизбежным результатом определенных процессов, таких как выделение радиоактивного ксенона при переработке ядерного топлива. В тех случаях, когда радиоактивный материал не может быть локализован, его можно разбавить до безопасных концентраций. === Локализация === Локализация - это основной способ предотвращения попадания загрязняющих веществ в окружающую среду, контакта с людьми или их попадания в организм человека. Нахождение в пределах предполагаемой защитной оболочки отличает радиоактивный ''материал'' от радиоактивного ''загрязнения''. Когда радиоактивные материалы концентрируются до обнаруживаемого уровня ''за'' пределами защитной оболочки, пораженная область обычно называется "загрязненной". Существует большое количество методов сдерживания радиоактивных материалов, чтобы они не распространялись за пределы защитной оболочки. В случае жидкостей это происходит при использовании резервуаров или контейнеров высокой герметичности, обычно с системой отстойников, чтобы утечку можно было обнаружить с помощью радиометрических или обычных приборов. Там, где материал может попасть в воздух, широко используется перчаточный бокс, который распространён в опасных лабораторных и и используется в технологических операциях во многих отраслях промышленности. Перчаточные боксы находятся под небольшим отрицательным давлением, а выпускной газ фильтруется в высокоэффективных фильтрах. === Естественная радиоактивность === Различные радионуклиды естественным образом встречаются в окружающей среде. Такие элементы, как уран и торий, а также продукты их распада присутствуют в горных породах и почве. Калий-40, первичный нуклид, составляет небольшой процент от всего калия и присутствует в организме человека. Другие нуклиды, такие как углерод-14, который присутствует во всех живых организмах, постоянно создаются космическими лучами. Эти уровни радиоактивности представляют небольшую опасность, но могут привести к путанице в измерениях. Особая проблема возникает с естественным газообразным радоном, который может повлиять на приборы, настроенные на обнаружение загрязнения, близкого к нормальному фоновому уровню, и может вызвать ложные тревоги. Из-за этого оператору оборудования для радиологических исследований требуется умение различать [[фоновое излучение]] и излучение, которое исходит от загрязнения. Природные радиоактивные материалы могут быть вынесены на поверхность или сконцентрированы в результате деятельности человека, такой как добыча полезных ископаемых, добыча нефти и газа и потребление угля. == Контроль и мониторинг загрязнения == Радиоактивное загрязнение может существовать на поверхностях или внутри веществ, и для измерения уровней загрязнения используются специальные способы обнаружения испускаемого излучения. Мониторинг загрязнения полностью зависит от правильного и надлежащего размещения и использования приборов радиационного контроля. === Загрязнение поверхности === Загрязнение поверхности может быть фиксированным или "свободным". В случае фиксированного загрязнения радиоактивный материал не может распространяться. В случае свободного загрязнения существует опасность распространения загрязнения на другие поверхности, такие как кожа или одежда, или попадания в воздух. Бетонную поверхность, загрязненную радиоактивностью, можно срезать на определенную глубину, удаляя загрязненный материал для утилизации. Для профессиональных работников устанавливаются контролируемые зоны, где может возникнуть опасность загрязнения. Доступ в такие районы контролируется с помощью различных барьерных методов, иногда с использованием смены одежды и обуви по мере необходимости. Обнаружение и измерение поверхностного загрязнения персонала и оборудования обычно осуществляется счетчиком Гейгера, сцинтилляционным счетчиком или пропорциональным счетчиком. В отличии от счётчика Гейгера, пропорциональные счетчики и двух-фосфорные сцинтилляционные счетчики могут различать альфа- и бета-загрязнение. === Загрязнение воздуха === Воздух может быть загрязнен радиоактивными изотопами в форме частиц, что представляет особую опасность при вдыхании. Респираторы с подходящими воздушными фильтрами или полностью автономные костюмы с собственной подачей воздуха могут смягчить эти опасности. Загрязнение воздуха измеряется специальными радиологическими приборами, которые непрерывно прокачивают отобранный воздух через фильтр. Частицы, находящиеся в воздухе, накапливаются на фильтре и могут быть измерены несколькими способами: # Фильтровальную бумагу периодически вручную удаляют с помощью прибора, такого как "скалер", который измеряет любую накопленную радиоактивность. # Фильтровальная бумага статична и измеряется на месте детектором излучения. # Фильтр представляет собой медленно движущуюся полоску и измеряется детектором излучения. Их обычно называют устройствами с "подвижным фильтром", они автоматически перемещают фильтр, создавая чистую зону для накопления, и, таким образом, позволяют отображать концентрацию в воздухе с течением времени. Обычно используется полупроводниковый датчик обнаружения излучения, который также может предоставлять спектрографическую информацию о собираемом загрязнении. Особая проблема с бортовыми мониторами загрязнения, предназначенными для обнаружения альфа-частиц, заключается в том, что природный радон может быть довольно распространенным и может проявляться как загрязнение при поиске низких уровней загрязнения. Следовательно, современные приборы имеют "компенсацию радона" для преодоления этого эффекта. == Опасность радиоактивного загрязнения == === Низкоуровневое загрязнение === Опасность радиоактивного загрязнения для людей и окружающей среды зависит от природы радиоактивного загрязнения, уровня загрязнения и степени распространения загрязнения. Низкие уровни радиоактивного загрязнения представляют небольшой риск, но все же могут быть обнаружены с помощью радиационных приборов. В случае низкоактивного загрязнения изотопами с коротким периодом полураспада лучшим вариантом действий может быть просто позволить материалу естественным образом распадаться. Долгоживущие изотопы должны быть очищены и надлежащим образом утилизированы, потому что даже очень низкий уровень радиации может быть опасным для жизни при длительном воздействии. Объекты и физические объекты, которые считаются загрязненными, могут быть оцеплены и помечены как "зараженная зона". Людям, приближающимся к такой зоне, обычно требуется одежда для защиты от загрязнения. === Загрязнение высокого уровня === Высокие уровни загрязнения могут представлять серьезную опасность для людей и окружающей среды. Люди могут подвергаться воздействию потенциально смертельных уровней радиации, как внешней, так и внутренней, в результате распространения загрязнения после аварии (или преднамеренного инициирования) с участием большого количества радиоактивных материалов. Когда радиоактивное загрязнение измеряется или картируется на месте, любое место, которое кажется точечным источником излучения, вероятно, сильно загрязнено. На карте зараженного места горячие точки могут быть помечены с указанием их мощности дозы "при контакте" в мЗв/ч. На загрязненном объекте горячие точки могут быть обозначены знаком, ограждены мешками со свинцовой дробью или оцеплены предупреждающей лентой с символом радиоактивного трилистника Опасность от загрязнения заключается в испускании ионизирующего излучения. Основными излучениями, с которыми придется столкнуться, являются альфа, бета и гамма, но они имеют совершенно разные характеристики. Они имеют сильно различающиеся проникающие способности и радиационные эффекты. == Источники == Терминология МАГАТЭ - [https://www-pub.iaea.org/MTCD/publications/PDF/Pub1290_web.pdf] Википедия - [https://en.wikipedia.org/wiki/Radioactive_contamination] [[Категория: Проект]] 467 2256 2012-10-22T09:09:33Z Kryachkova 21 Физикам, занимавшимся исследованием характера теплового движения, естественно было бы начать с того, на чем остановились их предшественники, утверждавшие еще в XVII и XVIII вв., что теплота есть движение. Однако за время длительного господства веществен¬ной теории теплоты их работы в значительной степени были забыты. С другой стороны, за этот период воззрения на внутреннее строение тел эволюционировали. Поэтому в середине XIX в., когда уже стало ясно, что теплота есть движение, при построении конкретных теорий о характере этого движения пришлось все начинать почти с самого начала. В вопросе о строении вещества в науке первой половины XIX в. существовало довольно сложное положение. Атомистические представления о строении вещества довольно широко использовались в науке XVII—XVIII вв. Эти представления использовал Ломоносов для объяснения как физических, так и химических явлений. Однако во второй половине XVIIIв. атомистическую гипотезу почти перестают использовать. Только в начале XIX в. благодаря работам английского химика Джона Дальтона (1766—1844)[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%BE%D0%BD,_%D0%94%D0%B6%D0%BE%D0%BD] эта гипотеза стала использоваться. [[Файл:Рисунок1.jpg|мини|right|200px|Рис.3]] Первоначально Дальтон применил атомистическую гипотезу для объяснения закона парциальных давлений, открытого им в 1801 г. При этом он разработал теорию атомного строения вещества, которую за¬тем использовал для объяснения химических процессов. Дальтон полагал, что атомы — это маленькие шарики, между которыми действуют силы притяжения и силы отталкивания. Силы отталкивания, по Дальтону, присущи, однако, не самим атомам вещества, а частицам теплорода, которые обволакивают их, обусловливая отталкивание между атомами. При нагревании тела количество теплорода в теле увеличивается; это приводит к тому, что силы отталкивания между атомами тела увеличиваются и они стремятся удалиться друг от дру¬га. Этим, как считал Дальтон, объясняется, в частности, и расширение тел при нагревании. Проделав большую работу, на основании различных соображений Дальтон составил таблицы атомных весов химических элементов (атомный вес водорода Дальтон принял за единицу) и дал первые формулы химических соединений, введя своеобразные обозначения для атомов химических элементов. Конечно, таблица атомных весов Дальто¬на была далека от совершенства, так же как и его химические формулы. Приняв для воды неправильную формулу НО, Дальтон неправильно определил и атомный вес кислорода, а отсюда и атомный вес угле¬рода и других элементов. Список химических элементов Дальтона был невелик, кроме того, в него входили некоторые химические вещества, не являющиеся простыми. Однако общее учение Дальтона весьма прогрессивно. Оно стимулировало дальнейшее развитие химической науки и развитие атомистической гипотезы, которая после его работ стала гораздо более убедительной, чем прежде. После опубликования основных работ Дальтона многие химики положили в основу своих исследований по химии атомистическую гипотезу и направили усилия на дальнейшее и более точное определение атомных весов и установление химических формул различных химических соединений. Однако вскоре они встретились с большими трудностями и противоречиями. [[Файл:Рисунок2.jpg|мини|left|200px|Рис.4]] Все началось с открытия Гей-Люссаком [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%B9-%D0%9B%D1%8E%D1%81%D1%81%D0%B0%D0%BA,_%D0%96%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%84_%D0%9B%D1%83%D0%B8] в 1808 г. нового закона. Он установил, что газы соединяются всегда в кратных объемных отношениях. Этот весьма простой по форме закон было трудно объяснить согласно взглядам Дальтона. Если один объем хлора целиком реагирует с одним объемом водорода, то, полагая, что при этом один атом водорода соединяется с одним атомом хлора, легко было прийти к выводу, что одинаковые объемы хлора и водорода при одинаковых давлениях и температуре содержат одинаковое число атомов. Рассматривая другие реакции, это положение можно было обобщить и прийти к заключению, что вообще равные объемы всех газов при одинаковых условиях содержат одинаковое число частиц. Но, с другой стороны, один объем водорода и один объем хлора дают при реакции не один, а два объема хлороводорода. Значит, либо в единице объема хлороводорода содержится меньшее число частиц, либо при соединении хло¬ра и водорода соединяются не целые атомы, а половинки. Второе пред¬положение, казалось, противоречило основной гипотезе о существовании атомов, первое же не согласовывалось с казавшейся весьма правдоподобной гипотезой, объясняющей закон, открытый Гей Люссаком. Правильное решение вопроса дал итальянский ученый Авогадро. Он высказал гипотезу, которую выдвигал еще Ломоносов о необходимости различать два типа частиц: атомы и молекулы «элементы» [«корпускулы» (по терминологии Ломоносова)]. В 1811 г. Авогадро, [[Файл:Рисунок3.jpg|мини|right|200px|Рис.5]] введя понятие молекулы (интегральная молекула), дал правильное объяснение закону Гей-Люссака. Он предположил, что в равных объемах газов содержится не одинаковое число атомов, а одинаковое число молекул, и что частицы простых газов бывают сложными, их молекулы состоят из двух и более атомов. Независимо от Авогадро к той же гипотезе пришел в 1814 г. Ампер, который также предложил различать понятие атома и молекулы. Однако такая гипотеза входила в противоречие с электрохимической теорией Берцелиуса, согласно которой каждая частица простого элемента имеет положительный или отрицательный заряд. Теория объясняла многие химические явления и была широко распространена. Но, по теории Берцелиуса, объединение в общую молекулу атомов одного и того же химического элемента необъяснимо, поэтому гипотеза Авогадро—Ампера ей противоречила. Результаты продолжающихся экспериментальных исследований по определению атомных весов и химических формул веществ противоречили теории Берцелиуса. Целый ряд соединений, особенно органических, никак нельзя было объяснить тем, что атомы одних элементов всегда электроположительны, а других — электроотрицательны. Изменение отношения к атомистической гипотезе строения вещества начинает намечаться в середине XIX в., и основным толчком к это¬му послужило открытие эквивалентности теплоты и работы и закона сохранения и превращения энергии. Начиная с середины XIX в. по-являются работы, в которых авторы пытались объяснить газовые законы и тепловые явления. [[Файл:Рисунок4.jpg|мини|left|200px|Рис.6]] Начиная с 50-х годов, в печати появляются работы, посвященные исследованию тепловых явлений с точки зрения представления о молекулярном движении. Так, уже в 1850 г. Ранкин пытается рас¬смотреть теплоту как особый род невидимых скрытых движений, про¬текающих в атомно-молекулярной области. Интересно, что при этом он возрождает в новой форме идею Ломоносова о тепловом движении как вращательном (коловратном). Ранкин полагает, что атом состоит из ядра и упругой атмосферы, удерживающейся силами притяжения около ядра. Вращение и колебание этих атмосфер и есть тепловое движение. Основываясь на таких представлениях о природе теплоты, Ран¬кин и пришел к ряду выводов, относящихся к термодинамике. В 1851 г. Джоуль опубликовал работу «Некоторые замечания о теплоте и о строении упругих жидкостей» . [[Файл:Рисунок5.jpg|мини|right|200px|Рис.7]] Первоначально Джоуль рассматривал теплоту как вращательное движение электрических атмосфер, окружающих атомы, но затем отказался от этой мысли. В данной статье он рассматривает вопрос о тепловом движении частиц газа и полагает, что тепловым движением является их поступатель¬ное движение. Эта гипотеза представлялась Джоулю проще и правдоподобнее гипотезы о теплоте как вращательном движении частиц газа, хотя последняя, как он считает, в равной мере согласуется с наблюдаемыми явлениями.<br> [[Файл:Рисунок6.jpg|мини|left|200px|Рис.8]]Клаузиус [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%83%D0%B7%D0%B8%D1%83%D1%81,_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%84_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%83%D1%81_%D0%AD%D0%BC%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%83%D1%8D%D0%BB%D1%8C] рассматривает теплоту как движение атомов и молекул. В твердом теле молекулы совершают движение вокруг определенных положений равновесия, а в жидкости молекулы могут двигаться и поступательно, но так, что они не разлетаются во все стороны, а остаются в пределах определенного объема. В газах же молекулы выходят из сферы взаимного притяжения и движутся поступательно во все стороны, сталкиваясь между собой. Однако кроме поступательного движения молекулы газа участвуют и во вращательных движениях, а также могут обладать внутренними движениями — движением частей молекул. Для вывода количественных закономерностей Клаузиус рассматривает идеальный газ, заключенный в сосуд, имеющий форму параллелепипеда, в котором молекулы газа пролетают от одной стенки до другой, от одного основания до другого, не сталкиваясь между собой. При этом все молекулы движутся с одной и той же средней по величине скоростью, но в разных направлениях, причем все направления движения молекул одинаково часто встречаются. Для обоснования этих предположений Клаузиус ссылается на теорию вероятностей. В данной работе Клаузиус коснулся также ряда других вопросов кинетической теории газов. С точки зрения этой теории он объясняет явления кипения и конденсации газов и т. д. Клаузиус также указы¬вает на возможность подсчета скорости газовых молекул какого-либо газа при данной температуре и сам производит такой расчет. 544 2194 2012-10-22T08:40:50Z Kaznacheeva 19 == Аннотация == Физическая картина мира, с одной стороны, обобщает все ранее полученные знания о природе, а с другой стороны, вводит в физику новые философские идеи и обусловленные ими понятия, принципы и гипотезы, которых до этого не было и которые коренным образом меняют основы физического теоретического знания. == Содержание работы == : [[Введение Казначеева|Введение]] ::&sect;1 [[«Механистическая картина» мира|«Механистическая картина» мира]] ::&sect;2 [[«Электромагнитная» картина мира|«Электромагнитная» картина мира]] ::&sect;3 [[«Квантово-полевая» картина мира|«Квантово-полевая» картина мира]] ::&sect;4 [[Современная физическая картина мира|Современная физическая картина мира]] ::&sect;5 Не решенные проблемы теории «Большого взрыва» ::: 1 [[«Недостающая масса»|«Недостающая масса»]] ::: 2 [[«Проблематичная сингулярность»|«Проблематичная сингулярность»]] :[[Заключение Казначеева|Заключение]] :[[Список источников Казначеева|Список источников]] == Автор работы == Студентка группы №241 [[Казначеева Анастасия|Казначеева Анастасия Викторовна]] == Научный руководитель участника проекта == Соленов С. В. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 928 3108 2022-12-17T09:11:35Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Часто выделяют сильный и слабый антропные принципы. 1)Слабый антропный принцип в формулир...» Часто выделяют сильный и слабый антропные принципы. 1)Слабый антропный принцип в формулировке Г. М. Идлиса (1958): «Мы наблюдаем заведомо не произвольную область Вселенной, а ту, особая структура которой сделала её пригодной для возникновения и развития жизни». Как уточняет академик Л. Б. Окунь, «слабый антропный принцип исходит из представления об ансамбле, содержащем бесконечно большое число вселенных». Это значит, что во Вселенной встречаются разные значения мировых констант, но наблюдение некоторых их значений более вероятно, поскольку в регионах, где величины принимают эти значения, выше вероятность возникновения наблюдателя. Другими словами, значения мировых констант, резко отличные от наших, не наблюдаются, потому что там, где они есть, нет наблюдателей. 2)Сильный антропный принцип: Вселенная должна иметь свойства, позволяющие развиться разумной жизни. Вариантом сильного АП является Антропный принцип участия (АПУ), сформулированный в 1983 году Джоном Уилером: Различие этих формулировок можно пояснить так: сильный антропный принцип относится ко Вселенной в целом на всех этапах её эволюции, в то время как слабый касается только тех её регионов и тех периодов, когда в ней теоретически может появиться разумная жизнь. Из сильного принципа вытекает слабый, но не наоборот. Формулировка антропного принципа опирается на предположение, что наблюдаемые в наше время законы природы не являются единственными реально существующими (или существовавшими), то есть должны быть реальны Вселенные с иными законами. Физики исследовали несколько вариантов размещения в пространстве и времени альтернативных Вселенных: -Одна Вселенная — в ходе бесконечной эволюции которой физические константы меняются, принимая всевозможные значения. При благоприятном сочетании констант возникает разумный наблюдатель. -Одна Вселенная — разбитая на множество невзаимодействующих пространственных областей с разными физическими законами. В тех областях, где имеется благоприятное сочетание фундаментальных констант, возникает разумный наблюдатель. -Множество параллельных миров (Мультивселенная), реализующих разнообразные законы природы. -Вышеупомянутый АПУ (Антропный принцип участия) Уилера означает, что Вселенные без разумного наблюдателя не обретают статус реальности. Причина этого в том, что только наблюдатель в состоянии осуществить редукцию квантового состояния, переводящую ансамбль возможных состояний в одно, реальное. 931 3111 2022-12-17T09:13:23Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Прежде всего бросается в глаза тот факт, что только в трёхмерном пространстве может возни...» Прежде всего бросается в глаза тот факт, что только в трёхмерном пространстве может возникнуть то разнообразие явлений, которое мы наблюдаем. Так, для размерности пространства более трёх при принятии ньютоноподобного закона тяготения невозможны устойчивые орбиты планет в гравитационном поле звёзд. Более того, в этом случае невозможна была бы и атомная структура вещества (электроны падали бы на ядра даже в рамках квантовой механики). Именно при числе измерений больше трёх квантовая механика предсказывает бесконечный спектр энергий электрона в атоме водорода, допускающий как положительные, так и отрицательные значения энергии. В случае размерностей меньше трёх движение всегда происходило бы в ограниченной области. Только при N=3 возможны как устойчивые финитные, так и инфинитные движения. Изложенные выше аргументы относятся к случаю нерелятивистского рассмотрения проблемы. Если же попытаться распространить общую теорию относительности как современную теорию гравитации на пространство-время с другим количеством пространственных измерений, то картина получается обратной: при двух пространственных измерениях гравитационно взаимодействующие тела ни при каких условиях не могут образовывать связной системы (это давно известно в ОТО и было обнаружено в 1960-х годах, см. космические струны), а при числе измерений пространства большем трёх гравитационное взаимодействие наоборот, настолько сильно, что не позволяет бесконечного движения тел. Таким образом, предельный переход общей теории относительности в ньютоновскую теорию тяготения возможен только в пространстве трёх измерений. Интересно также, что Стандартная модель физики элементарных частиц, базирующаяся на теории полей Янга — Миллса, не перенормируема в пространстве более чем трёх измерений. 664 2129 2012-10-15T09:39:17Z Nefedova 25 Новая страница: «[[Файл:0084r1.gif‎]]» [[Файл:0084r1.gif‎]] 182 621 2011-11-29T11:30:39Z Lomova 9 Разрешение — способность оптического прибора измерять линейное или угловое расстояние между близкими объектами, показывать раздельно близко расположенные объекты. 915 3068 2022-12-13T16:38:28Z Stepanovao 63 Новая страница: «В 1990 году вышла работа Ричарда Суинбёрна «Аргумент от тонкой настройки Вселенной» (англ. Ar...» В 1990 году вышла работа Ричарда Суинбёрна «Аргумент от тонкой настройки Вселенной» (англ. Argument from the Fine Tuning of the Universe), где была предложена теистическая трактовка тонкой настройки на основе вероятностной теоремы Байеса. Суммируя одно из предположений Суинбёрна, философ Уильям Крэйг привёл пример расстрельной команды из ста снайперов, после залпа которой заключённый остаётся в живых. Развивая этот мысленный эксперимент, Росс отмечает, что заключённый «может приписать сохранение своей жизни невероятному везению, но намного разумнее предположить, что ружья были заряжены холостыми патронами, или что снайперы намеренно стреляли мимо». Однако математик Майкл Икеда и астроном Уильям Джефферис в своей статье «Антропный принцип не поддерживает сверхъестественность» (англ. The Anthropic Principle Does Not Support Supernaturalism) математически доказывают, что наличие тонкой настройки является скорее аргументом против теории разумного творения и поддержания жизни (т. н. аргумент Икеды — Джеффериса). Из доказанной ими теоремы следует, что в том случае, когда законы природы благоприятны для существования и/или возникновения жизни, вероятность вмешательства в эти процессы некоего «разумного творца» ниже, чем в случае произвольных законов природы, при которых жизнь всё же существует (потому что в первом случае во вмешательстве творца меньше необходимости). К этому выводу можно прийти чисто логическим путём, без математики, что было сделано Джоном Стюартом Миллем в работе «Теизм» (1874). Стоит заметить, однако, что этот аргумент касается лишь предположительных вмешательств творца в процессы зарождения и/или существования жизни в уже существующей Вселенной при уже заданных в ней законах природы и значениях констант, но не относится к вопросу о том, каким путём возникли сами эти законы природы и как фундаментальные физические константы приняли своё значение. 485 1477 2012-10-08T08:22:23Z Khlysheva 30 Давно известно, что на поверхность Земли из космического пространства падают волны очень низкой частоты. Эти волны и есть так называемые микропульсации геомагнитного поля. При распространении в ионизованном гaзe магнитосферы их следует рассматривать как магнитогидродинамические, поскольку частоты магнитопульсаций меньше гирочастоты положительных ионов. <br> Для регистрации микропульсаций применяются чувствитель¬ные магнитометры различных конструкций.Они устанавлива¬ются на широкой сети обсерваторий. По полученным данным науча¬ется спектр, поляризация, когерентность колебаний, а также проводятся традиционные геофизические исследования - анализи¬руются суточная, -дневная, сезонная и 11-летняя вариации, зависимость свойств пульсаций от солнечной и геомагнитной ак¬тивности и т.п. Решающую роль в выяснении природы некоторых типов пульсаций сыграли наблюдения в сопряженных и антиподных точках, на геомагнитных полюсах и на экваторе.( Бархатов Н.А.1973г)<br> Согласно статьи, опубликованной в журнале Nature, американские и европейские астрофизики смогли зафиксировать при помощи орбитальной обсерватории SDO особые колебания солнечной короны(рис.3) — внешнего слоя атмосферы светила, — которые разогревают ее до нескольких миллионов градусов.<br> [[Файл:Колебания.jpg|мини|сenter|500px|Рис. 3. Колебания солнечной короны]] Подобные колебания солнечной короны могут создавать солнечный ветер направляющийся от Солнца к Земле и достигающий скорости 1,5 млн миль в час. NASA/SDO/AIA Солнце представляет собой шар из раскаленной плазмы, верхние слои которого постоянно «перемешиваются», что в сочетании с высокой электропроводностью плазмы создает сильное магнитное поле. Линии магнитного поля часто выходят за пределы более плотных слоев Солнца, что приводит к образованию волн в плазме короны и нижних слоев атмосферы светила. Существование таких волн было предсказано в 1942 году шведским физиком Ханнесом Альвеном (Hannes Alfvén) задолго до их открытия. Теперь благодаря высокой чувствительности аппарата SDO группа ученых под руководством Скотта Макинтоша (Scott McIntosh) из Национального центра атмосферных исследований в городе Боулдер (Колорадо, США) смогла обнаружить альфеновские волны в короне Солнца и изучить некоторые их свойства. «SDO имеет удивительное разрешение, таким образом, Вы можете увидеть отдельные волны», — отметил Скотт Макинтош. Он также сказал, что энергия волн эквивалентна примерно 1100 Вт лампочке на каждые 11 квадратных метров поверхности Солнца, что достаточно для нагрева атмосферы Солнца и разгона солнечного ветра. [[Файл:уВЕЛИЧЕННАЯ ОБЛАСТЬ.jpg|мини|сenter|500px|Рис. 4. Увеличенная область Солнца. NASA/SDO/AIA]]<br> Исследователи предполагают, что температура короны может поддерживаться в два этапа. На первом этапе плазма нагревается на несколько миллионов градусов и выбрасывается из нижних слоев Солнца. На втором этапе ее высокая температура поддерживается альфеновскими волнами в короне. Ученые отмечают, что причины возникновения альфеновских волн и механизм их взаимодействия с веществом короны пока не известны. «Наша текущая задача — понять, как эти волны формируются и рассеиваются в атмосфере Солнца, и как это рассеивание передает энергию ионам и электронам, образующим плазму короны и солнечного ветра», — заключают ученые. Источник: NASA 336 920 2011-12-13T13:54:56Z Salmin 8 Новая страница: «РЕГУЛЯЦИЯ регуляции, мн. нет, ж. (от латин. regulo - направляю) (биол.). Стремление организма к во...» РЕГУЛЯЦИЯ регуляции, мн. нет, ж. (от латин. regulo - направляю) (биол.). Стремление организма к восстановлению повреждений или к восстановлению утерянной части. ред. Сокращение, употр. в новых сложных словах в знач. редактор, редакция, редакционный, напр. техред (технический редактор), редколлегия (редакционная коллегия), редотдел (редакционный отдел). 203 569 2011-11-29T11:16:13Z Saleev 4 Новая страница: «ххх» ххх 934 3114 2022-12-17T09:16:57Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Согласно стандартной космологической модели, сразу после Большого взрыва материя во Всел...» Согласно стандартной космологической модели, сразу после Большого взрыва материя во Вселенной практически полностью находилась в виде водорода и гелия. Ядра гелия сами по себе практически стабильны, и потому совершенно неочевидно, что в процессе горения звёзд должны в больших количествах образовываться более тяжёлые элементы. Действительно, уже на первом этапе имеется препятствие: два ядра гелия не образуют стабильное ядро бериллия-8 (этот нуклид распадается за 10−18 с). Нет сколько-нибудь стабильных ядер и с массовым числом A=5, которые могли бы образоваться при слиянии альфа-частицы с протоном или нейтроном. В принципе, три ядра гелия-4 могут образовать стабильное ядро углерода-12, однако вероятность одновременного столкновения трёх альфа-частиц столь мала, что без «посторонней помощи» скорость такой реакции была бы ничтожна для образования значительного количества углерода даже в астрономических масштабах времени. Роль такой посторонней помощи играет резонанс (возбуждённое состояние) углерода-12 с энергией 7,65 МэВ. Будучи практически вырожденым по энергии с состоянием трёх альфа-частиц, он кардинально увеличивает сечение реакции и убыстряет процесс горения гелия. Именно благодаря ему на конечной стадии звёздной эволюции образуются тяжёлые элементы, которые после взрыва сверхновых разлетаются в пространстве и впоследствии образуют планеты. В принципе, наличие ядерных резонансов не представляет собой ничего удивительного. По-настоящему необычным является лишь случайное («подобранное») численное значение энергии возбуждения резонанса. Так, в работе H. Oberhummer (англ.)рус., A. Csoto, and H. Schlattl, Science 289, 88 (2000); Nuclear Physics A 689, 269c (2001) (nucl-th/9810057) показано, что если бы константа нуклон-нуклонного взаимодействия отличалась хотя бы на 4 %, углерод в звёздах практически не образовывался бы. В целом, учитывая изложенные аргументы, возникает ощущение, что во Вселенной всё «настроено» для того, чтобы жизнь смогла образоваться и просуществовать достаточно долго. Этим ощущением как аргументом пользуются креационисты и сторонники теории разумного творения. Однако математик М. Икеда и астроном У. Джефферис утверждают, что это ощущение является следствием неверной интуитивной оценки условных вероятностей. 292 761 2011-11-29T12:44:40Z Bochagova 3 Новая страница: «Результирующая (суммарная) сила равна произведению массы на ускорение.» Результирующая (суммарная) сила равна произведению массы на ускорение. 154 577 2011-11-29T11:18:24Z Lomova 9 Рентгеновское излучение — электромагнитные волны, энергия фотонов которых лежит на шкале электромагнитных волн между ультрафиолетовым излучением и гамма-излучением, что соответствует длинам волн от 10−2 до 103 Å (от 10−12 до 10−7 м). 836 2753 2013-02-15T13:35:21Z Bazina 33 Новая страница: «Большой Энциклопедический словарь - "РЕФОРМА" РЕФОРМА (франц. reforme, от лат. reformo - преобразов...» Большой Энциклопедический словарь - "РЕФОРМА" РЕФОРМА (франц. reforme, от лат. reformo - преобразовываю), преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни (порядков, институтов, учреждений); формально - нововведение любого содержания, однако реформами обычно называют более или менее прогрессивное преобразование. Современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой - "РЕФОРМА" реформа [реформа] ж. 1) Преобразования, осуществляемые в целях улучшения. 2) Изменения в законодательном и государственном устройстве, произведенные верховной властью без нарушения основ существующего государственного строя. 784 2649 2013-02-15T13:03:46Z Alexvolkov 37 Решение задач на тему «Прямолинейное движение материальной точки» с помощью электронного шаблона 1. Данный вид движения характеризуется следующим набором физических параметров: ускорение а, координата x в момент времени t=0 и в любой другой момент времени t, отличный от нуля, скорость V0 момент времени t=0, скорость V в момент времени t, средняя скорость <V>, время в движении t, пройденный телом путь S. 2. Основные физические законы и зависимости: Зависимость координаты от времени: Замечание: так как движение прямолинейно по условию, то длина вектора перемещения S=х-х0 будет численно равна пройденному пути, при условии, что х0 приравнивается к нулю. Мы можем приравнять х0, так как отсчёт координаты может вестись из любой произвольной точки, тогда по данной формуле можно высчитать пройденный телом путь S: Зависимость скорости от времени: 3. Исходя из данных законов, можно выделить три типа движения: а) равномерное движение (a = 0) б) равноускоренное движение (a > 0) в) равнозамедленное движение (а < 0) 4. Проанализируем подробнее каждый тип движения, выделив его характерные задачи. 1. Равноускоренное и равнозамедленное движение Данный тип задач наиболее часто встречается среди общего числа задач на движение материальной точки. Все вышеперечисленные физические параметры сохраняются, ускорение а не равно нулю. Характерные задачи: а) Тело движется равноускоренно со скоростью Vо и за время t проходит путь S Пример: Тело движется равноускоренно с начальной скоростью Vо. Определите ускорение тела, если за время t = 2с оно прошло S = 16 м и его скорость V = 3Vo [Трофимова Т.И. «Сборник задач по курсу физики с решениями», №1.21, стр. 17] Решение задачи с помощью электронного шаблона: Известные величины: t,S Неизвестные величины: a, V0, V Дополнительное условие: V = 3Vo Введём все имеющиеся данные в соответствующие ячейки, а в оставшиеся ячейки введём любые произвольные положительные числа, не равные нулю. Затем всем известным величинам присвоим код – 1, неизвестным – 2. В столбце «Расчёт» введём необходимые формулы (столбец Формулы необходим для визуализации введённых формул). Дополнительное условие задачи введём в строчку «Условие». В ячейке H3 находится сумма всех квадратичных ошибок. В данном случае в качестве контрольных величин служат значения S и V. Ошибка высчитывается по формуле (Расчётное значение (из столбца «Рассчёт») – Теоретическое значение (из столбца «значения»))2. Далее запускаем надстроечную программу «Поиск решения». В качестве целевой ячейки указываем ячейку H3 и выбираем опцию «минимальное значение», а в качестве изменяемых – все ячейки из столба «Значения», окрашенные в жёлтый цвет. Нажимаем кнопку «Выполнить», затем выбираем «Сохранить результаты» и нажимаем «ОК». В итоге получаем следующую таблицу: [[Файл:Волков5.jpg]] Одновременно с этим мы можем посмотреть графики x(t), V(t) и a(t). б) Тело движется равноускоренно с ускорением а и скоростью Vо и за время t достигает скорости V Пример: Тело, движущееся с ускорением a = 1 м/с2, в некоторый момент времени проходит через точку A, имея скорость V = 10 м/с. На каком расстоянии S от точки A находилось тело секунду назад? [Грабцевич В. И. «Сборник задач по физике»№2.18] Решение задачи с помощью электронного шаблона: Известные величины: а, V, t Неизвестные величины: S, V0 [[Файл:Волков6.jpg]] в) Тело движется равнозамедленно с ускорением а и скоростью Vо и достигает скорости V Пример: Поезд движется равнозамедленно, имея начальную скорость Vo = 15 м/с и ускорение а = -0,5м/с2. Через какое время t и на каком расстоянии S от начала торможения он полностью остановится? [Волькенштейн В.С. «Сборник задач по общему курсу физики», № 1.19, стр. 14] Решение задачи с помощью электронного шаблона: Известные величины: Vо, а, V Неизвестные величины: t, S [[Файл:Волков7.jpg]] [[Категория: Проект]] 222 625 2011-11-29T11:31:36Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Рифы''' - это разломы в земной коре.» '''Рифы''' - это разломы в земной коре. 286 749 2011-11-29T12:37:11Z Bochagova 3 Новая страница: «Английский естествоиспытатель '''Роберт Гук''' родился во Фрешуотере, графство Айл-оф-Уайт (...» Английский естествоиспытатель '''Роберт Гук''' родился во Фрешуотере, графство Айл-оф-Уайт (остров Уайт) в семье священника местной церкви. В 1653 г. поступил в Крайст-Чёрч-колледж Оксфордского университета, где впоследствии стал ассистентомР. Бойля. В 1662 г. был назначен куратором экспериментов при только что основанном Королевском обществе; член Лондонского королевского общества с 1663 г. С 1665 г. – профессор Лондонского университета, в 1677-1683 гг. – секретарь Лондонского Королевского общества. Разносторонний учёный и изобретатель, Гук затронул в своих работах многие разделы естествознания. В 1659 г. построил воздушный насос, совместно с Х. Гюйгенсом установил (около 1660 г.) постоянные точки термометра – таяния льда и кипения воды. Усовершенствовал барометр, зеркальный телескоп, применил зрительную трубу для измерения углов, сконструировал прибор для измерения силы ветра, машину для деления круга и другие приборы. Большое значение имело открытие Гуком в 1660 г. закона пропорциональности между силой, приложенной к упругому телу, и его деформацией (закон Гука). Гук высказал идею, что все небесные тела тяготеют друг к другу и дал общую картину движения планет. Он предвосхитил закон всемирного тяготения И. Ньютона; в 1679 г. высказал мнение, что если сила притяжения обратно пропорциональна квадрату расстояния, то планета должна двигаться по эллипсу. С помощью усовершенствованного им микроскопа Гук наблюдал структуру растений и дал чёткий рисунок, впервые показавший клеточное строение пробки (термин «клетка» был введён Гуком). В своей работе «Микрография» (Micrographia, 1665) он описал клетки бузины, укропа, моркови, привел изображения весьма мелких объектов, таких как глаз мухи, комара и его личинки, детально описал клеточное строение пробки, крыла пчелы, плесени, мха. В этой же работе Гук изложил свою теорию цветов, объяснил окраску тонких слоёв отражением света от их верхней и нижней границ. Гук придерживался волновой теории света и оспаривал корпускулярную; теплоту считал результатом механического движения частиц вещества. Гук высказывал мысли об изменении земной поверхности, которое, по его мнению, повлекло изменение фауны. Гук считал, что окаменелости – это остатки прежде живших существ, по которым можно воспроизвести историю Земли. Гук был известен также как архитектор. По его проектам было построено несколько зданий, главным образом в Лондоне. 799 2800 2013-02-15T13:50:46Z Bubnova 32 Родительские тела метеоритов. Изучение минералогического, химического и изотопного состава метеоритов показало, что они являются осколками более крупных объектов Солнечной системы. Максимальный радиус этих родительских тел оцениваются в 200 км. Примерно такой размер имеют самые крупные астероиды. Оценка основана на скорости остывания железного метеорита, при которой получаются два сплава с никелем, образующие видманштеттеновы фигуры. Каменные метеориты, вероятно, были выбиты с поверхности небольших планет, лишенных атмосферы и покрытых кратерами, как Луна. Космическое излучение разрушило поверхность этих метеоритов так же, как и лунных камней. Тем не менее, химический состав метеоритов и лунных образцов настолько [[Категория: Проект]] 49 164 2011-10-25T15:15:08Z Salmin 8 Роль поверхности в термоавтоэлектронной эмиссии,измеряемой методом импульсного пробоя газа Данная страница представляет собой пример оформления [[Карточка темы проекта|карточки темы]] проекта. Исходный код страницы можно использовать в качестве шаблона. Не забываем указывать категории документа! <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Применение искусственных нейронных сетей<br />в задачах солнечно-земной физики</p> == Аннотация == Современные математические технологии предлагают разнообразные подходы и методы решения широкого спектра задач во многих областях науки. Развитие вычислительной техники открывает исследователям новые возможности в постановке экспериментов, обработке массивов данных, интерпретации полученных результатов. Производительность компьютеров позволяет выполнять расчет физических моделей изучаемых процессов при учете десятков и сотен воздействующих факторов за считанные минуты. В такой ситуации может сложиться впечатление, что аналитическое усложнение исследуемой модели или условий при постановке задачи всегда приводит к более надежному и точному результату. Однако, как показывает практика, это не так. В последнее время физические связи между экспериментальными данными об анализируемых событиях начали устанавливаться без построения моделей. В основе такого подхода лежит метод искусственных нейронных сетей (ИНС), который сочетает корреляционную обработку изучаемых сигналов с их нелинейным преобразованием. Этот вычислительный метод содержит в себе математический алгоритм и применяется в основном в двух вариантах. В первом – выясняются зависимости между группами последовательных данных, находящихся в причинно-следственной связи. Во втором – события объединяются в группы (классифицируются) по схожим признакам и таким образом выделяются характерные особенности изучаемых явлений. Продолжительный опыт использования ИНС в разных приложениях показал, что этот метод особенно эффективен для сложных систем, когда их физическая модель излишне сложна или отсутствует на данный момент. Преимущество нейросетевых технологий перед другими методами объясняется изначально определяемой простотой при моделировании процесса. Созданная нейросетевая система для конкретной задачи символизирует вершину эволюции математического моделирования динамических процессов. Высокий интерес к нейронным сетям, проявляемый специалистами из разных областей деятельности, объясняется, прежде всего, очень широким диапазоном решаемых с их помощью задач. Нейронные сети могут быть использованы при решении задач по прогнозированию и восстановлению числовых рядов, а также при классификации образов. Примерами приложений являются обработка изображений и нелинейное управление, распознавание образов и адаптивная фильтрация, идентификация и финансовое прогнозирование. В настоящее время метод ИНС активно применяется также и в геофизике для решения задач прогноза параметров солнечно-земных связей и различных геофизических явлений. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Введение'''<br /> ::&sect;1.1. [[Пример содержательной страницы|Краткий исторический экскурс]]<br /> ::&sect;1.2. [[Пример содержательной страницы|Модель черного ящика]]<br /> ::&sect;1.3. [[Пример содержательной страницы|Применение ИНС в задачах солнечно-земной физики]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Биологический нейрон и его математическая модель'''<br /> ::&sect;2.1. [[Пример содержательной страницы|Биологический нейрон]]<br /> ::&sect;2.2. [[Пример содержательной страницы|Формальный нейрон]]<br /> ::&sect;2.3. [[Пример содержательной страницы|Нейронные сети]]<br /> ::&sect;2.4. [[Пример содержательной страницы|Обучение нейронной сети]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. Заключение'''<br /> ::&sect;3.1. [[Пример содержательной страницы|Интеллект и сознание]]<br /> ::&sect;3.2. [[Пример содержательной страницы|Проект Blue Brain]]<br /> <br /> :[[Пример списка источников|Полный список источников]] == Автор работы == Студент группы №259 [[Тестовый независимый участник|Иванов Иван Иванович]] == Научный руководитель участника проекта == Ст. преп. кафедры ВМС и КХ Петров И.И. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 941 3150 2022-12-19T14:26:05Z Ermilovavs 50 /* Содержание работы */ <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Роль симметрии и асимметрии в научном познании</p> == Введение == Симметрия (от греч. symmetria - соразмерность) – однородность, пропорциональность, гармония, инвариантность структуры материального объекта относительно его преобразований. Это признак полноты и совершенства. Лишившись элементов симметрии, предмет утрачивает свое совершенство и красоту, т.е. эстетическое понятие. Симметрия отражает степень упорядоченности системы. Эстетическая окрашенность симметрии в наиболее общем понимании – это согласованность или уравновешенность отдельных частей объекта, объединенных в единое целое, гармония пропорций. Симметрия проявляется не только в понимании геометрического строения тел в природе, но и в ряде областей человеческой деятельности. В искусстве симметрия может проявиться в соразмерности и взаимосвязанности, гармонизации отдельных частей в целом произведении. В геометрических орнаментах всех веков запечатлены фантазия и изобретательность художников и мастеров. Их творчество было ограничено жесткими требованиями неукоснительно следовать принципам симметрии. Во многих случаях именно язык симметрии оказывается наиболее пригодным для обсуждения произведений изобразительного искусства, даже если они отличаются отклонениями от симметрии или их создатели стремятся умышленно ее избежать. Симметрия существует в музыке, хореографии (многие народные песни и танцы построены симметрично), в зеркальной симметрии текста, в начертании знаков языка (например, в китайской письменности имеется иероглиф, означающий истинную середину), архитектуре, математике, логике, строении живых организмов и растений и др., т.е. симметрия наблюдается в самых разнообразных сферах. Асимметрия – это несимметрия, т.е. такое состояние, когда симметрия отсутствует. Но отрицание никогда не является простым исключением или отсутствием соответствующего положительного содержания. Например, движение – это отрицание своего предыдущего состояния, изменение объекта. Движение отрицает покой, но покой не есть отсутствие движения, так как очень мало информации и эта информация ошибочна. Отсутствия покоя, как и движения, не бывает, поскольку это две стороны одной и той же сущности. Покой – это другой аспект движения. Полного отсутствия симметрии также не бывает. Фигура, не имеющая элемента симметрии, называется асимметричной. Но, строго говоря, это не так. В случае асимметричных фигур расстройство симметрии просто доведено до конца, но не до полного отсутствия симметрии, так как эти фигуры еще характеризуются бесконечным числом осей первого порядка, которые также являются элементами симметрии. == Содержание работы == ::&sect;1. [[История возникновения категорий симметрии]]<br /> ::&sect;2. [[Операции симметрии]]<br /> ::&sect;3. [[Симметрия в архитектуре]]<br /> ::&sect;4. [[Асимметрия]]<br /> ::&sect;5. [[Асимметрия в живой природе]]<br /> ::&sect;6. [[Асимметрия человеческого мозга]]<br /> ::&sect;7. [[ Асимметрия как разграничивающая линия между живой и неживой природой ]]<br /> == Автор работы == Студент группы Фим-18 [[Тестовый независимый участник|Ермилова Валентина Сергеевна]] == Список литературы == 1.Горбачев В. В. Концепции современного естествознания: - М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2003. – 592 с: ил. 2.Садохин. А.П. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям и специальностям экономики и управления. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 447 с. 3.Самыгин С.И. Концепции современного естествознания. Серия «Учебники и учебные пособия» - 4-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 448 с. 4.Хорошавина С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций / Изд. 4-е. – Ростов н/ Д: Феникс, 2005. – 480 с. – (Высшее образование).. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 9 37 2011-10-12T18:05:56Z Administrator 1 Защищена страница «[[Руководство для быстрого старта]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) === Быстрое создание новой статьи === Это краткое руководство позволит вам быстро создать и правильно оформить вашу первую статью. Введите название статьи в форму поиска сверху справа и нажмите кнопку «Перейти». Если такой статьи ещё нет в базе знаний проекта, вам будет предложено её создать. Однако настоятельно рекомендуется сперва прочесть это руководство до конца. === Шаг 1. Выберите тему для статьи === Выберите тему, которая интересна именно вам. Тема должна представлять определённый общественный интерес — например, не имеет смысла писать статью о своей кошке или малоизвестной школьной рок-группе. В то же время, не стоит выбирать то, что общественно значимо или актуально, но лично вам не интересно — вряд ли вы сможете написать хорошую статью по неинтересной для вас тематике. Изначально вы не обязаны быть хорошо ознакомлены с выбранной темой, но должны иметь желание глубоко в ней разобраться. Неплохо бы сразу представлять себе, где взять достоверную информацию по теме: если такой информации не найдётся, статью написать будет нельзя. === Шаг 2. Поищите, существует ли уже такая статья === Произведите поиск ключевых слов выбранной вами темы с помощью поля поиска. Если интересующая вас статья уже существует, то перейдите в неё, затем нажмите на вкладку «правка» вверху для внесения дополнений и исправлений. === Шаг 3. Выберите название для статьи === Статьи именуются в именительном падеже и единственном числе, например: Крепостная башня, Домашняя собака. * Статьи именуются ''в естественном (прямом) порядке'': не «<s>башня крепостная</s>», «<s>собака домашняя</s>». ** Для статей о людях сделано исключение: их названия начинаются с фамилии, например: Лермонтов, Михаил Юрьевич; Шекспир, Уильям. При этом используется полное имя. Для людей, имеющих отчество, его обязательно указывать. Тем не менее, псевдонимы и имена вымышленных персонажей записываются в прямом порядке: Марк Твен, Гарри Поттер и т.д. * Недопустимо писать букву «е» вместо «ё». * Если название неоднозначно, то пишите пояснение в скобках, например: Агония (фильм), Москва (футбольный клуб). * Не пугайтесь сложных правил именования: если вы ошибётесь, то опытные участники исправят название статьи. === Шаг 4. Создайте статью === Впишите нужное название в поле поиска и нажмите «ввод». На странице результатов поиска выберите ссылку «создать страницу …». === Шаг 5. Правильно начните статью === Статьи начинаются с повторения названия статьи и определения предмета статьи, например: «'''Диалекти́ческий материали́зм''' — философское учение, утверждающее…», «'''„Хе́ллоуин“''' — знаменитый фильм ужасов…». В скобках можно указать происхождение термина. В статьях о персонах после имени нужно указать даты рождения и смерти в скобках: «'''Луи́ Жан Люмье́р''' (5 октября 1864, Безансон — 6 июня 1948, Бандоль) — изобретатель кинематографа, родоначальник французской…». Желательно также указывать оригинальное написание имён и места́ рождения и смерти, как в приведённом примере. Напоминаем, что нельзя заменять букву «ё» на «е» и нельзя заменять тире «—» на дефис «-». === Шаг 6. Напишите саму статью === Рекомендуемый минимальный объём статьи — 500 символов. Статья должна быть написана в научном, но доступном (т.н. научно-популярном стиле). Кроме того, есть два наиважнейших принципа, которых нужно придерживаться при написании статей для базы знаний проекта: # '''Нейтральная точка зрения (НТЗ)'''. Принцип НТЗ означает, что материал статьи должен излагаться абсолютно непредвзято и полно, вы не можете выразить в статье своё личное отношение к предмету статьи. Если на какой-то вопрос существует несколько точек зрения, то все они должны быть в равной степени отражены в статье. # '''Соблюдение авторских прав'''. Нельзя копировать тексты, изображения и другие ресурсы, защищённые авторским правом. === Шаг 7. Укажите источники информации === После окончания статьи создайте в конце раздел «Литература» и укажите там в виде списка те печатные источники, которыми вы пользовались (укажите названия, авторов, издательства, годы издания, количества страниц, желательно также номера ISBN). Затем создайте раздел «См. также», и укажите там в виде списка ссылок близкие по теме статьи проекта. В самом конце статьи создайте раздел «Ссылки» и перечислите там страницы Интернета, откуда вы брали информацию. === Шаг 8. Красиво и правильно оформите статью === Вики-разметка очень проста: # Для выделения текста '''жирным шрифтом''' обрамите текст тремя одинарными кавычками, вот так: «<code><nowiki>'''жирный текст'''</nowiki></code>». Жирным шрифтом выделяется только название статьи (см. Шаг 5) и ключевые термины и понятия. # Для ''курсива'' потребуются две одинарные кавычки: «<code><nowiki>''курсив''</nowiki></code>». Курсив используется для смыслового выделения важного текста, он читается несколько хуже и злоупотреблять им не стоит. # Названия разделов статьи ставятся на отдельной строке и обрамляются двумя (или тремя, четырьмя и т. д. для подразделов) знаками равенства, например: «<code><nowiki>=== Шаг 8. Красиво и правильно оформите статью. ===</nowiki></code>». # Абзацы разделяются пустой строкой — просто оставьте пустую строку между абзацами. # Списки делаются так: на каждой отдельной строке ставится символ «#» и затем следует пункт списка. Для ненумерованных списков вместо «#» используется «*», например: #* <code>* Пункт 1;<br/>* Пункт 2;<br/>* Пункт 3.</code> # [[WikiTraining:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5|Внутренние ссылки]] (ссылки на другие статьи проекта) обрамляются конструкцией вида «<nowiki>[[Название целевой статьи|видимый текст ссылки]]</nowiki>», например: <code><nowiki>[[Гипертекст|Внутренние ссылки]]</nowiki></code> (''см. начало пункта''). Если текст ссылки совпадает с названием целевой статьи, то можно проще, например: <code><nowiki>В [[XX век]]е многое изменилось…</nowiki></code>. Хорошая статья должна содержать не менее 3 ссылок в каждом абзаце. # [http://www.wikimedia.org Внешние ссылки] (ссылки на другие сайты Интернета) оформляются таким образом: <code><nowiki>[http://URL-адрес Видимый текст ссылки]</nowiki></code>. Например: <code><nowiki>[http://gramota.ru/ Портал «Грамота.ру»]</nowiki></code>. Но учтите, что в нельзя давать ссылки на платные ресурсы, и вообще реклама на проектк строго запрещена. Заключительным важным штрихом при оформлении текста статьи является проверка орфографии. Вы можете воспользоваться в справочных целях упомянутым порталом [http://gramota.ru/ «Грамота.ру»] или другими сайтами и инструментами. И, конечно, не забудьте, что под статьями '''нельзя подписываться'''. === Шаг 9. Категоризуйте статью === Для облегчения поиска каждая статья относится к одной или нескольким категориям. Для отнесения статьи к категории нужно в конце (после «Ссылок») оставить пустую строку и затем на каждой новой строке указывать категории в двойных квадратных скобках после слова «Категория:». Например, <code><nowiki>[[Категория:Квантовая физика]]</nowiki></code> или <code><nowiki>[[Категория:История России]]</nowiki></code>. Статьи о персоналиях обязательно относятся к категории «Персоналии по алфавиту» (<code><nowiki>[[Категория:Персоналии по алфавиту]]</nowiki></code>), а также к категориям по рождению и смерти (например, <code><nowiki>[[Категория:Родившиеся 2 июля]]</nowiki></code> или <code><nowiki>[[Категория:Умершие в 1890 году]]</nowiki></code>) и категориям по профессии и стране (например, <code><nowiki>[[Категория:Философы Великобритании]]</nowiki></code>. Фильмы, компьютерные игры и романы категоризуются по годам выхода и жанрам (например, <code><nowiki>[[Категория:Романы 1910 года]]</nowiki></code>, <code><nowiki>[[Категория:Фильмы 1977 года]]</nowiki></code> или <code><nowiki>[[Категория:Фильмы ужасов]]</nowiki></code>). Добавленные в статью категории видны в самом низу страницы. <br />Прежде чем указывать категорию в статье, проверьте, что такая категория существует. Все категории можно найти в [[:Категория:Всё|дереве категорий]]. [[Категория:Справка]] 103 793 2011-11-29T13:29:23Z Lapina 10 ==1. Ряды Фурье== В курсе математического анализа вводится понятие [[Функционального ряда|функционального ряда]] <ref>Зорич В.А. Математический анализ. Т.1. М.: Наука, 1981. </ref> и его важный частный случай - [[Степенной ряд|степенной ряд]]<ref>Колмогоров А.Н., Фомин С.В. Элементы теории функций и функцио-нального анализа. Изд. 6-е, испр. М.: Наука, 1989. </ref>. Рассмотрим другой очень важный частный случай функциональных рядов тригонометрический ряд. Рассмотрим можно ли функцию представить в виде тригонометрического ряда, т.е. можно ли найти коэффициенты. Сумма ряда, очевидно, периодическая функция. Значит, разлагать в тригонометрический ряд можно только периодические функции f. Кроме того ясно, что если две периоди-ческие функции совпадают на промежутке, длина которого равна периоду, то они совпадают всюду. Поэтому равенство нам достаточно проверить на некотором промежутке длины. Предположим, что равенство имеет место для всех , а функция и коэффициенты , таковы, что все совершаемые действия законны. Найдем формулы для вычисления . Чтобы найти , проинтегрируем равенство почленно. Поэтому все члены под знаком суммы будут нулями и мы получим Для того чтобы найти при m>0, умножим обе части равенства на и проинтегрируем почленно. Первый член справа исчезнет ввиду, таким образом, обращаются в нуль все интегралы под знаком суммы, кроме того, при котором множителем стоит именно коэффициент . Аналогично, умножая разложение на и затем интегрируя почленно, получим формулу для коэффициента при синусе Формулы часто называют формулами Эйлера - Фурье; вычисленные по этим формулам коэффициенты называются [[Коэффициенты Фурье|коэффициентами Фурье]] функции f, а составленный с их помощью ряд - рядом Фурье функции f. Обратим внимание, что постоянная пишется в таком виде, чтобы придать единообразие формулам. Разложение функции в ряд Фурье можно представить в виде: Преобразование Фурье используется во многих областях науки – в физике, теории чисел, комбинаторике, обработке сигналов, теории вероятностей, статистике, криптографии, акустике, океанологии, оптике, геометрии, и многих других. В обработке сигналов и связанных областях преобразование Фурье обычно рассматривается как декомпозиция сигнала на частоты и амплитуды. Богатые возможности применения основываются на нескольких полезных свойствах преобразования: Преобразования являются линейными операторами и, с соответствующей нормализацией, также являются унитарными. Преобразования обратимы, причём обратное преобразование имеет практически такую же форму, как и прямое преобразование. Синусоидальные базисные функции (вернее, комплексные экспоненты) являются собственными функциями дифференцирования, что означает, что данное представление превращает линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами в обычные алгебраические. По теореме о свёртке, преобразование Фурье превращает сложную операцию свёртки в простое умножение, что означает, что они обеспечивают эффективный способ вычисления основанных на свёртке операций, таких как умножение многочленов и умножение больших чисел. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 327 837 2011-12-13T11:22:58Z Mangusheva 2 Новая страница: «Со́лнечная вспы́шка — взрывной процесс выделения энергии (световой, тепловой и кинетичес...» Со́лнечная вспы́шка — взрывной процесс выделения энергии (световой, тепловой и кинетической) в атмосфере Солнца. Вспышки так или иначе охватывают все слои солнечной атмосферы: фотосферу, хромосферу и корону Солнца. Необходимо отметить, что солнечные вспышки и корональные выбросы массы являются различными и независимыми явлениями солнечной активности. Продолжительность импульсной фазы солнечных вспышек обычно не превышает нескольких минут, а количество энергии, высвобождаемой за это время, может достигать миллиарды мегатонн в тротиловом эквиваленте. Энергию вспышки традиционно определяют в видимом диапазоне электромагнитных волн по произведению площади свечения в линии излучения водорода Нα, характеризующей нагрев нижней хромосферы, на яркость этого свечения, связанную с мощностью источника. В последние годы часто используют также классификацию, основанную на патрульных однородных измерениях на серии ИСЗ, главным образом GOES[1], амплитуды теплового рентгеновского всплеска в диапазоне энергий 0,5-10 кэВ (с длиной волны 0,5—8 ангстрем). Классификация была предложена в 1970 году Д.Бейкером и первоначально основывалась на измерениях спутников «Solrad»[2]. По этой классификации солнечной вспышке присваивается балл — обозначение из латинской буквы и индекса за ней. Буквой может быть A, B, C, M или X в зависимости от величины достигнутого вспышкой пика интенсивности рентгеновского излучения[3]: 398 1223 2012-03-23T12:10:52Z Chuprina 16 СКВИД — прибор, название которого представляет собой сокращение длинного наименования «сверхпроводящее квантовое интерференционное устройство» на английском языке. «Сердце» СКВИДа представляет собой сверхпроводящее кольцо с четырьмя выводами, которые служат для подачи тока и съема напряжения. В кольце есть одно или два слабых звена. Кольцо с одним слабым звеном и кольцо с двумя слабыми звеньями — два разных вида СКВИДа, различающиеся по устройству и режиму работы. Для их работы существенны два явления — стационарный эффект Джозефсона и явление сохранения и квантования магнитного потока в сверхпроводящем кольце. Дело в том, что на СКВИД подается магнитное поле — внешнее или специально создаваемое в устройстве. Если бы кольцо не содержало слабых звеньев, то оно бы жестко сохраняло величину Φ магнитного потока, протекающего через него, причем эта величина кратна кванту потока Φ0, т.е. Φ = nΦ0, где n — целое число. Сверхпроводящее кольцо со слабым звеном ведет себя в поле следующим образом. Если увеличивать внешний поток, то магнитный поток Φ через кольцо тоже немного увеличивается (см. рис.) — сверхпроводящий ток кольца не может полностью экранировать внешнее поле. Затем настает момент, когда этот сверхпроводящий ток превышает критический ток слабого звена, оно переходит в нормальное состояние, один квант потока проникает внутрь кольца (на рисунке это момент скачка), экранирующий ток резко падает, слабое звено вновь переходит в сверхпроводящее состояние, и кольцо снова начинает сопротивляться дальнейшему нарастанию внешнего магнитного поля. [[Файл:10.JPG|center]] Так увеличивается [[магнитный поток]] через сверхпроводящее кольцо со слабым звеном при увеличении внешнего магнитного поля. Внешним мы называем поток, который проходил бы через кольцо, если бы сверхпроводимости не было При другом возможном в СКВИДах режиме на внешние контакты подается постоянный ток и со СКВИДа можно снимать отличное от нуля напряжение, которое, однако, зависит еще и от магнитного поля, в котором находится СКВИД. Эта зависимость позволяет на основе СКВИДов создавать сверхточные измерители напряженности магнитного поля. При этом СКВИД измеряет не абсолютное значение напряженности поля, а его отличие от эталонного, или разницу значений в двух близких точках, или изменение напряженности поля во времени. Большое поле, конечно, разрушит Сквид, поэтому чаще всего Сквид помещают в экранирующий сверхпроводящий «стакан». (Это название должно указывать только на форму экрана, а не на реальные размеры устройства, которое, скорее, напоминает тонкую палочку. Размеры самих СКВИДов — порядка десятков и сотен микрон.) Измеряемые изменения магнитного поля передаются к СКВИДу посредством специальных приемных витков и катушек. Основанные на СКВИДах датчики магнитного поля широко применяются в геофизике для измерения колебаний магнитного поля Земли и в некоторых других областях. С использованием СКВИДов созданы пиковольтметры, измерители магнитной восприимчивости и другие точные приборы. С помощью СКВИДов в медицинских исследованиях ведутся записи магнитных сигналов от органов человеческого тела — в дополнение к электрическим исследованиям (электрокардиограммы или электроэнцефалограммы). Для съемки магнитных сигналов не нужен непосредственный контакт с телом. Более того, возможна регистрация сигналов, гораздо более слабых или исходящих от небольших участков тела. За годы экспериментов научились получать магнитограммы практически от всех органов человеческого тела, причем удается регистрировать сигналы с напряженностью 5•10–7 Э, и это не предел! Напомним, что напряженность магнитного поля Земли в миллион раз больше. Таким способом удается получить магнитограмму плода беременной женщины. Это существенно, поскольку раннее обнаружение отклонений в ритме сердца и назначение лечения могут уменьшить возникающее повреждение мозга ребенка и устранить его умственную отсталость. А электрокардиограмму плода на фоне электрической активности органов матери получить очень трудно или вообще невозможно. С физической точки зрения этот метод уже разработан, однако распространенным диагностическим методом не стал прежде всего потому, что не всегда надежна расшифровка магнитограммы. На основе СКВИДов и контактов Джозефсона созданы и иные измерительные приборы — чувствительные вольтметры, низкотемпературные термометры (для диапазона температур 10–6–10+1 К), детекторы электромагнитного излучения и многие другие. С помощью эффекта Джозефсона в 1970-е гг. был установлен новый, более точный эталон вольта, удалось также приблизительно в 10 раз уточнить значения некоторых фундаментальных физических постоянных. Магнитный контроль с применением СКВИДов, как показывают эксперименты, может регистрировать возникновение пластической деформации, предшествующей образованию трещин. 949 3172 2022-12-20T09:30:48Z Savinks 59 Савин Константин Сергеевич Студент 5 курса, группа ФиМ-18-1,. Темы проекта: [[Генетический код и его свойства.]] 445 1365 2012-10-08T07:13:05Z Sakova 28 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Сакова Юлия Сергеевна</h2> <code>'''</code> <br/> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. Научный руководитель:кандидат физико-математических наук, старший преподаватель Ревунов С.Е. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code>'''</code> * [[Физическая природа авроральных явлений]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>'' [[Файл:Z 2b25905d.jpg|200px]] |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 55 308 2011-11-15T12:01:37Z Saleev 4 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Салеев Владимир Сергеевич</h2> <code>''</code> <br/> Студент 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: ххх,ххх,ххх. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code></code> * [[Синергетика|Статья Синергетика]] * [[Тестовая тема 1|№2]] * [[Тестовая тема 2|№3]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code><br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 47 554 2011-11-29T11:09:19Z Salmin 8 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Салмин Станислав Олегович</h2> Студент 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: астрономия и животные. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> * [[Эмоциональная регуляция учебной деятельности|Эмоциональная регуляция учебной деятельности]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 98 622 2011-11-29T11:30:46Z Saleev 4 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Главной заслугой [[Синергетика|синергетики]] считается открытие ею процессов самоорганизации и кооперации в природе - это шаг вперед в познании мира. И хотя авторы синергетики вначале подметили явления самоорганизации только для отдельных физических и химических процессов, но в дальнейшем синергетика была распространена практически везде. При этом все первоначальные выводы автоматически были перенесены на новые области. В результате, вся наша жизнь стала неустойчивой, а основным фактором ее эволюции стала случайность. Вместе с тем анализ показывает, что самоорганизация - это не кооперация под воздействием случайных факторов в состоянии неустойчивости, а процессы, причины которых заложены в природе. Эти процессы происходят на всех уровнях иерархии Вселенной и обеспечиваются всеми действующими в ней законами и силами. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Самоорганизация проявляется на уровне живой клетки, тканей, образованных из клеток, на уровне органов, систем органов, выполняющих определенные функции организма, и, наконец, всего организма в целом. Не только одного организма, но и всей популяции в целом. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;В качестве примера можно привести регулирование численности популяции у животных. При чрезмерном увеличении популяции наблюдается ослабление особей из-за нехватки пищи, появления болезней, хищников и других факторов, которые регулируют численность, доводя ее до оптимального размера. То же можно сказать и в отношении к человечеству. В последние десятилетия получили распространение гомосексуализм и наркомания, которые ведут к вырождению человечества. И тут же появляется СПИД, жертвами которого становятся в первую очередь эти люди. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Рассмотренные выше примеры показывают, что хотя такие регулирующие факторы, как, например, вирусы новых болезней и др., проявляются материально, но сами они являются проявлениями Высших законов, которые нельзя вывести из законов существования материи. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;В неживой природе мы также видим принципы самоорганизации на всех уровнях. На микроуровнях это проявляется в законах, по которым существуют элементарные частицы, атомы и молекулы, по которым они взаимодействуют и создают сложные структуры материи. Химические реакции - это процессы самоорганизации на атомно-молекулярном уровне. На макроуровнях самоорганизация проявляется в законах возникновения, развития и взаимодействия планет, звезд, галактик и других космических образований. И, наконец, самый высший уровень самоорганизации - это совокупность всех законов и сил, обеспечивающих эволюцию. Наука призвана не просто собирать фактический материал, но и стремиться создать целостную картину мира, целостное мировоззрение. Химик [[Д. И. Менделеев|Дмитрий Иванович Менделеев]] (1834-1907) впервые упорядочил многообразие существующих в природе веществ, создав периодическую систему химических элементов. В современной атомной физике [[периодическая система Менделеева|периодическая система Менделеева]]может считаться воплощением основного закона строения атомов. В биологии, в соответствии с открытыми им законами, происходит передача от поколения к поколению наследственных признаков при скрещивании, к примеру, растений с различной окраской цветков или при выведении новой породы собак. Уже в наше время были обнаружены химические механизмы такой передачи, происходящей благодаря гигантским молекулам дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК). Таким образом, человечество неустанно ищет и находит все новые и новые законы, единые для всех происходящих в природе процессов. В то время как явления самого разнообразного свойства усилиями ученых сводятся, наконец, воедино как проявления неких законов природы, исследователи обнаруживают совершенно новые факты, касающиеся еще более сложных явлений, и порой наука оказывается близка к полному погребению под лавиной добываемых учеными сведений. Отсюда - бесконечная гонка, борьба между потоком новых фактов и стремлением ученых эти факты систематизировать, понять и соотнести с действием единых законов мироздания. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Самоорганизация - это основной закон природы, это - механизм управления процессами, происходящими на всех уровнях, направленный на возникновение и поддержание процессов, связанных с образованием новых более высокоорганизованных форм и структур, предусмотренных эволюцией, и подавлением процессов, которые находятся в стороне от эволюции, противодействуют ей. Все эти силы и законы, механизмы управления, заложенные в природе, не имеют смысла, если изначально развитие всей Вселенной случайно, не имеет Высшей Цели и обеспечивающей ее Программы. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;О соотношении синергетики и самоорганизации вполне определено, что содержание, на которое они распространяются, и заложенные в них идеи неотрывны друг от друга. Они же имеют и различия. Поэтому синергетику как концепцию самоорганизации следует рассматривать в смысле взаимного сужения этих понятий на области их пересечения. Эффект самоорганизации является существенным, но, тем не менее, одним из компонентов, характеризующих синергетику, и именно этот компонент придает выделенный смысл всему понятию [[Синергетика|синергетики]] и, как правило, является наиболее существенным и представляющим наибольший интерес. : [[Синергетика|Статья Синергетика]] [[Категория:физика]] 958 3180 2022-12-20T10:03:48Z Serkerovari 61 '''Сверхвозможности мозга'''- это, прежде всего, врожденные свойства мозга, определяющие наличие в человеческом обществе тех, кто способен находить максимум правильных решений в условиях дефицита введенной в сознание информации. Крайние случаи. Люди такого рода оцениваются обществом как обладатели талантов и даже гении! Ярким примером сверхвозможностей мозга являются разные творения гениев, так называемый скоростной счет, почти мгновенное видение событий целой жизни в экстремальных ситуациях и многое другое. Известна возможность обучения отдельных лиц множеству живых и мертвых языков, хотя обычно 3-4 иностранных языка являются почти пределом. В жизни не только таланта, но и так называемого обычного человека временами возникают состояния озарения, и иногда в результате этих озарений в копилку знаний человечества ложится много золота. Таким образом, сверхвозможности бывают ''исходные'' (талант, гений) и могут при определенных условиях оптимального эмоционального режима проявляться в ''форме озарения'' с изменением режима (скорости) времени и в экстремальных ситуациях тоже, по-видимому, с изменением режима времени. И, что самое важное в наших знаниях о сверхвозможностях, они могут формироваться ''при специальном обучении'', а также ''в случае постановки сверхзадачи''. Количественное накопление данных о возможностях и запретах мозга, о двуединстве - по крайней мере многих, если не всех его механизмов, - сейчас на грани перехода в качество - на грани получения возможности целенаправленного формирования человека сознательного. Формировать человека сознательного можно только на основе знания принципов и механизмов работы мозга, его возможностей и сверхвозможностей, механизмов защиты и пределов, а также понимания двуединства этих механизмов. Сверхвозможности у "обычных" людей в отличие от гениев проявляются - если проявляются - при необходимости решения сверхзадач. При этом мозг оказывается в состоянии, в интересах оптимизации своей работы, использовать и условно-патологические механизмы, в частности - гиперактивации, естествен но, при достаточной защите, не дающей превратиться могущественному помощнику в эпилептический разряд. Сверхзадачу может поставить жизнь, а вот решаться она может и самостоятельно, и с помощью учителей, и есть в этой жизни решения, когда за результат можно заплатить и высокую цену. [[Файл:S1.jpg|мини|right|100px]] 409 1203 2012-03-23T11:55:01Z Chuprina 16 '''Сверхпроводник''' — [[материал]], который при определенных условиях приобретает [[сверхпроводимость|сверхпроводящие]] свойства. Это достигается понижением [[температура|температуры]] до T_c, при которой [[Электрическое сопротивление|сопротивление]] материала понижается до нуля. В настоящее время проводятся исследования в области сверхпроводимости для того, чтобы повысить температуру перехода в сверхпроводящее состояние до комнатной. == История == В 1911 году голландский физик Камерлинг-Оннес обнаружил, что при охлаждении ртути в жидком гелии её сопротивление сначала меняется постепенно, а затем при температуре 4,2 К резко падает до нуля. Сверхпроводник наименьшего размера был создан в 2010 году на основе органического сверхпроводника (BETS)2GaCl4[1][2], где аббревиатура BETS означает бисэтилендитиотетраселенафульвален. Созданный сверхпроводник состоит всего из четырёх пар молекул этого вещества при общей длине образца порядка 3,76 нм. [править] Свойства сверхпроводников [править] Фазовый переход в сверхпроводящее состояние Переход вещества в сверхпроводящее состояние сопровождается изменением его тепловых свойств. Однако, это изменение зависит от рода рассматриваемых сверхпроводников. Так, для сверхпроводников Ι рода в отсутствие магнитного поля теплота перехода (поглощения или выделения) из сверхпроводящего состояния в обычное равна нулю, а следовательно терпит скачок теплоёмкость, что характерно для фазового перехода ΙΙ рода. [[Категория:Сверхпроводимость]] 562 1713 2012-10-11T11:34:06Z Kozlov 20 Новая страница: «Пространство и время - категории, обозначающие основные формы существования материи. Прос...» Пространство и время - категории, обозначающие основные формы существования материи. Пространство выражает порядок сосуществования отдельных объектов, время - порядок смены явлений. Пространство и время - основные понятия всех разделов физики. Они играют главную роль на эмпирическом уровне физического познания - непосредственное содержание результатов наблюдений и экспериментов состоит в фиксации пространственно-временных соотношений. Категории пространства и времени служат также одним из важнейших средств конструирования теоретических моделей, интерпретирующих экспериментальные данные. Обеспечивая отождествление и различение (индивидуализацию) отдельных фрагментов материальной действительности, пространство и время имеют решающее значение для построения физической картины мира. Свойства пространства и времени делят на метрические (протяженность и длительность) и топологические (размерность, непрерывность и связность пространства и времени, порядок и направление времени). Современной теорией метрических свойств пространства и времени является теория относительности. Рассмотрим пространственно-временные свойства материальных систем. К пространственным свойствам относят: 1. Конкретные пространственные формы и размеры тел, их положение по отношению друг к другу, скорость перемещения. 2. Наличие у них внутренней симметрии или асимметрии. Различные виды симметрии (речь о них пойдет ниже) свойственны макромиру и микромиру, являясь фундаментальным свойством неживой природы. Живому веществу присуще свойство пространственной асимметрии, которым обладает уже молекула живого вещества. 3. Изотропность и однородность пространства. Изотропность означает отсутствие выделенных направлений (верха, низа и других), независимость свойств тел, движущихся по инерции, от направления их движения. Полная изотропность присуща лишь вакууму, а в структуре вещественных тел проявляется анизотропия в распределении сил связи. Они расщепляются в одних направлениях лучше, чем в других. Точно так же полная однородность, свойственная лишь абстрактному евклидовому пространству, является идеализацией. Реальное пространство материальных систем неоднородно, различается метрикой и значениями кривизны в зависимости от распределения тяготеющих масс. Специфическими свойствами времени являются: 1. Конкретная длительность существования материальных систем от их возникновения до распада, ритмы процессов в них, соотношение между циклами изменений. 2. Скорость протекания процессов, темпы развития и соотношение между ними на разных этапах эволюции. С увеличением скорости движения тел и в мощных полях тяготения происходит относительное замедление всех процессов в телах, их собственное время как бы сокращается по отношению ко времени внешних систем. Конечность скорости распространения взаимодействий обусловливает относительность одновременности в различных системах. События, одновременные в одной системе, могут быть неодновременными по отношению к другой системе, движущейся относительно первой. Все это приводит к тому, что во Вселенной отсутствует единое время, как и одно единое пространство. Каждая относительно меньшая материальная система существует и движется в пространстве и во времени большей системы, и между ними существует двусторонняя взаимосвязь. В качестве самостоятельных выделяют биологическое и социальное пространство и время, индивидуальное, психологическое, художественное, историческое и т. д. В биологических системах есть специфические пространственно-временные свойства: асимметрия расположения атомов в молекулах белка и нуклеиновых кислот, собственные временные ритмы и темпы изменения внутри организменных и над организменных биосистем, взаимосвязь и синхронизация ритмов друг с другом, а также с вращением Земли вокруг оси и сменой времен года. В обществе существуют специфические пространственно-временные отношения между его элементами. Собственные ритмы и темпы изменения проявляются в различных сферах общественной жизни, наблюдается ускорение темпов развития с прогрессом науки и техники. Но во всех системах проявляются указанные выше всеобщие свойства пространства и времени и большинство их общих свойств. "Можно следующим образом связать размерность физического пространства-времени с фундаментальными взаимодействиями: 4-мерие - гравитационное взаимодействие, 5-мерие - гравитационное плюс электромагнитное взаимодействия; 6-мерие - гравитационное плюс электромагнитное плюс слабое взаимодействия; и т. д." 621 2126 2012-10-15T09:36:38Z Yusina 31 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корональные выбросы массы часто связаны с другими формами солнечной активности, в первую очередь: 1. [[солнечная вспышка|солнечных вспышек]] 2. [[Магнитное поле|сильными магнитными полями]](до 75%) 3. [[корональное затемнение|корональных затемнений]] (долгосрочная яркость убывает на поверхности Солнца) 4. [[Протуберанец|эруптивными протуберанцами]](до 70%) 5. [http://www.izmiran.rssi.ru/~ichertok/Dimming/AstrZh.pdf корональные димминги] &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Связь КВВ с некоторыми из этих явлений является общей, но полностью не понятна. Например, КВВ и вспышки, как правило, тесно связаны. Большинство слабых вспышек не имеют связи с КВВ, мощные же, наоборот, очень тесно связаны. Некоторые ВКВ происходят без вспышек, но они слабее и более медленнее. В настоящее время предполагают, что КВВ и связанные с ними вспышки вызваны общими событиями (максимальное ускорение КВВ и вспышки импульсной фазы обычно совпадают). В общем, все эти события (в том числе и КВВ), как считается результат масштабной реструктуризации магнитного поля. Не известно даже, предшествует ли выброс вспышке или, наоборот, является ее следствием. [[Категория:физика солнечно земных связей]] 609 2270 2012-10-22T09:14:05Z Dryannov 18 == Связь КВВ с другими видами активности == КВВ сопровождаются целой серией явлений, происходящих на всем пути их следования от хромосферы к короне и в гелиосфере. В хромосфере это Н_α двухлентночные вспышки; в короне это димминги, образование аркад, эруптивные протуберанцы, рентгеновские выбросы, волновые транзиентные явления в жестком ультрафиолете, метровые радиовсплески; в гелиосфере это магнитные облака, межпланетные радиовсплес и, ударные волны и энергичные частицы. Все эти явления проявляются в движениях плазмы, волнах и электромагнитном излучении. Ранняя стадии развития КВВ обычно недоступна наблюдениям с помощью коронографов, но Нα -вспышки и вспышки в мягком рентгеновском излучении, эруптивные протуберанцы, а также рентгеновские выбросы проясняют картину выброса. Как уже отмечалось выше, до 75% КВВ зарождаются в активных областях со сложной магнитной структурой и сильным магнитным полем. О сильной перестройке поля в короне над активной областью после отрыва КВВ свидетельствуют наблюдаемые разомкнутые силовые магнитные линии. Имеются также данные о связи КВВ с нейтральными линиями - границами развивающихся экваториальных дыр. Статистический анализ исследований КВВ показывает, что 40% КВВ сопровождались Н_α -вспышками и 90% Нα -вспышек были связаны с КВВ. Вероятность связи КВВ вспышка возрастает в случае длительных вспышек: 26% для вспышек с длительностью < 1 ч и 100% для вспышек длительностью > 6 ч. Однако следует отметить, что некоторые мощные вспышки, связанные с крупномасштабными КВВ, не являются длительными. Изучение связи КВВ и вспышек остается важной задачей. Ее решение позволит понять распределение выделившейся энергии между тепловой энергией, регистрируемой в виде вспышек в мягком рентгеновском излучении, и кинетической, отождествляемой с КВВ. Обсуждаются все три возможности относительно связи КВВ-вспышка: «что» порождает «что» и есть ли они часть одного процесса магнитной эрупции. Изучение временной последовательности между КВВ и вспышками показало, что начало КВВ обычно опережает на несколько минут начало рентгеновской вспышки, и этот факт является серьезным аргументом против того, что вспышка порождает КВВ. Корональные димминги - это видимые в ультрафиолетовом диапазоне потемнения, которые обусловлены относительным дефицитом корональной массы. Дефицит возникает при разрежении корональной плазмы после «эвакуации» КВВ. Корональные димминги наиболее заметны на солнечном диске (см. рис. 3), но иногда наблюдаются также и над солнечным лимбом. Они являются эффективным средством диагностики ранней стадии КВВ. Связанные с диммингами уменьшения яркости могут достигать 20% от ее первоначальной величины. После возникновения КВВ наиболее сильные димминги связаны с плазмой, имеющей температуру 1106 К. Это свидетельствует о том, что вынос массы происходит с высот короны, а не с высот переходной зоны. Согласно наблюдениям эрупция магнитных жгутов часто является причиной образования корональных диммингов. [[Файл:рис 3.jpg|мини|right|300px|Рис. 3. Многочисленные димминги на Солнце в период мощных выбросов 26 октября 2003 г. на длине волны 175 А]] Наблюдения свидетельствуют также в пользу того, что с быстрыми и крупномасштабными КВВ неизменно связаны возрастания интенсивности солнечных энергичных частиц или солнечных космических лучей в межпланетном пространстве, так называемые постепенные события. Эти события выделяются большей интенсивностью и длительностью, преимущественным ускорением протонов по сравнению с электронами, химическим составом ускоренных ионов близким к корональному. Ударные волны, генерируемые КВВ, рассматриваются как один из основных механизмов ускорения солнечных энергичных частиц в постепенных событиях. Только небольшая часть КВВ. покидая Солнце, наблюдается в гелиосфере на расстояниях в 1 а.е. и далее. Неизвестно, угасли ли эти КВВ из-за того, что их плотность стала меньше обнаружимой, или они перестали существовать как цельное образование, отличное от солнечного ветра. Быстрые и крупномасштабные КВВ, включая КВВ типа гало, перестают быть наблюдаемыми на расстояниях около 25 R₀. Возможно, такая быстрая диссипация малых КВВ обусловлена наличием сильной турбулентности на расстояниях (10-20)*R₀. На рис. 4 показана смоделированная картина распространения гелиосферного возмущения, связанного с КВВ, в пределах 2 а.е.. Быстрые КВВ могут иметь скорости более 2000 км/с, тогда как типичная скорость быстрого солнечного ветра 800 км/с. Разность этих скоростей превышает локальную скорость звука, поэтому быстрые КВВ являются сверхзвуковыми структурами в солнечном ветре и могут генерировать межпланетные ударные волны. Была установлена также однозначная связь между мощными КВВ, наблюдаемыми вблизи Солнца, и межпланетными ударными волнами. КВВ, распространяясь в гелиосфере и взаимодействуя с другими структурами солнечного ветра, создают крупномасштабные магнитные неоднородности. Эти неоднородности, промодулированные вариациями цикла солнечной активности, играют важную роль в долговременной и кратковременной модуляции потока галактических космических лучей. [[Файл:рис 4.jpg|мини|right|300px|Рис. 4. Модельная картина распространения гелиосферного возмущения, связанного с КВВ в событии 4 ноября 2003 г.]] Достигая магнитосферы земли, КВВ и связанные с ними межпланетные ударные волны могут вызывать внезапные геомагнитные бури, изменять электрическую и магнитную связь межпланетного магнитного поля с магнитным полем Земли. Наличие южной компоненты магнитного поля в КВВ является ключевым для геоэффективности, так как она обеспечивает возможность пересоединения с магнитным полем Земли, что делает перенос энергии солнечного ветра в магнитосферу более эффективным. 208 587 2011-11-29T11:21:08Z Bochagova 3 '''Сегнетоэлектрики''' - кристаллические диэлектрики, обладающие в определённом интервале температур спонтанной (самопроизвольной) поляризацией, которая существенно изменяется под влиянием внешних воздействий. 752 2693 2013-02-15T13:18:45Z Bazina 33 Семидневная неделя Происхождение семидневной недели. Искусственные [[единицы измерения времени]], состоящие из нескольких (трех, пяти, семи и т.д.) дней, встречаются у многих народов древности. В частности, древние римляне вели счет дням "восьмидневками" - торговыми неделями, в которых дни обозначались буквами от А до Н; семь дней такой недели были рабочими, восьмые - базарными.<ref name="book_1">Буткевич А. В., Зеликсон М. С. Вечные кален- дари. Наука, 1984</ref> Но вот уже у известного иудейского историка Иосифа Флавия (37 - ок. 100 г. н.э.) читаем: "Нет ни одного города, греческого или же варварского, и ни одного народа, на который не распространился бы наш обычай воздерживаться от работы на седьмой день". Откуда же "пошла есть" эта семидневная неделя? Обычай измерять время семидневной неделей пришел к нам из Древнего Вавилона и, по-видимому, связан с изменением фаз Луны. В самом деле, продолжительность синодического месяца составляет 29,53 суток, причем люди видели Луну на небе около 28 суток: семь дней продолжается увеличение фазы Луны от узкого серпа до первой четверти, примерно столько же от первой четверти до полнолуния и т.д. Но наблюдения за звездным небом дали еще одно подтверждение "исключительности" числа семь. В свое время древневавилонские астрономы обнаружили, что, кроме неподвижных звезд, на небе видны и семь "блуждающих" светил, которые позже были названы планетами (от греческого слова "планэтэс", которое и означает "блуждающий") . Предполагалось, что эти светила обращаются вокруг Земли и что их расстояния от нее возрастают в таком порядке: Луна, Меркурий, Венера, Солнце, Марс, Юпитер и Сатурн. В Древнем Вавилоне возникла астрология верование, будто планеты влияют на судьбы отдельных людей и целых народов. Сопоставляя определенные события в жизни людей с положением планет на звездном небе, астрологи полагали, что такое же событие наступит снова, если это расположение светил повторится. Само же число семь - количество планет стало священным как для вавилонян, так и для многих других народов древности. Название дней недели. Разделив сутки на 24 часа, древневавилонские астрологи составили представление, будто каждый час суток находится под покровительством определенной планеты, которая как бы "управляет" им. Счет часов был начат с субботы: первым ее часом управлял Сатурн, вторым - Юпитер, третьим Марс, четвертым - Солнце, пятым Венера, шестым - Меркурий и седьмым - Луна. После этого цикл снова повторялся, так что 8-м, 15-м и 22-м часами "управлял" Сатурн, 9-м, 16-м, 23-м - Юпитер и т.д. В итоге получилось что первым часом следующего дня, воскресенья, "управляло" Солнце, первым часом третьего дня Луна, четветого - Марс, пятого - Меркурий, шестого Юпитер и седьмого - Венера. Соответственно этому и получили свое название дни недели.<ref name="book_2">И. А. Климишин Календарь и хронология. Изд. "Наука", 1985 </ref> Эти названия дней недели именами богов перекочевали к римлянам, а затем в календари многих народов Западной Европы. На латинском, русском и английском языках они выглядят так: Русское Латинское Перевод с латинского Английское Понедельник Dies Lunae день Луны Monday Вторник Dies Martis день Марса Tuesday Среда Dies Mercurii день Меркурия Wednesday Четверг Dies Jovis день Юпитера Thursday Пятница Dies Veneris день Венеры Friday Суббота Dies Saturni день Сатурна Saturday Воскресенье Dies Solis день Солнца Sunday Сегодня почти все народы мира пользуются солнечным календарем, практически унаследованном от древних римлян. Но если в своем нынешнем виде этот календарь почти идеально соответствует годичному движению Земли вокруг Солнца, то о его первоначальном варианте можно сказать лишь "хуже было некуда". А все вероятно потому, что, как заметил римский поэт Овидий (43 г. до н.э. - 17 г. н.э.) , древние римляне лучше знали оружие, чем звезды... == Используемые источники == <references /> [[Категория: Календарь]] 863 3304 2022-12-22T09:25:54Z Semyshevaev 60 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Семышева Екатерина Владимировна</h2> '''Семышева Екатерина Владимировна Студентка 5 курса, группа ФиМ-18. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта</h2> * [[Источники энергии Солнца и звёзд.]] 446 1723 2012-10-11T11:44:06Z Sentyureva 29 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Сентюрёва Любовь Евгеньевна</h2> <br/> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: физика и белки. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code>''</code> * [[Изучение динамики изменения магнитного поля Земли и ее экологические последствия]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''</code><br/> [[Файл:X_ce55a036.jpg|300px]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] --[[Участник:Sentyureva|Sentyureva]] 18:20, 23 марта 2012 (MSK) 31 90 2011-10-13T00:44:52Z Administrator 1 Пример термина для внутренней ссылки '''Сердце''' (лат. соr, греч. καρδιά) — фиброзно-мышечный орган, обеспечивающий ток крови по кровеносным сосудам. Русское слово «сердце» восходит ко временам балто-славянского единства: ср. лит. Širdis 45 435 2011-11-15T13:14:55Z Seredkin 5 Это пример оформления личной страницы участника проекта {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Середкин Александр Александрович</h2> <code>''</code> <br/> Студент 5 курса факультета МИФ, группа №251. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code></code> * [[теорвосп|Теория и методика обучения и воспитания(физика) по педагогическим наукам]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> </div> |} [[Категория: физика]] [[Категория: методика]] 953 3163 2022-12-19T20:53:54Z Serkerovari 61 Студентка 5 курса группы ФиМ-18 =='''Тема работы'''== ===[[Изучение мозга человека; сознание и бессознательное.]]=== 183 623 2011-11-29T11:31:08Z Lomova 9 Систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определённую задачу или достичь определённой цели. В отличие от области знаний или исследований, является авторским, то есть созданным конкретной персоной или группой персон, научной или практической школой. В силу своей ограниченности рамками действия и результата, методы имеют тенденцию морально устаревать, преобразовываясь в другие методы, развиваясь в соответствии с временем, достижениями технической и научной мысли, потребностями общества. Совокупность однородных методов принято называть подходом. Развитие методов является естественным следствием развития научной мысли. 276 736 2011-11-29T12:29:04Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Сила''' — векторная физическая величина, являющаяся мерой интенсивности воздействия на ...» '''Сила''' — векторная физическая величина, являющаяся мерой интенсивности воздействия на данное тело других тел, а также полей. Приложенная к массивномутелу сила является причиной изменения его скорости или возникновения в нём деформаций. 944 3146 2022-12-19T14:20:17Z Ermilovavs 50 Новая страница: «== Симметрия в архитектуре == Следы симметрии прослеживаются и в произведениях архитектур...» == Симметрия в архитектуре == Следы симметрии прослеживаются и в произведениях архитектуры. Большинство зданий зеркально симметричны. Это обусловлено их функциональной природой. Общие планы зданий, архитектура фасадов, оформление внутренних помещений, орнаменты, карнизы, колонны, потолки, если их рассматривать с точки зрения присутствующих в них пространственных закономерностей, можно описать той или иной группой симметрии материальных фигур. Интересно проявление симметрии в древнерусских постройках, в частности в деревянных церквах, которыми славилась Россия. В XVII—XVIII вв. на Руси были распространены ярусные храмы, завершавшиеся поставленными друг на друга, уменьшающимися по величине срубами. В старой русской архитектуре есть много и других примеров интуитивного или сознательного использования симметрии для решения эстетических задач. Это и колокольни, звонницы, сторожевые башни, внутренние опорные столбы. Явный отпечаток симметрии несут на себе и более поздние каменные русские храмы, дворцы, садово-парковые ансамбли. Яркий пример симметрии – азербайджанские или турецкие ковры, где нет предела фантазии мастеров. Теорию симметрии можно считать торжеством человеческого разума. Она включает в себя восприятие порядка в хаотической Вселенной, изучение форм, которые могут принимать упорядочение и придавать значение наблюдаемому. 541 1715 2012-10-11T11:35:50Z Kozlov 20 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Симметрия и законы сохранения<br /></p> == Аннотация == Законы сохранения — фундаментальные физические законы, согласно которым при определённых условиях некоторые измеримые физические величины, характеризующие замкнутую физическую систему, не изменяются с течением времени. Законы сохранения связаны с симметриями физических систем (теорема Нётер). Так, законы сохранения энергии, импульса и момента импульса являются следствиями пространственно-временных симметрий (соответственно: однородности времени, однородности и изотропности пространства). При этом перечисленные свойства пространства и времени в аналитической механике принято понимать как инвариантность лагранжиана относительно изменения начала отсчета времени, переноса начала координат системы и вращения ее координатных осей. == Содержание работы == ::&sect;1 [[Введение (Козлов 251)|Введение]]<br /> ::&sect;2 [[Свойство симметрии пространства и времени]]<br /> ::&sect;3 [[Однородность времени и закон сохранения энергии]]<br /> ::&sect;4 [[Однородность пространства и закон сохранения импульса]]<br /> ::&sect;5 [[Центр инерции]]<br /> ::&sect;6 [[Изотропность пространства и закон сохранения момента импульса]]<br /> ::&sect;7 [[Заключение (Козлов 251)|Заключение]]<br /> <br /> :[[Список источники|Список источников]] == Автор работы == Студентка группы №231 [[Козлов Сергей|Козлов Сергей Александрович]] == Научный руководитель участника проекта == к. физ-мат.н., доцент Гаспарян Л.Г. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 63 919 2011-12-13T13:47:33Z Saleev 4 /* Аннотация */ == Содержание работы == *[[Введение|Введение]] *[[Понятие и предмет синергетики|Понятие и предмет синергетики]] *[[Самоорганизация|Самоорганизация]] *[[От хаоса к порядку и наоборот|От хаоса к порядку и наоборот]] *[[Катастрофы и бифуркации синергетической системы|Катастрофы и бифуркации синергетической системы]] *[[Заключение|Заключение]] == Автор работы == Студент группы №251 [[Салеев Владимир Сергеевич|Салеев Владимир Сергеевич]] 358 1158 2012-03-23T11:17:53Z Malhanov 14 /* Содержание работы */ Эквивалентные ионосферно-магнитосферные токовые системы связи<br/>кольцевого тока и авроральных токовых электроструй == Введение == Известно, что конфигурации токовых систем в овале полярных сияний и в области кольцевого тока существенно различаются. Действительно, при анализе полярных электроджетов и кольцевого тока отдельно, можно найти определенные законы и причины их возникновения и изменения. Но две такие масштабные токовые конфигурации не могут существовать без взаимодействия друг с другом. В своей работе я рассмотрю научную литературу по вопросу связи между токовыми системами кольцевого тока и авроральных токовых электроструй. == Содержание работы == :'''Общее описание электрических полей в ионосфере''' ::1. [[Ионосферное электрическое поле полярной бури|Конфигурация и интенсивность ионосферного электрического поля полярной бури]]<br/> ::2. [[Модель Коула|Коуловская модель аврорального электроджета]]<br/> ::3. [[Электрическое поле в полярной шапке|Электрическое поле в полярной шапке]]<br/> :'''Токовые системы магнитных суббурь'''<br/> ::1. [[Токовые системы DP11 и DP12|Токовые системы DP₁₁ и DP₁₂]]<br/> ::2. [[Токовые системы конкретных возмущений|Токовые системы конкретных возмущений]]<br/> ::3. [[Влияние электроджетов на магнитные возмущения в полярных шапках|Влияние электроджетов на магнитные возмущения в полярных шапках]]<br/> :[[Список источников токовые системы связи|Список источников]] == Автор работы == Студент группы №262 [[Мальханов Михаил Михайлович|Мальханов Михаил Михайлович]] == Научный руководитель участника проекта == Доктор физ.-мат. наук, профессор Бархатов Н.А. <br/><br/> [[Category:Проект]] <br/> 173 599 2011-11-29T11:25:01Z Lomova 9 Сканирование — это управляемое пространственное перемещение пучка излучения (или детектора излучения) с целью последовательного исследования различных участков некоторого объекта. 177 2116 2012-10-15T09:33:23Z Marchenkova 23 Скорость — векторная физическая величина, характеризующая быстроту перемещения и направление движения материальной точки в пространстве относительно выбранной системы отсчёта (например, угловая скорость). Этим же словом может называться скалярная величина, точнее модуль производной радиус-вектора. Скорость — характеристика движения точки, при равномерном движении численно равная отношению пройденного пути s к промежутку времени t, за который этот путь пройден. Следует различать координатную и физическую скорости. При введении криволинейных или обобщённых координат положение тел описывается их зависимостью от времени. Производные от координат тела по времени при этом называются координатными скоростями. 809 2811 2013-02-15T13:54:34Z Bubnova 32 Скорость и высота. Скорость, с которой метеороиды влетают в атмосферу, заключена в пределах от 11 до 72 км/с. Первое значение – это скорость, приобретаемая телом только за счет притяжения Земли. (Такую же скорость должен получить космический аппарат, чтобы вырваться из гравитационного поля Земли.) Метеороид, прибывший из далеких областей Солнечной системы, вследствие притяжения к Солнцу приобретает вблизи земной орбиты скорость 42 км/с. Орбитальная скорость Земли около 30 км/с. Если встреча происходит «в лоб», то их относительная скорость 72 км/с. Любая частица, прилетевшая из межзвездного пространства, должна иметь еще большую скорость. Отсутствие столь быстрых частиц доказывает, что все метеороиды – члены Солнечной системы. ЯРКИЙ МЕТЕОР из потока Персеид. [[Файл:Метеорит 5.jpg]] Высота, на которой метеор начинает светиться или отмечается радаром, зависит от скорости входа частицы. Для быстрых метеороидов эта высота может превышать 110 км, а полностью частица разрушается на высоте около 80 км. У медленных метеороидов это происходит ниже, где больше плотность воздуха. Метеоры, сравнимые по блеску с ярчайшими звездами, образуются частицами с массой в десятые доли грамма. Более крупные метеороиды обычно разрушаются дольше и достигают малых высот. Они существенно тормозятся из-за трения в атмосфере. Редкие частицы опускаются ниже 40 км. Если метеороид достигает высот 10–30 км, то его скорость становится менее 5 км/с, и он может упасть на поверхность в виде метеорита. Орбиты. Зная скорость метеороида и направление, с которого он подлетел к Земле, астроном может вычислить его орбиту до столкновения. Земля и метеороид сталкиваются в том случае, если их орбиты пересекаются и они одновременно оказываются в этой точке пересечения. Орбиты метеороидов бывают как почти круговыми, так и предельно эллиптичными, уходящими дальше планетных орбит. Если метеороид приближается к Земле медленно, значит, он движется вокруг Солнца в том же направлении, что и Земля: против часовой стрелки, если смотреть с северного полюса орбиты. Большинство орбит метеороидов выходит за пределы земной орбиты, и их плоскости наклонены к эклиптике не очень сильно. Падение почти всех метеоритов связано с метеороидами, имевшими скорости менее 25 км/с; их орбиты полностью лежат внутри орбиты Юпитера. Большую часть времени эти объекты проводят между орбитами Юпитера и Марса, в поясе малых планет – астероидов. Поэтому считается, что астероиды служат источником метеоритов. К сожалению, мы можем наблюдать только те метеороиды, которые пересекают орбиту Земли; очевидно, эта группа недостаточно полно представляет все малые тела Солнечной системы. У быстрых метеороидов орбиты более вытянуты и сильнее наклонены к эклиптике. Если метеороид подлетает со скоростью более 42 км/с, то он движется вокруг Солнца в направлении, противоположном направлению движения планет. Тот факт, что по таким орбитам движутся многие кометы, указывает, что эти метеороиды являются осколками комет. [[Категория: Проект]] 860 2861 2013-02-15T14:17:48Z Koshelev 36 Новая страница: «Смешанным состоянием называется такое состояние системы, которое не может быть описано о...» Смешанным состоянием называется такое состояние системы, которое не может быть описано одним вектором состояния, а может быть представлено только матрицей плотности. 876 3391 2022-12-23T21:54:00Z Smirnovals 62 /* Содержание работы */ '''Смирнова Лидия Сергеевна''' Студентка 5 курса факультета естественных и математических наук группа ФиМ-18-1. Интересы: астрономия и домашние животные. '''Темы проекта WikiTraining''' <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Основные теории возникновения Вселенной</p> == Введение == В мире существует множество значений понятия Вселенная. Вселенную рассматривают как с философской точки зрения, так и с астрономической. В широком смысле, Вселенная - это весь окружающий нематериальный мир во всех его многообразных формах и проявлениях, безграничный во времени и в пространстве. Она объективна и независима от нас и нашего сознания. В более узком смысле слова, под Вселенной понимается мир небесных тел с законами их движения и развития, а так же их распределение во времени и пространстве. Материя во Вселенной распределенная относительно неравномерно и большая её часть сосредоточена в более плотных космических телах,- галактиках, туманностях и звёздах. Однако, даже зная определение Вселенной, мы не до конца можем понять все процессы, происходящие в ней. Как она развивалась, и что стало причиной её появления? Для ответа на этот вопрос понадобился почти век исследований, которые в свою очередь опирались на более древние знания о Мире. В результате теоретических расчётов выстроилась одна из самых необыкновенных гипотез Мироздания. Большое количество учёных, таких как, С. Хокинг, А.Д. Сахаров, И.Д. Новиков, высказывали свои оригинальные идеи по вопросу происхождения Вселенной. При этом, не смотря на отдельные разногласия, была выделена главная суть: наша Вселенная - результат развития гигантского искажения некоего пространства. Первое научное свидетельство того, что у Вселенной было начало, возникло в 1920-ом году. До этого большинство учёных полагали, что Вселенная статична и существовала всегда. Это доказательство было основано на наблюдениях американского астронома Эдвина Хаббла, который, проанализировав спектры галактик, сделал вывод о расширении Вселенной. Надо признать, что, не смотря на впечатляющие достижения теоретической астрономии, о развитии Мира во времени, наука знает очень мало. Астрофизики предлагают всё новые и новые гипотезы о рождении нашей Вселенной, однако, их подтверждение или опровержение - дело будущего. Относительно ясно, что примерный возраст известного нам Мира составляет 13,7 млрд лет, но что происходило в момент зарождения, что заставило вселенский котёл Большого взрыва выплёскивать вещество и излучение, остаётся тайной. Но Вселенная постижима, потому что ею управляют физические законы. Гравитация влияет на всё в Мире как тяготение или притяжение. Электромагнетизм воздействует на частицы с электрическим зарядом, отталкивая одноимённые заряды и притягивая разноименные. Ядерное взаимодействие играет важную роль в образовании химических элементов внутри звёзд, а так же удерживает протоны и нейтроны внутри атомного ядра. Особенность космологии, как науки в том, что она может объединить такие физические дисциплины, как квантовая теория поля, физика элементарных частиц, статистическая физика и гравитация. Изучая столь давние события, как образование вещества, наука опирается на следы, оставленные древними событиями и которые мы можем наблюдать сегодня. Новые гипотезы проверяются на непротиворечивость по отношению к наблюдательным данным и на согласования с известными человечеству физическими законами. Из-за разнообразия гипотез нередко встречаются различные модели, объясняющие наблюдательные данные, и лишь будущие исследования могут выявить истину. == Содержание работы == '''ГЛАВА 1. Происхождение Вселенной. Теории Возникновения''' :&sect;1.1. [[Теория Большого взрыва]] :&sect;1.2. [[Бесконечно пульсирующая Вселенная]] :&sect;1.3. [[Теория стационарной Вселенной]] :&sect;1.4. [[Ненаучные концепции. Креационизм]] '''ГЛАВА 2. Большой взрыв и краткая история Вселенной''' :&sect;2.1. [[Первые секунды после Большого взрыва]] :&sect;2.2. [[Образование вещества]] '''ГЛАВА 3. Эволюция Вселенной''' :&sect;3.1 [[Будущее расширяющейся Вселенной]] '''ГЛАВА 4. [[Вывод]]''' [[Материал]] =='''Автор работы'''== Студентка группы ФиМ-18 [[Смирнова Лидия Сергеевна]] =='''Научный руководитель участника проекта'''== Преподаватель Ревунов Сергей Евгеньевич 556 1685 2012-10-11T10:27:14Z Kaznacheeva 19 Новая страница: «Квантово - полевая картина мира не является некоей стационарной картиной, содержащей и об...» Квантово - полевая картина мира не является некоей стационарной картиной, содержащей и объясняющей все явления природы. Очень сильное воздействие на философские взгляды физиков и других естествоиспытателей оказала теория "Большого взрыва" Вселенной, предложенная Г. Гамовым. Она является, по сути, теорией эволюции Вселенной. В науке идеи эволюции (физической, химической, биологической) появились задолго до ХХ века, но по отношению к Вселенной в целом "эволюционной философии" всегда противопоставлялась идея стационарности Вселенной. Создатель общей теории относительности – А. Эйнштейн, уже в 1917 г. предложил свою стационарную модель Вселенной, несмотря на противоречие (без дополнительных предположений) стационарности уравнениям общей теории относительности. В настоящее время идея эволюции Вселенной, происходящей по сценарию "Большого взрыва" поддерживается большинством ученых. Более того, идея эволюции Вселенной логически срастается с идеями эволюции в отдельных естественнонаучных дисциплинах. Наиболее четко прослеживается связь эволюции Вселенной и физической эволюции. Одна из фундаментальных черт окружающего мира являет характер взаимодействий в природе. В настоящее время установлено, что в природе существуют только четыре вида взаимодействий: гравитационное, электромагнитное, слабое и сильное (ядерное). Как показали теоретические исследования в рамках модели "горячей" Вселенной, чем ближе мы будем подходить к моменту "взрыва" Вселенной, тем меньше становится взаимодействий. Сначала "объединяются" электромагнитное и слабое взаимодействие, возникает так называемое электрослабое взаимодействие. На временных этапах, находящихся еще ближе к "нулю", моменту "взрыва", происходит объединение сильного и электрослабого взаимодействий – образуется взаимодействие "Великого объединения". Существующие сценарии приближения к моменту "взрыва" Вселенной не являются плодами неуемной фантазии физиков. Они возникли вследствие анализа логических и математических исследований. Основной критерий правдоподобности сценариев эволюции Вселенной заключается в соответствии теоретических выводов экспериментальным наблюдениям в нынешней Вселенной, которая обязательно должна иметь "реликтовые" следы от более ранних стадий эволюции. Между биологической эволюцией и эволюцией Вселенной прослеживается также тесная связь посредством так называемого антропного принципа. Суть последнего заключается в следующем. Свойства материи именно таковы, чтобы существовала объективная возможность зарождения жизни. Например, если бы свойства были не такими, какие они есть, если бы, у электрона была бы другая масса или другая величина заряда, то процесс эволюции от "сверхплотной" Вселенной сначала к атомам химических элементов, затем к сложным органическим молекулам и в конце концов клетке, не состоялся бы. Расчеты показывают, что процесс эволюции или других параметров электрона остановился бы на водороде и вся Вселенная состояла бы в настоящее время, из водородной среды без всяких признаков жизни. Но на сегодняшний день для теории «Большого взрыва» не решены некоторые проблемы, такие как: недостающая масса и сингулярность. 48 148 2011-10-25T14:33:08Z Seredkin 5 Новая страница: «Современный урок физики в школе на тему Атомная физика» Современный урок физики в школе на тему Атомная физика 196 545 2011-11-15T14:23:40Z Seredkin 5 На данной картинке представлен базовый курс общей физике в общей школе [[Файл:22222.jpg]] 34 105 2011-10-13T03:43:25Z Administrator 1 Для создания ссылок на источник (книгу, статью, вэб-сраницу) необходимо использовать специальный парный тэг:<br /> <code><nowiki><ref>ссылка на источник</ref></nowiki></code>. Если есть необходимость повторить ссылку по тексту, то удобно повторяющимся ссылкам дать одно общее имя с помощью ключа <code><nowiki><name></nowiki></code>. В автоматический список ссылок будет включена строка из первой встречающейся ссылки. Т.е. для первичной ссылки задаем такую разметку:<br /> <code><nowiki><ref name="book_1">Первая ссылка на повторяющийся источник</ref></nowiki></code><br /> Для всех остальных ссылок на тот же источник можно записать разметку таким образом:<br /> <code><nowiki><ref name="book_1">ссылка на тот же источник</ref></nowiki></code><br /> или так:<br /> <code><nowiki><ref name="book_1" /></nowiki></code><br /> В обязательном порядке в конце страницы необходимо размещение такого кода:<br /> <code><nowiki>== Используемые источники ==</nowiki></code><br /> <code><nowiki><references /></nowiki></code> Он необходим для автоматического заполнения и нумерации списка ссылок. Без него вы получите ошибку на странице:<br /> <code><nowiki>Ошибка цитирования Для существующего тега <ref> не найдено соответствующего тега <references/></nowiki></code> <p style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Пример использования однократной ссылки</p> ---- Разметка страницы выглядит так: <code><nowiki> В организме человека насчитывается более ста миллиардов нейронов <ref>Роберт Каллан. Основные концепции нейронных сетей. М.: Вильямс, 2001, 288 С.</ref>. == Используемые источники == <references /></nowiki></code> Готовая страница выглядит так: <div style="border: 1px dashed #2f6fab; background-color: #f9f9f9 !important; padding: 10px;"> В организме человека насчитывается более ста миллиардов нейронов <ref>Роберт Каллан. Основные концепции нейронных сетей. М.: Вильямс, 2001, 288 С.</ref>. == Используемые источники == <references /> </div> <p style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Пример использования повторяющейся ссылки</p> ---- Разметка страницы выглядит так: <code><nowiki> Дендриты служат главным местом образования влияющих на нейрон возбуждающих и тормозных синапсов<ref name='Kruglov'>Круглов В.В., Борисов В.В. Искусственные нейронные сети. Теория и практика. М.: Горячая линия – Телеком, 2000, 384 С.</ref>. Таким образом, один нейрон принимает сигналы от многих нейронов и в свою очередь посылает импульсы ко многим другим<ref name='Kruglov'>Хорошая книжка по ИНС</ref>. На рис. 1 приведено схематическое изображение связи двух нейронов<ref name='Kruglov' />. == Используемые источники == <references /></nowiki></code> Готовая страница выглядит так: <div style="border: 1px dashed #2f6fab; background-color: #f9f9f9 !important; padding: 10px;"> Дендриты служат главным местом образования влияющих на нейрон возбуждающих и тормозных синапсов<ref name='Kruglov'>Круглов В.В., Борисов В.В. Искусственные нейронные сети. Теория и практика. М.: Горячая линия – Телеком, 2000, 384 С.</ref>. Таким образом, один нейрон принимает сигналы от многих нейронов и в свою очередь посылает импульсы ко многим другим<ref name='Kruglov'>Хорошая книжка по ИНС</ref>. На рис. 1 приведено схематическое изображение связи двух нейронов<ref name='Kruglov' />. == Используемые источники == <references /> </div> [[Категория: Справка]] 736 2705 2013-02-15T13:22:58Z Alexvolkov 37 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Создание электронных обучающих пособий для решения физических задач<br /></p> == Аннотация == «Компьютер с его возможностями построения всевозможных графиков, с поддержкой символьных вычислений и преобразований различной степени сложности становится чрезвычайно важным инструментом образования. Можно утверждать, что информационные технологии в образовании играют всё более и более существенное значение. Современный учебный процесс весьма сложно представить без использования различных компью-терных средств обучения таких, как: компьютерные учебники, задачники, тренажёры, справочники, энциклопедии, тестирующие и контролирующие систем и других». Внедрение информационных технологий в учебный процесс позволяет сделать более интенсивным и интересным изучение «классических» дисцип-лин, что особенно актуально в связи с массовой компьютеризацией. «Компьютер, как одно из технических средств образования, в учебном процессе может выполнять ряд ролей, начиная от роли практического, при-кладного инструмента для решения конкретных учебных задач и заканчивая ролью экзаменатора». В последнее время появились многочисленные учебные курсы и спра-вочники, посвящённые вопросам применения компьютерных методов в пре-подавании физики. Чтобы «идти в ногу со временем» современный учитель обязан знать, каким образом наиболее эффективно применять компьютерные средства обучения в процессе изучения физики, независимо от изучаемого материала и целевой группы обучающихся. Одним из видов использования компьютерных средств обучения физи-ке является применение электронного шаблона для решения физических за-дач. Поэтому целью данной курсовой работы является рассмотрение принци-пов создания шаблона для решения типовых физических задач. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Введение'''<br /> ::&sect;1.1. [[Использование компьютерных средств обучения для моделирования физических процессов]]<br /> ::&sect;1.2. [[Проблемы создания шаблона для решения типовых физических задач]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Принципы создания и использования электронных обучающих пособий'''<br /> ::&sect;2.1. [[Принципы создания и уровни использования информационных обучающих технологий]]<br /> ::&sect;2.2. [[Структура шаблона и его составные части]]<br /> ::&sect;2.3. [[Классификация физических задач курса «Механика»]]<br /> ::&sect;2.4. [[Решение задач курса "Механика" с помощью электронного шаблона]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. Заключение'''<br /> ::&sect;3.1. [[Волков заключение|Заключение]]<br /> <br /> :[[Волков список|Полный список источников]] == Автор работы == Студент группы №262-М [[Волков Александр|Волков Александр]] == Научный руководитель участника проекта == Доктор физико-математических наук, Урман Юрий Михайлович [[Категория: Проект]] [[Категория: Электронные обучающие пособия]] 427 1261 2012-03-23T12:28:53Z Kosolapova 12 Со́лнечная вспы́шка — взрывной процесс выделения энергии (световой, тепловой и кинетической) в атмосфере Солнца. Вспышки так или иначе охватывают все слои солнечной атмосферы: фотосферу, хромосферу и корону Солнца. Необходимо отметить, что солнечные вспышки и корональные выбросы массы являются различными и независимыми явлениями солнечной активности. Продолжительность импульсной фазы солнечных вспышек обычно не превышает нескольких минут, а количество энергии, высвобождаемой за это время, может достигать миллиарды мегатонн в тротиловом эквиваленте. Энергию вспышки традиционно определяют в видимом диапазоне электромагнитных волн по произведению площади свечения в линии излучения водорода Нα, характеризующей нагрев нижней хромосферы, на яркость этого свечения, связанную с мощностью источника. [[Категория:Физика солнечно-земных связей]] 643 2059 2012-10-15T09:09:15Z Yusina 31 Новая страница: «Корона - это самая внешняя и протяженная часть солнечной атмосферы. Корона Солнца видна с ...» Корона - это самая внешняя и протяженная часть солнечной атмосферы. Корона Солнца видна с Земли во время полных затмений как лучистый ореол, окружающий закрытый солнечный диск. Как и другие слои атмосферы Солнца корона сильно неоднородна и содержит множество особенностей, таких как стримеры, корональные дыры, петли и протуберанцы. Структура и размер многих из них, как и форма самой короны, меняется с солнечным циклом. 320 822 2011-12-13T11:11:50Z Mangusheva 2 Новая страница: «Со́лнечный ве́тер (англ. Solar wind) — поток ионизированных частиц (в основном гелиево-водород...» Со́лнечный ве́тер (англ. Solar wind) — поток ионизированных частиц (в основном гелиево-водородной плазмы), истекающий из солнечной короны со скоростью 300—1200 км/с в окружающее космическое пространство. Является одним из основных компонентов межпланетной среды. Множество природных явлений связано с солнечным ветром, в том числе такие явления космической погоды, как магнитные бури и полярные сияния. В отношении других звёзд употребляется термин звёздный ветер, так что по отношению к солнечному ветру можно сказать «звёздный ветер Солнца». Не следует путать понятия «солнечный ветер» (поток ионизированных частиц) и «солнечный свет» (поток фотонов). В частности, именно эффект давления солнечного света (а не ветра) используется в проектах так называемых солнечных парусов. 505 2139 2012-10-15T09:45:41Z Yusina 31 /* Аннотация */ <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Солнечные вспышки и корональные выбросы вещества – <br />как самые значительные проявления солнечной активности</p> == Аннотация == История обнаружения солнечной активности В 1610 Галилео Галилей первым в Европе начал наблюдения Солнца с помощью своего нового телескопа и тем самым положил начало регулярным исследованиям солнечных пятен и солнечного цикла. Первое зарегистрированное самое крупное геомагнитное возмущение, совпало с первой наблюдаемой солнечной вспышкой, 1 сентября 1859 года, называемой сейчас солнечной бурей 1859 года. Вспышку независимо наблюдали Р. Кэррингтон и Р. Ходжсон как локализованные видимые небольшие участки в пределах группы пятен. Геомагнитная буря наблюдалась при записи магнитографом в Кью Гарденсе. Инструментом записали мгновенное возмущение ионосферы Земли, ионизирующим мягкими рентгеновскими лучами. С 28 августа по 2 сентября на Солнце наблюдались многочисленные пятна и вспышки. нижний луч на каждом изображении (D)-Склонение, или направление по компасу, верхний след(H) является горизонтальные силы. Время в нашей базе данных (астрономических) плюс 12 часов и измерения D H предшествует примерно на 12 часов. Для справки отмечены солнечные эффекты вспышки, начало в 23:15 время записи 31 августа, является в 11:15 всемирного времени 1 сентября. Это было измерено в 110 нТл и 0,283 градусов склонение. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. История'''<br /> ::&sect;1.1. [[Первые следы]]<br /> ::&sect;1.2. [[Первое обнаружение КВВ]]<br /> :'''ГЛАВА 2. Солнечные вспышки '''<br /> ::&sect;2.1. [[Солнечные циклы]]<br /> ::&sect;2.2. [[Числа Вольфа]]<br /> ::&sect;2.3. [[Характеристики солнечных вспышек]]<br /> ::&sect;2.4. [[Наблюдения солнечных вспышек в линии H-альфа]]<br /> ::&sect;2.5. [[Двухленточная солнечная вспышка]]<br /> ::&sect;2.6. [[Классификация вспышек по энергии]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. [[КВВ]]'''<br /> :'''ГЛАВА 4. [[Проявления солнечной активности]]'''<br /> :'''ГЛАВА 5. [[Связь КВВ (CME) с Солнечными вспышками]]'''<br /> :'''ГЛАВА 6. [[Заключение_Yusina|Заключение]]'''<br /> <br /> :[[Полный список источников_Yusina|Полный список источников]] == Автор работы == Студентка группы №251 [[Юсина Инга|Юсина Инга Олеговна]] == Научный руководитель участника проекта == д.ф.-м.н., профессор Бархатов Н. А. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 551 2005 2012-10-15T08:44:23Z Yusina 31 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Солнечная вспышка (англ. Solar flare) — это уникальный по мощности процесс выделения энергии [[Файл:Вспышка.jpg|right]] (световой, тепловой и кинетической) в атмосфере Солнца. Вспышки так или иначе охватывают все слои солнечной атмосферы: [[Фотосфера|фотосферу]], [[Хромосфера|хромосферу]] и [[Солнечная корона|корону Солнца]]. В хорошо развитой активной области иногда внезапно происходит взрыв небольшого объема солнечной плазмы. Это наиболее мощное проявление солнечной активности называется солнечной вспышкой. Вспышки на Солнце происходят не в произвольных местах, а концентрируются в так называемых поясах активности — протяженных зонах сильного магнитного поля, опоясывающих Солнце параллельно экватору. Солнечные вспышки, как правило, происходят в местах взаимодействия солнечных пятен противоположной магнитной полярности или, более точно, вблизи нейтральной линии магнитного поля, разделяющей области северной и южной полярности. Оно возникает в области изменения полярности магнитного поля, где в малой области пространства «сталкиваются» сильные противоположно направленные магнитные поля, в результате чего существенно меняется их структура. Обычно солнечная вспышка характеризуется быстрым ростом (до десятка минут) и медленным спадом (20–100 мин.). Во время вспышки возрастает излучение практически во всех диапазонах электромагнитного спектра. В видимой области спектра это увеличение сравнительно невелико: у самых мощных вспышек, наблюдаемых даже в белом свете на фоне яркой фотосферы, оно составляет не более полутора – двух раз. Зато в далекой ультрафиолетовой и рентгеновской областях спектра и, особенно, в радиодиапазоне на метровых волнах это увеличение очень велико. Иногда наблюдаются всплески гамма лучей. Примерно половина общей энергии вспышки уносится мощными выбросами плазменного вещества, которое проходит через солнечную корону и достигает орбиты Земли в виде корпускулярных потоков, взаимодействующих с земной магнитосферой, что иногда приводит к появлению полярных сияний. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Магнитное поле в поясах достигает наивысшего уровня в максимуме цикла (в это время на Солнце происходят наиболее сильные вспышки и выбросы плазмы), а затем начинается процесс постепенного разрушения полей, в результате чего активность Солнца идет на спад. Новый же пояс активности начинает формироваться через пять-шесть лет на значительном удалении от старого, а затем в течение нескольких лет опускается к экватору, формируя то, что называется солнечным циклом. Частота и мощность солнечных вспышек зависят от фазы солнечного цикла. Продолжительность солнечных вспышек часто не превышает нескольких минут, а количество энергии, высвобождаемой за это время, может достигать миллионов мегатон в тротиловом эквиваленте. По энергоемкости вспышка сопоставима с шестой частью общего объема производимой энергии Солнца каждую секунду. [[Категория:физика солнечно земных связей]] 429 1262 2012-03-23T12:29:10Z Kosolapova 12 Со́лнечный ве́тер (англ. Solar wind) — поток ионизированных частиц (в основном гелиево-водородной плазмы), истекающий из солнечной короны со скоростью 300—1200 км/с в окружающее космическое пространство. Является одним из основных компонентов межпланетной среды. Множество природных явлений связано с солнечным ветром, в том числе такие явления космической погоды, как магнитные бури и полярные сияния. В отношении других звёзд употребляется термин звёздный ветер, так что по отношению к солнечному ветру можно сказать «звёздный ветер Солнца». Не следует путать понятия «солнечный ветер» (поток ионизированных частиц) и «солнечный свет» (поток фотонов). В частности, именно эффект давления солнечного света (а не ветра) используется в проектах так называемых солнечных парусов. [[Категория:Физика солнечно-земных связей]] 418 1211 2012-03-23T12:00:01Z Kosolapova 12 Новая страница: «Со́лнечная вспы́шка — взрывной процесс выделения энергии (световой, тепловой и кинетичес...» Со́лнечная вспы́шка — взрывной процесс выделения энергии (световой, тепловой и кинетической) в атмосфере Солнца. Вспышки так или иначе охватывают все слои солнечной атмосферы: фотосферу, хромосферу и корону Солнца. Необходимо отметить, что солнечные вспышки и корональные выбросы массы являются различными и независимыми явлениями солнечной активности. Продолжительность импульсной фазы солнечных вспышек обычно не превышает нескольких минут, а количество энергии, высвобождаемой за это время, может достигать миллиарды мегатонн в тротиловом эквиваленте. Энергию вспышки традиционно определяют в видимом диапазоне электромагнитных волн по произведению площади свечения в линии излучения водорода Нα, характеризующей нагрев нижней хромосферы, на яркость этого свечения, связанную с мощностью источника. 1005 3313 2022-12-22T10:18:30Z Semyshevaev 60 Новая страница: «Солнце единственная звезда в Солнечной системе, вокруг которой совершают своё движение в...» Солнце единственная звезда в Солнечной системе, вокруг которой совершают своё движение все планеты и их спутники в нашей системе, а также иные объекты, вплоть до космической пыли. Если сравнивать массу Солнца с массой всей Солнечной системы, составит она порядка 99,866 % от массы системы. Солнце это одна из 100 000 000 000 звёзд нашей Галактики и по своей величине стоит на четвёртом месте среди них. Проксима Центавра ближайшая к Солнцу звезда, расположена на расстоянии четырёх световых лет от Земли. От Земли до Солнца 149,6 млн км, свет до нас доходит за 8 минут. 10 По спектральной классификации солнце относят к типу «жёлтый карлик», по приблизительным расчётам её возраст составляет немного более 4,5 миллиардов лет, таким образом находится она в середине своего жизненного цикла. Состоит солнце на 92% из водорода и всего на 7% из гелия, при этом имеет оно крайне сложное строение. В центре находится ядро, производящее вращение с большой скоростью вокруг оси (причём эта скорость значительно превышает показатели внешних оболочек звезды), с радиусом приблизительно 150 000-175 000 км, составляющее до 25% от общего r звезды, в центре температура приближается к 14 000 000 К. В ядре происходит реакция образования гелия из четырёх протонов, в ходе чего получается большой энергетический объём, проходящий через все слои и излучающийся с фотосферы в виде света и кинетической энергии.11 Располагается на ядром зона лучистого переноса, в которой температуры находятся в диапазоне от 2 до 7 миллионов К. Далее следует конвективная зона, толщина которой приблизительно 200 тыс. км, где уже наблюдается не переизлучение для переноса энергии, а смешивание плазмы, температура здесь составляет примерно 5800 К. Атмосфера на Солнце состоит из фотосферы, которая образует видимую поверхность, хромосферы толщина которой порядка 2 тыс. км и внешней короны, последней солнечной оболочки, температура которой в диапазоне 1 000 000 до 20 000 000 К. Непосредственно из внешней части короны и происходит выход ионизированных частиц, так называемого солнечного ветра. Сжатие звезды приводит к значительному повышению температуры в её ядре; когда достигает она нескольких миллионов градусов, начинаются термоядерные реакции и сжатие прекращается. В таком состоянии звезда пребывает большую часть своей жизни. 930 3110 2022-12-17T09:12:45Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Численные значения многих безразмерных (то есть не зависящих от системы единиц) фундамент...» Численные значения многих безразмерных (то есть не зависящих от системы единиц) фундаментальных физических параметров, таких как отношения масс элементарных частиц, безразмерные константы фундаментальных взаимодействий, кажутся не подчинёнными никакой закономерности. Однако выясняется, что если бы эти параметры отличались от своих наблюдаемых значений лишь на небольшую величину, разумная жизнь (в привычном нам понимании) не могла бы образоваться. 218 614 2011-11-29T11:29:06Z Lomova 9 Новая страница: «Кровеносные сосуды — эластичные трубчатые образования в теле животных и человека, по кот...» Кровеносные сосуды — эластичные трубчатые образования в теле животных и человека, по которым силой ритмически сокращающегося сердца или пульсирующего сосуда осуществляется перемещение крови по организму: к органам и тканям по артериям, артериолам, артериальным капиллярам, и от них к сердцу — по венозным капиллярам, венулам и венам. 158 462 2011-11-15T13:37:29Z Lomova 9 Новая страница: «==Спектр== Спектр (лат. spectrum от лат. specter — виде́ние, призрак) в физике — распределение значе...» ==Спектр== Спектр (лат. spectrum от лат. specter — виде́ние, призрак) в физике — распределение значений физической величины (обычно энергии, частоты или массы). Графическое представление такого распределения называется спектральной диаграммой. Обычно под спектром подразумевается электромагнитный спектр — спектр частот (или, что то же самое, энергий квантов) электромагнитного излучения. 128 794 2011-11-29T13:30:23Z Lapina 10 ==2. Спектральный анализ== Разновидность обработки данных, связанная с преобразованием их частотного представления или спектра. Спектр получается в результате разложения исходной функции, зависящей от времени или пространственных координат (например, изображения), в базис некоторой периодической функции. Наиболее часто для спектральной обработки используется спектр Фурье, получаемый на основе базиса синуса. Основной смысл преобразования Фурье в том, что исходная непериодическая функция произвольной формы, которую невозможно описать аналитически и в общем случае трудная для обработки и анализа, представляется в виде совокупности синусов или косинусов с различной частотой и амплитудой. Иными словами, сложная функция преобразуется в множество более простых. Каждая синусоида (или косинусоида) с определенной частотой и амплитудой, полученная в результате разложения Фурье, называется спектральной составляющей или гармоникой. Спектральные составляющие образуют спектр Фурье. Визуально спектр Фурье представляется в виде графика, на котором по горизонтальной оси откладывается круговая частота, обозначаемая греческой буквой «омега», а по вертикали – амплитуда спектральных составляющих, обычно обозначаемая латинской буквой A. Тогда каждая спектральная со-ставляющая может быть представлена в виде отсчета, положение которого по горизонтали соответствует ее частоте, а высота – ее амплитуде. Гармоника с нулевой частотой называется постоянной составляющей (во временном представлении это прямая линия). [[Файл:Граф 1.JPG|мини|center|500px|рис.1. Работа фильтра при спектральном анализе]] Даже простой визуальный анализ спектра может много сказать о характере функции, на основе которой он был получен. Интуитивно понятно, что быстрые изменения исходных данных порождают в спектре составляющие с высокой частотой, а медленные – с низкой. Поэтому если в нем амплитуда составляющих быстро убывает с увеличением частоты, то исходная функция (например, временной ряд) является плавной, а если в спектре присутствуют высокочастотные составляющие с большой амплитудой, то исходная функция будет содержать резкие колебания. Так, для временного ряда это может указывать на большую случайную составляющую, неустойчивость описы-ваемых им процессов, наличие шумов в данных. В основе спектральной обработки лежит манипулирование спектром. Действительно, если уменьшить (подавить) амплитуду высокочастотных составляющих, а затем на основе измененного спектра восстановить исходную функцию, выполнив обратное преобразование Фурье, то она станет более гладкой за счет удаления высокочастотной компоненты. Для временного ряда, например, это означает убрать информацию об ежедневных продажах, которые сильно подвержены случайным факторам, и оставить более устойчивые тенденции, например, сезонность. Можно, наоборот, подавить составляющие с низкой частотой, что позволит убрать медленные изменения, а оставить только быстрые. В случае временного ряда это будет означать подавление сезонной компоненты. Применяя спектр таким образом, можно добиваться желаемого изменения исходных данных. Наиболее часто используется сглаживание временных рядов путем удаления или уменьшения амплитуды высокочастотных составляющих в спектре. Для манипуляций со спектрами используются фильтры – алгоритмы, способные управлять формой спектра, подавлять или усиливать его составляющие. Главным свойством любого фильтра является его [[Амплитудно-частотная характеристика|амплитудно-частотная характеристика (АЧХ)]], от формы которой зависит преобразование спектра. Если фильтр подавляет только составляющие с низкой частотой, то он называется [[Фильтр нижних частот|фильтр нижних частот (ФНЧ)]], и с его помощью можно сглаживать данные, очищать их от шума и аномальных значений, а если только составляющие с высокой частотой, то это [[Фильтр высоких частот|фильтр высоких частот (ФВЧ)]]. Благодаря ему можно подавлять медленные изменения, например, сезонность в рядах данных. Кроме этого, используется множество других типов фильтров: фильтры средних частот, заградительные фильтры и полосовые фильтры, а также более сложные, которые прменяются при обработке сигналов в радиоэлектронике. Подбирая тип и форму частотной характеристики фильтра, можно добиться желаемого преобразования исходных данных путем спектральной обработки. Выполняя частотную фильтрацию данных с целью сглаживания и очистки от шума, необходимо правильно указать полосу пропускания ФНЧ. Если ее выбрать слишком большой, то степень сглаживания будет недостаточной, а шум будет подавлен не полностью. Если она будет слишком узкой, то вместе с шумом могут оказаться подавленными и изменения, несущие полезную информацию. Если в технических приложениях существуют строгие критерии для определения оптимальности характеристик фильтров, то в ана-литических технологиях приходится использовать в основном эксперимен-тальные методы. Спектральный анализ является одной из наиболее эффективных и хорошо разработанных методов обработки данных. Частотная фильтрация – только одно из его многочисленных приложений. Кроме этого, он используется в корреляционном и статистическом анализе, синтезе сигналов и функ-ций, построении моделей и т.д. <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 14 35 2011-10-12T18:04:27Z Administrator 1 Защищена страница «[[Специальные символы]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Проект записывает статьи в кодировке Юникод, поэтому для удобства чтения исходного текста следует все символы вставлять непосредственно, без использования кодов HTML, например, α вместо <code>&amp;alpha;</code>. == Знаки пунктуации == {| class="wide" |- |&iquest;&nbsp;&iexcl; |&amp;iquest; &amp;iexcl; |- |«&nbsp;»&nbsp;&lsaquo;&nbsp;&rsaquo; |&amp;laquo; &amp;raquo; &amp;lsaquo; &amp;rsaquo; |- |&quot;&nbsp;&lsquo;&nbsp;&rsquo;&nbsp;&ldquo;&nbsp;&rdquo;&nbsp;&sbquo;&nbsp;&bdquo; |&amp;quot; &amp;lsquo; &amp;rsquo; &amp;ldquo; &amp;rdquo; &amp;sbquo; &amp;bdquo; |- |§&nbsp;&para; |&amp;sect; &amp;para; |- |&dagger;&nbsp;&Dagger; |&amp;dagger; &amp;Dagger; |- |&bull; |&amp;bull; |- |—&nbsp;– |&amp;mdash; &amp;ndash; |- |… |&amp;hellip; |- |<неразрывный пробел> |&amp;nbsp; |- |} == Математические символы == {| class="wide" |- |{{unicode|&radic;&nbsp;&int;&nbsp;&part; &sum;&nbsp;&prod; &amp;}} |&amp;radic; &amp;int; &amp;part; &amp;sum; &amp;prod; &amp;amp; |- |операторы: {{unicode|&minus; &plusmn; &times; &middot; &lowast; &divide;}} |&amp;minus; &amp;plusmn; &amp;times; &amp;middot; &amp;lowast; &amp;divide; |- |векторное умножение {{unicode|&#10799;}} |&amp;#10799; |- |операции прямой суммы и умножения: &otimes; &oplus; |&amp;otimes; &amp;oplus; |- |условия: {{unicode|&cong;&nbsp;&asymp;&nbsp;&prop;&nbsp;&equiv;&nbsp;&ne;&nbsp;&le;&nbsp;&ge;&nbsp;&lt;&nbsp;&gt;}} |&amp;cong; &amp;asymp; &amp;prop; &amp;equiv; &amp;ne; &amp;le; &amp;ge; &amp;lt; &amp;gt; |- |множество: {{unicode|&isin;&nbsp;&notin;&nbsp;&cap;&nbsp;&cup;&nbsp;&sub;&nbsp;&sup;&nbsp;&sube;&nbsp;&supe;&nbsp;&empty;}} |&amp;isin; &amp;notin; &amp;cap; &amp;cup; &amp;sub; &amp;sup; &amp;sube; &amp;supe; &amp;empty; |- |логические: {{unicode|&not;&nbsp;&and;&nbsp;&or;}} |&amp;not; &amp;and; &amp;or; |- |кванторы: {{unicode|&exist;&nbsp;&forall;}} |&amp;exist; &amp;forall; |- |двойные стрелки: {{unicode|&lArr;&nbsp;&rArr;&nbsp;&uArr;&nbsp;&dArr;&nbsp;&hArr;}} |&amp;lArr; &amp;rArr; &amp;uArr; &amp;dArr; &amp;hArr; |- |одинарные стрелки: {{unicode|&larr;&nbsp;&rarr;&nbsp;&uarr;&nbsp;&darr;&nbsp;&harr;&nbsp;&#8597;&nbsp;&crarr;}} |&amp;larr; &amp;rarr; &amp;uarr; &amp;darr; &amp;harr; &amp;#8597; &amp;crarr; |- |верхние индексы: {{unicode|&sup1;&nbsp;&sup2;&nbsp;&sup3;}} |&amp;sup1; &amp;sup2; &amp;sup3; |- |дроби: {{unicode|&frac14;&nbsp;&frac12;&nbsp;&frac34;}} |&amp;frac14; &amp;frac12; &amp;frac34; |- |градусы: {{unicode|&deg;}} |&amp;deg; |- |минуты, футы: {{unicode|&prime;}} |&amp;prime; |- |секунды, дюймы: {{unicode|&Prime;}} |&amp;Prime; |- |бесконечность: {{unicode|&infin;}} |&amp;infin; |- |промилле: {{unicode|&permil;}} |&amp;permil; |- |от букв: {{unicode|&nabla; &alefsym; &image; &weierp; &real;}} |&amp;nabla; &amp;alefsym; &amp;image; &amp;weierp; &amp;real; |- |{{unicode|&there4;}} |&amp;there4; |- |} == Коммерческие символы == {| class="wide" |- |™&nbsp;©&nbsp;® |&amp;trade; &amp;copy; &amp;reg; |- |&cent;&nbsp;€&nbsp;¥&nbsp;£&nbsp;&curren; |&amp;cent; &amp;euro; &amp;yen; &amp;pound; &amp;curren; |- |} == Другие символы == {| class="wide" |- |&spades;&nbsp;&clubs;&nbsp;&hearts;&nbsp;&diams; |&amp;spades; &amp;clubs; &amp;hearts; &amp;diams; |- |{{unicode|&oplus;&nbsp;&otimes;}} |&amp;oplus; &amp;otimes; |- |&ordf;&nbsp;&ordm; |&amp;ordf; &amp;ordm; |- |&acute;&nbsp;&uml;&nbsp;&tilde;&nbsp;&oline;&nbsp;&brvbar;&nbsp;&loz; |&amp;acute; &amp;uml; &amp;tilde; &amp;oline; &amp;brvbar; &amp;loz; |- |&ang;&nbsp;&perp;&nbsp;&fnof;&nbsp;&frasl;&nbsp;&circ; |&amp;ang; &amp;perp; &amp;fnof; &amp;frasl; &amp;circ; |- |{{unicode|&#9733;&nbsp;&#9773;&nbsp;&#9730;&nbsp;&#9760;&nbsp;&#9755;}} |&amp;#9733; &amp;#9773; &amp;#9730; &amp;#9760; &amp;#9755; |- |{{unicode|&#8646;}} |&amp;#8646; |- |{{unicode|&#x2588;&nbsp;&#x2591;&nbsp;&#x2592;&nbsp;&#x2593;}} |&amp;#x2588;&nbsp;&amp;#x2591;&nbsp;&amp;#x2592;&nbsp;&amp;#x2593; |} == Греческие буквы == {| class="wide" |- |&Alpha; &Beta; &Gamma; &Delta; &Epsilon; &Zeta;<br /> &alpha; &beta; &gamma; &delta; &epsilon; &zeta; |&amp;Alpha; &amp;Beta; &amp;Gamma; &amp;Delta; &amp;Epsilon; &amp;Zeta;<br /> &amp;alpha; &amp;beta; &amp;gamma; &amp;delta; &amp;epsilon; &amp;zeta; |- |&Eta; &Theta; &Iota; &Kappa; &Lambda; &Mu; &Nu;<br /> &eta; &theta; &iota; &kappa; &lambda; &mu; &nu; |&amp;Eta; &amp;Theta; &amp;Iota; &amp;Kappa; &amp;Lambda; &amp;Mu; &amp;Nu;<br /> &amp;eta; &amp;theta; &amp;iota; &amp;kappa; &amp;lambda; &amp;mu; &amp;nu; |- |&Xi; &Omicron; &Pi; &Rho; &Sigma;<br /> &xi; &omicron; &pi; &rho; &sigma; &sigmaf; |&amp;Xi; &amp;Omicron; &amp;Pi; &amp;Rho; &amp;Sigma;<br /> &amp;xi; &amp;omicron; &amp;pi; &amp;rho; &amp;sigma; &amp;sigmaf; |- |&Tau; &Upsilon; &Phi; &Chi; &Psi; &Omega;<br /> &tau; &upsilon; &phi; &chi; &psi; &omega; |&amp;Tau; &amp;Upsilon; &amp;Phi; &amp;Chi; &amp;Psi; &amp;Omega;<br /> &amp;tau; &amp;upsilon; &amp;phi; &amp;chi; &amp;psi; &amp;omega; |- |} == Подстрочные и надстрочные индексы == Надстрочные индексы вставляются так: <code>X&lt;sup&gt;2+3·4&lt;/sup&gt;</code> &rarr; X^2+3·4 Подстрочные индексы вставляются так: <code>X&lt;sub&gt;2+3·4&lt;/sub&gt;</code> &rarr; X_2+3·4 [[Категория:Справка]] 255 790 2011-11-29T13:23:56Z Salmin 8 Специфическая функция регуляции предполагает эмоциональную оценку учебного задания с последующим его закреплением, усиление гностических функций эмоций в [[наведение|наведении]], коррекции и предвосхищении действий, развитие творческого поиска. Разработанный комплекс психолого-педагогических приемов эмоциональной регуляции, основанных на использовании звуковых, цветовых, [[экспрессивность|экспрессивных]] и социально-психологических воздействий применительно к учебной деятельности может выступать определенным психолого-дидактическим условием корректирования познавательной [[активность|активности]] учащихся. Использование перечисленных приемов составляет одну из существенных сторон педагогического мастерства учителя, его эмоциональной устойчивости при управлении учебной деятельностью учащихся. [[Категория: Методика]] 331 864 2011-12-13T11:46:45Z Zelenova 7 1.Боголюбов А. Н. Роберт Гук (1635—1703).—М.: Наука, 1984.<br/> 2.Арнольд В.И.Гюйгенс и Барроу, Ньютон и Гук-первые шаги математического анализа и теории катастроф, от эвольвент до кристаллов\Серия «Современная математика для студентов»-М.:Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит.-1989.<br/> 3.Филонович С. «Роберт Гук», Квант, 1985, №7.<br/> 524 2337 2012-10-22T10:14:09Z Tolkunov 27 == Список источников == 1. Г.Г.Громыко, А.А.Червова «Демонстрационные опыты по физике», Н.Новгород:2004; 2. В.А.Касьянов «Физика 10», М:2000; 3. Е.Н.Горячкин, В.П.Орехов «Методика и техника физического эксперимента», М:1964. <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 712 2376 2012-10-29T12:44:09Z Nabatova 24 1. http://www.univertv.ru 2. Касьянов В.А. учебник физики 10 класс [[категория:Физика]] [[категория:Список источников]] 684 2247 2012-10-22T09:05:32Z Kaznacheeva 19 Новая страница: «*1.Ахиезер, A.M. Современная физическая картина мира / A.M. Ахиезер, М.П. Рекало. — М.: Мир, 1980. *2.Б...» *1.Ахиезер, A.M. Современная физическая картина мира / A.M. Ахиезер, М.П. Рекало. — М.: Мир, 1980. *2.Большая Советская Энциклопедия Гл. ред. А. М. Прохоров. Изд. 3-е. М., «Советская энциклопедия », 1974г. Т.8, Т.10, Т.17, Т.23, Т.30. *3.Гейзенберг, В. Физика и философия / В. Гейзенберг. — М.: Мысль, 1989. *4.Пахомов Б. Я. Становление современной физической картины мира. – М.: Мысль, 1985. – 270с. - (Философия и естествознание). *5.Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М.1997. *6.Хокинг, С. Кратчайшая история времени / Стивен Хокинг, Леонард Молодинов; [пер. с англ. Б. Оралбекова под ред. А. Г.Сергеева] Амфора. ТИД Амфора, 2006. – 180с. 777 3209 2022-12-20T11:42:21Z Serkerovari 61 # Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология. М.: Просвещение, 2002. # Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М.: Просвещение, 1957. # Философский энциклопедический словарь Гл. редакция: Л.Ф.Ильичев, П.Н.Федосеев. - М.: Сов. Энциклопедия, 1983. # Фрейд З. Психология бессознательного. Сб. произведений. М.: Просвещение, 1990. # Столяров А.М. Методологические основы изобретательского творчества. - М: ВНИИПИ, 1989. 939 3119 2022-12-17T09:25:15Z Voloshinaai 49 Новая страница: « == На русском языке == Астрономия и современная картина мира. М., 1996 Антропный принцип в нау...» == На русском языке == Астрономия и современная картина мира. М., 1996 Антропный принцип в научной картине мира. М.: Институт философии РАН, 2008. — 131 c. ISBN 978-5-9989-1914-5. Антропный принцип в структуре научной картины мира: (история и современность): материалы Всесоюзного семинара, 28-30 ноября 1989 г. Ч. 1. — Л., 1989. — 83 с. Балашов Ю. В. Антропный принцип в космологии: 16 лет спустя // Земля и Вселенная. — 1990. — № 4. — С. 32—36. Балашов Ю. В., Илларионов С. В. Антропный принцип: содержание и спекуляции // Глобальный эволюционизм, М., 1994, с. 108-123 Внутских А. Ю., Ненашев М. И. Антропный принцип современной науки: содержание и философские интерпретации: монография. — Пермь, 2014. — 79 с. Девис П. Случайная Вселенная. / пер. с англ. В. Е. Чертопруда; под ред. и с предисл. А. Г. Дорошкевича. — М.: Мир, 1985. — 160 с. Захаров А. М., Невлева И. М. Антропный принцип и его современные модификации. // Вестник Белгородского университета потребительской кооперации. — 2006. — № 3 (18). — С. 141—143. Казютинский В. В., Балашов Ю. В. Антропный принцип. История и современность // Природа. — Наука, 1989. — № 1. Антропный принцип / Казютинский В. В. // Анкилоз — Банка [Электронный ресурс]. — 2005. — С. 82—83. — (Большая российская энциклопедия : [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов ; 2004—2017, т. 2). — ISBN 5-85270-330-3. Картер Б. Совпадения больших чисел и антропологический принцип в космологии // Космология: теории и наблюдения. — М. : Мир, 1978. С. 369-379. Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Основания синергетики. СПб., 2002. Лем С. Множественность космосов. Космическое казино // Химия и жизнь. 2015. № 4. Линде А. Д. Инфляция, квантовая космология и антропный принцип. // "Science and Ultimate Reality: From Quantum to Cosmos", honoring John Wheeler's 90th birthday. J. D. Barrow, P.C.W. Davies, & C.L. Harper eds. Cambridge University Press (2003) Ненашев М. И. Антропный принцип и проблема наблюдателя // Вопросы философии. — 2012. — № 4. — С. 64—74. Новиков И. Д., Полнарёв А. Г., Розенталь И. Л. Численные значения фундаментальных постоянных и антропный принцип // Проблема поиска жизни во Вселенной. М., 1986 Розенталь И. Л. Геометрия, динамика, Вселенная. М., 1987; Рубин С. Г..' Сквозь тернии к Разуму. // Вокруг света. 2005. № 11 (2782). Сутт Т. Я. (эст.)рус. Идея глобального эволюционизма и принцип антропности. М.: Институт философии АН СССР, 1986. Томилин К. А. Фундаментальные физические постоянные в историческом и методологическом аспектах. — М.: Физматлит, 2006. — С. 302—308. — 368 с. Уоллес А. Р. Место человека во Вселенной: Изучение результатов науч. исслед. в связи с единством или множественностью миров / Пер. с англ. Л. Лакиера. — СПб.: О .Н. Попова, ценз. 1904. - 292 с. == На других языках == Barrow J. D., Tipler F. J. The anthropic cosmological principle. Oxf.; N. Y., 1986 Hogan C. J. astro-ph/9909295 Why the Universe is Just So. // Reviews of Modern Physics. 72 (2000). Kamenshchik A. Yu., Teryaev O. V. Many-worlds interpretation of quantum theory, mesoscopic anthropic principle and biological evolution // NeuroQuantology 11, Issue 1, Supp. 1, p. 129-148, 2013 822 2738 2013-02-15T13:31:40Z Alwinigradow 34 1.Бархатов Н.А., Калинина Е.А., Левитин А.Е. Проявление конфигураций магнитных облаков солнечного ветра в геомагнитной активности // Космические исследования. 2009. T.47. № 4. С. 300-310. 2.Lynch B., Zurbuchen T., Fisk L., Antiochos S. Internal structure of magnetic clouds: Plasma and composition // J. Geophys. Res. 2003. V.108. №A6. P. 1239-1252. doi:10.1029/2002JA009591 3.Zhang J. et. al. A statistical study of the geoeffectiveness of magnetic clouds during high solar activity years // J. Geophys. Res., 2004. V.109. A09101. doi:10.1029/2004JA010410 4.Gonzalez W.D. et al., What is a geomagnetic storm? // J. Geophys. Res. 1994. V.99. №A4. P. 5771 [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 854 2838 2013-02-15T14:05:16Z Vadimkalash 35 1. Zadeh, Lotfi A., «Fuzzy Logic, Neural Networks, and Soft Computing», Communications of the ACM, March 1994, Vol. 37 No. 3. 2. Рутковская Д., Пилиньский М., Рутковский Л. Нейронные сети, генетические алгоритмы и нечеткие системы — 2-е изд. — М: Горячая линия-Телеком, 2008. 3. Мак-Каллок У. С., Питтс В., Логическое исчисление идей, относящихся к нервной активности // В сб.: «Автоматы» под ред. К. Э. Шеннона и Дж. Маккарти. — М.: Изд-во иностр. лит., 1956 (Перевод английской статьи 1943 г.). 4. Горбань А. Н., Обобщенная аппроксимационная теорема и вычислительные возможности нейронных сетей, Сибирский журнал вычислительной математики, 1998. 5. Миркес Е. М., Логически прозрачные нейронные сети и производство явных знаний из данных, В кн.: Нейроинформатика / А. Н. Горбань, В. Л. Дунин-Барковский, А. Н. Кирдин и др. — Новосибирск: Наука. Сибирское предприятие РАН. 6. В. В. Круглов, M. И. Дли, Р. Ю. Голупов. Нечеткая логика и искусственные нейронные сети. — М.: Физматлит, 2000. 7. Заде Л. Понятие лингвистической переменной и его применение к принятию приближенных решений. М.: Мир, 1976. 8. Jang, J.-S. R., "ANFIS: Adaptive-Network-based Fuzzy Inference Systems," IEEE Transactions on Systems, Man, and Cybernetics, May 1993. 9. J.W. Atmar «Speculation on the evolution of intelligence and its possible realization in machine form». — 1976. 10. D.B. Fogel «Speculation on the evolution of intelligence and its possible realization in machine form». — 1990. 11. Ахромеева Т. С., Курдюмов С. П., Малинецкий Г. Г., Самарский А. А. Нестационарные структуры и диффузионный хаос. М.: Наука, 1992. 261 693 2011-11-29T12:07:45Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Сподумен '''(от др.-греч. σποδούμενος — «обращаемый в пепел») — минерал, силикат лития и ал...» '''Сподумен '''(от др.-греч. σποδούμενος — «обращаемый в пепел») — минерал, силикат лития и алюминия из группы пироксенов. 982 3218 2022-12-20T12:54:22Z Filippovaum 58 Античностью или античной цивилизацией называют период истории с XII в. до н.э. по 476 г. н.э. В основном под античной цивилизацией понимаются Древняя Греция и Рим. Особенностью античной цивилизации было широчайшее применение рабского труда, что создавало условия для развития науки, искусства и общественной жизни, зато тормозило развитие технических приспособлений и устройств. Дешевая рабочая сила рабов заменяла большинство механизмов и провоцировала застой в технике. Фактически только одна отрасль развивалась и совершенствовалась – военная техника. В течение все античной цивилизации война была непременным явлением жизни античного общества. Войны велись постоянно: ради захвата добычи, новых территорий, а главное – рабов, основы производства Древней Греции и Древнего Рима. Древняя Греция стала преемницей ранних культур, поэтому многое из технических достижений и изобретений было заимствованно из Египта, Малой Азии. Античная цивилизация существовала в условиях классического рабства, когда раб был основным работником, превращенным в говорящее орудие труда. Набор машин античности ограничен: водоподъемные механизмы; деревянное водоподъемное колесо, которое вращается с помощью рабов; водоотливное приспособление с «архимедовым винтом», вращаемое рабом. Подъемные машины триспасты применялись в строительстве. Античная цивилизация знала водяную мельницу, но она не получила распространения. Основой античной «энергетики» являлась мускульная сила рабов и тягловая сила животных, с их использованием приводилась в действие механизация Древней Греции и Рима: жернова мельниц и масличных прессов, водоподъемные колеса, колеса для подъема тяжестей и т.д. Исключение составляли военные машины. Рабский труд и незаинтересованность подневольных работников в результатах труда препятствовали внедрению новых технологий. В таких условиях возможность применения совершенных орудий труда и достижений в области агрономических наук исключалась. Некоторый прогресс происходил там, где нельзя было применить рабов или возникала потребность в более качественных технологиях. Среди примеров: изобретение и использование муфельных печей, стрижку овец, гончарные горны, обрушение породы и подъемные ручные вороты в горном деле и т.д. Определенный прогресс отмечается в области литья из меди, бронзы и медных сплавов. При отливке больших статуй был изобретен способ полого литья по восковым моделям. Среди примечательных достижений античности – статуя бога Гелиоса на острове Родос, «Колосс Родосский» III в. до н.э., вошедшая в список семи чудес света. Его высота достигала около 35-38 м. Античные мастера смогли разработать и на практике применить множество новаций, обоснованных и вычисленных с помощью научных познаний. Для примера достаточно вспомнить сооружения из списка семи чудес света: Александрийский маяк, храм Артемиды в городе Эфес. А водопровод на острове Самос проходил через горный массив, вода текла по километровому искусственному тоннелю, прорубленному сквозь толщу скалы. Греки создали основные принципы классической архитектуры. Это создание архитектурных ордеров (ионический, дорический, коринфский), как особой организации соотношения несущих и несомых частей здания в балочно-стоечной конструкции. Римляне предпочитали коринфский, тосканский и композитный ордера. Другими достижениями греков было формирование архитектурных стилей, строительство сооружений без связующего материала, новые виды общественных зданий – театр, стадион, ипподром, библиотека, гимнасий, маяк и т.д. Новым словом в градостроительстве было использование регулярной планировки (шахматной), разработанной Гипподамом Милетским. Ордерная система позволяла придать особую выразительность различным элементам здания. Так сложился единый общегреческий тип храмового здания в форме прямоугольной постройки, со всех сторон обнесенной колоннами. Примером дорической постройки был храм Аполлона в Коринфе, а ионической – храм Артемиды в Эфесе. Знаменитый афинский Парфенон сочетал дорический и ионический стили. Оригинальным зданием был Александрийский маяк на о. Фарос. Он представлял собой трехступенчатую башню высотой 120 м, внутри которой был спиральный пандус, по которому наверх завозили на ослах горючие материалы. На вершине находился фонарь, где с наступлением темноты разжигался огонь. Римляне вошли в историю как выдающиеся строители. Основные римские новшества в строительном деле: широкое применение бетона, обожженного кирпича, известкового раствора и сводчатых перекрытий. Вершиной камнетесного дела было сооружение арки и полуциркульного свода из клинчатых каменных блоков, уложенных насухо. В III в. до н.э. в строительной технике римлян было сделано важное открытие – применение пуццоланового раствора, изготовлявшегося из измельченной породы вулканического происхождения. На этом растворе изготовлялся римский бетон. Римляне научились использовать опалубку и строить бетонные сооружения, а в качестве наполнителя использовать щебень. Во II в. н.э. в Риме был построен Пантеон, «Храм всех богов», с литым бетонным куполом диаметром 43 м, он считался самым крупным в мире. Это сооружение стало образцом для архитекторов Нового времени. Римляне заимствовали многие достижения у своих предшественников-этрусков. Этруски считались отличными металлургами, строителями, мореходами. В число таких приобретений вошли основные виды сооружений, создавших славу римским строителям. Римляне развили идеи этрусков и достигли в них максимальных успехов. Это акведуки и дороги, клоаки и триумфальные арки, форумы и амфитеатры, ирригация болотистой местности, каноны в архитектуре и скульптурном портрете. Главенствующий принцип целесообразности, практичность и утилитарность отчетливо проявлялись в римской архитектуре. Этрусские традиции в архитектуре и изобретение бетона позволяли римлянам перейти от простых балочных перекрытий к аркам, сводам и куполам. Бурное строительство городов Римского государства, мощный приток и скопление населения в них, густая застройка улиц – все это вынудило городские власти ввести новые принципы градостроительства и позаботиться об элементарных удобствах и развлечениях обитателей Рима. К ним относятся амфитеатры, цирки, стадионы, термы (общественные бани), дворцы императоров и знати. В Риме строили многоквартирные дома – инсулы, которые могли достигать высотой 3-6 и даже 8 этажей. Для обеспечения водой Рима было построено 11 акведуков-водопроводов, длина некоторых из них достигала 70 км. Ряд арок давал возможность строить многоярусные аркады, внутри которых находились трубы, подающие воду в город. Одним из наиболее оригинальных творений римлян в области общественных зданий были термы – римские бани, которыми пользовались не только с целью гигиены, но и для отдыха, общения. Особенностью терм были керамические трубы для обогревания стен и полов. Римляне широко использовали цемент и бетон. Из бетона был сооружен фундамент Колизея, крепости, мосты, акведуки, портовые молы, дороги. Колизей стал одним из самых грандиозных сооружений. Здание, предназначенное для гладиаторских боев и травли животных, представляло собой эллипс окружностью 524 м. Стены Колизея имела высоту 50 м и состояли из трех ярусов. Римские дороги вызывали восхищение у современников и последующих поколений. При их строительстве применялся бетон в сочетании с многоуровневой структурой дорожного полотна. Кроме дорог римляне знамениты своими мостами, среди которых выделяется мост через Дунай, построенный Аполлодором. Знаменитым ученым и инженером римского времени был Витрувий, I в. до н.э. Он написал «Десять книг об архитектуре» труд о строительстве и различных машинах; в этом труде содержится первое описание водяной мельницы. Среди технических изобретений Древней Греции можно назвать новшества, которые либо опережали свое время, либо не несли практического значения в условиях рабовладения. Хотя многие из них применяются до сих пор. Такими изобретениями были автоматы Герона Александрийского. Разработанные им модели использовали силу водяного пара или сжатого воздуха. Аэропил (геронов паровой шар) является прототипом современной паровой машины. Использовать это изобретение в античной цивилизации было невозможно, поэтому и оно и многие аналогичные оставались просто игрушками. Некоторые творения Герона оказались применимы, например, автомат для продажи товаров, полезным изобретением Герона стал годометр (измеритель пути). Ремесло и наука состоят в тесной связи, что заметно в появлении прибора, отмеряющего время. В античности были распространены солнечные часы, водяные, песочные. Античные мастера научились делать дорожные солнечные часы, а водяные получили приспособление для выполнения роли будильника. Достижения Архимеда связаны с нуждами практики. Они использовались в машинной технике того времени, при создании блоков и лебедок, зубчатых передач, ирригационных и военных машин. Архимедом сделаны многочисленные изобретения: архимедов винт - устройство для подъема воды на более высокий уровень; различные системы рычагов, блоков и винтов для поднятия тяжестей. Техника для войны. Древний мир немыслим без войны. Для ведения войны требовались все более сложные машины. Если говорить о прогрессе технике, то речь пойдет об артиллерии. Среди авторов древней артиллерии наиболее важными являются механики Филон и Герон. Военными машинами, устроенными по типу лука, были самострелы (аналог арбалета), которые назывались гастрафет. На этой основе были созданы первые образцы более крупных метательных машин катапульты. Они носят различные названия: оксибел (орудие для метания стрел или катапульта) или литобол (орудие для метания каменных ядер или баллиста). Еще более совершенные орудия были придуманы Филоном: халкотон, в котором для натягивания лука использовалась упругость кованых бронзовых пружин; полибол, основанный на использовании упругости при кручении, мог перезаряжаться сам. Кроме метательных машин, военная техника включала разнообразные приспособления для штурма городов и разрушения крепостных укреплений: осадные башни, тараны, буравы, подвижные галереи, механизированные штурмовые лестницы, подъемные мосты. Для осады крепостей греческий механик Деметрий Полиоркет изобрел большое количество осадных сооружений. Среди них были укрытия от метательных снарядов – черепахи для земляных работ, черепахи с таранами. Значительным сооружением была гелепола – движущаяся башня пирамидальной формы высотой до 35 м на восьми больших колесах. Греки были морской цивилизацией, главенство их на море обычно связывают с изобретением нового типа боевого корабля – триеры. Большая скорость и маневренность позволяли триере эффективно использовать свое главное оружие – таран, который пробивал днище кораблей противника. Триера позволила грекам завоевать господство на Средиземном море и овладеть морской торговлей. Появление баллисты изменило тактику не только сухопутных битв, но и морских. Если раньше главным оружием триеры был таран, то теперь стали строить корабли с башнями, на которые устанавливали баллисты. Военным изобретением иного характера стала македонская фаланга. Начиная с отца Александра Македонского, его воины имели длинные копья (до 6 м) и строились плотными рядами, создавая частокол стальных наконечников. Новое построение и тактика привели к великим завоеваниям македонских царей, а с точки зрения истории – к началу новой эпохи эллинизма. Новый центр античной цивилизации, Древний Рим, начал активную военную экспансию, постоянно модернизируя оружие, тактику, военные приспособления. В итоге, римляне создали лучшую армию Древнего Мира, что породило волну завоеваний и появление «Римского мира» или Римской империи. = Итого = В этот период появилось много важных изобретений и открытий, которые применялись в строительстве, мореходстве и быту. Они не носили революционного характера, однако способствовали постепенному развитию материальной и технической мысли человечества. Основные технические достижения античности были сосредоточены на орудиях войны, но и в мирных целях, особенно в сельском хозяйстве было сделано немало открытий. Достижения античной материальной культуры стали основой технического развития Западной Европы в эпоху средневековья и последующие периоды. ''История античной науки условно делится на три периода:'' * ''Первый период ''- ранняя греческая наука, получившая у древних авторов наименованиенауки «о природе» («натурофилософия»). Эта «наука» была нерасчлененной, спекулятивной дисциплиной, основной проблемой которой была проблемапроисхождения и устройства мира, рассматривавшегося как единое целое. До конца V в. до н.э. наука быланеотделима от философии. Высшей точкой развития и завершающей стадией науки «о природе» быланаучно-философская система Аристотеля. *''Второй период'' - эллинистическая наука. Это периоддифференциации наук. Процесс дисциплинарного дробления единой науки начался в V в. до н.э., когда одновременно с разработкойметода дедукции произошло обособление математики. РаботыЕвдокса положили начало научнойастрономии. В трудах Аристотеля и его учеников уже можно усмотреть появлениелогики, зоологии, эмбриологии, психологии, ботаники, минералогии, географии, музыкальнойакустики, не считаягуманитарных дисциплин, таких какэтика, поэтика и другие, которые не были частью науки «о природе». Позже приобретают самостоятельное значение новые дисциплиныгеометрическая оптика (в частности, катоптрика, т.е. наука о зеркалах),механика (статика и ее приложения),гидростатика. Расцвет эллинистической науки был одной из форм расцвета эллинистической культуры в целом и обусловлен творческими достижениями таких ученых, какЕвклид, Архимед, Эратосфен, Аполлоний Пергский, Гиппарх и др. Именно в III-II вв. до н.э.античная наука по своему духу и устремлениям ближе всего подошла к наукеНового времени. * ''Третий период'' - периодупадка античной науки. Хотя к этому времени относятся работыПтолемея, Диофена, Галена и др., все же в первые века н.э. наблюдается усиление регрессивных тенденций, связанных с ростомиррационализма, появлениемоккультных дисциплин, возрождением попытоксинкретичного объединения науки и философии. Особенностью зарождения и развития античной науки была новая система государственного устройства – афинская демократия. В греческих судах каждый защищал себя сам; на этих процессах истцы и ответчики изощрялись в ораторском искусстве. Этому искусству стали учить в частных школах мудрецы-«софисты». Главой софистов был Протагор; он утверждал, что «человек есть мера всех вещей» и что истина – это то, что кажется большинству (т.е. большинству судей). Ученик Протагора Перикл стал первым политиком, освоившим ораторское искусство; благодаря этому искусству он 30 лет правил Афинами. От софистов и Протагора пошла греческая философия; в значительной степени она сводилась к умозрительным рассуждениям. Тем не менее, в рассуждениях философов встречались и рациональные мысли. Сократ первым поставил вопрос об объективности знания; он подвергал сомнению привычные истины и утверждал: «я знаю только то, что ничего не знаю». Анаксагор пошел дальше – он отрицал существование богов и пытался создать свою картину мира, утверждал, что тела состоят из мельчайших частичек. Демокрит назвал эти частички атомами и попробовал применить бесконечно малые величины в математических вычислениях; он получил формулу для объема конуса. Афиняне были возмущены попытками отрицать богов, Протагор и Анаксагор были изгнаны из Афин, а Сократ по приговору суда был вынужден испить чашу с ядом. Учеником Сократа был философ Платон (427-347 гг. до н.э.). Платон верил в существование души и в переселение душ после смерти. Платон был основателем социологии, науки об обществе и государстве. Он предложил проект идеального государства, которым управляет каста философов наподобие египетских жрецов. Опорой философов являются воины, «стражи», похожие на спартанцев, они живут одной общиной и имеют все общее – в том числе жен. Платон утверждал, что его идеальное государство существовало в Атлантиде, стране расположенной на Западе, на затонувшем впоследствии материке. Конечно, это была «научная фантастика». Платон и его ученик Дион пытались создать идеальное государства в Сиракузах, на Сицилии; этот политический эксперимент привел к гражданской войне и разорению Сиракуз. Исследования Платона продолжал Аристотель, он написал трактат «Политика», который содержал сравнительный анализ общественного строя большинства известных тогда государств. Аристотель выдвинул ряд положений, принятых современной социологией; он утверждал, что ведущим фактором общественного развития является рост населения; перенаселение порождает голод, восстания, гражданские войны и установление «тирании». Цель «тиранов» – установление «справедливости» и передел земли. Аристотель известен как основатель биологии; он описывал и систематизировал животных – так же как описывал и систематизировал государства; таких исследователей называют «систематиками». Александр Македонский проявлял интерес к наукам и помог Аристотелю создать первое высшее учебное заведение, «Ликей»; он взял с собой в поход племянника Аристотеля Каллисфена. Каллисфен описывал природу завоеванных стран, измерял широту местности, посылал Аристотелю чучела животных и гербарии. После смерти Александра роль покровителя наук взял на себя его друг Птолемей. При разделе империи Александра Птолемею достался Египет, и он основал в Александрии по образцу Ликея новый научный центр, Мусей. Здания Мусея располагались среди парка, там были аудитории для студентов, дома преподавателей, обсерватория, ботанический сад, и знаменитая библиотека – в ней насчитывалось 700 тысяч рукописей. Преподаватели Мусея получали жалование; среди них были не только философы и механики, но и поэты, восточные мудрецы, переводившие на греческий язык египетские и вавилонские трактаты. Египетский жрец Манефон был автором трактата «Египетские древности», а вавилонский жрец Бероэс написал «Вавилонские древности»; 72 еврейских мудреца перевели на греческий язык Библию. Мусей был первым научным центром, финансируемым государством. По сути, день рождения Мусея был днем рождения античной науки. Главой Мусея был географ Эратосфен, сумевший, измеряя широту в различных пунктах, вычислить длину меридиана; таким образом, было доказано, что Земля – шар. Евклид создал геометрию, которую сейчас проходят в школах. Он положил в основу науки строгие доказательства; когда Птолемей попросил обойтись без доказательств, Евклид ответил: «Для царей нет особых путей в математике». В Мусейоне обсуждалась гипотеза Аристарха Самосского о том, что Земля вращается по окружности вокруг Солнца оказалось, что это противоречит наблюдениям (Земля движется не по кругу, а по эллипсу). В результате ученые во главе с Клавдием Птолемеем (II в. н.э.) создали теорию эпициклов: Земля находится в центре Вселенной, вокруг располагаются прозрачные сферы, объемлющие одна другую; вместе с этими сферами по сложным эпициклам движутся Солнце и планеты. За последней сферой неподвижных звезд Птолемей поместил «жилище блаженных». Труд Птолемея «Великое математическое построение астрономии в 13 книгах» был главным руководством по астрономии до Нового времени. Птолемей создал научную географию и дал координаты 8 тысяч различных географических пунктов, это «Руководство по географии» использовалось европейцами до времен Колумба. Витрувий в своей работе использовал труды ученых из Александрийского Мусея, который функционировал до конца IV в. н.э. В 391 г. н.э. Мусей был разрушен во время религиозного погрома – христиане обвиняли ученых в поклонении языческим богам. Христианство претендовало на роль монопольной идеологии, оно боролось с другими религиями и богами, преследуя всякое инакомыслие. Никто не имел права усомниться в том, что написано в Библии: Земля лежит посреди Океана и накрыта как шатром, семью куполами неба, что в центр 950 3155 2022-12-19T19:19:55Z Filippovaum 58 Новая страница: «== Становление цивилизации== [[Файл:190404-1514-948-0900-197158-0604ewerte.jpg|мини|right|300px|Рис. 1. Астрономия - о...» == Становление цивилизации== [[Файл:190404-1514-948-0900-197158-0604ewerte.jpg|мини|right|300px|Рис. 1. Астрономия - очень древняя наука]] '''Неолитическая революция''' <br /> <br /> <br /> В X—IX тыс. до н.э. наметился переход к качественно новому этапу развития каменного века, получившему название неолита — нового каменного века. Неолит характеризуется прежде всего значительным совершенствованием техники обработки камня. Усложнились операции по обработке камня — появились сверление, шлифование, распиливание и другие операции. С их использованием создавались совершенно новые специализированные и высокопроизводительные виды каменных орудий, а также орудий из дерева и кости. Была изобретена технология производства тканей и глиняной посуды. Появились и совершенствовались первобытные транспортные средства (сани, лыжи, лодки). Значительно повысилась производительность труда. Хотя в мезолите стало более интенсивным собирательство и были освоены приемы специализированной охоты, чему соответствовал, в частности, особый быт, позволявший создавать сезонные, периодически заселявшиеся поселения, тем не менее охота и собирательство постепенно исчерпывали свои возможности — им на смену пришли раннеземледельческие культуры. Все эти и другие связанные с ними изменения, включая и такой важный фактор, как накопление опыта и знаний, привели к кардинальному перевороту в системе материального производства, получившему название неолитической революции. Смысл этой революции в системе материального производства состоял в переходе от присваивающей экономики к производящей, т.е. от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству. Люди научились сеять хлеб, который обеспечивал бесперебойное питание. В течение всего года, разводить скот, регулярно снабжавший человечка мясом (кроме того, молоком, сыром, шкурами, кожей, шерстью и др.). Жизнь родовой общины стала более обеспеченной, стабильной; люди стали меньше зависеть от природной среды, значительно повысилось общественное благосостояние. Неолитическая революция была первым звеном цепи последовательных преобразований системы общественной жизни, в результате которых в конечном счете возникла цивилизация, а вместе с ней и наука. По современным археологическим данным, первичными очагами земледелия и скотоводства являлись (в разное время) следующие области ойкумены: Передняя Азия, Северо-Восточная Африка, Юго-восточная Азия, Центральная Америка (Мезоамерика) и андийский регион Южной Америки. Наиболее древний из них—Передняя Азия, ее лесостепные и предгорные области. По имеющимся сейчас данным, первым злаком, который люди одомашнили, был ячмень. В X— VIII тыс. до н.э. его уже сеяли в Малой Азии, на западных склонах Иранского нагорья и Палестине. В малоазийском культурном комплексе Чатал-Хююк (вторая половина VII — первая половина VI тыс. До н.э.) культивировались уже 14 видов растений, среди которых главную роль играли пшеница, ячмень и горох. Но в горных условиях земледелие мало продуктивно. Только в результате миграционных движений в речные долины субтропического пояса земледелие получило простор для своего победного развития. За 4000 лет земледелие распространилось по всей западной части Старого Света. Основным орудием древних земледельцев была сначала палка-копалка для рыхления почвы. В дальнейшем (но не везде) к ней добавилась мотыга (палочно-мотыжное земледелие). Скотоводство сложилось на две тысячи лет позже, но тем не менее земледелие, по-видимому, никогда не было единственной формой хозяйства; на ранних этапах своего становления оно комбинировалось с охотой. Помощником человека на охоте выступала одомашненная еще в верхнем палеолите собака. В VII—VI тыс. до н.э. в Средней Азии, Северной Африке и на Балканах были одомашнены продуктовые животные, поставщики мяса (мелкий рогатый скот, свиньи, коза, овца и др.). Несколько позже были одомашнены крупный рогатый скот, тягловые животные (осел, верблюд, северный олень, лошадь), которые были основным источником механических усилий до появления первых машин. Переход первобытных общин к земледелию и скотоводству — достаточно длительный процесс, сопряженный со значительным изменением образа жизни — переходом к оседлости. Закономерно, что на первых порах новые формы хозяйства (земледелие и скотоводство) сочетались со старыми (охотой и собирательством), занимая подчиненное место как второстепенный уклад. Длительность такого сосуществования двух укладов (присваивающего и производящего) определялась конкретной (природной и социальной) обстановкой, в которой жила и трудилась родовая община. Переход к производящему хозяйству происходил быстрее там, где складывались неблагоприятные условия для охоты и собирательства, где кризисные ситуации, а также высокая плотность населения, не позволявшая использовать традиционные способы добычи пищи, ставили человека перед необходимостью радикально изменять обстоятельства жизнедеятельности, способствовали появлению культурных и социальных инноваций. В разных регионах земледелие возникало в различных природных и социально-культурных условиях. Поэтому и первичные системы земледелия были различными. Наиболее продуктивным было лиманное земледелие, развитие которого привело (в VII тыс. до н.э.) к ирригационному земледелию. В Двуречье в условиях искусственного орошения урожай ячменя был устойчивым и достигал достаточно высокого уровня — до 1200—1400 кг/га. В Древнем Шумере урожай с 1 га мог прокормить три семьи, а обработка такой площади занимала всего лишь 40—50 рабочих дней. Помимо лиманного получило развитие богарное земледелие (когда посевы производились накануне дождей). В некоторых регионах для повышения плодородия траву и кустарники предварительно поджигали — так закладывалось паловое земледелие, которое впоследствии в лесистых зонах привело к подсечно-огневому земледелию. Дальнейшее развитие земледелия было связано с его интенсификацией — освоением новых приемов земледелия (чередование посевов различных культур, применение удобрений, совершенствование рыхления почвы, появление огородничества, садоводства и т.п.), переходом от палочно-мотыжного земледелия к пашенному (V— IV тыс. до н.э.). Усложнение земледельческой техники и всего земледельческого производства привело к более широкому участию в нем мужской части населения общины. Более интенсивно стал применяться детский труд. Параллельно и в тесной связи с земледелием развивалось скотоводство. На ранних этапах оно характеризовалось, по-видимому, содержанием небольших поголовий в основном мелких животных (козы, овцы, свиньи и др.). В дальнейшем этот комплекс дополнился и животными более крупных видов (буйволы, ламы, крупный рогатый скот). Уход за скотом сводился к минимуму, скот находился преимущественно на вольном выпасе. В дальнейшем появилось стойловое содержание скота; и уже относительно поздно — кочевничество (номадизм). Доместикация животных содействовала развитию транспортных средств. Если еще в мезолите лодки стали универсальным видом транспорта, осваивались водные артерии, для передвижения широко использовались лыжи и санный транспорт, то в эпоху неолита для передвижения саней и волокуш начали использовать домашних животных (лошадь была одомашнена в IV тыс. до н.э., а верблюд — в V тыс. до н.э.). Уже на самых начальных стадиях скотоводства стихийно возникает искусственный отбор лучших особей на племя. В III тыс. до н.э. с появлением колесных повозок осуществился по пути революционный переворот в средствах транспорта. Скорость передвижения больших коллективов людей увеличилась почти в 10 раз (с 3,7 до 35—38 км/ч) и появилась возможность для далеких миграций значительных масс людей и даже целых этносов. Складываются предпосылки для возникновения развитых форм номадизма. Этот революционный переворот нашел отражение в мифологии кочевников — появились мифологические образы колесницы, запряженной лошадьми (Солнце как символ колеса, колесница бога Солнца и др.). Продолжает значительно изменяться и образ жизни земледельцев, их быт. Упрочилась оседлость. Совершенствовалось домостроительство — дома стали более прочными, долговременными, благоустроенными. Уже в VII тыс. до н.э. (культурный комплекс Иерихон А) внутренняя часть дома, построенного из сырцового кирпича, состоит из нескольких частей, разделенных перегородками. Одни из них предназначены для жилья, другие играют роль хозяйственных складов и закромов. Пол жилых помещений оштукатурен, зачастую окрашен или даже покрыт росписями, нередко укрыт циновками, которые плелись костяными орудиями. В разные цвета окрашены стены. Между домами располагались небольшие дворики, где находился очаг и приготовляли пищу. Из глины лепились фигурки людей и животных, которые и носили культовый характер, и украшали жилье. Рост благосостояния, материальной обеспеченности, надежность нового образа жизни, относительное жизненное благополучие по сравнению с кочевым охотничьим бытом, его зависимостью от стихии случайностей — все это нашло свое отражение и в первых письменных памятниках. Так, например, в «Авесте», священной книге древнеперсидской религии зороастризма, создававшейся во II тыс. до н.э., следующим образом восхваляется новый образ жизни: «Какое место на земле является наилюбезнейшим? — Поистине там, где праведный человек... воздвигает дом, наделенный огнем и млеком, женой, детьми и хорошими стадами, в этом доме тогда обилие скота, обилие детей, обилие огня и обилие всякого житейского добра, и там... где возделывают побольше хлеба, трав, растений и съедобных плодов, где орошают сухую почву или осушают почву слишком влажную» *. Еще в палеолите, около 20 тыс. лет назад, в Костенках при производстве темно-вишневых красок путем обжига в костре железистых конкреций из местных песков мелового периода получали в качестве побочного продукта железо. Но общественной потребности в производстве металлов тогда еще не сложилось. Первый металл, который освоил человек, была медь. Исторически первой формой освоения меди была обработка самородной меди, сначала способом холодной ковки, а затем — горячей ковки и отжига. Следующий этап — получение меди из руд и литье. И лишь впоследствии — получение сплавов меди, прежде всего бронзы. Наиболее древний из зафиксированных археологами районов обработки меди — Передняя Азия. Кузнечная обработка самородной меди, добываемой из залежей Эргани (Юго-Восточная Анатолия), зафиксирована на уровне VII тыс. до н.э. Начиная с середины V тыс. до н.э. на Ближнем Востоке, в Иране появляются крупные литые медные изделия — топоры, кинжалы, серпы и др. Пo-видимому, в V тыс. до н.э. начинается плавка медных руд, происходит освоение рудного дела, разработка рудников. Во второй половине V — первой половине IV тыс. до н.э. сложилось бронзолитейное производство (сначала мышьяковистые, а затем и оловянистые бронзы. На первых порах основными медными и бронзовыми изделиями были не предметы хозяйственного назначения (чего, казалось бы, следовало ожидать), а предметы роскоши, престижа — бусины, иглы, пронизки, шилья и т.п., а также оружие. Для массового производства сельскохозяйственных орудий металла просто не хватало; кроме тогo, на ранних этапах становления металлургии престижное использование металлов было монополизировано знатью. Первые зафиксированные археологами железные вещи восходят к первой половине V тыс. до н.э. (Иран) и IV тыс. до н.э. (Египет) были изготовлены методом ковки из метеоритного железа. Освоение рудного железа относят ко второй половине IV — первой половине III тыс. до н.э. (Анатолия). Существует мнение, что рудное железо могло быть вторичным продуктом медного металлургического производства, в котором железная руда использовалась в качестве флюса. На первых порах развития черной металлургии железо ценилось очень дорого, считалось редким металлом и использовалось лишь для изготовления предметов роскоши. Только после открытия технологии науглероживания железа, что делало его значительно тверже, были освоены залежи железных руд (конец II тыс. до н.э., Восточное Средиземноморье), произошел переход к массовому производству железа. А это в свою очередь дало возможность коренным образом преобразовать технику, орудия сельскохозяйственного производства. Использование металлических орудий повышало производительность труда в несколько раз. Железные топоры позволили ускорить наступление человека на леса, облегчали освоение новых пространств и угодий. На основе железного лемеха был создан настоящий плуг и интенсифицировано сельскохозяйственное производство. Кроме того, исключительно важную роль начинает играть ремесленное производство, а также развитие горного дела, истоки которого уходят в эпоху неолита, когда была налажена шахтовая добыча кремния. Следует особо отметить, что для возникновения раннеклассовых отношений производство металла не являлось необходимостью. Раннеклассовые отношения во многих регионах мира сложились на основе дометаллургической, каменной технологии. Использование металлов было побочной, вторичной стороной становления производящего хозяйства, которая имела место далеко не везде; так, в Полинезии классовое общество сложилось вовсе без употребления металла. В эпоху раннеклассового общества металлы использовались не только для совершенствования предметов хозяйственного назначения, сколько для производства предметов роскоши, престижа, оружия и транспортных средств. Создание черной металлургии, массовое производство и широкое использование железа стало важным фактором ускорения процессов классообразования, развития частной собственности, преобразования раннеклассового общества в зрелое классовое общество. 506 1540 2012-10-08T08:45:16Z Khlysheva 30 В лабораторных и эпидемиологических исследованиях показано, что пребывание людей в электромагнитных полях низкой и очень низкой частоты сопровождается изменением вариабельности частоты сердечных сокращений, что может приводить к внезапной смерти от аритмии и к развитию инфаркта миокарда. Отмечено, что геомагнитные пульсации Pсl частотой 0.5-2 0 Гц и амплитудой 10-100 нТл и с максимумом в интервале 00-06 ч местного времени, т.е. тогда, когда происходит максимальное число сердечных нарушений, совпадают с основными ритмами сердца и могут оказаться биотропными агентами магнитных бурь.<br> Последствия воздействий гелиогеофизических факторов выявляются чаще всего статистическими методами. Для оценки интенсивности бурь обычно используют так называемые K-индексы. Кроме того, поскольку магнитные бури на Земле обычно формируются в результате процессов на Солнце, то часто используются характеристики солнечной активности – относительное число солнечных пятен W и суммарная площадь этих пятен S (подробнее см. ниже). <br> Замечено, что ряды гелиогеофизических и медико-биологических параметров коррелируют. Их связь проявляется в синхронном изменении амплитуды вариаций околонедельных гелиогеофизических и биологических ритмов в цикле солнечной активности. Приведем примеры таких связей. В Москве за три года (1979-1981) достоверное возрастание на 13% числа вызовов скорой помощи по поводу 10 различных заболеваний происходило только в группе больных инфарктом миокарда во время сильных магнитных бурь с индексом Аа > 60. Таким образом, сердечно¬сосудистая система является одной из основных мишеней для гелиогеомагнитных возмущений. В клинических исследованиях в этой группе риска во время геомагнитных возмущений были выявлены различные функциональные расстройства сердечного ритма у 85% больных. Слабые функциональные расстройства сердечного ритма наблюдались и у 60% здоровых людей, однако они были выражены существенно слабее, чем у больных, и не требовали специальной терапии. Во время геомагнитного возмущения у 80% больных и 30% здоровых людей возрастала вязкость крови, происходило замедление капиллярного кровотока, наблюдалась агрегация эритроцитов, снижалась выработка гормона мелатонина- регулятора суточных ритмов. У здоровых людей и больных молодого возраста эти эффекты быстро проходили после окончания возмущения. Эти результаты свидетельствуют об активации симпатического отдела вегетативной нервной системы. В другой «группе риска» - людей, находящихся в состоянии стресса - у космонавтов, адаптационная система которых перенапряжена действием факторов полета, во время геомагнитного возмущения также достоверно изменялась частота сердечных сокращений, происходила опасная стабилизация сердечного ритма, возникали аритмии, изменялся сосудистый тонус. [Бархатов Н.А., Бархатова О.Н, 2009]<br> На рис.6 представлены коэффициенты корреляции между различными видами сердечно-сосудистых катастроф и гелиогеофизическими факторами, вычисленные по Иркутску за период 1956–1964 гг.. Аналогичные данные были получены при анализе сердечно-сосудистых катастроф в г. Киеве в 1966 г. (1585 случаев). Обобщённый коэффициент корреляции с возмущениями ГМП составил 0,89±0,09 при уровне значимости 0,02 . Здесь следует пояснить, что коэффициент корреляции – это широко распространённая характеристика связи между процессами. Он может меняться от –1 до +1. Уровень значимости характеризует степень доверия к полученным результатам. В частности, доверие к данным по Киеву достигает 98%. Добавка «±» означает оценённую погрешность определения коэффициента корреляции. Таким образом, получается, что доминирующее влияние на сердечно-сосудистые катастрофы оказывают возмущения ГМП, характеризуемые локальным K-индексом. Лишь при приступах стенокардии проявляется повышенная связь с числом солнечных пятен W (об этих характеристиках см. ниже). [Седов К.Р., Королёва Н.Н,1966].<br> [[Файл:Коэффициент_коеляции.png|мини|center|500px|Рис. 6. Коэффициенты кореляции]] Чем же можно объяснить такой «отклик» организма на изменения гелиогеофизических факторов? Если взять за основу тот факт, что pитмы естественных электромагнитных полей сыграли важную роль в самоорганизации биологических систем и «завели» на ранних стадиях эволюции «биологические» часы, то можно прийти к выводу, что периоды ритмов естественных ЭМП интегрировались во временную структуру биологических систем и стали их собственными ритмами. Поэтому вследствие резких апериодических изменений, т.е. сбоев ритмов ЭМП во время геомагнитных возмущений, должна происходить десинхронизация биологических ритмов. Исходя из этих предположений, перейдем к экспериментальной проверке нашей гипотезы. [Бархатов Н.А., Бархатова О.Н, 2009]. 753 2522 2013-02-15T12:07:16Z Alwinigradow 34 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Статистический анализ влияния параметров магнитных облаков солнечного ветра на интенсивность вызванных ими геомагнитных бурь<br /></p> == Содержание работы == :'''1. [[Введение]]<br /> :'''2. [[Установление влияния параметров магнитных облаков на геомагнитную активность]]<br /> :'''3. [[Выводы]]<br /> :'''3. [[Список литературы]]<br /> == Автор работы == Студент группы №262-М [[Виноградов Александр|Виноградов Александр]] == Научный руководитель участника проекта == Доктор физико-математических наук, Бархатов Николай Александрович [[Категория: Проект]] 775 2719 2013-02-15T13:27:13Z Alwinigradow 34 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Статистический анализ влияния параметров магнитных облаков солнечного ветра на интенсивность вызванных ими геомагнитных бурь<br /></p> == Содержание работы == :''1. [[Введение (Виноградов)|Введение]]<br /> :''2. [[Установление влияния параметров магнитных облаков на геомагнитную активность]]<br /> :''3. [[Выводы]]<br /> :''3. [[Список литературы(Виноградов)|Список литературы]]<br /> == Автор работы == Студент группы №262-М [[Виноградов Александр|Виноградов Александр]] == Научный руководитель участника проекта == Доктор физико-математических наук, Бархатов Николай Александрович [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 904 3037 2022-12-13T15:48:21Z Stepanovao 63 5-й курс, группа ФиМ-18-1 == Темы проекта == [["Тонкая подстройка" Вселенной.]] 296 768 2011-11-29T12:52:50Z Lapina 10 Новая страница: «Степенной ряд с одной переменной-это формальное алгебраическое выражение вида: [[Файл:фр.J...» Степенной ряд с одной переменной-это формальное алгебраическое выражение вида: [[Файл:фр.JPG|мини|center|500px|]] в котором коэффициенты [[Файл:пр.JPG|мини|center|500px|]] беруться из некоторого кольца R 171 597 2011-11-29T11:24:26Z Lomova 9 Комплексы рентгеновские диагностические на два рабочих места могут комплектоваться повоторным столом-штативом. :[[Файл:Cnjk.png|мини|right|300px|]] 989 3287 2022-12-20T20:22:19Z Zuevaps 53 Основные закономерности, наблюдаемые в строении, движении, свойствах Солнечной системы: #Орбиты всех планет (кроме орбиты Плутона) лежат практически в одной плоскости, почти совпадающей с плоскостью солнечного экватора. #Все планеты обращаются вокруг Солнца по почти круговым орбитам в одном и том же направлении, совпадающем с направлением вращения Солнца вокруг своей оси. #Направление осевого вращения планет (за исключением Венеры и Урана) совпадает с направлением их обращения вокруг Солнца. #Суммарная масса планет в 750 раз меньше массы Солнца (почти 99,9% массы Солнечной системы приходится на долю Солнца), однако на их долю приходится 98% суммарного момента количества движения всей Солнечной системы. #Планеты делятся на две группы, резко различающиеся между собой по строению, физическим свойствам, - планеты земной группы и планеты-гиганты. Основную часть Солнечной системы составляют планеты. Планеты расположены в следующем порядке от Солнца: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. По своим физическим свойствам планеты делятся на земную группу и планеты-гиганты. Планеты земной группы относительно небольшие и плотные, состоят из металлов и минералов. К ним относятся: *Меркурий, *Венера, *Земля, *Марс. Планеты-гиганты во много раз больше других планет, они состоят из газов и льда. Это: *Юпитер, *Сатурн, *Уран *Нептун. Орбита Земли делит солнечную систему на две условные области. Во внутренней находятся ближайшие к Солнцу планеты — Меркурий и Венера. Во внешней области — более удалённые от Солнца, чем Земля: Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Пространство между орбитами Марса и Юпитера, а также за Нептуном (пояс Койпера) занимают малые небесные тела: малые планеты и астероиды. Также по пространству Солнечной системы курсируют кометы и потоки метеороидов. Церера - это название самого крупного астероида, диаметр которого около 1000 км. Это глыбы с поперечниками, которые не превышают в размере нескольких километров. Большая часть астероидов вращаются вокруг Солнца в широком «астероидном поясе», который находится между Марсом и Юпитером. Орбиты некоторых астероидов выходят далеко за пределы этого пояса, а иногда приближаются близко к Земле. Эти астероиды нельзя увидеть невооруженным глазом, потому что их размеры слишком малы, и они очень от нас удалены. Но другие обломки - например, кометы - могут быть видимы в ночном небе благодаря своему яркому сиянию. Кометы - это небесные тела, которые состоят изо льда, твердых частиц и пыли. Большую часть времени комета движется в дальних участках нашей Солнечной системы и невидима для глаза человека, но когда она приближается к Солнцу, то начинает светиться. Это происходит под воздействием солнечного тепла. Метеориты - это крупные метеорные тела, которые достигают земной поверхности. Из-за столкновения с Землей огромных метеоритов, в далеком прошлом, образовались огромные кратеры на ее поверхности. Почти миллион тонн метеоритной пыли ежегодно оседает на Земле. [[Файл:2-bumpy_planets_icon_pack_by_zairaam.jpg]] 66 769 2011-11-29T12:53:13Z Bochagova 3 == Строение кристаллов== Разнообразие кристаллов по форме очень велико. Кристаллы могут иметь от четырех до нескольких сотен граней. Но при этом они обладают замечательным свойством, какими бы ни были размеры, форма и число граней одного и того же кристалла, все плоские грани пересекаются друг с другом под определенными углами. Углы между соответственными гранями всегда одинаковы. Кристаллы каменной соли, например, могут иметь форму куба, параллелепипеда, призмы или тела более сложной формы, но всегда их грани пересекаются под прямыми углами. Грани кварца имеют форму неправильных шестиугольников, но углы между гранями всегда одни и те же -120°. Закон постоянства углов, открытый в 1669 г. датчанином Николаем Стено, является важнейшим законом науки о кристаллах - кристаллографии <ref> Савина О. М., Энциклопедия. - М.: АСТ, 1994.</ref>. ::Измерение углов между гранями кристаллов имеет очень большое практическое значение, так как по результатам этих измерений во многих случаях может быть достоверно определена природа минерала. Простейшим прибором для измерения углов кристаллов является [[прикладной гониометр|прикладной гониометр]]. Применение прикладного гониометра возможно только для исследования крупных кристаллов, невелика и точность измерений, выполненных с его помощью. Различить, например, кристаллы кальцита и селитры, сход¬ные по форме и имеющие углы между соответственными гранями, равные 101°55' первого и 102°41,5' у второго, с помощью прикладного гониометра очень трудно. Поэтому в лабораторных условиях измерений углов между гранями кристалла обычно выполняют с помощью более сложных и точных приборов. Кристаллы правильной геометрической формы встречаются в природе редко. Совместное действие таких неблагоприятных факторов, как колебания температуры, тесное окружение соседними твердыми телами, не позволяют растущему кристаллу приобрести характерную для него форму. Кроме того, значительная часть кристаллов, имевших в далеком прошлом совершенную огранку, успела утратить ее под действием воды, ветра, трения о другие твердые тела. Так, многие округлые прозрачные зерна, которые можно найти в прибрежном песке, являются кристаллами [[кварц|кварца]], лишившимися граней в результате длительного трения друг о друга. :Существует несколько способов, позволяющих узнать, является ли твердое тело кристаллом. Самый простой из них, но очень малопригодный для использования, был открыт в результате случайного наблюдения в конце XVIII в. французский ученый Ренне Гаюи нечаянно уронил один из кристаллов своей коллекции. Рассмотрев осколки кристалла, он заметил, что многие из них представляют собой уменьшенные копии исходного образца. Замечательное свойство многих кристаллов давать при дроблении осколки, подобные по форме исходному кристаллу, позволило Гаюи высказать гипотезу, что все кристаллы состоят из плотно уложенных рядами маленьких, невидимых в микроскоп, частиц, имеющих присущую данному веществу правильную геометрическую форму. Многообразие геометрических форм Гаюи объяснил не только различной формой «кирпичиков», из которых они состоят, но и различными способами их укладки. :Гипотеза Гаюи правильно отразила сущность явления - упорядоченное и плотное расположение структурных элементов кристаллов, но она не ответила на целый ряд важнейших вопросов. Существует ли предел сохранению формы? Если существует, то, что представляет собой самый маленький «кирпичик»? Имеют ли [[атом|атомы]] и молекулы вещества форму многогранников? Еще в XVIII в. английский ученый [[Роберт Гук|Роберт Гук]] и голландский ученый Христиан Гюйгенс обратили внимание на возможность построения правильных многогранников из плотно укладываемых шаров. Они предположили, что кристаллы построены из шарообразных частиц - атомов или молекул. Внешние формы кристаллов согласно этой гипотезе являются следствием особенностей плотной упаковки атомов или молекул. Независимо от них к такому же выводу пришел в 1748 году великий русский ученый М. В. Ломоносов. Остановимся на случае, когда все шары одинаковы. Первый слой шаров можно уложить плотно единственным образом так, как показано на рисунке 1. Каждый шар имеет при этом 6 соседей. [[Файл:Рис.png|мини|right|300px|Рисунок 1.]] :Шары второго слоя, для того чтобы они легли наиболее плотно, должно быть помещены в лунки первого слоя. Заполнить все лунки шарами того же самого размера нельзя, поэтому лунки заполняются через одну. Предположим, лунки отмеченные крестиком, остались пустыми, а лунки, отмеченные точками, заполнены шарами, очевидно, характер плотной упаковки не изменился бы, если бы шарами заполнили лунки, отмеченные крестиком. Плотную упаковку из трёх слоёв можно сделать двумя различными способами. Действительно, чтобы получить плотнейшую упаковку, мы должны укладывать шары третьего слоя в лунки второго слоя. Однако шары третьего слоя при этом можно расположить либо так, что центры их будут лежать над лунками первого слоя, либо так, чтобы центры их лежали над центрами шаров первого слоя. Эти две трёхслойные постройки имеют одинаковую плотность упаковки, но структурно они отличаются друг от друга. Первой из них соответствует гранецентрированная кубическая элементарная ячейка, второй - гексанальная. При этом каждый атом, находящийся внутри упаковки, имеет 12 соседей. :Если при построении кристаллов из атомов или молекул действует принцип плотной упаковки, то, казалось бы, в природе должны встречаться кристаллы только в виде шестигранных призм и кубов. Кристаллы такой формы действительно очень распространены. Гексагональный плотной упаковке атомов соответствует, например, форма кристаллов цинка, магния, кадмия. Кубической плотной упаковке соответствует форма кристаллов меди, алюминия, серебра, золота и ряда других металлов. Но этими двумя формами многообразие мира кристаллов вовсе не ограничивается. Существование форм кристаллов, не соответствующих принципу плотнейшей упаковки равновеликих шаров, может иметь разные причины. Во-первых, кристалл может быть построен с соблюдением принципа плотной упаковки, но из атомов разных размеров или из молекул, имеющих форму, сильно отличающуюся от шарообразной. Атомы кислорода и водорода имеют шарообразную форму. При соединении одного атома кислорода и двух атомов водорода происходит взаимное проникновение их электронных оболочек. Поэтому молекула воды имеет форму, значительно отличающуюся от шарообразной. При затвердевании воды плотная упаковка ее молекул не может осуществляться тем же способом, что и упаковка равновеликих шаров. :Во - вторых, отличие упаковки атомов или молекул от плотнейшей может быть объяснено существованием более сильных связей между ними по определенным направлениям. В случае атомных кристаллов направленность связей определяется структурой внешних электронных оболочек атомов, в молекулярных кристаллах - строением молекул. Разобраться в устройстве кристаллов, пользуясь только объемными моделями их строения, довольно трудно. В связи с этим часто применяется способ изображения строения кристаллов с помощью пространственной кристаллической решетки. Она представляет собой пространственную сетку, узлы которой совпадают с положением центров атомов (молекул) в кристалле. Такие модели просматриваются насквозь, но по ним нельзя ничего узнать о форме и размерах частиц, слагающих кристаллы. :В основе кристаллической решетки лежит элементарная ячейка-фигура наименьшего размера, последовательным переносом которой можно построить весь кристалл. Длину одного из ребер называют постоянной кристаллической решетки, а всю совокупность шести величин, задающих ячейку, - параметрами ячейки. Важно обратить внимание на то, что большинство атомов, а для многих типов кристаллической решетки и каждый атом принадлежит не одной элементарной ячейке, а входит одновременно в состав нескольких соседних элементарных ячеек. [[Файл:Рисунок.png|мини|right|300px|Рисунок.]] :Для наглядности рассмотрим простой пример крис¬талл хлористого натрия (поваренной соли). Структура этого кристалла представляет собой кубическую решетку, где каждый ион Na+ окружен шестью ионами Сl- на расстоянии 2,81 Ǻ и, в свою очередь, каждый ион С1- окружен шестью ионами Na+. Поэтому ясно, что если крис¬талл хлористого натрия выращивается в равновесных усло¬виях, то при наслаивании одной сетки чередующихся ионов Na+ и Сl- на другую образуется монокристалл кубической внешней формы. Это очевидный пример. В других случаях, когда прост¬ранственные решетки более сложны, внешнюю форму крис¬таллов угадать не легко. Но есть общее свойство, которое однозначно показывает, как пространственная решетка определяет макро¬скопическую форму кристалла, и это свойство - симметрия. Симметрия «правит» миром кристаллов. Это общее свойство, определяю¬щее законы расположения структурных элементов в пространственной ре¬шетке, взаимное расположение граней макроскопического кристалла, дик¬тующее, какими физическими свойствами может обладать кристалл и по каким пространственным направлениям в нем эти свойства проявляются. Свойство симметрии является проявлением общих фундаментальных зако¬нов природы. Вообще под симметрией следует понимать способность фигуры закономерно повторять в себе свои части. Например, при повороте куба вокруг трех прямых, мысленно проведенных через центры противоположных граней, он будет повторять себя через ка¬ждые 90°. :Плоскостью симметрии называют плоскость, рассекающую кристалл на две части, каждая из которых является зеркальным отображением одна другой. Плоскость симметрии как бы выполняет роль двустороннего зеркала. Число плоскостей симметрии может быть различным. Например, в кубе их девять, а в снежинках любой формы - шесть. Центром симметрии называют точку внутри кристалла, в которой пересекаются все оси симметрии. :Каждый кристалл характеризуется определенным сочетанием элементов симметрии <ref> Галиулин Р.В., Как устроены кристаллы. - М.: Наука, 1983.</ref>. Ввиду того, что число элементов симметрии невелико, задача отыскания всех возможных форм кристаллов не является безнадежной. Выдающийся русский кристаллограф Евграф Степанович Федоров установил, что в природе может существовать только 230 различных кристаллических решеток, обладающих осями симметрии второго, третьего, четвертого и шестого порядка. Иначе говоря, кристаллы могут иметь форму различных призм и пирамид, в основании которых могут лежать только правильный треугольник, квадрат, параллелограмм и шестиугольник. Е. С. Федоров является основоположником кристаллохимии - науки, занимающейся определением химического состава кристаллов путем исследования формы граней и измерения углов между ними. Кристаллохимический анализ по сравнению с химическим обычно занимает меньше времени и не приводит к разрушению образца. :Многие современники Федорова не только не верили в существование кристаллических решеток, но даже сомневались в существовании атомов. Первые экспериментальные доказательства справедливости выводов Федорова были получены в 1912 г. немецким физиком Э. Лауэ. Разработанный им метод определения атомной или молекулярной структуры тел с помощью рентгеновских лучей носит название рентгеноструктурного анализа. Результаты исследования структуры кристаллов с помощью рентгеноструктурного анализа доказали реальность существования всех рассчитанных Е. С. Федоровым кристаллических решеток. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Физика]] 988 3282 2022-12-20T20:14:27Z Zuevaps 53 Центральным объектом Солнечной системы является Солнце — звезда основной последовательности спектрального класса G2V, желтый карлик. Солнце концентрирует большую часть общей массы системы (около 99,866%), оно удерживает гравитацию планеты и других тел, принадлежащих к Солнечной системе. Четыре крупнейших объекта — газовые гиганты — составляют 99% оставшейся массы (большая часть которой поступает от Юпитера и Сатурна — около 90%). Большинство крупных объектов, вращающихся по орбите вокруг Солнца, движутся почти в одной плоскости, так называемой эклиптической плоскости. В то же время кометы и предметы в поясе Койпера часто имеют большие углы наклона к этой плоскости. Все планеты и большинство других объектов вращаются вокруг Солнца в том же направлении, что и Солнце (против часовой стрелки, если смотреть на северный полюс Солнца). Есть исключения, такие как комета Галлея. Меркурий обладает самой высокой угловой скоростью — он может совершить полный оборот вокруг Солнца всего за 88 земных дней. А для самой далекой планеты, Нептуна, период обращения составляет 165 земных лет. Большинство планет вращаются вокруг своей оси в том же направлении, что и Солнце. Исключение составляют Венера и Уран, при этом Уран вращается почти «лежа на боку» (наклон оси около 90°). Для демонстрации вращения используется специальное устройство — теллур. Многие модели Солнечной системы условно показывают орбиты планет с равными интервалами, но в реальности, за редким исключением, чем дальше планета или пояс от Солнца, тем больше расстояние между его орбитой и орбитой предыдущего объекта. Например, Венера находится примерно в 0,33 часа утра дальше Солнца, чем Меркурий, в то время как Сатурн находится в 4,3 часа утра дальше Юпитера, а Нептун в 10,5 часа утра дальше Урана. Были попытки вывести корреляцию между орбитальными расстояниями (как правило Титиуса-Боде), но ни одна из теорий не увенчалась успехом. Орбиты объектов вокруг солнца описаны законами Кеплера. По их мнению, каждый объект относится к эллипсу, один из трюков — солнце. Объекты, расположенные ближе к Солнцу (с меньшей полуосью), имеют более высокую угловую скорость вращения, поэтому орбитальный период (год) короче. На эллиптической орбите расстояние объекта от солнца изменяется в течение года. Ближайшая к Солнцу точка на орбите объекта называется перигелием, крайняя точка — конусом. Каждый объект движется быстрее всего в своем перигелии и медленнее всего в своей привязанности. Орбиты планет близки к кругу, но многие кометы, астероиды и объекты в поясе Койпера имеют значительно расширенные эллиптические орбиты. Большинство планет Солнечной системы имеют собственные подчиненные системы. Многие из них окружены спутниками, некоторые из которых больше, чем Меркурий. Большинство крупных спутников находятся в режиме синхронного вращения, с одной стороны, обращенной к планете все время. Даже четыре крупнейшие планеты, газовые гиганты, имеют кольца, тонкие полосы мельчайших частиц, которые вращаются очень близко друг к другу в почти синхронном движении. [[Файл:solnechnaya_sistema.jpg]] 903 3028 2022-12-09T18:54:11Z Zizikinaui 52 '''Ядро''' <br> В центральной части Галактики есть утолщенная зона – балдж. Его диаметр – 8 тысяч парсек, он представляет собой звездное скопление эллипсоидной формы. Середина ядра расположена в созвездии Стрельца. Солнце удалено от него примерно на 8500 парсек, или 27,7 тыс. св. лет, или же на 262 квадриллиона километров. По-видимому, в рассматриваемой зоне находится огромная черная дыра. Ее масса в 4 млн раз больше массы Солнца. Вокруг нее обращается еще один подобный массивный объект, тяжелее солнца в 1000 – 10000 раз, а также несколько тысяч черных дыр помельче, с периодом вращения около сотни лет. Воздействие гравитации от этого центра заставляет близко расположенные от центра звезды вращаться по особым орбитам. Астрономы допускают, что практически все звездные скопления во Вселенной обращаются вокруг черных дыр. В рассматриваемых участках Млечного Пути сконцентрировано много звезд. Например, только в одном кубическом парсеке этой области их находится несколько тысяч. Масса галактики распределяется так, что скорость обращения на орбите светил не зависит от того, насколько они удалены от центра. Обычная скорость обращения космических объектов здесь доходит до 240 км/с. Исследования структуры Млечного пути продолжаются, и, по-видимому, ученые удивят нас новыми открытиями. '''Перемычка''' <br> Длина этой части Галактики примерно 27 тыс. св. лет. Этот объект проходит сквозь ее центр под углом 44° относительно границе между Солнцем и центром. Здесь наблюдаются в основном «красные» звезды. Их возраст значительно больше солнечного. Вокруг перемычки находится «Кольцо в пять килопарсек». В нем преобладает молекулярный водород, который является источником образования звезд. В конце ХХ в. ученые предположили, что Млечный путь – это спиралеподобная галактика, имеющая перемычку. В 2005 г. с использованием мощного телескопа эта гипотеза подтвердилась. Более того, было установлено, что перемычка имеет значительно больший диаметр, нежели это считалось раньше. '''Диск''' <br> Диаметр диска Галактики – примерно 100 тыс. св. лет. Он вращается намного быстрее, чем гало, и, причем, на разных скоростях. Вблизи черной дыры она приближается к нулю, а вот на удалении примерно 2 тыс. световых лет возрастает до 240 км/с. Затем скорость немного уменьшается, а затем увеличивается до указанного уровня и остается неизменной. Масса галактического диска в 150 миллиардов раз больше массы Солнца. Вблизи диска находятся молодые звезды (возраст таких объектов не более нескольких миллиардов лет). Молодые космические тела образуют плоскую составляющую, среди них много объектов с высокой температурой. Вблизи плоскости диска находится основное количество газа в виде газовых облаков. Небольшие облака имеют диаметр около одного парсека. Гигантские газовые объекты располагаются во вселенском пространстве на протяжении тысяч световых лет. [[Что такое галактика? Характеристика нашей галактики.]] 894 3030 2022-12-09T18:55:01Z Zizikinaui 52 '''Структура и состав Млечного пути''' <br> Ядро состоит из миллиардов звёзд. Предположительно в его центре расположена чёрная дыра. В самом центре ядра расположен балдж. Он представляет собой яркую сфероидальную часть, состоящую из плотного звёздного скопления. Размер балджа варьируется от сотен парсек до нескольких килопарсек. Перемычка имеет протяжённость примерно 27 тысяч световых лет. Как известно, проходит она через центр галактики. Притом приблизительно под углом 44 градуса по отношению к границе между Солнцем и самим центром. В состав Диска входят звёзды, созвездия, газ и пыль. Примерный размер диаметра диска равен 100 тысячам световых лет. Однако, скорость движения в диске неравномерна, в зависимости от расстояния от ядра. В районе диска располагаются газовые облака и молодые созвездия. Корона Млечного пути (гало) имеет в своём составе шаровые скопления, звёзды и созвездия. Также здесь находятся карликовые галактики и большое количество горячего газа. Что интересно, движение объектов короны вокруг ядра происходит по вытянутым орбитам. Притом, их скорость может быть разной. В конце концов, вращение получается медленным. Форма короны сферическая. А её возраст практически равен возрасту Млечного пути. [[Файл:Uyana Ui03.jpg]]<br> Корона Млечного пути Газовое кольцо находится между центром галактики и его рукавами. Содержит в себе огромную концентрацию пыли и газа. На самом деле, в нём происходит активное образование звёзд.Спиральные рукава расположены в плоскости диска. А он в свою очередь, находится в короне. У Млечного пути выделено пять основных рукавов: '''- Лебедя'''<br> '''- Персея''' <br> '''- Ориона''' <br> '''- Стрельца''' <br> '''- Центавра''' <br> Солнце находится в рукаве Ориона. Точнее с его внутренней стороны. Помимо этого, оно находится ближе к району диска. Примерно на расстоянии 27 тысяч световых лет от ядра. Скорость движения Солнца очень велика. Ориентировочно она составляет 250 км в секунду. К тому же, происходит движение вокруг галактического центра. Для того, чтобы совершить полный оборот по всей галактике, необходимо приблизительно 240 миллионов лет. [[Что такое галактика? Характеристика нашей галактики.]] 254 789 2011-11-29T13:21:16Z Salmin 8 В заключение можно сказать, что рассмотренная проблема эмоциональной регуляции учебной деятельности показывает, что ее решение направлено на поиск приведения эмоционального и рационального к такому соотношению, при котором обеспечивается необходимая познавательная деятельность учащихся. Структура механизмов эмоциональной регуляции учебно-познавательной деятельности может носить трехкомпонентный характер. [[Соотношение|Соотношение]] и доминирующая функция основных компонентов в детерминации познавательной активности зависят от психологических и дидактических условий содержательной стороны развертывания учебного процесса. Систему основных эмоций, детерминирующих познавательную активность обучаемых соответственно основным компонентам учебной деятельности, можно представить как движение эмоций от [[Удивление|удивления]] до [[любопытство|любопытства]] – от любопытства до любознательности – от любознательности до увлечения. Перечень ситуативных (производных) эмоций значительно шире. [[Категория: Методика]] 773 2647 2013-02-15T13:03:03Z Alexvolkov 37 Электронный шаблон является ИТ-продуктом, создаваемым на базе Microsoft Office Excel. Программная система MS Excel является наиболее удобным средством решения разнообразных расчетных задач. Электронные таблицы, первоначально использовавшиеся для финансовых расчетов, все шире применяются для сложных многошаговых технических расчетов из-за невысокой сложности в освоении и чрезвычайной эффективности в исполь-зовании. Стандартный набор функций MicrosoftExcel позволяет использовать данную программу в качестве экспериментальной площадки при состав-лении базовой математической модели и последующем анализе физиче-ских явлений и процессов. Рассмотрим шаблон с точки зрения принципов, которым должен со-ответствовать ИТ-продукт: 1. Многофункциональность и эффективность MS Excel обладает полным набором разнообразных математических операций таких, как возведение в степень, вычисление логарифма и т.д. Ра-зумеется, что запись формул в MS Excel обладает своей спецификой, одна-ко, овладение достаточным уровнем навыка для их записи не представляет особой сложности. Для решения физической задачи можно использовать надстроечную программу «Поиск решения». Используя такие надстройки MS Excel, как «Поиск решения» можно не только найти численно искомые величины, но и провести их анализ по таким показателям математической статистики, как величина корреляции, доверительный интервал, доверительная вероятность и так далее. Команда «Поиск решения» меню «Сервис» позволяет опреде-лить неизвестное значение (параметр), которое будет давать оптимальный результат. При подборе параметра Excel использует итерационный процесс. Он проверяет для изменяемой ячейки одно значение за другим, пока не по-лучит нужное решение. По умолчанию команда Подбор параметра прекра-щает вычисления, когда выполняется 100 итераций, или при получении ре-зультата, который находится в пределах 0,001 от заданного целевого значе-ния. Если нужна большая точность, можно изменить используемые по умолчанию параметры. Команда «Поиск решения» находит только одно решение, даже если задача имеет несколько решений. Поиск решений мо-жет применяться для решения задач, которые включают много изменяемых ячеек, и помогает найти комбинацию переменных, которые максимизируют или минимизируют значение в целевой ячейке. Он также позволяет задать одно или несколько ограничений условий, которые должны выполняться при поиске решений. Поиск решений может решить не каждую предложен-ную задачу. Если оптимальное решение не найдено, в окне диалога «Ре-зультаты» поиска решений выводится сообщение о неуспешном заверше-нии. 2. Наглядность MS Excel позволяет стоить графики зависимостей физических вели-чин (как дискретных, так и непрерывных) и анализировать полученную кривую, сравнивая её с линией тренда, с учётом погрешностей. 3. Простота в использовании и доступность в освоении Для использования шаблона необходимо владеть лишь базовыми на-выками использования электронных таблиц. 4. Распространённость Электронные таблицы входят в состав OpenOffice, распространяют-ся совершенно бесплатно и для их использования не нужно подписывать договор наоформлению лицензии. 5. Управляемость При использовании макросов можно создать алгоритм, который при введении начальных данных производил бы все необходимые операции. Всё это позволяет в значительной мереавтоматизировать и упростить про-цесс решения физических задач и проводить различные исследования. Кро-ме того, с помощью макросов можно управлять процессом решения задачи на всех его этапах. 6. Возможность модернизации В шаблон, созданный на базе электронных таблиц, учитель может самостоятельно вносить необходимые изменения. То есть шаблон, создаваемый на базе электронных таблиц, удовле-творяет всем принципам, удовлетворяет всем основным принципам созда-ния электронных обучающих пособий. В предложенной мною программе можно не только найти решение задачи, но и исследовать процесс при различных начальных условиях. Дан-ный электронный шаблон создан с использованием функций Excel. Внешний вид шаблона, представлен на рисунке №4. [[Файл:Волков4.jpg]] Рис 4. Данный шаблон разделён на несколько областей, переход между ко-торыми осуществляется с помощью управляющих макросов. 1. Область пользователя Именно в таком виде область предстаёт перед обучающимся при за-пуске шаблона. Данная область доступна, как обучающемуся, так и учителю. Именно в ней происходит ввод данных и последующее решение задачи. Представленный на рисунке шаблон создан для решения задач на тему «дви-жение тела в поле силы тяжести Земли», поэтому в качестве параметров вы-бран наиболее полный набор физических переменных, описывающих данный тип движения. Данные параметры выбираются разработчиком шаблона и за-даются во время его создания. Если рассмотреть процесс создания пользовательской области более обще, то в столбец «Параметры» заносятся названия всех физических вели-чин, описывающих исследуемый в задачах процесс. В столбец «Символ» со-ответственно вводятся их общепринятые символьные обозначения. Ячейкам столбца «Значения» присваиваются имена соответствующие символьным обозначениям величин для того, чтобы вводимые в дальнейшем формулы имели общепринятую форму записи. В столбце H производится подсчёт средних квадратичных ошибок между числовыми данными из столбца «Зна-чения» и «Расчёт». При решении задачи обучающийся заносит в столбец «Значения» чи-словые данные из условия задачи. В столбец «Код значения» вводится цифра «1», если величина является известной из условия и цифра «2», если неиз-вестной. В столбец «Расчет» обучающимся вводятся базовые формулы рас-чета, определяемые типом движения. В столбец «Формулы записываются расчетные формулы для визуализации формул из столбца «Расчёт». Это по-зволяет учителю быстро обнаружить ошибку и оценить знания обучающего-ся. Также рядом с пользовательской областью находятся графики f(x) и f(t), где в качестве функции может использоваться любой параметр, участ-вующий в решении задачи. Это позволяет визуализировать полученное ре-шение и проверить его на корректность. Переход к рабочей области осуществляется нажатием «1» на панели графических объектов. При клике на графическом объекте «1» активируется управляющий макрос: Sub Пользователь() Selection.EntireColumn.Hidden = False EndSub 2. Область сверки Данная область доступна только учителю и создателю шаблона, при запуске шаблона обучающимся, она скрывается. Данная область позволяет реализовать внутри одного шаблона решение нескольких видов задач на движение одного типа, выбирая набор данных и искомых величин. Обращение к данной области происходит с помощью панели графиче-ских объектов. С помощью графических объектов «Vy=0», «Vy=-5», «H>0» и «Y=0» можно выбирать вид задачи. Выбор типа задачи происходит при помощи макросов: Sub СкоростьНуль() Columns("T:U").Select Selection.Copy Columns("D:D").Select ActiveSheet.Paste EndSub Данный макрос активируется при клике на графическом объекте “Vy=0”. Данные из области сверки из диапазона ячеек T:U переносятся в пользовательскую область. Он переводит шаблон в режим решения задач, в которых тело, брошенное с земли, поднялось на некую максимальную высо-ту. В данном режиме минимальным набором данных величин являются зна-чения ускорения свободного падения g, вертикальная составляющая скорости в момент времени tVy(t)=0 и начальные координаты тела (Xo, Yо). Также можно задать максимальную высоту тела Y(t) и координату X(t), при которой оно достигнет этой высоты. Одновременно с изменением данных в пользова-тельской области меняются значения области построения и, соответственно, графики f(t) и f(x). Sub Скорость5() Columns("V:W").Select Selection.Copy Columns("D:D").Select ActiveSheet.Paste EndSub Данный макрос активируется при клике на графическом объекте “Vy=-5”. Данные из области сверки из диапазона ячеек V:W переносятся в пользовательскую область. Он переводит шаблон в режим решения задач, в которых тело, брошенное с земли, поднялось на некую высоту и начало сни-жаться. В данном режиме минимальным набором данных величин являются значения ускорения свободного падения g, вертикальная составляющая ско-рости в момент времени Vy(t) и начальные координаты тела (Xo, Yо). Также можно задать текущую высоту тела Y(t) и координату X(t), при которой оно достигнет этой высоты. Одновременно с изменением данных в пользователь-ской области меняются значения области построения и, соответственно, гра-фики f(t) и f(x). Sub ДомЗемля() Columns("X:Y").Select Selection.Copy Columns("D:D").Select ActiveSheet.Paste EndSub Данный макрос активируется при клике на графическом объекте “H>0”. Данные из области сверки из диапазона ячеек X:Y переносятся в пользовательскую область. Он переводит шаблон в режим решения задач, в которых тело, брошенное с некой высоты, упало на землю на неком расстоя-нии от точки броска. В данном режиме минимальным набором данных вели-чин являются значения ускорения свободного падения g, начальные коорди-наты тела (Xo, Yо). Также можно задать максимальную высоту тела Y(t) и координату X(t), при которой оно достигнет этой высоты. Одновременно с изменением данных в пользовательской области меняются значения области построения и, соответственно, графики f(t) и f(x). Sub ЗемляЗемля() Columns("Q:R").Select Selection.Copy Columns("D:D").Select ActiveSheet.Paste EndSub Данный макрос активируется при клике на графическом объекте “Y=0”. Данные из области сверки из диапазона ячеек Q:R переносятся в пользовательскую область. Он переводит шаблон в режим решения задач, в которых тело, брошенное с земли пролетело полную баллистическую траек-торию и упало на землю на неком расстоянии от точки броска. В данном ре-жиме минимальным набором данных величин являются значения ускорения свободного падения g, начальные координаты тела (Xo, Yо) и Y(t) = 0. Также можно задать начальную скорость Vo и начальный угол α по отношению к горизонту. Одновременно с изменением данных в пользовательской области меняются значения области построения и, соответственно, графики f(t) и f(x). 3. Область графиков Эта область также доступна для ученика при запуске шаблона. Пере-ход к области графиков осуществляется нажатием «2» и «3» на панели гра-фических объектов. При клике на графическом объекте «2» активируется управляющий макрос: Sub ГрафX() Selection.EntireColumn.Hidden = False Columns("B:AY").Select Selection.EntireColumn.Hidden = True EndSub Данный макрос скрывает все области таблицы, кроме области графика f(x) . При клике на графическом объекте «3» активируется управляющий макрос: Sub ГрафТ() Selection.EntireColumn.Hidden = False Columns("B:BZ").Select Selection.EntireColumn.Hidden = True EndSub Данный макрос скрывает все области таблицы, кроме области графика f(t). Графики строятся на основе таблицы значений, которая доступна лишь создателю шаблона. Переход к ней осуществляется нажатием на пустой графический объ-ект, при этом активируется следующий макрос: Sub Таблица() Selection.EntireColumn.Hidden = False Columns("B:CZ").Select Selection.EntireColumn.Hidden = True EndSub Графики позволяют обучающемуся исследовать полученные зависи-мости, проверить полученные результаты и проанализировать физическую модель. 4. Область разработчика Данная область создаётся разработчиком при создании шаблона и до-ступна только учителю. В этой области учитель может решить типовые зада-чи на выбранный вид движения и занести результаты в область сверки. Так-же после выполнения учеником работы учитель может проверить правиль-ность ввода формул, сверив столбцы «Формулы» в пользовательской области и в данной. При решении задачи традиционным способом все действия выполняет сам обучаемый, однако, если использовать электронные таблицы Excel, то процесс решения значительно упрощается и ускоряется за счёт того, что все математические вычисления, построение графиков и т.п. действия берёт на себя ПК. Решение физических задач с использованием предложенного шаблона позволяет производить исследование процесса движения в любой момент времени и любой точки траектории. Стоит отметить так же и несколько других положительных моментов, кроме вышеперечисленных: - возможность экспериментального моделирования (вводя в задачу допол-нительные условия можно проследить, каким образом они повлияют на ре-зультат, например, можно ввести в задачу учёт силы трения и сопротивление воздуха) - соревновательный элемент (используя электронные таблицы, можно соста-вить несколько практических задач по одной теме и устроить соревнование между несколькими группами обучающихся) Из всего этого можно заключить, что шаблон не только удовлетворяет всем основным принципам создания электронного обучающего пособия, но и является эффективным, доступным и универсальным инструментом для ре-шения физических задач, он обладает большим набором функциональных возможностей и способен помочь обучающимся в исследовании физических явлений и процессов. [[Категория: Проект]] 317 817 2011-12-13T11:06:16Z Mangusheva 2 Новая страница: «Магнитосферная суббуря (англ. Magnetospheric substorm) — комплекс возмущений в северной и южной поля...» Магнитосферная суббуря (англ. Magnetospheric substorm) — комплекс возмущений в северной и южной полярных областях Земли, связанных с взаимодействием возмущенных потоков солнечного ветра с магнитосферой Земли. В глобальном смысле роль суббури заключается в процессе высвобождения магнитной энергии, накопленной в магнитосфере, путем замыкания хвостового тока вдоль магнитных линий через ионосферу в области ночной части полярного овала. Вновь образуемый ток называется «электроджет», он проявляется в изменениях наземного магнитного поля на величину до 1000 нТ. Возмущения развиваются в магнитосфере, ионосфере и атмосфере Земли и проявляются в возмущениях токов и магнитного поля, ускорении энергичных частиц и полярном сиянии. Величину суббури обычно выражают по величине вариации в Н-составляющей магнитного поля (Au, Al и Ae — индексы). Характерное время суббури составляет около 1 часа. Магнитосферная суббуря является одним из важнейших элементов солнечно-земной физики и ее практической части, обычно называемой термином «Космическая погода». В отличие от магнитных бурь, которые связаны в основном с изменениями кольцевого тока вблизи геомагнитного экватора и приводят к почти глобальным (за исключением областей вблизи полярных областей) возмущениям, суббури носят локальный характер и охватывают в основном ночные части полярных областей. 933 3113 2022-12-17T09:16:10Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Известно, что для образования связанного состояния двух частиц (в обычном, трёхмерном про...» Известно, что для образования связанного состояния двух частиц (в обычном, трёхмерном пространстве) необходимо не только чтобы они притягивались, но и чтобы это притяжение было достаточно сильным. Притяжение между протоном и нейтроном оказывается почти «на грани»: их связанное состояние (дейтрон) существует, однако оно слабо связано и потому имеет довольно большие геометрические размеры. Это приводит к тому, что реакция горения водорода в звёздах идёт очень эффективно. Если бы сила протон-нейтронного взаимодействия была бы меньше, дейтрон был бы нестабилен, и вся цепочка горения водорода оборвалась. Если бы константа связи была заметно сильнее, то размеры дейтрона были бы меньше, и реакция горения шла бы не столь интенсивно. И в том, и в другом случае оказалось бы, что звёзды горели бы менее интенсивно, что не могло бы не сказаться на жизни. С другой стороны, известно, что два протона не способны образовать связанного состояния: сильное взаимодействие хоть и превышает кулоновский барьер, но всё же недостаточно сильно. Если бы константа сильного взаимодействия была бы немного больше, то дипротоны (ядра гелия с массой 2) были бы стабильными частицами. Это, вероятно, имело бы катастрофические последствия для эволюции Вселенной: в первые же её дни весь водород выгорел бы в гелий-2, и дальнейшее существование звёзд оказалось бы невозможным. 192 635 2011-11-29T11:33:57Z Lomova 9 Современное обследование и последующее качественное лечение пациентов страдающих заболеваниями урогенитального тракта во многом зависит от информации, которой владеет врач об изменениях структуры и анатомии пораженного органа. В последнее время огромную помощь в определении таких изменений оказывает применение ультразвуковых методов исследования, особенно трансректального исследования (ТРУЗИ) предстательной железы, семенных пузырьков, мочевого пузыря и т.д. ТРУЗИ представляет собой ультразвуковое исследование, выполняемое с помощью специального высокочастотного ультразвукового датчика особой конструкции через прямую кишку пациента. При этом ультразвуковой датчик находится в непосредственной близости от простаты и отделен от нее лишь стенкой прямой кишки. Главным преимуществом ТРУЗИ является возможность получения полноценного и очень точного изображения простаты, различных ее отделов (зон), а, следовательно, и патологических процессов этого органа. ТРУЗИ позволяет также детально рассмотреть семенные пузырьки. ТРУЗИ является наиболее точным при определении объема простаты и при наличии соответствующего оборудования обладает высокой разрешающей способностью. 284 745 2011-11-29T12:33:31Z Bochagova 3 Новая страница: «'''АЗОТ''' (лат. Nitrogenium), N, химический элемент V группы периодической системы, атомный номер 7, ...» '''АЗОТ''' (лат. Nitrogenium), N, химический элемент V группы периодической системы, атомный номер 7, атомная масса 14,0067. Название от греческой a - отрицательная приставка и zoe - жизнь (не поддерживает дыхания и горения). Свободный азот состоит из 2-атомных молекул (N2); газ без цвета и запаха; плотность 1,25 г/л, tпл - 210 °C, tкип - 195,8 °C. Химически весьма инертен, однако реагирует с комплексными соединениями переходных металлов. Основной компонент воздуха (78,09% объема), разделением которого получают промышленный азот (более 3/4 идет на синтез аммиака). Применяется как инертная среда для многих технологических процессов; жидкий азот - хладагентный азот - один из основных биогенных элементов, входящий в состав белков и нуклеиновых кислот. АЗОТ (лат. Nitrogenium — рождающий селитры), N (читается "эн"), химический элемент второго периода VA группы периодической системы, атомный номер 7, атомная масса 14,0067. В свободном виде — газ без цвета, запаха и вкуса, плохо растворим в воде. Состоит из двухатомных молекул N2, обладающих высокой прочностью. Относится к неметаллам. 260 691 2011-11-29T12:06:56Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Температура '''(от лат. temperatura — надлежащее смешение, нормальное состояние) — скалярная ф...» '''Температура '''(от лат. temperatura — надлежащее смешение, нормальное состояние) — скалярная физическая величина, характеризующая приходящуюся на одну степень свободы среднюю кинетическую энергию частиц макроскопической системы, находящейся в состоянии термодинамического равновесия. 240 657 2011-11-29T11:42:25Z Lomova 9 Новая страница: «Температура (от лат. temperatura — надлежащее смешение, нормальное состояние) — скалярная физи...» Температура (от лат. temperatura — надлежащее смешение, нормальное состояние) — скалярная физическая величина, характеризующая приходящуюся на одну степень свободы среднюю кинетическую энергию частиц макроскопической системы, находящейся в состоянии термодинамического равновесия. 862 3417 2024-02-08T19:23:22Z Administrator 1 Защищена страница «[[Темы проектов и требования к содержанию (2022 г.)]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Проект в среде MediaWiki должен включать следующие разделы (главы): '''Введение.''' Оно ориентирует в дальнейшем на раскрытие темы и содержит все необходимые характеристики проекта. Во введении необходимо указать цели и задачи работы. Задачи, в отличие от целей, - это конкретизированные или более частные цели, в которых описывается система средств, обеспечивающих достижение результата исследования. Обычно это делается в форме перечисления: изучить…, описать…, выяснить…, установить…, разработать… и т.п. '''Основная часть.''' В этой части через анализ необходимой по теме литературы излагаются основные положения поставленной проблемы. Может быть проанализирована «история вопроса», т.е. анализ прошлого и настоящего опыта с позиций выявления ясного и неясного, доказанного и недоказанного в рассматриваемой области. Если затронутая проблема вызывает дискуссии, необходимо рассмотреть хотя бы две противоположные точки зрения. '''Заключение.''' Оно предполагает наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем заключается ее главный смысл, дать анализ реализации пунктов введения – достижения цели, решения задач и т.п. Заключение может содержать также практические предложения, что повышает ценность проделанной работы. '''Литература.''' Библиографический список составляется в алфавитном порядке и помещается в конце реферата. Необходимо использовать учебники и учебные пособия не старше 2011 года. В список не включаются источники, которые не были использованы и на которые нет ссылок в основном тексте. Литературных источников должно быть не менее 3-х. Необходим о указывать: автора, название литературного источника, место издания, издательство, год издания и число страниц. ''Допустимо использовать изображения, ссылки на короткие видеоролики, дополняющие тему проекта.'' 1. Принцип соответствия Н. Бора. 2. Причины, вынуждавшие пересмотреть геоцентрическую систему Птолемея. Суть системы Н. Коперника. Отношение современников к гелиоцентрической системе Коперника. 3. Оценка теории Коперника и ее последующие доказательства учеными XVII – XIX вв. Историческое значение теории Коперника. 4. Развитие идей гелиоцентризма в трудах И. Кеплера: законы Кеплера. Представление Кеплера о движущей силе планет. Какие истины древних разрушил Кеплер? 5. Наблюдательные подтверждения теории Коперника, сделанные Г.Галилеем с помощью оптической трубы. 6. Работы Галилея в области механики. Какие взгляды Аристотеля на движение земных тел опроверг Галилей? 7. Р. Декарт о материи, движении, космологии. 8. Научное творчество Гюйгенса в области механики и оптики. 9. Открытия И. Ньютона в области механики и оптики. 10. Развитие представлений о сущности света: корпускулярная и волновая теории света, современные представления о природе света. 11. Уровни организации материи в живой и неживой природе. Уровни строения материи. 12. Описание материи в рамках корпускулярной и континуальной концепций. 13. Постулаты специальной теории относительности А. Эйнштейна. 14. Следствия из специальной теории относительности А. Эйнштейна. 15. Постулаты общей теории относительности: общий принцип относительности и принцип эквивалентности. 16. Какие изменения в представления о пространстве, времени, материи внесла общая теория относительности. 17. Доказательства общей теории относительности, полученные в ХХ в. 18. Работы Планка и Эйнштейна, утвердившие в науке представления о корпускулярно-волновом дуализме света. 19. Корпускулярно-волновой дуализм материи в гипотезе Луи де Бройля и ее доказательства. 20. Соотношение неопределенностей Гейзенберга как результат вероятностных свойств объектов микромира. 21. Принцип дополнительности Бора как результат вероятностных свойств объектов микромира. 22. Представление об атоме, сформировавшееся благодаря развитию квантовой механике. 23. Классификация и свойства микрочастиц. 24. Какие элементарные частицы называются истинно элементарными? 25. Взаимопревращения элементарных частиц. 26. Гравитационное фундаментальное взаимодействие. 27. Электромагнитное фундаментальное взаимодействие. 28. Слабое фундаментальное взаимодействие. 29. Сильное фундаментальное взаимодействие. 30. Основные теории происхождения Вселенной. 31. Что такое галактика? Характеристика нашей галактики. 32. Объекты Солнечной системы: характеристика, особенности. 33. Источники энергии Солнца и звезд. 34. Происхождение планетных систем. 35. Белые карлики и красные гиганты: образование, характеристика. 36. Нейтронные звезды: образование, характеристика, варианты. 37. Черные дыры: предсказания их существования, поиски во Вселенной, особенности подобных объектов. 38. Черные - белые дыры как порталы для сообщения с другими Вселенными. 39. Космология на современном этапе. 40. «Тонкая подстройка» Вселенной. 41. Антропный принцип и его варианты. 42. Генетика: краткая характеристика, основные понятия. 43. Химический состав и структура молекул ДНК и РНК. 44. Генетический код и его свойства. 45. Процессы, способствующие переносу генетической информации. 46. Изменчивость. Варианты изменчивости и их характеристика. 47. Мутация. Мутагенные факторы. Варианты мутаций. 48. Биосфера и Солнечная активность. 49. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной. 50. Корпускулярный и континуальный подходы в описании природы. 51. Жизнь и разум во Вселенной: проблема внеземных цивилизаций. 52. Принцип дальнодействия и принцип близкодействия. Роль концепции эфира в формировании понятия поля. 53. Принципы неопределенности и дополнительности в естествознании. 54. Первое и второе начала термодинамики. Проблема «тепловой смерти Вселенной». 55. Хаос и порядок в природе. 56. Симметрия - асимметрия в неживой и живой природе. 57. Пространство и время – от обыденных представлений – к научным. 58. Основные положения физики микромира – квантово-полевая картина мира. 59. Изучение мозга человека; сознание и бессознательное. 60. Клонирование и генная инженерия. Этические проблемы. 61. Идеи Чижевского о цикличности процессов в космосе и на Земле 62. Элементарные частицы и структура Вселенной. 63. Эволюция и строение галактик. 64. Космогония. Происхождение планет Солнечной системы. 65. Происхождение и эволюция Земли. 66. Создание классической механики – первой естественнонаучной фундаментальной теории. 67. Фундаментальные взаимодействия и мировые константы. 68. Теория электромагнитного поля. Вещество и поле. 69. Роль симметрии и асимметрии в научном познании. 70. Периодический закон и Периодическая система химических элементов с точки зрения современной теории строения атома. 71. Специфика микромира по сравнению с мега- и макромиром. Принципы причинности и дополнительности в микромире. 72. Радиоактивное загрязнение Земли. 73. Наука в цивилизациях древности. 74. Элементы эволюции Вселенной. Космологические модели Вселенной. 75. Распространение химических элементов на Земле и в Солнечной системе. 76. Самоорганизация в неживой и живой природе. 77. Стрела времени и причинность. 78. Становление и развитие химической картины мира. Возникновение химии. 79. Влияние Космоса на жизнь на Земле. 80. Соотношение вещества и поля, материи и энергии. 81. Современные представления о пространстве и времени. 82. Процессы самоорганизации в физике, химии, биологии. Характеристики самоорганизующихся систем. 83. Нанотехнологии и наноматериалы. Применение наноразмерных материалов в технике и медицине. 84. Основные идеи, понятия и принципы квантовой механики. 85. Современные представления о строения атома. 1050 3418 2024-02-08T19:23:33Z Administrator 1 Защищена страница «[[Темы проектов и требования к содержанию (2024 г.)]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Проект в среде MediaWiki должен включать следующие разделы (главы): '''Введение.''' Оно ориентирует в дальнейшем на раскрытие темы и содержит все необходимые характеристики проекта. Во введении необходимо указать цели и задачи работы. Задачи, в отличие от целей, - это конкретизированные или более частные цели, в которых описывается система средств, обеспечивающих достижение результата исследования. Обычно это делается в форме перечисления: изучить…, описать…, выяснить…, установить…, разработать… и т.п. '''Основная часть.''' В этой части через анализ необходимой по теме литературы излагаются основные положения поставленной проблемы. Может быть проанализирована «история вопроса», т.е. анализ прошлого и настоящего опыта с позиций выявления ясного и неясного, доказанного и недоказанного в рассматриваемой области. Если затронутая проблема вызывает дискуссии, необходимо рассмотреть хотя бы две противоположные точки зрения. '''Заключение.''' Оно предполагает наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем заключается ее главный смысл, дать анализ реализации пунктов введения – достижения цели, решения задач и т.п. Заключение может содержать также практические предложения, что повышает ценность проделанной работы. '''Литература.''' Библиографический список составляется в алфавитном порядке и помещается в конце реферата. Необходимо использовать учебники и учебные пособия не старше 2020 года. В список не включаются источники, которые не были использованы и на которые нет ссылок в основном тексте. Литературных источников должно быть не менее 3-х. Необходим о указывать: автора, название литературного источника, место издания, издательство, год издания и число страниц. ''Допустимо использовать изображения, ссылки на короткие видеоролики, дополняющие тему проекта.'' 123 867 2011-12-13T11:48:38Z Seredkin 5 /* 3. Теория и методика предметного образования */ :Введение Экзамен кандидатского минимума по специальности –Теория и методика обучения и воспитания (физика, уровни общего среднего и профессионального образования) является традиционной формой аттестации специальной и методической подготовки аспирантов и соискателей педагогического вуза, их научно-исследовательской деятельности в области частной методики. Цель кандидатского экзамена заключается в определении уровня общей личностной культуры, профессиональной компетентности и готовности аспиранта (соискателя) к научно-исследовательской деятельности в области теории и методики обучения физике и к научно-педагогической деятельности в средних общеобразовательных и высших учебных заведениях. Программа экзамена предполагает детальное осознание аспирантом (соискателем) теоретико-методологических оснований методики обучения физике и формирование на их основе собственного исследовательского подхода. ==1. Теория обучения== Образование и личность, наука и культура. Теория познания как методологическая основа процесса обучения. Закономерности и принципы обучения. Основные дидактические теории: теория развития личности в различных образовательных системах<ref>Архангельский С.И. Лекции по организации учебного процесса в высшей школе. - М., 1976. </ref>; теория целеполагания и таксономии целей образования; теория развивающего обучения; теория учебной деятельности и ее субъекта; теория содержательного обобщения; теория поэтапного формирования умственных действий; теория единства слова и наглядности в обучении; теория объяснительно-иллюстративного, проблемного, программированного и компьютерного обучения. Основные психолого-педагогические проблемы и трудности традиционного обучения. Обучение как дидактическая система и как одна из подсистем целостного педагогического процесса. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Структура, цели и результаты процесса обучения. Учитель как субъект образовательного процесса<ref>Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.,1985. </ref>. Обучение как сотворчество учителя и ученика. Психологические закономерности и механизмы обучения. Обучение как система организованных взаимодействий, направленных на решение образовательных задач. Психологическая сущность и структура учения. Психология процесса усвоения. Самостоятельность и творческая активность учеников в процессе обучения. Содержание образования. Научные основы содержания образования. Гуманитаризация и гуманизация образования. Национальная и интернациональная культура в содержании образования. Государственный образовательный стандарт. Образовательные технологии и методы обучения. Педагогическая технология как упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих прогнозируемый и диагностируемый результат в изменяющихся условиях образовательного процесса. Основные образовательные технологии. Теория и система методов обучения. Понятие о методах и их классификация. Методы организации учебной деятельности. Модели организации обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений. Инновационные процессы в образовании. Авторские школы. Средства обучения. <br /> <br /> [[Категория: методика]] ==2. [[Содержание базового предмета (физика)|Содержание базового предмета (физика)]]== :2.1. [[Основополагающие вопросы и понятия|Основополагающие вопросы и понятия]] Материя и движение. Виды материи - вещество и поле<ref>Базаров И.П. Термодинамика. - М.,1976.</ref>. Пространство и время. Дидактика процесса познания. Эволюция физической картины мира. :2.2. [[Механика|Механика]] Законы динамики. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Силы инерции. Движение материальной точки в поле центральной силы. Гравитационное поле. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны. Основные положения специальной и общей теории относительности. :2.3. [[Термодинамика|Термодинамика]] Первое начало термодинамики. Второе начало термодинамики и его статистическое истолкование. Термодинамические функции. Третье начало термодинамики. Применение принципов термодинамики к исследованию физических явлений. :2.4. [[Молекулярная физика|Молекулярная физика]] Кинетическая теория газов. Явления переноса. Элементы статистической физики /распределение Масвелла-Больцмана, Ферми-Дирака, Бозе-Эйнштейна. Кристаллы и основы теории твердых тел<ref>Глазунов А.Т. Нурминский, И.И.,Пинский А.А. Методика преподавания физики в средней школе. Электродинамика нестационарных явлений. Квантовая физика. - М.,1989.</ref>. Динамические и статистические закономерности. :2.5. [[Электродинамика|Электродинамика]] Теория электромагнитного поля Максвелла. Электрические колебания. Электромагнитные волны. Диэлектрики. Учение о магнитных свойствах вещества. Физические основы электро- и радиотехники. Физические основы электрической проводимости металлов. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в полупроводниках. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электрический ток в газах. Плазма. :2.6. [[Оптика|Оптика]] Электромагнитная теория света. Волновая оптика. Квантовая природа излучения. Взаимодействие света с веществом. Основные вопросы нелинейной оптики. :2.7. [[Атомная и ядерная физика|Атомная и ядерная физика]] Строение атома. Основные положения квантовой механики. Элементы квантовой электроники. Экспериментальные методы атомной и ядерной физики. Превращение ядер. Ядерные силы. Деление и синтез ядра. Элементарные частицы. Космические лучи. Вопросы атомной энергетики. Радиоактивные изотопы и их применение. ==3. Теория и методика предметного образования== :3.1. Общие вопросы теории и методики обучения физике Методика обучения физике как педагогическая наука<ref>Эвенчик Э.Е., Шамаш С.Я., Орлов В.А. Методика преподавания физики средней школе. Механика. - М.,1986.</ref>. Методология педагогического исследования. История развития методики обучения физике. Задачи методики обучения физике как учебной дисциплины. :3.2. [[Основные задачи|Основные задачи]] обучения физике в средних общеобразовательных учреждениях Способы задания целей обучения физике. Социально-личностный подход к заданию целей обучения физике. Задание целей через конечный результат обучения физике. Государственный образовательный стандарт по физике. Образовательные цели обучения физике: формирование глубоких и прочных научных знаний - экспериментальных фактов, понятий, законов, теорий, методов физической науки, современной физической картины мира; формирование экспериментальных умений; формирование политехнических знаний и умений, знакомство с основными направлениями научно-технического прогресса. Воспитательные цели обучения физике: формирование научного мировоззрения; патриотическое и интернациональное воспитание учащихся; профессиональная ориентация учащихся. Цели развития учащихся в процессе обучения физике<ref>Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М., 1982.</ref> развитие мышления; формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания; развитие познавательного интереса к физике и технике; развитие способностей; формирование мотивов учения. :3.3. Содержание и структура курса физики средних общеобразовательных учреждений Системы физического образования в средних общеобразовательных учреждениях. Место основного курса физики в базисном учебном плане. Радиальное, концентрическое и ступенчатое построение курса физики. Государственные стандарты физического образования. Содержание и структура курсов физики основной и старшей средней школы. Дидактические и частнометодические принципы отбора учебного материала курса физики и его структурирования. Учебно-методические комплексы по физике. Связь преподавания курса физики с другими учебными предметами: естествознанием, математикой, информатикой, химией, биологией, географией, астрономией, технологией, обществоведением. Физическое образование в зарубежной школе. :.4. Методы обучения физике Понятие метода и методического приема. Классификация методов обучения. Связь методов обучения физике и методов естественнонаучного познания. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный методы обучения, проблемное изложение, эвристический, исследовательский методы обучения. Словесные методы обучения: рассказ, объяснение, беседа, лекция, работа с книгой. Наглядные методы обучения физике. Демонстрационный эксперимент, его значения в обучении, методические требования к нему. Рисунки и чертежи на уроках физики, методические требования к ним. Методика применения на уроках физики плакатов, таблиц, диаграмм, статистических проекций. Методика использования в обучении физике кинофильмов, видеофильмов, программно-педагогических средств. Практические методы обучения физике. Решение задач по физике, их функции в учебном процессе. Классификация задач по физике и методы их решения. Методика обучения учащихся решению физических задач. Учебный физический эксперимент учащихся: фронтальные лабораторные работы и опыты, физический практикум, домашние наблюдения и опыты. Расчет погрешностей измерений в лабораторных работах. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Использование индукции и дедукции при объяснении нового материала по физике. Самостоятельная работа учащихся по физике с учебником, справочником, хрестоматией, дидактическими материалами, научно-популярной литературой и т.д., ее виды и значения. Методика организации самостоятельной работы учащихся. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности. Методика формирования познавательного интереса к физике и активизации познавательной деятельности учащихся. Методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности. Стандартизация и диагностика знаний учащихся. Составление проверочных заданий на основе поэлементного анализа учебного материала. Методы проверки и оценки знаний и умений учащихся. Методика организации проверки и оценки знаний и умений учащихся по физике. :3.5. Формы организации учебных занятий по физике Виды организации форм учебных занятий по физике: урок, семинар, конференция, экскурсия, домашняя работа, их характеристика. Типы уроков по физике и их структура. Современный урок физики, требования к современному уроку. Повторение, систематизация и обобщение знаний учащихся по физике. Методика проведения семинаров и конференций по физике. Организация и методика проведения экскурсий. Методика организации домашней работы учащихся по физике. :3.6. [[Дифференцированное обучение|Дифференцированное обучение]] физике Психолого-педагогические основы дифференцированного обучения. Формы дифференцированного обучения физике. Методика осуществления индивидуального подхода к учащимся и уровневой дифференциации. Концепция профильного обучения в старшей школе. Особенности преподавания физики в классах физико-математического, биолого-химического, гуманитарного и технического профилей. Особенности преподавания физики в школах и классах с углубленным ее изучением. Особенности преподавания физики в ПТУ и технических лицеях. Факультативные занятия по физике и их значение. Содержание факультативных курсов по физике. Особенности методики проведения факультативных занятий. Виды, организация и методика проведения внеклассной работы по физике в школе: физические и технические кружки, школьные олимпиады, вечера, конференции и т.д. Развитие технического творчества учащихся во внеклассной работе по физике. Средства обучения физике Школьный физический кабинет, его оборудование. Тенденции развития материальной базы обучения физике. Технические средства обучения. Средства новых информационных технологий обучения физике. Планирование учебно-воспитательной работы Годовой и календарный планы, тематический план, план и конспект урока. ==4. Частные вопросы методики обучения физике== :4.1. [[Научно-методический анализ|Научно-методический анализ ]] курсов физики основной школы Физические явления, понятия и законы, изучаемые в курсе физики основной школы, особенности формирования физических понятий на этом этапе обучения физике, роль физических теорий в курсе физики основной школы, реализация принципа генерализаци учебного материала в содержании и структуре курса. Особенности методики изучения в основной школе физических теорий (классической механики, молекулярно-кинетической и электронной теорий, теории электромагнитного поля)<ref>Тамм И.Е. Основы теории электричества. – М.,1979.</ref>.. Формирование у учащихся основной школы квантовых представлений. :4.2. Научно-методический анализ курсов физики старшей школы Реализация принципа генерализаци учебного материала в содержании и структуре курсов физики старшей школы. :4.3. [[Методика|Методика]] изучения классической механики в основной и старшей школе Научно-методический анализ раздела “Механика”: значение и задачи изучения механики; место механики в школьном физическом образовании; содержание и структура классической механики на разных ступенях школьного физического образования; основные понятия и законы механики, изучаемые в школе; основные методические особенности изучения механики в школе. Научно-методический анализ и методика формирования понятий: система отсчета, путь и перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, энергия, гармоническое колебание, амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Научно-методический анализ и методика изучения уравнений движения, законов Ньютона, законов сохранения в механике, механических колебаний и волн. Формирование у учащихся представлений о структуре физической теории на примере классической механики. :4.4. Методика изучения молекулярной физики в основной и старшей школе Научно-методический анализ раздела “Молекулярная физика”: основные понятия и законы, изучаемые в разделе, термодинамические и статистические методы изучения тепловых явлений, их единство, отражение молекулярно-кинетической теории строения вещества в содержании раздела. Научно-методический анализ и методика изучения основных положений молекулярно-кинетической теории строения вещества. Методика формирования у учащихся статистических представлений при изучении молекулярной физики. Научно-методический анализ и методика формирования и учащихся понятий: тепловое равновесие, температура, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость, необратимость. Методика изучения законов термодинамики. Формирование у учащихся представлений о моделях макроскопических систем. Методика изучения свойств макроскопических систем: идеального и реального газа, идеального и реального кристалла, жидкости. Методика изучения агрегатных превращений вещества. Методика изучения принципов работы тепловых двигателей. :4.5. Методика изучения электродинамики в основной и старшей школе<ref>Теория и методика обучения физике в школе. Частные вопросы :Учебное пособие для студентов педвузов / Под ред. С.Е.Каменецкого. - М., 2000.</ref> Научно-методический анализ раздела “Электродинамика”: значение, место и содержание вопросов электродинамики в курсе физики средней школы; основные понятия и законы электродинамики, изучаемые в школе, возможные подходы к формированию понятия электромагнитного поля, отражение теории Максвелла в школьном курсе физики, вопросы классической электронной теории проводимости в школьном курсе физики. Научно-методический анализ и методика формирования понятий: электрический заряд, электромагнитное поле, напряженность, потенциал, разность потенциалов, напряжение, ЭДС, электроемкость, магнитная индукция, индуктивность, магнитный поток, ЭДС индукции. Научно-методический анализ и методика изучения электростатики, законов постоянного тока, магнитного поля, электрического тока в различных средах, электромагнитной индукции, элементов теории относительности, электромагнитных колебаний и волн. :4.6. Методика изучения квантовой физики в основной и старшей школе Научно-методический анализ раздела “Квантовая физика”: значение, место и содержание вопросов квантовой физики в школьном курсе физики; основные понятия и законы квантовой физики, изучаемые в школьном курсе физики.<ref>Шадриков В.Д. Деятельность и способности. - М., 1994. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М., 1982. </ref> Научно-методический анализ и методика изучения явления фотоэффекта, постулатов Бора, строения атома и атомного ядра, элементарных частиц. :4.7. Методика обобщения знаний учащихся по физике Текущее и итоговое обобщение знаний. Особенности методики обобщения знаний в основной и старшей школе. Методика проведения обобщающих занятий по темам “Механика и механизация производства”. “Основные законы электродинамики и их техническое применение”, ”Физика и НТР”, “Современная научная картина мира”. ==5. Методика преподавания физики в профессиональной школе== Стандарты высшего профессионального образования. Многоуровневая подготовка специалистов с высшим образованием. Учебные планы педвузов, классических университетов, технических вузов. Значение и место курса физики в учебных планах профессиональных учебных заведений. Место курса теории и методики обучения физике в учебных планах педвузов и классических университетов. Психолого-педагогические основы преподавания физики в высшей школе<ref>Теория и методика обучения физике в школе. Общие вопросы :Учебное пособие для студентов педвузов / Под ред.С.Е.Каменецкого, Н.С.Пурышевой. - М.,2000.</ref> Особенности системы физического образования при подготовке физиков-профессионалов в классических университетах. Особенности физического образования студентов педагогических вузов. Содержание курсов общей и теоретической физики в педвузах. Особенности преподавания физики на нефизических факультетах педвузов и классических университетов. Особенности содержания физического образования студентов технических, медицинских и др. вузов. Содержание и структура курса теории и методики обучения физике в педвузах и классических университетах. Особенности методов обучения физике в вузе.<ref>Бугаев А.И. Методика преподавания физики . - М.,1981.</ref> Формы организации учебных занятий в вузе: лекции, семинарские занятия, лабораторный практикум, спецкурсы, спецсеминары, спецпрактикумы. Содержание и специфика их проведения в вузах разных профилей. Содержание и организация педагогической практики студентов педвузов и классических университетов. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов вузов, ее содержание и особенности организации. <br /> <br /> [[Категория: методика]] == Используемые источники == <references /> 702 2335 2012-10-22T10:09:40Z Tolkunov 27 Новая страница: «Теорема Гаусса (закон Гаусса) — один из основных законов электродинамики, входит в систем...» Теорема Гаусса (закон Гаусса) — один из основных законов электродинамики, входит в систему уравнений Максвелла. Выражает связь (а именно равенство с точностью до постоянного коэффициента) между потоком напряжённости электрического поля сквозь замкнутую поверхность и зарядом в объёме, ограниченном этой поверхностью. Применяется отдельно для вычисления электростатических полей. 281 742 2011-11-29T12:31:38Z Lapina 10 Новая страница: «'''Теорема Котельникова''' (в англоязычной литературе — теорема Найквиста — Шеннона или те...» '''Теорема Котельникова''' (в англоязычной литературе — теорема Найквиста — Шеннона или теорема отсчётов) гласит, что, если аналоговый сигнал имеет ограниченный спектр, то он может быть восстановлен однозначно и без потерь по своим дискретным отсчётам, взятым с частотой строго большей удвоенной верхней частоты : 685 2326 2012-10-22T09:55:04Z Tolkunov 27 == Теоретическая часть == Электростатика<ref>http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0</ref>. – раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных заряженных тел. Электрическое поле, осуществляющее это взаимодействие, называется электростатическим. В природе имеется два рода электрических зарядов, условно названных положительными и отрицательными. Исторически положительными принято называть заряды, подобные тем, которые возникают при натирании стекла о шелк; отрицательными – заряды, подобные тем, которые возникают при натирании янтаря о мех. Заряды одного знака отталкиваются друг от друга, заряды разных знаков – притягиваются . По своей сути электрические заряды атомистичны (дискретны). Это означает, что в природе существует мельчайший, далее не делимый заряд, получивший название элементарного Для проведения опытов с электрическими зарядами используют различные способы их получения. Самый простой и самый древний способ – натирание одних тел другими. При этом само по себе трение здесь не играет принципиальной роли. Электрические заряды всегда возникают при плотном контакте поверхностей соприкасающихся тел. Трение (притирание) помогает лишь устранить неровности на поверхности соприкасающихся тел, мешающих их плотному прилеганию друг к другу, при котором создаются благоприятные условия для перехода зарядов от одного тела к другому. Другой способ получения электрических зарядов основан на использовании явления электростатической индукции. Поднесем к разделенному на две половины незаряженному металлическому телу (не касаясь его) другое тело, заряженное, скажем, положительно. Благодаря смещению некоторой доли имеющихся в металле свободных отрицательно заряженных электронов, левая половина исходного тела приобретет избыточный отрицательный заряд, а правая - такой же по величине, но противоположный по знаку положительный заряд. Если теперь в присутствии внешнего заряженного тела развести обе половины в разные стороны и удалить заряженное тело, то каждая из них окажется заряженной. В результате мы получим два новых тела, заряженных равными по величине и противоположными по знаку зарядами. == Используемые источники == <references /> <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 878 3301 2022-12-22T09:13:18Z Semyshevaev 60 Нашу Галактику называют Млечным Путём, состоящим из 120 млрд. звёзд, состоит она из собственного ядра и нескольких спиральных ветвей. Размеры нашей Галактики – 100 тыс. световых лет, большая часть звёзд в ней сосредоточена в гигантском «диске», который имеет толщину около 1500 световых лет. На расстоянии пимерно 30 тысяч световых лет от центра нашей Галактики располагается Солнце. Звёзды представляют собой горячие небесные светящиеся тела, на подобие Солнцу, которые различают по яркости, температуре и размеру. По многих своим параметрам Солнце представляет собой типичную звезду, хотя на она кажется гораздо больше и ярче всех остальных звезд, поскольку располагается намного ближе к Земле, чем все остальные. Даже самая ближайшая звезда - Проксима Кентавра в 272 тыс. раз дальше от нас, чем Солнце, поэтому все звёзды и кажутся нам всего лишь светлыми точками на ночном небе. Живя на Земли, человек, тем не менее находится на дне воздушного океана, непрерывно волнующегося и бурлящего, преломляющего лучами свет звёзд, отчего и кажутся они нам дрожащими и мигающими . А вот космонавты, находящиеся на орбите видят все звёзды как немигающие цветные точки. Звёздное небо многие века притягивало и вдохновляло людей, что нашло своё отражение в религии и литературе. По звёздам были ориентированы многие храмы. К примеру, построены Великие пирамиды в Гизе так, что в них узкий коридор направлен точно на полярную звезду, роль которой тогда выполняла a Дракона. Мегалитическая постройка на Солсберийской равнине в Англии Стоунхендж сооружена в точном согласно с сезонными изменениями положения Луны и Солнца. Часто в нашу эпоху звёзды используют для новигации, как яркие метки на небе для определения времени. Сегодня не для кого уже не секрет, что звёзды пердставляют собой гигантские природные энергитические генераторы, с высокой эффективностью превращающие части своего вещества в излучение. 1036 3374 2022-12-23T20:47:10Z Smirnovals 62 «Вначале был взрыв. Не такой взрыв, который знаком нам на Земле и который начинается из определенного центра и затем распространяется, захватывая всё больше и больше пространства, а взрыв, который произошёл одновременно везде, заполнив с самого начала всё пространство, причём каждая частица материи устремилась прочь от любой другой частицы». С.Вайнберг. Первые три минуты. Современный взгляд на происхождение Вселенной. По современным представлениям, наблюдаемая нами сейчас Вселенная возникла 13,77 ± 0,059 млрд лет назад из некоторого начального сингулярного состояния и с тех пор непрерывно расширяется и охлаждается. Этот момент принято считать моментом зарождения Вселенной, и поэтому его часто берут за начало отсчёта времени. Открытие расширяющейся Вселенной было одним из знаменательных интеллектуальных переворотов 20-го века. Сейчас мы можем лишь удивляться, что подобная идея не пришла раньше. Исаак Ньютон и другие учёные должны были бы сообразить, что статистическая Вселенная вскоре бы обязательно начала бы сжиматься под действием сил гравитации. При этом вера в статическую Вселенную была столь велика, что существовала в умах учёных ещё в начале 20-го века. Даже Эйнштейн, разрабатывая общую теорию относительности, был уверен в статичности Мира. Большой Взрыв и разбегание галактик были доказаны благодаря такому явлению, как эффект Доплера. После получения советским математиком Александром Фридманом общего решения уравнений Эйнштейна, применённых к описанию всей Вселенной, было установлено, что Вселенная меняется во времени. Звёздные системы не могут находиться в неизменённых расстояниях друг от друга и должны либо сближаться, либо удаляться. Из этого следует вывод, что Вселенная должна расширяться или, наоборот, сжиматься до начального состояния. В частности Фридман предсказал необходимость существования «сингулярного состояния» , а значит, и необходимость причины, побудившей сверхплотное вещество расширяться. То есть, в далёком прошлом Вселенная была не похожа на ту, которую мы наблюдаем сегодня. Раньше не было ни отдельных небесных тел, ни систем. Мир был почти однородным, очень плотным и быстро расширялся. Только значительно позже из этого вещества возникли звёзды. Это стало теоретическим открытием взрывающейся Вселенной. Позже астроном Эдмин Хаббл подтвердил эту теорию благодаря изучению спектров галактик. Звёздные системы и галактики являются структурными единицами Вселенной. Они наблюдаются с больших расстояний, и поэтому изучение их движений стало основой для исследования кинематики Вселенной. Скорость удаления и приближения объектов можно измеряет с помощью так называемого эффекта Доплера, согласно которому длина волны приближающегося источника света меньше, чем удаляющегося. То есть цвет первого источника будет смещён к концу фиолетового спектра, а второго - к красному. Исследуя свет очень далёких светил, астрономы обнаружили, что линии их спектров смещены в сторону красного края. Долгое изучение спектров галактик показало, что почти все звёздные системы удаляются от нас, причём чем дальше, тем быстрее. Это открытия было шоком для многих учёных, которые считали, что все галактики движутся хаотично, а число удаляющихся и приближающихся галактических скоплений примерно одинаково. Позднее астрофизики установили, что разбегаются не звёзды и галактики, а сами скопления галактик. При этом удаление галактик при доплеровской интерпретации красного смещения -- это не единственное доказательство Большого Взрыва. Независимым подтверждением служит чернотельное фоновое космическое излучение -- постоянный слабый фон радиоволн, приходящих к нам из космоса со всех сторон. В 1940 году физик Георгий Гамов выдвинул теорию о горячей Вселенной, которая заключалась в том, что в самом начале расширения Вселенной температура вещества была очень велика и падала с расширением. Другой вывод теории гласил, что в сегодняшней Вселенной должно существовать слабое электромагнитное излучение, оставшееся от эпохи большой плотности и температуры вещества. По мере развития Вселенная остывала, пока излучение не превратилось в слабый остаток. И сегодня интенсивность этого реликтового излучения такая, какой следует ожидать в наше время от заметно ослабшего Большого Взрыва. Брайан Грин в своей книге «Ткань Космоса» отмечает, что неправильно думать о Большом взрыве, как о теории возникновения космоса. Большой взрыв-это теория, которая намечает космическую эволюцию от долей секунды после чего-то произошедшего, чтобы привести Вселенную к существованию. Эта теория не говорит о том, что взорвалось, о причине возникновения сингулярности, или материи и энергии. В результате развития теории Большого взрыва, учёные выделили точку начала расширения наблюдаемой Вселенной- космологическую сингулярность. В этот момент нарушается математически корректное описание геометрии пространства и времени. Сам термин «сингулярность» можно назвать особенностью, ибо начальное состояние материи характеризовалось совершенно исключительными плотностями материи и энергии, стремящимся к бесконечности. Иногда сингулярность называют «первичным огненным шаром» в котором не могло существовать ни одной из структур, наблюдаемых сегодня,- ни галактик, ни звёзд. Даже атомы должны были быть разделены на части под действием высокого давления и температуры. Что происходит в области сингулярности не известно, но логически ясно, что там нарушаются многие законы теории относительности и квантовой физики. Зная, что история нашей Вселенной началась с некого сингулярного состояния, стоит задать вопрос, что послужило причиной её расширения. Огромное давление в начале не может стать причиной большой скорости разлёта вещества, потому что из-за однородности первоначальной стадии исчезают перепады давления, которые могут создать силу, ведущую к разлёту. Более того, большое давление увеличивает силы тяготения, замедляя расширение пространства. Однако, существуют такие свойства вакуума, которые в некоторых случаях, обладают положительной плотностью энергии, плотностью вещества, отрицательным давлением или натяжением. Это приводит к тому, что космологическая постоянная, величина, характеризующая свойства вакуума, может оказаться такой большой, что своим гравитационным действием она затмит тяготение обычной физической материи и приведёт к «толчку», с которого началось расширение Вселенной. Исходя из сказанного, стоит заметить, что процесс Большого взрыва нельзя сравнивать со взрывом гранаты, когда в пространстве рождаются и разлетаются частицы и атомы, подобно осколкам и газам. Эта аналогия является абсолютно неверной и не объясняет, как возникло пространство и время. В случае с бомбой сила, которая способствует разлёту частиц, вызвана градиентом давления внутри вещества, а во Вселенной вещество однородно и градиентов давления нет. Из-за большой величины отрицательного давления знак источника меняется, и возникает антигравитация, которая ведёт к расширению мира. Именно в этом заключается причина Большого взрыва. Важно понимать, что расширение пространства не влияет на размер объектов - звёзд, галактик и туманностей. [[Файл:Лидия1.png|center]] Это связано с гравитационными силами, которые удерживают галактики. Если бы всё свободно расширялось, то мы сами, наши дома и планеты расширялась бы пропорционально расширению пространства, и мы бы не заметили никакой разницы. Обычно учёные сочетают теорию Большого взрыва и модель горячей Вселенной, но эти концепции независимы, и исторически существовало также представление о холодной начальной Вселенной вблизи Большого взрыва. Сегодня теория о горячей ранней Вселенной доказана наличием реликтового излучения. Астрономы обнаружили и другие свидетельства, подтверждающие связь Большого взрыва с горячей ранней Вселенной. Примерно в течении одной минуты после взрыва температура молодого Мира была выше, чем в ядре любой звезды. Вселенная работала, как термоядерный реактор, но реакции прекратились, когда Вселенная остыла и расширилась. При этом она состояла из водорода и гелия с небольшими примесями лития. Расчёты хорошо согласуются с теми массами гелия и водорода, которые мы наблюдаемся в наше время. За тайной космической сингулярности долго скрывался секрет происхождения Вселенной, однако, в 1960-хх гг. стали возникать и другие сценарии происхождения Мира. 601 2115 2012-10-15T09:33:16Z Sentyureva 29 В 1939 г. американский физик Эльзассер предложил новую теорию происхождения земного магнетизма: Земля намагничена термоэлектрическими токами, текущими в жидком земном ядре. Температура в нем достигает нескольких тысяч градусов, а давление доходит до миллионов атмосфер. Известно, что термоэлектрический ток возникает, когда один спай двух металлов нагрет больше, чем другой. По мнению [[Эльзассер|Эльзассера]], в земном ядре имеются подходящие условия для возникновения термотока. В ядре перемешаны различные металлы, так что всегда имеется контакт двух металлов - хотя и в жидком состоянии. Кроме того, температура на различных глубинах в ядре, несомненно, разная. А это как раз и нужно для поддержания термотока в земном ядре: соприкосновение разнородных металлов и перепад температуры. Струи расплавленного металла текут из центра ядра по радиусам к поверхности. Вращение Земли искривляет путь струи, превращая ее в кольцо, охватывающее земную ось. Механики называют силу, искривляющую путь такой струи из-за вращения Земли, кориолисовой силой. Эльзассер пытался доказать, что вдоль вихря расплавленного металла должен течь с востока на запад термоэлектрический ток, подмагничивающий Землю. На самом деле сложное движение вещества ядра Земли и циркулирующих в нем термотоков пока не поддается точному расчету. Да и не все предположения Эльзассера достаточно обоснованы. И хотя он на протяжении многих лет пробовал улучшить методы расчета, задача все-таки оказалась до конца не решенной. Тем не менее она подготовила появление современной, более совершенной теории земного магнетизма, предложенной в 1947 г. советским физиком Френкелем. [[категория: физика]] 599 2112 2012-10-15T09:32:53Z Sentyureva 29 Наблюдаемые свойства магнитного поля Земли согласуются с представлением о его возникновении благодаря механизму гидромагнитного динамо. В этом процессе первоначальное магнитное поле усиливается в результате движений (обычно конвективных или турбулентных) электропроводящего вещества в жидком ядре планеты или в плазме звезды. При температуре вещества в несколько тысяч К его проводимость достаточно высока, чтобы конвективные движения, происходящие даже в слабо намагниченной среде, могли возбуждать изменяющиеся электрические токи, способные, в соответствии с законами электромагнитной индукции, создавать новые магнитные поля. Затухание этих полей либо создает тепловую энергию (по закону Джоуля), либо приводит к возникновению новых магнитных полей. В зависимости от характера движений эти поля могут либо ослаблять, либо усиливать исходные поля. Для усиления поля достаточно определенной асимметрии движений. Таким образом, необходимым условием гидромагнитного динамо является само наличие движений в проводящей среде, а достаточным – наличие определенной асимметрии (спиральности) внутренних потоков среды. При выполнении этих условий процесс усиления продолжается до тех пор, пока растущие с увеличением силы токов потери на джоулево тепло не уравновесят приток энергии, поступающей за счет гидродинамических движений. Динамо-эффект – самовозбуждение и поддержание в стационарном состоянии магнитных полей вследствие движения проводящей жидкости или газовой плазмы. Его механизм подобен генерации электрического тока и магнитного поля в динамо-машине с самовозбуждением. С динамо-эффектом связывают происхождение собственных магнитных полей Солнца Земли и планет, а также их локальные поля, например, поля пятен и активных областей. [[категория: физика]] 1039 3376 2022-12-23T20:50:40Z Smirnovals 62 Новая страница: «Кроме теории расширяющейся Вселенной существует теория, что Вселенная стационарна, то ес...» Кроме теории расширяющейся Вселенной существует теория, что Вселенная стационарна, то есть не эволюционирует и не имеет ни начала, ни конца во времени. По мере того как галактики удаляются друг от друга при хаббловском расширении, в разрастающемся пространстве между ними образуется новая материя. Вновь образованная материя со временем превращается в галактики, которые, в свою очередь, будут удаляться друг от друга, высвобождая пространство для образования новой материи. Таким образом, наблюдаемое расширение было согласовано с понятием «стационарной» Вселенной, сохраняющей свою общую плотность и не имеющей единственной точки образования . Часть сторонников такой точки зрения отвергают расширение Вселенной, а красное смещение объясняют гипотезой о «старении» света. Однако, как выяснилось, эта гипотеза противоречит наблюдениям, например, наблюдаемой зависимости продолжительности вспышек сверхновых от расстояния до них. 245 763 2011-11-29T12:45:42Z Salmin 8 Для того, чтобы быть успешной, т. е. приводить к научению при минимальных затратах усилий и средств со стороны обучающего и обучаемого, учебная деятельность должна соответствовать следующим основным требованиям: - быть как для обучающего, так и для обучаемого разносторонне мотивированным [[процесс|процессом]], т. е. побуждать [[учитель|учителя]] как можно лучше обучать, а учащегося как можно старательнее учиться; - иметь развитую и гибкую структуру; - осуществляться в разнообразных формах, позволяющих преподавателю наиболее полно реализовать свой творческий педагогический потенциал, а учащемуся использовать свои индивидуальные возможности для усвоения передаваемых ему знаний, умений и навыков; - выполняться при помощи современных технических средств обучения, освобождающих как преподавателя, так и учащихся от необходимости осуществления множества рутинных операций. Рассмотрим каждое из этих требований применительно к учению и обучению как двум разным, но взаимосвязанным аспектам учебной деятельности. Применительно к обучению мотивированность означает личную заинтересованность преподавателя в том, чтобы учащиеся как можно лучше усваивали учебный материал. Разносторонность мотивации обучения предполагает наличие многих различных мотивов, в силу которых преподаватель участвует в учебной работе и берет на себя определенные обязательства в научении учащегося. Глубина мотивированности оценивается по вовлеченности в учебный процесс самых значимых жизненных мотивов преподавателя, составляющих основу его личности. Участие [[преподаватель|преподавателя]] в обучении учащихся, стимулируемое только материальным интересом равносильно обращению к мотивации избегания неудачи, которая сама по себе не в состоянии обеспечить достижение значительных успехов в педагогической деятельности. Наряду с указанными побуждениями важно включать мотивы, связанные с соображениями престижа, просоциальные мотивы — те, которые связаны с благом людей и высокими нравственными ценностями. Если деятельность учителя служит для него только средством удовлетворения [[потребность|потребностей]], не соотносимых с непосредственными задачами научения, психологического развития учащегося, то мотивация такой деятельности носит поверхностный характер. Более глубокой она становится в том случае, когда в процессе обучения учащегося преподаватель начинает видеть цель и главный смысл своей жизни. Главная задача повышения эффективности обучения заключается в том, чтобы сделать его глубоко и полимотивированным процессом. Развитость структуры обучения означает наличие в арсенале преподавателя достаточного числа разнообразных действий, с помощью которых он может осуществлять свои функции в учебной деятельности, передавая учащимся знания, умения и навыки, развивая их умственно и нравственно. Более совершенной будет учебная деятельность того преподавателя, который может профессионально использовать в обучении разные методы и средства. Если учитель не пользуется ничем, кроме буквального изложения материала по тексту учебника и простого опроса для проверки знаний учащихся, то реализуемый им учебный процесс вряд ли можно будет назвать структурно развитым. Таким он станет лишь тогда, когда наряду с простыми и традиционными методами передачи и проверки знаний преподаватель воспользуется множеством различных источников информации, средств ее презентации, включая технические, и разными способами контроля знаний учащихся. Гибкость обучения – это умение сочетать и при необходимости использовать разные методы и приемы обучения, легко и быстро переходя от одного к другому. Такую деятельность преподавателя, когда он постоянно обращается к одному и тому же ограниченному набору методов и приемов работы со всеми учащимися и по всем темам программы, мы называем негибкой. В отличие от этого деятельность преподавателя, который при обучении разных учащихся употребляет индивидуально различные методы и приемы, варьируя их в зависимости от предмета, темы и ситуации, мы называем достаточно гибкой. Разнообразие средств осуществления учебной деятельности со стороны преподавателя характеризует, в частности, его знания и умение пользоваться современной техникой. Полноценное научение учащихся без мотивированной, развитой, гибкой и разнообразной по средствам деятельности преподавателя практически невозможно. Неосуществимо оно и в том случае, если со стороны учащегося, в его собственной учебной деятельности – учении – не проявляются необходимые качества. Мотивированность учения – это психологическая характеристика интереса учащегося к усвоению знаний, к приобретению определенных умений и навыков, к собственному развитию. Одним из наиболее важных мотивационных условий учения является наличие учащегося мотива самосовершенствования, который не может быть удовлетворен без приобретения нужных способностей. Мотивация учения может быть ситуационной и личностной. В первом случае в Качестве побудителей к учению выступают мотивы, связанные с необходимостью продемонстрировать определенные знания, умения и навыки в какой-либо конкретной ситуации, например при сдаче экзаменов. Такую мотивацию учения, как, впрочем, и обучения называют внешней, поскольку она не затрагивает глубинных основ личности человека, не рассчитана на его самосовершенствование Другой вид мотивации – внутренняя, личностная. Она связана с потребностью самосовершенствования человека, с реализацией его духовных целей, ценностей и идеалов, непосредственно направлена на развитие его личности, способностей, на моральный и интеллектуальный рост. Кроме того, мотивацию учения можно определить как релевантную и иррелевантную, т. е. как имеющую или не имеющую прямого отношения к приобретаемым человеком знаниям, умениям и навыкам. Релевантной учению как специфическому виду деятельности будет такая мотивация, которая связана с наличием у учащегося непосредственного интереса к самим приобретаемым знаниям, умениям и навыкам. Иррелевантной называется мотивация, основанная на иных побуждениях, вынуждающих человека приобретать соответствующие знания, умения и навыки. Например, школьник может быть любознательным человеком, и именно его любознательность может выступить как главный внутренний мотив учения. В этом случае мы говорим о том, что его мотивация релевантна учебной деятельности, ее целям и задачам. Учащийся может приобретать знания также потому, что за это получает какие-либо выгоды, например, избегает наказания. В этом случае мотивация его учения будет иррелевантной содержанию учебной деятельности. Учебный процесс надо строить таким образом, чтобы релевантная учению мотивация учащегося была как можно более глубокой и разносторонней. Заметим, что в значительной своей части мотивация учения у детей формируется до их поступления в школу. Однако и школьное обучение может оказать на нее влияние, усиливая или уменьшая интерес к учению. Развитость и гибкость учения как собственной познавательной деятельности учащегося обсуждалась многими специалистами по возрастной и педагогической психологии, в частности Д. Б. Элькониным, В. В. Давыдовым, П. Я. Гальпериным. Структура учебной деятельности, как и всякой другой, включает внешнюю и внутреннюю ориентировочную и исполнительную стороны, а также систему действий и операций – приемов, с помощью которых она осуществляется. Внешняя сторона учения как деятельности состоит из практических действий учащихся с предметами, которые включены в Небный процесс в качестве его материальных средств, способствующих научению: учебники, пособия, вспомогательные материалы и т. п. Внутренняя сторона учебной деятельности – это те умственные действия и операции, которые выполняет учащийся в процессе учения. Она включает восприятие, запоминание, мысленную переработку, воспроизведение материала и многое другое. Ориентировочная сторона деятельности содержит внешние и внутренние действия и операции, выполняемые учащимся с целью предварительного знакомства с составом усваиваемых знаний, умений и навыков, с целями и критериями научения. Исполнительская сторона учебной деятельности характеризует сам процесс усвоения и использования соответствующих знаний, умений и навыков. Внешняя, внутренняя, ориентировочная и исполнительская стороны учебной деятельности осуществляются при помощи разнообразных учебный действий и операций. Их многообразие и гибкость есть важная характеристика развитости и изменчивости структуры учебной деятельности учащегося. Разнообразие средств учения выражается в способности учащегося самостоятельно пользоваться, а при необходимости создавать наглядные пособия и средства обучения самого себя. Обратимся к анализу учебной деятельности как процесса взаимодействия обучающего и обучаемого. С этой точки зрения учебную деятельность можно разделить на фронтальную, индивидуальную, непосредственную и опосредствованную, на деятельность, организуемую по типу общения и по типу сообщения. Как подвиды деятельности, строящейся по типу общения, выделяются, например, опрос, семинар и дискуссия. Фронтальный способ организации учебной деятельности предполагает односторонний или двухсторонний процесс обмена информацией между преподавателем и аудиторией в целом. Односторонним этот процесс будет в том случае, если активную роль в нем играет только преподаватель (говорит, показывает, разъясняет и т. п.), а учащиеся лишь наблюдают и воспринимают предлагаемую им информацию. Двухсторонним фронтальным учебный процесс становится в том случае, когда активную роль в нем наряду с преподавателем начинает играть аудитория. Индивидуальной учебная деятельность является тогда, когда в качестве обучаемых выступают один или несколько учащихся, с которыми преподаватель работает персонально и поочередно. Такая деятельность также может быть односторонней и двухсторонней. Непосредственная учебная деятельность представляет собой прямое взаимодействие, личный контакт преподавателя и учащихся без использования каких-либо пособий и технических средств, находящихся между учителем и учащимися и в определенной степени изолирующих их друг от друга. Опосредствованная учебная деятельность сводится к взаимодействию учащихся не напрямую с учителем, а со средствами обучения и через них – с учащимися. Преподаватель в данном случае лично мало или совсем не контактирует с учащимися, оставляя за собой обязанность управлять средствами обучения. Учебная деятельность, организуемая по типу сообщения, предполагает только изложение определенных сведений, демонстрацию. учащимся каких-либо знаний, умений и навыков. Общение помимо этого включает обсуждение материала преподавателем и учащимися, обмен информацией между ними. В свою очередь обмен информацией, осуществляемый в ходе учебной деятельности, может приобретать несколько различных форм: опрос, семинар и дискуссия. Опрос предполагает только постановку вопросов и получение на них ответов. Семинар включает обсуждение проблемы, рассчитанное на ее максимально полное, глубокое и разностороннее освещение. Дискуссия помимо сказанного требует выяснения истинности тех или иных мнений, суждений, оценок, связанных с темой, рассматриваемой на занятии. Обозначив основные формы организации учебной деятельности как взаимодействия преподавателя и учащихся, можно провести их сравнительный анализ для выяснения достоинств и недостатков каждой из них. Лекция является наиболее известным примером фронтальной формы работы на занятиях. Она полезна как средство передачи учащимся значительного количества новой и сложной для них информации в течение ограниченного времени. Особенно эффективна лекция бывает на большой аудитории. Она же представляет собой наиболее экономный (по времени и затратам) способ научения. Однако для собственного интеллектуального развития учащихся данная форма организации учебной деятельности недостаточно эффективна. В процессе восприятия информации, передаваемой учителем, слабо задействованы собственная память и мышление учащихся, а в целом их познавательные процессы играют пассивную роль. Один преподаватель при индивидуальной работе может охватить лишь очень ограниченное число учащихся. Для полноценной индивидуальной работы требуется гораздо больше преподавателей, чем лекторов для ведения фронтальной работы. Здесь временные и материальные затраты намного больше, чем при фронтальной работе. Свои достоинства и недостатки имеют непосредственная и опосредствованная формы организации общения между преподавателем и учащимися. Непосредственное общение обеспечивает прямое влияние преподавателя как личности на личность учащегося, допускает научение через наблюдение и подражание образцу (викарное научение). Однако при так организованном взаимодействии между преподавателем и учащимися нередко возникают труднопреодолимые психологические барьеры, которые мешают и обучению – деятельности преподавателя, и учению – деятельности учащегося. Эти барьеры особенно трудно устранить тогда, когда личные взаимоотношения преподавателя и учащегося в целом неблагоприятные. Опосредствованное взаимодействие устраняет эту проблему, но часто порождает другую — невозможность оказания преподавателем прямой помощи и личного влияния на обучаемого. Опрос дает учителю возможность выяснить знания, определить степень усвоения учащимися учебного материала, но мало способствует активизации собственной творческой активности учащихся. [[Семинар|Семинар]] позволяет это сделать, но зато требует значительных затрат времени и специальной подготовки. Благоприятные возможности для развития интеллекта учащихся, их умения общаться, понимать, выражать свою мысль, отстаивать собственную точку зрения предоставляет дискуссия. Но для того чтобы она прошла успешно, сами учащиеся должны иметь значительный запас знаний по обсуждаемой теме и уметь вести дискуссию. При типичной нынешней традиционной организации учебного процесса в школе и при сравнительно низком уровне подготовленности как учащихся, так и учителей к ведению дискуссии данный метод в целом не дает должных результатов. Его можно рекомендовать лишь для наиболее подготовленной части учителей и детей. Помимо фронтальных и индивидуальных иногда выделяют групповые формы организации и проведения учебных занятий. Здесь общение организуется в основном непосредственно между самими учащимися. Поскольку учение почти никогда не бывает сугубо индивидуальным процессом, поскольку учебники и пособия, которыми пользуются учащиеся при их самостоятельной работе, созданы людьми, которые через них косвенно вступают во взаимодействие с учащимися, есть смысл рассмотреть учение и под социально-психологическим углом зрения. Основные успехи в учении достигаются в результате межличностного взаимодействия его участников, поэтому одним из обязательных условий его эффективности становится познание учащимися самих себя и выработка навыков такого взаимодействия. Это позволяют сделать групповые формы организации занятий. Учебная деятельность подобного рода представляет собой прямое сотрудничество учителя и учащихся. Один из вариантов организации группового обучения предполагает деление учащихся на группы по 3—5 человек в каждой на основе предварительной оценки их достижений в учении. Когда определенный материал по учебной программе уже пройден, между такими группами организуется дискуссия, и та из групп, члены которой проявили себя в дискуссии лучше других, получает поощрение (например, в виде более высоких оценок). Достоинство такого метода заключается в том, что каждый учащийся индивидуально выигрывает от успехов его товарищей по группе, и, следовательно, все в классе бывают заинтересованными в том, чтобы каждый в полной мере проявил свои способности. Другой способ организации групповой работы таков. Учащимся разделенным на подгруппы примерно по 6 человек в каждой, предлагается тщательно изучить какой-либо обширный материал (каждому члену группы—определенную часть этого материала). Затем все собираются вместе, и каждый рассказывает остальным то, что он выучил. Могут быть и другие варианты групповой работы, и здесь для каждого учителя открывается широкий простор для индивидуального творчества. [[Категория: Методика]] 847 2780 2013-02-15T13:44:37Z Vadimkalash 35 Новая страница: «Теория хаоса - математический аппарат, описывающий поведение некоторых нелинейных динами...» Теория хаоса - математический аппарат, описывающий поведение некоторых нелинейных динамических систем, подверженных при определённых условиях явлению, известному как хаос. Поведение такой системы кажется случайным, даже если модель, описывающая систему, является детерминированной. Примерами подобных систем являются атмосфера, турбулентные потоки, биологические популяции, общество как система коммуникаций и его подсистемы: экономические, политические и другие социальные системы. Их изучение, наряду с аналитическим исследованием имеющихся рекуррентных соотношений, обычно сопровождается математическим моделированием. Теория хаоса - область исследований, связывающая математику, физику и философию. Теория хаоса гласит, что сложные системы чрезвычайно зависимы от первоначальных условий и небольшие изменения в окружающей среде ведут к непредсказуемым последствиям. Математические системы с хаотическим поведением являются детерминированными, то есть подчиняются некоторому строгому закону и, в каком-то смысле, являются упорядоченными. Такое использование слова «хаос» отличается от его обычного значения. Существует также такая область физики, как теория квантового хаоса, изучающая недетерминированные системы, подчиняющиеся законам квантовой механики. Пионерами теории считаются французский физик и философ Анри Пуанкаре, советские математики А. Н. Колмогоров и В. И. Арнольд и немецкий математик Ю. К. Мозер, построившие теорию хаоса, называемую КАМ (теория Колмогорова - Арнольда - Мозера). Теория вводит понятие аттракторов (в том числе, странных аттракторов как притягивающих канторовых структур), устойчивых орбит системы (т. н. КАМ-торов) 1029 3362 2022-12-23T16:26:00Z Kokorinapd 55 Новая страница: «'''Крупномасштабная структура Вселенной''' До недавних пор существовало мнение, что максим...» '''Крупномасштабная структура Вселенной''' До недавних пор существовало мнение, что максимальными структурами образованиями во Вселенной являются скопления галактик. Однако выяснилось, что структура Вселенной носит ячеисто-сетчатую форму с размером ячейки приблизительно 100 миллионов световых лет. Галактик внутри этих ячеек практически не обнаружено, они располагаются на стенках ячеек. Таким образом, самым большим структурным образованием во Вселенной являются ячейки и пустоты войды). Но при рассмотрении Вселенной в масштабе 300 миллионов световых лет, выясняется, что число галактик оказывается одинаковым вне зависимости от области Вселенной, где проводилось измерение. То есть при масштабе более 300 миллионов световых лет Вселенная однородна и изотропна. Подтверждением этому является однородность и изотропность реликтового излучения. [[Файл:article_vmBnAIS.jpg]] [[Файл:d6847cb254734dbc8a3c65bf8db38af7.jpg]] 243 661 2011-11-29T11:43:41Z Lomova 9 Новая страница: «Тепловизор — устройство для наблюдения за распределением температуры исследуемой повер...» Тепловизор — устройство для наблюдения за распределением температуры исследуемой поверхности. Распределение температуры отображается на дисплее (или в памяти) тепловизора как цветовое поле, где определённой температуре соответствует определённый цвет. Как правило, на дисплее отображается диапазон температуры видимой в объектив поверхности. Типовое разрешение современных тепловизоров — 0,1 °C. Более подробная информация доступна в разделе Термография. В наиболее бюджетных моделях тепловизоров, информация записывается в память устройства и может быть считана через интерфейс подключения к компьютеру. Такие тепловизоры обычно применяют в паре с ноутбуком или персональным компьютероми программным обеспечением, позволяющим принимать данные с тепловизора в режиме реального времени. Различают наблюдательные и измерительные тепловизоры. Первые просто делают изображение в инфракрасных лучах видимым в той или иной цветовой шкале. Измерительные тепловизоры, кроме того, присваивают значению цифрового сигнала каждого пиксела соответствующую ему температуру, в результате чего получается картина распределения температур. 228 640 2011-11-29T11:36:04Z Lomova 9 Новая страница: «Тепловое излучение — электромагнитное излучение с непрерывным спектром, испускаемое наг...» Тепловое излучение — электромагнитное излучение с непрерывным спектром, испускаемое нагретыми телами за счёт их тепловой энергии. Примером теплового излучения является свет от лампы накаливания. Мощность теплового излучения объекта, удовлетворяющего критериям абсолютно чёрного тела, описывается законом Стефана — Больцмана. Отношение излучательной и поглощательной способностей тел описывается законом излучения Кирхгофа. Тепловое излучение является одним из трёх элементарных видов переноса тепловой энергии (помимо теплопроводности и конвекции). 471 2132 2012-10-15T09:42:34Z Nefedova 25 В данной работе мы рассмотрели тему «Принципы действия тепловых двигателей. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%EE%FD%F4%F4%E8%F6%E8%E5%ED%F2_%EF%EE%EB%E5%E7%ED%EE%E3%EE_%E4%E5%E9%F1%F2%E2%E8%FF Коэффициент полезеного действия (КПД) тепловых двигателей»] из раздела физики «Термодинамика» по учебнику: «Физика 10класс». Авторы Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский - М.: Просвещение 2002. Данная тема имеет ярко выраженную политехническую направленность, которая позволяет учителю тесно связать многие теоретические вопросы с их практическим применением в жизни. Основной задачей при изучении данной темы является расширение представлений учащихся о превращении энергии молекул в механическую энергию тела и механической энергии во внутреннюю в соответствии с законом сохранения и превращения энергии. Таким образом, первая часть задачи состоит в изучении физических основ работы тепловых машин. Вторая часть задачи охватывает изучение конструктивных особенностей тепловых машин. Тепловая машина — устройство, превращающее внутреннюю энергию топлива в механическую энергию. Первыми тепловыми машинами были [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E0%F0%EE%E2%E0%FF_%EC%E0%F8%E8%ED%E0 паровые двигатели], замкнутый [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%E5%F0%EC%EE%E4%E8%ED%E0%EC%E8%F7%E5%F1%EA%E8%E5_%F6%E8%EA%EB%FB термодинамический цикл] которых впервые был описан в 1690 году Дени Папином (1647-1712). Тепловые машины или тепловые двигатели предназначены для получения полезной работы за счет теплоты, выделяемой вследствие химических реакций (сгорание топлива), ядерных превращений или по другим причинам (например, вследствие нагрева солнечными лучами). Процесс преобразования внутренней энергии газа, пара в механическую энергию может быть осуществлен с помощью различных двигателей: двигатель внутреннего сгорания, турбореактивный, ракетный и других. Для функционирования тепловой машины обязательно необходимы следующие составляющие: [[ нагреватель|нагреватель]], [[холодильник|холодильник]] и [[рабочее тело|рабочее тело]]. При этом, если необходимость в наличии нагревателя и рабочего тела обычно не вызывает сомнений, то холодильник как составная часть тепловой машины в её конструкции зачастую отсутствует. В качестве холодильника выступает окружающая среда. Принцип действия тепловых машин заключается в следующем: нагреватель передает рабочему телу теплоту, вызывая повышение его температуры. Рабочее тело совершает работу над каким-либо механическим устройством, и далее отдает холодильнику теплоту, возвращаясь в исходное состояние. Величина представляет собой количество теплоты, передаваемое холодильником рабочему телу, и имеет отрицательное значение. Отметим, что наличие холодильника и передача ему части полученной от нагревателя теплоты, является обязательным, так как иначе работа тепловой машины невозможна. Важной характеристикой при оценке экономичности тепловых двигателей является КПД. При объяснении устройства и принципа работы тепловой машины следует использовать демонстраций, с помощью которых можно показать учащимся, что расширение рабочего тела — самый важный процесс в работе любого теплового двигателя. Опыт может быть проведен на установке, которая рассматривается в данной курсовой работе. Используя эту модель работы тепловых машин, учитель рассказывает о принципе работы тепловой машины и обращает внимание учащихся на наличие в тепловой машине рабочего тела, нагревателя, холодильника. При объяснении устройства и принципа работы тепловой машины следует также использовать плакаты, кинофильмы и зарисовки на доске. [[ категория : методика ]] 304 850 2011-12-13T11:40:15Z Seredkin 5 Термодина́мика (греч. θέρμη — «тепло», δύναμις — «сила») — раздел физики, изучающий соотношения и превращения теплоты и других форм энергии. В отдельные дисциплины выделились химическая термодинамика, изучающая физико-химические превращения, связанные с выделением или поглощением тепла, а также теплотехника. В термодинамике имеют дело не с отдельными молекулами, а с макроскопическими телами, состоящими из огромного числа частиц. Эти тела называются термодинамическими системами. В термодинамике тепловые явления описываются макроскопическими величинами — давление, температура, объём, …, которые не применимы к отдельным молекулам и атомам. В теоретической физике наряду с феноменологической термодинамикой, изучающей феноменологию тепловых процессов, выделяют термодинамику статистическую, которая была создана для механического обоснования термодинамики и была одним из первых разделовстатистической физики. Необходимость термодинамики Термодинамика исторически возникла как эмпирическая наука об основных способах преобразования внутренней энергии тел для совершения механической работы. Однако в процессе своего развития термодинамика проникла во все разделы физики, где возможно ввести понятие «температура» и позволила теоретически предсказать многие явления задолго до появления строгой теории этих явлений. [править]Законы — начала термодинамики Термодинамика основывается на трёх законах — началах, которые сформулированы на основе экспериментальных данных и поэтому могут быть приняты как постулаты. * 1-й закон — первое начало термодинамики. Представляет собой формулировку обобщённого закона сохранения энергии для термодинамических процессов. В наиболее простой форме его можно записать как δQ = δA + dU, где dU есть полный дифференциал внутренней энергии системы, а δQ и δA есть элементарное количество теплоты, переданное системе, и элементарная работа, совершенная системой соответственно. Нужно учитывать, что δA и δQ нельзя считать дифференциалами в обычном смысле этого понятия, поскольку эти величины существенно зависят от типа процесса, в результате которого состояние системы изменилось. * 2-й закон — второе начало термодинамики: Второй закон термодинамики исключает возможность создания вечного двигателя второго рода. Имеется несколько различных, но в то же время эквивалентных формулировок этого закона. 1 — Постулат Клаузиуса. Процесс, при котором не происходит других изменений, кроме передачи теплоты от горячего тела к холодному, является необратимым, то есть теплота не может перейти от холодного тела к горячему без каких-либо других изменений в системе. Это явление называют рассеиванием или диссипацией энергии. Приведем второе начало термодинамики в аксиоматической формулировке Рудольфа Юлиуса Клаузиуса (1865): Для любой квазиравновесной термодинамической системы существует однозначная функция термодинамического состояния S = S(T,x,N), называемая энтропией, такая, что ее полный дифференциал dS = δQ / T. [1] 2 — Постулат Кельвина. Процесс, при котором работа переходит в теплоту без каких-либо других изменений в системе, является необратимым, то есть невозможно превратить в работу всю теплоту, взятую от источника с однородной температурой, не проводя других изменений в системе. * 3-й закон — третье начало термодинамики: Теорема Нернста: Энтропия любой системы при абсолютном нуле температуры всегда может быть принята равной нулю. * Примечание — нулевое начало термодинамики: Для каждой изолированной термодинамической системы существует состояние термодинамического равновесия, которого она при фиксированных внешних условиях с течением времени самопроизвольно достигает. <br /> <br /> [[Категория: физика]] 247 672 2011-11-29T11:52:23Z Bochagova 3 '''Термотропные ЖК подразделяются на три больших класса:''' ''Нематические жидкие кристаллы''. В этих кристаллах отсутствует дальний порядок в расположении центров тяжести молекул, у них нет слоистой структуры, их молекулы скользят непрерывно в направлении своих длинных осей, вращаясь вокруг них, но при этом сохраняют ориентационный порядок: длинные оси направлены вдоль одного преимущественного направления. Они ведут себя подобно обычным жидкостям. Нематические фазы встречаются только в таких веществах, у молекул которых нет различия между правой и левой формами, их молекулы тождественны своему зеркальному изображению (ахиральны). Примером вещества, образующего нематический ЖК, может служить N (пара-метоксибензилиден)-пара-бутиланилин. ''Смектические жидкие кристаллы'' имеют слоистую структуру, слои могут перемещаться друг относительно друга. Толщина смектического слоя определяется длиной молекул (преимущественно, длиной парафинового «хвоста»), однако вязкость смектиков значительно выше чем у нематиков и плотность по нормали к поверхности слоя может сильно меняться. Типичным является терефтал-бис(nара-бутиланилин). ''Холестерические жидкие кристаллы'' образуются, в основном, соединениями холестерина и других стероидов. Это нематические ЖК, но их длинные оси повернуты друг относительно друга так, что они образуют спирали, очень чувствительные к изменению температуры вследствие чрезвычайно малой энергии образования этой структуры (порядка 0,01 Дж/моль). В качестве типичного холестерика можно назвать амил-пара-(4-цианобензилиденамино)- циннамат. 23 94 2011-10-13T00:52:31Z Administrator 1 '''Это тестовая тема''' На главной странице темы проекта должно быть размещено подробное содержание и аннотация. Внутренние ссылки в содержании ведут на соответствующие страницы. Обязательное условие: наличие ссылок на источники и размещение графики на страницах ресурса. Пример смотрим [[Пример оформления темы|здесь]]. 24 95 2011-10-13T00:52:59Z Administrator 1 '''Это тестовая тема''' На главной странице темы проекта должно быть размещено подробное содержание и аннотация. Внутренние ссылки в содержании ведут на соответствующие страницы. Обязательное условие: наличие ссылок на источники и размещение графики на страницах ресурса. Пример смотрим [[Пример оформления темы|здесь]]. 21 93 2011-10-13T00:51:32Z Administrator 1 Это пример оформления личной страницы участника проекта {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Иванов Иван Иванович</h2> <code>''Здесь можно разместить любую личную информацию об участнике: курс, номер группы, интересы, кто научный руководитель и т.д. и т.п.''</code> <br/> Студент 5 курса факультета МИФ, группа №259. Интересы: астрономия и домашние животные. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code>''Здесь приводятся внутренние ссылки на темы, первым автором которых является этот участник проекта''</code> * [[Пример оформления темы|ИНС в солнечно-земной физике]] * [[Тестовая тема 1|Планеты Солнечной системы]] * [[Тестовая тема 2|Породы домашних собак]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code><br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 798 2794 2013-02-15T13:49:25Z Bubnova 32 Типы метеоритов. Встречаются метеориты из различного вещества. Некоторые в основном состоят из сплава железа и никеля, содержащего до 40% никеля. Среди упавших метеоритов всего 5,7% железных, но в коллекциях их доля значительно больше, поскольку они медленнее разрушаются под влиянием воды и ветра, к тому же их легче обнаружить по внешнему виду. Если отполировать срез железного метеорита и слегка протравить кислотой, то часто на нем можно увидеть кристаллический рисунок из пересекающихся полос, образованный сплавами с различным содержанием никеля. Этот рисунок называют «видманштеттеновы фигуры» в честь А.Видманштеттена (1754–1849), первым наблюдавшего их в 1808. <ref>Симоненко А.Н. Метеориты – осколки астероидов. М., 1979 </ref>. ЖЕЛЕЗНЫЙ МЕТЕОРИТ из Хенбери (Австралия) является типичным метеоритом металлического типа, многие из которых богаты соединениями, встречающимися в железных рудах. [[Файл:Метеорит 2.jpg]] Каменные метеориты подразделяют на две большие группы: хондриты и ахондриты. Наиболее часто встречаются хондриты, составляя 84,8% от всех упавших метеоритов. Они содержат округлые зерна миллиметрового размера – хондры; некоторые из метеоритов почти целиком состоят из хондр. В земных породах хондры не найдены, но похожие по размеру стекловидные зерна обнаружены в лунном грунте. Химики тщательно изучили их, поскольку химический состав хондр, вероятно, представляет первичное вещество Солнечной системы. Этот стандартный состав называют «космическим обилием элементов». В хондритах определенного типа, содержащих до 3% углерода и 20% воды, усиленно искали признаки биологического вещества, но ни в этих, ни в других метеоритах не обнаружили никаких признаков живых организмов. Ахондриты лишены хондр и по виду напоминают лунную породу. МЕТЕОРИТ-АХОНДРИТ [[Файл:Метеорит 3.jpg]] МЕТЕОРИТ-ХОНДРИТ [[Файл:Метеорит 4.jpg]] == Используемые источники == <references /> [[Категория:Проект]] 516 2322 2012-10-22T09:42:46Z Tolkunov 27 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Толкунов Евгений Сергеевич</h2> <code> </code> <br/> Студент 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: спорт. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code>''</code> * [[Опыты по электростатике на основе жестяных банок]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code></code><br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 215 609 2011-11-29T11:27:12Z Lomova 9 Новая страница: «:::В классической трактовке под томографией понимается метод рентгенологического исследо...» :::В классической трактовке под томографией понимается метод рентгенологического исследования, с помощью которого можно производить снимок слоя, лежащего на определённой глубине исследуемого объекта. Он был предложен Бокажем через несколько лет после открытия рентгеновских лучей и был основан на перемещении двух из трёх компонентов рентгенографии (рентгеновская трубка, рентгеновская плёнка, объект исследования). Наибольшее распространение получил метод съёмки, при котором исследуемый объект оставался неподвижным, а рентгеновская трубка и кассета с плёнкой согласованно перемещались в противоположных направлениях. При синхронном движении трубки и кассеты, четким на пленке получается только необходимый слой, потому что только его вклад в общую тень остаётся неподвижным относительно плёнки, всё остальное смазывается, почти не мешая проводить анализ полученного изображения. В настоящее время доля последнего метода в исследованиях в мире уменьшается в связи со своей относительно малой информативностью. В России в связи с дороговизной и недостаточной укомплектованностью медицинских учреждений современным диагностическим оборудованием и высокой заболеваемостью туберкулезом данный метод остается широко распространенным и актуальным. В настоящее время данный метод получил название классическая томография или линейная томография. 804 2666 2013-02-15T13:09:30Z Alexvolkov 37 Траектория - это реальная или воображаемая линия в пространстве, вдоль которой движется тело. [[Категория: Справка]] 595 1897 2012-10-15T08:13:16Z Marchenkova 23 Траектория материальной точки - линия в трёхмерном пространстве, представляющая собой множество точек, в которых находилась, находится или будет находиться материальная точка при своём перемещении в пространстве. Существенно, что понятие о траектории имеет физический смысл даже при отсутствии какого-либо по ней движения. [[Файл:Inclinedthrow.gif]] 593 1879 2012-10-15T08:09:57Z Marchenkova 23 Новая страница: «Траектория материальной точки - линия в трёхмерном пространстве, представляющая собой мн...» Траектория материальной точки - линия в трёхмерном пространстве, представляющая собой множество точек, в которых находилась, находится или будет находиться материальная точка при своём перемещении в пространстве. Существенно, что понятие о траектории имеет физический смысл даже при отсутствии какого-либо по ней движения. 388 1101 2012-03-23T10:59:21Z Zabrodina 11 Трансляционный вектор T определяется как единичный вектор 1D элементарной ячейки углеродной нанотрубки. Вектор T параллелен оси нанотрубки и является нормалью к вектору скрученности Ch в развернутой сотовой решетке (рис.2). Вектор T совпадает с вектором OB решетки (рис.2) и может быть выражен в базисных векторах a1 и a2, как:[[Файл:Формула3.JPG|center]]где t1,t2 целые числа.<br/> Трансляционный вектор T соответствует первой точке решетки 2D листа графена, через которую проходит вектор ОВ (нормаль к вектору скрученности Ch).Элементарной ячейкой 1D углеродных нанотрубок является прямоугольник OAB'B, который определяется векторами Ch и T (рис.2), в то время как векторы a1 и a2 определяют область элементарной ячейки 2D графита.<br/> [[Файл:ВекторТ.JPG|center]] <center>''Рис.3: пространственная группа симметрии операций, R = (ψ / τ), в которой ψ обозначает угол поворота вокруг оси нанотрубки и угол τ является переводом направления вектора T по направлению вектора R [формула (16)]. Nψ = 2π и Nτ = МТ [уравнения (16), (17 ) и (18)].''</center> 253 787 2011-11-29T13:19:06Z Salmin 8 В третьей структуре деятельности эмоции отражают отношения между внутренними мотивами как качественно развивающимся предметным содержанием, включаются в процесс целеобразования и направляются не только на промежуточные результаты, но и на существенные связи, внутренние закономерности предметного содержания деятельности. Здесь функция эмоций состоит во внутренней сигнализации процесса формирования новообразований, ведущих к изменению предмета деятельности в соответствии с закономерностями его развития. В этой же структуре возможно и образование целевых структур, включающих общие и конкретные цели, где механизмы эмоциональной регуляции выполняют функции наведения или эмоциональной оценки результатов деятельности. Применительно к специфике учебно-познавательной деятельности выделение механизмов эмоциональной регуляции может быть рассмотрено в несколько этапов: при представлении задания учащимся с целью его усвоения, поиске способов его решения, а также при овладении знаниями, умениями, навыками или способностями решать задания подобного класса. С учетом вышеописанных механизмов эмоциональной регуляции деятельности соотношение мотивов и целей на этапе анализа учебного задания может характеризоваться доминированием внешних результативных мотивов с выработкой конкретных целей для оценки дидактической ситуации. На этапе синтеза – доминированием внутреннего результативного мотива, направленного на познание свойств рассматриваемого явления, а на аналитико-синтетическом этапе доминированием внутреннего мотива с выработкой целевых систем общей и конкретной направленности. К [[класс|классу]] эмоций познавательного характера можно отнести удивление, успех, уверенность, сомнение, любопытство и др. При этом нередко эти эмоции называются переживаниями. Что же касается описания системы специфических эмоций учебной деятельности, соответствующих развитию основных компонентов учебно-познавательного процесса, то это остается достаточно проблематичным, поскольку данные эмоции недостаточно исследованы как в теоретическом, так и в экспериментальном плане. Относительно структурных компонентов развертывания учебно-познавательного процесса на этапе анализа ведущие эмоции – от удивления до любопытства, на этапе синтеза – от любопытства до любознательности, на аналитико-синтетическом этапе – от любознательности до увлечения. При этом удивление рассматривается как неожиданно возникающая кратковременная эмоциональная реакция типа: "Что это такое?", "В чем дело?"; любопытство – как положительное эмоциональное отношение к внешней стороне дидактического материала; любознательность – как склонность к приобретению новых, но недостаточно глубоких знаний; увлечение как полная захваченность, поглощенность учебным материалом. [[Перечень|Перечень]] производных эмоций значительно шире и включает эмоции не только с положительным, но и с отрицательным знаком. К их числу можно отнести удовольствие, скуку, недоумение, сомнение, безразличие, разочарование, злость, боязнь. Несмотря на то, что эти эмоции носят как бы ситуативный характер, именно они выступают определенными регуляторами эффективности процесса формирования учебных действий и коррекции собственных побуждений. В реальных условиях соотношение выделенных эмоций (как основных, так и производных) может носить сложный, а порою амбивалентный характер. Данное соотношение, по существу, характеризует наличный уровень функционирования механизмов эмоциональной регуляции деятельности. Однако относительно этапов развертывания учебной задачи может изменяться и характер механизмов эмоциональной регуляции. Так, можно предположить, что первичный анализ учебного задания – это не только эмоциональное оценивание, но и определенное эмоциональное закрепление. Этап синтеза, протекающий на уровне соотношения эмоциональных и когнитивных процессов – это стимулирование гностических функций в наведении и коррекции действий. Аналитико-синтетический этап – усиление роли специфических эмоций. Решение учебной задачи предполагает выполнение учащимися системы учебных действий и операций. Реализация учебных действий выдвигает проблему поиска приемов (средств) эмоциональной регуляции учебно-познавательной активности учащихся. Существует множество приемов регуляции эмоциональных состояний, использующихся в различных сферах деятельности человека В реальных условиях учебной деятельности последовательность используемых приемов может видоизменяться, дополняться другими средствами, носить импровизированный и непроизвольный характер. Основная цель таких приемов – способствовать активизации функции эмоций, детерминирующих учебно-познавательную деятельность учащихся. Их использование определяется прежде всего условиями генезиса развертывания учебного процесса, где каждый этап имеет свои специфические требования к эмоционально-мотивационной сфере учащихся. По своему же характеру все приемы имеют целевую направленность, адекватную условиям учебного процесса. Вместе с тем содержание каждого приема помимо специфической направленности дает возможность варьировать его применение на любом этапе учебного процесса, если этого требуют обстоятельства. Выделяемые психологические [[условие|условия]] и дидактические приемы эмоциональной регуляции учебной деятельности учащихся экспериментально апробированы. Так, например, их учет при моделировании и осуществлении цикла занятий по природоведению в начальной школе свидетельствует о том, что соотношение и представленность эмоций учебно-познавательной активности на каждом из этапов учебного процесса в экспериментальном классе приближались к гипотетически выделяемой модели движения основных эмоций. По показателям основных эмоций и ряда производных на I и III этапах развертывания учебного процесса наблюдаются статистически достоверные различия между данными экспериментального и контрольного классов. На II этапе указанные различия нивелируются. Что же касается познавательной активности, то в конкретном исследовании она оказалась на 1/3 среднегрупповых значений выше в экспериментальном классе по сравнению с контрольным. [[Категория: Методика]] 908 3055 2022-12-13T16:17:11Z Stepanovao 63 Новая страница: «Уравнения, описывающие гравитационное или электрическое поле точечного источника, можно ...» Уравнения, описывающие гравитационное или электрическое поле точечного источника, можно легко обобщить на случай пространства с другим числом измерений и найти их решения для этого случая. Как отмечает П. Дэвис, из этих решений видно, что в пространстве с n измерениями можно обнаружить закон обратной степени n−1. В частности, в трёхмерном пространстве n−1=2 и в нём справедлив закон обратных квадратов. В 1917 году Пауль Эренфест, решая уравнение Пуассона для потенциала электромагнитных сил в n-мерном пространстве, получил обобщение закона Кулона и подтвердил более раннее предположение Канта о том, что в трёхмерном пространстве «сила действия обратно пропорциональна квадрату расстояния». Эренфест обнаружил, что орбиты теряют свою устойчивость в четырёх и более пространственных измерениях. В четырёхмерном пространстве, например, где гравитационное поле Солнца будет действовать на планеты по закону обратных кубов, планеты, двигаясь по спиральным траекториям, довольно быстро упали бы на Солнце и были бы им поглощены. Отмечено также, что в пространствах с чётным числом измерений не могут распространяться «чистые» волны. Поскольку за волной обязательно возникают возмущения, вызывающие реверберацию, чётко сформированные сигналы нельзя передавать, в частности, по двухмерной поверхности (например, по резиновому покрытию). Анализируя этот вопрос, английский учёный Джеральд Уитроу в 1955 году заключил, что высшие формы жизни были бы невозможны в пространствах чётной размерности, поскольку живым организмам для согласованных действий необходимы эффективная передача и обработка информации. В 1963 году было показано, что при числе измерений больше трёх атомные орбитали вокруг атомных ядер станут нестабильными и электроны либо упадут в атомное ядро, либо рассеются. 262 695 2011-11-29T12:09:18Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Турмалины''' — подгруппа минералов из группы борсодержащих алюмосиликатов, сложные боро...» '''Турмалины''' — подгруппа минералов из группы борсодержащих алюмосиликатов, сложные боросиликаты переменного состава. Название происходит от сингальского слова "турамали" или "торамалли", которое применяется к различным драгоценным камням в Шри-Ланке. 187 626 2011-11-29T11:31:51Z Lomova 9 ОСОБЕННОСТИ: В УЗИ сканерах производства "Telemed" реализованы современные технологии широкополосного сканирования, параллельной обработки лучей, новые алгоритмы фильтрации, подавления спекл-шума в реальном времени, 3D реконструкции изображения и панорамного сканирования. 349 975 2011-12-13T15:47:21Z Zabrodina 11 == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Углеродные нанотрубки'''<br /> ::&sect;1.1. [[Классификация углеродных нанотрубок|Классификация углеродных нанотрубок]]<br /> ::&sect;1.2. [[Вектор скрученности: Ch|Вектор скрученности: Ch]]<br /> ::&sect;1.3. [[Трансляционный вектор: T|Трансляционный вектор: T]]<br /> <br /> <br /> :[[Пример списка источников|Полный список источников]] == Автор работы == Студентка группы №262 [[Забродина Алена Владимировна]] == Научный руководитель участника проекта == Кандидат ф.м.н.доцент. кафедры ТФ,ТиМОФ Шондин Ю.Г. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 216 610 2011-11-29T11:27:49Z Lomova 9 Новая страница: «Ультразвук — упругие звуковые колебания высокой частоты. Человеческое ухо воспринимает ...» Ультразвук — упругие звуковые колебания высокой частоты. Человеческое ухо воспринимает распространяющиеся в среде упругие волны частотой приблизительно до 16-20 кГц; колебания с более высокой частотой представляют собой ультразвук (за пределом слышимости). Обычно ультразвуковым диапазоном считают полосу частот от 20 000 до миллиарда Гц. Звуковые колебания с более высокой частотой называют гиперзвуком. В жидкостях и твердых телах звуковые колебания могут достигать 1000 ГГц Хотя о существовании ультразвука ученым было известно давно, практическое использование его в науке, технике и промышленности началось сравнительно недавно. Сейчас ультразвук широко применяется в различных областях физики, технологии, химии и медицины. 185 624 2011-11-29T11:31:26Z Lomova 9 Ультразвук — упругие звуковые колебания высокой частоты. Человеческое ухо воспринимает распространяющиеся в среде упругие волны частотой приблизительно до 16-20 кГц; колебания с более высокой частотой представляют собой ультразвук (за пределом слышимости). Обычно ультразвуковым диапазоном считают полосу частот от 20 000 до миллиарда Гц. Звуковые колебания с более высокой частотой называют гиперзвуком. В жидкостях и твердых телах звуковые колебания могут достигать 1000 ГГц[источник не указан 226 дней] Хотя о существовании ультразвука ученым было известно давно, практическое использование его в науке, технике и промышленности началось сравнительно недавно. Сейчас ультразвук широко применяется в различных областях физики, технологии, химии и медицины. 271 728 2011-11-29T12:25:35Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Упругость''' - это свойство макроскопических тел сопротивляться изменению их объёма или ...» '''Упругость''' - это свойство макроскопических тел сопротивляться изменению их объёма или формы под воздействием механических напряжений. 806 2830 2013-02-15T14:01:46Z Alwinigradow 34 Для установления влияния параметров магнитных облаков на их геоэффективность была создана база модельных магнитных облаков, на основе представления облака как бессиловой цилиндрической потоковой трубки. Общее количество модельных магнитных облаков, каждое из которых соответствует определенному набору параметров облака, составило порядка 2 000 000. Диапазоны изменения параметров модельных облаков были выбраны в результате статистического анализа данных по параметрам реальных облаков, зарегистрированных на КА ACE и WIND за четырехлетний период наблюдений (1998-2001) и представленных в работах <ref name="book_2">Lynch B., Zurbuchen T., Fisk L., Antiochos S. Internal structure of magnetic clouds: Plasma and composition // J. Geophys. Res. 2003. V.108. №A6. P. 1239-1252. doi:10.1029/2002JA009591</ref>.<ref name="book_3">Zhang J. et. al. A statistical study of the geoeffectiveness of magnetic clouds during high solar activity years // J. Geophys. Res., 2004. V.109. A09101. doi:10.1029/2004JA010410</ref>. Таким образом, были получены следующие диапазоны изменения параметров модельных магнитных облаков: магнитное поле на оси облака от -40 нТл до 41 нТл с шагом в 9 нТл; радиус облака от 1500 до 4992 Re с шагом в 388 Re; полярный и азимутальный углы от 00 до 1800 с шагом в 200; прицельный параметр от -1250 до 1252 Re с шагом в 278 Re; средняя скорость облака от 350 до 650 км•с-1; продолжительность облака от 10 до 30 часов с шагом 5 часов. На основе этих диапазонов изменения основных параметров магнитных облаков и была создана база модельных облаков. Для установления диапазонов значений магнитных облаков, отвечающих за развитие геомагнитных бурь определенного класса интенсивности, из общей базы были отобраны события с радиусом 3 444 Re, средней скоростью 450 км•с-1 и отрицательной спиральностью, через которые спутник проходит за интервал протяженностью 25 часов. Остальные параметры облака могли изменяться согласно диапазону и дискретности установленной при создании базы модельных облаков Отобранные магнитные облака анализировались на предмет присутствия в них пороговых значений Bz<0 компоненты ММП, необходимых для развития [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%EE%EC%E0%E3%ED%E8%F2%ED%E0%FF_%E1%F3%F0%FF геомагнитных бурь] определенного класса интенсивности (таблица 1). Сопоставление полученных значений Bz<0 с данными приведенными в таблице 1, позволяет установить интенсивность магнитной бури, которую способно вызвать данное облако. Таблица 1. Пороговые значения Bz<0 ММП, необходимые для развития магнитных бурь различной интенсивности (по Dst-индексу)<ref name="book_4">Gonzalez W.D. et al., What is a geomagnetic storm? // J. Geophys. Res. 1994. V.99. №A4. P. 5771 </ref>. 1. полная картинка без подписи, выравнивание по центру: [[Файл:рисунок2.jpg|center]] В результате проведенного исследования было получено, что наибольшее число рассматриваемых модельных облаков (54%) способны вызывать интенсивные (сильные и экстремальные) магнитные бури, что соответствует результату, полученному в работе [3] по реальным магнитным облакам. Дальнейшее разделение модельных магнитных облаков по каждому параметру и их подробный анализ позволяет установить конкретные диапазоны значений параметров облака, вносящих наибольший вклад в его геоэффективные свойства. В таблице 2 показано полученное процентное соотношение числа модельных магнитных облаков вызывающих конкретный класс геомагнитной бури к общему числу возможных комбинаций параметров облаков. [[Файл:рисунок3.jpg|center]] Из таблицы 2 следует, что интенсивные бури в основном вызываются магнитными облаками с большими значениями угла наклона оси к плоскости эклиптики и сильным отрицательным магнитным полем на ней. Слабые бури вызываются преимущественно облаками с небольшими полярными углами и почти всем диапазоном значений магнитного поля на оси. Азимутальный угол наклона оси облака к плоскости эклиптики оказывает незначительное влияние на интенсивность геомагнитной бури, ожидаемой при взаимодействии таких модельных облаков с магнитосферой. Облака с низкими значениями величины магнитного поля на оси не вызывают магнитных бурь. == Используемые источники == <references /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика солнечно-земных связей]] 25 3405 2024-02-08T19:17:37Z Administrator 1 <div style="border: 1px dashed #ff0000; background-color: #FEFFD5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:110%; font-weight:bold;">Уважаемые студенты! Пожалуйста, прочтите это сообщение внимательно!</p> Для успешного выполнения работы необходимо подтверждение статуса соавтора проекта.<br /> Выполните последовательно все инструкции, представленные ниже.<br /><br /> '''0)''' Прочтите все пункты с 1 по 10, будут вопросы - спрашивайте преподавателя.<br /> '''1)''' Найдите себя в списке (если не нашли - обратитесь к преподавателю).<br /> '''2)''' В строке найдите свой логин, скопируйте его или запишите.<br /> '''3)''' Сверху справа перейдите по ссылке ''Представиться системе''.<br /> '''4)''' Введите свой логин и первичный пароль для входа.<br /> '''5)''' После успешной авторизации рекомендуется сменить пароль, перейдя по [[Служебная:ChangePassword|ЭТОЙ]] ссылке на служебную страницу.<br /> '''6)''' Вернитесь обратно к списку вашей группы и кликните на свое имя. Ссылка с именем будет <span style="color: #bb0000;">красной</span>, т.к. такой страницы еще не существует.<br /> '''7)''' Система предложит Вам создать новую страницу, название которой будет составлено из вашей фамилии, имени и отчества.<br /> '''8)''' Оформите ее в соответствии с [[Тестовый независимый участник|ЭТИМ]] примером. Таким образом будет создана ваша первая личная страница участника.<br /> '''9)''' Чтобы продолжить работу в системе ознакомьтесь с разделом ''Требования к работе'' на странице [[WikiTraining:Портал сообщества|портала сообщества]].<br /> '''10)''' В конце каждого занятия не забывайте закрывать свой авторский сеанс переходом по ссылке справа вверху ''Завершение сеанса''.<br /> </div> * [[Мангушева Ольга Васильевна|Мангушева Ольга Васильевна]] (логин: '''Mangusheva''') * [[Бочагова Светлана Александровна|Бочагова Светлана Александровна]] (логин: '''Bochagova''') * [[Салеев Владимир Сергеевич|Салеев Владимир Сергеевич]] (логин: '''Saleev''') * [[Середкин Александр Александрович|Середкин Александр Александрович]] (логин: '''Seredkin''') * [[Воробьева Светлана Владимировна|Воробьева Светлана Владимировна]] (логин: '''Vorobyova''') * [[Зеленова Анастасия Васильевна|Зеленова Анастасия Васильевна]] (логин: '''Zelenova''') * [[Салмин Станислав Олегович|Салмин Станислав Олегович]] (логин: '''Salmin''') * [[Ломова Анна Васильевна|Ломова Анна Васильевна]] (логин: '''Lomova''') * [[Лапина Наталья Ивановна|Лапина Наталья Ивановна]] (логин: '''Lapina''') <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Всё]] 341 3410 2024-02-08T19:20:48Z Administrator 1 Защищена страница «[[Учебный год 2011-2012 261 группа]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) <div style="border: 1px dashed #ff0000; background-color: #FEFFD5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:110%; font-weight:bold;">Уважаемые студенты! Пожалуйста, прочтите это сообщение внимательно!</p> Для успешного выполнения работы необходимо подтверждение статуса соавтора проекта.<br /> Выполните последовательно все инструкции, представленные ниже.<br /><br /> '''0)''' Прочтите все пункты с 1 по 10, будут вопросы - спрашивайте преподавателя.<br /> '''1)''' Найдите себя в списке (если не нашли - обратитесь к преподавателю).<br /> '''2)''' В строке найдите свой логин, скопируйте его или запишите.<br /> '''3)''' Сверху справа перейдите по ссылке ''Представиться системе''.<br /> '''4)''' Введите свой логин и первичный пароль для входа.<br /> '''5)''' После успешной авторизации рекомендуется сменить пароль, перейдя по [[Служебная:ChangePassword|ЭТОЙ]] ссылке на служебную страницу.<br /> '''6)''' Вернитесь обратно к списку вашей группы и кликните на свое имя. Ссылка с именем будет <span style="color: #bb0000;">красной</span>, т.к. такой страницы еще не существует.<br /> '''7)''' Система предложит Вам создать новую страницу, название которой будет составлено из вашей фамилии, имени и отчества.<br /> '''8)''' Оформите ее в соответствии с [[Тестовый независимый участник|ЭТИМ]] примером. Таким образом будет создана ваша первая личная страница участника.<br /> '''9)''' Чтобы продолжить работу в системе ознакомьтесь с разделом ''Требования к работе'' на странице [[WikiTraining:Портал сообщества|портала сообщества]].<br /> '''10)''' В конце каждого занятия не забывайте закрывать свой авторский сеанс переходом по ссылке справа вверху ''Завершение сеанса''.<br /> </div> * [[Забродина Алена Владимировна|Забродина Алена Владимировна]] (логин: '''Zabrodina''') * [[Косолапова Наталия Валентиновна|Косолапова Наталия Валентиновна]] (логин: '''Kosolapova''') * [[Лавров Алексей Владимирович|Лавров Алексей Владимирович]] (логин: '''Lavrov''') * [[Мальханов Михаил Михайлович|Мальханов Михаил Михайлович]] (логин: '''Malhanov''') * [[Марунин Дмитрий Николаевич|Марунин Дмитрий Николаевич]] (логин: '''Marunin''') * [[Чуприна Надежда Михайловна|Чуприна Надежда Михайловна]] (логин: '''Chuprina''') <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Всё]] 430 3411 2024-02-08T19:21:03Z Administrator 1 Защищена страница «[[Учебный год 2012-2013 251 группа (КСИМТ)]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) <div style="border: 1px dashed #ff0000; background-color: #FEFFD5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:110%; font-weight:bold;">Уважаемые студенты! Пожалуйста, прочтите это сообщение внимательно!</p> Для успешного выполнения работы необходимо подтверждение статуса соавтора проекта.<br /> Выполните последовательно все инструкции, представленные ниже.<br /><br /> '''0)''' Прочтите все пункты с 1 по 10, будут вопросы - спрашивайте преподавателя.<br /> '''1)''' Найдите себя в списке (если не нашли - обратитесь к преподавателю).<br /> '''2)''' В строке найдите свой логин, скопируйте его или запишите.<br /> '''3)''' Сверху справа перейдите по ссылке ''Представиться системе''.<br /> '''4)''' Введите свой логин и первичный пароль для входа.<br /> '''5)''' После успешной авторизации рекомендуется сменить пароль, перейдя по [[Служебная:ChangePassword|ЭТОЙ]] ссылке на служебную страницу.<br /> '''6)''' Вернитесь обратно к списку вашей группы и кликните на свое имя. Ссылка с именем будет <span style="color: #bb0000;">красной</span>, т.к. такой страницы еще не существует.<br /> '''7)''' Система предложит Вам создать новую страницу, название которой будет составлено из вашей фамилии, имени и отчества.<br /> '''8)''' Оформите ее в соответствии с [[Тестовый независимый участник|ЭТИМ]] примером. Таким образом будет создана ваша первая личная страница участника.<br /> '''9)''' Чтобы продолжить работу в системе ознакомьтесь с разделом ''Требования к работе'' на странице [[WikiTraining:Портал сообщества|портала сообщества]].<br /> '''10)''' В конце каждого занятия не забывайте закрывать свой авторский сеанс переходом по ссылке справа вверху ''Завершение сеанса''.<br /> </div> * [[Булдаков Павел]] (логин: '''Buldakov''') * [[Дряннов Иван]] (логин: '''Dryannov''') * [[Казначеева Анастасия]] (логин: '''Kaznacheeva''') * [[Козлов Сергей]] (логин: '''Kozlov''') * [[Крячкова Яна]] (логин: '''Kryachkova''') * [[Михайлова Татьяна]] (логин: '''Mikhailova''') * [[Марченкова Дарья]] (логин: '''Marchenkova''') * [[Набатова Анна]] (логин: '''Nabatova''') * [[Нефёдова Анна]] (логин: '''Nefedova''') * [[Никоноров Артем]] (логин: '''Nikonorov''') * [[Толкунов Евгений]] (логин: '''Tolkunov''') * [[Сакова Юлия]] (логин: '''Sakova''') * [[Сентюрёва Любовь]] (логин: '''Sentyureva''') * [[Хлыщева Александра]] (логин: '''Khlysheva''') * [[Юсина Инга]] (логин: '''Yusina''') <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Всё]] 241 658 2011-11-29T11:43:21Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Фазовый переход '''(фазовое превращение) в термодинамике — переход вещества из одной тер...» '''Фазовый переход '''(фазовое превращение) в термодинамике — переход вещества из одной термодинамической фазы в другую при изменении внешних условий. 861 3413 2024-02-08T19:21:32Z Administrator 1 Защищена страница «[[ФиМ-18-1 2022 г.]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) <div style="border: 1px dashed #078621; background-color: #d6ffd5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:110%; font-weight:bold;">Физика вокруг нас (подготовка проектов, осенний семестр 2022-2023 уч.г.)</p> </div> <div style="border: 1px dashed #ff0000; background-color: #FEFFD5 !important; padding: 10px; font-size: 110%;"> <p style="font-size:110%; font-weight:bold;">Уважаемые студенты! Пожалуйста, прочтите это сообщение внимательно!</p> Для успешного выполнения работы необходимо подтверждение статуса соавтора проекта.<br /> Выполните последовательно все инструкции, представленные ниже.<br /><br /> '''0)''' Прочтите внимательно все пункты с 1 по 10, будут вопросы - спрашивайте преподавателя.<br /> '''1)''' Найдите себя в списке (если не нашли - обратитесь к преподавателю).<br /> '''2)''' В строке найдите свой логин, скопируйте его или запишите.<br /> '''3)''' Сверху справа перейдите по ссылке ''Представиться системе''.<br /> '''4)''' Введите свой логин и первичный пароль для входа.<br /> '''5)''' После успешной авторизации рекомендуется сменить пароль, перейдя по [[Служебная:ChangePassword|ЭТОЙ]] ссылке на служебную страницу.<br /> '''6)''' Вернитесь обратно к списку вашей группы и кликните на свое имя. Ссылка с именем будет <span style="color: #bb0000;">красной</span>, т.к. такой страницы еще не существует.<br /> '''7)''' Система предложит Вам создать новую страницу, название которой будет составлено из вашей фамилии, имени и отчества.<br /> '''8)''' Оформите ее в соответствии с [[Тестовый независимый участник|ЭТИМ]] примером. Таким образом будет создана ваша первая личная страница участника.<br /> '''9)''' Чтобы продолжить работу в системе ознакомьтесь с разделом ''Требования к работе'' на странице [[WikiTraining:Портал сообщества|портала сообщества]].<br /> '''10)''' В конце каждого занятия не забывайте закрывать свой авторский сеанс переходом по ссылке справа вверху ''Завершение сеанса''.<br /> <br /><br /> Темы проектов и требования к содержанию приведены [[Темы проектов и требования к содержанию (2022 г.)|ЗДЕСЬ]] </div> * [[Артемьева Алена Владимировна]] (логин: ''' artemyevaav ''') * [[Балашова Ангелина Сергеевна]] (логин: ''' balashovaas ''') * [[Барсукова Анастасия Евгеньевна]] (логин: ''' lakalinaae ''') * [[Васильева Галина Андреевна]] (логин: ''' vasilyevaga ''') * [[Васин Иван Сергеевич]] (логин: ''' vasinis ''') * [[Верижников Максим Витальевич]] (логин: ''' verighnikovmv ''') * [[Волошина Анастасия Ивановна]] (логин: ''' voloshinaai ''') * [[Ермилова Валентина Сергеевна]] (логин: ''' ermilovavs ''') * [[Заварухин Кирилл Александрович]] (логин: ''' zavaruhinka ''') * [[Зизикина Ульяна Игоревна]] (логин: ''' zizikinaui ''') * [[Зуева Полина Сергеевна]] (логин: ''' zuevaps ''') * [[Калашова Анна Александровна]] (логин: ''' kalashovaaa2017 ''') * [[Кокорина Полина Дмитриевна]] (логин: ''' kokorinapd ''') * [[Коновалов Дмитрий Борисович]] (логин: ''' konovalovdb ''') * [[Морозов Дмитрий Сергеевич]] (логин: ''' morozovds ''') * [[Муравьева Ульяна Михайловна]] (логин: ''' filippovaum ''') * [[Савин Константин Сергеевич]] (логин: ''' savinks ''') * [[Семышева Екатерина Владимировна]] (логин: ''' semyshevaev ''') * [[Серкерова Раксана Идрисовна]] (логин: ''' serkerovari ''') * [[Смирнова Лидия Сергеевна]] (логин: ''' smirnovals ''') * [[Степанов Алексей Олегович]] (логин: ''' stepanovao ''') * [[Стефу Семен Радионович]] (логин: ''' stefusr ''') * [[Фирсова Кристина Юрьевна]] (логин: ''' plyaskinakyu ''') <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Всё]] 698 2304 2012-10-22T09:29:35Z Kaznacheeva 19 Новая страница: «Физика — естественная наука. В ее основе лежит экспериментальное исследования явлений пр...» Физика — естественная наука. В ее основе лежит экспериментальное исследования явлений природы, а ее задача — формулировка законов, которыми объясняются эти явления. Физика сосредоточивается на изучении фундаментальных и простейших явлений и на ответах на простые вопросы: из чего состоит материя, каким образом частицы материи взаимодействуют между собой, по каким правилам и законам осуществляется движение частиц и т. д. В основе физических исследований лежат наблюдения. Обобщение наблюдений позволяет физикам формулировать гипотезы о совместных общих черт этих явлений, по которым велись наблюдения. Гипотезы проверяются с помощью продуманного эксперимента, в котором явление проявлялось бы в как можно более чистом виде и не осложнялось бы другими явлениями. Анализ данных совокупности экспериментов позволяет сформулировать закономерность. На первых этапах исследований закономерности носят преимущественно эмпирический, феноменологический характер, то есть явление описывается количественно с помощью определенных параметров, характерных для исследуемых тел и веществ. Анализируя закономерности и параметры, физики строят физические теории, которые позволяют объяснить изучаемые явления на основе представлений о строении тел и веществ и взаимодействие между их составными частями. Физические теории, в свою очередь, создают предпосылки для постановки точных экспериментов, в ходе которых в основном определяются рамки их применения. Общие физические теории позволяют формулировки физических законов, которые считаются общими истинами, пока накопления новых экспериментальных результатов не потребует их уточнения. 348 1266 2012-03-23T12:36:41Z Marunin 15 '''Фи́зика твёрдого те́ла''' — раздел физики конденсированного состояния, задачей которого является описание физических свойств твёрдых тел с точки зрения их атомарного строения. Интенсивно развивалась в XX веке после открытия квантовой механики. Развитие стимулировалась широким спектром важных задач прикладного характера, в частности, развитием полупроводниковой техники. В настоящее время физика твёрдого тела разбилась на большое количество более мелких направлений. == История == Кристаллы многих минералов и драгоценных камней были известны и описаны ещё несколько тысячелетий назад. Одна из наиболее ранних зарисовок кристаллов содержится в китайской фармакопее одиннадцатого века нашей эры. Кристаллы кварца из императорской короны, сохранившиеся с 768 года нашей эры, находятся в Сёсоине, сокровищнице японских императоров в Нара. Кристаллом называли вначале только лёд, а затем и кварц, считавшийся окаменевшим льдом. В конце эпохи средневековья слово «кристалл» стало употребляться в более общем смысле. Геометрически правильная внешняя форма кристаллов, образующихся в природных или лабораторных условиях, натолкнула ученых еще в семнадцатом веке на мысль, что кристаллы образуются посредством регулярного повторения в пространстве одного и того же структурного элемента. При росте кристалла в идеальных условиях форма его в течение всего роста остается неизменной, как если бы к растущему кристаллу непрерывно присоединялись бы элементарные кирпичики. Сейчас известно, что такими элементарными кирпичиками являются атомы или группы атомов. Кристаллы состоят из атомных рядов, периодически повторяющихся в пространстве и образующих кристаллическую решетку. В восемнадцатом веке минералогами было сделано важное открытие. Оказалось, что индексы, определяющие положение в пространстве любой грани кристалла, суть целые числа. Гаюи показал, что это можно объяснить расположением идентичных частичек в ряды, периодически повторяющиеся в пространстве. В 1824 г. Зибер из Фрайбурга предположил, что элементарные составляющие кристаллов («кирпичики», атомы)являются маленькими сферами. Он предложил эмпирический закон межатомной силы с учетом как сил притяжения, так сил отталкивания между атомами, что было необходимо для того, чтобы кристаллическая решетка была стабильным равновесным состоянием системы идентичных атомов. Пожалуй, наиболее важной датой в истории физики твердого тела является 8 июня 1912 г. В этот день в Баварской Академии наук в Мюнхене слушался доклад «Интерференция рентгеновских лучей». В первой части доклада Лауэ выступил с изложением элементарной теории дифракции рентгеновских лучей на периодическом атомном ряду. Во второй части доклада Фридрих и Книппинг сообщили о первых экспериментальных наблюдениях дифракции рентгеновских лучей в кристаллах. Этой работой было показано, что рентгеновские лучи являются волнами, так как они способны дифрагировать. Работа неопровержимо доказала также, что кристаллы состоят из периодических рядов атомов. С этого дня началась та физика твердого тела, какой мы знаем ее сегодня. В годы, непосредственно следующие за 1912 годом, в физике твердого тела было сделано много важных пионерских работ. Первыми кристаллическими структурами, определенными У. Л. Брэггом в 1913 г. с помощью рентгеновского дифракционного анализа, были структуры кристаллов KCl, NaCl, KBr и KI. После открытия дифракции рентгеновских лучей и публикации серии простых и весьма успешных работ с расчетами и предсказаниями свойств кристаллических веществ началось фундаментальное изучение атомной структуры кристаллов. В 30-e годы XX века работами В. Гейзенберга, Паули, М. Бopна были созданы основы квантово-механической теории твердого тела, что позволило объяснить и прогнозировать интересные физические эффекты в твердых телах. Ускоряли формирование физики твердого тела потребности нарождающейся твердотельной электроники в новых сверхчистых материалах. Здесь можно указать важнейшее событие - открытие в 1948 г. У.Шокли, У.Браттейном и Дж. Бардином усилительных свойств транзистора. В настоящее время методы и теория твердого тела, развитые для описания свойств и структуры монокристаллов, широко применяются для получения и исследования новых материалов: композитов и наноструктур, квазикристаллов и аморфных твердых тел. Физика твердого тела служит основой для изучения явлений высокотемпературной сверхпроводимости, гигантского магнетосопротивления и многих других перспективных современых наукоемких технологий. Физика твердого тела сводится, в сущности, к установлению связи между свойствами индивидуальных атомов и молекул и свойствами, обнаруживаемыми при объединении атомов или молекул в гигантские ассоциации в виде регулярно-упорядоченных систем — кристаллов. Эти свойства можно объяснить, опираясь на простые физические модели твердых тел. Реальные кристаллы и аморфные твердые тела значительно сложнее, но эффективность и полезность простых моделей едва ли можно переоценить. Предметом данной области науки являются, прежде всего, свойства веществ в твердом состоянии, их связь с микроскопическим строением и составом, эвристическое прогнозирование и поиск новых материалов и физических эффектов в них. Фактически физика твердого тела служит базой для физического материаловедения. == Кристаллофизика == Кристаллы — это твердые вещества, в которых атомы располагаются правильным образом относительно друг друга. Эту правильность их относительного взаимного расположения можно описать на основе понятий симметрии; элементы симметрии кристалла определяют симметрию его физических свойств. Обычно считается, что кристаллы имеют правильную форму с плоскими гранями и прямыми ребрами. Симметрия и правильность внешней формы кристаллических многогранников отличительная, но не обязательная их особенность. В заводских и лабораторных условиях часто выращивают кристаллы не многогранные, что, однако, не изменяет их свойств. Из всех состояний вещества твёрдое тело имеет наименьшую свободную энергию, и поэтому является равновесным при умеренных и низких температурах. Частицы твердого тела объединяются друг с другом с помощью химических связей. Уравнение для энергии связи любого типа может быть представлено в виде двухчленного выражения, содержащего члены, отвечающие за энергию притяжения и энергию отталкивания. Суммарная энергия связи для кристалла имеет вид кривой, имеющей единственный минимум. Поэтому в каждом направлении частицы твердого тела располагаются в единственно возможных равновесных положениях, соответствующих минимуму энергии в данном направлении. Возникает строгая трехмерная периодичность положения частиц, образующих твердое тело. Эта периодичность объясняет огранку кристаллов и анизотропию их свойств. Идеальный кристалл твердого тела можно получить путем бесконечного повторения в пространстве определенной группы атомов или молекул данного вещества. В наиболее простом случае такая структурная единица состоит из одного атома. В более сложных веществах такая структурная единица содержит десятки и сотни, а в кристаллах белков — тысячи атомов или молекул. Кристаллическую структуру описывают с помощью периодически повторяющейся в пространстве элементарной ячейки, имеющей форму параллелепипеда, и базиса — набора координат атомов в пределах элементарной ячейки. Каждая из таких элементарных ячеек может быть отнесена к одной из сингоний (по форме элементарной ячейки) или кристаллических систем (в зависимости от набора элементов симметрии кристалла). В зависимости от набора элементарных трансляций кристаллические решетки подразделяются на четырнадцать решёток Браве. === Обратная решётка === Пространственная решетка кристалла непригодна для анализа волновых процессов в кристалле. Для описания периодического распределения отражающей способности кристалла по отношению к рентгеновским лучам вводят понятие обратной решетки. Кристаллическая решетка - решетка в обычном, реальном пространстве. Обратная решетка - решетка в пространстве Фурье. Другими словами обратная решётка (обратное пространство, импульсное пространство) является Фурье-образом прямой кристаллической решётки (прямого пространства). === Дефекты кристалла === Все реальные твердые тела, как монокристаллические, так и поликристаллические, содержат так называемые структурные дефекты, типы, концентрация, поведение которых весьма разнообразны и зависят от природы, условий получения материалов и характера внешних воздействий. Большинство дефектов, созданных внешним воздействием, термодинамически неустойчиво, а состояние системы в этом случае является возбужденным (неравновесным). Таким внешним воздействием может быть температура, давление, облучение частицами и квантами высоких энергий, введение примесей, фазовый наклеп при полиморфных и других превращениях, механическое воздействие и т.п. Переход в равновесное состояние (релаксация) может проходить разными путями и, как правило, реализуется посредством ряда метастабильных состояний<ref>''Горелик С.С., Дашевский М.Я.'' Материаловедение полупроводников и диэлектриков. — М.: МИСиС, 2003. — С. 250.</ref>. Дефекты одних типов, взаимодействуя (рекомбинируя) с дефектами того же или иного типов, могут аннигилировать или образовывать новые ассоциации дефектов. Эти процессы сопровождаются уменьшением энергии системы. По числу направлений N, в которых простирается нарушение периодического расположения атомов в кристаллической решетке, вызванное данным дефектом, выделяют дефекты: * Точечные (нульмерные, N=0); * Линейные (одномерные, N=1); * Поверхностные (двухмерные, N=2); * Объемные (трехмерные, N=3); В кристаллах элементарных веществ к точечным дефектам относят вакансии и межузельные атомы. В кристаллах соединений также возможные так называемые антиструктурные дефекты. В случае наличия в кристалле примесей, возникают также дефекты связанные с атомами примеси. Точечные дефекты, не связанные с наличием примесей называют собственными, связанные с наличием примесей - примесными. Для обозначения точечных дефектов чаще всего используют систему символов, состоящую из заглавной буквы, обозначающей тип дефекта, нижнего индекса, обозначающего положение дефекта, верхний индекс, обозначающий зарядовое состояние дефекта. *[[Вакансия|Вакансией]] называют свободный узел решетки, который в идеальной решетке занят атомом. *[[Межузельный атом]] - атом, расположенный в межатомной поре (но не в вакансии). *Антиструктурный дефект - атом одного компонента соединения, занимающий узел не в своей подрешетке, а в чужой (в подрешетке компонента) *Примесный атом замещения — замена атома одного типа, атомом другого типа в узле кристаллической решетки. В позициях замещения могут находиться атомы, которые по своим размерам и электронным свойствам относительно слабо отличаются от атомов основы. *Примесный атом внедрения — атом примеси располагается в междоузлии кристаллической решетки. В металлах примесями внедрения обычно являются водород, углерод, азот и кислород. В полупроводниках — это примеси, создающие глубокие энергетические уровни в запрещенной зоне, например, медь и золото в кремнии. Точечные дефекты могут образовывать кластеры (например: пара Френкеля, дефект Шотки - атом, ушедший на поверхность или в дислокацию с образованием вакансии и мн. др.), скопления (например, две расположенные рядом вакансии - бивакансия), переходить в заряженное состояние (ионизовываться), то есть играть роль доноров или акцепторов. К линейным дефектам относят дислокации и дисклинации. *[[Дислокация]] (кристаллография)— граница области незавершенного сдвига в кристалле. Дислокации возникают в процессе роста кристалла; при его пластической деформации и во многих других случаях. Их распределение и поведение при внешних воздействиях определяют важнейшие механические свойства, в частности такие как прочность, пластичность и др. *Дисклинация — граница области незавершенного поворота в кристалле. К двухмерным несовершенствам относят внутрифазные и межфазные границы. К объемным (трехмерным) дефектам относят скопления вакансий, образующие поры и каналы; частицы, оседающие на различных дефектах (декорирующие), например пузырьки газов, пузырьки маточного раствора; скопления примесей в виде секторов (песочных часов) и зон роста. Как правило, это поры или включения примесных фаз. Представляют собой конгломерат из многих дефектов. Происхождение — нарушение режимов роста кристалла, распад пересыщенного твердого раствора, загрязнение образцов. В некоторых случаях (например, при дисперсионном твердении) объемные дефекты специально вводят в материал, для модификации его физических свойств. Дефекты делят на термодинамически равновесные и термодинамически неравновесные. К термодинамически равновесным относят точечные дефекты, при наличии которых энергия системы меньше, чем в их отсутствие. Это уменьшение энергии осуществляется за счет увеличения энтропии. К таким дефектам относятся только те, энергия которых может быть обеспечена флуктуациями тепловой энергии системы. Все остальные точечные дефекты, а также все одно-, двух- и трехмерные дефекты относятся к термодинамически неравновесным, и кристалл принципиально может быть получен без них == Фазовые переходы == * Фазовые переходы первого рода * Фазовые переходы второго рода * Теоретические методы описания фазовых переходов ** Метод ренормгруппы *** Блочный гамильтониан, преобразование Каданова *** Термодинамическая гипотеза подобия ** Точно решаемые модели фазовых переходов ** Численное моделирование фазовых переходов == См также == * [[Кристаллическая решётка]] * [[Аморфные тела]] [[Категория: Проект]] [[Категория: Дефекты кристалла]] == Используемые источники == <references /> 701 2316 2012-10-22T09:37:04Z Kaznacheeva 19 Новая страница: «Физическая картина мира – это обобщенная модель природы, включающая в себя представления...» Физическая картина мира – это обобщенная модель природы, включающая в себя представления физической науки о материи, движении, взаимодействии, пространстве и времени, причинности и закономерности. 455 1610 2012-10-08T09:05:57Z Sakova 28 /* Содержание работы */ <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Физическая природа авроральных явлений<br /> == Аннотация == Геофизические явления, происходящие в магнитосфере и ионосфере Земли в зоне полярных сияний, принято называть авроральными явлениями. В отличие от других геофизических явлений, полярные сияния доступны непосредственному наблюдению без применения каких-либо приборов,поэтому полярные сияния известны людям. Однако их систематическое изучение началось сравнительно недавно, с появлением сети наземных обсерваторий и запуском искусственных спутников Земли. Несколько десятилетий активного изучения полярных сияний показали, что они являются отражением многочисленных процессов, происходящих в магнитосферно-ионосферной системе, подпитываемой энергией из солнечного ветра. Возникновение полярных сияний сопровождается рядом геофизических явлений, с которыми они тесно связаны: магнитными бурями, нарушением состояния ионосферы и условий распространения радиоволн, нарушением работы телефонных и телеграфных линий и так далее, а также изменениями в околоземном пространстве. Тайна полярных сияний оставалась нераскрытой в течение многих веков. Относительно их природы и происхождения было высказано много гипотез, подчас весьма наивных. По-настоящему загадку полярных сияний удалось разгадать лишь в наше время. И хотя здесь еще осталось немало невыясненных вопросов, все же картина в целом вполне ясна. Это стало возможным благодаря развитию современной физики и успехам в области космических исследований. Изучив историю восприятия и постижения полярного сияния, мы смогли сформулировать современное представление о полярных сияниях. Полярное сияние — это не «божье знамение», а свечение атмосферных газов, возбуждаемых энергичными частицами, ускоренными в магнитосфере. Появление же этих заряженных частиц в определенных районах атмосферы и на определенных высотах есть результат взаимодействия солнечного ветра с магнитным полем Земли. Также в своей работе мы объяснили причины возникновения и процесс образования полярных сияний. == Содержание работы == <br/>[[Ведение Сакова|Введение]]<br/><br/>[[ГЛАВА 1. Теории происхождения полярных сияний. Сакова|ГЛАВА 1. Теории происхождения полярных сияний.]]<br/> :'''ГЛАВА 2. Физическая природа авроральных явлений.''' ::§2.1. [[Классификация полярных сияний и их характеристики.]]<br/> ::§2.2. [[Как возникает полярное сияние.]]<br/> ::§2.3. [[Искусственно созданные полярные сияния.]]<br/> <br/> [[ГЛАВА 2. Полярные сияния на других планетах Солнечной системы. Сакова|ГЛАВА 2. Полярные сияния на других планетах Солнечной системы.]] <br/> [[ГЛАВА 3. Заключение. Сакова|ГЛАВА 3. Заключение.]]<br/> :[[Источники Сакова|Полный список источников]] == Автор работы == Студентка группы №251 [[Тестовый независимый участник|Сакова Юлия Сергеевна]] == Научный руководитель участника проекта == кандидат физико-математических наук, старший преподаватель Ревунов С.Е. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 800 2801 2013-02-15T13:51:13Z Bubnova 32 Скорость тела, падающего на Землю издалека, вблизи ее поверхности всегда превышает вторую космическую скорость (11,2 км/с). Но она может быть и значительно больше. Скорость движения Земли по орбите составляет 30 км/с. Пересекая орбиту Земли, объекты Солнечной системы могут иметь скорость до 42 км/с (= 21/2 х 30 км/с). Поэтому на встречных траекториях метеороид может столкнуться с Землей со скоростью до 72 км/с. При входе метеороида в земную атмосферу происходит много интересных явлений, о которых мы только упомянем. Вначале тело вступает во взаимодействие с очень разреженной верхней атмосферой, где расстояния между молекулами газа больше размера метеороида. Если тело массивное, то это никак не влияет на его состояние и движение. Но если масса тела ненамного превышает массу молекулы, то оно может полностью затормозиться уже в верхних слоях атмосферы и будет медленно оседать к земной поверхности под действием силы тяжести. Оказывается, таким путем, то есть в виде пыли, на Землю попадает основная доля твердого космического вещества. Подсчитано, что ежедневно на Землю поступает порядка 100 т внеземного вещества, но только 1% этой массы представлен крупными телами, имеющими возможность долететь до поверхности. Заметное торможение крупных объектов начинается в плотных слоях атмосферы, на высотах менее 100 км. Движение твердого тела в газовой среде характеризуется числом Маха (М) - отношением скорости тела к скорости звука в газе. Число М для метеороида меняется с высотой, но обычно не превосходит М = 50. Перед метеороидом образуется ударная волна в виде сильно сжатого и разогретого атмосферного газа. Взаимодействуя с ней, поверхность тела нагревается до плавления и даже испарения. Набегающие газовые струи разбрызгивают и уносят с поверхности расплавленный, а иногда и твердый раздробленный материал. Этот процесс называют абляцией. Раскаленные газы за фронтом ударной волны, а также капельки и частички вещества, уносимые с поверхности тела, светятся и создают явление метеора или болида. При большой массе тела явление болида сопровождается не только ярким свечением, но порой и звуковыми эффектами: громким хлопком, как от сверхзвукового самолета, раскатами грома, шипением, и т. п. Если масса тела не слишком велика, а его скорость находится в диапазоне от 11 км/с до 22 км/с (это возможно на "догоняющих" Землю траекториях), то оно успевает затормозиться в атмосфере. После этого метеороид движется с такой скоростью, при которой абляция уже не эффективна, и он может в неизменном виде долететь до земной поверхности. Торможение в атмосфере может полностью погасить горизонтальную скорость метеороида, и дальнейшее его падение будет происходить почти вертикально со скоростью 50-150 м/с, при которой сила тяжести сравнивается с сопротивлением воздуха. С такими скоростями на Землю упало большинство метеоритов. При очень большой массе (более 100 т) метеороид не успевает ни сгореть, ни сильно затормозиться; он ударяется о поверхность с космической скоростью. Происходит взрыв, вызванный переходом большой кинетической энергии тела в тепловую, и на земной поверхности образуется взрывной кратер. В результате значительная часть метеорита и окружающие породы плавятся и испаряются. Нередко наблюдается выпадение метеоритных дождей. Они образуются из фрагментов разрушающихся при падении метеороидов. Примером может служить Сихоте-Алиньский метеоритный дождь. Как показывают расчеты, при снижении твердого тела в плотных слоях земной атмосферы на него действуют огромные аэродинамические нагрузки. Например, для тела, движущегося со скоростью 20 км/с разность давлений на его фронтальную и тыльную поверхности меняется от 100 атм. на высоте 30 км до 1000 атм. на высоте 15 км. Такие нагрузки способны разрушить абсолютное большинство падающих тел. Только наиболее прочные монолитные металлические или каменные метеориты способны их выдержать и долететь до земной поверхности. Уже несколько десятилетий существуют так называемые болидные сети - системы наблюдательных пунктов, оборудованных специальными фотокамерами для регистрации метеоров и болидов. По этим снимкам оперативно вычисляются координаты возможного места падения метеоритов и проводится их поиск. Такие сети были созданы в США, Канаде, Европе и СССР и охватывают территории примерно по 106 кв. км. [[Категория: Проект]] 814 2691 2013-02-15T13:18:18Z Alexvolkov 37 Физический процесс - это любое качественное или количественное изменение материи, происходящее в окружающем мире. [[Категория: Справка]] 938 3118 2022-12-17T09:21:29Z Voloshinaai 49 Новая страница: «Станислав Лем написал, что этот принцип, понимаемый буквально, объясняет неизвестное чере...» Станислав Лем написал, что этот принцип, понимаемый буквально, объясняет неизвестное через неизвестное, к тому же по логике порочного круга. С тем же основанием можно утверждать про любой предмет, что именно он является «целью» Вселенной, а не люди, например, почтовые марки, хотя их существование для Вселенной совершенно необязательно. Известный космолог Мартин Рис заметил, что антропный принцип сам по себе не раскрывает коренные причины «точной настройки» Вселенной: На меня производит впечатление метафора канадского философа Джона Лесли. Представьте себе, что вы стоите перед расстрельной командой. Пятьдесят человек в вас целятся, но все промахиваются. Если бы кто-то не промахнулся, вы бы не выжили и не смогли бы задуматься об этом. Но вы не можете это просто забыть — вы озадачены и будете искать причины своего фантастического везения. Часть верующих учёных — например, физик и философ Джон Полкинхорн — предпочитают рассматривать тонкую настройку Вселенной как одно из доказательств существования Бога. Антропный принцип вступает в видимое противоречие с космологическим принципом Коперника, утверждающим, что место, где существует человечество, не является привилегированным, как-либо выделенным среди других. Если расширить понятие «место» на всю Вселенную, то отмеченные выше соотношения между фундаментальными константами, делающие возможным существование достаточно высокоорганизованной материи, являются необходимыми для возникновения разумной жизни, и, следовательно, лишь некоторые из ансамбля возможных вселенных являются пригодными для обитания; в этом смысле выделенными являются определённые области в пространстве параметров. В обычном физическом пространстве Солнечная система также занимает достаточно специальное положение — её орбита в Галактике находится на так называемой коротационной окружности, где период обращения звезды вокруг ядра Галактики совпадает с периодом обращения спиральных рукавов — мест активного звездообразования. Таким образом, Солнце (в отличие от большинства звёзд Галактики) очень редко проходит сквозь рукава, где вероятны близкие вспышки сверхновых с возможными фатальными последствиями для жизни на Земле. Синтезом антропного принципа и принципа Коперника является утверждение, что выделенными являются области возможных параметров, существенных для возникновения разумной жизни, тогда как параметры, конкретные значения которых не влияют на вероятность возникновения разумной жизни, не тяготеют к каким-либо специальным значениям. Так, положение, которое занимает во Вселенной наша Галактика — одна из миллиардов спиральных галактик, — ничем не выделено. 267 726 2011-11-29T12:24:37Z Lapina 10 '''Фильтр верхних частот (ФВЧ)''' — электронный или любой другой фильтр, пропускающий высокие частоты входного сигнала, при этом подавляя частоты сигнала меньше, чем частота среза. Степень подавления зависит от конкретного типа фильтра. 265 731 2011-11-29T12:27:09Z Lapina 10 '''Фильтр нижних частот (ФНЧ)''' — один из видов аналоговых или электронных фильтров, эффективно пропускающий частотный спектр сигнала ниже некоторой частоты (частоты среза), и уменьшающий (подавляющий) частоты сигнала выше этой частоты. Степень подавления каждой частоты зависит от вида фильтра. В отличие от фильтра нижних частот (НЧ), фильтр верхних частот пропускает частоты сигнала выше частоты среза, подавляя низкие частоты. Реализация фильтров нижних частот может быть разнообразной, включая электронные схемы, программные алгоритмы, акустические барьеры, механические системы и т. д. 921 3121 2022-12-18T18:41:45Z Plyaskinakyu 65 ---- Студентка 5 курса, группа ФиМ-18 Увлекаюсь астрономией и обожаю математику. ---- == Влияние Космоса на жизнь на Земле. == == Введение == Цель: изучить тему влияния космоса на жизнь на Земле Задачи: изучить какое влияние оказывает космос Влияние космоса на жизнь человека очень ощутимо. Считается, именно космические тела помогли создать Землю и всю Солнечную систему. Если бы не было космического пространства, то не появилась бы и жизнь на нашей планете. == Основная часть == == У истоков истории == Еще в далекие времена люди поднимали глаза к небу и искали ответы в том бесконечном пространстве. Звезды очаровывают своей красотой, а сам космос рождает в воображении людей множество вопросов. Влияние космоса на землю и жизнь людей изучают философы, люди точных наук и мистики. После Аристотеля западные научные деятели пытались доказать то, что космос это пустота. Они уверяли, что вокруг Земли бродит одна пустота и не существует других форм жизни. Но астронавты не хотели верить в то, что пустота может быть такой огромной. Они изучали космос и сумели доказать присутствие множественных небесных тел, которые сталкиваются, светят и образуют новые галактики. Влияние космоса на жизнь человека нельзя недооценивать. Еще в древние времена по космическим активностям пытались предсказать катастрофы и даже знаки высших сил. Сегодня астрологи тоже регулярно составляют гороскопы для каждого человека, утверждая, что судьба каждого уже предначертана космосом. == Звезда по имени Солнце == Космос оказывает огромное влияние на нашу планету и ее жителей. Важнейшее для Земли небесное тело – это, конечно же, Солнце. Именно благодаря Солнцу на Земле поддерживается комфортная для жизни температура. Если вдруг светило погаснет, то температура планеты в течение нескольких лет опустится до –240°С. Однако Солнце также является источником губительного для жизни ультрафиолетового излучения и солнечного ветра. УФ-излучение в значительной степени блокируется озоновым слоем атмосферы, от солнечного ветра нас защищает магнитное поле Земли. Периодически на Солнце происходят мощные вспышки (магнитные бури), которые приводят к сбоям в работе электротехники. Во время мощнейшей бури 1859 г. произошел массовый отказ телеграфов, а северное сияние было видно даже на Кубе. Изменения солнечной активности во многом определяют климат планеты. Известно, что у Солнца есть сразу несколько циклов активности. Лучше всего изучен 11-летний цикл, однако исследования показывают, что помимо него есть вековые и даже тысячелетние циклы. Возможно, именно с ними связаны как большие ледниковые периоды древности, так и малые ледниковые периоды, последний из которых пришелся на XIV-XIX век. == Спутник по имени Луна == Большое влияние на планету оказывает и Луна. Именно из-за нее в океане возникают приливы и отливы воды. Есть данные, что фазы нашего спутника влияют на некоторых животных: пчел, птиц, рыб. Влияние Луны на человека незначительно. Все теории о том, что в полнолуние чаще происходят роды и ДТП, а у людей чаще наблюдаются расстройства психики, не подтверждаются наукой. Однако расчеты показывают, что Луна своей гравитацией снижает вероятность столкновения Земли с астероидами. Также есть исследования, согласно которым Луна серьезно повлияла на возникновение жизни на нашей планете. == Влияние космоса на здоровье человека == Влияние, которое оказывает космос на жизнь человека, может быть положительного или отрицательного характера. Космические объекты регулярно оказывают воздействие на магнитное поле нашей планеты. Эти изменения отрицательно сказываются на физическом и эмоциональном здоровье людей. Особенно сильно страдают люди, у которых заболевания сердца и кровеносных сосудов. Замечается повышение артериального давления, в кровообращение замедляется. Скачки в магнитном поле Земли приводят к замедлению обмена веществ и затормаживают работу всей кровеносной системы. Это приводит к сильнейшему кислородному голоданию, в большей степени страдают нервная система и сердце. Ученые считают, что изначально магнитное поле Земли задавало особенный биоритм всему человечеству. В природе было продумано все до мелочей, за счет этого была полноценная гармония. Природные аномалии и сбои в поле нашей планеты произошли из-за варварской деятельности всего человечества. Загрязнение окружающей среды, истощение ископаемых ресурсов и бесконечные вредные привычки со стороны людей приводят к такому резкому скачку противоречия между человеческим организмом и магнитным земным полем. Влияние космоса на жизнь человека оказывалось всегда. Некоторые даже утверждают, что питаются космической энергией и восстанавливают свое здоровье. Они утверждают, что можно перестать реагировать на магнитные бури, если максимально приблизиться к земле – есть растительную пищу и еду животного происхождения, а также стоит начать пить воду из естественных источников. Мертвая водопроводная вода и химически созданная пища приводят к дисбалансу между полем Земли и человеческим организмом. == Заключение == Космос имеет огромное влияние на жизнь на Земле. Космос влияет на климат на Земле, на здоровье человека, на электрические приборы. Влияние оказывает Солнце, Луна и даже многие незначительные астероиды и метеориты. == Литература == https://natworld.info/nauki-o-prirode/vliyanie-kosmosa-na-zemlyu-i-zhizn-lyudej https://fb.ru/article/223110/vliyanie-kosmosa-na-jizn-cheloveka-na-zemle https://multiurok.ru/files/vliianie-kosmosa-na-cheloveka.html 16 39 2011-10-12T18:15:26Z Administrator 1 Новая страница: «Пожалуйста, обратитесь к [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%...» Пожалуйста, обратитесь к [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8B описанию на Википедии]. [[Категория:Справка]] 638 2047 2012-10-15T09:05:21Z Yusina 31 Новая страница: « Фотосфера (от фото... и сфера), наиболее глубокие и самые плотные слои атмосферы звезды (в т....» Фотосфера (от фото... и сфера), наиболее глубокие и самые плотные слои атмосферы звезды (в т. ч. и Солнца), из которых выходит главная доля излучаемой ею энергии. В Ф. возникает большая часть непрерывного спектра звёзд (главным образом видимого), а также большинство фраунгоферовых линий поглощения. Как правило, Ф. находится в лучистом равновесии. В более высоких слоях излучению легче покинуть атмосферу звезды и потому температура звезды понижается по мере перехода к внешним слоям. В среднем она близка к эффективной температуре звезды. Протяжённость Ф. звёзд главной последовательности (на Герцшпрунга – Ресселла диаграмме) составляет 10-4–10-3 часть их радиуса, у белых карликов – порядка 10-6 а у гигантов и сверхгигантов 10-3–10-2 часть радиуса. Средние плотности газов фотосфер различных звёзд заключены в пределах от 10-9 г/см3у горячих звёзд главной последовательности до 10-6 г/см3 у белых карликов. Лучше всего изучена Ф. Солнца, совпадающая с кажущейся его поверхностью. Протяжённость солнечной Ф. 200–300 км, температура 4500–8000 К, давление газов 10-5–10-3 дин/см2. Ф. – единственная на Солнце область относительно слабой ионизации преобладающего на нём химического элемента – водорода, степень ионизации которого около 10-4. У звёзд типа Солнца сильная непрозрачность фотосферных газов обусловлена небольшой примесью отрицательных ионов водорода. При помощи фотосферного телескопа можно наблюдать тонкую структуру солнечной Ф. – грануляцию в виде системы небольших (около 1000 км) округлых ярких гранул, разделённых тёмными межгранульными промежутками. Э. В. Кононович. 159 588 2011-11-29T11:21:35Z Lomova 9 Поглощение излучения атомом в физике — переход энергии излучения в энергию атома. 512 2401 2012-10-29T13:17:54Z Buldakov 17 Фрагмент урока Урок "Фотоэффект" Тип урока: УИНФМ Вид урока: Урок - семинар Цели: Образовательные: 1. Сформулировать понятие явления фотоэффекта; 2. Ввести понятия о взаимодействии фотонов и электронов; 3. Добиться усвоения учащимися основных понятий явления фотоэффекта; 4. Продолжить формирование знаний о природе, явлениях и законах в микромире; 5. Повторить физическое содержание явления фотоэффекта; Воспитательные: 1. Продолжить воспитание отношения к физике, как к интересной и необходимой науке; 2. Воспитывать в ребятах уважение и доброжелательность друг к другу, умение слушать ответ товарища; 3. Формировать у учащихся аккуратность, при работе с записями в тетради. Развивающие: 1. Продолжить формирование умения высказывать умозаключения; 2. Развитие самостоятельности в суждениях; 3. Развитие логического мышления; развивать умение ставить мысленный эксперимент; развивать у учеников память, внимание; формировать умение решать качественные задачи. Изучение нового материала: При зарядке электроскопа положительно, освещение лампы не влияет на быстроту разрядки, но если пластина заряжена отрицательно, то свет от лампы очень быстро разряжает электрометр, это объясняется тем, что свет вырывает электроны с поверхности металла. Причем, [[Файл:Рисунок1,1,9.JPG]] если на пути света поставлено обыкновенное стекло, отрицательно заряженная пластина уже не теряет электроны, какова бы ни была интенсивность излучения. Законы фотоэффекта установлены экспериментально А.Г.Столетовым: 1. Максимальная начальная скорость фотоэлектронов определяется частотой света и не зависит от его интенсивности; 2. Для каждого вещества существует красная граница фотоэффекта, т.е. наименьшая частота, при которой еще возможен внешний фотоэффект. 3. Число фотоэлектронов, вырываемых с катода за 1 сек., прямо пропорционально интенсивности света. Кроме того, установил безынерционность фотоэффекта. Вывод: На уроке мы изучили явление фотоэффекта с использованием обобщенных планов. Выставление оценок. Окончание урока. 693 2331 2012-10-22T09:58:45Z Tolkunov 27 == Фрагмент урока == Тема: [[Электрический заряд(Толкунов)|Электрический заряд]]. Квантование заряда. (В.А. Касьянов,М:2000; 10 класс, §75) Тип урока: УИНФМ Вид урока: урок-лекция Цели урока: Образовательные:  ознакомление с новым разделом физики (электродинамика);  повторение таких понятий, как электрический заряд, взаимодействие электрических зарядов;  изучение явления квантования зарядов и его объяснение. Воспитательные:  способствовать формированию научного мировоззрения;  способствовать воспитанию культуры мышления и речи;  пробуждение познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям;  формирование умения критически и объективно оценивать физические явления. Развивающие:  спообствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать;  способствовать развитию логического мышления;  развитие грамотной речи на ЯФН. Этап актуализации прежних знаний учащихся проводится в форме фронтального опроса с включением в него демонстрационного эксперимента Фронтальный опрос Учитель: -«Прежде, чем начать изучение новой темы обратимся к эксперименту» -«На демонстрационном столе вы видите установку, состоящую из жестяной банки. Перевернутой вверх дном и подключенной к кондуктору электрофорной машины. Ко дну банки прикреплен с помощью пластилина и нити цилиндр из плотной фольги. Данная установка получила название электростатического аэростата.» Учитель демонстрирует эксперимент с электростатическим аэростатом (карточка 3) 1 Учитель: Как вы можете объяснить «парение» цилиндра над банкой? Ученики: Мы зарядили банку и цилиндр одноименно, а одноименные заряды отталкиваются. Вследствие малой массы цилиндра относительно банки, цилиндр «парит» над ней. 2 Учитель: Верно. А если бы цилиндр был заряжен положительно, а банка отрицательно, что бы мы увидели? Ученики: Ничего бы не произошло, поскольку разноименные заряды притягиваются и цилиндр так бы и лежал на банке. 3 Учитель: Правильно. Электрический заряд характеризует способность тел к электрическому взаимодействию. А чем объясняется взаимодействие зарядов? Ученики: Взаимодействие зарядов объясняется наличием вокруг каждого из них поля, которое называется электростатическим. 4 Учитель: Что же изучает электростаика? Ученики: Электростатика – раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных заряженных тел. Вывод учителя: Итак, мы с Вами вспомнили, как взаимодействуют заряды, чем обусловлено это взаимодействие и что изучает электростатика. Т.О. мы переходим к изучению нового раздела физики, который лишь упоминался в 8 классе-электродинамика. <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 579 1992 2012-10-15T08:41:05Z Marchenkova 23 == Фрагмент урока == :Тип урока: УИНМФ :Вид урока: урок-семинар :Цель: ввести понятие относительности движения. :Задачи: ''Образовательные:'' ::::::*изучение и объяснение относительности движения; ::::::*изучение практической направленности полученных знаний. ''Развивающие:'' ::::::*способствовать развитию логического мышления, творческих, исследовательских способностей учащихся; ::::::*способствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предложения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать; ::::::*развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности. ''Воспитательные:'' ::::::*способствовать формированию положительного отношения к физике, как к экспериментальной науке; ::::::*формировать умение работать в коллективе; ::::::*способствовать формированию научного мировоззрения; ::::::*способствовать воспитанию культуры мышления и речи; ::::::*формирование умений критически, но объективно оценивать предметы и явления. <center>Ход урока:</center> {| border="1" |Учитель |Ученик |- |Относительность движения мы рассмотрим на примере [[Относительность механического движения|относительности механического движения]]. Что называют механическим движением тела? Относительность механического движения связана с выбранной системой отсчета. В первую очередь надо сказать о том, что именно траектория - линия, вдоль которой движется тело, и пройденный путь будут зависеть от того, какова система отсчета. Также можно говорить, что скорость движения тела является относительной. Давайте разберёмся по порядку. Сначала поговорим об относительности пути и траектории. Проведем эксперимент. На стене вы видите установку: три пластины, в каждой из них сделан характерный прорез, причем с таким расположение, что когда они находятся в исходном состоянии, начальная точка прорезов у них совпадает. На пластинах нарисованы оси координат, отмечены символами t1 и t2 начальные и конечные точки траектории, стрелками показано направление скоростей. Для показа движения «материальной точки» через начало прорезов перпендикулярно пластинам пропускаем гвоздь с широкой шляпкой. Обращаю ваше внимание на то, что гвоздь прокалывает каждую пластину. |[[Механическое движение]] – это изменение положения тел в пространстве относительно друг друга с течением времени. |} Далее учитель демонстрирует опыт. {| border="1" |Мы видим, что относительно системы 1 точка перемещалась по прямой влево и вверх, в системе 2 – по криволинейной траектории вниз и влево, в системе отсчета 3 – по горизонтальной прямой вправо. Какой можно сделать вывод? |[[Траектория материальной точки|Траектория]] точки и по форме и по длине может быть различной в разных системах отсчета |- |Верно, а отсюда следует, что и путь является величиной относительной, ведь путь – это сумма длин всех участков траектории, пройденным телом за рассматриваемый промежуток времени. | |- |Теперь докажем относительность скорости. Обратимся снова к этому же опыту. С каким временем двигается гвоздь во всех трех системах? |С одинаковым. |- |Правильно. А т.к. время движения во всех трёх системах одно и то же, скорость из-за различия длин траекторий в каждой системе оказывается своей. Так, в системе 1 она больше по модулю и отличается по направлению от скорости того же движения в системе 3; в системе 2 она не постоянна и по модулю, и по направлению. | |- |Обобщая всё выше сказанное, сделайте вывод: в чем же проявляется относительность движения? |[[Относительность механического движения|Относительность движения]] проявляется в том, что скорость, траектория, путь и некоторые другие характеристики движения относительны, т.е. они могут быть различны в разных системах отсчета. |} [[Категория: Методика]] [[Категория: ТиМОФ]] 620 2134 2012-10-15T09:43:18Z Nefedova 25 Фрагмент урока Тип урока: УИНФМ Цели: 1) Обучающая • Расширение представления о тепловых машинах • Изучение и объяснение принципа работы тепловых машин и условий, необходимых для их функционирования 2) Развивающая • Способствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, наблюдать и экспериментировать • Способствовать развитию логического мышления • Развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности 3) Воспитывающая • Способствовать формированию научного мировоззрения • Способствовать воспитанию культуры мышления и речи • Пробуждение познавательного интереса к предмету Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, модель работы тепловых машин. Структура урока: 1. Орг. начало 2. Этап актуализации прежних знаний учащихся 3. Этап мотивации 4. Этап создания нового знания (изучения нового материала, восприятия) 5. Этап применения нового знания (осмысления) 6. Д.З. Этап создания нового знания (изучения нового материала, восприятия) {| border="1" |Учитель |Ученики |- |Идея создания теплового двигателя состоит в превращении части внутренней энергии тела (топлива) в механическую энергию других тел. Таким образом, возникает возможность совершения [[механическая работа|механической работы]]. Тепловой двигатель – устройство, превращающее внутреннею энергию топлива в механическую энергию |внимательно слушают, записывают определение в тетрадь |} * [[Файл:Хе.GIF]] {| border="2" | В каком случае термодинамическая система совершает работу? | При расширении |- | В каких процессах работа совершается наиболее эффективно? |В изотермическом и адиабатном |- | Идея преобразования внутренней энергии топлива в механическую работу состоит в следующем: внутренняя энергия топлива при его сгорании преобразуется во внутреннюю энергию высокотемпературного газа и при расширении газа частично превращается в работу. Существует несколько видов двигателей: • [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E2%E8%E3%E0%F2%E5%EB%FC_%E2%ED%F3%F2%F0%E5%ED%ED%E5%E3%EE_%F1%E3%EE%F0%E0%ED%E8%FF ДВС – двигатель внутреннего сгорания] [[Файл:Движок.jpg‎]] • Турбореактивный [[Файл:Image006.gif‎‎]] • Ракетный [[Файл:1.jpg‎ ]] [[ Разные двигатели устроены по-разному, но у всех есть общие элементы |Разные двигатели устроены по-разному, но у всех есть общие элементы ]]: 1. Объект, который совершает работу – это газ или пар, его называют рабочим телом. 2. Элемент по преобразованию внутренней энергии топлива во внутреннюю энергию газа – нагреватель. 3. Не вся энергия превращается в работу, часть ее отдается холодильнику. | |} {| border="3" | Перед вами представлена модель работы теплового двигателя. Модель подключена к источнику питания и состоит из бутылки, заполненной водой, спирали и пробирки. Вода в пробирке занимает примерно 2/3 ее объема. Как вы думаете, что в этой модели играет роль нагревателя, рабочего тела и холодильника? [[Файл:Ghgf.JPG]] | Спираль играет роль нагревателя, рабочее тело - воздух в пробирке, а вода в бутылке - холодильник |- |} {| border="4" | Давайте обратимся к опыту: включаем источник питания. Что вы наблюдаете? В результате чего мы наблюдаем данное явление? Верно, таким образом, совершается механическая работа. В результате архимедова сила станет больше силы тяжести пробирки, и пробирка всплывает. А как обеспечивается постоянная работа теплового двигателя? Т.е. система должна возвращаться в первоначальное состояние. В нашем случае когда это возможно? | Спираль нагревается, пробирка всплывает. Воздух от нагревания расширяется и вытесняет из пробирки часть воды. Процесс должен быть круговым. Когда будет выключен источник питания |} {| border="5" | Верно, без нагревателя воздух в пробирке от воды быстро остынет, масса воды в пробирке увеличится, и пробирка опуститься вниз. Что мы и наблюдаем. Далее процесс может снова повторяться. Будет наблюдаться циклическое движение пробирки вверх-вниз. Таким образом, мы приходим к выводу? [[Файл:Teplodvigatel.gif‎ ]] |Наличие нагревателя, рабочего тела, холодильника – необходимое условие для непрерывной циклической работы любого теплового двигателя. |- |} [[ категория : методика ]] 489 1622 2012-10-08T09:09:21Z Mikhailova 22 == Фрагмент урока по физике в 11 классе «Дифракция света»== <i>( по учебнику «Физика 11», Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев)</i> <br> <b><u>ТИП УРОКА</u></b>: УИНФМ <br> <b><u>ОБОРУДОВАНИЕ: </u></b><br> *мультимедийное (проектор, ноутбук, экран); *оборудование для демонстрации дифракции света на тумане (см. [[Карточка эксперимента «Дифракция света на тумане»| карточку эксперимента №1]]) <b><u>ЦЕЛЬ</u></b>:<br> <u>Учащиеся должны усвоить, что:</u><br> *дифракция присуща любому волновому движению; *классический опыт по дифракции – «опыт Юнга»; *волновая поверхность в любой момент времени представляет собой не просто огибающую вторичных волн, а результат их интерференции (принцип Гюйгенс- Френеля); *для отчетливого наблюдения дифракции нужно либо использовать очень маленькие препятствия, либо же располагать экран далеко от препятствий; *закон прямолинейного распространения света и другие законы геометрической оптики выполняются достаточно точно лишь в том случае, если размеры препятствий на пути распространения света много больше длины световой волны; *огибание светом препятствий налагает предел на разрешающую способность важнейших оптических инструментов – телескопа и микроскопа; <u>Учащиеся должны научиться:</u><br> *описывать и объяснять «опыт Юнга»; *применять принцип Гюйгенса-Френеля при объяснение распространения света от точечного источника; *наблюдать дифракцию света; <u>Учащиеся должны убедиться в том, что:</u><br> *все физические теории отражают происходящие в природе процессы приближенно, следовательно, для любой теории могут быть указаны определенные границы её применимости; *геометрическая оптика – приближенный предельный случай волновой теории; *дифракция определяет границы применимости геометрической оптики; *действие оптических приборов описывается законами геометрической оптики, но лишь волновая теория света позволяет разобраться в причинах предела разрешающей способности оптических приборов; <b><u>СТРУКТУРА УРОКА</u></b><br> 1. Орг. начало <br> 2. Этап актуализации прежних знаний учащихся <br> 3. Этап мотивации <br> 4. Этап создания нового знания (изучения нового материала, восприятия)<br> 5. Этап применения нового знания (осмысления)<br> 6. Домашнее задание <br> <i>После объяснения нового материла: введение понятия дифракция света и условий её наблюдения и рассмотрения границ применимости геометрической оптики, учитель переходит к следующему важному пункту урока – «Этап применения нового знания». </i> <br> <b><u>Этап применении нового знания </u></b> <br> <br> <b>Учитель:</b> Ребята, мы с вами сегодня познакомились с новым понятием дифракция света, а так же рассмотрели условия наблюдения дифракции. Давайте ещё раз их проговорим! <br> <b>Ученик:</b> для наблюдения дифракции нужно либо использовать очень маленькие препятствия, либо же располагать экран достаточно далеко от препятствий.<br> <b>Учитель:</b> Хорошо, а как можно объяснить, что размер препятствий должен быть маленьким?<br> <b>Ученик:</b> Это объясняется тем, что волны отклоняются от прямолинейного распространения на заметные углы только на препятствиях, размеры которых сравнимы с длиной волны, а длина световой волны очень мала.<br> <b>Учитель:</b> Всё правильно, а сейчас, ребята, внимание на демонстрационный стол. Попробуем пронаблюдать явление дифракции света. Я проведу опыт, а позже вы опишите мне, что наблюдали и объясните, те физические явления, которые происходили во время опыта. <br> Итак, начнем с того, что перечислим, те предметы, которые нам понадобятся в ходе эксперимента. Какие приборы вы видите?<br> <b>Ученик:</b> (перечисляет приборы и если есть необходимость, учитель, поправляет ученика)<br> <b>Учитель:</b> А теперь, внимание на колбу, для реализации опыта мне необходимо внутреннюю часть колбы ополоснуть холодной водой, что бы внутри неё остались мелкие капельки воды. Затем, я вдуваю в колбу дым от горящей спички и плотно закрываю колбу резиновой пробкой. Теперь, наша демонстрация готова!<br> Проведение опыта (карточка эксперимента №1)<br> Опишите мне, что вы наблюдали!<br> <b>Ученик:</b> При сжимании груши, в колбе образовывался белесый туман, а на экране мы могли наблюдать дифракцию.<br> <b>Учитель:</b> А дифракцию от чего? <br> <b>Ученик:</b> от источника света (диапроектора).<br> <b>Учитель:</b> А теперь, попробуйте, более подробно объяснить, что происходило в колбе при нажатии и отпускании груши, почему образовывался туман?<br> <b>Ученик (с помощью учителя):</b> При нажатии на грушу, давление в колбе повышается, и в ней находится вода, воздух и насыщенный водяной пар. Когда вы отпускаете грушу, давление резко падает, температура внутри колбы понижается, и пар становится пересыщенным. Пересыщенный пар конденсируется на любых неоднородностях в воздухе. В нашем случае конденсация происходит на мельчайших частичках дыма, которые вы вдули в бутылку в начале опыта. Так образуется туман – множество взвешенных в воздухе капелек воды. <br> <b>Учитель:</b> Проанализируем результаты эксперимента и подумаем, каковы размеры капелек тумана? Они имеют одинаковый размер?<br> <b>Ученик:</b>они очень маленькие и все почти одинакового размера.<br> <b>Учитель: </b>В самом деле, частички дыма, на которых происходит конденсация, настолько малы, что не видны невооруженным глазом, а сам дым настолько редок, что свет на нем почти не рассеивается. Таким образом, мы создали условия, при которых возможна конденсация. Очевидно, эти условия во всех частях колбы одинаковы, значит, разные капли на разных центрах конденсации растут одинаково и в результате вырастают до одинаковых размеров.<br> А как вы думаете капельки тумана меньше или больше длины волны?<br> <b>Ученик:</b> Капельки тумана меньше длинны волны.<br> <b>Учитель:</b> Верно! Попробуем это объяснить. При прохождение света через туман, что происходит со светом?<br> <b>Ученик:</b> Он рассеивается.<br> <b>Учитель:</b> А рассеянный свет, как и падающий, является белым, значит, все длины волн, входящие в состав белого света, рассеиваются в равной степени. И если капельки тумана изначально меньше длины световой волны, то при их росте должны наблюдаться дифрагирующие пучки. Дифракция же света выражена тем сильнее, чем больше длина световой волны. Отсюда следует, что при увеличении размеров капелек тумана нужно ожидать появления цветовых эффектов. Что мы с вами и наблюдали!<br> <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: физика]] [[Категория: оптика]] [[Категория: методика]] 291 758 2011-11-29T12:41:27Z Lapina 10 Новая страница: «[[Файл:ряд.JPG|мини|center|500px|функциональный ряд]]» [[Файл:ряд.JPG|мини|center|500px|функциональный ряд]] 150 571 2011-11-29T11:17:02Z Lomova 9 Открытие Рентгена оказало большое влияние на технику физических и химических исследований, а также на многие прикладные области этих наук. Уже сам Рентген при помощи Х-лучей наблюдал дефекты внутри металлических предметов, и этот метод, усовершенствованный после разгадки при¬роды рентгеновских лучей, стал одним из основных методов исследования структуры вещества, широ¬ко используемый сегодня в науке и технике. 272 729 2011-11-29T12:26:13Z Lapina 10 Новая страница: «'''Alfréd Haar''' (Венгерский: Haar Alfréd; 11 Октября 1885 Года, Будапешт - 16 Марта 1933 Г., Сегед) , Еврейская ...» '''Alfréd Haar''' (Венгерский: Haar Alfréd; 11 Октября 1885 Года, Будапешт - 16 Марта 1933 Г., Сегед) , Еврейская Венгерский математик. В 1904 году он начал учиться в Университет Göttingen. Его докторантуры были под наблюдением Давид Гильберт. В Мерой хаара, Вейвлет хаара, и Преобразование хаара названы в его честь. Вместе с Frigyes Риссасделал он Университет Сегеда центр математики. Кроме того, он основал Acta Scientiarum Mathematicarum журнал вместе с Рисса. 893 3029 2022-12-09T18:54:38Z Zizikinaui 52 '''Характеристика галактики''' <br> Млечный путь, или Галактика, относится к спиральным галактикам. Но не к обычным, каких множество во Вселенной. У неё имеется перемычка, которую называют баром. Состоит она из ярчайших звёзд. Они выходят из центра и пересекают галактику ровно посередине. Отличие от других галактик заключается в том, что спиральные ветви выходят не из центра ядра — они берут начало на концах перемычки. [[Файл:Uyana Ui01.jpg]] <br> Спиральная галактика Существует классификация таких видов галактик. Наша относится к категории SBbc. Потому как, у Млечного пути относительно средний размер балджа и рукава слегка клочковато закручены. Наша галактика совместно с галактикой Андромеды и Треугольник формируют Местную группу. Вдобавок она входит в Местное Сверхскопление Девы. [[Файл:Uyana Ui02.jpg]]<br> Сверхскопление Девы Млечный путь характеризуется огромной концентрацией звёзд, пыли и газа. Между прочим, он содержит около 400 миллиардов звёзд. А его диаметр определяют в 100 тысяч световых лет. Возраст галактики примерно 13,2 млрд лет. Что интересно, мы можем наблюдать часть галактики с Земли. Ведь всё, что нас окружает это и есть объекты Млечного пути. Газовое кольцо находится между центром галактики и его рукавами. Содержит в себе огромную концентрацию пыли и газа. На самом деле, в нём происходит активное образование звёзд. Спиральные рукава расположены в плоскости диска. А он в свою очередь, находится в короне. У Млечного пути выделено пять основных рукавов: [[Что такое галактика? Характеристика нашей галактики.]] 590 2008 2012-10-15T08:45:00Z Yusina 31 Излучение солнечных вспышек складывается из: 1) Электромагнитного излучения, длина волны которого перекрывает диапазон от нескольких километров (радиоизлучение) до 0,0002Ǻ (жесткое гамма-излучение с энергией фотонов Еф > 100 МэВ (в крупных вспышках)) (1 МэВ= 0,01 A). 2) Ускоренные во вспышечном процессе энергичные протоны, ядра химических элементов и электроны; 3) Вышедшие нейтроны, рожденные в атмосфере Солнца в ядерных реакциях во время развития очень больших вспышек. [[Категория:физика солнечно земных связей]] 910 3061 2022-12-13T16:31:09Z Stepanovao 63 Новая страница: «В стандартной модели бозон Хиггса, взаимодействуя с самим собой, испускает и поглощает ча...» В стандартной модели бозон Хиггса, взаимодействуя с самим собой, испускает и поглощает частицы, энергия которых проявляется как масса. В рамках этой модели тонкая настройка необходима элементарным частицам для удержания их масс от поглощения масштабом Планка или более высокими энергиями объединения (проблема калибровочной иерархии). Этому было предложено несколько возможных объяснений (техницвет, суперсимметрия и др.), но все они пока не получили экспериментального подтверждения. Замечено также, что если бы у элементарных частиц отсутствовал спин, не было бы, в частности, электромагнитного и гравитационного взаимодействий. Отсутствие изоспина у адронов привело бы к отсутствию сложных стабильных ядер. Для иллюстрации следствий тонкой настройки, однако, часто выбираются протон, нейтрон и электрон. Протон в 1836 раз массивнее, чем электрон, что влияет на орбиту электронов вокруг атомного ядра. Если это соотношение (β) было бы больше или меньше, это исключило бы возможность образования молекул. Было также подсчитано, что в случае существования распада протона звёзды растратят своё горючее в течение ста лет, что будет недостаточно для образования жизни. Изменение массы протона или нейтрона всего примерно на одну тысячную исходной величины привело бы к нестабильности атома водорода, наиболее распространённого элемента во Вселенной. При этом уменьшение массы нейтрона на 0,2 % приведёт к тому, что протоны в одиночном состоянии превращались бы в нейтроны, позитроны и нейтрино. Позитроны при этом аннигилировали бы с электронами, рождая жёсткое гамма-излучение и космическое пространство оказалось бы заполненным изолированными нейтронами, нейтрино, гамма-квантами и, возможно, небольшим числом стабильных лёгких ядер, что исключило бы возможность зарождения известных форм жизни. С другой стороны, увеличение массы нейтронов на доли процента привело бы к их превращениям в протоны даже внутри тех ядер, которые в нашем мире стабильны. Такие ядра разрывались бы электрическими силами, производя множество свободных протонов. Присоединяя электроны, они бы стали образовывать атомы водорода, что в итоге создало бы безжизненную водородную среду без комплексной химии. Изменение массовой доли преобразующихся в энергию атомов водорода (с 0,007 до 0,006 или 0,008 %) также приведёт к неблагоприятным для жизни последствиям. При этом стабильным должен быть также и дейтерий, поскольку в противном случае не был бы возможен обычный путь образования элементов тяжелее водорода. Дейтрон является стабильным, поскольку нейтрону, как выразился И. Новиков, «энергетически невыгодно» распасться в дейтроне на протон, электрон и антинейтрино. Исключительно малая масса электрона по сравнению с другими элементарными частицами регулируется неравенством me<∆m. Увеличение массы электрона нарушило бы это неравенство, что привело бы к катастрофическим последствиям. В то же время для существования сложных структур необходимо неравенство ∆m<εсв+mе, требующее малую разность масс нейтрона и протона. По другим подсчётам, для объекта размером с человека изменение величины заряда электрона или протона на одну миллиардную долю привело бы к разрыву объекта силой электростатического отталкивания. 219 617 2011-11-29T11:29:52Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Хлорид аммония''' (хлористый аммоний, устаревшее техническое название — нашатырь) NH4Cl — с...» '''Хлорид аммония''' (хлористый аммоний, устаревшее техническое название — нашатырь) NH4Cl — соль, белый кристаллический, слегка гигроскопичный порошок без запаха. 431 1354 2012-10-08T07:02:59Z Khlysheva 30 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0"></h2> <code></code> <br/> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. Интересы: физика,кулинария, шоппинг и домашние животные. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code></code> * [[Низкочастотные электромагнитные волны в околоземном пространстве, как причина плохого самочувствия]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code><br/> [[Файл:Ie,f d ie,t.jpg|200px]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 663 2120 2012-10-15T09:33:55Z Nefedova 25 Для уменьшения работы, совершаемой при сжатии газа в цилиндре, его нужно перед сжатием охладить. Тогда сжатие будет происходить при давлении p1, меньшем p2, и работа, совершаемая при сжатии, окажется меньше работы, совершенной газом при расширении. Следовательно, для периодической работы тепловой машины необходима еще одна часть машины, называемая холодильником. [[Файл:0084r1.gif ]] [[Файл:Бе.gif ]] 642 2056 2012-10-15T09:08:08Z Yusina 31 Новая страница: «&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;В наружном слое фотосферы минимальная температура 4400°. Над ним находи...» &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;В наружном слое фотосферы минимальная температура 4400°. Над ним находится атмосфера Солнца. Нижняя часть атмосферы называется хромосферой. В хромосфере температура постепенно растет до нескольких десятков тысяч градусов. Это вызвано тем, что конвекционные токи фотосферы порождают в газе колебания, вследствие чего энергия теплового движения атомов газа увеличивается. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Хромосфера гораздо разреженнее, чем фотосфера. На фоне яркого неба ее не видно. Непосредственно хромосферу можно видеть только в течение немногих секунд во время полного солнечного затмения. При этом из-за черного края Луны она видна как красный узкий серп, редко как полное тонкое кольцо. Ослепительная фотосфера в это время закрыта Луной, и небо вокруг Солнца темнее, чем обычно. Спектр хромосферы состоит из ярких линий, среди которых ярче всех красная водородная линия. Оттого и цвет хромосферы красный. Это дает возможность видеть хромосферу через светофильтр, пропускающий свет только красной водородной линии. По спектру хромосферы определяют ее химический состав и высоту, на которую поднимаются в ней разные химические элементы. Выше всего поднимаются водород и ионизированный кальций. 352 1231 2012-03-23T12:14:33Z Kosolapova 12 Возмущение параметров солнечного ветра и ММП, дошедшие к Земле через сутки или несколько суток после начала солнечного события, ведут к перестройке магнитосферной конвекции, развитию кольцевого тока и сбросу энергичных частиц из магнитосферы, вызывая цепь термосферно-ионосферных явлений. К ним относятся: 1. Усиление ионизации и соответствующее увеличение электронной концентрации в D- и E-областях высокоширотной ионосферы; 2. Перестройка горизонтального распределения ионосферной плазмы в F2-области за счет высыпаний мягких частиц и переноса плазмы магнитосферной конвекцией; 3. Разогрев термосферы за счет диссипации ионосферных токов, генерация термосферных ветров и изменения нейтрального сотава; 4. Генерация ВГВ и соответственно ПИВ, распространяющихся от высоких широт к низким и деформирующих весь высотный профиль электронной концентрации; 5. Джоулев разогрев ионного газа в высоких широтах; 6. Разогрев внешней ионосферы за счет диссипации кольцевого тока и передача тепла вниз путем теплопроводности, увеличение температур заряженных частиц и плазменной шкалы высот; 7. Колебательное возбуждение молекулярного азота вторичными электронами при высыпаниях и тепловыми электронами при повышении температур последних. Совместное действие этих механизмов вызывает изменения электронной концентрации, регистрируемые как ионосферные эффекты геомагнитных бурь и суббурь. 1. Ионосферные эффекты ионизирующего волнового и корпускулярного излучения солнечных вспышек 1.1 Внезапные ионосферные возмущения 1.2 Поглощение в полярной шапке 2. Ионосферные эффекты высыпаний энергичных частиц из магнитосферы 2.1 Авроральные поглощения 2.2 поглощение на средних широтах 2.3 эффекты высыпаний в E- и F-областях ионосферы 3. ионосферные эффекты магнитосферных электрических полей 4. ионосферные эффекты магнитосферного кольцевого тока 5. эффекты термосферных возмущений 5.1 ионосферные эффекты внутренних гравитационных волн 5.2 эффекты крупномасштабных возмущений термосферной циркуляции. [[Категория:Физика солнечно-земных связей]] 986 3281 2022-12-20T20:13:02Z Zuevaps 53 Наклон на плоскость Млечного Пути — 60.19°. Расстояние до Галактического центра — 27 170 ± 1140 Сент-Лет. Период орбитального заграждения — 225-250 млн. лет. Орбитальная скорость -220-240 км/сек. [[Файл:1280px-Milky_Way_Arms_ssc2008-10.svg.png]] 802 2808 2013-02-15T13:53:27Z Bubnova 32 [[МЕТЕОР]]. Слово «метеор» в греческом языке использовали для описания различных атмосферных феноменов, но теперь им обозначают явления, возникающие при попадании в верхние слои атмосферы твердых частиц из космоса. В узком смысле «метеор» – это светящаяся полоса вдоль трассы распадающейся частицы. Однако в обиходе этим словом часто обозначают и саму частицу, хотя по-научному она называется метеороидом. Если часть метеороида достигает поверхности, то ее называют метеоритом. В народе метеоры называют «падающими звездами». Очень яркие метеоры называют болидами; иногда этим термином обозначают только метеорные события, сопровождающиеся звуковыми явлениями. Частота появления. Количество метеоров, которые может увидеть наблюдатель за определенный период времени, не постоянно. В хороших условиях, вдали от городских огней и при отсутствии яркого лунного света, наблюдатель может заметить 5–10 метеоров в час. У большинства метеоров свечение продолжается около секунды и выглядит слабее самых ярких звезд. После полуночи метеоры появляются чаще, поскольку наблюдатель в это время располагается на передней по ходу орбитального движения стороне Земли, на которую попадает больше частиц. Каждый наблюдатель может видеть метеоры в радиусе около 500 км вокруг себя. Всего же за сутки в атмосфере Земли возникают сотни миллионов метеоров. Полная масса влетающих в атмосферу частиц оценивается в тысячи тонн в сутки – ничтожная величина по сравнению с массой самой Земли. Измерения с космических аппаратов показывают, что за сутки на Землю попадает также около 100 т пылевых частиц, слишком мелких, чтобы вызывать появление видимых метеоров. [[Категория: Проект]] 200 608 2011-11-29T11:26:49Z Lomova 9 Частота — физическая величина, характеристика периодического процесса, равная числу полных циклов, совершённых за единицу времени. Стандартные обозначения в формулах — или . Единицей частоты в Международной системе единиц (СИ) в общем случае является Герц (Гц, Hz). Величина, обратная частоте, называется периодом. 564 2006 2012-10-15T08:44:36Z Yusina 31 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Одним из наиболее распространённых показателей [[Файл:Wolfjmms.png|right|600px]]уровня солнечной активности является число Вольфа, связанное с количеством солнечных пятен на видимой полусфере Солнца. (Числа Вольфа – цюрихское относительные числа солнечных пятен, определяется как Rz= k(10G+n), где G-числа групп солнечных пятен, n – полное число пятен, k – калибровочный коэффициент для приведения наблюдений на различных астрономических абсерваториях к единое системе(мера солнечного цикла)). &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Энергия вспышки расходуется на подогрев плазмы до десятков миллионов кельвинов и ускорение электронов, протонов и тяжелых ионов до почти скорости света. Вспышка генерирует излучения на всех длинах волн, от радиоволн до гамма-лучей. Большинство вспышек происходят в активных областях вокруг пятен. Вспышки происходят от внезапного (временных масштабах от минут до десятков минут) освобождение магнитной энергии, запасенной в короне. Если солнечная вспышка является исключительно мощной, это может вызвать корональный выброс массы. X-лучи и У-излучение солнечных вспышек влияет на ионосферу Земли. Приходящее радиоизлучение на дециметровых волнах может нарушить работу радаров и других приборов, работающих на этих частотах. [[Категория:физика солнечно земных связей]] 855 2858 2013-02-15T14:15:52Z Koshelev 36 '''Состояния в квантовой механике''' Согласно аксиоматике [[квантовая механика|квантовой механики]], состояние — это полное описание замкнутой системы в выбранном базисе, которое формализуется лучом в гильбертовом пространстве (вектором состояния). Что такое гильбертово пространство, понять довольно просто — это пространство состояний системы, некоторое множество ее возможных состояний. Оно задается набором собственных (базисных, основных) состояний системы, которые нас интересуют в каком-то конкретном случае.<ref>Белокуров В.В., Тимофеевская О.Д., Хрустолев О.А. Квантовая телепортация – обыкновенное чудо.- Ижевск: НИЦ ‘Регулярная и хаотичная динамика’, - 2000. </ref>. При этом в зависимости от поставленной задачи мы можем выбирать тот или иной набор базисных состояний и записывать различные векторы состояния для одной и той же системы. Например, нас может интересовать, как изменяются пространственные координаты частицы, и тогда выбирается бесконечномерное [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE гильбертово пространство], поскольку координата — непрерывная величина, и с каждой точкой сопоставимо отдельное состояние частицы. Но нас может интересовать иная задача — как у той же частицы ведет себя спин. Тогда можно будет записать уже другой вектор состояния, выбирая в качестве базиса, скажем, два состояния спина, которые возможны для нашей частицы: спин-вверх и спин-вниз. И в том, и в другом случае это будут полные описания, поскольку охватываются все возможные координаты или ситуации со спином. Полнота описания в квантовой теории заключается не в том, что одновременно описывается все, что только возможно для данной системы. Речь о том, что мы имеем полное описание в рамках определенного набора состояний, которые нас интересуют. Записывая вектор состояния системы в различных базисах, мы как бы анализируем систему с различных сторон, рассматриваем разные стороны ее проявления. При этом можно выбирать самые различные наборы состояний, записывая векторы состояний в любом базисе. Другой вопрос, нужно ли это делать? Что толку, если мы выберем набор базисных состояний, но система, которую нам хочется описать, эти состояния не принимает? Тогда вектор состояния, записанный для нашей системы, не будет иметь под собой никакой объективной основы — он не будет описывать выбранный нами элемент реальности. Другое дело, что не так-то просто бывает сказать, какие состояния существуют у данной системы. Например, нелегко догадаться, что у частиц могут быть спиновые степени свободы. В этом плане интересна ситуация с системами, обладающими сознанием. Казалось бы, и так всем понятно, что работа сознания связана с различными состояниями. И этот момент у всех на виду — это не спины у частиц, поди еще, догадайся о них, да научись эти спины мерить. Что же мешает количественно описывать сознание методами квантовой теории? Если у человека есть вполне определенные состояния, связанные с работой сознания, и довольно легко можно выбрать состояния базисные — тогда есть все необходимое для того, чтобы использовать математический формализм квантовой теории. Скажем, для описания ментальной сферы деятельности сознания в качестве базисных состояний тогда вполне подойдет ограниченный набор слов — ведь мы постоянно произносим вслух или про себя какие-то слова. И их чередование — это смена нашего состояния. Таким образом, работу сознания можно описывать в терминах вектора состояния. И такое описание будет вполне естественным, будет иметь под собой реальную основу — объективные состояния системы. Это будет описание не каких-то чужеродных, не свойственных разумной системе состояний, а наоборот, самой важной ее характеристики — сознательной деятельности. Как уже говорилось, в квантовой теории принято различать [[чистые состояния|чистые]] и смешанные состояния. Приведем определения. Чистым состоянием (ЧС) называется такое состояние системы, которое может быть описано одним вектором состояния. Смешанным состоянием называется такое состояние системы, которое не может быть описано одним вектором состояния, а может быть представлено только [[матрица плотности|матрицей плотности]]. Ключевой момент в понимании ЧС состоит в том, что система в принципе, пусть даже практически это сделать нереально, но может быть описана одной волновой функцией (вектором состояния, волновым вектором). И основное различие между чистым и смешанным состоянием в этом и заключается — существует или нет принципиальная возможность полностью описать состояние системы одним вектором состояния. Если это можно сделать — состояние чистое, если нет — [[Смешанное состояние|смешанное]]. Очевидно, что мы можем описать систему одним вектором состояния только в том случае, если она замкнута*, изолирована. Замкнутость — необходимое условие для ЧС. В противном случае система будет взаимодействовать с окружением и не может быть полностью описана одним лишь вектором состояния — придется учитывать волновые векторы окружения. Замкнутость — это также и достаточное условие для ЧС, поскольку вся информация, необходимая для полного описания системы, находится в ней самой, и ее достаточно для принципиальной возможности записать вектор состояния всей системы. Под замкнутостью понимается отсутствие любых корреляций системы с окружением, как классических, так и нелокальных квантовых.В квантовой механике понятие чистого состояния и понятие замкнутой системы тождественны. Если квантовая система может быть описана одним вектором состояния, говорят, что она находится в чистом состоянии. Для замкнутых систем такая ситуация имеет место по определению. Остановимся чуть более подробно на замкнутой системе и зададимся вопросом: «В каком состоянии должны находиться подсистемы, и какие корреляции между ними возможны, чтобы состояние всей системы оставалось замкнутым, то есть ЧС?» Здесь возможны два варианта. Самый простой — когда вся система состоит из подсистем, каждая из которых, в свою очередь, сама является замкнутой. В данном случае каждая подсистема находится в ЧС, обладая при этом своим независимым вектором состояния в пространстве с размерностью меньшей, чем размерность всей системы (речь идет о гильбертовом пространстве). При таком условии вся система может быть разложена по независимым подсистемам. Вектор состояния всей системы (и размерность ее гильбертова пространства) будет равен тензорному произведению векторов состояния подсистем. Такое состояние системы называется сепарабельным (разделимым). Это то, на чем стоит вся классическая физика. Если бы не существовало такого варианта чистого состояния, то не было бы и классической физики. Другой вариант ЧС — когда система находится в когерентной суперпозиции состояний всех ее подсистем. Обычно именно этот вариант вызывает наибольшие трудности в понимании. Вероятно, потому, что мы не можем непосредственно увидеть и «пощупать» это состояние в окружающем мире, хотя на протяжении всей человеческой истории о нем говорится постоянно. В терминах квантовой физики этот случай соответствует ЧС системы, в которой существуют лишь нелокальные квантовые корреляции. Такое состояние в квантовой физике называется чистым запутанным состоянием (ЧЗС). Таким образом, ЧС бывают либо сепарабельными, либо ЧЗС. Третьего, как говорится, не дано. == Используемые источники == <references /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 770 2797 2013-02-15T13:50:25Z Koshelev 36 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Кошелев Николай Леонидович</h2> <code>'' Студент 6 курса факультета МИФ, группа №262. Интересы: астрономия и домашние животные. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> [[Чистые и смешанные состояния в квантовой механике.]] | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code><br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 849 2824 2013-02-15T13:59:29Z Koshelev 36 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Чистые и смешанные состояния в квантовой механике.</p> == Аннотация == Запутанность квантовых состояний представляет собой центральное понятие, которое необходимо для того, чтобы разобраться в таких вопросах, как информационная открытость квантовых систем, кол¬лапсы волновых функций, проблема декогеренции, квантовые компьютеры. Так называемые чистые состояния в квантовой механике описываются волновыми функциями. Множество волновых функций образует некоторое гильбертово пространство, называемое пространством состояний. При рассмотрении простых изолированных систем, например, частицы в потенциальном силовом поле, достаточно ограничиться лишь чистыми состояниями. Однако, ситуация меняется при обращении к квантовым открытым системам. Состояния такой системы, как правило, оказывается смешанным и не может быть описано волновой функцией. Для описания смешанных состояний фон Нейманом было введено понятие матрицы плотности. Любая подсистема составной системы является открытой и, наоборот, любую открытую систему можно трактовать как подсистему большой изолированной системы. Например, в процессе квантового измерения прибор и изучаемая квантовая система образуют комбинированную систему. В результате измерения, то есть взаимодействия между прибором и подсистемой, состояние системы оказывается смешанным. Используя модель комбинированной системы: «подсистема» плюс «окружение», механизм превращения чистого состояния подсистемы можно разделить на два этапа: На первом этапе в результате взаимодействия происходит запутывание состояний подсистемы и окружения. В результате образуется «запутанное» состояние, не являющееся произведением чистых состояний. Второй этап — выделение состояния подсистемы из запутанного состояния. Это достигается усреднением соответствующей матрицы плотности комбинированной системы по состояниям окружения. Возникающая в результате матрица плотности подсистемы описывает статистическую смесь базисных состояний, то есть смешанное состояние. Цель данной работы – познакомиться с чистыми и смешанными состояниями простых и составных квантовых систем на примере системы кубитов, рассмотреть преобразование таких состояний и их эволюцию, а также проблему квантовой декогеренции, примеры использования различных состояний кубитов в квантовых компьютерах. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Введение'''<br /> ::&sect;1.1. [[Введение]]<br /> :'''ГЛАВА 2. Чистые и смешанные состояния в квантовой механике'''<br /> ::&sect;2.1. [[Чистые и смешанные состояния ]]<br /> :'''ГЛАВА 3. Заключение'''<br /> ::&sect;3.1. [[Заключение]]<br /> :[[Полный список источников]] == Автор работы == Студент группы №262 [[Тестовый независимый участник|Кошелев Николай Леонидович]] == Научный руководитель участника проекта == НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:ДОЦЕНТ, К.Ф-М.Н.ШОНДИН Ю.Г. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 858 2859 2013-02-15T14:16:39Z Koshelev 36 Новая страница: «Чистые состояния называется такое состояние системы, которое может быть описано одним ве...» Чистые состояния называется такое состояние системы, которое может быть описано одним вектором состояния. 895 3031 2022-12-09T18:55:18Z Zizikinaui 52 '''Что ждёт Млёчный путь'''<br> Будущее нашей галактики на данный момент стоит под вопросом. Как оказалось, галактика находится в середине своего жизненного пути. Но конец её пока никто не предсказывает. Вообще-то, Млечный путь уже поглотил немало галактик. Более того, даже сейчас происходит всасывание звёзд из карликовой галактики, которая расположена в Стрельце. Скорее всего, примерно через 3-4 миллиарда лет произойдёт столкновение Млечного пути с галактикой Андромеды. В этом случае учёные прогнозируют, что она поглотит нашу галактику. Но на нас это никак не отразится, нет угрозы для жизни человечества. По крайней мере, такое развитие видят учёные для Млечного пути. [[Что такое галактика? Характеристика нашей галактики.]] 886 2984 2022-12-09T15:09:53Z Zizikinaui 52 Удалено содержимое страницы 889 3034 2022-12-09T18:58:21Z Zizikinaui 52 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Что такое галактика? Характеристика нашей галактики.</p> == Введение == Млечный путь — это наша с вами галактика. Ведь именно в ней расположена планета Земля. Её изучение и исследование представляет особый интерес. Согласитесь, что название привлекает внимание. Такое художественное, что ли. На самом деле, его происхождение тоже похоже на сказку. Как известно, названия космическим объектам в древности давали в честь богов. Как гласит греческий миф, Зевс принёс своего сына Геракла к спящей жене. Он хотел накормить его, но Гера оттолкнула ребёнка. Тем не менее, её молоко брызнуло на небо и образовалась молочная полоса. Собственно, так возникло название галактики. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. История открытия'''<br /> ::&sect;1.1. [[Открытие Галилея|Открытие Галилея]]<br /> ::&sect;1.2. [[Открытие Уильяма Гершеля|Открытие Уильяма Гершеля]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Основные характеристики и Структура Млечного Пути'''<br /> ::&sect;2.1. [[Основные характеристики и параметры Млечного Пути|Основные характеристики и параметры Млечного Пути]]<br /> ::&sect;2.2. [[Структура и состав Млечного Пути|Структура и состав Млечного Пути]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. Заключение'''<br /> ::&sect;3.1. [[ Характеристика галактики| Характеристика галактики]]<br /> ::&sect;3.2. [[Структура и состав Млечного пути|Структура и состав Млечного пути]]<br /> ::&sect;3.3 [[ Что ждёт Млёчный путь| Что ждёт Млёчный путь]]<br /> <br /> == Автор работы == Студентка группы ФИМ-18 [[Зизикина Ульяна Игоревна|Зизикина Ульяна Игоревна]] == Научный руководитель участника проекта == Преподаватель Ревунов С.Е. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 345 1146 2012-03-23T11:13:05Z Chuprina 16 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Чуприна Надежда михайловна</h2> <br/> Студентка 6 курса факультета МИФ, группа №261. Интересы: физика. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта WikiTraining</h2> <code> * [[Макроскопические квантовые туннельные явления в физике конденсированного состояния | Макроскопические квантовые явления вихревые нити в сверхтекучем гелии Квантование магнитного потока в сверхпроводниках ]] | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code><br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 189 630 2011-11-29T11:32:51Z Lomova 9 Присутствие узлов в щитовидной железе (ЩЖ) или увеличение её объёма принято называть узловым и диффузным зобом. Узлы в 2-4 раза чаще выявляются у женщин, с распространённостью около 20-65%. Морфологически заболевание проявляется в локальном или диффузном (общем) увеличении объёма структурных единиц железы - фолликулов, своеобразных кирпичиков из которых построено здание этого эндокринного органа. Фолликулы представляют собой шарообразные элементы, состоящие по периферии из клеток и внутреннего коллоидного "озера". Сравнительно часто, изменение состояния этих структурных элементов связано с напряжением её функции в ответ на потребность организма в гормонах, продуцируемых ЩЖ. 633 2123 2012-10-15T09:34:47Z Sentyureva 29 Магнитное поле играет очень большую роль в жизни планеты: оно, с одной стороны, защищает планету от потока заряженных частиц, летящих от Солнца и из глубин космоса, а с другой - служит своеобразным дорожным указателем для ежегодно мигрирующих живых существ. Точный сценарий того, что случится, если это поле исчезнет, не известен. Особенно если исчезновение магнитосферы будет сопряжено с истощением озонового слоя. Можно предположить, что смена полюсов может обернуться авариями на высоковольтных линиях, сбоями в работе спутников, проблемами для астронавтов. Смена полярности приведет к значительному расширению [[озоновая дыра|озоновых дыр]], а северное сияние будет появляться над экватором. А пока что наблюдается возрастание скорости перемещения магнитных полюсов, что никак не походит на обычный, "фоновый" дрейф. Так, например, магнитный полюс Северного полушария "пробежал" за последние 20 лет более 200 км в южном направлении. Географические полюса тоже движутся. Наблюдения станций [http://avisdim.narod.ru/dictionary/sluzhba-dvizhenija-poljusov.html Международной службы движения полюсов Земли] и измерения геодезических спутников показывают: ось планеты отклоняется со скоростью около 10 см в год. Главная причина - движение земных плит, которые вызывают перераспределение массы и изменение во вращении Земли. Если прогнозы сбудутся, последствия могут оказаться катастрофическими. Мощные потоки солнечной радиации, которые из-за магнитного поля сейчас не могут достичь атмосферы, нагреют ее верхние слои и вызовут глобальные изменения климата. Сейчас внешний "магнитный щит" планеты защищает все живое от солнечной радиации. Без него солнечный ветер и плазма от солнечных вспышек будут достигать верхних слоев атмосферы, нагревая ее и вызывая катастрофические изменения климата. Другими словами, в момент смены полюсов произойдет резкое ослабление магнитного поля: это приведет к скачкообразному повышению уровня солнечной радиации. Космические лучи убьют все живое или вызовут мутации. Из строя выйдут все электрические, навигационные и коммуникационные приборы и спутники, находящиеся на земной орбите. Мигрирующие животные, птицы и насекомые потеряют способность к ориентации. При этом заранее рассчитать, где окажется суша, а где море, невозможно. Согласитесь, есть с чего впасть в меланхолию. Однако рано предаваться отчаянию, потому как доверяться случайной информации - занятие и опасное, и неблагодарное. Поскольку в прошлом инверсии магнитных полюсов происходили не раз, и тем не менее жизнь сохранилась, можно предположить, что напряженность магнитного поля в момент переполюсовка не падает до нуля, а примерно на 80%, на некоторых территориях Земли напряженность будет выше, на некоторых - ниже, естественно, в тех местах, где магнитное поле сохраняется, сохраняется и жизнь, а иначе - мутации либо вымирание. Более того - снижение уровня магнитного поля неизбежно приведет к перераспределению атмосферных потоков, и соответственно к глобальным изменениям климата. [[категория: физика]] 710 2359 2012-10-29T12:22:42Z Nabatova 24 == Аннотация == Вещество, внесенное в электрическое поле, может существенно изменить его. Это связано с тем, что вещество состоит из заряженных частиц. В отсутствие внешнего поля частицы распределяются внутри вещества так, что создаваемое ими электрическое поле в среднем по объемам, включающим большое число атомов или молекул, равно нулю. При наличии внешнего поля происходит перераспределение заряженных частиц, и в веществе возникает собственное электрическое поле. == Содержание работы == ::1. [[Полупроводники|Полупроводники]]<br /> ::2. [[Опыт|Опыт]]<br /> ::3. [[Список источников|Список источников]]<br /> == Автор работы == Студент группы №251 [[Набатова Анна Геннадьевна]] [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 845 2777 2013-02-15T13:43:35Z Vadimkalash 35 Новая страница: «Эволюционное моделирование использует признаки теории Дарвина для построения интеллект...» Эволюционное моделирование использует признаки теории Дарвина для построения интеллектуальных систем (методы группового учета, генетические алгоритмы). Является частью более обширной области искусственного интеллекта - вычислительного интеллекта. 124 393 2011-11-15T12:46:37Z Saleev 4 ыврырычоыооыоыоыо [[Категория:физика]] 172 598 2011-11-29T11:24:56Z Lomova 9 Экран (фр. écran) — отгораживающий, заслоняющий предмет (обычно плоской или куполообразной формы), отделяющий (экранирующий) одну среду от воздействия другой; также предмет,отражающий поток энергии (скажем, световой), отражающая поверхность. 480 2133 2012-10-15T09:42:54Z Nefedova 25 '''Карточка к эксперименту''' '''Цель:''' смоделировать и показать работу тепловых машин. '''Оборудование:''' пластмассовая бутылка 1, пробка 2, изолированные медные проволоки 3 диаметром 1 мм, спираль от электроплитки 4, пробирка 5, источник питания ВС-4-12, вода. '''Ход эксперимента:''' 1. Собираем установку: пластмассовую бутылку 1 снизу закрываем пробкой 2, через нее пропускаем две изолированные медные проволоки 3, верхние концы которых соединены между собой спиралью 4, а нижние подключены к источнику питания ВС-4-12 (см. рис.). 2. Заполняем бутылку водой и медленно погружаем в нее пробирку 5 дном верх. Вода в пробирке занимает примерно 2/3 ее объема. 3. Включаем источник питания. '''Вывод''': Когда спираль нагревается, воздух от нагревания расширяется и вытесняет из пробирки часть воды – совершается механическая работа. В результате архимедова сила станет больше силы тяжести пробирки, и пробирка всплывет. Без нагревателя воздух в пробирке от воды быстро остынет, масса воды в пробирке увеличиться, и пробирка опуститься вниз. Далее процесс снова повторяется. Наблюдается циклическое движение пробирки вверх-вниз. [[Файл:Ghgf.JPG]] [[ категория : методика ]] 816 2697 2013-02-15T13:20:07Z Alexvolkov 37 Новая страница: «Эксперимент - это управляемое изменение реальных объектов или действие над ними с целью о...» Эксперимент - это управляемое изменение реальных объектов или действие над ними с целью обнаружения их свойств, выявление общих законов, закономерностей и характеристик. [[категория: Справка]] 686 2336 2012-10-22T10:10:36Z Tolkunov 27 == Эксперимент == Электростатика – раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных заряженных тел. Электрическое поле, осуществляющее это взаимодействие, называется электростатическим. В природе имеется два рода электрических зарядов, условно названных положительными и отрицательными. Исторически положительными принято называть заряды, подобные тем, которые возникают при натирании стекла о шелк; отрицательными – заряды, подобные тем, которые возникают при натирании янтаря о мех. Заряды одного знака отталкиваются друг от друга, заряды разных знаков – притягиваются . По своей сути электрические заряды атомистичны (дискретны). Это означает, что в природе существует мельчайший, далее не делимый заряд, получивший название элементарного Для проведения опытов с электрическими зарядами используют различные способы их получения. Самый простой и самый древний способ – натирание одних тел другими. При этом само по себе трение здесь не играет принципиальной роли. Электрические заряды всегда возникают при плотном контакте поверхностей соприкасающихся тел. Трение (притирание) помогает лишь устранить неровности на поверхности соприкасающихся тел, мешающих их плотному прилеганию друг к другу, при котором создаются благоприятные условия для перехода зарядов от одного тела к другому. Другой способ получения электрических зарядов основан на использовании явления электростатической индукции. Поднесем к разделенному на две половины незаряженному металлическому телу (не касаясь его) другое тело, заряженное, скажем, положительно. Благодаря смещению некоторой доли имеющихся в металле свободных отрицательно заряженных электронов, левая половина исходного тела приобретет избыточный отрицательный заряд, а правая - такой же по величине, но противоположный по знаку положительный заряд. Если теперь в присутствии внешнего заряженного тела развести обе половины в разные стороны и удалить заряженное тело, то каждая из них окажется заряженной. В результате мы получим два новых тела, заряженных равными по величине и противоположными по знаку зарядами. Закон взаимодействия электрических зарядов был установлен в 1785 г. Шарлем Кулоном (1736-1806). Кулон измерял силу взаимодействия двух небольших заряженных шариков в зависимости от величины зарядов и расстояния между ними с помощью специально сконструированных им крутильных весов. В результате своих опытов Кулон установил, что сила взаимодействия двух точечных зарядов прямо пропорциональна величине каждого из зарядов и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними, при этом направление действия силы совпадает с прямой, проходящей через оба заряда. В общепринятой сейчас Международной системе единиц измерения (СИ) закон Кулона записывается, следовательно, в виде: Взаимодействие электрических зарядов осуществляется через особый вид материи, порождаемой заряженными частицами -электрическое поле. Электрические заряды изменяют свойства окружающего их пространства. Проявляется это в том, что на помещенный вблизи заряженного тела другой заряд (назовем его пробным) действует сила. По величине этой силы можно судить об «интенсивности»(напряженности) поля, созданного зарядом q. Таким образом, напряженность электрического поля является его силовой характеристикой. Напряженность поля – вектор. Его направление совпадает с направлением вектора силы, действующей на точечный заряд, помещенный в это поле. Следовательно, если в электрическое поле напряженностью поместить точечный зарядq, то на него будет действовать сила: Электрическое поле удобно изображать с помощью силовых линий. Силовая линия Электрическое поле подчиняется принципу суперпозиции (сложения), который можно сформулировать следующим образом: напряженность электрического поля, созданного в некоторой точке пространства системой зарядов, равна векторной сумме напряженностей электрических полей, созданных в этой же точке пространства каждым из зарядов в отдельности: Теорема Гаусса: поток вектора напряженности электрического поля через произвольную замкнутую поверхность равен алгебраической сумме зарядов, заключенных внутри этой поверхности. Отметим, что теорема Гаусса является прямым следствием закона Кулона и является одной из основных теорем электростатики. Применение теоремы Гаусса для расчета электрических полей В ряде случаев теорема Гаусса позволяет найти напряженность электрического поля протяженных заряженных тел, не прибегая к вычислению громоздких интегралов. Обычно это относится к телам, чья геометрическая форма обладает определенными элементами симметрии (шар, цилиндр, плоскость). Важным примером системы зарядов является заряженная плоскость. В качестве бесконечной плоскости мы можем рассматривать любую плоскую пластину, если расстояние от точки, в которой ищется поле, до пластины много меньше размеров самой пластины. Бесконечная плоскость заряжена с постоянной поверхностной плотностью +σ (σ = dQ/dS — заряд, который приходится на единицу поверхности). Линии напряженности перпендикулярны данной плоскости и направлены от нее в каждую из сторон. Возьмем в качестве замкнутой поверхности цилиндр, основания которого параллельны заряженной плоскости, а ось перпендикулярна ей. Так как образующие цилиндра параллельны линиям напряженности поля (соsα=0), то поток вектора напряженности сквозь боковую поверхность цилиндра равен нулю, а полный поток сквозь цилиндр равен сумме потоков сквозь его основания (площади оснований равны и для основания Еn совпадает с Е), т. е. равен 2ES. <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 582 2171 2012-10-22T08:29:58Z Kozlov 20 Карточка к эксперименту Цель эксперимента: продемонстрировать существование локально – инерциальной системы отсчета Оборудование: плоская доска, массивная легко подвижная тележка, стеклянная пластинка, равномерно покрытая копотью над пламенем свечи плоские керамические магниты, резиновые нити, горка, стальной шарик. Ход эксперимента: Собираем установку рис 1 [[Файл:3.JPG|center|300px]] Доску устанавливаем горизонтально, под горку подводим тележку и с горки пускаем шарик. Шарик оставляет на стекле прямой след. Показываем, что по горизонтальной поверхности шарик движется равномерно и прямолинейно. Вывод: Горизонтальная плоскость небольшого размера с высокой степенью точности ожжет считаться инерциальной системой отсчета. 584 2172 2012-10-22T08:31:07Z Kozlov 20 Карточка к эксперименту Цель эксперимента: продемонстрировать существование локально – инерциальной системы отсчета Оборудование: плоская доска, массивная легко подвижная тележка, стеклянная пластинка, равномерно покрытая копотью над пламенем свечи плоские керамические магниты, резиновые нити, горка, стальной шарик. Ход эксперимента: Собираем установку рис 1 [[Файл:3.JPG|center|300px]] Доску устанавливаем наклонно и вновь повторяем опыт. Теперь шарик оставляет на закопченной пластинке след в виде параболической кривой. Вывод: Пространственная система отсчета, связанная с поверхностью Земли, является неинерциальной, так как предоставленное самому себе тело движется в ней не прямолинейно и неравномерно. 585 2174 2012-10-22T08:31:35Z Kozlov 20 Карточка к эксперименту Цель эксперимента: продемонстрировать существование локально – инерциальной системы отсчета Оборудование: плоская доска, массивная легко подвижная тележка, стеклянная пластинка, равномерно покрытая копотью над пламенем свечи плоские керамические магниты, резиновые нити, горка, стальной шарик. Ход эксперимента: Собираем установку рис 1 [[Файл:3.JPG|center|300px]] Отпускаем тележку так, чтобы она свободно скатывалась по наклонной плоскости и, одновременно, отпускаем шарик с горки. Обнаруживаем, что траектория движения шарика, обозначенная на покрытом копотью стекле, в этом случае представляет собой прямую линию. Вывод: Пространственная система отсчета, связанная со свободно наддающим вблизи поверхности Земли телом, является инерциальной, поскольку в такой системе отсчета свободные движения других тел равномерны и прямолинейны. 515 2224 2012-10-22T08:55:14Z Khlysheva 30 Вопросами о влиянии ЭМП на биосферу занимается междисциплинарная наука - [[Гелиобиология|гелиобиология]], которая изучает воздействие явлений, происходящих в космическом пространстве, включая проявления солнечной активности, на все составляющие биосферы. Основоположник- А. Л. Чижевский .<br> Важным направлением в гелиобиологии стал поиск биоритмов. связанных как с природой биосистем, с их генетическим аппаратом, так и с внешними факторами. <br> Структура гелиофизических и биологических ритмов. Гелиогеофизические ритмы с периодами, соответствующими синодическому (видимому с Земли) периоду вращения Солнца (около 28 дней), в частности, геомагнитная активность, вызываемая приходом к Земле рекуррентных высокоскоростных потоков солнечного ветра, стали известны еще с начала космических исследований. Оказалось, что существуют и околонедельные ритмы солнечной динамики и геомагнитной активности. Это периоды около 14 дней. 9 дней, 6.75 дней и 5.4 дня. Они являются также характерными периодами геомагнитного Кр-индекса (рис. 7). Основной причиной таких ритмов является вращение Солнца и его гармоники, а также их проявление, например, в секторной структуре межпланетного магнитного поля и скорости солнечного ветра.<br> [[Файл:Рисунок7.jpg|мини|right|300px|Рис. 7. Периоды kp-индекса]] Помимо суточного ритма, который является ведущим в иерархии биологических ритмов живых организмов на всех уровнях сложных биологических систем, от клеточного до организменного, с античных времен известны инфрадианные (с периодом < 28 дней и > 28 ч) биологические ритмы. Это, например, обострения различных заболеваний. Они знакомы и современной медицине (рис 8). <br> [[Файл:Рисунок8.jpg|мини|left|300px|Рис. 8. Обострения заболеваний]] До недавнего времени считалось, что [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%E8%EE%F0%E8%F2%EC инфрадианные биологические] ритмы имеют, в основном, социальное происхождение. Однако отмечается эндогенный характер околонедельных и полунедельных биологических ритмов. Было показано, что они имеют свободное течение, а их период слегка отличается от точного периода календарной недели - 7 дней. В самом деле, ритмы кризисных дней в случае тяжелых заболеваний или отторжения трансплантатов после операций синхронизируются с началом заболевании или днем проведения операции. Инфрадианные ритмы связаны с периодами, соответствующими периоду вращении Солнца и его гармоникам. Например, я спектрах таких основных функциональных показателей новорожденных, как частота сердечных сокращений, систолического и диастоличсского кровяного давления, ритма дыхания, в течение первых четырех месяцев жизни присутствует весь набор ритмов с периодами, близкими к ритмам гелио-геомагнитных факторов, а суточный ритм начинает проявляться только на пятом месяце жизни. [Бархатов Н.А., Бархатова О.Н, 2009] 700 2311 2012-10-22T09:33:20Z Tolkunov 27 Новая страница: «Электри́ческий заря́д — это физическая скалярная величина, определяющая способность тел...» Электри́ческий заря́д — это физическая скалярная величина, определяющая способность тел быть источником электромагнитных полей и принимать участие в электромагнитном взаимодействии. Впервые электрический заряд был введён в законе Кулона в 1785 году. Единица измерения заряда в СИ — кулон — электрический заряд, проходящий через поперечное сечение проводника при силе тока 1 А за время 1 с. Заряд в один кулон очень велик. Если бы два носителя заряда (q1 = q2 = 1 Кл) расположили в вакууме на расстоянии 1 м, то они взаимодействовали бы с силой 9·109 H, т.е. с силой, с которой гравитация Земли притягивала бы предмет с массой порядка 1 миллиона тонн. 252 676 2011-11-29T11:53:18Z Bochagova 3 '''Электрическое поле''' — одна из составляющих электромагнитного поля; особый вид материи, существующий вокруг тел или частиц, обладающих электрическим зарядом, а также в свободном виде при изменении магнитного поля (например, в электромагнитных волнах). Электрическое поле непосредственно невидимо, но может наблюдаться благодаря его силовому воздействию на заряженные тела. 408 1163 2012-03-23T11:19:02Z Malhanov 14 /* Электрическое поле в полярной шапке */ == Электрическое поле в полярной шапке == Значительно более сложная картина имеет место в полярной шапке. Интенсивность геомагнитных возмущений в этом районе, как правило, невелика (по крайней мере, в зимний сезон) и редко превышает 100-150γ. Поэтому вклад продольных токов в поле возмущения в этом районе может быть достаточно велик. Тем не менее, рассмотрим поле E в полярной шапке при предположении, что поле возмущения всецело определяется ионосферной токовой системой. Эти системы в целом подобны друг другу. Однако между ними имеется и существенная разница: в первом случае фокусы токовых вихрей находятся на широте около 70⁰, т. е. приурочены к границам зоны полярных сияний, тогда как во втором эти фокусы расположены на широте Ф=75⁰-80⁰ и не связаны с границами зоны сияний. Физическая значимость различия такова: фокусы токовых систем могут соответствовать двум различным областям. #Если токовые вихри образуются холловскими токами, фокус вихря может располагаться в любой точке, где имеется избыточный заряд, и не обязательно должен быть приурочен к зоне полярных сияний (хотя может быть локализован и там). #Если токовые вихри образуются педерсеновскими токами, фокус вихря может быть расположен лишь в той области, где grad ∑₁≠0, т. е. скорее всего вблизи границы зоны сияний. [[File:Конфигурация токовой системы полярной бури.png|center|450px|Рис.1 Конфигурация токовой системы полярной бури.png]] <center>Рис.1. Конфигурация токовой системы полярной бури.<br/> а – по данным Силеби и Вестина; б – по данным Фельдштейна и Афониной;<br/>в – по данным Биркеланда; г – по данным Бострёма </center> Таким образом, мы видим, что токовые системы, изображенные на рис. 1 соответствуют совершенно различным физическим условиям в ионосфере. В частности, если бы токовая система бури соответствовала картине, изображенной на рис. 1, б, это означало бы, что токи полярной бури являются чисто холловскими. В этом случае поле E в полярной шапке должно быть направлено перпендикулярно к токовым линиям или быть направленным радиально от фокуса утреннего вихря. Однако предположение о чисто холловской проводимости высокоширотной ионосферы трудно совместить с данными о величинах ∑₁ и ∑₂ в ионосфере. Значительно лучше соответствует этим данным токовая система полярной бури, полученная Силсби и Вестином. Интересно отметить, что исследования, выполненные Акасофу и Менгом, а также Вескоттом, Столяриком и Хеппером, подтверждают именно эту систему. Таким образом, можно полагать, что педерсеновские токи играют существенную роль в полярной ионосфере. В этом случае распределение векторов E в полярной шапке должно существенно отличаться от такового в модели Тейлора и Хоунса. Однако при расчете электрического поля в полярной шапке необходимо, как и ранее, учитывать тот факт, что по магнитным данным мы можем получить не полное поле, но лишь его отклонение от уровня, соответствующего спокойным условиям. <br/> [[Category:Проект]] <br/> 306 853 2011-12-13T11:41:15Z Seredkin 5 Электродинамика — раздел физики, изучающий электромагнитное поле в наиболее общем случае (то есть, рассматриваются переменные поля, зависящие от времени) и его взаимодействие с телами, имеющими электрический заряд (электромагнитное взаимодействие). Предмет электродинамики включает связь электрических и магнитных явлений, электромагнитное излучение (в разных условиях, как свободное, так и в разнообразных случаях взаимодействии с веществом), электрический ток (вообще говоря, переменный) и его взаимодействие с электромагнитным полем (электрический ток может быть рассмотрен при этом как совокупность движущихся заряженных частиц). Любое электрическое и магнитное взаимодействие между заряженными телами рассматривается в современной физике как осуществляющееся через посредство электромагнитного поля, и, следовательно, также является предметом электродинамики. Чаще всего под термином электродинамика по умолчанию понимается классическая (не затрагивающая квантовых эффектов) электродинамика; для обозначения современной квантовой теории электромагнитного поля и его взаимодействия с заряженными частицами обычно используется устойчивый термин квантовая электродинамика. <br /> <br /> [[Категория: физика]] 458 2259 2012-10-22T09:10:14Z Khlysheva 30 Если в обычном нейтральном газе в каком-то месте возникает разрежение или уплотнение среды, то оно распространяется внутри газа от точки к точке в виде так называемой звуковой волны. В плазме, помимо возмущения давления (или плотности) среды, возникают колебания за счет разделения зарядов (лэнгмюровские или плазменные колебания). Простейшим и важнейшим способом возбуждения плазменных колебаний является, например, возбуждение их пучком быстрых электронов, проходящим через плазму, который вызывает смещение электронов плазмы из положения равновесия. Под совместным действием сил давления и электрического поля плазменные колебания начинают распространяться в среде, возникают так называемые лэнгмюровские или плазменные волны (Франк-Каменецкий, 1963). <br> Направление распространения волны характеризуется волновым вектором, равным по модулю волновому числу. Если направление распространения волны совпадает с направлением колебаний, то волну называют продольной. Когда колебания происходят перпендикулярно направлению распространения волны, она называется поперечной. Звуковые и плазменные волны являются продольными. Примером поперечных волн являются электромагнитные волны, которые представляют собой распространение в среде периодических изменений напряженности электрического и магнитного полей. Электромагнитная волна распространяется в вакууме со скоростью света C.<br> Картина распространения [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%EE%EB%ED%FB_%E2_%EF%EB%E0%E7%EC%E5 волн в плазме] существенно усложняется при наличии внешнего магнитного поля. Только в том частном случае, когда направление электрических колебаний в волне происходит вдоль магнитного поля, электромагнитная волна в плазме ведет себя также как и в отсутствие магнитного поля. Наличие магнитного поля приводит к возможности распространения волн совершенно другого характера, чем в случае обычных электромагнитных волн. Такие волны возникают в том случае, когда направление электрических колебаний перпендикулярно внешнему магнитному полю. Если частота колебаний электрического поля мала по сравнению с циклотронными частотами в плазме, то плазма ведет себя просто как проводящая жидкость, и поведение ее описывается уравнениями магнитной гидродинамики (Франк-Каменецкий, 1963).<br> [[Магнитогидродинамические волны|Магнитогидродинамические волны]] были открыты шведским астрофизиком Альфвеном в 1943 и в его честь носят имя альфвеновских волн.<br> Механизм распространения волн в направлении, параллельном магнитному полю, можно сравнить с распространением волны вдоль колеблющейся струны (рис.1). Скорость движения вещества здесь перпендикулярна направлению распространения. Силовые линии магнитного поля играют роль как бы упругих нитей (струн), и механизм колебаний здесь состоит в «изгибании» магнитных силовых линий вместе с «приклеенной» к ним плазмой. Несмотря на различие в механизмах явления (по сравнению с предыдущим случаем), скорость распространения магнитогидродинамических волн при низких частотах в точности равна скорости магнитного звука VA (Троицкая В.А., Гульельми А.В, 1969).<br> [[Файл:МГД.png|мини|left|300px|Рис. 1. Механизм распространения МГД волн]] <br /> <br /> [[Категория: Проект]] [[Категория: Физика]] 721 2380 2012-10-29T12:46:34Z Nabatova 24 Новая страница: «Электрометр — прибор, служащий для измерения электрического потенциала. Приборы этого ро...» Электрометр — прибор, служащий для измерения электрического потенциала. Приборы этого рода могут служить для двоякой цели: менее точные, электроскопы, обнаруживают присутствие заряда на теле и дают возможность судить о потенциале тела весьма грубо; более точные — электрометры, позволяют определить потенциал в принятых единицах. 160 589 2011-11-29T11:22:11Z Lomova 9 Электрон (от др.-греч. ἤλεκτρον — янтарь) — стабильная, отрицательно заряженная элементарная частица, одна из основных структурных единиц вещества. Является фермионом (то есть имеет полуцелый спин). Относится к лептонам (единственная стабильная частица среди заряженных лептонов). Из электронов состоят электронные оболочки атомов, где их число и положение определяет почти все химические свойства веществ. Движение свободных электронов обусловливает такие явления, как электрический ток в проводниках и вакууме. 277 737 2011-11-29T12:30:09Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Электронное облако '''- это область вероятностного нахождения электрона.» '''Электронное облако '''- это область вероятностного нахождения электрона. 724 2388 2012-10-29T12:57:36Z Nabatova 24 Новая страница: «В проводнике, внесенном в электрическое поле, происходит перераспределение свободных зар...» В проводнике, внесенном в электрическое поле, происходит перераспределение свободных зарядов, в результате чего на поверхности проводника возникают нескомпенсированные положительные и отрицательные заряды 647 2071 2012-10-15T09:15:16Z Sentyureva 29 ЭЛЬЗАССЕР Вальтер Мориц (Elsasser Walter Maurice) (20.III.1904 – 14.X.1991) - физик и геофизик. Р. в Манхейме (Германия). Учился в Гейдельбергском, Мюнхенском и Гётт ингенском ун-тах. В 1928 - 30 работал в Техническом ун-те в Берлине, в 1930 — 33 — во Франкфурте, 1933 - 36 — в Ин-те А. Пуанкаре в Парижском ун-те, 1936 — 41 - в Калифорнийском технологическом ин-те, 1947 - 50 — в Пенсильванском унте, 1950 — 56 — профессор ун-та Итаки, 1956 - 62 — в Калифорнийском ун-те в Сан-Диего, в 1962 - 68 — в Принстонском ун-те. В 1968 - 74 - профессор Мэрилендского ун-та. Работы посвящены ядерной физике и физике Земли. В 1933 — 34 пришел к выводу, что особой стабильностью должны обладать ядра с числами протонов или нейтронов, равными 2, 8, 20, 50, 82, 126, названными впоследствии «магическими числами». Пытаясь дать теоретическое обоснование эмпирическим закономерностям, предположил, что каждый нуклон ядра движется в усредненном поле остальных нуклонов, рассмотрел квантовомеханическую задачу о движении нуклона в потенциальной яме прямоугольной формы и нашел порядок заполнения уровней (оболочечная структура ядра). В 1925 предложил использовать кристаллы для наблюдения дифракции электронов и доказательства их волновой природы, в 1936 предсказал интерференцию нейтронов. Член Национальной АН США (1957). [[Файл:Elsasser.gif|мини|1000px|center|Рис.4. Движение полюсов]] 231 747 2011-11-29T12:35:05Z Salmin 8 <p style="font-size:200%; font-weight:bold;">Эмоциональная регуляция учебной деятельности</p> == Аннотация == Исследование системы эмоциональной [[регуляция|регуляции]] учебной деятельности имеет существенное значение не только для осмысления ее психологических механизмов и возможных взаимосвязей, а также для разработки новых технологий обучения, обеспечивающих активное включение эмоциональной сферы учащихся в учебный процесс. К сожалению, в отечественной и зарубежной [[психология|психологии]] вопросы эмоциональной регуляции учебной деятельности, несмотря на их актуальность, остаются мало изученными в теоретическом и прикладном [[аспект|аспектах]]. В то же время в системе современного образования складывается сложная ситуация. Постоянно увеличивающийся поток информации, необходимый для усвоения ее человеком, приводит к интенсификации процесса учения и вытеснению из его содержания положительных эмоциональных компонентов, т.е. потенциальные возможности эмоций учащихся в этом процессе как бы уходят из поля [[зрение|зрения]], недостаточно учитываются на практике. Все это усугубляет негативные явления, которые наблюдаются в сегодняшнем обучении: непринятие многими учащимися обучения в традиционной форме, отрицательное его влияние на их [[психическое состояние|психические состояния]] (здоровье), увеличение неблагоприятных проявлений в эмоциональном развитии школьников. == Содержание работы == :'''ГЛАВА 1. Введение'''<br /> ::&sect;1.1. [[ Понятие деятельности| Понятие деятельности]]<br /> ::&sect;1.2. [[Теория учебной деятельности|Теория учебной деятельности]]<br /> ::&sect;1.3. [[Особенности учебной деятельности|Особенности учебной деятельности]]<br /> ::&sect;1.4. [[Принципы учебной деятельности|Принципы учебной деятельности]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 2. Проблема эмоциональной регуляции учебно-познавательной деятельности учащихся'''<br /> ::&sect;2.1. [[эмоциональный опыт репродуктивный творческий|эмоциональный опыт репродуктивный творческий]]<br /> ::&sect;2.2. [[Первая структура эмоций|Первая структура эмоций]]<br /> ::&sect;2.3. [[Вторая структура эмоций|Вторая структура эмоций]]<br /> ::&sect;2.4. [[Третья структура эмоций|Третья структура эмоций]]<br /> <br /> :'''ГЛАВА 3. Заключение'''<br /> ::&sect;3.1. [[Структура механизмов эмоциональной регуляции |Структура механизмов эмоциональной регуляции ]]<br /> ::&sect;3.2. [[Специфическая функция регуляции |Специфическая функция регуляции ]]<br /> <br /> :[[Литература|Литература]] == Автор работы == Студент группы №251 [[Салмин Станислав Олегович|Салмин Станислав Олегович]] == Научный руководитель участника проекта == Ректор НГПУ Доктор физико-математических наук и связи с информатикой Ревунов С.Е. [[Категория: Проект]] [[Категория: Справка]] 249 782 2011-11-29T13:08:48Z Salmin 8 Как организовать учебную деятельность, чтобы она приносила радость познания, формировала творческие увлечения, гармонически развивала способности учащихся – на эти вопросы можно дать ответы, решив проблему эмоциональной регуляции учебно-познавательной деятельности [[Эмоция|Эмоции]], появляющиеся вслед за актуализацией мотивов, до рациональной [[оценка|оценки]] человеком своей деятельности, выступают генетически исходными по отношению к [[Интеллект|интеллекту]] и воле. Образуя определенную надстройку над процессами познания, они не только сопровождают их, окрашивая и оценивая субъективное значение этих процессов, но и выступают существенными регуляторами их эффективности. Наиболее точно взаимосвязь эмоций и процесса познания определена В.К. Вилюнасом: "Направляя эмоции на причины, сигналы и т. д. Значимых событий, процессы познания тем самым определяют и свою судьбу, впоследствии сами направляясь эмоциями на эти причины и т. д. для лучшего ознакомления с ними и выяснения оптимального способа поведения. Только таким взаимодополняющим влиянием сфер интеллекта и аффекта, отвечающих соответственно за отражение объективных условий деятельности и субъективной значимости этих условий, обеспечивается достижение конечной цели деятельности..." [Вилюнас В. К., Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций. М., 1984. С. 3]. Это дает основание полагать, что эмоции непосредственно включены в познавательные процессы, ориентируют субъекта, указывая ему на значимость окружающих его явлений, выполняют важную функцию в регуляции динамической и функционально-энергетической стороны мотивации. В ряде исследований, посвященных изучению познавательной деятельности, выделяются мотивы внешние и мотивы внутренние. Можно полагать, что первые обусловливают необходимость учения, делают его привлекательным из-за чисто внешних факторов. Вторые исходят из содержания процессуальной стороны построения учения, способа реализации деятельности и ее результата. Известно, что эмоции, отражая отношения между мотивами и возможностью успешной реализации цели деятельности, включаются в процесс целеобразования. В тех случаях, когда принятые намерения осуществляются чисто рациональным путем, т. е. в этом процессе не происходит встречи аффекта с интеллектом, не возникают и соответствующие функциональные новообразования, не осуществляется побудительная сила сознания. Все это в значительной степени предопределяет участие эмоций в эффективной [[регуляция|регуляции]] учебно-познавательной деятельности. [[Категория: Методика]] Современный учитель нуждается в овладении системой методов регуляции эмоций учащихся, которая: 1) позволяла бы ему усиливать эмоциогенный эффект содержания вводимого дидактического материал; 2) корригировать ситуативные эмоции учащихся и осуществлять их переключения с одних видов деятельности на другие с целью восстановления познавательной активности. Первая группа методов преимущественно связана с регуляцией эмоций, отражающих отношения учащихся к содержанию дидактического материала при его введении. Условно структуру развертывания учебной деятельности можно подразделить на три основные фазы. Во-первых, это знакомство учащихся с условиями учебной задачи (сталкивание с условием задачи). Доминирующим на данном этапе выступает [[эффект|эффект]] новизны, фиксируемый педагогом по ситуативно-познавательным эмоциям типа удивления, недоумения, любопытства и т.д. Во-вторых, это нахождение и усвоение способа решения задачи. На этом этапе доминирующим является эффект сопереживания, фиксируемый учителем по таким эмоциям учащихся, как любознательность, сомнение, увлечение и др. В-третьих, это фаза закрепления усвоенного способа решения учебной задачи и использование его в дальнейшей деятельности. Ведущим здесь является эффект "увлечения-разрешения", фиксируемый учителем по эмоциям учащихся – удивления, удовольствия, радости и т.д. Вторая группа методов необходима для коррегирования неблагоприятных эмоций, ситуативно возникающих у школьников на занятии по различным причинам. Наиболее типичными и требующими немедленного коррегирования выступают эмоции [[страх|страха]], [[абида|обиды]], агрессивности. Есть исследования [Для исследования эмоций учебно-познавательной активности использовался метод экспертного [[наблюдение|наблюдения]] по специально разработанной карте], в которых предпринимаются попытки выделить различные типы структур деятельности на [[основа|основе]] соотношения мотивов и целей и описать при этом соответствующие качества и функции эмоциональных процессов. Условно можно различить три структуры деятельности. 264 706 2011-11-29T12:18:13Z Bochagova 3 Новая страница: «'''Энергия''' — скалярная физическая величина, являющаяся единой мерой различных форм движ...» '''Энергия''' — скалярная физическая величина, являющаяся единой мерой различных форм движения материи и мерой перехода движения материи из одних форм в другие. 762 2729 2013-02-15T13:29:21Z Bazina 33 Реформу календаря провел в 46 г. до н.э. римский верховный жрец, полководец и писатель [[Гай Юлий Цезарь]] (100 - 44 гг. до н.э.) . До этого Цезарь побывал в Египте, познакомился с египетским солнечным календарем и даже сам составил несколько не дошедших до нас трактатов по астрономии. Разработку нового календаря осуществила группа александрийских астрономов во главе с Созигеном. В основу календаря, получившего позже название юлианского, положен солнечный год, продолжительность которого была принята равной 365,25 суток. Но в календарном году может быть лишь целое число суток. Поэтому предписывалось считать в трех из каждых четырех годов по 365 дней, в четвертом - 366 дней. Как прежде целый месяц Мерцедоний, так и теперь этот один день решили "упрятать" между 24 и 25 февраля. Дополненный год позже был назван annus bissextus, откуда и пошло наше слово високосный. Юлий Цезарь упорядочил также число дней в месяцах по такому принципу: нечетный месяц имеет 31 день, четный - 30. Февраль же в простом году - 29, в високосном - 30 дней. Кроме того он решил начать счет дней в новом году с новолуния, которое как раз пришлось на первое января. [[Файл:Julian cezar calendar 01.jpg|Mini|250px]] В благодарность за реформу, а так же учитывая выдающиеся военные заслуги Юлия Цезаря (который был убит через два года после реформы) , римский сенат переименовал месяц Квинтилис (в этом месяце Цезарь родился) в Юлиус.<ref name="book_1"> Изд. "советская энциклопедия" Советский энциклопедический словарь, 1982</ref>. Вскоре, однако, римские жрецы запутали календарь объявляя високосным каждый третий год календаря. Эту ошибку исправил император Август. Таким образом, юлианский календарь начал нормально функционировать с 1 марта 4 г. н.э. В связи с этим сенат, учитывая большие военные победы и в благодарность за исправление календаря, переименовал месяц Секстилис в месяц Августус. Но продолжительность этого месяца была установлена Юлием Цезарем в 30 дней, теперь же к нему добавили еще один день, отняв его от Фебруариуса. А чтобы три месяца - Юлиус, Августус и Септембер - не имели подряд по 31 дню, то от Септембера один день был перенесен на Октобер, а от Новембера - один день на Децембер. Тем самым было нарушено введенное Цезарем правильное чередование долгих и коротких месяцев, а первое полугодие в простом году оказалось на четыре дня короче второго. И после Августа некоторые императоры стремились увековечить свое имя в календаре. Но эти желания властелинов были отвергнуты самим временем... В 324г. римский император Константин (ок. 285 - 337 гг.) провозгласил христианство государственной религией. Через год в 325 г. он созвал в городе Никее церковный собор, на котором обсуждению подвергся и вопрос о дате празднования пасхи. И начиная с IVв. н.э. христианская церковь связала свой годичный цикл праздников с юлианским календарем. Но в результате разной продолжительности тропического и года юлианского календаря за каждые 128 лет накапливалась ошибка в целые сутки. И все праздники передвигались "вперед": весенние - на лето, летние - на осень. Поэтому церковь и стала инициатором последующей календарной реформы. == Используемые источники == <references /> [[Категория: Календарь]] 452 1571 2012-10-08T08:52:38Z Yusina 31 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #cb21c1; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Юсина Инга Олеговна</h2> <code>''</code> <br/> Студентка 5 курса факультета МИФ, группа №251. Научный руководитель: Бархатов Н.А. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0"> Проект </h2> * [[Солнечные вспышки и корональные выбросы вещества – как самые значительные проявления солнечной активности]] * [[Причины перемещающихся ионосферных возмущений]] <!-- не видимый текст --> </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #f4d8bf; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <br/> [[Файл:X 227550b4.jpg]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 1006 3315 2022-12-22T10:22:00Z Semyshevaev 60 Новая страница: «Ядерные реакции в звёздах являются их основным источником энергии. Они обеспечивают боль...» Ядерные реакции в звёздах являются их основным источником энергии. Они обеспечивают большое энерговыделение на единицу массы, что позволяет звёздам поддерживать высокую светимость в течение длительного времени. В этих реакциях образуется бо́льшая часть химических элементов, существующих в природе, — происходит нуклеосинтез. Протекание ядерных реакций возможно из-за высокой температуры в недрах звёзд, их темп зависит от температуры и плотности. Важнейшие ядерные реакции в звёздах — реакции ядерного горения водорода, в результате которых четыре протона превращаются в ядро гелия-4. Во время стадии главной последовательности, которая занимает около 90 % срока жизни звезды, в её ядре идут именно эти реакции. Сгорание водорода происходит двумя способами: в протон-протонном цикле и в CNO-цикле. Последующие реакции могут протекать лишь в достаточно массивных звёздах — за счёт этих реакций звёзды получают существенно меньше энергии, чем за счёт сгорания водорода, но в них формируется большинство остальных химических элементов. Первая из этих реакций — ядерное горение гелия, в котором синтезируются углерод и кислород. После сгорания гелия начинается ядерное горение углерода, неона, кислорода и, наконец, кремния — в этих реакциях синтезируются различные элементы вплоть до железного пика, самый тяжёлый из которых — цинк. Синтез более тяжёлых химических элементов энергетически невыгоден и не происходит при термодинамическом равновесии, однако в некоторых условиях, например, при вспышках сверхновых, возможен и он. Тяжёлые элементы формируются в ходе s-процесса и r-процесса, при которых ядра захватывают нейтроны, а также p-процесса, при котором ядро может, например, захватывать протоны. Вопрос об источнике энергии звёзд возник после того, как был сформулирован закон сохранения энергии — в 40-х годах XIX века. Гипотезу о том, что энергия выделяется при превращении водорода в гелий выдвинул в 1920 году Артур Эддингтон, после чего были открыты цепочки реакций, характерные для этого процесса. В 1941 году Мартин Шварцшильд рассчитал модель Солнца с термоядерным источником энергии и смог теоретически предсказать некоторые наблюдаемые свойства Солнца — таким образом была подтверждена теория термоядерного синтеза в недрах звёзд. Позже была открыта возможность протекания других реакций в недрах звёзд, а в 1957 году вышла статья B²FH, в которой было с хорошей точностью объяснено происхождение большинства химических элементов. 738 2444 2013-02-15T11:01:04Z Administrator 1 Новая страница: «Начало работы: 22 февраля 2013 г. --~~~~» Начало работы: 22 февраля 2013 г. --[[Участник:Administrator|Administrator]] 14:01, 15 февраля 2013 (MSK) 873 2924 2022-11-25T10:37:58Z Lakalinaae 45 /* ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЗЕМЛИ */ 740 2455 2013-02-15T11:07:18Z Alexvolkov 37 Новая страница: «Я люблю Надюшку, она красавица :3» Я люблю Надюшку, она красавица :3 885 2981 2022-12-09T15:03:36Z Zizikinaui 52 Удалено содержимое страницы 922 3092 2022-12-16T08:43:19Z Plyaskinakyu 65 Новая страница: «== Влияние Космоса на жизнь на Земле. == == Введение == Цель: изучить тему влияния космоса на ж...» == Влияние Космоса на жизнь на Земле. == == Введение == Цель: изучить тему влияния космоса на жизнь на Земле Задачи: изучить какое влияние оказывает космос Влияние космоса на жизнь человека очень ощутимы. Считается, именно космические тела помогли создать Землю и всю Солнечную систему. Если бы не было космического пространства, то не появилась бы и жизнь на нашей планете. == Основная часть == == У истоков истории == Еще в далекие времена люди поднимали глаза к небу и искали ответы в том бесконечном пространстве. Звезды очаровывают своей красотой, а сам космос рождает в воображении людей множество вопросов. Влияние космоса на землю и жизнь людей изучают философы, люди точных наук и мистики. После Аристотеля западные научные деятели пытались доказать то, что космос это пустота. Они уверяли, что вокруг Земли бродит одна пустота и не существует других форм жизни. Но астронавты не хотели верить в то, что пустота может быть такой огромной. Они изучали космос и сумели доказать присутствие множественных небесных тел, которые сталкиваются, светят и образуют новые галактики. Влияние космоса на жизнь человека нельзя недооценивать. Еще в древние времена по космическим активностям пытались предсказать катастрофы и даже знаки высших сил. Сегодня астрологи тоже регулярно составляют гороскопы для каждого человека, утверждая, что судьба каждого уже предначертана космосом. == Звезда по имени Солнце == Космос оказывает огромное влияние на нашу планету и ее жителей. Важнейшее для Земли небесное тело – это, конечно же, Солнце. Именно благодаря Солнцу на Земле поддерживается комфортная для жизни температура. Если вдруг светило погаснет, то температура планеты в течение нескольких лет опустится до –240°С. Однако Солнце также является источником губительного для жизни ультрафиолетового излучения и солнечного ветра. УФ-излучение в значительной степени блокируется озоновым слоем атмосферы, от солнечного ветра нас защищает магнитное поле Земли. Периодически на Солнце происходят мощные вспышки (магнитные бури), которые приводят к сбоям в работе электротехники. Во время мощнейшей бури 1859 г. произошел массовый отказ телеграфов, а северное сияние было видно даже на Кубе. Изменения солнечной активности во многом определяют климат планеты. Известно, что у Солнца есть сразу несколько циклов активности. Лучше всего изучен 11-летний цикл, однако исследования показывают, что помимо него есть вековые и даже тысячелетние циклы. Возможно, именно с ними связаны как большие ледниковые периоды древности, так и малые ледниковые периоды, последний из которых пришелся на XIV-XIX век. == Спутник по имени Луна == Большое влияние на планету оказывает и Луна. Именно из-за нее в океане возникают приливы и отливы воды. Есть данные, что фазы нашего спутника влияют на некоторых животных: пчел, птиц, рыб. Влияние Луны на человека незначительно. Все теории о том, что в полнолуние чаще происходят роды и ДТП, а у людей чаще наблюдаются расстройства психики, не подтверждаются наукой. Однако расчеты показывают, что Луна своей гравитацией снижает вероятность столкновения Земли с астероидами. Также есть исследования, согласно которым Луна серьезно повлияла на возникновение жизни на нашей планете. == Влияние космоса на здоровье человека == Влияние, которое оказывает космос на жизнь человека, может быть положительного или отрицательного характера. Космические объекты регулярно оказывают воздействие на магнитное поле нашей планеты. Эти изменения отрицательно сказываются на физическом и эмоциональном здоровье людей. Особенно сильно страдают люди, у которых заболевания сердца и кровеносных сосудов. Замечается повышение артериального давления, в кровообращение замедляется. Скачки в магнитном поле Земли приводят к замедлению обмена веществ и затормаживают работу всей кровеносной системы. Это приводит к сильнейшему кислородному голоданию, в большей степени страдают нервная система и сердце. Ученые считают, что изначально магнитное поле Земли задавало особенный биоритм всему человечеству. В природе было продумано все до мелочей, за счет этого была полноценная гармония. Природные аномалии и сбои в поле нашей планеты произошли из-за варварской деятельности всего человечества. Загрязнение окружающей среды, истощение ископаемых ресурсов и бесконечные вредные привычки со стороны людей приводят к такому резкому скачку противоречия между человеческим организмом и магнитным земным полем. Влияние космоса на жизнь человека оказывалось всегда. Некоторые даже утверждают, что питаются космической энергией и восстанавливают свое здоровье. Они утверждают, что можно перестать реагировать на магнитные бури, если максимально приблизиться к земле – есть растительную пищу и еду животного происхождения, а также стоит начать пить воду из естественных источников. Мертвая водопроводная вода и химически созданная пища приводят к дисбалансу между полем Земли и человеческим организмом. == Заключение == Космос имеет огромное влияние на жизнь на Земле. Космос влияет на климат на Земле, на здоровье человека, на электрические приборы. Влияние оказывает Солнце, Луна и даже многие незначительные астероиды и метеориты. == Литература == https://natworld.info/nauki-o-prirode/vliyanie-kosmosa-na-zemlyu-i-zhizn-lyudej https://fb.ru/article/223110/vliyanie-kosmosa-na-jizn-cheloveka-na-zemle https://multiurok.ru/files/vliianie-kosmosa-na-cheloveka.html 7 50 2011-10-12T19:06:39Z Administrator 1 Защищена страница «[[Участник:Administrator]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) {| border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" style="width: 800px;" |- | style="width: 150px;" | [[File:User_%281%29.png|150x150px]]<br/> | style="text-align: left; vertical-align: top;" | <u>'''<span style="font-size:medium;"><span style="font-family:tahoma,geneva,sans-serif;"><span style="background-color:#00ffff;">Administrator</span></span></span>'''</u> <span style="font-size:medium;"><span style="font-family:tahoma,geneva,sans-serif;">Администратор ресурса WikiTraining. Регистрирует новых участников, подтверждает правки, управляет работой ресурса.</span></span> |} 881 2957 2022-12-07T16:30:39Z Balashovaas 44 Новая страница: «Классификация элементарных частиц» Классификация элементарных частиц 402 1134 2012-03-23T11:10:40Z Administrator 1 Новая страница: «[[Бочагова Светлана Александровна]]» [[Бочагова Светлана Александровна]] 405 1137 2012-03-23T11:11:21Z Administrator 1 Новая страница: «[[Чуприна Надежда Михайловна]]» [[Чуприна Надежда Михайловна]] 870 2931 2022-11-25T11:00:04Z Lakalinaae 45 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Барсукова Анастасия Евгеньевна</h2> Студент 5 курса, группа ФиМ-18-1,. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта </h2> * [[ Происхождение и эволюция Земли]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''''</code><br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 52 153 2011-10-25T14:50:00Z Lomova 9 Новая страница: «Ссылка на мою страницу: [[Ломова Анна Васильевна|Ломова Анна Васильевна]]» Ссылка на мою страницу: [[Ломова Анна Васильевна|Ломова Анна Васильевна]] 923 3096 2022-12-16T09:01:18Z Plyaskinakyu 65 Фирсова Кристина Группа ФиМ-18 == Влияние Космоса на жизнь на Земле. == == Введение == Цель: изучить тему влияния космоса на жизнь на Земле Задачи: изучить какое влияние оказывает космос Влияние космоса на жизнь человека очень ощутимы. Считается, именно космические тела помогли создать Землю и всю Солнечную систему. Если бы не было космического пространства, то не появилась бы и жизнь на нашей планете. == Основная часть == == У истоков истории == Еще в далекие времена люди поднимали глаза к небу и искали ответы в том бесконечном пространстве. Звезды очаровывают своей красотой, а сам космос рождает в воображении людей множество вопросов. Влияние космоса на землю и жизнь людей изучают философы, люди точных наук и мистики. После Аристотеля западные научные деятели пытались доказать то, что космос это пустота. Они уверяли, что вокруг Земли бродит одна пустота и не существует других форм жизни. Но астронавты не хотели верить в то, что пустота может быть такой огромной. Они изучали космос и сумели доказать присутствие множественных небесных тел, которые сталкиваются, светят и образуют новые галактики. Влияние космоса на жизнь человека нельзя недооценивать. Еще в древние времена по космическим активностям пытались предсказать катастрофы и даже знаки высших сил. Сегодня астрологи тоже регулярно составляют гороскопы для каждого человека, утверждая, что судьба каждого уже предначертана космосом. == Звезда по имени Солнце == Космос оказывает огромное влияние на нашу планету и ее жителей. Важнейшее для Земли небесное тело – это, конечно же, Солнце. Именно благодаря Солнцу на Земле поддерживается комфортная для жизни температура. Если вдруг светило погаснет, то температура планеты в течение нескольких лет опустится до –240°С. Однако Солнце также является источником губительного для жизни ультрафиолетового излучения и солнечного ветра. УФ-излучение в значительной степени блокируется озоновым слоем атмосферы, от солнечного ветра нас защищает магнитное поле Земли. Периодически на Солнце происходят мощные вспышки (магнитные бури), которые приводят к сбоям в работе электротехники. Во время мощнейшей бури 1859 г. произошел массовый отказ телеграфов, а северное сияние было видно даже на Кубе. Изменения солнечной активности во многом определяют климат планеты. Известно, что у Солнца есть сразу несколько циклов активности. Лучше всего изучен 11-летний цикл, однако исследования показывают, что помимо него есть вековые и даже тысячелетние циклы. Возможно, именно с ними связаны как большие ледниковые периоды древности, так и малые ледниковые периоды, последний из которых пришелся на XIV-XIX век. == Спутник по имени Луна == Большое влияние на планету оказывает и Луна. Именно из-за нее в океане возникают приливы и отливы воды. Есть данные, что фазы нашего спутника влияют на некоторых животных: пчел, птиц, рыб. Влияние Луны на человека незначительно. Все теории о том, что в полнолуние чаще происходят роды и ДТП, а у людей чаще наблюдаются расстройства психики, не подтверждаются наукой. Однако расчеты показывают, что Луна своей гравитацией снижает вероятность столкновения Земли с астероидами. Также есть исследования, согласно которым Луна серьезно повлияла на возникновение жизни на нашей планете. == Влияние космоса на здоровье человека == Влияние, которое оказывает космос на жизнь человека, может быть положительного или отрицательного характера. Космические объекты регулярно оказывают воздействие на магнитное поле нашей планеты. Эти изменения отрицательно сказываются на физическом и эмоциональном здоровье людей. Особенно сильно страдают люди, у которых заболевания сердца и кровеносных сосудов. Замечается повышение артериального давления, в кровообращение замедляется. Скачки в магнитном поле Земли приводят к замедлению обмена веществ и затормаживают работу всей кровеносной системы. Это приводит к сильнейшему кислородному голоданию, в большей степени страдают нервная система и сердце. Ученые считают, что изначально магнитное поле Земли задавало особенный биоритм всему человечеству. В природе было продумано все до мелочей, за счет этого была полноценная гармония. Природные аномалии и сбои в поле нашей планеты произошли из-за варварской деятельности всего человечества. Загрязнение окружающей среды, истощение ископаемых ресурсов и бесконечные вредные привычки со стороны людей приводят к такому резкому скачку противоречия между человеческим организмом и магнитным земным полем. Влияние космоса на жизнь человека оказывалось всегда. Некоторые даже утверждают, что питаются космической энергией и восстанавливают свое здоровье. Они утверждают, что можно перестать реагировать на магнитные бури, если максимально приблизиться к земле – есть растительную пищу и еду животного происхождения, а также стоит начать пить воду из естественных источников. Мертвая водопроводная вода и химически созданная пища приводят к дисбалансу между полем Земли и человеческим организмом. == Заключение == Космос имеет огромное влияние на жизнь на Земле. Космос влияет на климат на Земле, на здоровье человека, на электрические приборы. Влияние оказывает Солнце, Луна и даже многие незначительные астероиды и метеориты. == Литература == https://natworld.info/nauki-o-prirode/vliyanie-kosmosa-na-zemlyu-i-zhizn-lyudej https://fb.ru/article/223110/vliyanie-kosmosa-na-jizn-cheloveka-na-zemle https://multiurok.ru/files/vliianie-kosmosa-na-cheloveka.html 888 2987 2022-12-09T15:27:24Z Zizikinaui 52 Удалено содержимое страницы 737 2441 2013-02-15T10:59:55Z Administrator 1 Новая страница: «Обсуждение участника:Administrator» Обсуждение участника:Administrator 880 2956 2022-12-07T16:26:06Z Balashovaas 44 /* Классификация */ == Классификация == '''Элемента́рная части́ца''' — собирательный термин, относящийся к микрообъектам в субъядерном масштабе, которые на данный момент на практике невозможно расщепить на составные части. Следует иметь в виду, что некоторые элементарные частицы (электрон, нейтрино, кварки и т. д.) на данный момент считаются бесструктурными и рассматриваются как первичные фундаментальные частицы. Другие элементарные частицы (так называемые составные частицы, в том числе частицы, составляющие ядро атома — протоны и нейтроны) имеют сложную внутреннюю структуру, но тем не менее, по современным представлениям, разделить их на части невозможно по причине эффекта конфайнмента. Всего вместе с античастицами открыто более 350 элементарных частиц. Из них стабильны фотон, электронное и мюонное нейтрино, электрон, протон и их античастицы. Остальные элементарные частицы самопроизвольно распадаются по экспоненциальному закону с постоянной времени от приблизительно 880 секунд (для свободного нейтрона) до ничтожно малой доли секунды (от 10−24 до 10−22 с для резонансов). Строение и поведение элементарных частиц изучается физикой элементарных частиц. Все элементарные частицы подчиняются принципу тождественности (все элементарные частицы одного вида во Вселенной полностью одинаковы по всем своим свойствам) и принципу корпускулярно-волнового дуализма (каждой элементарной частице соответствует волна де-Бройля). Все элементарные частицы обладают свойством взаимопревращаемости, являющегося следствием их взаимодействий: сильного, электромагнитного, слабого, гравитационного. Взаимодействия частиц вызывают превращения частиц и их совокупностей в другие частицы и их совокупности, если такие превращения не запрещены законами сохранения энергии, импульса, момента импульса, электрического заряда, барионного заряда и др. '''По времени жизни''' Все элементарные частицы делятся на два класса: ''Стабильные элементарные частицы'' — частицы, имеющие бесконечно большое время жизни в свободном состоянии (протон, электрон, нейтрино, фотон, гравитон и их античастицы). ''Нестабильные элементарные частицы'' — частицы, распадающиеся на другие частицы в свободном состоянии за конечное время (все остальные частицы). '''По массе''' Все элементарные частицы делятся на два класса: ''Безмассовые частицы'' — частицы с нулевой массой (фотон, глюон). ''Частицы с ненулевой массой'' (все остальные частицы). '''По величине спина''' Все элементарные частицы делятся на два класса: ''бозоны'' — частицы с целым спином(например, фотон, глюон, мезоны, бозон Хиггса); ''фермионы'' — частицы с полуцелым спином (например, электрон, протон, нейтрон, нейтрино). '''По видам взаимодействий''' Элементарные частицы делятся на следующие группы: ''Составные частицы'' Адроны — частицы, участвующие во всех видах фундаментальных взаимодействий. Они состоят из кварков и подразделяются, в свою очередь, на: мезоны — адроны с целым спином, то есть являющиеся бозонами; барионы — адроны с полуцелым спином, то есть фермионы. К ним, в частности, относятся частицы, составляющие ядро атома, — протон и нейтрон. ''Фундаментальные (бесструктурные) частицы'' Основная статья: Фундаментальная частица Лептоны — фермионы, которые имеют вид точечных частиц (то есть не состоящих ни из чего) вплоть до масштабов порядка 10−18 м. Не участвуют в сильных взаимодействиях. Участие в электромагнитных взаимодействиях экспериментально наблюдалось только для заряженных лептонов (электроны, мюоны, тау-лептоны) и не наблюдалось для нейтрино. Известны 6 типов лептонов. Кварки — дробно заряженные частицы, входящие в состав адронов. В свободном состоянии не наблюдались (для объяснения отсутствия таких наблюдений предложен механизм конфайнмента). Как и лептоны, делятся на 6 типов и считаются бесструктурными, однако, в отличие от лептонов, участвуют в сильном взаимодействии. Калибровочные бозоны — частицы, посредством обмена которыми осуществляются взаимодействия: фотон — частица, переносящая электромагнитное взаимодействие; восемь глюонов — частиц, переносящих сильное взаимодействие; три промежуточных векторных бозона W+, W− и Z0, переносящие слабое взаимодействие; гравитон — гипотетическая частица, переносящая гравитационное взаимодействие. Существование гравитонов, хотя пока не доказано экспериментально в связи со слабостью гравитационного взаимодействия, считается вполне вероятным; однако гравитон не входит в Стандартную модель элементарных частиц. Адроны и лептоны образуют вещество. Калибровочные бозоны — это кванты разных типов взаимодействий. Кроме того, в Стандартной модели с необходимостью присутствует хиггсовский бозон, предсказанный в 1964 году и обнаруженный в 2012 году на Большом адронном коллайдере. == Размеры элементарных частиц == Несмотря на большое разнообразие элементарных частиц, их размеры укладываются в две группы. Размеры адронов (как барионов, так и мезонов) составляют около 10−15 м, что близко к среднему расстоянию между входящими в них кварками. Размеры фундаментальных, бесструктурных частиц — калибровочных бозонов, кварков и лептонов — в пределах погрешности эксперимента согласуются с их точечностью (верхний предел диаметра составляет около 10−18 м) (см. пояснение). Если в дальнейших экспериментах окончательные размеры этих частиц не будут обнаружены, то это может свидетельствовать о том, что размеры калибровочных бозонов, кварков и лептонов близки к фундаментальной длине (которая весьма вероятно[4] может оказаться планковской длиной, равной 1,6·10−35 м). Следует отметить, однако, что размер элементарной частицы является достаточно сложной концепцией, не всегда согласующейся с классическими представлениями. Во-первых, принцип неопределённости не позволяет строго локализовать физическую частицу. Волновой пакет, представляющий частицу как суперпозицию точно локализованных квантовых состояний, всегда имеет конечные размеры и определённую пространственную структуру, причём размеры пакета могут быть вполне макроскопическими — например, электрон в эксперименте с интерференцией на двух щелях «чувствует» обе щели интерферометра, разнесённые на макроскопическое расстояние. Во-вторых, физическая частица меняет структуру вакуума вокруг себя, создавая «шубу» из кратковременно существующих виртуальных частиц — фермион-антифермионных пар (см. Поляризация вакуума) и бозонов-переносчиков взаимодействий. Пространственные размеры этой области зависят от калибровочных зарядов, которыми обладает частица, и от масс промежуточных бозонов (радиус оболочки из массивных виртуальных бозонов близок к их комптоновской длине волны, которая, в свою очередь, обратно пропорциональна их массе). Так, радиус электрона с точки зрения нейтрино (между ними возможно только слабое взаимодействие) примерно равен комптоновской длине волны W-бозонов, ~3×10−18 м, а размеры области сильного взаимодействия адрона определяются комптоновской длиной волны легчайшего из адронов, пи-мезона (~10−15 м), выступающего здесь как переносчик взаимодействия. == История == Первоначально термин «элементарная частица» подразумевал нечто абсолютно элементарное, первокирпичик материи. Однако, когда в 1950-х и 1960-х годах были открыты сотни адронов с похожими свойствами, стало ясно, что по крайней мере адроны обладают внутренними степенями свободы, то есть не являются в строгом смысле слова элементарными. Это подозрение в дальнейшем подтвердилось, когда выяснилось, что адроны состоят из кварков. Таким образом, физики продвинулись ещё немного вглубь строения вещества: самыми элементарными, точечными частями вещества сейчас считаются лептоны и кварки. Для них (вместе с калибровочными бозонами) применяется термин «фундаментальные частицы». В активно разрабатываемой примерно с середины 1980-х теории струн предполагается, что элементарные частицы и их взаимодействия являются следствиями различных видов колебаний особо малых «струн». == Стандартная модель == Стандартная модель элементарных частиц включает в себя 12 ароматов фермионов, соответствующие им античастицы, а также калибровочные бозоны (фотон, глюоны, W- и Z-бозоны), которые переносят взаимодействия между частицами, и обнаруженный в 2012 году бозон Хиггса, отвечающий за наличие инертной массы у частиц. Однако Стандартная модель в значительной степени рассматривается скорее как теория временная, а не действительно фундаментальная, поскольку она не включает в себя гравитацию и содержит несколько десятков свободных параметров (массы частиц и т. д.), значения которых не вытекают непосредственно из теории. Возможно, существуют элементарные частицы, которые не описываются Стандартной моделью — например, такие, как гравитон (частица, гипотетически переносящая гравитационные силы) или суперсимметричные партнёры обычных частиц. Всего модель описывает 61 частицу. '''Фермионы''' 12 ароматов фермионов разделяются на 3 семейства (поколения) по 4 частицы в каждом. Шесть из них — кварки. Другие шесть — лептоны, три из которых являются нейтрино, а оставшиеся три несут единичный отрицательный заряд: электрон, мюон и тау-лептон. '''Античастицы''' '''Кварки''' Кварки и антикварки никогда не были обнаружены в свободном состоянии — это объясняется явлением конфайнмента. На основании симметрии между лептонами и кварками, проявляемой в электромагнитном взаимодействии, выдвигаются гипотезы о том, что эти частицы состоят из более фундаментальных частиц — преонов. == Неизвестные частицы == По мнению большинства физиков, существуют неизвестные доселе типы частиц, из которых состоит тёмная материя. 871 2913 2022-11-25T10:13:36Z Lakalinaae 45 {| |- | style="vertical-align: top; width: 60%; " | <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div><div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Барсукова Анастасия Евгеньевна</h2> Студент 5 курса, группа ФиМ-18-1,. <h2 style="font-size:135%; padding:0; margin:0 0 8px; font-weight:bold; border:0">Темы проекта </h2> * [[Пример оформления темы| Происхождение и эволюция Земли]] </div> | style="vertical-align: top; text-align: center; " | <div style="background-color: #FFF; border:1px solid #ccc; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:2ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -moz-border-radius-topright:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; border-top-right-radius:7px; border-top-left-radius:7px"> <code>''Здесь можно разместить фото''</code><br/> [[Файл:User.png]] </div> |} [[Категория: Справка]] [[Категория: Проект]] 79 287 2011-11-15T11:38:22Z Seredkin 5 - ==:«Теория и методика обучения и воспитания» (физика) по педагогическим наукам== ==Введение== Экзамен кандидатского минимума по специальности 13.00.02 –Теория и методика обучения и воспитания (физика, уровни общего среднего и профессионального образования) является традиционной формой аттестации специальной и методической подготовки аспирантов и соискателей педагогического вуза, их научно-исследовательской деятельности в области частной методики. Цель кандидатского экзамена заключается в определении уровня общей личностной культуры, профессиональной компетентности и готовности аспиранта (соискателя) к научно-исследовательской деятельности в области теории и методики обучения физике и к научно-педагогической деятельности в средних общеобразовательных и высших учебных заведениях. Программа экзамена предполагает детальное осознание аспирантом (соискателем) теоретико-методологических оснований методики обучения физике и формирование на их основе собственного исследовательского подхода. :1. Теория обучения Образование и личность, наука и культура. Теория познания как методологическая основа процесса обучения. Закономерности и принципы обучения. Основные дидактические теории: теория развития личности в различных образовательных системах; теория целеполагания и таксономии целей образования; теория развивающего обучения; теория учебной деятельности и ее субъекта; теория содержательного обобщения; теория поэтапного формирования умственных действий; теория единства слова и наглядности в обучении; теория объяснительно-иллюстративного, проблемного, программированного и компьютерного обучения. Основные психолого-педагогические проблемы и трудности традиционного обучения. Обучение как дидактическая система и как одна из подсистем целостного педагогического процесса. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Структура, цели и результаты процесса обучения. Учитель как субъект образовательного процесса. Обучение как сотворчество учителя и ученика. Психологические закономерности и механизмы обучения. Обучение как система организованных взаимодействий, направленных на решение образовательных задач. Психологическая сущность и структура учения. Психология процесса усвоения. Самостоятельность и творческая активность учеников в процессе обучения. Содержание образования. Научные основы содержания образования. Гуманитаризация и гуманизация образования. Национальная и интернациональная культура в содержании образования. Государственный образовательный стандарт. Образовательные технологии и методы обучения. Педагогическая технология как упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих прогнозируемый и диагностируемый результат в изменяющихся условиях образовательного процесса. Основные образовательные технологии. Теория и система методов обучения. Понятие о методах и их классификация. Методы организации учебной деятельности. Модели организации обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений. Инновационные процессы в образовании. Авторские школы. Средства обучения. :2. Содержание базового предмета (физика) :2.1. Основополагающие вопросы и понятия Материя и движение. Виды материи - вещество и поле. Пространство и время. Дидактика процесса познания. Эволюция физической картины мира. :2.2. Механика Законы динамики. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Силы инерции. Движение материальной точки в поле центральной силы. Гравитационное поле. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны. Основные положения специальной и общей теории относительности. :2.3. Термодинамика Первое начало термодинамики. Второе начало термодинамики и его статистическое истолкование. Термодинамические функции. Третье начало термодинамики. Применение принципов термодинамики к исследованию физических явлений. :2.4. Молекулярная физика Кинетическая теория газов. Явления переноса. Элементы статистической физики /распределение Масвелла-Больцмана, Ферми-Дирака, Бозе-Эйнштейна. Кристаллы и основы теории твердых тел. Динамические и статистические закономерности. :2.5. Электродинамика Теория электромагнитного поля Максвелла. Электрические колебания. Электромагнитные волны. Диэлектрики. Учение о магнитных свойствах вещества. Физические основы электро- и радиотехники. Физические основы электрической проводимости металлов. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в полупроводниках. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электрический ток в газах. Плазма. :2.6. Оптика Электромагнитная теория света. Волновая оптика. Квантовая природа излучения. Взаимодействие света с веществом. Основные вопросы нелинейной оптики. :2.7. Атомная и ядерная физика Строение атома. Основные положения квантовой механики. Элементы квантовой электроники. Экспериментальные методы атомной и ядерной физики. Превращение ядер. Ядерные силы. Деление и синтез ядра. Элементарные частицы. Космические лучи. Вопросы атомной энергетики. Радиоактивные изотопы и их применение. :3. Теория и методика предметного образования :3.1. Общие вопросы теории и методики обучения физике Методика обучения физике как педагогическая наука. Методология педагогического исследования. История развития методики обучения физике. Задачи методики обучения физике как учебной дисциплины. :3.2. Основные задачи обучения физике в средних общеобразовательных учреждениях Способы задания целей обучения физике. Социально-личностный подход к заданию целей обучения физике. Задание целей через конечный результат обучения физике. Государственный образовательный стандарт по физике. Образовательные цели обучения физике: формирование глубоких и прочных научных знаний - экспериментальных фактов, понятий, законов, теорий, методов физической науки, современной физической картины мира; формирование экспериментальных умений; формирование политехнических знаний и умений, знакомство с основными направлениями научно-технического прогресса. Воспитательные цели обучения физике: формирование научного мировоззрения; патриотическое и интернациональное воспитание учащихся; профессиональная ориентация учащихся. Цели развития учащихся в процессе обучения физике: развитие мышления; формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания; развитие познавательного интереса к физике и технике; развитие способностей; формирование мотивов учения. :3.3. Содержание и структура курса физики средних общеобразовательных учреждений Системы физического образования в средних общеобразовательных учреждениях. Место основного курса физики в базисном учебном плане. Радиальное, концентрическое и ступенчатое построение курса физики. Государственные стандарты физического образования. Содержание и структура курсов физики основной и старшей средней школы. Дидактические и частнометодические принципы отбора учебного материала курса физики и его структурирования. Учебно-методические комплексы по физике. Связь преподавания курса физики с другими учебными предметами: естествознанием, математикой, информатикой, химией, биологией, географией, астрономией, технологией, обществоведением. Физическое образование в зарубежной школе. :3.4. Методы обучения физике Понятие метода и методического приема. Классификация методов обучения. Связь методов обучения физике и методов естественнонаучного познания. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный методы обучения, проблемное изложение, эвристический, исследовательский методы обучения. Словесные методы обучения: рассказ, объяснение, беседа, лекция, работа с книгой. Наглядные методы обучения физике. Демонстрационный эксперимент, его значения в обучении, методические требования к нему. Рисунки и чертежи на уроках физики, методические требования к ним. Методика применения на уроках физики плакатов, таблиц, диаграмм, статистических проекций. Методика использования в обучении физике кинофильмов, видеофильмов, программно-педагогических средств. Практические методы обучения физике. Решение задач по физике, их функции в учебном процессе. Классификация задач по физике и методы их решения. Методика обучения учащихся решению физических задач. Учебный физический эксперимент учащихся: фронтальные лабораторные работы и опыты, физический практикум, домашние наблюдения и опыты. Расчет погрешностей измерений в лабораторных работах. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Использование индукции и дедукции при объяснении нового материала по физике. Самостоятельная работа учащихся по физике с учебником, справочником, хрестоматией, дидактическими материалами, научно-популярной литературой и т.д., ее виды и значения. Методика организации самостоятельной работы учащихся. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности. Методика формирования познавательного интереса к физике и активизации познавательной деятельности учащихся. Методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности. Стандартизация и диагностика знаний учащихся. Составление проверочных заданий на основе поэлементного анализа учебного материала. Методы проверки и оценки знаний и умений учащихся. Методика организации проверки и оценки знаний и умений учащихся по физике. :3.5. Формы организации учебных занятий по физике Виды организации форм учебных занятий по физике: урок, семинар, конференция, экскурсия, домашняя работа, их характеристика. Типы уроков по физике и их структура. Современный урок физики, требования к современному уроку. Повторение, систематизация и обобщение знаний учащихся по физике. Методика проведения семинаров и конференций по физике. Организация и методика проведения экскурсий. Методика организации домашней работы учащихся по физике. :3.6. Дифференцированное обучение физике Психолого-педагогические основы дифференцированного обучения. Формы дифференцированного обучения физике. Методика осуществления индивидуального подхода к учащимся и уровневой дифференциации. Концепция профильного обучения в старшей школе. Особенности преподавания физики в классах физико-математического, биолого-химического, гуманитарного и технического профилей. Особенности преподавания физики в школах и классах с углубленным ее изучением. Особенности преподавания физики в ПТУ и технических лицеях. Факультативные занятия по физике и их значение. Содержание факультативных курсов по физике. Особенности методики проведения факультативных занятий. Виды, организация и методика проведения внеклассной работы по физике в школе: физические и технические кружки, школьные олимпиады, вечера, конференции и т.д. Развитие технического творчества учащихся во внеклассной работе по физике. Средства обучения физике Школьный физический кабинет, его оборудование. Тенденции развития материальной базы обучения физике. Технические средства обучения. Средства новых информационных технологий обучения физике. Планирование учебно-воспитательной работы Годовой и календарный планы, тематический план, план и конспект урока. :4. Частные вопросы методики обучения физике :4.1. Научно-методический анализ курсов физики основной школы Физические явления, понятия и законы, изучаемые в курсе физики основной школы, особенности формирования физических понятий на этом этапе обучения физике, роль физических теорий в курсе физики основной школы, реализация принципа генерализаци учебного материала в содержании и структуре курса. Особенности методики изучения в основной школе физических теорий (классической механики, молекулярно-кинетической и электронной теорий, теории электромагнитного поля). Формирование у учащихся основной школы квантовых представлений. :4.2. Научно-методический анализ курсов физики старшей школы Реализация принципа генерализаци учебного материала в содержании и структуре курсов физики старшей школы. :4.3. Методика изучения классической механики в основной и старшей школе Научно-методический анализ раздела “Механика”: значение и задачи изучения механики; место механики в школьном физическом образовании; содержание и структура классической механики на разных ступенях школьного физического образования; основные понятия и законы механики, изучаемые в школе; основные методические особенности изучения механики в школе. Научно-методический анализ и методика формирования понятий: система отсчета, путь и перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, энергия, гармоническое колебание, амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Научно-методический анализ и методика изучения уравнений движения, законов Ньютона, законов сохранения в механике, механических колебаний и волн. Формирование у учащихся представлений о структуре физической теории на примере классической механики. :4.4. Методика изучения молекулярной физики в основной и старшей школе Научно-методический анализ раздела “Молекулярная физика”: основные понятия и законы, изучаемые в разделе, термодинамические и статистические методы изучения тепловых явлений, их единство, отражение молекулярно-кинетической теории строения вещества в содержании раздела. Научно-методический анализ и методика изучения основных положений молекулярно-кинетической теории строения вещества. Методика формирования у учащихся статистических представлений при изучении молекулярной физики. Научно-методический анализ и методика формирования и учащихся понятий: тепловое равновесие, температура, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость, необратимость. Методика изучения законов термодинамики. Формирование у учащихся представлений о моделях макроскопических систем. Методика изучения свойств макроскопических систем: идеального и реального газа, идеального и реального кристалла, жидкости. Методика изучения агрегатных превращений вещества. Методика изучения принципов работы тепловых двигателей. :4.5. Методика изучения электродинамики в основной и старшей школе Научно-методический анализ раздела “Электродинамика”: значение, место и содержание вопросов электродинамики в курсе физики средней школы; основные понятия и законы электродинамики, изучаемые в школе, возможные подходы к формированию понятия электромагнитного поля, отражение теории Максвелла в школьном курсе физики, вопросы классической электронной теории проводимости в школьном курсе физики. Научно-методический анализ и методика формирования понятий: электрический заряд, электромагнитное поле, напряженность, потенциал, разность потенциалов, напряжение, ЭДС, электроемкость, магнитная индукция, индуктивность, магнитный поток, ЭДС индукции. Научно-методический анализ и методика изучения электростатики, законов постоянного тока, магнитного поля, электрического тока в различных средах, электромагнитной индукции, элементов теории относительности, электромагнитных колебаний и волн. :4.6. Методика изучения квантовой физики в основной и старшей школе Научно-методический анализ раздела “Квантовая физика”: значение, место и содержание вопросов квантовой физики в школьном курсе физики; основные понятия и законы квантовой физики, изучаемые в школьном курсе физики. Научно-методический анализ и методика изучения явления фотоэффекта, постулатов Бора, строения атома и атомного ядра, элементарных частиц. :4.7. Методика обобщения знаний учащихся по физике Текущее и итоговое обобщение знаний. Особенности методики обобщения знаний в основной и старшей школе. Методика проведения обобщающих занятий по темам “Механика и механизация производства”. “Основные законы электродинамики и их техническое применение”, ”Физика и НТР”, “Современная научная картина мира”. :5. Методика преподавания физики в профессиональной школе Стандарты высшего профессионального образования. Многоуровневая подготовка специалистов с высшим образованием. Учебные планы педвузов, классических университетов, технических вузов. Значение и место курса физики в учебных планах профессиональных учебных заведений. Место курса теории и методики обучения физике в учебных планах педвузов и классических университетов. Психолого-педагогические основы преподавания физики в высшей школе. Особенности системы физического образования при подготовке физиков-профессионалов в классических университетах. Особенности физического образования студентов педагогических вузов. Содержание курсов общей и теоретической физики в педвузах. Особенности преподавания физики на нефизических факультетах педвузов и классических университетов. Особенности содержания физического образования студентов технических, медицинских и др. вузов. Содержание и структура курса теории и методики обучения физике в педвузах и классических университетах. Особенности методов обучения физике в вузе. Формы организации учебных занятий в вузе: лекции, семинарские занятия, лабораторный практикум, спецкурсы, спецсеминары, спецпрактикумы. Содержание и специфика их проведения в вузах разных профилей. Содержание и организация педагогической практики студентов педвузов и классических университетов. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов вузов, ее содержание и особенности организации. 883 2971 2022-12-09T14:47:22Z Zizikinaui 52 Удалено содержимое страницы 5 5 2011-10-12T12:45:42Z Administrator 1 Новая страница: «''<span style="font-size:medium;"><span style="font-family:verdana,geneva,sans-serif;">Уважаемые участники проекта! Все добавлен...» ''<span style="font-size:medium;"><span style="font-family:verdana,geneva,sans-serif;">Уважаемые участники проекта! Все добавления и изменения текста любых статей рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии '''Общественное достояние'''. При размещении информации с внешних источников ссылка на автора первоисточника обязательна!</span></span>'' 4 52 2011-10-12T19:08:07Z Administrator 1 Защищена страница «[[WikiTraining:Описание]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) <span style="color:#008000;">''<span style="font-size:medium;"><span style="font-family:verdana,geneva,sans-serif;">WikiTraining&nbsp;интерактивный образовательный проект, целью которого является создание базы статей студентами НГПУ на различную тематику. Эта цель не ограничена каким-либо количеством статей или участников. Проект является частью виртуальной системы, созданной для обучения приемам работы в современных CMS-движках.</span></span>''</span> 3 53 2011-10-12T19:08:32Z Administrator 1 Защищена страница «[[WikiTraining:Отказ от ответственности]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) <span style="color:#008000;">''<span style="font-size:medium;"><span style="font-family:verdana,geneva,sans-serif;">Никто из авторов, участников, спонсоров, администраторов, операторов и лиц, как-либо ещё связанных с проектом, не несёт ответственность за появление неточной или ложной информации, а также за использование вами данных, содержащихся на этих веб-страницах либо найденных по ссылкам с них.</span></span>''</span> 2 51 2011-10-12T19:07:50Z Administrator 1 Защищена страница «[[WikiTraining:Политика конфиденциальности]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) <span style="color:#008000;">''<span style="font-size:medium;"><span style="font-family:verdana,geneva,sans-serif;">Эта политика относится к персональным данным, которые ресурс собирает или хранит на своих серверах в связи с деятельностью по управлению проектами, и поддержке сообществ участников этих проектов. В ходе совместной работы над проектом собирается и сохраняется минимальный объём персональных данных, необходимый для оперативных потребностей обслуживания ресурса.</span></span>''</span> 19 1127 2012-03-23T11:07:45Z Administrator 1 /* Участники проекта */ == Общие сведения == '''Портал сообщества''' - это корневая ветвь иерархии для всех статей проекта '''WikiTraining'''. Здесь впервые происходит разделение всех участников (авторов проекта) на учебные группы. Для начала работы участники проекта регистрируются у администратора, получая логин/пароль. Это необходимая процедура, открывающая доступ к созданию новых и редактированию существующих страниц. Каждый участник создает свою ветвь проекта на произвольную тему, создает главную страницу с описанием и содержанием. По ссылкам в содержании создаются и наполняются новые тематические страницы. Если есть необходимость создать новую тему в дополнение к имеющейся, то на [[Личная страница участника|личной странице участника]] можно добавить ссылку на новую тематическую ветвь. == Иерархия проекта WikiTraining == Проект '''WikiTraining''' организован согласно следующей модели: '''Портал сообщества''' '''''Группа №1''''' '''Иванов''' Тема проекта №1 Тема проекта №2 '''Петров''' Тема проекта №1 '''Сидоров''' Тема проекта №1 Тема проекта №2 '''''Группа №2''''' '''Белов''' Тема проекта №1 '''Краснов''' Тема проекта №1 '''Чернов''' Тема проекта №1 Тема проекта №2 == Требования к работе == Работа участника проекта будет считаться завершенной только при выполнении следующих обязательных условий: # Создана полноценная [[Личная страница участника|личная страница участника]] # Создана [[Карточка темы проекта|карточка темы проекта]] с необходимыми ссылками # Каждая содержательная страница темы включает: #* внутренние ссылки на термины (не менее 5) #* внутренние ссылки на категории #* ссылки на используемые источники информации #* внизу страницы список источников #* дополнительные материалы (графики, рисунки, таблицы) Пример оформления карточки проекта и содержательной страницы можно посмотреть [[Пример оформления темы|здесь]]. == Обратите внимание == Для всех зарегистрированных пользователей в системе логин будет указан на странице со списком участников. Первичный пароль для входа: '''123'''. После первого входа в систему рекомендуется сменить пароль, перейдя по [[Служебная:ChangePassword|этой]] ссылке. == Участники проекта == * Учебные группы ** [[Учебный год 2011-2012 251 группа (КСИМТ)|Учебный год 2011-2012 251 группа]] ** [[Учебный год 2011-2012 261 группа|Учебный год 2011-2012 261 группа]] * Независимые участники ** [[Тестовый независимый участник|Тестовый независимый участник]] [[Категория:Проект]] [[Категория:Всё]] 37 2424 2013-02-15T10:51:25Z Administrator 1 == 251 группа (КСИМТ), осенний семестр, 2012-2013 уч. г. == '''22 октября 2012 г.''' (понедельник) - последнее занятие по разработке сайта в системе MediaWiki. '''15 октября 2012 г.''' (понедельник) - отчет по созданному сайту в системе Ucoz, начало работы над темой проекта в WikiTraining. '''03 сентября 2012 г.''' (понедельник) - начало занятий <br /> <br /> <br /> == 251 группа (КСИМТ), осенний семестр, 2011-2012 уч. г. == '''25 октября 2011 г.''' (вторник) - последнее занятие по разработке сайта в системе Ucoz. '''01 ноября 2011 г.''' (вторник) - отчет по созданному сайту в системе Ucoz, начало работы над темой проекта в WikiTraining. '''06 декабря 2011 г.''' (вторник) - отчетное мероприятие (тест) <br /> <br /> <br /> == 261 группа, весенний семестр, 2011-2012 уч. г. == <!-- <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div> <div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:1ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> --> '''23 марта 2012 г.''' (пятница) - начало работы с проектами в среде MediaWiki. '''30 марта 2012 г.''' (пятница) - отчетное мероприятие (тест) <br /> <br /> <br /> == 262 группа, весенний семестр, 2012-2013 уч. г. == <!-- <div style="background-color: #c8d8ff; font-size:1px; height:9px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px"></div> <div style="border:1px solid #ccc; border-top:0; padding:12px 12px 8px; margin-bottom:1ex; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"> --> '''22 февраля 2013 г.''' (пятница) - начало работы с проектами в среде MediaWiki. '''8 марта 2013 г.''' (пятница) - отчетное мероприятие (тест) <!-- </div> --> <br /> <br /> <br /> [[Категория: проект]] 36 109 2011-10-13T04:15:58Z Administrator 1 Защищена страница «[[WikiTraining:Участники]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Зарегистрированные соавторы проекта 856 2846 2013-02-15T14:07:35Z Vadimkalash 35 563 1724 2012-10-11T11:44:39Z Marchenkova 23 608 1921 2012-10-15T08:21:15Z Marchenkova 23 662 2106 2012-10-15T09:30:43Z Nefedova 25 362 1803 2012-10-15T07:42:23Z Kozlov 20 загружена новая версия «[[Файл:1.JPG]]» 635 3245 2022-12-20T19:19:57Z Zuevaps 53 загружена новая версия «[[Файл:1.jpg]]»: планеты 85 260 2011-11-15T11:24:59Z Lomova 9 396 1126 2012-03-23T11:07:40Z Chuprina 16 403 1135 2012-03-23T11:10:55Z Chuprina 16 197 551 2011-11-29T11:07:29Z Mangusheva 2 205 574 2011-11-29T11:17:47Z Mangusheva 2 209 584 2011-11-29T11:20:50Z Mangusheva 2 210 590 2011-11-29T11:22:27Z Mangusheva 2 217 611 2011-11-29T11:28:43Z Mangusheva 2 224 633 2011-11-29T11:33:26Z Mangusheva 2 загружена новая версия «[[Файл:116.jpg]]» 226 637 2011-11-29T11:35:29Z Mangusheva 2 297 770 2011-11-29T12:53:30Z Mangusheva 2 298 773 2011-11-29T12:55:49Z Mangusheva 2 загружена новая версия «[[Файл:119.jpg]]» 961 3179 2022-12-20T10:02:01Z Savinks 59 таблица нуклеотидов таблица нуклеотидов 994 3274 2022-12-20T20:09:37Z Zuevaps 53 1017 3349 2022-12-23T15:28:42Z Kokorinapd 55 868 2898 2022-11-22T19:45:37Z Filippovaum 58 996 3285 2022-12-20T20:21:31Z Zuevaps 53 367 1815 2012-10-15T07:46:06Z Kozlov 20 загружена новая версия «[[Файл:2.JPG]]» 94 286 2011-11-15T11:38:14Z Lomova 9 99 301 2011-11-15T11:44:55Z Lomova 9 163 469 2011-11-15T13:41:18Z Lomova 9 195 542 2011-11-15T14:19:49Z Seredkin 5 658 2099 2012-10-15T09:28:52Z Yusina 31 999 3293 2022-12-20T20:27:50Z Zuevaps 53 611 1932 2012-10-15T08:24:36Z Sentyureva 29 371 1831 2012-10-15T07:52:14Z Kozlov 20 загружена новая версия «[[Файл:3.JPG]]» 97 292 2011-11-15T11:40:14Z Lomova 9 993 3268 2022-12-20T20:01:07Z Zuevaps 53 612 1933 2012-10-15T08:24:51Z Sentyureva 29 375 1072 2012-03-23T10:49:37Z Chuprina 16 105 312 2011-11-15T12:04:30Z Lomova 9 987 3253 2022-12-20T19:30:23Z Zuevaps 53 1008 3318 2022-12-22T10:30:58Z Semyshevaev 60 pp-цепочка pp-цепочка 613 1934 2012-10-15T08:25:06Z Sentyureva 29 378 1082 2012-03-23T10:52:36Z Chuprina 16 108 317 2011-11-15T12:07:10Z Lomova 9 1018 3350 2022-12-23T15:32:27Z Kokorinapd 55 1031 3364 2022-12-23T16:32:25Z Kokorinapd 55 380 1086 2012-03-23T10:53:47Z Chuprina 16 111 321 2011-11-15T12:11:01Z Lomova 9 650 2079 2012-10-15T09:19:31Z Yusina 31 968 3188 2022-12-20T10:37:17Z Serkerovari 61 985 3249 2022-12-20T19:24:36Z Zuevaps 53 381 1087 2012-03-23T10:54:14Z Marunin 15 383 1089 2012-03-23T10:54:53Z Chuprina 16 114 324 2011-11-15T12:12:30Z Lomova 9 384 1091 2012-03-23T10:56:29Z Chuprina 16 116 328 2011-11-15T12:15:01Z Lomova 9 884 2973 2022-12-09T14:55:21Z Zizikinaui 52 392 1110 2012-03-23T11:03:25Z Chuprina 16 1000 3295 2022-12-20T20:29:57Z Zuevaps 53 1021 3354 2022-12-23T15:44:11Z Kokorinapd 55 827 2783 2013-02-15T13:45:18Z Kurashkin 38 загружена новая версия «[[Файл:All wave b.jpg]]» 819 2701 2013-02-15T13:21:21Z Kurashkin 38 649 2076 2012-10-15T09:16:51Z Yusina 31 1027 3360 2022-12-23T16:25:38Z Kokorinapd 55 779 2573 2013-02-15T12:24:52Z Bazina 33 8 13 2011-10-12T16:13:21Z Administrator 1 книги книги 1009 3327 2022-12-23T11:34:22Z Kokorinapd 55 61 200 2011-10-25T15:34:51Z Lomova 9 загружена новая версия «[[Файл:Clip image002.jpg]]»: Одна из первых рентгеновских установок дна из первых ренгеновских установок 170 482 2011-11-15T13:48:23Z Lomova 9 807 2674 2013-02-15T13:12:17Z Kurashkin 38 1028 3361 2022-12-23T16:25:52Z Kokorinapd 55 646 2069 2012-10-15T09:14:40Z Sentyureva 29 542 1635 2012-10-08T09:12:24Z Yusina 31 826 2730 2013-02-15T13:30:02Z Kurashkin 38 872 2908 2022-11-24T17:23:25Z Lakalinaae 45 1011 3331 2022-12-23T14:43:35Z Kokorinapd 55 1016 3346 2022-12-23T15:25:33Z Kokorinapd 55 451 1335 2012-03-23T15:25:34Z Buldakov 17 479 1442 2012-10-08T08:03:07Z Nefedova 25 828 2735 2013-02-15T13:31:09Z Bazina 33 831 2741 2013-02-15T13:32:42Z Kurashkin 38 139 418 2011-11-15T13:00:58Z Mangusheva 2 141 423 2011-11-15T13:06:14Z Mangusheva 2 39 126 2011-10-13T06:12:16Z Administrator 1 НГПУ лого НГПУ лого 835 2747 2013-02-15T13:33:57Z Kurashkin 38 788 2600 2013-02-15T12:33:37Z Bazina 33 1025 3358 2022-12-23T16:10:02Z Kokorinapd 55 60 191 2011-10-25T15:28:57Z Zelenova 7 46 143 2011-10-25T14:25:09Z Lapina 10 загружена новая версия «[[Файл:IMG 1963.JPG]]» 453 1349 2012-10-08T06:59:33Z Khlysheva 30 632 2023 2012-10-15T08:52:21Z Nefedova 25 386 1094 2012-03-23T10:56:57Z Malhanov 14 598 1893 2012-10-15T08:12:51Z Marchenkova 23 998 3291 2022-12-20T20:26:17Z Zuevaps 53 461 1501 2012-10-08T08:31:16Z Kryachkova 21 загружена новая версия «[[Файл:James Clerk Maxwell.png]]» 794 2627 2013-02-15T12:52:04Z Bazina 33 147 438 2011-11-15T13:25:28Z Lomova 9 644 2060 2012-10-15T09:09:55Z Sentyureva 29 436 1289 2012-03-23T14:34:37Z Mikhailova 22 526 1591 2012-10-08T09:00:23Z Yusina 31 166 475 2011-11-15T13:44:22Z Lomova 9 1003 3307 2022-12-22T09:49:53Z Semyshevaev 60 466 1407 2012-10-08T07:41:25Z Kryachkova 21 29 84 2011-10-13T00:34:16Z Administrator 1 загружена новая версия «[[Файл:Neuron.gif]]»: Уменьшение в 2 раза Схема связи нейронов 40 3394 2024-02-07T17:01:24Z Administrator 1 загружена новая версия «[[Файл:Nnspu-wiki-1.png]]» nnspu+wiki 818 2699 2013-02-15T13:21:00Z Kurashkin 38 1023 3356 2022-12-23T15:48:10Z Kokorinapd 55 1034 3368 2022-12-23T16:36:51Z Kokorinapd 55 443 1308 2012-03-23T15:09:11Z Mikhailova 22 456 1372 2012-10-08T07:17:25Z Mikhailova 22 загружена новая версия «[[Файл:Pic2.jpg]]» 653 2083 2012-10-15T09:20:27Z Dryannov 18 841 2765 2013-02-15T13:39:08Z Kurashkin 38 1051 3419 2024-02-08T19:30:05Z Administrator 1 Изображение для курса ПО СиС 2024 г. Изображение для курса ПО СиС 2024 г. 439 1298 2012-03-23T15:02:58Z Kryachkova 21 997 3289 2022-12-20T20:24:44Z Zuevaps 53 960 3178 2022-12-20T10:00:20Z Serkerovari 61 763 2531 2013-02-15T12:11:03Z Kurashkin 38 764 2533 2013-02-15T12:12:12Z Kurashkin 38 866 2882 2022-11-22T09:58:54Z Filippovaum 58 995 3283 2022-12-20T20:14:42Z Zuevaps 53 785 2587 2013-02-15T12:29:01Z Kurashkin 38 838 2756 2013-02-15T13:35:39Z Kurashkin 38 407 1141 2012-03-23T11:12:08Z Marunin 15 640 2052 2012-10-15T09:05:52Z Nefedova 25 загружена новая версия «[[Файл:Teplodvigatel.gif]]» 811 2683 2013-02-15T13:15:03Z Kurashkin 38 22 60 2011-10-12T20:46:35Z Administrator 1 Картинка пользователя по умолчанию Картинка пользователя по умолчанию 6 6 2011-10-12T13:07:53Z Administrator 1 admin_icon admin_icon 890 3001 2022-12-09T17:14:26Z Zizikinaui 52 Удалено содержимое страницы 891 3002 2022-12-09T17:18:00Z Zizikinaui 52 892 3003 2022-12-09T17:27:25Z Zizikinaui 52 896 3010 2022-12-09T18:08:36Z Zizikinaui 52 898 3012 2022-12-09T18:15:04Z Zizikinaui 52 902 3017 2022-12-09T18:28:45Z Zizikinaui 52 596 1889 2012-10-15T08:11:44Z Yusina 31 591 1874 2012-10-15T08:08:33Z Sentyureva 29 570 1742 2012-10-11T11:59:37Z Yusina 31 481 1455 2012-10-08T08:11:49Z Yusina 31 загружена новая версия «[[Файл:X 227550b4.jpg]]» 43 139 2011-10-25T14:06:25Z Lomova 9 загружена новая версия «[[Файл:X 6db41e2a.jpg]]» 444 1310 2012-03-23T15:10:15Z Marchenkova 23 448 1326 2012-03-23T15:16:58Z Sentyureva 29 510 1542 2012-10-08T08:45:44Z Kozlov 20 442 1319 2012-03-23T15:13:17Z Sakova 28 загружена новая версия «[[Файл:Z 2b25905d.jpg]]» 823 2722 2013-02-15T13:27:40Z Vadimkalash 35 450 1334 2012-03-23T15:25:34Z Nefedova 25 361 1032 2012-03-23T10:36:47Z Marunin 15 660 2104 2012-10-15T09:30:20Z Nefedova 25 482 1846 2012-10-15T07:57:47Z Sentyureva 29 загружена новая версия «[[Файл:Безымянный.GIF]]» 334 1012 2012-03-23T10:29:52Z Chuprina 16 загружена новая версия «[[Файл:Безымянный.JPG]]» 791 2618 2013-02-15T12:41:46Z Bubnova 32 332 870 2011-12-13T11:54:14Z Zelenova 7 359 1018 2012-03-23T10:33:35Z Chuprina 16 333 872 2011-12-13T11:56:28Z Zelenova 7 387 1097 2012-03-23T10:58:01Z Zabrodina 11 749 2502 2013-02-15T11:59:53Z Alexvolkov 37 751 2507 2013-02-15T12:01:27Z Alexvolkov 37 766 2535 2013-02-15T12:12:19Z Alexvolkov 37 771 2546 2013-02-15T12:17:18Z Alexvolkov 37 780 2574 2013-02-15T12:26:02Z Alexvolkov 37 782 2581 2013-02-15T12:27:19Z Alexvolkov 37 783 2583 2013-02-15T12:28:24Z Alexvolkov 37 465 1405 2012-10-08T07:40:08Z Khlysheva 30 1015 3344 2022-12-23T15:06:06Z Kokorinapd 55 552 1672 2012-10-08T09:25:21Z Yusina 31 152 450 2011-11-15T13:32:39Z Lapina 10 356 1004 2011-12-13T16:07:04Z Kosolapova 12 372 1067 2012-03-23T10:48:25Z Marunin 15 120 339 2011-11-15T12:20:04Z Lapina 10 184 509 2011-11-15T14:03:48Z Zelenova 7 631 2021 2012-10-15T08:50:46Z Nefedova 25 967 3187 2022-12-20T10:35:30Z Serkerovari 61 972 3194 2022-12-20T10:59:00Z Serkerovari 61 загружена новая версия «[[Файл:З4.jpg]]» 973 3195 2022-12-20T10:59:34Z Serkerovari 61 389 1105 2012-03-23T11:02:11Z Zabrodina 11 393 1114 2012-03-23T11:03:57Z Zabrodina 11 148 440 2011-11-15T13:26:11Z Lapina 10 494 1483 2012-10-08T08:25:53Z Khlysheva 30 486 1462 2012-10-08T08:15:23Z Khlysheva 30 401 1133 2012-03-23T11:09:38Z Malhanov 14 616 1941 2012-10-15T08:27:12Z Yusina 31 301 784 2011-11-29T13:11:56Z Lapina 10 299 776 2011-11-29T12:59:11Z Lapina 10 509 1530 2012-10-08T08:42:35Z Khlysheva 30 1037 3373 2022-12-23T20:46:20Z Smirnovals 62 1041 3378 2022-12-23T20:55:57Z Smirnovals 62 459 1383 2012-10-08T07:26:02Z Khlysheva 30 499 1500 2012-10-08T08:31:11Z Sakova 28 781 2578 2013-02-15T12:26:45Z Bazina 33 793 2622 2013-02-15T12:47:38Z Bubnova 32 795 2632 2013-02-15T12:54:05Z Bubnova 32 796 2633 2013-02-15T12:55:05Z Bubnova 32 797 2635 2013-02-15T12:55:33Z Bubnova 32 801 2652 2013-02-15T13:03:59Z Bubnova 32 193 538 2011-11-15T14:15:07Z Zelenova 7 370 1060 2012-03-23T10:46:04Z Malhanov 14 Рис. 1. Коуловская модель аврорального электроджета Рис. 1. Коуловская модель аврорального электроджета 824 2724 2013-02-15T13:28:04Z Alexvolkov 37 353 984 2011-12-13T15:54:15Z Zabrodina 11 952 3159 2022-12-19T19:27:20Z Filippovaum 58 загружена новая версия «[[Файл:Наука.jpg]]» 604 1908 2012-10-15T08:16:53Z Yusina 31 373 1069 2012-03-23T10:49:01Z Marunin 15 1012 3342 2022-12-23T14:58:33Z Kokorinapd 55 загружена новая версия «[[Файл:Островные вселенные.jpg]]»: Возврат к версии от 14:54, 23 декабря 2022 1014 3343 2022-12-23T15:02:14Z Kokorinapd 55 534 1606 2012-10-08T09:05:21Z Marchenkova 23 295 766 2011-11-29T12:50:14Z Lapina 10 374 1071 2012-03-23T10:49:33Z Marunin 15 580 1820 2012-10-15T07:48:12Z Yusina 31 586 1840 2012-10-15T07:55:30Z Yusina 31 395 1123 2012-03-23T11:06:18Z Zabrodina 11 397 1128 2012-03-23T11:07:56Z Zabrodina 11 399 1130 2012-03-23T11:09:04Z Zabrodina 11 920 3081 2022-12-14T12:02:12Z Vasinis 47 400 1132 2012-03-23T11:09:20Z Kosolapova 12 73 230 2011-11-15T11:07:51Z Bochagova 3 687 2257 2012-10-22T09:09:42Z Nabatova 24 107 316 2011-11-15T12:06:57Z Bochagova 3 110 320 2011-11-15T12:10:38Z Bochagova 3 688 2258 2012-10-22T09:10:02Z Nabatova 24 77 246 2011-11-15T11:15:08Z Bochagova 3 689 2260 2012-10-22T09:10:18Z Nabatova 24 460 1390 2012-10-08T07:34:27Z Mikhailova 22 80 250 2011-11-15T11:18:19Z Bochagova 3 690 2263 2012-10-22T09:10:37Z Nabatova 24 88 271 2011-11-15T11:32:09Z Bochagova 3 91 281 2011-11-15T11:36:11Z Bochagova 3 93 1567 2012-10-08T08:51:11Z Khlysheva 30 загружена новая версия «[[Файл:Рис7.png]]» 102 305 2011-11-15T11:46:19Z Bochagova 3 571 1746 2012-10-11T12:04:20Z Dryannov 18 581 1825 2012-10-15T07:49:43Z Dryannov 18 617 1944 2012-10-15T08:27:30Z Dryannov 18 624 1974 2012-10-15T08:35:54Z Dryannov 18 691 2267 2012-10-22T09:11:44Z Nabatova 24 загружена новая версия «[[Файл:Рис 5.JPG]]» 692 2268 2012-10-22T09:12:08Z Nabatova 24 667 2169 2012-10-22T08:28:53Z Dryannov 18 72 227 2011-11-15T11:05:52Z Bochagova 3 711 2360 2012-10-29T12:29:24Z Buldakov 17 713 2363 2012-10-29T12:32:05Z Buldakov 17 715 2367 2012-10-29T12:37:34Z Buldakov 17 716 2370 2012-10-29T12:40:42Z Buldakov 17 719 2375 2012-10-29T12:43:40Z Buldakov 17 722 2381 2012-10-29T12:47:23Z Buldakov 17 725 2390 2012-10-29T12:59:48Z Buldakov 17 727 2393 2012-10-29T13:04:18Z Buldakov 17 728 2400 2012-10-29T13:17:33Z Buldakov 17 472 2598 2013-02-15T12:32:31Z Alwinigradow 34 загружена новая версия «[[Файл:Рисунок1.jpg]]» 68 2500 2013-02-15T11:58:56Z Alexvolkov 37 загружена новая версия «[[Файл:Рисунок1.png]]» 522 1585 2012-10-08T08:58:27Z Kryachkova 21 527 1592 2012-10-08T09:00:58Z Kryachkova 21 530 1597 2012-10-08T09:02:40Z Kryachkova 21 532 1602 2012-10-08T09:03:36Z Kryachkova 21 533 1604 2012-10-08T09:04:33Z Kryachkova 21 537 1613 2012-10-08T09:07:03Z Kryachkova 21 538 1619 2012-10-08T09:08:00Z Kryachkova 21 539 1624 2012-10-08T09:09:40Z Kryachkova 21 473 2667 2013-02-15T13:09:43Z Alwinigradow 34 загружена новая версия «[[Файл:Рисунок2.jpg]]» 75 234 2011-11-15T11:08:39Z Lomova 9 474 2689 2013-02-15T13:17:58Z Alwinigradow 34 загружена новая версия «[[Файл:Рисунок3.jpg]]» 76 239 2011-11-15T11:11:02Z Lomova 9 475 1437 2012-10-08T07:58:21Z Kryachkova 21 78 247 2011-11-15T11:16:33Z Lomova 9 706 2343 2012-10-29T12:09:36Z Buldakov 17 476 1438 2012-10-08T07:58:34Z Kryachkova 21 81 252 2011-11-15T11:20:21Z Lomova 9 477 1439 2012-10-08T07:58:52Z Kryachkova 21 517 1572 2012-10-08T08:52:47Z Khlysheva 30 490 1473 2012-10-08T08:21:09Z Kryachkova 21 525 1589 2012-10-08T09:00:12Z Khlysheva 30 491 1475 2012-10-08T08:21:32Z Kryachkova 21 513 1547 2012-10-08T08:46:37Z Kryachkova 21 704 2341 2012-10-29T11:57:45Z Buldakov 17 92 3372 2022-12-23T20:42:56Z Smirnovals 62 загружена новая версия «[[Файл:Рисунок 1.png]]» 84 258 2011-11-15T11:23:30Z Lomova 9 86 264 2011-11-15T11:28:40Z Lomova 9 289 752 2011-11-29T12:39:19Z Lapina 10 959 3177 2022-12-20T09:57:42Z Serkerovari 61 загружена новая версия «[[Файл:Сверхмозг.jpg]]»: Возврат к версии от 09:51, 20 декабря 2022 559 1702 2012-10-11T11:04:55Z Kaznacheeva 19 загружена новая версия «[[Файл:Сингулярность.jpg]]» 369 1059 2012-03-23T10:46:00Z Zabrodina 11 497 1497 2012-10-08T08:30:38Z Khlysheva 30 790 2612 2013-02-15T12:35:41Z Koshelev 36 507 1517 2012-10-08T08:39:25Z Mikhailova 22 504 1514 2012-10-08T08:36:17Z Sakova 28 546 1648 2012-10-08T09:18:37Z Kryachkova 21 735 2423 2013-02-15T10:51:20Z Alexvolkov 37 488 1471 2012-10-08T08:20:04Z Khlysheva 30 583 1835 2012-10-15T07:53:20Z Yusina 31 829 2737 2013-02-15T13:31:27Z Alexvolkov 37 832 2742 2013-02-15T13:32:52Z Alexvolkov 37 573 1756 2012-10-11T12:11:23Z Marchenkova 23 575 1785 2012-10-11T12:23:13Z Marchenkova 23 576 1798 2012-10-15T07:39:53Z Marchenkova 23 357 1042 2012-03-23T10:41:11Z Kosolapova 12 загружена новая версия «[[Файл:Ф1.JPG]]» 463 1402 2012-10-08T07:39:10Z Mikhailova 22 368 1096 2012-03-23T10:57:59Z Kosolapova 12 загружена новая версия «[[Файл:Ф2.JPG]]» 483 1454 2012-10-08T08:11:36Z Mikhailova 22 377 1076 2012-03-23T10:50:06Z Kosolapova 12 487 1465 2012-10-08T08:15:39Z Mikhailova 22 379 1084 2012-03-23T10:53:13Z Kosolapova 12 390 1106 2012-03-23T11:02:26Z Kosolapova 12 364 1047 2012-03-23T10:42:06Z Zabrodina 11 376 1074 2012-03-23T10:49:54Z Zabrodina 11 382 1088 2012-03-23T10:54:46Z Zabrodina 11 666 2165 2012-10-22T08:27:21Z Dryannov 18 294 765 2011-11-29T12:47:39Z Lapina 10 628 1999 2012-10-15T08:42:27Z Nefedova 25 548 1653 2012-10-08T09:20:33Z Kryachkova 21 549 1656 2012-10-08T09:21:31Z Kryachkova 21 529 1595 2012-10-08T09:01:32Z Sakova 28 74 3404 2024-02-08T19:15:47Z Administrator 1 * navigation ** mainpage|mainpage-description ** portal-url|portal *** Пример оформления темы | Пример оформления карточки проекта *** Пример содержательной страницы | Пример страницы проекта *** Тестовый независимый участник | Пример карточки участника * Группы *** Учебный год 2011-2012 251 группа (КСИМТ) | 251 группа (2011 г.) *** Учебный год 2011-2012 261 группа | 261 группа (2012 г.) *** Учебный год 2012-2013 251 группа (КСИМТ) | 251 группа (2012 г.) *** 262-М 2013 г. | 262 группа (2013 г.) *** ФиМ-18-1 2022 г. | ФИМ-18-1 (2022 г.) *** ИТ-23-1 2024 г. | ИТ-23-1 (2024 г.) *** МИ-23-1 2024 г. | МИ-23-1 (2024 г.) *** МИ-21-1 2024 г. | МИ-21-1 (2024 г.) * Ссылки ** http://vgipublog.wordpress.com | Блоги НГПУ ** http://www.mininuniver.ru | Сайт НГПУ ** http://vk.com/public35525391 | Группа Вконтакте ** currentevents-url|currentevents ** recentchanges-url|recentchanges <!-- ** randompage-url|randompage --> ** helppage|help * SEARCH * TOOLBOX * LANGUAGES 15 34 2011-10-12T18:03:56Z Administrator 1 Защищена страница «[[Шаблон:Unicode]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) <includeonly><span class="Unicode">{{{1}}}</span></includeonly> <noinclude> == Описание == Шаблон предназначен для принудительного включения Unicode шрифтов в браузере (в основном IE). Cодержит код: <code> '''<nowiki> <span class="Unicode">{{{1}}}</span>. </nowiki>''' </code> </noinclude> 12 124 2011-10-13T05:44:37Z Administrator 1 * [[Руководство для быстрого старта|Руководство для быстрого старта]] * [[Правила разметки|Правила разметки]] * [[Специальные символы|Специальные символы]] * [[Формулы|Формулы]] * [[Как делать таблицы|Как делать таблицы]] * [[Использование подсветки кода|Использование подсветки кода]] * [[Создание ссылок на источники|Создание ссылок на источники]] * [[Вставка рисунков|Вставка рисунков]] <br /> <br /> [[Категория: справка]] 38 123 2011-10-13T05:44:26Z Administrator 1 Новая страница: «* [[Руководство для быстрого старта|Руководство для быстрого старта]] * [[Правила разметки|П...» * [[Руководство для быстрого старта|Руководство для быстрого старта]] * [[Правила разметки|Правила разметки]] * [[Специальные символы|Специальные символы]] * [[Формулы|Формулы]] * [[Как делать таблицы|Как делать таблицы]] * [[Использование подсветки кода|Использование подсветки кода]] * [[Создание ссылок на источники|Создание ссылок на источники]] * [[Вставка рисунков|Вставка рисунков]] <br /> <br /> [[Категория: справка]] 421 1222 2012-03-23T12:09:08Z Chuprina 16 Новая страница: «Категория:Вихревая нить» Категория:Вихревая нить 11 46 2011-10-12T18:20:18Z Administrator 1 Защищена страница «[[Категория:Всё]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Все категории в алфавитном порядке 416 1209 2012-03-23T11:59:48Z Marunin 15 Новая страница: «Категория:Дефекты кристалла» Категория:Дефекты кристалла 145 434 2011-11-15T13:13:30Z Lomova 9 Новая страница: «Категория с вопросами по истории» Категория с вопросами по истории 676 2230 2012-10-22T08:58:29Z Sakova 28 Новая страница: «Категория "История физики"» Категория "История физики" 812 2684 2013-02-15T13:15:06Z Bazina 33 Новая страница: «Календарем принято называть определенную систему счета продолжительных промежутков вре...» Календарем принято называть определенную систему счета продолжительных промежутков времени с подразделениями их на отдельные более короткие периоды (годы, месяцы, недели, дни) . Само же слово календарь произошло от латинских слов "caleo" - провозглашать и "calendarium" - долговая книга. Первое напоминает о том, что в древнем Риме начало каждого месяца провозглашалось особо, второе - что первого числа месяца там было принято уплачивать проценты по долгам. В том, что время течет, мы убеждаемся, наблюдая движение, развитие окружающих нас материальных тел. Измерять же промежутки времени оказалось возможным, сопоставляя их с явлениями, которые повторяются периодически. Таких периодических явлений в окружающем нас мире находится несколько. Это прежде всего смена дня и ночи, которая дала людям естественную единицу времени - сутки, затем смена фаз Луны, происходящая на протяжении так называемого синодического месяца (от греческого "синодос" - сближение; имелось в виду ежемесячное сближение Луны и Солнца на небе, при этом иногда Луна находит на Солнце на небе - происходит солнечное затмение) и, наконец, смена времен года и соответствующая ей единица счета - тропический год (от греческого "тропос" - поворот: тропический год - промежуток времени, по истечении которого высота Солнца над горизонтом в полдень, достигнув наибольшей величины, снова уменьшается) . Трудности, возникающие при разработке календаря, обусловлены тем, что продолжительность суток, синодического месяца и тропического года несоизмеримы между собой. Неудивительно поэтому, что в одних местах люди считали время единицами, близкими к продолжительности синодического месяца, принимая в году определенное (например, двенадцать) число месяцев и не считаясь с изменением времени года. Так появились лунные календари. Другие измеряли время такими же месяцами, но продолжительность года стремились согласовать с изменениями времен года (лунно-солнечный календарь) . Наконец третьи за основу счета дней принимали смену времен года, а смену фаз Луны вообще не принимали во внимание (солнечный календарь) . 851 2822 2013-02-15T13:58:54Z Bubnova 32 Новая страница: «МЕТЕОРНЫЕ ЯВЛЕНИЯ» МЕТЕОРНЫЕ ЯВЛЕНИЯ 423 1228 2012-03-23T12:13:29Z Chuprina 16 Новая страница: «Категория:Магнетизм» Категория:Магнетизм 419 1217 2012-03-23T12:04:40Z Chuprina 16 Новая страница: «Категория:Магнитное поле» Категория:Магнитное поле 259 690 2011-11-29T12:05:45Z Salmin 8 Методика преподавания предмета 536 1612 2012-10-08T09:06:41Z Mikhailova 22 Новая страница: «Категория "Оптика"» Категория "Оптика" 718 2374 2012-10-29T12:42:45Z Nabatova 24 Новая страница: «Категория Опыт» Категория Опыт 714 2366 2012-10-29T12:36:48Z Nabatova 24 Новая страница: «Категория Полупроводники» Категория Полупроводники 17 44 2011-10-12T18:19:21Z Administrator 1 Защищена страница «[[Категория:Проект]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Описание проекта, связанные ссылки на справку по проекту 417 1210 2012-03-23T11:59:49Z Chuprina 16 Новая страница: «Категория:Сверхпроводимость» Категория:Сверхпроводимость 720 2377 2012-10-29T12:44:27Z Nabatova 24 Новая страница: «Категория Список источников» Категория Список источников 10 45 2011-10-12T18:19:38Z Administrator 1 Защищена страница «[[Категория:Справка]]» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно)) Справочные материалы по работе со средой MediaWiki 626 1982 2012-10-15T08:38:41Z Kozlov 20 Новая страница: «Категория Теория и Методика Преподавания Физики» Категория Теория и Методика Преподавания Физики 134 390 2011-11-15T12:45:14Z Saleev 4 Удалено содержимое страницы 424 1230 2012-03-23T12:13:56Z Kosolapova 12 Новая страница: «Физика солнечно-земных связей» Физика солнечно-земных связей 627 1997 2012-10-15T08:41:54Z Yusina 31 Новая страница: «[[Категория:физика солнечно земных связей]]» [[Категория:физика солнечно земных связей]] 426 1242 2012-03-23T12:18:06Z Chuprina 16 Новая страница: «Категория:Электричество» Категория:Электричество 820 2708 2013-02-15T13:23:31Z Alexvolkov 37 Новая страница: «Электронные обучающие пособия» Электронные обучающие пособия